吉首大学听课评价表(实验课-专家用)
大学课堂教学评价表
授课教师姓名
讲授课程
授课地点
授课班级
职称
职务
一、教师授课情况评价
序号
评价指标内容
1
讲课有热情,精神饱满。
2
讲课有感染力,口齿清楚,语言生动,能吸引学生注意力。
3
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
4
对问题的阐述简练准确,重点突出,思路清晰。
5
对课程内容娴熟,运用自如。
6
讲述内容充实，信息量大。
7
教学内容能反映或联系学科的新思想、新概念、新成果。
8
给予学生思考、联想、创新的启迪。
9
能激发学生对本学科知识的兴趣，调动学生情绪,课堂气氛活跃。
10
根据讲授内容,能有效地利用各种形象化、现代教学手段进行讲授。
11
按教学计划进行教学,不迟到,不拖堂,不提前下课,不任意调课。
三、教学环境评价
序号
评价指标内容
1
教学环境干净、整洁、有序
2
室内多媒体、扩音器等设备使用方面
3
室内桌椅板凳能满足学生使用
您对教学环境的总体评价是：□优□良□中□差
您对本堂课的意见和建议：
听课人签名：听课时间：年月日
注：请填表人对每项进行总体评价，在评价等级前面的“□”里划“√”。
12能Βιβλιοθήκη 系相关学科的讲授内容和要求进行讲授,帮助学生融汇贯通,扩大知识面。
13
板书准确规范,布局合理,字迹工整。
您对该教师授课的总体评价是：□优□良□中□差
二、学生学风评价
序号
评价指标内容
1
学生到课率高，迟到率低
2
学生上课听讲认真
实验课评课记录 (1)
实验课评课记录 (1)评课详情- 实验课名称：[填入实验课名称]- 评课日期：[填入评课日期]- 评课人员：[填入评课人员]课堂内容在本次实验课中，教师以简洁明了的方式介绍了实验的目标和步骤。
实验内容涵盖了[填入实验内容]，并为学生提供了良好的研究机会。
教学方法教师运用了多种教学方法，以确保学生全面理解实验内容。
其中包括：- 讲解：教师通过讲解实验目标、操作步骤和相关理论知识，使学生对实验有了基本的了解和准备。
- 示范：教师进行详细的实验示范，引导学生掌握实验技巧和操作要领。
- 实践：学生按照教师的示范进行实验操作，加深对实验内容的理解和掌握。
- 讨论：教师引导学生进行实验结果的讨论和分析，鼓励学生提出问题和思考解决方案。
学生参与度学生在本次实验课中表现活跃，积极参与讨论和实验操作。
他们表现出很高的研究热情和团队合作精神。
教学效果通过本次实验课，学生对实验内容有了更深入的理解，并掌握了相关实验操作技巧。
他们在实际操作中展现出较高的实验能力和解决问题的能力。
改进建议从本次实验课的教学效果来看，教师的教学方法得到了学生的积极响应。
然而，在今后的教学中，可以考虑以下改进建议：- 增加互动环节：引导学生之间的讨论和合作，促进彼此的研究和交流。
- 提供更多实例：通过丰富的实例情境，帮助学生更好地理解实验原理和应用。
- 强化实验数据分析：在实验结果讨论中，引导学生更深入地分析实验数据，提高实验思维能力。
总结本次实验课充分调动了学生的学习积极性，教师的教学方法得到了良好的效果。
通过对学生的评估和讨论，我们对今后的教学工作有了更多的思考和改进方向。
听课评议表(实训课).doc
听课评议表(实训课 )
讲课教师时间年月日 , 第周礼拜第节课程名称任课班级听课教师
实训项目任课教师签
学习委员名
项目评论内涵 (优级参照标准 ) 分值评分有纸质教课设计 , 教课设计 ( 以实训项目为单元编写 ) 切合规
范；教课
5
实训准备文件、资料准备齐备。
实训设施、资料准备齐备。
5
预备知识一定、够用； 5
实训目标能力训练目标正确、规范；15 职业素质要求明确、详细。
5
实训任务典型、真切； 5
实训组织实训环节时间分派合理（突出学生训练环节）； 5
合理组织、安排学生实训，有优秀的次序和安全举措。
5
教师解说内容精壮、到位； 5
实训实行
教师示范动作正确、规范；10
学生训练踊跃、仔细；15
教师评论公正、合理。
5
实训成效擅长指引学生总结实践经验 5 能力训练达标成效好。
10
评论结果优良一般较差总分考语（反应信息）；
实训主要内容记录 :
感谢赏析
