江东区第三届社区教育节“我学习、我快乐”百场教育培训活动菜单

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宁波江东实验小学的特色是什么

宁波江东实验小学的特色是什么宁波江东实验小学是一所有着厚重历史底蕴的老学校，原名宁波市四眼碶小学，在办学上有着几大特色，学校多年来培育人才成果斐然，学校被评为“省最适合学生发展的学校”，“省依法治校先进学校”，“省首批校本教研先进学校”。

以下是小编为大家整理了宁波江东实验小学详细的办学特色，一起来看看吧!宁波江东实验小学的特色特色之一：改革兴校——教育改革发展理事会走“品牌”之路创“和谐”特色特色之二：激扬个性——菜单式课程特色之三：活泼教学——课堂教学评价改革特色之四：多彩生活——校园文化建设特色之五：协同创新——捆绑式团队评优独特的教育思想“和衷共济、和合包容、和而不同”这是学校和教育的思想精髓，这12个字极好地解决了我们在办学中的两个核心问题——“要培养怎样的人”、“要办怎样的学校”。

“和衷共济”指凝聚精神合力，共促师生发展。

“和合包容”指实现学校教育与社会教育，家庭教育和谐发展的合作共赢，形成教育合力。

“和而不同”指求同存异，多样统一，各美其美，崇尚个性的学校发展价值观。

个性自由的大空间构建“静态”“动态”“开放”环境，使每一个学生获得最佳发展空间。

我们精心设计了“温馨驿站”“生肖园”“成语台”等极具特色的“校园十景”为主要标志的静态环境，达到人与自然的融合。

学校还致力于建设学校与社区、家长、共建单位等的合作伙伴关系的“开放”环境，如成立了少年法制学校，交通安全学校，红领巾税校。

利用家长资源为学生上课，拓宽学校德育工作的途径，使学生在学校里就能了解社会生活方方面面的知识，学会生活，学会学习。

注重“个性”“特长”的培养，使每一个学生都自主、全面发展。

培养学生多样的个性，进行菜单式的课程模式，打破班级界限采用走班式运作。

根据学校实际自行研制开发了各具特色的校本课程：《法制教育读本》、《英语俱乐部》、《心语声声》、《国学拾贝》，这些课程改革，大大地改变了学生的学习方式，提高了自主学习，自我完善等的能力。

积极发展社区教育大力推进人文兴区

积极发展社区教育大力推进人文兴区江东区教育局吴长平内容提要：发展社区教育是知识经济时代的需要，是加快社区自身建设，推进人文兴区的的需要，是建构宁波经济文化一体化发展模式的需要。

也是提高社区居民素质，建立学习化社会的基础。

当前，我区的社区教育存在认识不足、投入不足、场地不够、师资不强、制度不全、教育内容比较单一、教育对象不够普遍等问题，必须进一步提高认识、加强领导、加大投入、改善条件、健全制度、拓展内容，积极发展社区教育，大力推进人文兴区。

随着福明乡、东郊乡撤村建居工作的顺利实施，江东区成为浙江省第一个没有乡镇的县（区）。

在我国进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设的新阶段，如何抓住机遇，加速江东区经济和社会发展，努力把江东区建设成为末来宁波现代化新中心城区，既是江东区各级领导殚精竭虑，劳神费思的重大问题，也是江东区广大人民群众翘首期盼，梦寐以求的世纪话题。

刚刚结束的江东区八届人大一次会议，明确提出“服务立区、人文兴区、科技强区、生态建区”四大发展战略，无疑是一种适时的、明智的选择。

本文拟结合本次区管干部培训学习的内容，联系江东区自身发展的实际，谈谈积极发展社区教育，大力推进人文兴区的粗浅认识。

一、积极发展社区教育的重要性和紧迫性发展社区教育，是由来已久的话题。

但在新的形势下，发展社区教育显得更为是紧迫和重要。

首先，发展社区教育，是知识经济时代的需要。

知识经济，就是指以知识（智力）资源的占有、配置、生产和使用（消费）为最重要因素的经济。

知识经济的基本特征是：知识化、全球化、持续性、递增性。

在知识经济时代，科学和技术的研究开发日益成为知识经济的重要基础；信息和通信技术在知识经济的发展过程中处于中心地位；服务业在知识经济中扮演了重要角色；人力的素质和技能成为知识经济实现的先决条件。

而人力资源的开发，归根到底要靠教育。

社区教育是提高全民族素质，形成高素质的人力资源的重要途径。

“未来社会，知识经济就是教育经济，没有教育就没有科学的文明，也就没有物质文明和精神文明。

江东区语文教研活动

一、活动背景为了进一步提升江东区语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，江东区教育局于近日组织了一场语文教研活动。

本次活动邀请了区内优秀语文教师担任主讲，旨在通过讲座、研讨、教学观摩等形式，推动语文教学研究的深入发展。

二、活动目标1. 提高教师对语文课程标准的理解和把握；2. 交流语文教学经验，探讨教学方法，提高课堂教学效果；3. 促进教师之间的合作与交流，共同提升教育教学水平；4. 培养教师的教育科研能力，推动语文教学研究的深入开展。

三、活动内容1. 专题讲座活动伊始，由江东区教育局教研室主任为全体教师做了一场题为《新时代语文课程标准解读》的专题讲座。

讲座中，主任结合具体案例，深入浅出地解读了新时代语文课程标准的内涵和特点，使教师们对课程标准有了更深刻的认识。

2. 教学观摩在讲座之后，活动组织了优秀教师的课堂教学观摩。

观摩课涵盖了小学、初中、高中不同学段，涵盖了阅读、写作、口语交际等多个方面。

教师们认真观摩，积极记录，从中汲取教学经验。

3. 教学研讨观摩课后，各学段的教师分组进行教学研讨。

教师们结合观摩课，分享了自己的教学心得，对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析。

研讨过程中，大家畅所欲言，共同探讨提高教学效果的方法。

4. 优秀课例展示活动最后，江东区教育局对评选出的优秀课例进行了展示。

这些优秀课例在教学内容、教学方法、教学效果等方面均有突出表现，为教师们提供了宝贵的学习资源。

四、活动总结1. 活动成效本次语文教研活动取得了圆满成功。

通过讲座、观摩、研讨等形式，教师们对语文课程标准有了更深刻的理解，教学经验得到了交流与分享，教育教学水平得到了提升。

2. 活动启示（1）教师应深入学习课程标准，把握教学方向；（2）注重课堂教学方法的创新，提高教学效果；（3）加强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平；（4）关注学生的个体差异，因材施教。

五、活动展望江东区教育局将继续加大对语文教研活动的支持力度，为教师们提供更多学习交流的机会。

市民教育活动记录

市民教育活动记录日期：2024年3月20日地点：市民中心大厅参加人员：市民中心工作人员、市民亲属、社区志愿者活动内容：上午9点，市民教育活动在市民中心大厅正式开始。

