2016学年高中历史专题六第1课古代希腊的民主政治学案人民版必修1

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人民版高一历史必修1专题6第1课民主政治的摇篮——古代希腊(教案1)

6·1 民主政治的摇篮——古代希腊【教课目的】1、认识古代希腊地理条件、城邦特色和公民素质。

2、剖析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。

3、理解希腊民主政治的产生受益于古代希腊独到的自然和社会环境.4、理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。

【教课重难点】要点：古希腊独到的地理环境对希腊城邦民主政治的产生的历史作用难点：西方民主政治起源于古希腊的历史条件【教课过程】（一）导入：由圣火收集仪式在希腊进行导入新课：希腊历史悠长，有着很多漂亮的神话传说，是奥林匹克的起源地，仍是西方民主政治的出生地。

由此导入新课。

为了更进一步的认识希腊，马岭中学的同学组团去了希腊旅行，去感觉，去研究，去意会民主政治的形成过程，去体验希腊文明的漂亮之处。

（二）新课学习1、俯视爱琴海——湛蓝色的希腊情形设置：同学们乘坐飞机到了希腊上空，在飞机上同学们能看到什么？在播放希腊地形图、航海图片，让他们自己去感觉希腊的自然美并得出自然地理环境特色。

自然地理环境：三洲交界，山岭沟壑，海岸波折，港湾众多，地中海式天气。

老师：希腊 80％的地方是山区，平原少，全国只有 28％的土地能够耕作。

地中海式的天气，冬天多雨，夏天干热使希腊耕地少，粮食生产困难，地中海天气有益于橄榄和葡萄的生长，需要经过对外贸易换取粮食，众多的优秀港湾又为国外贸易供给了方便。

为认识决人口增加的问题，进行大规模的国外殖民活动。

问：而这样一种经济生活，对其政治生活可能产生什么影响？政治影响：使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早的接受同等互利的观点，政治生活偏向于民主政治。

旅行感悟 1：希腊的自然地理环境为民主政治的形成供给自然条件自主研究：从自然地理环境对文明形成的影响方面，剖析表古代中国与古代希腊的文明的不一样之处。

并联合资料，让学生理解，自然地理环境与文明的形成有必定关系，但并不是决定性要素。

既然环境不是希腊形成何种文明的决定性要素，那还有哪些要素影响了希腊文明的形成呢？同学们到达了希腊最富盛名的城邦旧址——雅典卫城，去认识希腊城邦的特色及其对古代希腊民主政治形成的作用。

必修1第六专题第1课《古代希腊民主政治》教学设计

必修第六专题第课《古代希腊民主政治》教学设计沈存梅一、教学目标：、课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

、知识与能力①希腊民主政治形成的地理条件②古希腊城邦的含义、特点和特色③古希腊公民的范围和素质表现、过程与方法①运用地图加深学生对古希腊地理位置和地理环境的了解，有助于学生理解地理环境对希腊城邦产生发展的影响。

②通过同中国春秋战国时期诸侯国的对比，掌握城邦的特点③问题探究，层层设问，步步深入、情感态度价值观：①通过地理环境对古希腊的影响，认识一国的政治制度必须与本国国情相适应②通过学习古代希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同愿望。

③理解希腊奴隶制度是把双刃剑的含义；体会人类文明的源远流长。

重点和难点重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。

难点：自然环境对文明的影响。

二．学生情况分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。

教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。

另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。

三、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，尝试使用“识今通古”的教学方式，即：通过预设情境。

在“今”与“古”之间架设起一座座桥梁，通过这些桥梁，老师把学生从“生活的世界”带入历史的风景中；让学生将现实与历史相联系，在现实中谈历史，在体验中寻规律，在生活中悟理想。

本专题主要介绍古代希腊、罗马政治文明的精华——民主与法制，共分三课，分别讲述了古代希腊城邦的特点、雅典民主政治的表现和评价、罗马法律制度的发展历程和影响。

本课的学习要求是：了解希腊独特的海洋性自然地理环境、希腊城邦的主要特点、希腊公民的素质，说明影响古希腊文明产生与发展的自然和社会条件；体会古代希腊文明的灿烂辉煌，认识古希腊文明是西方文明的源头，理解古希腊民主政治与西方民主政治的传承关系。

