实践活动(制作年历)
制作年历实践活动教案三篇
《制作年历》教学设计之一创设情境，引入新课1、谈话引入师：喜羊羊想过六一儿童节，他想知道明年的6月1日是星期几，你有什么好办法？生：看2013年的年历。
2、揭题：是的。
今天这节课我们就来研究如何制作2013年的年历。
（板书：制作年历）二、观察年历，发现特征1、整体观察。
师：请仔细观察你们手中2012年的年历，它有什么特点？把你的发现在四人小组里交流一下。
生1：一年有12个月。
大月31天，小月30天，二月有29天。
师：还有什么发现？生2：最上面的一行是星期几，横着排列，从星期日、星期一、星期二……排到星期六。
师：还有不同的发现吗？生3：年历中有不同颜色的标记。
假日和节日用红色标记。
其他日子用黑色标记。
师：你知道哪些重要的节日吗？（1月1日是元旦节……）师：谁还想说的？生4：数字下面还有小字，初七、初八……；冬至。
师：这就是我们所说的农历，是我们国家所独有的。
像冬至、谷雨这一类的我们称为节气。
（巡视中，可组里渗透：每个月的第一行是什么？为什么这些数字标记红色？这些小字你知道是什么意思吗？）2、观察一个月的日历。
师：现在我们再来看6月份。
这一列数字有什么规律？生：相差7天。
师：看（指着说）4日到11日相差7天。
这一列呢？生：也是相差7天。
师：喜羊羊有疑问了，6月1日为什么不是从星期日开始的？生：上个月的最后一天（5月31日）是星期四。
（请2名学生说）师：6月1日是星期五，是由5月的最后一天是星期几决定的。
那么下一个月7月1日是星期几？你是怎么知道的？4月的最后一天是星期几？三、小组合作，共同制作1、师生共同制作1月份日历。
师：我们知道了怎样确定每个月的第一天，接下来我们就一起来制作2013年1月份的月历。
你觉得要制作这个月的月历要注意什么？（同桌讨论）（1）表格的最上面一行填写星期。
（喜羊羊给大家一个提示：表格的最上面一行填什么？）说明：一般情况下，星期日写在第一格。
（2）1月1日是星期二。
追问：你是怎么知道的？生：2012年12月31日是星期一，所以2013年1月1日是星期二。
万年历实验报告
万年历实验报告万年历实验报告一、引言万年历是一种用来记录日期和时间的工具，它可以帮助人们追溯过去和规划未来。
在这个数字化时代，人们已经习惯了使用智能手机或电脑上的日历应用来管理时间。
然而，万年历的历史悠久，它的设计和功能一直在不断演进。
本实验旨在通过制作一个简单的万年历，探索其原理和功能。
二、实验材料和方法1. 材料：- 一张大纸板- 一支铅笔- 一把剪刀- 一些彩色纸张- 一些装饰用的贴纸或标签- 一把直尺2. 方法：- 使用直尺和铅笔在大纸板上绘制一个正方形，边长为30厘米。
- 将正方形分为7行7列，形成一个格子状的网格。
- 在每个格子中填写日期和星期几，从1号到31号。
- 使用剪刀将彩色纸张剪成小方块，每个方块代表一个特殊的日子（如生日、节日等）。
- 将彩色纸张粘贴在相应的日期上，并使用贴纸或标签进行装饰。
三、实验结果经过一番努力，我成功地制作了一个简单的万年历。
每个格子中都填写了日期和星期几，并且我还用彩色纸张标记了一些特殊的日子。
整个万年历看起来非常漂亮，装饰用的贴纸和标签增添了一些趣味性。
四、讨论万年历是人类文明的重要组成部分，它不仅帮助人们记录时间，还反映了人们对时间的认知和组织。
通过制作万年历，我更深入地理解了时间的概念和日期的变化规律。
我发现，每个月的天数不同，而星期几则是按照一定的循环顺序变化的。
此外，万年历还可以帮助我们规划未来。
通过标记特殊的日子，我们可以提前做好准备，如购买礼物、安排行程等。
而且，万年历还可以提醒我们重要的事项，如朋友的生日、会议的时间等。
它是我们生活中不可或缺的工具之一。
然而，制作一个完整的万年历并不容易。
除了填写日期和星期几之外，还需要考虑闰年的影响。
闰年是指能被4整除但不能被100整除的年份，或者能被400整除的年份。
在闰年中，2月份会多出一天，即29号。
这是为了与地球公转周期相适应，以保持日历系统的准确性。
五、结论通过本实验，我成功地制作了一个简单的万年历，并对时间的概念和日期的变化规律有了更深入的了解。
制作年历实践活动教案
制作年历实践活动教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解年历的起源和作用，激发学生对制作年历的兴趣。
1.2 教学内容：介绍年历的起源、发展以及年历的作用。
1.3 教学过程：(1) 教师通过图片和讲解介绍年历的起源和发展。
(2) 学生分享自己对年历的了解和认识。
(3) 教师总结年历的作用，如安排时间、记录重要事件等。
第二章：认识公历和农历2.1 教学目的：让学生了解公历和农历的区别，并掌握它们的基本知识。
2.2 教学内容：公历和农历的定义、起源、特点以及转换方法。
2.3 教学过程：(1) 教师讲解公历和农历的定义和起源。
(2) 学生通过实例了解公历和农历的特点。
(3) 教师教授公历和农历之间的转换方法。
第三章：制定年历的基本原则3.1 教学目的：让学生了解制定年历的基本原则，并能运用到实际制作中。
3.2 教学内容：年月日的规律、闰年的判断方法、节日和假期的设置等。
3.3 教学过程：(1) 教师讲解年月日的规律和闰年的判断方法。
(2) 学生了解节日和假期的设置原则。
(3) 教师引导学生思考如何将原则应用于年历制作。