市民中心工作人员对参加活动的市民进行了欢迎，并向他们介绍了本次活动的主题和目的。

活动主题为“健康生活，快乐分享”，旨在提高市民的健康意识，增进市民之间的交流和分享。

活动的第一部分是由一位健康专家进行讲座。

专家向市民们详细介绍了如何保持健康的生活方式，包括饮食、运动、睡眠等方面的注意事项。

专家还为市民答疑解惑，解答了市民们提出的健康问题。

接下来是一个小组讨论环节。

市民们分成了几个小组，每个小组由一名社区志愿者带领。

小组成员结合自己的经验和知识，讨论了如何在日常生活中保持健康、如何应对常见的健康问题等。

讨论过程中，市民们积极发言，分享了自己的健康经验和观点，受到其他人的肯定和鼓励。

中午12点，市民中心工作人员为参加活动的市民提供了一顿营养丰富的午餐。

午餐期间，市民们欢聚一堂，互相交流和分享了自己的生活经验和心得。

不少市民表示，通过本次活动，他们学到了许多有关健康的知识，并且得到了很大的启发。

下午1点，活动进入了第二部分。

市民中心工作人员为市民们安排了一些互动游戏和体验活动，旨在通过游戏的方式进一步提高市民的健康意识。

市民们积极参与，游戏气氛热烈。

下午3点，活动进入了尾声。

市民中心工作人员对参加活动的市民进行了反馈问卷调查，并邀请他们提出宝贵的建议和意见，以便今后更好地开展市民教育活动。

市民们纷纷表示，他们对本次活动的组织和内容都非常满意，希望今后能多举办类似的活动。

最后，市民教育活动在愉快的气氛中圆满结束。

市民们通过本次活动，不仅学到了一些有关健康的知识，还结识了新的朋友，增进了彼此之间的了解和友谊。

这次活动的成功举办，为今后开展更多的市民教育活动奠定了良好的基础。

市民们纷纷表示，期待着下一次的市民教育活动的举办。

宁波市教育局关于公布2011年度宁波市社区教育优秀实验项目和2012年

宁波市教育局关于公布2011年度宁波市社区教育优秀实验项目和2012年度宁波市社区教育实验项目名单的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】甬教职成[2012]208号【发布部门】宁波市教育局【发布日期】2012.06.08【实施日期】2012.06.08【时效性】现行有效【效力级别】XP10宁波市教育局关于公布2011年度宁波市社区教育优秀实验项目和2012年度宁波市社区教育实验项目名单的通知（甬教职成〔2012〕208号）各县（市）区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局，宁波杭州湾新区社会事务和农村工作局，各有关学校（单位）：根据《关于进一步做好社区教育实验项目管理工作的通知》（甬教职成〔2012〕79号）精神，经专家组鉴定评审和公示，确定江东区教育局“江东区六类学习型组织建设的实验”等10个项目为2011年度宁波市优秀社区教育实验项目（具体名单见附件1），慈溪市新浦社区教育中心“老年教育‘五化五有’模式的实证研究”等12个项目为2011年度宁波市合格社区教育实验项目（具体名单见附件2）。

在各地申报、初审和推荐的基础上，经专家组评审和公示，确定宁波市成人教育学校“社会管理创新视野下的社区教育共同体建设的实践”等15个项目为2012年度宁波市社区教育重点实验项目（具体名单见附件3），海曙区鼓楼街道中山社区“蓄航驿站自助教育”等25个项目为2012年度宁波市社区教育一般实验项目（具体名单见附件4）。

开展社区教育实验项目工作是丰富社区教育内涵、深化社区教育实践研究、推动城乡社区教育共同发展的有效途径，是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的“广泛开展城乡社区教育，加快各类学习型组织建设，基本形成全民学习、终身学习的学习型社会”的重要抓手。

希望各实验项目的立项单位积极学习借鉴优秀实验项目的成功经验，切实加强领导，积极采取措施，严格按照项目方案确定的目标、内容和工作进度，认真组织实施，确保实验项目取得成效。

社区各类活动记录

托球慢跑主要针对年龄较大的参与者，她们个个精神十足，尽最大努力，表现出了应有的风采。
活动成效
观众们情绪高涨，纷纷呐喊助威，大家兴意盎然，乐在其中。
活 —最美志愿者·才艺展示”
活动时间
2017年3月6日
活动地点
开封府社区
参加人员
社区志愿者、社区工作人员
活
动
简
介
2017年3月6日，社区活动室热闹非凡，该社区喜庆“三八节”系列活动之“美丽社区——最美志愿者·才艺展示”才艺活动在这里隆重举办。近40余名社区志愿者和社区工作人员参加了才艺展示，活动中选手们一展歌喉、舞动身姿、撩拨琴弦，凭自己的才艺赢得了现场观众的阵阵掌声。
活动名称
社区系列文化活动
活动时间
2017年2月6日
活动地点
开封府社区
参加人员
社区居民
活动成效
辞旧迎新贺新年，为营造春节气氛，弘扬中华传统文化，社区开展了系列文化活动。辖区共有800余位居民参与了此次系列文化活动。活动之一：迎新春写对联剪窗花送祝福活动；活动之二：新年乐青少年手工展活动；活动之三：美丽社区随手拍摄影展活动；活动之四：启动“困难家庭取暖补助”发放仪式；活动之五：以戏会友戏曲票友专场演出；活动之六：迎新春汇聚广场舞、让爱“邻”距离广场舞表演活动。
欢乐的时光总是一晃而过，转眼间，社区文化艺术节已结束了。反思走过的路，活动的过程是精彩的，也是感人的；成果的展示是耀眼的，更是绚烂的！留下的遗憾和不足更是我们要改进的。今后，我们将进一步扩大参与面，不断改进工作方式，更加注重活动形式、内容、质量等方面的统一，在各级领导的重视和支持下，在社区居民的积极参与下，力争把社区文化艺术节做成安泰社区文化艺术的品牌。
活动成效

关于公布宁波市2006年中小学教师多媒体教育软件暨中小学生电脑制作评比活动获奖名单的通知

甬教电〔2007〕56号关于公布宁波市2006年中小学教师多媒体教育软件暨中小学生电脑制作评比活动获奖名单的通知各县（市）、区教育局，大榭开发区文教卫生局，东钱湖旅游度假区、宁波国家高新区社会事务管理局：根据《关于举办宁波市2006年中小学教师多媒体教育软件作品评比活动的通知》（甬教电〔2006〕79号）和《关于举办宁波市2006年中小学学生电脑制作评比活动的通知》（甬教电〔2006〕80号）文件精神，为全面实施素质教育，培养学生信息素养和创新能力，进一步推动我市信息技术教育的普及和发展，市教育局组织了2006年教师自制多媒体教育软件暨中小学生电脑作品评比活动。

经各县（市）、区教育行政部门初评、推荐，共收到教师自制多媒体教育软件259件，学生电脑作品445件。

我局组织专家进行认真评选，共评选出教师自制多媒体教育软件一等奖8名、二等奖13名、三等奖31名；学生组（高中、职高、初中、小学）电脑作品一等奖13名、二等奖27名、三等奖49名；电脑机器人比赛一等奖8名，二等奖7名，三等奖14名。

