吉首大学听课评价表(实验课-专家用)
大学课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
实验课评课记录 (1)
实验课评课记录 (1)评课详情- 实验课名称：[填入实验课名称]- 评课日期：[填入评课日期]- 评课人员：[填入评课人员]课堂内容在本次实验课中，教师以简洁明了的方式介绍了实验的目标和步骤。
实验内容涵盖了[填入实验内容]，并为学生提供了良好的研究机会。
教学方法教师运用了多种教学方法，以确保学生全面理解实验内容。
其中包括：- 讲解：教师通过讲解实验目标、操作步骤和相关理论知识，使学生对实验有了基本的了解和准备。
- 示范：教师进行详细的实验示范，引导学生掌握实验技巧和操作要领。
- 实践：学生按照教师的示范进行实验操作，加深对实验内容的理解和掌握。
- 讨论：教师引导学生进行实验结果的讨论和分析，鼓励学生提出问题和思考解决方案。
学生参与度学生在本次实验课中表现活跃，积极参与讨论和实验操作。
他们表现出很高的研究热情和团队合作精神。
教学效果通过本次实验课，学生对实验内容有了更深入的理解，并掌握了相关实验操作技巧。
他们在实际操作中展现出较高的实验能力和解决问题的能力。
改进建议从本次实验课的教学效果来看，教师的教学方法得到了学生的积极响应。
然而，在今后的教学中，可以考虑以下改进建议：- 增加互动环节：引导学生之间的讨论和合作，促进彼此的研究和交流。
- 提供更多实例：通过丰富的实例情境，帮助学生更好地理解实验原理和应用。
- 强化实验数据分析：在实验结果讨论中，引导学生更深入地分析实验数据，提高实验思维能力。
总结本次实验课充分调动了学生的学习积极性，教师的教学方法得到了良好的效果。
通过对学生的评估和讨论，我们对今后的教学工作有了更多的思考和改进方向。
听课评议表(实训课).doc
听课评议表(实训课 )
讲课教师时间年月日 , 第周礼拜第节课程名称任课班级听课教师
实训项目任课教师签
学习委员名
项目评论内涵 (优级参照标准 ) 分值评分有纸质教课设计 , 教课设计 ( 以实训项目为单元编写 ) 切合规
范；教课
5
实训准备文件、资料准备齐备。
实训设施、资料准备齐备。
5
预备知识一定、够用； 5
实训目标能力训练目标正确、规范；15 职业素质要求明确、详细。
5
实训任务典型、真切； 5
实训组织实训环节时间分派合理（突出学生训练环节）； 5
合理组织、安排学生实训，有优秀的次序和安全举措。
5
教师解说内容精壮、到位； 5
实训实行
教师示范动作正确、规范；10
学生训练踊跃、仔细；15
教师评论公正、合理。
5
实训成效擅长指引学生总结实践经验 5 能力训练达标成效好。
10
评论结果优良一般较差总分考语（反应信息）；
实训主要内容记录 :
感谢赏析
注: 优(90 ～100 分）；良（ 80～89 分）；一般（ 70～79 分）；较差（ 70 分以下）感谢赏析。
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
吉首大学实验教学计划表
吉首大学实验教学计划表
学院：学年第学期
统计：实验项目总数为个，三性实验个数为个；是否为独立实验课程：。
说明：1、此表一式三份，由任课老师填写，经教研室主任同意签名后，三份报送院（系）教务秘书。
其中一份院（系）留存备查，一份送至有关实验室，一份报送实验室与设备管理中心综合科。
如需进行跨院（系）实验教学，则二份报送实验室与设
备管理中心综合科，由实验室与设备管理中心汇总后再转至各有关实验室。
2、各实验室根据此计划表作好实验的具体安排，编制实验课程表。
如实验安排有变动，请及时与有关任课教师联系，互相
沟通，合作解决实验教学中出现的问题。
3、实验类型：0 演示 1 验证 2 综合 3 设计；实验要求：1 必修 2 选修; 变动情况：0 未变动1改进 2 新
开 3 撤消4未开。
教
学
单
位
主
管
领
导
年月日。
xx大学教师听课 评价表
xx大学教师听课评价表
教师所在院（部）： 课程名称 班级
教到师课姓学名生 数
对本堂课的总体印象：
优
良
序 号
评价项目
1 基本观点概念 A.准确
2 教学内容取舍 A.合理
3 课堂信息量 A.大
4 讲授思路条理 A.清晰
5 重点难点掌握 A.合理
6 师生双向交流 AA..好流畅清 7 语言表达能力 晰
B.一般 C.不好
BB..一基般本吻 合
BB..一基般本恰 当
CC..无相教差案较 大C.照本宣 科
C.不恰当
B.称课地
点
中
差
评分
评价等级（Kij）
A
B
C
权重 （Mi）
9 8 8 9 9 8 8 7 6 9 6 6 7
总体评价意见：
听听课课时人间：：201 年 月 日