注: 优(90 ～100 分）；良（ 80～89 分）；一般（ 70～79 分）；较差（ 70 分以下）感谢赏析。
大学听课评议记录表（三篇）
大学听课评议记录表学院名称：___________课程名称：___________授课教师：___________评议日期：___________评议人员：___________评议记录表编号：___________评议内容：第一部分：教师教学质量评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项教师得分评议人员1. 教学内容□ □ □ □ □2. 教学方法□ □ □ □ □3. 教学态度□ □ □ □ □4. 互动性□ □ □ □ □5. 教学效果□ □ □ □ □第二部分：课程内容评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课程得分评议人员1. 课程目标□ □ □ □ □2. 课程设置□ □ □ □ □3. 教材选择□ □ □ □ □4. 知识传授□ □ □ □ □5. 实践应用□ □ □ □ □第三部分：课堂氛围评议评分标准：1分：非常差2分：差3分：一般4分：好5分：非常好序号评议项课堂得分评议人员1. 学生参与度□ □ □ □ □2. 课堂纪律□ □ □ □ □3. 互动交流□ □ □ □ □4. 学习气氛□ □ □ □ □5. 课堂秩序□ □ □ □ □总评议：综合评价等级：A级（优秀）：90-100分B级（良好）：80-89分C级（一般）：60-79分D级（差）：40-59分E级（非常差）：0-39分评议人签名：___________评议日期：___________大学听课评议记录表（二）一、引言大学教育是培养学生综合素质和专业能力的重要阶段，在大学课堂上，听课评议是一种重要的学生参与教学过程的方式。
通过对课堂教学进行评议记录和总结，可以帮助学生提高自身学习效果，也可以为教师改善教学方法和提高教学质量提供参考。
本文将对大学听课评议记录总结范本进行展示，并讨论其重要性和影响。
二、大学听课评议记录总结的重要性1. 促进学生对课程的理解和应用：通过听课评议记录和总结，学生可以更好地理解课堂内容，并将其应用到实际生活中。
吉首大学实验教学计划表
吉首大学实验教学计划表
学院：学年第学期
统计：实验项目总数为个，三性实验个数为个；是否为独立实验课程：。
说明：1、此表一式三份，由任课老师填写，经教研室主任同意签名后，三份报送院（系）教务秘书。
其中一份院（系）留存备查，一份送至有关实验室，一份报送实验室与设备管理中心综合科。
如需进行跨院（系）实验教学，则二份报送实验室与设
备管理中心综合科，由实验室与设备管理中心汇总后再转至各有关实验室。
2、各实验室根据此计划表作好实验的具体安排，编制实验课程表。
如实验安排有变动，请及时与有关任课教师联系，互相
沟通，合作解决实验教学中出现的问题。
3、实验类型：0 演示 1 验证 2 综合 3 设计；实验要求：1 必修 2 选修; 变动情况：0 未变动1改进 2 新
开 3 撤消4未开。
教
学
单
位
主
管
领
导
年月日。
xx大学教师听课 评价表
xx大学教师听课评价表
教师所在院（部）： 课程名称 班级
教到师课姓学名生 数
对本堂课的总体印象：
优
良
序 号
评价项目
1 基本观点概念 A.准确
2 教学内容取舍 A.合理
3 课堂信息量 A.大
4 讲授思路条理 A.清晰
5 重点难点掌握 A.合理
6 师生双向交流 AA..好流畅清 7 语言表达能力 晰
B.一般 C.不好
BB..一基般本吻 合
BB..一基般本恰 当
CC..无相教差案较 大C.照本宣 科
C.不恰当
B.称课地
点
中
差
评分
评价等级（Kij）
A
B
C
权重 （Mi）
9 8 8 9 9 8 8 7 6 9 6 6 7
总体评价意见：
听听课课时人间：：201 年 月 日
8 教案准备情况 A.认真
9 教学进度情况 A.吻合
10 内教容学熟手练段程的度使 A.熟练
11
用
A.恰当
12 教师教风仪态 A.好
13 课堂教学纪律 A.好 授课内容要点：
评价分级
B.基本准
确B.基本合 C.不准确
理