历史人民版必修一专题六第1课民主政治的摇篮——古代希腊教案 (15)

课题名称：专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊教学目标三维目标一、知识与能力1、通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力。

2、掌握古希腊民主政治产生的根源，理解雅典奴隶主民主政治的实质。

3、通过对古希腊民主政治的评价，培养学生运用辩证唯物主义历史观分析问题的能力。

二、过程与方法1、创设历史情境，体会历史发展过程。

三、情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。

重点目标希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的影响。

难点目标古希腊民主制产生的根源、实质和历史作用。

导入示标至今为止，西方人对古希腊罗马文明都怀有一种无法释怀的感情，他们将古希腊罗马文明奉为西方文明之源。

古希腊罗马文明光辉灿烂，一直影响到现在。

大家非常熟悉的古典文学《荷马史诗》，风靡一时的《圣斗士星失》，年轻人津津乐道的十二星座等等这些无一不是古希腊文明的衍生物。

那么到底是怎样的一片大地孕育了如此伟大的文明？又是在一种怎样的政治制度下，古希腊罗马文明会有如此灿烂的发展？今天我们就开始学习这一方面的内容。

专题六——古代希腊罗马的政治文明。

学做思一、蔚蓝色的希腊展示课件：《古代希腊示意图》。

一边讲解古代希腊的地理位置，一边提问学生一些与本课教学有关的问题。

如：从地图上看，希腊半岛的海岸线非常曲折，几乎所有城邦离海洋的距离都在40公里内。

其中，古希腊东部海岸线比西部海岸线曲折，对古希腊的三导问题发展有什么意义？又如：希腊半岛上山峦起伏，山势陡峭，很难翻越，形成一个个地理上相互隔绝的小单位。

这与希腊有许多城邦的政治格局有什么重要影响？人类早期文明多发生在大河流域，如尼罗河流域、两河流域诞生了古埃及、古巴比伦文明。

而希腊是海的宠儿，古希腊文明的发轫和繁盛以海洋为依托，也称“海洋文明”。

（出示幻灯片《柏拉图》和他关于古希腊优越地理位置的名言，名言先以英文形式出现，请学生阅读翻译，然后再以中文形式展示）。

高一历史人民版必修一专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊教学设计

高一历史人民版必修一专题六第一课民主政治的摇篮古代希腊教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古希腊文明的发展历程，掌握古希腊历史的基本脉络，包括爱琴文明的兴起、城邦制度的形成、古希腊的民主政治发展等。
2.掌握古希腊民主政治的基本特点，理解古希腊民主政治对后世的影响，能分析古希腊民主政治的优缺点。
4.结合多媒体教学手段，如PPT、图片、时间轴等，帮助学生形成直观的历史认识，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
5.设计课堂实践活动，如模拟古希腊民主政治辩论、制作历史海报等，让学生在实践中感受古希腊历史，提高学生的动手能力和实践能力。
6.注重分层教学，针对学生的认知水平和学习习惯，制定不同的教学策略，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
3.讲解古希腊民主政治对后世的影响，以及与我国政治制度的对比。
4.介绍古希腊重要历史人物、事件和典故，如柏拉图、亚里士多德、奥林匹克运动会等。
5.结合历史唯物主义观点，分析古希腊历史的发展规律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对古希腊民主政治的内涵、特点、影响等方面展开讨论。
3.了解古希腊的重要历史人物、事件和典故，如特洛伊战争、奥林匹克运动会、柏拉图、亚里士多德等，提高学生对历史知识的记忆和理解能力。
4.学会运用历史唯物主义观点分析古希腊历史的发展，提高学生的历史思维和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习和探究学习，引导学生主动了解古希腊历史，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.结合所学内容，分析古希腊民主政治的优缺点，并以“假如我是古希腊公民”为主题，撰写一篇短文，阐述自己在古希腊民主政治下的生活体验和感悟。

