语文鄂教版六年级下册 推荐《美丽的晋祠》学案第一课时 (1)
《美丽的晋祠》1演示教学
信步：漫步，随意行走。 细流脉脉：细小的水流缓缓流动，连绵不断。
极具匠心：具有独到的灵巧的心思。指在技巧和艺 术方面的创造性。 匠心：巧妙的心思
水滨:水边。
题咏：题写在名山、寺庙、园林、豪宅、字画、酒 肆、茶楼、亭阁上的诗歌楹联。
冉冉不绝：绝：断。冉冉：本意为渐进地、慢慢地、 缓慢地，也可以形容毛、枝条等柔软下垂的样子。 形容缓慢不间断、不停止。
品读“水”
水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓
拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金
••
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鱼、青苔以及石栏的倒影，织成一条条大飘带，穿亭
••
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绕榭，冉冉不绝。
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加点的动词传神地表现了水草在水中的特 点，极具画面感，语言精当准确。
比如这假山上本有一挂细泉垂下，而山下却立了一个 汉白玉的石雕小和尚，光光的脑门，笑眯眯的眼神，双手 齐肩，托着一个石碗，那水正注在碗中，又溅到脚下的潭 里，却总不能满碗。和尚就这样，一天一天，傻呵呵地站 着。还有清清的小溪旁，突然跑来一只石雕大虎，两只前 爪抓着水边的石块，引颈探腰，嘴唇刚好没入水面，那气 势好像要一吸百川。
cí
晋祠
bǎi
周柏
huái
唐槐
bīn yǎn
水滨 偃卧
jìng
径直
xiāo
草木萧疏
qiú
虬枝盘曲
jìng
古老苍劲
zhàn
书法精湛
màn
草蔓
nǐng
拧去
巍巍的：高峻的样子。 草木萧疏：萧疏：稀稀落落。花草树木都已枯萎凋谢。 形容深秋景象。 偃卧：仰卧、睡卧。
虬枝盘曲：虬：龙的一种。虬枝：盘曲的树枝。树枝 繁茂，像龙蛇一样盘绕回斜，蜿蜒曲折地生长。
《17.美丽的晋祠》教学设计
鄂教版小学语文六年级下册《美丽的晋祠》教学设计教学目标：1、学会9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、理解课文主要内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
4、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。
教学重难点：1、品味优美生动的语言，激发学生情感。
2、学习说明描写相结合的表达方法，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。
教学准备：课件教学课时：二课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、复习导入上节课，我们跟随著名作家梁衡先生的脚步，去欣赏了晋祠的山和树。
晋祠的山和树已深深留在我们的记忆中（点击①），瞧！晋祠的山多美呀！巍巍的、长长的，伸开双臂，将晋祠拥入怀中，母亲般地呵护着它，充满了无限的温情！晋祠的树多美呀！这些树，树干劲直，树皮皱裂，老干粗大，虬枝盘曲，有的枝叶稀疏，而有的绿叶如盖，它们，无不显出苍劲的风骨。
而那些造型奇特的，有的，偃如卧龙，还有的树皮向左边拧去，像地下旋起的一股烟……在这些古木的荫护下，晋祠显得分外幽静、典雅。
正所谓，“有山皆图画，无水不文章”，美丽的晋祠又怎能缺少水的滋润呢？这节课，让我们再次跟随梁衡先生的脚步，去欣赏晋祠的水，好吗？二、学习课文第4自然段1、初读感知。
（P107）（1）师：自由读第4自然段，读着读着，晋祠水的美就呈现在我们面前了。
（2）生自由读书。
（3）问：谁能用一句话说，晋祠的水，美在哪里？（4）（生答）师：你很快就抓住了本段的总起句，全段都围绕这句话逐层来写，让我们来齐读这个总起句。
（点击②，齐读）的确，晋祠的水，美在多，美在清，美在静，美在柔（板书）。
2、过渡、提问：同学们，发现美固然重要，品味美更是难得。
晋祠的水，多、清、静、柔，这些特点，你能从文中那些语句体会到它？作者又是怎样把这些特点写具体、写生动的呢？现在，让我慢慢读书，认真思考、咀嚼，细细品味晋祠水的特点。