第四章：年历的制作步骤4.1 教学目的：让学生掌握年历的制作步骤，能独立完成年历制作。
4.2 教学内容：收集资料、设计版面、填写内容、审查修改等步骤。
4.3 教学过程：(1) 教师讲解收集资料的方法和注意事项。
(2) 学生学习设计年历版面的技巧。
(3) 教师引导学生填写年历内容，强调重要事件的记录。
(4) 学生进行年历制作实践，教师进行巡回指导。
第五章：年历的评价与展示5.1 教学目的：让学生了解年历的评价标准，培养学生的审美观和团队协作能力。
5.2 教学内容：年历评价标准、展示技巧、团队协作的重要性。
5.3 教学过程：(1) 教师讲解年历评价的标准，如设计、内容、创意等。
(2) 学生进行小组合作，共同完成年历制作。
(3) 学生展示自己的年历作品，进行自评和互评。
(4) 教师总结评价结果，给予鼓励和建议。
综合与实践-做一个家庭年历【教案】三年级上册数学西师大版
综合与实践-做一个家庭年历（教案）教学目标1.认识日历的功能和意义；2.掌握日历的基本格式和表示规则；3.了解年、月、日、星期、节气等概念，提高时间观念和使用日历的能力；4.培养学生的观察、分析、组织和创新能力；5.通过制作家庭年历，增强学生对家庭的感情，培养家庭合作精神，并让学生了解中国传统节日和文化。
教学重点1.日历的基本知识和表示规则；2.制作家庭年历的方法和技巧。
教学难点1.如何让学生体会到日历的重要性和使用价值；2.如何引导学生合理地安排时间，并培养他们的时间观念和时间管理能力。
教学过程Step1 导入新课1.以提问的方式引导学生，让他们思考日历的作用与意义；2.引导学生观察已经准备好的日历，询问其基本格式和表示规则；3.让学生了解日历上的年、月、日、星期、节气等概念。
Step2 讲解与实践1.介绍家庭年历的基础知识和制作方法；2.带领学生制作一个简单的年历，并指导他们填写重要日期和日程；3.让学生根据自己想法和创意，制作一份属于自己的家庭年历。
Step3 分享与讨论1.学生分享自己设计制作的家庭年历；2.老师带领学生讨论和分析各种设计方案的优缺点，并指出各自的创意和亮点；3.通过分享和讨论，帮助学生更好地了解中国传统节日和文化，并增强对家庭的认知和感情。
教学反思通过本次教学实践，我意识到：1.制作家庭年历是一种非常具有实践和综合能力的教学方式；2.在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和创意，引导他们积极思考和参与；3.制作家庭年历不仅可以提高学生的综合能力和时间管理能力，还可以帮助他们更好地了解中国传统节日和文化，增强对家庭的认知和感情。
《制作年历》说课稿
《制作年历》课稿讲义《制作年历》课稿讲义作为一名老师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《制作年历》说课稿，希望对大家有所帮助。
《制作年历》说课稿1一、说教材教材分析：本课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级数学上册第七单元56－57页教学内容，一个实践活动课——制作年历。
这节活动课是学生掌握了年、月、日知识后的综合应用。
在制作过程中，学生会输出大量年、月、日的知识，经历从年具体到月再具体到日的过程。
体现了年月日之间的内在联系。
这节实践活动课可以说既是对年、月、日这一单元知识的总结，又体现了数学的应用性与趣味性。
学情分析：三年级的学生具有一定的动手操作能力；有一定的小组合作意识和能力；具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力；同时还具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物，对自己熟悉的事物比较感兴趣，喜欢关注“有趣、好玩、新奇”的事物等。
这些都为本次活动的学习得于顺利开展奠定了基础。
根据以上分析，我为本课设定以下几个活动目标：知识与技能目标：通过活动复习巩固本学期所学的年、月、日的知识。
过程与方法目标：通过制作年历，掌握年历的一般制作方法和注意点，培养学生动手设计制作的能力。
情感态度与价值观目标：通过实践活动。
让学生感受到“数学有用”、“数学就在生活中”、“数学能帮助我们解决生活的实际问题”。
活动重点：掌握年历的组成要素进一步提高学生的设计制作能力。
活动难点：掌握年历的制作方法。
二、说教法、学法：《数学课程标准》指出，教师应“向学生提供充分从事数学活动的机会”、“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动富有个性的过程……对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。
本课通过五个实践活动来体现学生的自主活动，让学生从已有的知识经验的实际状态出发，在观察发现、分析、交流、操作、评价中学习，巩固对年、月、日的认识。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标(2023秋)
在教学过程中，教师要针对这些难点和重点内容进行详细讲解和示范，确保学生理解透彻，并能熟练运用所学知识。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固学生对年月日知识点的掌握，提高教学效果。