2015-2016学年高中历史专题六第1课古代希腊的民主政治学案人民版必修1

第1课古代希腊的民主政治[课标要求] 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

一、民主政治的摇篮——古代希腊1．优越的地理环境(1)状况①古希腊地处地中海东部，扼欧、亚、非三洲要冲。

②地中海式气候温和宜人。

③海岸曲折，港湾众多，海洋资源条件得天独厚。

(2)影响①积极发展海外贸易，进行海外殖民活动。

②广泛的海外贸易、殖民使古希腊形成宽松自由的社会环境；平等互利的观念，有助于古希腊民主政治的建立。

2．充满活力的城市国家(1)建立：公元前8～前6世纪，希腊出现了数以百计城市国家，即“城邦”。

(2)特点①保持小国寡民的规模，珍视独立自治。

②城邦始终保持小国寡民的状态。

③比较发达的商品经济和繁荣的思想文化。

3．珍惜自由的希腊公民(1)地位及组成：公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。

通常由一个城邦的成年男子组成。

(2)公民素质①希腊公民珍视个人自由，敢于表现个性，不屈从于权威。

②善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。

③具有强烈的集体荣誉感。

[误区警示]地理环境对人类文明的影响，尤其是在人类文明的早期改造自然的能力还较弱的时候，显得尤为突出。

不同的地理环境带来了不同的文明类型，但地理环境对人类文明的影响并不起决定作用。

二、雅典民主政治的奠基1．梭伦改革(1)背景：新兴的工商业者阶层不满贵族专权，要求发展城邦民主政治，促进工商业繁荣。

(2)内容①经济上，颁布“解负令”，使债务奴隶重获自由，并采取措施促进工商业的发展。

②政治上，按财产多寡将雅典自由民分为四个等级，成立四百人会议作为公民大会的常设机构；设立最高法院——陪审法庭以受理公民投诉。

(3)影响①改革在一定程度上改变了贵族专权的局面，促进了雅典民主政治和商品经济的发展。

②改革并没有彻底化解社会矛盾。

2．克利斯提尼改革(1)内容①重新划定以地域为基础的十个行政选区，并以抽签的方式从十个选区中各选50人组成“五百人会议”。

人教版高中历史必修1古代希腊民主政治教案

第六单元第1课古代希腊民主政治──人教版新课程必修1导学教程〔原创〕王开军[学法指导]课程标准内容：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。

1．探究地理环境对古代希腊城邦形成的影响。

2．分析希腊民主政治产生发展的历史条件、基本特征、实质和作用，初步掌握信息处理方法。

3．引导学生联系时代背景，从雅典民主政治的兴衰发展过程中分析雅典民主政治的特点，分步骤、分层次掌握运用唯物史观分析历史现象的方法[知识网络构建]组织职能组成公民大会最高权力机构，管理内政、外交、军事防务、官员选举任免等事项。

每10天召开一次，20岁以上的男性公民均可参加。

五百人会议处理公民大会闭会期间的日常事务，召集公民大会通过抽签从10个部落中各选50人组成，每50人为一组，轮流执政。

十将军委员会统率军队，参与政治，首席将军执掌军政大权。

十将军在公民大会上通过举手的方式选出，可连选连任。

陪审法庭最高法院兼最高司法与监察机关10个部落从30岁以上的男性公民中选举产生，每部落各选600人。

[重难点导析]1．希腊的自然地理环境对希腊文明的影响蔚蓝色的海洋不仅决定了希腊的气候属于温和宜人，适于户外运动的地中海气候，而且对希腊的经济、政治、文化也产生了深远甚至是决定性的影响：1、关山所阻隔的小块平原，有助于形成古希腊天然的政治单位---小国寡民的城邦。