C.不合理
BB..一基般本清 晰B.基本合 理
C.小 C.不清晰 C.不合理
B.一般 C.不好
总分=∑（Mi ×Kij） Mi为第i个评价项目的权重，Ki1=A=1.0，Ki2=B=0.7，Ki3=C=0.4
听看课评价表
授课教师
学科或专业
课题
授课班级
上课地点
时间
年月日第节
评价项目
权重
评价内容
满分
评分
授课计划
10%
1．教学内容符合《课程标准》要求。
5
2．教学进度和要求符合《授课计划》的安排。
5
课程资源
10%
3．结合教学实际调整课程内容，符合教学要求。
5
4．理论联系实际，开发和利用诸多课程资源。
5
教学目标
5%
15%
14．学生整体精神饱满，情绪状态良好。
5
15．学生全员、全程、全身心参与教学活动，师生的互动状态民主、平等、和谐。
10
上课技艺
10%
16．语言规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。
5
17．仪表大方，教态自然。
5
上课规范
5%
18、执行《上课规定》，自始至终严格课堂规范。
5
个人风格
5%
19、形成一定的个人风格和特色，具有借鉴作用。
5．教学目标明确、具体、完整，难、重点把握恰当，符合课程教学要求和学生实际，可操作性强。
5
教法
10%
6．教法和手段的使用阐述清晰，运用得当。
5
7．有体现课Biblioteka 改革的教学新模式，理论依据充分。5
学法
10%
8．突出学生的主体地位，有体现调动学生学习积极性和主动性的环节安排
5
9．选择有效的教学策略，如自主性、探究性、激励性等，有学法指导，使学生爱学、会学、善学。
5
教学过程
10%
10．教学思路清晰，组织严密，结构完整，分配合理，衔接自然，循序渐进。
大学课程设计教学质量评价表(专家试用表)
教学资料
课程设计教学大纲 （ ）、 教案(或讲稿) （ ） 、课程设计任务书 （ ）、 课程设计指导教材（ ） 、 成绩评定表（ ）
评语
及
建议
评价人员签名： 年 月 日
0.15
教学效果
学生能较好地理解和掌握设计内容和方法；查阅有关文献、使用设计工具书，并在规定时间内完成设计任务，学生成绩基本呈正态分布。
0.20
成绩评定
成绩评定有明确的评分项目及评分表，成绩评定客观、合理、记录完整。
0.10
课程设计管理
有完善的课程设计实施细则、有教学大纲，有严格的考勤制度、有较好的设计环境、有设计总结，教学资料归档、保存完整。（可查阅以往的资料）
大学课程设计教学质量评价表（专家试用表）
指导教师
课程设计名称
所在学院
班 级
时 间
年 月 日
地 点
评价项目
主 要 观 测 点
权重
优
良
中
差
选 题
选题符合教学大纲要求，工作量与难易度适合，能达到全面训练效果。
0.15
指导老师
指导老师一般有讲师（或相当于讲师）以上教师或获得硕士学位教师担任；本人熟悉课程地位，课程设计内容，及设计程序。
0.10
课程准备
有设计任务书，有指导教材，有设计及其它参考资料，有计划进度表，有设计场所。
0.10
指导课
课程地位、设计目的、设计的内容，设计方法，设计进度安排，设计的成果，设计参考文献等叙述交代清楚，思路清晰，目标明确、重点突出。（可以参考课件）
0.10
过程指导
精心指导，坚持岗位，能培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，及时检查学生工作进度、设计质量，并做好安全教育，每工作日不少于
课堂教学听课评价表(同行、专家用)
课堂教学听课评价表（同行、专家用)
课程名称：
班级:
时ห้องสมุดไป่ตู้:
年 月 日第
节
评价项目
1.按时上下课，仪表端庄，举止文明; 注重教书育人，严格要求学生,维护课堂秩序。
2。备课充分,讲课熟练；条理清楚；语言规范、讲普通话。 3.对教学内容分析概括准确、科学、清晰;
教学内容、教学进度符合教学大纲与教学计划要求。 4。能突出“重点”，较为透彻地讲解“难点”。
5.能运用各种教学手段，教学方法灵活多样，板书得当，尽量不坐着讲课。
6。授课有明确的知识或能力目标。
7.通过与职业活动相关的项目或任务组织教学。
8。学生积极思考，主动参与,教学互动效果好.