（4）将所学知识灵活运用于解决实际问题。
举例解释：
-难点（1）：对于特殊年份如1900年、2000年等，需要根据判断方法（能被4整除且不能被100整除，或能被400整除）进行判断，学生容易混淆。
-难点（2）：二月的天数在平年和闰年不同，学生需要牢记这一特殊规律，并在实际操作中正确应用。
-难点（3）：在制作年历过程中，学生可能会在排版、日期排列等方面遇到困难，需要教师指导解决。
1.理论介绍：首先，我们要了解年、月、日的基本概念。年是指地球围绕太阳旋转一周的时间，月是月亮阴晴圆缺的一个周期，日则是我们日常生活中的时间单位。它们是时间管理的基础，也是我们生活中的重要参照。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过年历来安排和规划我们的日常活动，以及年历如何帮助我们更好地管理时间。
三年级下册数学教案-《制作年历》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《制作年历》选自三年级下册数学教材，人教新课标（2023秋）第五章《年、月、日》。本节课主要内容包括：年月日的认识，了解平年与闰年的判断方法，掌握各个月份的天数，学会制作简单的年历。具体教学内容如下：
1.认识年、月、日，了解它们之间的关系；
此外，小组讨论环节中，学生们的参与度很高，但有些小组在讨论过程中偏离了主题。为了提高讨论效率，我应该在下一节课中明确讨论主题和目标，并在讨论过程中适时给予指导和纠正，确保学生们的讨论能够围绕主题展开。
实践活动教案 制作年历
实践活动教案制作年历一、教学目标1. 让学生了解年历的基本结构和组成要素，如日期、星期、节假日等。
2. 培养学生运用时间管理和计划安排的能力，激发学生对生活的热情和积极性。
3. 提高学生的审美观念和创意设计能力，培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 年历的基本结构和组成要素2. 时间管理和计划安排的方法3. 创意设计年和团队协作三、教学重点与难点1. 教学重点：年历的基本结构、时间管理和计划安排的方法、创意设计。
2. 教学难点：创意设计和团队协作。
四、教学准备1. 教师准备：年历模板、参考资料、评分标准。
2. 学生准备：纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生介绍年历的基本结构和组成要素，引导学生思考年历的作用和意义。
2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解时间管理和计划安排的方法，示范如何制作一个简单年历。
3. 学生制作（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创意设计（5分钟）学生根据自己的想法和需求，对年历进行创意设计。
5. 团队协作（5分钟）学生之间互相合作，共同完成年历制作。
6. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
7. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次活动的收获和不足，激发学生对生活的热情和积极性。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用电子设备制作年历，了解电子年历的优点和缺点。
2. 学生可以邀请家人或朋友一起制作家庭年历或朋友年历，增进感情。
七、教学评价1. 学生制作年历的创意和设计水平。
2. 学生在制作过程中的时间管理和计划安排能力。
3. 学生团队协作和沟通能力的发挥。
八、教学建议1. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学进度。
2. 教师在教学过程中，要注重引导学生思考和解决问题，培养学生的创新能力。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和自主学习能力。
实践活动教案 制作年历
一、活动名称：实践活动教案——制作年历二、活动目标：1. 让学生了解年历的基本结构和重要性；2. 培养学生的时间管理能力和审美观念；3. 提高学生的动手能力和团队协作精神。
三、活动对象：小学四年级学生四、活动时间：45分钟五、活动准备：1. 打印纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作材料；2. 示例年历模板；3. 教师指导手册。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍年历的概念和作用，引导学生认识到年历在日常生活中的重要性。
2. 提问：你们知道一年有多少个月、多少天吗？引导学生思考并回答。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解年历的基本结构和要素，如日期、星期、节日等。
2. 展示示例年历模板，引导学生了解制作年历的步骤和技巧。
三、制作（20分钟）1. 学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员共同完成年历制作。