2、平原少，土地贫瘠，利于种植葡萄、橄榄，决定了希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。

而对希腊来说，这种贸易只能是海外贸易，这就决定了古希腊民族从整体上看，决不是1个东方式的农业民族，而是1个工商航海业居主导地位的民族。

古希腊曲折的海岸，众多海湾良港，睛朗的天空，风平浪静的海洋，又为这种工商航海贸易提供了最为便利的条件。

3、商业航海贸易须以平等交换为原那么，商业贸易的发展要求自由的环境，以及顾及商业贸易者整体利益的政策，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。

人民版必修1课堂设计高中历史专题六古代希腊、罗马的政治文明专题整合学案

专题六古代希腊、罗马的政治文明专题整合学案人民版必修1一、古希腊城邦与中国春秋战国时的诸侯国的区别1．存在状态：希腊城邦始终以独立的政治单位，分立于古希腊世界，各城邦平等共处；中国春秋战国时期的各诸侯国则逐渐走向统一，战争不断，社会处于大变革时期。

2．社会经济：希腊城邦商品经济比较发达，农、工、商并重；中国春秋战国时期各诸侯国则大多以农为本，重农抑商。

3．政治体制：希腊城邦普遍实行共和政体，王权衰微，有的城邦甚至建立了比较发达的民主政治；中国春秋战国时期的各诸侯国王权日益强大，最后发展成为君主专制制度。

4．文化特色：古希腊城邦孕育的文明依托海洋，具有开放性、创新性和多元性的特点；而中国春秋战国时期的文明是依托大河和农耕，虽然此时的文化也具备多元化的特性，但不能改变封闭和保守性特点。

二、雅典民主政治建设的历程1．梭伦改革：公元前6世纪初，梭伦进行改革，按财产的多少划分公民等级，建立各种机关，废除一切债务和债务奴隶制，使公民享受政治权利。

动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治的确立奠定了基础。

2．克利斯提尼改革：公元前6世纪末，克利斯提尼改革，用地域部落取代血缘部落，分散了氏族贵族的力量，基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典的民主政治确立起来。

3．伯里克利执政时期：公元前5世纪，在伯里克利担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的“黄金时代”。

所有成年男性公民都可参加公民大会，担任几乎一切官职，还特别鼓励公民参政。

三、中国古代中央集权的君主专制政体与古希腊的民主政体的比较1．从政体内容来看。

在古希腊城邦国家和古罗马共和国时期，执政官是由选举产生的，他们的权力受到元老院之类机构的制约，具有很大的民主色彩；中国专制色彩浓厚，皇权至上，赏罚的权力集中于国君一人手中。

2．从历史作用来看。

两种政体的历史作用有其相似之处，进入文明时代以后的中国、希腊和罗马，都取得了辉煌的成就。

历史人民版必修1练习：专题6 第1课民主政治的摇篮—古代希腊(附答案)

专题六第1课一、选择题1．公元前8世纪，希腊城邦逐渐发展起来，成为孕育古代希腊民主政治的摇篮。

希腊城邦民主政治发展的最主要的原因是()A．城邦面积小，公民有更多机会直接参政B．独立自治使城邦民主发展具有连续性C．商品经济发达，开阔了人们的眼界D．希腊较早地受到平等、民主观念的影响【答案】 C【解析】经济是基础，政治是上层建筑，经济决定政治。

A、B、C、D四个选项都是希腊城邦民主政治发展的原因，而最主要的原因应该是经济方面的原因。

因此选C项。

2．下列关于希腊地理环境的叙述，正确的是()①在古希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地分隔成小块②属温带大陆气候③气候环境不适合粮食生产④优越的航海条件为古希腊海外活动提供了极大的便利A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④【答案】 B【解析】希腊属地中海式气候，温和宜人，故②错。

3．古希腊人留下这样的名言：“你可以拿走我们的面包，拿走我们的空气，但你不能拿走我们的奥林匹亚精神。

天之下，地之上，便是我们厮守终生的信念，我们别无选择，我们只有使它更快、更高、更强……”这表明他们()A．崇尚精神追求B．坚守法治原则C．重视民主信念D．倡导人类平等【答案】 A【解析】根据题干“但你不能拿走我们的奥林匹亚精神”“更快、更高、更强”说明古希腊人崇尚的是精神追求。