小学语文鄂教版六年级下册第六单元《美丽的晋祠》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文鄂教版六年级下册第六单元《美丽的晋祠》公开课优质
课教案比赛讲课获奖教案
小学语文鄂教版六年级下册第六单元《美丽的晋祠》公开
班级优质教案竞赛获奖教案
1教学目标
1.正确、流利、情绪化地阅读课文，理解关键词和句子。
2、理解课文内容,体会作者的思想感情,感悟作者的写作手法。
3、培养学生热爱生活,热爱祖国大好河山的感情。
2.学术状况分析
本文原被初中选为语文教材,语言优美,词工句丽,值得赏析的内容颇多。
根据学生的
认识水平和理解、表达能力,可以通过多种形式的赏读和感知,让学生在读中想象画面,培
养语感,感受文字的魅力。
3.重点和难点
通过重点词句的感悟,体会作者感情,学习作者的写作手法
4.教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】美丽的晋祠第二课时教学设计教学过程
（一）创造情境并激发兴趣：
1、师述:同学们,你们以前都去过哪些地方去旅游过?(学生交流)
是啊我们的祖国历史悠久，山川秀美，名胜古迹星罗棋布。
今天，我们来到距山西
省太原市西南郊25公里的水源地。
有一座名为“晋祠”的古代园林，作者梁恒参观了晋
祠后，忍不住拿起笔，写下了美丽的晋祠。
在这节课上，让我们跟随他一起欣赏金祠的美景。
2.谁来读这个话题？你为什么读这个？第2-3点学生在阅读后谈论他们的感受。
通读（二）。
提出问题并提出目标。
(春)六年级语文下册 17《美丽的晋祠》教案 鄂教版
《美丽的晋祠》教学目标：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文。
2、通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。
3、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
教学重难点：1、能通过句中关键词语想象、感受、品读体味晋祠自然风景的“两美”（山和树），激发学生热爱大自然的思想感情。
2、品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶、等修辞手法的作用。
学生活动设计一、图片欣赏激趣导入：①指导“祠”读音字形1、课件出示图片欣赏板书课题：17 美丽的晋祠②指导读题2、导：美丽的晋祠，吸引了作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，我们就跟随作者去领略晋祠的美丽。
二、初读课文，整体感知1、自由读文（要求字音读准，句子读通，遇到生字词和不好读的句子多读几遍。
）①课件出示词语（点名读，指导读准字音）2、了解初读情况②质疑：哪句话概括了文章的主要内容？3、交流①点名读课件出示句子②体会表达特点（排比句，作者的观察顺序由高到低）③齐读（读出排比句的表达效果）导：我们抓住了晋祠的美，在山、在树、在水（板书），那晋祠究竟如何美丽呢？我们走进课文的字里行间，去真正感受到这份“美丽”请自由读第二自然段，边读边想边画晋祠山美在哪。
有什么特点？三、品读“山”美①点名说、读（课件出示句子）学习第二自然段②引导体会山的美（板书：（形美）巍巍的长长的③读出感受过渡：晋祠除了形美，还有什么美？板书：（色美）①体会表达特点课件出示句子②能用四字词说说你看到的景吗？③读出感受闭目想象，齐读。
导：我们通过读、画、议的方法感受了晋祠山的美，那晋祠的树美在哪？有什么特点？请读第三自然段，用同样的方法找出相关词句，用心去感受。
四、品读“树”美①点名说、读（板书：古老苍劲造型奇特）学习第三自然段②引导读中体会树的美（课件出示句子）③引读“晋祠在古木的荫护下，······五、小结，布置预习这节课，我们游览了晋祠的山，晋祠的山巍巍的、长长的。
鄂教版六年级语文下册教案美丽的晋祠
鄂教版六年级语文下册教案：美丽的晋祠教学目标1.了解晋祠的历史背景和文化意义。
2.掌握文章中的重要词汇和短语。
3.提高学生的阅读理解能力和写作能力。
4.通过本节课的学习，培养学生的历史文化意识。
教学重点1.掌握文章中的重点词汇和短语。