2. 教师发放制作材料，引导学生按照示例模板和步骤进行制作。
3. 学生在制作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助。
四、展示与评价（5分钟）1. 各组完成制作后，教师组织学生展示自己的年历作品。
2. 引导学生互评、自评，评价年历的实用性、美观性等方面。
3. 教师对各组作品进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
2. 学生分享制作年历的心得体会，反思自己在活动中的表现和成长。
3. 教师对本次活动进行小结，强调年历在日常生活中的重要性，并提出改进意见。
注意事项：1. 教师在活动过程中要注意关注学生的制作进度，适时提供帮助和指导；2. 鼓励学生发挥创意，制作出具有个性和特色的年历；3. 活动结束后，及时收齐学生作品，进行点评和反馈。
六、活动拓展：1. 邀请家长参与评价学生制作的年历，了解学生在家庭中的时间管理情况；2. 组织学生互相交换年历，让学生学会分享和欣赏他人的作品；3. 鼓励学生将年历作品进行装饰，如贴上照片、涂鸦等，使其更具个性化。
七、活动评估：1. 教师通过观察学生在活动中的表现，评价学生的动手能力和团队协作精神；2. 学生自评和互评，了解自己在活动中的成长和不足之处；3. 家长评价，了解学生在家庭中的时间管理能力和应用年历的情况。
三年级数学上册《制作年历》优秀教学案例
1.通过小组合作、交流讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.引导学生运用已学知识，探究年历的制作方法，提高学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.设计丰富的实践活动，让学生在实践中掌握年历的制作技巧，提高动手操作能力。
4.引导学生总结年历制作过程中的经验教训，培养学生的自我反思和总结能力。
（三）小组合作
1.分组合作：将学生分成若干小组，每组共同完成一个年历的制作任务，培养学生的团队协作能力。
2.明确分工：让每个小组成员在年历制作过程中承担不同的角色，如设计师、计算员、审核员等，提高学生的责任感和参与度。
3.交流分享：组织小组之间的交流分享活动，让学生在互动中学习、借鉴，提高年历制作的水平。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生总结年历制作过程中的经验教训，发现自己的不足，为今后的学习奠定基础。
2.相互评价：组织学生相互评价，让学生从他人的作品中汲取优点，提高自己的审美能力和鉴赏力。
3.教师评价：教师对学生的年历作品进行点评，既要肯定学生的优点，也要指出不足，并提出改进建议。
4.综合评价：结合学生在课堂上的表现、作品质量、团队协作等多方面因素，给予学生全面、客观的评价。
在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的综合素质，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。通过本章节的学习，让学生在实际操作中体验到数学的乐趣，提高其数学素养，为今后的学习生活打下坚实基础。
三、教学策略
3.团队合作与交流：本案例重小组合作，让学生在合作中学会沟通、分享、互助，提高团队协作能力。同时，通过交流分享，让学生从他人的作品中汲取优点，提升自身能力。
制作年历（精选4篇）
制作年历（精选4篇）制作年历篇1【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。
“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。
如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。
通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。
尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。
在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。
【情感目标】借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。
让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。
【】一、复习整理：师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？引导学生整理年月日的知识。
师板书:一年有12个月大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；小月（30天）4.6.9.11.月；二月28天 29天平年闰年365天 366天师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？生：年历。
二、创设情境，激情引入：谈话引入：同学们，现在是几月份了？生齐答：12月14日了。