现将获奖名单予以公布（见附件）。

附件：1．宁波市2006年教师多媒体教育软件获奖名单2．宁波市2006年高中组学生电脑作品获奖名单3．宁波市2006年初中组学生电脑作品获奖名单4．宁波市2006年小学组学生电脑作品获奖名单5．2006年中小学生电脑机器人比赛获奖名单二○○七年二月五日附件1：宁波市2006年教师多媒体教育软件获奖名单一等奖（8名）作品名称作者单位作者姓名中国政区图余姚临山镇初级中学戚红芬楞次定律宁波职教中心学校邓德成傅卫东代数画板象山丹城中学顾熙杰黄桂青VB多媒体课堂教学演示系统余姚四职校蒋宇杰唐小儿单摆受力分析和简谐振动周期宁波七中陈超Ads. 宁波职教中心学校张燕几何体的截面慈溪市文棋小学沈吉成平抛运动(积件) 海曙区尹江岸小学戴志浩二等奖（13名）物理之光慈溪市慈吉小学陶晓英《反比例函数》宁海中学知恩中学娄青贝跃敏2006年会考导引综合练习系统奉化中学王丰《电工基础》第6-2节宁波职教中心学校邓德成圆周长的计算江北区怡江中心小学郑旖旎一氧化碳还原氧化铜宁海跃龙中学鲍鸿泽凸透镜成像东钱湖中学施增丙《小蝌蚪找妈妈》镇海区贵驷小学王静芳荷叶圆圆北仑区大碶小学阮宏蕾FTP密码修改器江北庄桥实验学校马龙圆柱体的认识海曙区南苑小学朱爱萍灭火机器人算法集锦象山丹城中学石路顾熙杰力的合成宁波荣安实验中学孙毅斐三等奖（31名）前滚翻北仑职业高级中学佟效瑜氢气还原氧化铜的错误操作宁海县跃龙中学鲍鸿泽空间与图形北仑区新碶小学胡维艇计算机基础教学北仑区大碶小学胡海斌提醒幸福宁海职教中心郑定达车金圆柱体侧面展开(积件) 海曙区教研室李世喜五月端阳江东黄鹂小学杨柳多媒体演示文稿的制作鄞州职高忻尚乾杜瑾敏集合概念宁波甬江职高汪海光依法保护消费者的合法权益宁波甬江职高王韬千变万化的线海曙区高塘小学陶宁搭建城市建筑物江东镇安小学黄吉雁色彩的基础知识余姚市五职校张重欣鲁善波财务管理北仑职业高级中学褚成凤word排版基础鄞州职高杜瑾敏忻尚乾桂林山水江东栎木小学陈峰《假如》慈溪浒山街道城北小学罗央芬红军长征慈溪浒山中学应红玲第二次世界大战的爆发和扩大慈溪浒山中学应红玲一个小村庄的故事鄞州鄞江镇校裴静娜棉花姑娘奉化实验小学王世力叶洁芸十几减几海曙镇明中心小学祝霞雨巷宁波建设中专史佩琚地形图东钱湖中学戎和丰空气的存在宁波七中屠静辉城市的文物与文化慈溪市锦堂职高蔡张萍《animals》英语课件奉化锦屏中心小学陈达赞我的祖家是歌乡镇海骆驼中学顾聚兰地球上的生物宁波三江中学程静娜多媒体作文教学软件慈溪市云龙中学陈剑傲雪梅花象山文峰学校罗晓红附件2：宁波市2006年高中组学生电脑作品获奖名单一等奖（2名）作品名称所在学校作者姓名诺宝包装设计宁海职教中心高远游遍北京镇海中学陈姗二等奖（3名）莎菲尔产品包装设计宁海职教中心沈星怡方向余姚市四职校章哲宇无烟日余姚市四职校吴明明三等奖（5名）墓上的花朵余姚市四职校谢洁节能先锋余姚市四职校叶伟立国画大师潘天寿专题网站宁海职教中心戴海江宁海元亨大酒店标志设计宁海职教中心郭宁宁教师信息管理系统宁波四明中学岑磊附件3：宁波市2006年初中组学生电脑作品获奖名单一等奖（3名）作品名称所在学校作者姓名阳光周末系列镇海古塘中学袁梦璠严斌陈吉思源“金”环保系列招贴镇海古塘中学包超军朱潇锋唐琴陈欢萍夏嘉杰大海我的故乡镇海仁爱中学刘航琦二等奖（8名）梦荷江北区修人学校毛茂日湖秘密档案江北区惠贞书院周梦蝶电子黑板报宁海桥头胡初中王琳芸吴晟昊坦克游戏宁海深圳中学俞振宁傅艺存自残余姚市马渚镇中陈婷婷《青风文苑》余姚市实验学校潘泓超龚翎杰故乡的早春江北区修人学校毛茂师恩难忘宁海跃龙中学张文文三等奖（11名）抗日魂慈溪崇寿初中俞梦茜美霞文学慈溪鸣鹤中学余丹红韩红郑益凯宓梦佳爱护森林镇海炼化中学蒋凯未来世界宁波东海实验学校江海磊人间第一爱余姚市马渚镇中黄佳维文学江南慈溪市掌起初级中学许逸霞叶成露教师节快乐宁海跃龙中学周祖弘环境保护四幅图片镇海骆驼中学陈天翼唱响奥运余姚市马渚镇中韩宇雨心语心愿鄞州区宋诏桥中学王华神七发射余姚市实验学校赵泽榆附件4：宁波市2006年小学组学生电脑作品获奖名单一等奖（8名）作品名称所在学校、年级作者姓名大耳朵图图之一毛钱北仑大碶小学吴家辉七彩乐园邱隘镇中心小学503班我的翅膀北仑淮河小学虞挺沟通从心开始江北区红梅小学王晨望庐山瀑布江北区洪塘中心小学江泽霖奥运福娃镇海张和祥小学王菡戏迷爷爷北仑区实验小学於波杰节约从我做起万里国际学校小学丁旦柳圣吉二等奖（16名）农家小院大榭二小胡瑜祖国统一江北中心小学施祚坐俞允小动物之家北仑淮河小学胡雯熊猫团团圆圆宁海桑洲小学周鑫怡卖西瓜北仑淮河小学邬佳杰棋魂江东黄鹂小学徐可节约水资源江北区广厦小学张璐五指连心＿反对台独万里国际学校小学杨洁奢望鄞州区钟公庙中心小学洪源胡媛丽相亲相爱的一家人江北区红梅小学朱梦琦三峡鄞州区下应街道中心小学林妙栋双语学习万里国际学校小学娄天华陈家辉争艳邱隘镇中心小学俞颖小学生学习八荣八耻系列北仑绍成小学邱洁在植物上安家大榭二小徐妙妙和谐家园万里国际学校小学谢意章誉州三等奖（33名）捉迷藏大榭二小李莹天上的阳光邱隘镇中心小学徐昭婕假日学电脑鄞州区下应街道中心小学汪力阳光沙滩童年邱隘镇中心小学崔挺挺世界公路日慈溪实验小学吴佳雨预防禽流感拒绝流行万里国际学校小学沈武昂黄越丰收象山晓塘中心校胡海贝庆祝国庆邱隘镇中心小学程安琪绿色之窗北仑区实验小学李蓓蓓陶瓷-china 宁海桑洲小学周鑫怡快乐的寒假鄞州区集士港镇中心小学耿皓迎接奥运镇海骆驼中心学校何文珂淘气——踢足球慈溪实验小学岑丛楠节日的夜晚大榭二小周倩音忆园北仑大碶小学史贺贇李奕涵与福娃一起赛跑江东区朱雀小学史梦碟中秋话月北仑新碶小学杨子杰文明健康在身边江北区洪塘中心小学王杨脸谱北仑蔚斗小学赵晨春邱隘镇中心小学史盛盛大树底下好乘凉鄞州区石桥小学黄张杰动物世界鄞州区洞桥中心小学冯栋柳树的幸福车站慈溪浒山街道南门小学刘澍海底能源开发邱隘镇中心小学庄经宇清晨慈溪实验小学罗佳莹陶陶日记之“恐龙”让梨北仑淮河小学马明春天来了象山爵溪小学郑飞侠用心去爱树木余姚市低塘小学杨琦梦月球家园北仑新碶小学沃夏圯湖畔暮色邱隘镇中心小学邱梦巧生肖邱隘镇中心小学张易贝奇思妙想北仑绍成小学张冰雅邱琳翰墨香----个人书画展余姚市东风小学毛震附件5：2006年中小学生电脑机器人比赛获奖名单小学灭火：一等奖鄞州宋诏桥小学朱天禹缪天磊二等奖镇海张和祥小学王佳豪象山爵溪小学励宛真三等奖鄞州王笙舲小学李阳张晓媛慈溪崇寿中心小学舒步清张涛镇海应行久外语实验学校叶骏翔徐芳汀象山新港小学陈帧颖小学足球：一等奖江东太古小学徐亦舟二等奖北仑小港实验学校张泽宇镇海区实验小学史博文三等奖象山新港小学胡昱晟镇海张和祥小学胡晓迪宁波惠贞书院池嘉禾镇海应行久外语实验学校边燊旸慈溪崇寿中心小学卢刚初中灭火：一等奖江北洪塘中学任煜翰二等奖象山丹城中学石磊鄞州云龙镇中学史豪杰三等奖象山文峰学校郑骥镇海应行久外语实验学校张慧杰北仑联合实验中学王世炯初中足球：一等奖镇海应行久外语实验学校徐丁丁徐旭东二等奖镇海仁爱中学牟鹏鲁挺三等奖象山新港中学徐圣周琦象山荔港学校陈焕陈坚高中灭火：一等奖余姚市职成教中心学校洪剑峰高中足球：一等奖宁波三中徐家祥袁晖机器人舞蹈表演：一等奖宁波三中王一岚董潇洁机器人擂台表演：一等奖镇海应行久外语实验学校施昶波主题词：教育教师学生计算机表彰通知抄送：各县（市）、区教育装备部门，直属学校。

市民教育活动安排表

市民教育活动安排表市民教育活动安排表日期：2022年1月至6月地点：市文化中心时间：每周六，上午9:00-11:00活动安排表：1月8日：艺术品鉴课程，欣赏古代名画1月15日：健康养生讲座，如何放松心情1月22日：摄影课程，拿起相机走进大自然1月29日：读书交流会，品味经典文学作品2月5日：新春联欢会，共同庆祝新春佳节2月12日：亲子关系培训课程，打造和睦家庭2月19日：公众演讲技巧训练，提升口才能力2月26日：环保主题讲座，共同营造美好环境3月5日：瑜伽养生讲座，体验静心之旅3月12日：金融理财讲座，学会科学理财方法3月19日：文学经典诠释，探索经典背后的深意3月26日：健身讲座，掌握健身减肥的方法4月2日：企业管理讲座，探索企业管理的精髓4月9日：科技前沿课程，了解最新科技发展趋势4月16日：生活技能培训，实用生活小技巧分享4月23日：风景画技巧训练，入门级别的画画课程4月30日：名人经典论文解析，探索名人思想精华5月7日：旅游攻略分享，带你玩转全球旅游胜地5月14日：音乐欣赏课程，听音乐品味生活5月21日：职场人际关系培训，打造高效团队5月28日：中华文化交流活动，共同传承中国文化6月4日：社区建设讲座，共建美好家园6月11日：生态环境保护讲座，共同营造绿色生态环境6月18日：书法练习课程，感受书法魅力6月25日：地球文明讲座，共同维护地球和人类的未来以上为市民教育活动的安排表，我们将为广大市民提供多种主题、形式多样的教育活动，让市民在享受生活的同时，获得知识和提升，推进了城市文明的进步和发展。