2.培养学生发现句子结构和理解文章的能力。
教学难点1.了解并理解晋祠的历史背景和文化意义。
2.培养学生用自己的语言去表述文章的能力。
教学过程导入1.引入：今天我们要学习一篇文章，让我们先看看这个标题，“美丽的晋祠”，你们知道晋祠是什么吗？2.让学生分享自己的想法，引导学生提出问题，比如晋祠的历史背景、文化意义等。
阅读1.让学生阅读文章，让学生在20分钟内快速浏览一遍文章，了解文章大意。
2.分组讨论：按照小组的组织形式，让同桌之间阅读文章，相互讨论和理解文章的内容，并记录想法。
讲解1.讲解晋祠的基本情况：晋祠是中国古代文化艺术的珍品，位于山西省太原市南郊五台山的晋源区正源里。
2.结构分析：了解文章结构，引导学生关注文章的开头、中间和结尾。
3.词汇讲解：逐个讲解难懂的词汇，比如“庄重”、“肃穆”等。
讨论1.针对教材中的问题展开讨论，例如文章中“晋祠始建于明朝”，这说明了什么？2.培养学生的思考能力，引导学生自主提问和解答。
实践1.总结复述：让学生根据自己的理解，总结并使用自己的语言复述文章，再和小组成员交换彼此的回顾和总结。
2.作文练习：让学生撰写一篇关于晋祠的作文，以提高学生的写作技巧。
教学反思通过本节课的教学，我觉得大多数学生能够正确理解文章的内容和意义。
对于一些较难的词汇，学生也有较好的掌握和理解。
但需要提高的是，在分组讨论的环节，有些学生过于安静，需要加强主动性和参与性。
同时，在引导学生复述和讲述文章内容的过程中，也应注意学生的表达和答疑。
综上所述，本节课的教学效果还需进一步提高。
《美丽的晋祠》教学设计 (鄂教版六年级下册)
《美丽的晋祠》教学设计 (鄂教版六年级下册)教材分析：>是一篇以实体事物为说明对象的文艺性说明文。
全文以说明为骨架，糅合细致，准确的描写，对说明的事物进行了技术的渲染，从而给人带来美的感受，使人有身临其境的感觉。
全文共5个自然段，可分为2个部分。
第一部分（第一自然段):简练的概括出晋祠的具体特点。
第二部分（第2-5自然段）：作者具体说明，描写了晋祠的山，树，水及园中小品，名人题咏的美。
整体把握晋祠美丽的风景，领悟文章的表达方法和典型的写作特点是教材的重点和难点。
设计理念：1.《语文课程标准》提出：语文教学要提倡自主，合作，探究的学习方法，学生是学习的主人，教学中应自读自悟，自学探究为基础。
充分发挥师生在教学中的主动积极性。
2.让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主，明主的氛围中品词析句，自读自悟，将片段，零散的想象变成真切可感的画面。
教学目标：1.设置悬念，激发阅读兴趣。
教师：我们的祖国历史悠久，山川锦绣，名胜古迹星罗棋布，大家知道哪些名胜古迹？（生自由说）教师：在我国山西省太原市西南郊25公里处，有一片古建园林，统名“晋祠”，又被誉为山西“小江南”，想去看看吗？（板书课题，齐读）学生性趣激发后，按要求自学课文。
（幻灯片出示自学要求）二.整体感知，了解晋祠的美。
1.教师：课文中哪句话概括了这篇课文的主要内容？全班交流后，指名读，齐读。
2.再读这句话，想想它在表达上的特点及在文中的作用。
（引导体会排比的修辞首发及总起句的作用。
）3.教师：晋祠的美，在山，在树，在水等等，那么，这里的山，树，水，到底美在哪里》请同学们再读课文，走进的字里行间，勾画出自己认为最美丽的段落，小组内交流，让后汇报。
三。
模拟导游，再现晋祠的美。
教师：晋祠这么美，每年来旅游的国内外游客成千上万。
你能根据课文的描述，当一回小导游吗？喜欢哪里，就带到哪个地方，要尽量用课文中的词语。
（学生模拟导游）四。
课内阅读，了解晋祠更多的美。
鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》优秀教案
鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》优秀教案一、教学目标1.知识目标1.了解传统建筑的特点；2.了解鲁迅的生平和代表作；3.掌握创作中的写人技巧。
2.能力目标1.培养学生的文化意识与审美能力；2.提高学生的阅读能力，培养学生的观察能力；3.培养学生综合运用语言表达的能力。
3.情感目标1.培养学生珍视文化的情感，弘扬中华文化；2.培养学生的文化尊重、包容与分享的情感；3.培养学生的爱美之情，激发学生的文化自信心。