XX年过去了，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？生1：送给班级我们的好成绩。
生2：我们可以送给班级新年的日历。
师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、XX年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！三、制作年历：1、合作交流，解决问题师出示一张只标有和各月份的大图画纸；12个月份的月历。
师将12个月的月历贴在黑板上。
师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。
制作活动日历教案（精选10篇）
制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。
2、培养学生的观察能力和思维的有序性。
3、增强学生的动手实践能力。
教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。
教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。
（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。
（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。
（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。
（3）用另外两个木块表示1—31天。
二、制作活动日历1、分组合作。
2、教师进行指导。
三、展示与交流1、各组交流制作方法。
2、引导发现各组制作日历的优点。
篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。
与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。
序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。
力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。
法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。
卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。
（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。
制作年历实践活动教案
制作年历实践活动教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解年历的起源和发展历程，掌握年历的基本结构和组成部分。
1.2 技能目标学会使用相关软件或手工制作年历，培养学生的创新能力和审美观念。
1.3 情感目标培养学生对时间的认识和珍惜，增强学生的动手实践能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点掌握年历的基本结构和组成部分，学会制作年历的方法。
2.2 教学难点如何设计富有创意的年历，以及如何合理安排时间和内容。
第三章：教学准备3.1 教师准备准备相关的历史资料和年历模板，熟悉制作年历的软件和工具。
3.2 学生准备学生需自带电脑或准备纸笔，提前了解一些基本的年历知识。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过展示不同类型的年历，引发学生对年历的兴趣，导入新课。
4.2 讲解演示讲解年历的起源和发展历程，介绍年历的基本结构和组成部分。
演示如何使用相关软件或手工制作年历。
4.3 学生实践学生分组进行实践活动，制作属于自己的年历。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.4 作品展示第五章：教学反思5.1 教学总结总结本节课学生掌握的知识和技能，反思教学过程中的优点和不足。
5.2 学生反馈收集学生的反馈意见，了解学生对制作年历实践活动的评价和感受。
5.3 教学改进根据学生的反馈和教学总结，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 学生自评学生对自己制作的年历进行自我评价，反思在制作过程中的创新点和时间安排。
6.2 同伴评价学生之间相互评价对方的作品，从创意、设计、时间分配等方面进行评价。
6.3 教师评价教师对学生的年历作品进行评价，给出意见和建议，以促进学生的进一步发展。
第七章：扩展活动7.1 家庭作业学生回家后，利用网络资源调查不同国家和地区的年历特点，下节课分享。
7.2 课堂讨论讨论年历对于人们生活的意义，如何合理安排时间，以及年历在未来可能的发展。
第八章：教学资源8.1 网络资源收集有关年历的历史资料、制作教程和创意灵感等，为学生的学习提供丰富的网络资源。
实践活动教学设计制作年历3篇（共5篇）
实践活动教学设计制作年历3篇（共5篇）第一篇：实践活动教学设计制作年历3篇《实践活动一一制作年历》教学设计与反思之一设计意图新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