教育永远是人类前进的动力，我们期待为您带来更多的欢乐、收获和成长。

浙江省教育科学规划研究课题目录

附件1：浙江省教育科学规划2010年度研究课题目录编号/*课题名称负责人单位SC1基于学生发展的区域教育支持体系的构建蒋莉杭州市上城区教育局SC2上城区区域推进儿童课外阅读校本化的实践与研究缪华良杭州市上城区教育学院SC3依托信息化管理平台推进教育后勤管理高效化的实践研究陈超杭州上城区教育后勤管理中心SC4上城区构筑数字化学习社区的建设路径研究陈继明杭州市上城区社区学院SC5未来教室：基于无边界学习理念的课堂教学模式变革研究饶美红杭州市建兰中学SC6庖丁解牛：试动点“亮羽”教学模式的效度研究马志坚杭州市勇进中学SC7基于师生积极心理的学校快乐管理理论与实践章建杭州市清泰实验学校祥SC8基于差异：教师专业成长支持系统构建的实践和研究庞科军杭州市天长小学SC9新班级教育信条研究虞大明杭州市崇文实验学校SC10构建学前智障儿童康复教育体系的实践研究傅颂九杭州市杨绫子学校SC11草根大讲堂——校本研修的变革与创新叶青杭州市高银巷小学SC12新课程下小学生数学“新思维”培养的实践研究谭鹏飞杭州市望江门小学SC13义务教育阶段区域教育质量监测体系研究汪琪杭州下城区教育研究发展中心SC14提升幼儿闲暇生活品质的亲子活动设计及指导周军杭州市新华实验幼托园SC15“安吉路”特色品牌建设的实践研究骆玲芳杭州市安吉路实验学校SC16初中新概念作业设计与实施的实践研究陈音杭州市朝晖中学SC17中小学教师课堂教学满意度评价体系建构及其应用研究洪松舟杭州下城区教育质量监测中心SC18生态文化引领下的“九年一贯”和谐德育的实践研究虞蓉蓉杭州大成实验学校SC19教育生态视角下团队建设与学校发展—基于江心岛实验学校的研究与实践唐西胜杭州市江心岛实验学校SC20基于“学生大使”形象设计的学生文化培育的研究王红军杭州市青蓝小学SC21新城市儿童：城市化背景下小学生良好教养培育的研究吴国琴杭州市滨江第一小学SC22文雅·灵动·阳光——“和乐少年”培育的实践研究费蔚杭州市采荷第二小学SC23幼儿园轮滑体育游戏的开发与实践房高云杭州市九堡中心幼儿园SC24寄宿小学生情感体验活动校本课程建构王卉杭州春芽实验学校SC25教师“生命教育”的实践研究——基于关注教师生命价值的视角袁小英杭州市茅以升实验学校SC26构建进城务工人员子女“假日暖巢”的实践研究葛华芳杭州天成教育集团SC27《走进多彩的“读图时代”，搭建快乐的学习平台》成果推广研究周明荣杭州市江干区教育局教科室SC28学玩协同：改善小学生校园生活状态的实践研究郑志龙杭州市人民小学SC29初中学校数学有效课堂设计与绿色学案开发的实践研究陈晓莹杭州市大关中学SC30小学数学拓展课程设计与实施的研究魏巍杭州市卖鱼桥小学SC31进城务工人员子女学校“爱的教育”的实践研究姚爱楠杭州市树人小学SC32基于国际视野的德胜模式学校文化建构研究谢玲玲杭州市德胜小学SC33基于教师内隐激发提升区域师资水平的策略研究吴吉春杭州市西湖区教育局SC34以视频案例为介质改善初中课堂教学行为的实证研究张力杭州市翠苑中学SC35基于学生学习行为的观察，促进课堂有效教学的行动研究朱红杭州市西湖教育集团府苑小学SC36基于教师发展诉求的教师专业发展支撑体系的构建与实践研究童兆平杭州市求是教育集团SC37基于3D仿真虚拟机器人的信息技术课程研究冯岳杭州市学军小学SC38儿童福利院内中重度智障儿童个别化教育的实践与研究张喆杭州儿童福利院新苗学校SC39以“阳光运动”为载体构建园本文化的实践研究郭丽璟浙江省军区汪庄幼儿园SC40现代幼儿园教师形象管理的实践研究蒋蓓杭州市西湖区文新幼儿园SC41以“关键事件”推进80后教师职业成长的行动研究李国亮杭州市博文小学SC42基于“钱塘春晓”文化的幼儿园品质提升行动研究蒋一琼杭州市钱塘春晓幼儿园SC43儿童文化视野下的学校文化新载体研究虞文华杭州市闻涛小学SC44新城区指导家长提升家庭教育品质的行动研究来江飞杭州滨兴学校SC45二自三发展：城区初中“自主发展”育人模式的构建与运作毛思忠杭州萧山区高桥初中SC46城镇小学推行“家长志愿者行动”育人新机制的实践研究倪伯根杭州萧山区高桥小学SC47卓越理念下打造“精致小校”的策略研究季亚飞杭州萧山区市北小学SC48基于学案推进的教学常规管理改进与提升的实践研究陈建强杭州萧山六中SC49红色课堂：萧山三中课堂育人模式转换的实践研究徐柏兴杭州萧山三中SC50农村初中提高中青年教师课堂执教能力的实践研究高志康杭州萧山区河庄初中SC51构筑有生命力的课堂夏国良杭州萧山中学SC52课堂教学诊断与改进行动研究李晓杭州萧山十中峰SC53基于农村初中学生全程性学习的学案教学实践研究周利军杭州萧山区瓜沥一中SC54营建教师生命成长的乐园—萧山五中教师发展同盟的架构与运作研究陈胜良杭州萧山五中SC55幼儿园间断性混龄教学模式的实践与研究王陆芳杭州萧山区绿都花城幼儿园SC56教育满足不同层次学生的需求—普通高中分级组团走班教学实施策略研究周光明杭州市萧山区第八高级中学SC57基于软实力提升的区域教育发展规划研究舒凤全杭州余杭区教育局SC58提高农村初中学生学习幸福感的实践研究沈智明杭州余杭区博陆中学SC59基于课堂观察的校本教研实践与研究沈毅杭州市余杭高级中学SC60基于学校村落一体化的小学生学习系统构建和探索冯建芬杭州余杭区五常中心小学SC61乡镇幼儿园协同教研舫的构建与实践研究叶蓉杭州余杭区仁和镇中心幼儿园SC62教师教学行为改进研究——以幼儿学习方式观察为视角姚向凡杭州余杭区新星幼儿园SC63区域性推进富阳市幼儿教育内涵发展的研究王琴富阳市教育局SC64小学科学教育中课程资源的系统开发与利用杨平儿富阳市实验小学SC65基于欣赏式探询（AI）的班级管理的实践与研究郎超文富阳市永兴学校初中部SC66基于“红领巾回收公司”的小学生创业教育的实践研究盛玉萍富阳市富春第五小学SC67小学语文“五环六式”阅读教学模式构建的研究与实践邱银娟富阳市富春第四小学SC68基于读写互动的“童心阅读”的实践研究周炜富阳市富春第七小学SC69农村初中积极心理养成的实践研究郭水桐庐分水初级中学凤SC70网络环境下中职生异性交往的分析和对策江红兵桐庐县职业技术学校SC71农村初中毕业生流向与新农村建设相关性调查的对策研究夏常春桐庐县横村镇方埠中心学校SC72让生命在这里快乐成长申屠国良桐庐县桐君小学SC73农村普通高中“主人教育”的实践研究骆林东临安中学SC74主题校本研训与教师专业发展的实践研究夏盼军临安市玲珑中学SC75微积分思想指导下的教师课堂改进研究陈正良临安市上甘中心学校SC76城镇小学基于协同理论构建乐学、高效课堂的实践研究钱炳伟临安市衣锦小学SC77以实现自主高效学习为目标的生本教学行动研究王征建德严州中学（新安江校区）SC78基于“绿园”的体验式德育活动的优化设计与实践研究洪永生建德市更楼小学SC79山区职高校企合作“深度推进”实践研究占建功杭州千岛湖职业高级中学SC80基于农村教师团队专业成长的“主题式磨课”实践研究周山平杭州淳安县姜家镇小SC81让校园的道德天空星光灿烂——基于“浪川之星”山区小学生教养培育的实践研究徐建平杭州淳安县浪川乡中心小学SC82高中教师“四项修炼”工作站的实践运作研究黄康静杭州淳安县第二中学SC83基于“阳光导游”的初中礼悦教育构建与实施黄伟民杭州淳安县千岛湖初中SC84基于网络环境下中小学教师培训方式的研究与实践姜瑞强杭州淳安县教师进修学院SC85依托职业学校课程改革实践活动的教师专业发展研究倪爱勤杭州交通职业高级中学SC86依托实训基地的中职园艺专业课程改革实践金卫杭州市旅游职业学校东SC87因材施教的适性教学丰富多彩的个性——新课程视野下高中小班化教育教学实践研究徐瑛杭州第二中学分校SC88学校环境文化建设的实践与研究邱锋杭州市第十四中学SC89“现代型”学校校本课程建设的创新研究陈建国杭州市绿城育华学校SC90以“工作任务”为导向的中职动漫专业学生岗前“职业培训包”的开发与实践蔡泉海杭州市江滨职业学校SC91促进高中教师专业成长的校本研训模式探索任学宝杭州师范大学附属中学SC92中职网络精品课程开发的实践与研究—以《面点技艺实训》课程为例叶东林杭州市中策职业SC93基于民族使命的高中阶段拔尖创新人才培养的探究张永久杭州第二中学SC94聚集课堂,构建简约、活力、高效的课堂教学文化——新课程背景下普高课堂教学观的引领张伟韬杭州市源清中学SC95以亲师沟通为纽带的家校合作机制研究干亚莉杭州市教育科学研究所SC96成人学习方式的革新：培育社区成人学习互助共同体汪国新杭州市成人教育研究室SC97在体验中成长——“DO都城”体验式教育辅导曹晓红杭州市青少年活动中心SC98行为问题儿童的个案研究和干预叶小红浙师大杭幼师SC99“德育小班化”研究张立新宁波市教育科学研究所SC100新课程背景下情境教学策略的研究与实践戴巧香宁波市四明中学SC101职校工学结合“螺旋式”实习模式的实践研究张国方宁波职教中心学校SC102“三生一体”职业能力工程的实践研究—以宁波经贸学校具体实践为例蒋萌宁波经贸学校SC103新课程初中《科学》有效学习研究任善宁波市东恩中学亮SC104提高初中现代文阅读作业有效性的研究与实践陆海君宁波市第七中学SC105小学拓展型课程开发与实践的研究刘光霞宁波市江东区实验小学SC106新时期城市小学家校合作资源库建设的实践研究沈晓英宁波市镇安小学SC107“外滩文化”综合实践活动课程的研究与探索王定波宁波市江北区中心小学SC108幼儿园“亲近自然”生活课程的构建与实践王小波宁波市江北区祥星幼儿园SC109基于庄市人文资源的小学励志教育实践模式的探索高立斌宁波市镇海区庄市中心小学SC110普通高中学科学本设计及应用的实践研究陆安定宁波市北仑区明港中学SC111中外合作办学背景下高中校本课程的开发与实践林世华宁波市北仑中学SC112小学“选择教育”模式建构与实践研究李韶宁波市北仑区大碶小学SC113“妙用经典绘本，巧扮书香校园”的实践与研究周飞波宁波市北仑区中心幼儿园SC114构建中职汽修专业“企业实训体系”的实践与研究林邦安宁波市鄞州职业高级中学SC115“一院四点十校”社