其余选项在材料中没有体现。

4．假如你是一位米利都的商人，准备和希腊人做生意。

你首先会调查一下市场状况，你会发现最好卖给希腊人()A．精美的陶器B．橄榄油C．葡萄酒D．粮食【答案】 D【解析】希腊耕地缺乏和土地贫瘠限制了粮食生产，而冬季多雨、夏季干热的季节气候有利于葡萄橄榄的生长，为了生计希腊人常用这些物品换粮食。

5．你觉得哪一种运输方式最适合与希腊人的贸易()A．海运B．陆运C．空运D．河运【答案】 A【解析】古代希腊地处地中海东部，海洋是希腊人联系外部世界的大通道。

6．下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是()A．希腊人先后建立了数以百计的城邦B．城邦往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落，始终保持着小国寡民的规模C．城邦的公民在与王权和贵族的斗争中往往处于不利地位，君主专制最终建立了起来D．希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化【答案】 C【解析】C项不符合史实，因为根据所学可知C项中“不利”、“确立起来”应是“有利”“始终没有”。

人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》教案

专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊专题概要：政治文明是人类文明的重要组成部分，其核心内涵是指一定社会政治制度（包括国体、政体、法律规范体系等）的进步程度和完善发展的水平。

它与人类文明发展阶段的物质文明血肉相联，体现该历史阶段政治、法律制度的发展状况和进步程度，希腊、罗马是古代世界文明中心之一，古希腊、罗马的文化是西方和世界文明宝库中的奇葩，在世界文明史上一直占有突出地位，成为近代西方文化的摇篮。

古代希腊是欧洲文明的发祥地，其多山多岛的地理环境、“航海民族”之誉的特性及小国寡民的城邦制度，赋予了希腊文明重要的影响和独特的魅力，其民主政体的理论和实践为后来欧美资产阶级提供了思想武器，为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明的政治组织形式的形成和完善提供了可供选择的道路，以后的西方文明在众多方面都承袭了希腊文明的许多因素。

古代罗马继希腊之后成为地中海地区有着重大影响的古代文明中心，罗马人的法律意识和法律制度构成古代罗马文明的核心内容，从习惯法到成文法，罗马的法律经历了一个发展的过程，体现了自身发展的规律，从奴隶制时代罗马公民内部的“公民法”到“万民法”，反映了罗马疆域不断扩大后统治的需要，也使罗马法的创设成型，对其统治起到有力的维系作用，也为后世人们理解法律对社会生活的意义提供了启示，法律是古罗马政治文明中的基本要件，对欧美法律的发展以及民主进程影响深远。

本专题的教学重点和难点重点：希腊城邦的特点以及雅典民族政治和罗马法发展的历程可作为本专题的教学重点。

这些基本史实是引导我们分析评价古希腊和罗马政治文明的依据。

难点：如何看待雅典民族政治及罗马法在社会发展中的作用是教学难点。

对这一问题的认识，需要在掌握历史史实的基础上由感性认识上升到理性认识。

人民版必修1高中历史《专题六第1节民主政治的摇篮—古代希腊》导学案

高中历史《专题六第1节民主政治的摇篮—古代希腊》导学案人民版必修1【预习培训】用20分钟时间从头到尾认真仔细地阅读一遍教材内容；然后用15分钟时间依托导学案上的知识梳理部分勾划标注课本基础知识，写上提示语，标明序号。

完成相关题目和知识体系归纳。

将预习中遇到的疑难点问题写入我的疑问一栏，以备课上重点探究和讨论。

【课标要求】通过古希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等史实，认识古代希腊民主政治产生的自然、社会和人文环境。

【学习目标】1.知识与能力希腊民主政治形成的地理条件，希腊城邦制的特点，希腊公民的素质表现，2.过程与方法合作探究，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境、社会条件和人文条件，分析希腊环境对希腊文明的影响。

比较中西方文明形成的不同原因。

3.情感态度价值观激情投入，通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，深刻体会一方水土、一种社会制度造就一方人民。