8 教案准备情况 A.认真
9 教学进度情况 A.吻合
10 内教容学熟手练段程的度使 A.熟练
11
用
A.恰当
12 教师教风仪态 A.好
13 课堂教学纪律 A.好 授课内容要点：
评价分级
B.基本准
确B.基本合 C.不准确
理
C.不合理
BB..一基般本清 晰B.基本合 理
C.小 C.不清晰 C.不合理
B.一般 C.不好
总分=∑（Mi ×Kij） Mi为第i个评价项目的权重，Ki1=A=1.0，Ki2=B=0.7，Ki3=C=0.4
听看课评价表
授课教师
学科或专业
课题
授课班级
上课地点
时间
年月日第节
评价项目
权重
评价内容
满分
评分
授课计划
10%
1．教学内容符合《课程标准》要求。
5
2．教学进度和要求符合《授课计划》的安排。
5
课程资源
10%
3．结合教学实际调整课程内容，符合教学要求。
5
4．理论联系实际，开发和利用诸多课程资源。
5
教学目标
5%
15%
14．学生整体精神饱满，情绪状态良好。
5
15．学生全员、全程、全身心参与教学活动，师生的互动状态民主、平等、和谐。
10
上课技艺
10%
16．语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
5
17．仪表大方，教态自然。
5
上课规范
5%
18、执行《上课规定》，自始至终严格课堂规范。
5
个人风格
5%
19、形成一定的个人风格和特色，具有借鉴作用。
5．教学目标明确、具体、完整，难、重点把握恰当，符合课程教学要求和学生实际，可操作性强。
5
教法
10%
6．教法和手段的使用阐述清晰，运用得当。
5
7．有体现课Biblioteka 改革的教学新模式，理论依据充分。5
学法
10%
8．突出学生的主体地位，有体现调动学生学习积极性和主动性的环节安排
5
9．选择有效的教学策略，如自主性、探究性、激励性等，有学法指导，使学生爱学、会学、善学。
5
教学过程
10%
10．教学思路清晰，组织严密，结构完整，分配合理，衔接自然，循序渐进。
大学课程设计教学质量评价表(专家试用表)
教学资料
课程设计教学大纲 （ ）、 教案(或讲稿) （ ） 、课程设计任务书 （ ）、 课程设计指导教材（ ） 、 成绩评定表（ ）
评语
及
建议
评价人员签名： 年 月 日
0.15
教学效果
学生能较好地理解和掌握设计内容和方法；查阅有关文献、使用设计工具书，并在规定时间内完成设计任务，学生成绩基本呈正态分布。
0.20
成绩评定
成绩评定有明确的评分项目及评分表，成绩评定客观、合理、记录完整。
0.10
课程设计管理
有完善的课程设计实施细则、有教学大纲，有严格的考勤制度、有较好的设计环境、有设计总结，教学资料归档、保存完整。（可查阅以往的资料）
大学课程设计教学质量评价表（专家试用表）
指导教师
课程设计名称
所在学院
班 级
时 间
年 月 日
地 点
评价项目
主 要 观 测 点
权重
优
良
中
差
选 题
选题符合教学大纲要求，工作量与难易度适合，能达到全面训练效果。
0.15
指导老师
指导老师一般有讲师（或相当于讲师）以上教师或获得硕士学位教师担任；本人熟悉课程地位，课程设计内容，及设计程序。
0.10
课程准备
有设计任务书，有指导教材，有设计及其它参考资料，有计划进度表，有设计场所。
0.10
指导课
课程地位、设计目的、设计的内容，设计方法，设计进度安排，设计的成果，设计参考文献等叙述交代清楚，思路清晰，目标明确、重点突出。（可以参考课件）
0.10
过程指导
精心指导，坚持岗位，能培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，及时检查学生工作进度、设计质量，并做好安全教育，每工作日不少于
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开课单位：课程名称：□公共基础课 □专业基础课 □专业课
授课教师：职称：年龄层次：□老□中□青
授课班级：授课时间：授课地点：
听课后按下表进行评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
序号
评 价 项 目
优
良
一般
较差
1
实验项目合理，符合授课计划。
2
实验准备充分，环节安排合理。
听课人（签名）：年 月 日
吉首大学教务处制
3
要领讲解准确，过程简洁明了。
4
注重因材施教，理论联系实际。
5
改革实验方法，更新实验手段。
6
改革实验内容，培养综合技能。
7
指导突出。
9
报告批改认真，反馈信息及时。
10
教学效果明显，能力得到提高。
听课后总体评价（优、良、一般、较差）
对实验或技能教学的评价意见或建议：