区教育格局的构建与研究徐良平宁波市鄞州区钟公庙成人学校SC116向145万课外阅读量进军鲍国光宁波市鄞州区钟公庙中心小学SC117学校信息技术环境对未成年人“网瘾倾向”行为的干预研究熊开武宁波市鄞州区实验小学SC118普高物理实验素材开发与优化利用的实践和研究高峰慈溪中学SC119红色语文——语文生命态模块构建与实施吴卫新慈溪市慈吉中学SC120实践全人生教育实行轻负担高质量的研究张华慈溪市长河镇中心小学苗SC121区域推进农村义务段小班化建设的研究孙剑波慈溪市教育局SC122区域推进青少年“阳光心理”工程的实践研究王标余姚市教育局SC123中小学体验式科技活动的实践与探索余如玉余姚市实验学校SC124机械专业“四化”教学的实践与研究卢建飞余姚市职业技术学校SC125基于自主发展的初中数学“作业超市”的构建与实践沙红颖余姚市舜水中学SC126山区初中家校教育互助组构建的实践研究王利军余姚市洪山中学SC127小学生数学文化渗透的实践与研究柴利波余姚市东风小学SC128基于问题解决的跨学科主题协作教学研究吴伟强奉化中学SC129车间化课堂“产学研结合”教学模式的构建与实践莫国定奉化市职教中心SC130初中优化作业设计的策略研究俞伯华奉化市锦屏中学SC131“创精富容”校本课程模式的开发与研究卓晖奉化市居敬小学SC132小学生“成长足迹”综合素质电子化评价的实践研究王剑勇奉化市实验小学SC133基于在地资源的综合实践活动动态管理策略的研究范伟东奉化市班溪小学SC134“读整本书”：儿童文学作品的课外导读实践严晓峰宁海潘天寿教育集团SC135以学案为载体的“三动五环教学”研究薛瑞芬宁海潘天寿中学SC136“百姓课堂”的构建与运行策略研究邬国焕宁海西店成校SC137构建县域家长学校办学保障机制的实践与研究韩国象山县教育局教科研中存心SC138幼儿园组建家长社团的实践研究吴素慧象山县塔山幼儿园SC139家校合作教育的实践研究陈英宽象山县石浦镇中心小学SC140初中数学“先行组织者”设计研究邬云德象山县教育局教科研中心SC141初中学生“三自四练”法的研究方德懿宁波滨海学校初中学部SC142区域推进学校学习共同体的实践与研究陈兴昌宁波大榭开发区文教卫生局SC143以名着为载体“坐庄制”推进区域书香校园建设的研究与实践蒋红珊宁波国家高新区社会事务管理局SC144美术特色高中的美育理念融入英语课堂的实践研究沈海芹宁波市鄞州区鄞江中学SC145中学生语文趣味培育的实践与研究陈柳温州市教育教学研究院SC146小学数学基于学生基本活动经验的课堂教学实践研究雷子东温州市教育教学研究院SC147高中新课程选修模块走班制教学与管理的研究马玉斌温州中学SC148小学低段实施语数包班教学的实践与研究唐洪象温州市广场路小学SC149构建高中学生“学习共同体”的实践研究徐芦生温州市第二中学黄龙校区SC150普通中学初高中数学衔接教学的研究吴立温州市第三中学SC151综合实践活动课程资源开发与实施研究邓权忠温州市实验中学SC152校本的“平台＋模块”课程建设与教学改革实践朱虹温州市职业中等专业学校SC153小学特色班级建设的实践研究胡晓莲温州市实验小学SC154小学数学阅读内容开发与学生阅读能力培养的研究李丽生温州市籀园小学SC155新温州人子女校外闲暇时间教育对策研究夏李姑温州滨海学校SC156新课程标准下高中物理教材的研究与实施彭志杰温州市温中SC157城乡集团化办学模式下教师成长的研究余玉松温州市水心小学SC158集团幼儿园“条块式”园本研修的实践研究柯长瑜温州市第四幼儿园SC159温州市鹿城区小学科学青年教师专业成长有效模式的研究王邦银温州鹿城区教师培训和科研中心SC160以“玩”为核心的园本课程的重构与实践林艳温州市第五幼儿园SC161农村薄弱初中自主参与式教学模式的实践研究李美油温州市瓯海区丽岙镇华侨中学SC162小学综合实践活动中档案袋评价体系的探索与研究陈良汉温州市瓯海区丽岙镇第一小学SC163职业中专综合学分制下学生学业评价方式的研究与实践单克胜温州市瓯海区职业中等专业学校SC164区县“研训一体”工作内涵建构的实践研究李玉宇温州市瓯海区教师发展中心SC165构建科普类资讯性阅读模式全面提升儿童阅读素养丁时辉温州市育英国际实验学校SC166科技特色学校推行“科技双导师制”的实践研究项涨禹温州市龙湾区沙城镇中学SC167小学心育名师工作室与心育骨干教师专业成长的实践研究朱爱珍温州市龙湾区龙水第一小学SC168农村高中学生英语课外阅读的实践与研究王旭娟温州市龙湾中学SC169儿童本真作文教学的实践研究程荣娟温州市龙湾区实验小学SC170初中语文综合性学习的课程资源开发及其教学实践上的探索与研究葛亦虹瑞安市教育局教研室SC171基于寄宿制学校的农村留守儿童教育问题实践研究邓纯考瑞安市汀田镇一中SC172普通高中创建学习型教研组的行动研究张克瑞安市隆山高级中学龙SC173就业背景下中职《电工基础》项目教学的行动研究黄宗放瑞安市教育局教研室SC174高中生校园暴力行为调查及有效措施的研究朱旭南乐清市芙蓉中学SC175促进小学科学青年骨干教师专业成长的实践研究黄静影乐清市教育局教研室SC176中年教师再发展研究刘仁奇永嘉中学SC177“创建幸福学习共同体，开展教科研训一体化校本研修”的实践研究金建武永嘉县第二高级中学SC178高中数学生成性教学模式和教学设计的深化研究夏晓华永嘉县上塘中学SC179平阳县义务教育阶段学校“轻负高质”有效策略研究谢作黎平阳县教育局SC180平阳县教师“全员赛课行动”实践研究王德平平阳县教育局SC181指向课堂教学行为的“欣赏与诊断”评价策略研究纪相钊平阳县鳌江小学SC182农村初中“分层设点”教学质量监控的实践与研究易会道平阳县水头学区SC183中小学校长职业幸福影响因素及实现策略的研究－以浙江省平阳县为例吴永远平阳县教育局SC184小学教育共同主题式联片教研的实践研究陈相金平阳县昆阳学区SC185基于微观学与教理论引领的高中课例研究余贤庆苍南县龙港高级中学SC186苍南县“领雁工程”县级骨干教师培训的实践研究杨成钱苍南县教师进修学校SC187基于校本资源的综合实践活动课程实践研究李吉苍南县灵溪镇第一小学SC188城镇初中优秀教师专业成长的个案与规律质的研究郑朝峰苍南灵溪镇第一中学教育集团SC189小学经典阅读实验李中充苍南县钱库小学SC190基于项目运行的四所九年一贯制学校“科研联合体”的实践研究李敏仕苍南县教育局金乡学区SC191浙江“侨乡”－文成县义务教育阶段农村留守儿童心理健康教育策略研究周光仲文成县教育局教科所SC192欠发达地区幼儿园幼小衔接问题的研究王文初文成县教育局SC193寄宿制学校书香班级建设的实践研究吴爱红泰顺县育才小学SC194高中新课程学科模块检测校本深化研究郑元阳洞头县第一中学SC195普通高中德育协作体建设的实践研究戴玲金华市教育局SC196中小学班主任专业发展的理论与实践研究金耀华金华市教育科学研究所SC197学校心理健康教育教师专业发展研究赵晶金华市教育科学研究所SC198课改背景下中职学生学习行为的研究朱孝平金华市教育局教研室SC199校本教研模式创新的实践与研究高亚军金华一中SC200焦点解决短期心理咨询对高中生人际交往的影响研究邓莉芳浙师大附中SC201心理工作坊在家长会创新工作中的运用与实践研究吴琦金华八中SC202“家校合作”开展小学科学教育的实践探索江美华金华市金师附小教育集团SC203道德领导的校本实践俞正强金华市站前小学SC204小学数学课堂多边互动的人际关系构建实践研究郑小丰金华市红湖路小学SC205农村小学“博客家园”构建的实践研究倪宁健金华市婺城区白龙桥小学SC206基于教育博客的校本培训模式构建的研究方磊金华市婺城区长山小学SC207农村小学生文明礼仪行为养成教育的实践研究华建勇金华市婺城区琅琊小学SC208儿童文学在幼儿教育中的实践研究庄周赟金华市浙师大幼儿园SC209“城乡教师手拉手”共促教师专业成长的实践研究方青金华市金东区赤松小学SC210农村小学“阳光少先队辅导员”专业成长的实践探索金锦溪金华市金东区傅村小学SC211基于“学校群”的教师专业发展策略研究鲍德华金华市第十一中学SC212多元化日记在班级管理中的运用与研究曹亚娟金华市金东区实验中学SC213让“班级”成为学生成长的乐园——农村小学班级文化建设的研究方燕秋金华市金东区塘雅中心校SC214小学中高段学生关心心理品质培养的行动研究许芬芳金华市金东区多湖小学SC215“虹”的故事伴我们成长——小学生幸福感培养的实践研究李武南金华市宾虹小学SC216学习理论引领的读书会促进教师专业成长的实践研究徐现峰金华市南苑小学SC217小足球文化与小学生素质拓展的实践研究吕华莹金华市江滨小学SC218基于名课研习的农村小学教师专业成长的行动研究张淑贞金华市苏孟小学SC219小学数学高段教材"二次创新"的有效策略研究何泉义金华市东苑小学SC220初中生学习心态与学习效率的相关研究叶建华金华市南苑中学SC221以学会负责为特色的德育校本教材开发的行动研究周利根兰溪市实验中学SC222入格、升格、风格——高中教师任务驱动式职业发展规划的实践研究谢建国兰溪市第五中学SC223以亮点教育为载体培养小学生自信心的实践与研究项惠忠兰溪市兰江小学SC224基于诸葛亮智慧文化的小学生思维能力培养的策略研究徐维良兰溪市诸葛小学SC225“教师专业成长工作室”运作模式的实践研究董旭兰溪市实验小学SC226打造“激情燃烧”的课堂促进学生多元化发展——初中《历史与社会》《思想品德》时政教学策略的研究吕红丰永康市教研室SC227“双制一课程”推动外来民工子女适应学校生活的研究徐伟永康市杜山头小学SC228小学生媒介识读教育的实验研究黄伟星永康市大司巷小学SC229让课堂因“留白”而灵动—小学思想品德课“留白”使用的实践与研究林巧永康市城东小学SC230星级制促进外来民工子女文明礼仪养成教育的研究田送粮永康市白云小学SC231农村初中青年教师校本培养“123”模式的实践与研究郑勇奇永康市西溪初中SC232“诵读、感悟、内化、仿写”——小学作文教学法实践研究倪静川永康市实验学校SC233基于绘本阅读的低段小学语文综合性学习研究李艳永康市人民小学。