希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。

【预习案】一、蔚蓝色的希腊（勾划出课前提示）1.地理环境（勾划出教材P102-103）（1）地处地中海东部，扼欧亚非三洲要冲，东西方文明交汇（2）地中海式气候温和宜人，海洋资源丰富，具有优越的航海条件。

2.经济活动（1）海外贸易：因耕地缺乏和土地资源贫瘠，积极发展，换回粮食。

（2）海外殖民：为解决人口不断增长与土地资源相对短缺的矛盾，进行海外殖民活动。

3．政治活动：频繁的交往活动所形成的宽松自由的社会环境和平等互利的观念，有利于古代希腊民主政治的建立。

二、充满活力的城市国家1.城邦的建立:公元前8世纪左右，希腊人建立了许多城市国家，即。

2.城邦的特点（勾划出教材P103）（1）突出特点是小国寡民，独立自治；但彼此间分离的同时，联系密切。

（2）民主政治①小国寡民的政治状况使得公民有较多的机会直接参与城邦的公共事务②公民十分珍惜自身的政治权利，保卫城邦和建设国家的积极性高涨（3）商品经济发达：城邦成为各种商品的集散地，不同行业和不同地区之间的频繁（4）思想文化繁荣：城邦是希腊的文化中心，沉淀、吸纳、汇集了古希腊乃至整个地中海世界的文化资源。

人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计

《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计河北隆尧第一中学曹立民一、教学设计理念根据新课标的要求，课堂教学以学生为主体，创设问题情境，开展探究性活动。

学生在学习中，自我总结，培养学生的自学能力和创新能力。

二、教材1、教材地位《民主政治的摇篮——古代希腊》是人民版课程标准实验教材必修一第六专题《古代希腊、罗马的政治文明》的第一课内容。

本课内容主要讲述古希腊民主政治在特定历史环境中产生的过程。

与学生在政治史中所学的另一专题中国古代中央集权制度形成了一个鲜明的对比，呈现给我们另一番灿烂的政治画卷。

本课在政治史有着开启全篇的作用，是两大政治体制之一。

又间接影响了近代西方民主政治的发展进程。

因而为了学好以后的知识需要在此打下一个基础。

2、教学目标知识与能力通过对古希腊民主政治产生的社会原因与自然原因的了解，培养学生全方位认识历史问题的能力。

过程与方法在教师的指导下，学生围绕教师设置的问题进行课前预习。

通过学生仔细阅读教材，观察图片，运用合作探究等方法，启发学生自己归纳古希腊的自然地理环境对希腊民主政治的影响。

与同时期中国相比较，进一步思考其中的历史作用。

情感态度与价值观通过学习，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。

培养学生做新时期的合格公民，为中国社会主义民主政治建设服务，为实现“中国梦”努力奋斗。

3.重点、难点教学重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境。

确定依据：地理环境是人类文化形成的基础，自然环境对文明的影响是非常深刻的，古希腊特有的海洋性的自然地理环境造就了古希腊小国寡民的城市国家和相应的民主政治。

教学难点：自然环境对文明的影响确定依据：地理环境是人类文化形成的基础，是人类赖以生存与活动的场所。

对于人类早期文明的发展起着尤为重要的作用，古希腊的早期文明也是与其独特的地理环境有着密切关系。

三、学情分析高一学生有一定的独立思考能力，他们思维较活跃，但认知水平相对有限，尤其对于世界史的基础知识储备不足。

人教版高中历史必修1教案：2.5《古代希腊的民主政治》

《古代希腊的民主政治》教材分析:“古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。

因而本课教学设计围绕一条线索（古代希腊的民主政治）把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表（雅典）、基本特征、作用和影响与城邦衰落四个方面。

【知识与能力】1．掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质；2．通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。

【过程与方法】1．通过分析古希腊的地理位置及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系；2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。

【情感态度价值观】通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。

希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民，认识其局限性。

【教学重点】地理环境对希腊民主政治的影响；雅典民主政治的内容。

【教学难点】雅典城邦民主政治的基本特征和影响。

课前准备1．重新整合教材内容，使之为教学目标服务。

为完成教学目标，需要对教材内容进行整合，需要结合主题思路做大胆地取舍。

2．引导学生研习和运用历史材料。

围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响；补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。