制作年历是一项数学实践活动，本活动设计在一个生动活泼的课堂氛围中，以学生主动探索为主，在充分发挥和体现学生个性的过程中，圆满完成巩固午、月、日的知识的教学任务，使学生更好地掌握和理解年、月、日之间的联系，制作出一份精的年历。
活动内容义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第四单元《实践活动一一制作年历》活动目标1、学会制作年历，巩固有关年、月、日等方面的知识。
2、2、通过活动提高学生动手动脑解决实际问题的能力、想象能力及综合运用知识的能力。
3、发挥学生的自主性和创造性，培养学生的创新精神。
活动准备厚的八开纸一张、水彩笔、学生尺等活动过程一、创设情境，引出课题用多媒体展示三年级学生在2009 年“六一”儿童节庆祝会上“百人花环方阵队”表演和2009 月10日在学校向老师献花的情景。
提问：同学们，你们想不想知道2010 年“六一’’儿童节是星期几?2010 年的教师节又是星期几呢? 今天这节课我们就来制作2010 年的年历。
揭示课题：实践活动一一制作年历，希望同学们通过动手、动脑自己去找寻到问题的答案。
二、指导制作年历1、提问：制作年历需要了解那些知识呢? 学生1：制作2010 年的年历要知道2010 年有365学生2：制作2010年的年历要知道一年有12 个月，一、三、五、七、八、十、十二各月是大月，有31 四、六、九、十一各月是小月，有30日。
一星期有7 天，一个月最多有5 个星期。
学生3：制作2010 年的年历还要知道2010 年是平年，二月只有282、用多媒体展示几张2010年之前的年历，指导学生观察年历，学生分组讨论制作年历的步骤，然后汇报。
归纳制作年历的步骤：(1)制作年历的首先要分好12 个大格，表示12 个月；(2)年历的每个大格要分为六行七列，第一行要分别标出星期几，习惯上把星期日作为每周的开头；制作2010年的年历还要知道出2010 日星期五，以后日期依次类推；(4)填上日期。
综合与实践：做一个家庭年历(教案)2023-2024学年数学三年级上册-西师大版
综合与实践：做一个家庭年历（教案）2023-2024学年数学三年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日之间的关系，掌握年历的制作方法。
2. 培养学生的动手操作能力、观察能力和创新意识。
3. 增强学生对时间观念的认识，激发学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二、教学内容1. 年、月、日之间的关系。
2. 年历的制作方法。
3. 实践操作，制作家庭年历。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解年、月、日之间的关系，掌握年历的制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究年历的制作方法，培养学生的动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾年、月、日之间的关系，为新课做好铺垫。
2. 新课：讲解年历的制作方法，结合实物投影仪进行演示。
3. 实践操作：学生分组进行年历制作，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己制作的年历，互相评价、交流。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调年历制作的重要性。
六、板书设计1. 年、月、日之间的关系2. 年历的制作方法3. 实践操作：制作家庭年历七、作业设计1. 学生回家后，根据所学内容，为家人制作一份家庭年历。
2. 家长参与评价，提出改进意见。
八、课后反思1. 教师根据学生的课堂表现，反思教学方法的适用性，为后续教学提供借鉴。
2. 学生根据自身的学习情况，反思自己在课堂上的表现，为以后的学习奠定基础。
本节课通过制作家庭年历，让学生在实际操作中理解年、月、日之间的关系，培养学生的动手操作能力。
在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流。
课后作业的设置，既巩固了所学知识，又加强了家校联系，使学生在生活中感受数学的魅力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
综合与实践：做一个家庭年历（教案）2023-2024学年数学三年级上册-西师大版一、教学目标1. 让学生理解年、月、日之间的关系，掌握年历的制作方法。
实践活动教案 制作年历
实践活动教案制作年历一、活动目标1. 让学生了解年历的组成部分和制作方法。
2. 培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
二、活动准备1. 纸张、彩笔、剪刀、胶水等制作工具。
2. 参考资料：年历模板、节日信息等。
3. 教学课件或黑板。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍年历的起源和作用，引导学生关注年历的组成部分。