快乐的主题区

快乐的主题区
李雪芬
【期刊名称】《中国科教创新导刊》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】<浙江省学前教育保教管理指南>第七条规定幼儿园每周开展区域活动或创造性游戏不少于2次,每次1小时左右.说明区域活动受到了普遍关注,已成为幼儿园开展教育活动的重要途径之一.我在教育教学中,又把区域活动划分为主题区和常规区.主题区就是主题活动与区域活动的结合.主题区的漂亮、丰富、自由、共同参与吸引了孩子,激发孩子的好奇心,鼓励孩子探索四周世界,成为孩子们学习的乐园!【总页数】1页(P187)
【作者】李雪芬
【作者单位】浙江舟山定海区机关幼儿园,浙江舟山,316000
【正文语种】中文
【中图分类】G612
【相关文献】
1.长寿湖"快乐老家"主题情景度假区的策划--长寿湖开发形象定位问题探讨
2.你快乐所以我们也快乐——主题活动『影子』的实施及反思
3.走向快乐:当代经济学与心理学对"快乐"主题的重新发现
4.玩皮从未如此快乐半坡饰族(bampo)2013“快乐手工”全国主题VIP会员活动重庆站
5.基于"快乐读书吧"的主题阅读实施策略——以统编教材四年级下册"快乐读书吧"为例
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区域性综合实践活动课程实施问题剖析与对策思考

区域性综合实践活动课程实施问题剖析与对策思考——以宁波地区为例浙江省宁波市教育科学研究所沈海驯李丽[摘要]宁波市近年来探索出了具有地方和学校特色的综合实践活动课程实施模式，同时在教师功能发挥、学生活动方式、活动基地使用等方面暴露出一些问题。

应通过与学科课程的结合实现综合实践活动的“常态化”设置，通过学生对社区环境和学校生活的反思探究实现综合实践活动“特色化”实施，通过学校课程规划实现综合实践活动的“规范化”推进，通过尊重学生学习主体地位实现综合实践活动的“生本化”目标，以优化区域性综合实践活动课程实施。