期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。

3．通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考，在合作与交流中不断锤炼历史思维。

【导入新课】以马拉松战役导入，在马拉松战役之前，雅典司令官米太亚得对雅典士兵作了战前演说“雅典将披上奴隶的枷锁，还是永远保持其自由，关键就在你们身上”。

高一历史6.1《古代希腊民主政治》学案(人民版) 必修一

一民主政治的摇篮——古代希腊【复习重难点】重点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

难点：西方的民主政治滥觞于古希腊的历史条件。

【教材分析】一、蔚蓝色的希腊1、独特的自然地理环境：2、地理环境对对古希腊文明影响：二、充满活力的城市国家：1、建立的时间：2、城邦制度的特点：讨论：古希腊的城邦与中国春秋战国时期的诸侯国有何不同？三、珍惜自由的古希腊公民（一个核心、二大重视、一个集体）：1、公民的构成及权利：2、希腊的公民：一个核心两大重视一个集体【基础自测训练】1、下列不属于希腊公民的活动的是（）：A、出入会堂、广场、法院、神庙等公共场所，倾听演说，发表政见B、参与城邦行政和司法事务C、出席公民大会，投票决定叛国者的命运D、追求自由，表现个性，不屈从权威，将个人利益看的高于一切2、亚里士多德说“人是城邦的动物”，其意义是（）A、公民将城邦的利益看的高于一切B、公民具有强烈的荣誉感C、公民的利益与城邦的利益密切相关D、公民享有平等的参与权3、希腊城邦的突出的特征是（）A、地大物博B、人口众多C、政治民主D、小国寡民4、古代希腊文明发轫和兴盛依托于（）A、海洋B、湖泊C、内河D、肥沃的陆地5、下列关于古希腊城邦的表述，不正确的是（）A、希腊人先后建立了数以百计的城邦B、希腊城邦中有比较发达的商品经济和繁荣的思想文化C、城邦往往以一个城市为中心，包括周围的一些村落，始终保持着小国寡民的规模D、城邦了的公民与王权和贵族的斗争中往往处于不利地位，君主专制最终建立了起来。

6-1古代希腊学案

专题六古代希腊、罗马的政治文明一、民主政治的摇篮——古代希腊课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

知识与能力：掌握希腊地理环境，理解其对希腊的影响了解城邦的含义及其特点了解公民的基本情况过程与方法：通过对希腊环境的掌握，想像自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代西方世界的公共政治活动氛围。

情感态度与价值观通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关。

一方水土、一种社会制度造就一方人民。

希腊民主政治的产生利益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。

教学重点希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境教学难点：地理环境对民主制度形成的影响学法建议一、课前预习一、蔚蓝色的希腊1．地理环境(1)位置：地处地中海东部，扼、、三洲要冲。

(2)特点：山岭沟壑将陆地隔成小块，海洋资源条件得天独厚。

2．海外活动(1)原因、条件①独特的环境在一定程度上的影响。

②优越的条件为海外活动提供了极大便利。

(2)主要活动①海外贸易：出口特产以换回粮食。

②海外殖民：解决人口增长与相对短缺的矛盾。

(3)影响：使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早接受平等的观念，有助于古希腊。

二、充满活力的城市国家1．建立：公元前8世纪左右，希腊人先后建立了数以百计的城市国家即。

2．城邦特点(1)以一个为中心，包括周围的一些村落。

(2)各个城邦珍视，也没有任何一个城邦具有征服其他城邦的绝对实力。

(3)城邦间联系密切。

(4)各城邦拥有基本一致的风俗习惯和语言文字，遵守共同的神谕，共同参加竞技会。

(5)城邦是各种商品集散地和文化中心，希腊人创造出富含民主意识与科学精神的城邦文化，是世界文化宝库中的珍品。

阅读下列材料：材料一：大约公元前8世纪，城邦逐渐发展起来，成为最大的政治单位，为人们所熟知的有：大陆上的雅典、底比斯、麦加拉，伯罗奔尼撒的斯巴达、科林斯，小亚细亚的米利都，爱琴海岛屿的萨莫斯等。