9。学生职业素养或职业能力得到训练。
10.围绕知识或技能目标，布置课后作业或训练项目,并及时检查讲评。 特别加分或减分 原因：
（1-5 分）
合计得分
评价得分 1-10 分
学生应到人, 实到人， 迟到人， 早退人
评价和建议
听课人:
注：“课堂教学"指理论教学，或理论与实践兼有的课程。 重庆资源与环境保护职业学院教务处
听评课反馈表
课堂呈现
改正或建议
备课
课堂流程
教学目标
1.完成教学内容 2.教学重点突出 3.教学难度把控 4.教学内容维度把控 5.是否达成教学目标 1.形式灵活多样不单一 2.课堂气氛 3.小部分回收 4.整体总结回收 5.学员输出比例 6.体现分层次教学 7.作业形式，内容 8.联系实际应用 9.课堂活动设计是否得当 1.问题 2.解决方案 3.教学效果好的地方 4.可以改进的地方
辅导课听评课反馈表
中心 中心 日期 2015.00.00 时间 教师 课型
授课内容
学员级别
考核内容
考核标准 1.教案，ppt 2.教辅资料用具准备 3.知识准确度 4.对教材的选取及加工 5.补充练习 6.备用内容 1.整体导入 2.各部分之间过渡 3.主体授课部分 4.所学内容的应用和练习 5.总结，铺垫，作业 6.时间安排合理
课堂组织形式
课后自我总结
其他
ห้องสมุดไป่ตู้
学员人数
学生课堂学习情况评价表
学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。
评价人：学生课堂学习评价表学校：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评，每学期一总评。
评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。
其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。
吉首大学教育实习鉴定表
教育调查得分实习总成绩百分制五分制附注
吉首大学教育实习鉴定表
院(系)__________________
专业__________________
姓名__________________
年级__________________
吉首大学教务处制
自 我 总 结
实习生签名：
年 月 日
班主任工作评语
班主任签名：年 月 日课堂来自学评语原任课老师签名：
年 月 日
实习学校评语
盖 章：
年 月 日
实习指导小组评语
盖 章：
年 月 日
实习成绩
教学工作
得 分
班主任工作
得 分
教育调查得分
实习总成绩
百分制
五分制
附注：单项成绩占教育实习总成绩比例：教学工作成绩： 本科：50% 专科：60%
班主任工作成绩：本科：30% 专科：40%
听课反馈表听课记录
听课反馈表听课记录一、介绍听课反馈表是一种记录课堂听课情况和评价的工具，能够帮助听课者系统地总结所听的课程，对教师的授课内容、方法和教学效果进行客观评价，为学校、教师提供改进教学的参考。
二、听课记录1. 课程基本信息- 课程名称：- 授课教师：- 授课时间：- 授课地点：2. 课程内容概述- 简要介绍课程内容及目标：3. 授课方法- 教师采用的教学方法有哪些？- 教师的教学方法是否得当？为什么？4. 教师表达能力- 教师对课程内容的表达清晰吗？- 教师讲解的语速是否适宜？- 教师的声音大小和节奏感是否合适？5. 学生互动与参与度- 教师是否鼓励学生积极参与课堂讨论？- 学生在课堂上的提问和回答有没有得到充分的关注和回应？6. 教材使用和教具运用- 教师对教材的使用是否得当？- 教师是否使用了适合的教具和多媒体素材？7. 教学氛围与管理- 教师在课堂上是否能够营造积极的氛围？- 教师是否有效地管理了课堂纪律和学生的行为？8. 教学评价和反馈- 教师对学生的表现进行了哪些评价和反馈？- 教师的评价和反馈方式是否客观合理？9. 个人感受和建议- 在上述方面中，有哪些是教师做得好的地方？- 在上述方面中，有哪些是教师需要改进的地方？- 你对这堂课有什么其他的感受和建议？三、总结听课反馈表的目的是对教师的授课内容和方法进行评价，为教师提供改进的机会。
通过听课记录的详细内容，可以有效地总结和评价教师的教学效果，并提出合理的建议和意见。
同时，听课反馈表也能够促进教师之间的交流与分享，提高整体的教学水平。
通过合理使用听课反馈表，学校和教师可以建立起良好的教学评价和改进机制，为提升教学质量和满足学生需求提供有力支持。
听课反馈表的有效运用将对教学工作结构和学校管理起到积极的推动作用。
四、参考网站- [1] 无- [2] 无（以上内容为听课反馈表的一部分，具体填写内容和格式可根据实际情况进行调整和完善）。