[关键词]宁波综合实践活动课程问题对策综合实践活动课程被视为新课程改革方案的一大亮点，集中体现了新课程的核心理念和价值追求。

从课程性质上看，综合实践活动是一门由国家规定、主要由地方特别是学校根据实际情况开发的必修课程和经验性课程。

近几年来，宁波市从区域到学校都对综合实践活动进行了积极有效的探索，在很大程度上拓展了学生的活动平台和思维空间。

同时，这门课程在实施中也存在诸多不容忽视的问题，需要我们进行深入反思，并提出优化综合实践活动课程实施的可行性对策。

一、综合实践活动课程在宁波的实施图景宁波市的小学、初中和高中都有进行综合实践活动课程探索的典范，其中既有明确将综合实践活动作为一门正式课程纳入学校课程框架之中并给予制度保障的，也有虽未冠之以“综合实践活动”课程名称，但其实施过程基本体现了综合实践活动课程本质内涵的。

我们可以用以下两条线索大体勾勒出综合实践活动在宁波市中小学中实施状况的现实图景。

1．“区域+学校”的综合实践活动资源开发主体（1）区域创建活动基地，整体性推进综合实践活动课程要求改变囿于学校范围的封闭学习空间，开发丰富多彩的实践活动基地。

全宁波大市迄今共成立了包括奉化市滕头村学生社会实践基地、宁波都市农业园区、镇海口海防历史纪念馆等在内的35家科普教育基地，为学生的参观、考察、体验活动提供了广阔的舞台。

市民教育活动纪录

市民教育活动纪录2020年度市民教育活动记录时间2020.7.23地点市民活动室参加人员社区居民会议主题中老年人补钙知识主要内容：一、老年人补钙有些什么渠道呢?1、饮食补钙。

①薯干、薯粉、面包；②香菜、雪里蕻、油菜；③咸鸭蛋、松花蛋；④豆、豆制品；⑤乳、乳制品；⑥鱼类；⑦海产品，如海带、海蜇、海参、紫菜、虾米等。

２、西药补钙。

适当补充钙制剂是补钙的重要方法。

３、中药补钙。

传统中药中富含钙的药物有两类，一类是矿物药，如石膏、龙骨、阳起石、代赭石等；另一类是富含钙质的天然生物，如牡蛎、珍珠母、龟板等。

但这些富含钙的中药溶解度极低，绝大部分有效药物因不溶解，机体无法吸收。

二、膳食补钙要经常化2020年度市民教育活动记录时间2020.4.23地点社区三楼会议室参加人员社区居民会议主题消防安全讲座主要内容：一、以故事设疑，导入新课1．讲述故事2．提出疑问：为什么煤气泄露后开灯会引起火灾？3．讨论明确：煤气是一种易燃气体，室内又有空气，打开电灯开关就会发生火花，刚好具备了燃烧的三个条件。

4．那么该怎么扑救呢？二、了解扑救中的注意点，懂得采取该种方法的原因。

1．道火的扑救中心的一些注意点。

2．掌握火的扑救中的注意点。

遇到火情自己没有能力扑救时要赶快逃离，逃离后要及时呼救、报警。

懂得对于没有能力扑救时要赶快逃离，逃离后要及时呼救、报警。

2020年度市民教育活动记录时间2020.1.23地点成校会议室参加人员社区居民会议主题珍惜生命，关爱健康主要内容：1、CPR现场紧急救护知识（晕倒、创伤出血、触电急救等自救互救及“CPR假人”模拟示范；2、职业疾病的预防和控制（长期久坐久站、伏案工作等导致的颈腰椎疾病的预防控制）；3、慢性病的防治（如高血压、糖尿病、心脏病、静脉曲张等）.安全是责任，更是生命。

安全以人为本，安全工作需要人人参与。

了解安全，才能让大家更加健康安全的生活。

2020年度市民教育活动记录时间2020.5.10地点市民活动室参加人员幼儿园家长会议主题常见传染病防护主要内容：从专业的角度对手足口病发病以及防控措施和日常工作中如何对班级进行消毒等进行了详细的介绍；并提出了当前手足口病防控工作的重点：家长在家要时刻观察幼儿的情况，要掌握手足口病初期发病、病菌特点、临床表现、传播途径以及如何预防和控制，现场演示了七步洗手法，之后针对大家的困惑作了具体的解答。

市民教育室活动记录

市民教育室活动记录
（最新版）
目录
1.活动背景与目的
2.活动内容
3.活动参与人员
4.活动效果与意义
正文
1.活动背景与目的
市民教育室活动旨在提高市民的文化素养，丰富市民的精神文化生活，增进市民之间的友谊与交流。

此次活动以“文化共享，快乐学习”为主题，通过组织市民参与各种文化活动，提升市民的文化品位，营造良好的社区文化氛围。

2.活动内容
活动内容丰富多样，包括以下四个方面：
(1) 知识讲座：邀请专家学者为市民讲解中国传统文化、健康养生、家庭教育等知识，帮助市民拓宽知识面，提高自身素质。

(2) 文艺表演：组织市民进行歌唱、舞蹈、戏剧等文艺表演，展示市民的艺术才能，增进市民之间的友谊与交流。

(3) 手工制作：指导市民制作手工艺品，培养市民的动手能力，激发市民的创造力。

(4) 主题沙龙：围绕热门话题举办主题沙龙，邀请市民畅所欲言，提高市民的表达能力和沟通能力。

3.活动参与人员
活动吸引了众多市民踊跃参与，参与人员涵盖了不同年龄、职业和文化背景，体现了活动的包容性和广泛性。

活动还特别邀请了一些社区志愿者和工作人员，协助组织者开展活动，确保活动的顺利进行。

4.活动效果与意义
此次市民教育室活动得到了市民的积极响应和一致好评。

通过活动，市民们学到了新知识，提高了自身素质，增进了彼此间的了解与友谊。

此外，活动还提升了社区的文化品位，为社区的和谐发展做出了积极贡献。

总之，市民教育室活动为我国市民提供了一个学习、交流和娱乐的平台，对于提高市民的文化素养，丰富市民的精神文化生活具有重要意义。

_人文社区_关爱人_服务人_教育_省略_宁波市江东区_人文社区_建设一览_张民巍

5江东区位于宁波市城区东部３７．７平方公里，总人口２９５个街道、４９推进城市社区建设中，围绕“以本”的社区建设总目标，把一个对此，江东区委书记宋伟是这样的：记‘七一’重要讲话提出的促进全面发展的要求，坚持以人为本是一个很大的课题。

１江东区百丈街道潜龙６０岁以上老１９．６％，残疾５０７人，其中双如何做好占８．８％的弱势群体的服务“硬编者的话：社会管理、社会救助、6成立不到四个月的时间里为务１６８次，为下岗职工介绍了岗位。

在社区２２７实际，组建了建筑服务队、胎、家电维修等便民服务点８个，师，组成家庭式编织加工组，日前有势群体服务，得到了居民的好评。

记者报道２　明楼街道建有４心编织加工点”，从业人员超过大家庭；牢骚少了，相互间矛盾少了，３０期，深受居民的欢迎，话聊内容从扩展到家庭、邻里、２５名失业女工再就业，解决了。

经验点评：应当说，“人文社区程”的基础是由“关爱”两个字书的。

近年来，随着我国经济结构的于单位人的“断乳期”；而另一方面，社区里因病因残人员、部分单亲家庭及城区“三无”人员作为弱势群体，需要更多的来自他人的关怀。

在宁波市江东区，实施“人文工程”建立了以政府为主导、社会广泛参与的社会化帮困体系，，并采取积极有效的措施，推动再择业观念，提高再就业能力，各街２００１年底，江１２３２１人，到目４０００多人实现再就业，享受５１５户、１０８３人。