2. 讲解：教师讲解年历的组成部分，如日期、星期、节日等，并展示一些典型的年历模板。
3. 示范：教师选取一个简单的年历模板，现场演示制作过程，引导学生注意排版、字体选择和颜色搭配等细节。
4. 制作：学生分组合作，根据讨论确定的主题和设计思路，开始制作年历。
教师巡回指导，解答学生疑问，提供建议。
5. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组的年历作品，并介绍制作过程中的心得体会。
6. 评价：教师组织学生对各组作品进行评价，评选出最佳设计、最佳创意等奖项。
四、活动延伸1. 学生可以继续完善自己的年历作品，增加个性化元素，如名言警句、兴趣爱好等。
2. 鼓励学生将制作的年历用于实际生活，如贴在房间墙壁上，提醒自己关注时间、规划生活。
五、活动反思六、活动准备1. 收集各个月份的特殊日子信息，例如：国际妇女节、植树节、国际劳动节、儿童节等。
2. 准备打印纸、彩笔、剪刀、胶水、订书机等制作材料。
3. 为学生提供不同风格的年历模板作为参考。
4. 准备展示用的白板或布告板，以及便签纸供学生展示和评价。
七、活动过程1. 分组合作：学生自由组合成小组，每组选择一个特定的主题进行年历制作。
2. 主题讨论：每个小组讨论他们选择的主题，并决定如何将主题融入到年历设计中。
3. 设计草图：小组成员共同设计年历的草图，包括每个月的日期、星期以及特殊日子。
4. 制作年历：小组成员分工合作，根据草图开始制作年历，确保主题的元素得到体现。
5. 完成与展示：每个小组完成年历的制作，并在课堂上进行展示，解释他们的设计理念和主题。
八、活动评估1. 内容评估：检查年历中日期、星期和特殊日期的准确性。
制作年历实践活动课反思
制作年历实践活动课反思
制作年历实践活动课反思
数学课堂教学没有一成不变的定律，教师与学生相互配合，完善教学历程。
由于制作年历是一项实践活动，在实践中巩固知识，又应用于实践，符合学生的认知特点，所以本课从“讨论——实践——评价——实践”的角度来“演绎”年、月、日的知识。
让学生从做中学，从做中创新，从做中得到学习数学的乐趣。
现针对本节课作出以下反思：
1、猜谜语，引入课题。
课始，通过猜谜语，极大地调动了学生的学习兴趣，学生一下子活跃起来，良好的学习氛围，激活了学生的思维。
2、学生介绍年历。
在全班或组内介绍自己课下收集的不同年历，学生很有成就感，激发了学生积极的`参与意识。
3、动手实践，内化知识。
通过动手操作，培养了学生的动手动脑能力，他们在有趣的制作活动中，很好的把数学知识，美术知识、人文历史知识揉合在了一起，实现了学生本身知识的内化与吸收。
4、展示才华，分享评价。
通过小组合作，制作出了精美漂亮的作品，学生在制作过程中，相互配合，增强了团结意识。
大家分享评价带来的快乐和进步，加深学习体验，使学生更好地认识自我，超越自我，有利于学生的全面发展。
总之，这节实践活动课让学生“品尝”到了做的乐趣，成功感在评价中进一步升华。
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实践活动(制作年历)
2008-2009学年度第一学期综合实践活动课
《制作年历》教学设计
作者：李绍清
单位：南海区狮山镇官窑
实践活动：制作年历（教学设计）
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书三年级上册第七单元 70－72页
教学目标：
1、使学生在制作年历的数学活动过程中，巩固关于年月日的知识，从年到月再到日，掌握它们之间的内在联系。
2、引导学生在探索年历制作方法的同时，体验年历在生活中的作用，激发学生学数学，用数学的兴趣，以及收集，整理，分析信息的能力。
3、培养学生之间的交流借鉴。
资源共享的合作意识。
准备：制作的各项工具，材料
教学说明：
本课是在学生学完成《年月日》这一知识之后进行教学的。
（1）通过本课的教学，期望能达到如下的教学目标：（2）复习巩固本学期所学的年、月、日的知识；掌握年历的一般制作方法和注意点；（3）通过实践活动，让学生感受到“数学有用，能帮助我们解决生活的实际问题”；（4）使学生手工和美术方面的特长得以发挥，培养他们良好的个性。
在教学本课前，学生要做下列准备：（1）每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的，选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历；（2）学生自行准备主题年历需要的材料，预先准备好12张纸质较好的纸（旧挂历的背面也可），画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格（每行7格，画上7格），待上课填写日期；（3）根据自己的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4－6人一个制作小组。
教学过程：
一、创设情境,回忆旧知
师：2008年是全中国人民值得庆贺的一年，因为2008年奥运会将在北京举行，欢迎大家光临“年历制作工厂”!大家都学习了年、月、日的知识，我想聘请大家为本工厂的设计人员，制作2008年的年历，大家有兴趣吗?
(一)回忆年、月、日的知识．
师：下面我们做一个小小的技能测试，先考考大家关于“年、月、日”，你都知道了什么?