历史人民版必修一专题六第1课民主政治的摇篮——古代希腊教案 (14)

《民主政治的摇篮——古代希腊》教学设计设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，努力体现时代精神、人文精神。

本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；展现古代希腊辉煌的文化和民主制度，注重历史演变与现实生活的联系，注重历史教学中人文素养的形成；遵循以学生为主体的教学理念。

把本课分解为“地”（蔚蓝色的希腊——自然环境）、“城”（充满活力的城市国家——社会环境）、“人”（珍惜自由的希腊公民——人文环境）三个部分，探讨三者之间的关系。

课标解读及教材分析《历史课程标准》：“了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。

”本课的内容标准主要是通过对希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质的阐述，来认识古代希腊民主政治产生的自然和社会基础。

古代希腊、罗马由于其独特的地理环境和特殊的历史条件，创造了辉煌的古代文明，被称为“海洋文明”。

古代希腊罗马是西方文明的摇篮。

希腊民主和罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，本课分三目主要介绍古代希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦特点和希腊公民的素质表现。

学情分析本课是高中历史必修一世界史部分的第一课，由于这段历史距离我们生活的时代较为久远，加之学生受其知识结构、历史素养水平等限制，对这一部分的史实较为陌生，理解掌握起来较为困难。

教法设计1.始终贯穿师生互动，老师设问、学生回答、老师点拨和总结。

教学过程学生是主体，老师是起引导作用的，只有发动了学生主动参与教学，效果才会更好。

2.充分挖掘教学资源，运用多媒体教学课容量大的特点，向同学展示系列文字、图片、音像资料，调动学生的积极性、主动性，使学生勇于创新、乐于创新。

教学目标[知识与能力]①了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦制度的特点和希腊公民的素质等基础知识；②理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，培养学生分析和认识历史问题的能力。

人民版高中历史必修一6.1《民主政治的摇篮——古代希腊》优质导学案

专题六第1课民主政治的摇篮-----古代希腊【学习目标】1、通过对古代希腊文明产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、公民素质的阐述，来认识古代希腊民主政治产生的自然和社会基础。

2、通过学习本课，引导学生分析“古代希腊产生如此辉煌的文明的原因”，以培养学生全方位认识历史问题的能力。

【重难点】教学重点：古代希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。

难点：西方的民主政治滥觞于古代希腊的历史条件。

【学法指导】请同学们认真阅读课本，规范完成学案,划出重要知识。

【自主预习】——我主动，我学习，基础知识一定行（一）蔚蓝色的希腊1、独特的自然地理环境：a.地中海东部、、、三洲要冲。

b. 连绵不绝的，土地；海岸曲折，。

c. 式气候，温和宜人。

2、地理环境对希腊的影响。

a.不利于，适宜葡萄和橄榄的生长。

b.为维持生计，从事和殖民活动。

c. 便利的经济文化交往条件，使古希腊形成__________ 的社会环境和__________的观念；有助于希腊__________ 的建立。

二）充满活力的城市国家1、含义：公元前8世纪出现，往往以__________为中心，包括周围的一些村落，__________，人口不过数百万。

从概念中可以得出城邦的典型特征是__________。

2、城邦的特征：__________、__________、公民有政治参与权、__________（经济）、彼此分立却又密切联系、__________（文化）。

（三）希腊的公民三、珍惜自由的希腊公民1、公民的含义：公民由__________组成，不包括妇女、奴隶和外邦人，是希腊社会的__________，是城邦政治的__________，有资格参加各种公共活动，有权利参与城邦行政与司法事务。

2、公民的素养：a.希腊城邦大多重视公民参政素质的培养。

b.希腊公民珍视__________，敢于表现个性，不屈从于权威。

c.善于从事政治和文化艺术活动，追求______ 和______。