江区的“人文关爱”让百姓切实感到里有依托，生活有保障。

服务人——让市场规律在社区发挥用，把低偿、无偿的社区服务使命展，才能让居民受益社区服务作为一项“民心工”，既是社区建设的重要内容，又、公益性社会服务的一个缩影。

江7东区的“人文社区”建设，针对社区居民的需要，在全区形成了一批特色服务和精品服务。

如由江东首创的“十分钟社区服务圈”，即住在江东任何一个社区的居民走出家门，在１０分钟内即可到达社区的文化活动站、医疗站等社区服务站点。

目前，全区已拥有１５００余名专职的社区工作者和１万多名志愿者，开通了５条２４小时服务热线、１７条服务专线，建立了１２００多个服务网点。

老有所学重阳节主题教育活动

老有所学重阳节主题教育活动重阳节是我国传统的节日之一，也是尊重老年人、孝敬长辈的重要节日。

为了纪念重阳节，提倡老有所学的理念，我们将举办一场以老有所学为主题的重阳节主题教育活动。

本次活动旨在鼓励老年人积极学习，提高自身素养，增强社会参与意识，并为他们搭建一个交流与分享的平台。

一、活动主题本次活动的主题为“老有所学，共享晚年”。

此主题旨在表达对老年人积极学习的鼓励和对晚年生活的美好期待。

希望通过此次活动，促使更多的老年人重视学习，保持积极向上的心态，与社会保持紧密联系。

二、活动时间与地点活动时间：重阳节当天，即农历九月初九日。

活动地点：社区活动中心。

三、活动内容1. 学习交流分享会：邀请各界知名专家学者，为老年人讲授有关历史文化、健康养生、法律知识等方面的内容，并鼓励老年人表达自己的学习心得和体会。

2. 书法、绘画展览：组织老年书法和绘画爱好者展示自己的作品，借此机会激发更多老年人对书画艺术的兴趣，让他们在晚年体验创作的快乐。

3. 志愿者服务推广：通过活动现场设置志愿者服务台，招募并培训志愿者，鼓励他们为老年人提供帮助，如购物、陪伴、照料等，同时也给予志愿者奖励和表彰。

4. 展示老年人学习成果：以图片、视频等形式展示老年人学习的成果和学习乐趣，激励更多老年人参与到学习中。

5. 亲子活动：鼓励老年人与子孙共同参与活动，组织亲子合唱、亲子朗诵等形式的演出，增进家庭亲情的交流。

6. 诗歌朗诵会：邀请老年人自由创作诗歌或朗诵名家作品，展示他们优美的语言和丰富的内涵，让更多人了解和欣赏老年人的才华。

7. 文艺演出：安排舞蹈、戏曲、器乐等表演，为老年人提供精彩的文艺视听盛宴，增加他们的文化娱乐活动。

四、活动预期效果1. 提高老年人对学习的兴趣和积极性，激发他们的智慧和创造力。

2. 加强老年人之间的沟通和交流，建立互助、友爱的社区文化。

3. 增强老年人的社会参与意识，促进其对社会的贡献和奉献。

4. 倡导尊重老人、关爱老年人的社会风尚，传播正能量。

关于公共文化服务品牌建设的实践和思考——以宁波市江东区“快乐·365”文化惠民活动为例

关于公共文化服务品牌建设的实践和思考——以宁波市江东区“快乐365”文化惠民活动为例周蓉华【摘要】公共文化服务其内容包括由社会公益性文化机构所提供的读书看报,看电影看戏、公共文化鉴赏、文化素质培训、群众文化活动等。

党的十七届六中全会以来,将文化建设提到了一个新的高度,尤其是党的十八大提出＂建设社会主义文化强国,推动社会主义文化大发展大繁荣＂。

为贯彻落实国家、省、市关于加快推进＂文化强国＂、＂文化强省＂、＂文化强市＂建设战略部署,深入实施服务强区、创新强区、品位都市、品质生活的＂两强两品＂战略,加快推进都市文化特色区建设，打造公共文化服务特色品牌，进一步提升都市文化氛围和公众生活品质，2012年，江东区文化部门经过多方的调查研究和专家论证，在原来的“百场文化进社区”活动基础上。

全新推出以“开心综艺”、“民星擂台”、“移动展厅”、“百姓课堂”、“阿拉书吧”、“社区电影”为主要内容的“快乐·365”文化惠民行动。

通过有效整合各级各类文化资源，不断拓展文化惠民的覆盖面，着力打造具有江东特色的在全市乃至全省具有影响力的公共文化服务品牌。

【期刊名称】《剧影月报》【年(卷),期】2014(000)003【总页数】3页(P88-90)【关键词】文化管理模式;服务品牌建设;文化惠民;群众文化活动;社会主义文化;战略部署;公益性文化;文化素质;江东区;团队管理【作者】周蓉华【作者单位】【正文语种】中文【中图分类】G249.2公共文化服务其内容包括由社会公益性文化机构所提供的读书看报，看电影看戏、公共文化鉴赏、文化素质培训、群众文化活动等。

党的十七届六中全会以来，将文化建设提到了一个新的高度，尤其是党的十八大提出“建设社会主义文化强国，推动社会主义文化大发展大繁荣”。

为贯彻落实国家、省、市关于加快推进“文化强国”、“文化强省”、“文化强市”建设战略部署，深入实施服务强区、创新强区、品位都市、品质生活的“两强两品”战略，加快推进都市文化特色区建设，打造公共文化服务特色品牌，进一步提升都市文化氛围和公众生活品质，2012年，江东区文化部门经过多方的调查研究和专家论证，在原来的“百场文化进社区”活动基础上，全新推出以“开心综艺”、“民星擂台”、“移动展厅”、“百姓课堂”、“阿拉书吧”、“社区电影”为主要内容的“快乐·365”文化惠民行动。

宁波市江东区社区教育委员会办公室

宁波市江东区社区教育委员会办公室宁波市江东区社区教育委员会办公室宁波市江东区教育局宁波市江东区科技局共青团宁波市江东区委文件宁波市江东区妇女联合会宁波市江东区关心下一代工作委员会东社教办〔2008〕6号关于开展2008年暑期青少年社区教育实践活动的通知各成员单位、各社区、各中小学：为深入贯彻党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，引导广大青少年学生牢固树立社会主义荣辱观，培育民族精神和公民意识，丰富我区青少年学生的暑期生活，培养青少年学生的综合素质，让全区青少年学生度过一个快乐、有意义的假期，决定在全区青少年学生中广泛开展以“欢乐迎奥运、文明创和谐”为主题的社区教育实践活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题欢乐迎奥运文明创和谐二、活动时间2008年7月5日—8月25日三、活动对象江东区中小学生，回乡大中专学生。

四、活动内容结合2008年是奥运年、全国文明城市复评年、平安江东建设年、改革开放三十周年和现阶段我区青少年学生成长成才需要，今年暑期主要在青少年中开展以下四大系列活动：（一）“做文明使者、建和谐江东”系列活动1、感受文明。

各街道社区组建“从我做起，共创文明城市”青少年讲师团，宣讲团成员深入社区和家庭，开展争创全国文明城市宣讲、普法宣传教育等活动，号召全区青少年从我做起，共创文明新风，以良好的思想道德素质和文明行为，成为文明城市的小市民。

2、实践文明。

通过组织开展“点评身边事”、“见习小主任”、“楼道宣传员”、“才艺大比拼”、“为家人做家务”、“抗震救灾”、甬川结对等一系列活动，对青少年学生进行“爱心与奉献”教育，促使孩子了解社会，感知生活，学会关爱，在活动中增长见识，在交往中提高适应社会的能力。

3、传播文明。

将暑假活动与宁波全国文明城市复评创建结合起来，引导广大青少年学生积极参与文明江东教育实践活动。

通过开展义务清扫、派发各类环保宣传单、宣传交通知识等活动，使青少年学生在增强自身文明环保意识的同时，营造一个良好的社会氛围。

作息时间表 - 江东中心小学教育博客

2012年9月1日起试行
江东中心小学作息时间表（三~六年级）
上
午
教师上班: 7:50学生到校：8：00
老师早操：7：50---8：00
第一节: 8：05-—8：45
早操晨会：8：45--—9：05 (大课间)
第二节：9：15——9：55
第三节: 10：05--—10：45（课前眼保健操）
第四节：10：55--—11：30
快乐午间活动：12：00---12：55
2、中午放学时间：11：30
3、下午放学时间：
（1-2年级）：周一、周三、周四放学时间为15：40
周二、周五放学时间为15：00
（3-6年级）：周一、周三、周四放学时间为16：00
周二、周五放学时间为15：00
4、社团活动时间：业务学习时间：每周五下午（15：30--17：00）
下
午
预备：12: 55
午谈：12：55——13：10
第一节：13: 20--- 13：55
第二节：14：05--- 14：45（课前眼保健操）
第三节：14：55--- 15：30
整理课：15: 40——16 :00
学生清校: 16:20
教师下班：16:30
备
注
1、学生上午到校时间为8：00；下午到校时间为12：55