一年有个月。
其中大月是、、、、、、，每个月有天；小月是、、、月，每个月是天。
今年是年，二月有天，2008年是年，所以2008年的二月有天，2008年一年有天。
(二)介绍不同的年历．
师：根据年月日的一般常识，人们编制出各种各样的年历。
老师今天也带来了几种不同的年历（出示年历）。
请大家讨论一下：
①日历有什么用呢？
②它跟我们的学习、生活有什么联系呢？
（学生可能的回答：通过年历我们可以知道一些重要的日子，如元旦，六一儿童节，教师节，国庆节，还有西方的愚人节是4月1日、圣诞节是12月25日等；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律了，等等。
）
师：既然年历跟我们有关这样密切的关系，大家想一想自己制作一个年历呢？（想）好，今天我们就一起学习“制作2008年主题年历”（出示课题）
二、小组合作。
共同制作
(一) 分散难点：填写一月份的日期
师：现在大家就是年历设计员了，愿意自己动手制作一个年历吗?
生：愿意。
师：下面就请同学们小组合作，用这张表格试着做一张2008年1月的月历，好，开始(课件出示：2008年1月1日是星期二，请制作2008年1月的月历)
(小组合作完成，教师参与小组活动)
(二)汇报交流．
师：同学们都制作好了，哪个小组说一说你们的制作过程?
活动实施
生：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六再将1日写在星期二的位置上。
生：一月份是大月，它有31天，所以要从1填到31。
生：填写星期六和星期日要用红笔来填。
生：一月一日是元旦，也要用红笔来填。
师：你知道哪些节日呢?
生：五一劳动节、六一儿童节、国庆节、植树节……
师：像元宵节、端午节等是我国农历的节日，大家可以课后去了解一下．这里老师也收集了一些节日，在制作时如果你想了解更多的内容，可以上来点击这里。
师：刚才我们制作了一个月的月历，如果制作一年的年历，你还会吗?
生：会。
师：告诉教师，它的最后一天是星期几？
生：一月份的最后一天是星期四。
一月
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31
③突破难点：继续填写二月份的日期
师：现在，我们又要开始填写二月份日期表格了。
大家说说，填写二月份的日期要注意什么？
生：2008年是闰年，所以二月份是29天，不是28天。
生：要注意与一月份的最后一天衔接好。
因为一月份的最后一天正好是星期四，所以二月份的第一天就是星期五。
师：如果2月1日是星期五，那么这个月还有哪几天一定是星期五？你又是怎么知道的？
生：它们是8号、15号、22号、29号。
因为一个星期是7天，只要把1依次加上7的倍数就行了。
（用实物投影仪来演示）
师：现在请同学们填写二月份的日期，看谁填得又对又快！
二月
日（S）一（M）二（T）三（W）四（T）五（F）六（S）
1
8
15
22
29
④以小组填写剩下的表格
师：下面几个月的填写，就请同学们自行完成了。
在填写之前，我们再一起来总结一下填写的注意点。
生：后一个月的第一天一定要紧接着前一个月的最后一天。
生：注意每个月份的天数是不一样的。
大月是31天，小月是30天。
剩下的月份中，大月三月、五月、七月、八月、十月、十二月，它们每个月是31天。
小月有四月、六月、九月、十一月，它们每个月是30天。
生：在每个月的表格中，每一列的上下两个数总是相差7。
生：星期六、星期日，还有一些重大节日用红笔填写。
生：我想把我家人的生日贴上一个形，让它更醒目些，不容易忘记。
生：为了防止发生一下连琐性错误，我建议每填好一个月，就在小组中核对一下，再开始填下一个月。
生：对照万年历，随时对照，看看自己有没有写错。
师：同学们想得真周到!下面就开始填写吧。
（出示如下表格，让学生进行核对。
）
2008年每月第一天的星期数
1月1日2月1日3月1日4月1日5月1日6月1日
星期二星期五星期六星期二星期四星期日
7月1日8月1日9月1日10月1日11月1日12月1日
星期二星期五星期一星期三星期六星期一
3、完成第三步──美化加工
师：你准备怎样进行美化加工呢？
生：可以配上画边，写上吉祥和祝福的话语。
生：我们把小组组员的生日都贴上了漂亮的贴纸，到时候要一起庆祝呢。
生：我还为几幅唐诗配上了图画，这样看上去是“诗中有画”了。
三、展示、交流与评比
1、展示(每个小组推荐1人)与交流
学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。
对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：“××建议，你能接受吗？”能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。
如，“首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的……”、“谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的……”、“谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解……”
2、说说本课的收获
师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？
师：制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）
师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究。
）。