教师教学评价表（理论课、实验课-教师用、学生用）
教师教学评价表（理论课、实验课-教师用、学生用）
吉首大学教师课程教学评价表
表一：理论课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
表二：实验课课堂教学质量评价表(学生用)
学生根据教师课程教学情况进行如实评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
（评价等级标准: A(90—100),B(80—89)，C（60-79），D（60以下））
表三：理论课课堂教学评价表(教师、同行专家用)
开课单位：__________ 课程名称：______________ □公共基础课□专业基础课□专业课授课教师：__________ 职称：______________ 年龄层次：□老□中□青授课班级：____________ 听课时间：___________ 地点：______________
听课后按下表进行评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
评价人（签名）年月日
表四：实验课课堂教学质量评价表(教师、同行专家用)
开课单位：__________ 课程名称：______________ □公共基础课□专业基础课□专业课授课教师：____________ 职称：______________ 年龄层次：□老□中□青授课班级：____________ 听课时间：___________ 地点：______________
听课后按下表进行评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
评价人（签名）年月日。
师范大学课堂教学质量评价表(实验课)
学生 上课 情况
1.尊敬老师，举止文明、遵守学习纪律，不迟到、不早退（20分）
2.认真听课，积极思考，及时领会老师讲授的内容（20分）
3.认真进行实验、技能训练和操作（40分）
4.学生基本素质高，实验效果好（20分）
您对学生上课的总体评价
评价 和建 议
听课人签字：
6,熟悉仪器设备，能及时排除故障
7.重视基础知识应用和实验、实践技能的培养
教学 方法（25）
8.教学过程组织得当有序
9.教学方法灵活，使用教学手段合理
10.恰当开展师生交流，重视学习方法指导
11.对学生要求严格，耐心辅导，认真答疑
教学 效果（20）
12.学生动手能力得到提高
13.完成实验、实训等教学任务，教学效果好
备注
总体评价（好＞90, 90＞较好＞80, 80＞中270, 70〉及格260,差〈60）
师范大学教务处
师范大学课堂教学质量评价表（实验课）
名
所在霁
廨g称
蝴名称
名称
时1即节次
类别
评价项目
得分
教师 授课 情况
教学 态度（20）
1.遵守教学纪律，有效利用上课时间
2.态度认真，形象端庄，精神饱满
3.教学准备充分（仪器设备、材料、场地等）
教学 内容（35）
4.授课内容娴熟，重点突出，安排合理
5.讲解简明扼要，示范操作规范，动作熟练
XX大学实验技能课程听课记录与评议表
授课教师所在单位：年月日
授课师
授课名称
授课班级
授课地点
授课时间
听课人
授课题目
听课内容提要
意见与建议
课情况
学生听
授课质量与指标
指标内涵
分数
得分
课前准备充分，不迟到早退，衣着得体，精神饱满，富有激情
20
普通话讲解，语速适中，吐字清晰，简明扼要，直达要领
20
实验操作规范，示范动作标准
20
实验训练环节，指导耐心，纠错及时
20
课堂组织严密有序，环环相扣，掌控良好
20
合计得分
100
评价等级：优秀（90-95）、良好（80-89）、合格（60-79）、不合格（60分以下）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开课单位：课程名称：□公共基础课 □专业基础课 □专业课
授课教师：职称：年龄层次：□老□中□青
授课班级：授课时间：授课地点：
听课后按下表进行评价：请在下面各栏内打“√”，只限选单项。
序号
评 价 项 目
优
良
一般
较差
1
实验项目合理，符合授课计划。
2
实验准备充分，环节安排合理。
听课人（签名）：年 月 日
吉首大学教务处制
3
要领讲解准确，过程简洁明了。
4
注重因材施教，理论联系实际。
5
改革实验方法，更新实验手段。
6
改革实验内容，培养综合技能。
7
指导突出。
9
报告批改认真，反馈信息及时。
10
教学效果明显，能力得到提高。
听课后总体评价（优、良、一般、较差）
对实验或技能教学的评价意见或建议：