二、教学重难点1.教学重点1.了解“晋祠”，掌握传统建筑的特点并感受其历史与文化底蕴；2.分析小说中不同人物的性格特征。
2.教学难点1.培养学生的历史文化意识和建筑审美能力；2.分析小说中人物形象的细节描写，掌握写人技巧。
三、教学过程1.导入教师先介绍晋祠建筑的特色，展示图片，让学生了解传统建筑的特点，激发学生的兴趣。
2.阅读让学生阅读小说《美丽的晋祠》。
在阅读过程中，教师要协助学生理解小说中的生词、短语等重点难点，情感意义和文化内涵。
3.分析针对小说中不同的人物进行分析，在领悟人物的性格特征的基础上，进行探究和讨论，从而让学生了解和掌握描写人物的写作技巧。
（1）分组探讨根据不同故事情节的人物特征，进行分组探讨。
每个小组专注于一个人物，通过互动讨论，分析小说中这些人物的性格特征、履历、与故事情节的关系、人物在故事中的进展等等，从而达成对人物的一些分析和理解，构思并制作一张海报，展现每个小组分析人物的得出的结论。
（2）小组分享每个小组将制作的海报展示出来，作为展示的焦点，让其他小组学生提出问题和疑点。
在疑难解决后，每个小组向全班发表演讲，介绍他们的分析发现和思考。
在这个过程中，学生集中到领悟人物性格特点、感受创作技巧、分享观点的过程中。
（3）提纲挈领学生利用小组讨论中的资料，结合作者笔墨，读摘取出小说中性格展开、人物身份地位展现的写作技巧和细节描写。
通过简单的练笔掌握写作技巧。
4.反思上述分析结束后，学生回到之前的阅读过程中，寻找自己漏视的情节，集合全班的发现，重新阅读并分享。
《美丽的晋祠》教学设计 (鄂教版六年级下册)_1
《美丽的晋祠》教学设计(鄂教版六年级下册)教学目标1. 掌握文中生字词。
2．初步学会分析短小的文艺性说明文，体会说明文中运用描写手法和修辞手法的效果，明确说明顺序。
3．感受晋祠的“美”，激发对祖国河山的热爱之情。
教学重点从文艺性说明文生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。
教学难点在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。
教学工具多媒体：ppt课时安排一课时预习要求 1. 朗读课文，圈出生字，画出词语，标注段的序号。
2. 在文中画出欣赏的语句并加以旁批。
3. 查阅有关晋祠的资料，提出疑问题写于作业本上。
教学过程一、导入师：（因为临时换初三的班级，考虑他们文体知识已陌生，故修改导语，不从文体入手。
）很高兴认识咱们班的同学，有个小问题调查一下，咱班有旅游爱好者吗？（有，则问：游过哪些地方或为什么不去？没有，则从我的旅游心情谈起。
主要是从拉近与学生的距离入手。
）老师现在教初二，正在教说明文，同学们也学过。
有人说，说明文学起来很枯燥，你们当时感觉如何呢？（只请一名同学发言）老师却觉得在说明文里可以游历很多地方呢，如《苏州园林》《故宫博物院》等，让老师重温旧地，乐不可支啊！今天老师也很高兴，因为有缘和咱们同学一起跟着梁衡到晋祠去看看了。
顺带我们也温习一下说明文文体知识吧。
二、检查预习，了解学生1. 读准下列字音。
wèng shècūn yìn yǎn yùmò悬瓮山拾级皴裂荫护偃卧老妪脉脉xuān xièrǎn rán fāng yíng亭台轩榭冉冉不绝鳞甲须髯牌坊瀛胜楼2. 让学生谈谈初读感受。
（了解学生预习层次及其内在能力）三、整体感知，理清脉络1. 同学们已经了解了本文的说明对象是晋祠，那么它最突出的特点是什么？请在文中找出一句话概括。
（悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体）2. 为什么是这句呢？(鼓励学生从全文结构看)（因为全文是从自然风景和历史文物两个角度展开介绍的）引导学生分析结构。
最新鄂教版小学语文六年级下册《美丽的晋祠》精品习题第一课时
《美丽的晋祠》习题第一课时一、基础题1.看拼音写汉字。
píng zhàng jìn cí xīn kuàng shén yí( ) ( ) ( )yún xiāo qīng chè diǎn yǎ( ) ( ) ( )2. 根据语言环境，选择恰当的词语填在括号里。
安静清静僻静（1）比起街上的热闹，这个小院很（）。
（2）刚才还热闹的操场，霎时间（）下来。
（3）在（）的地方，常常见不到一点热闹的气息。
二、综合题1．修改病句。
老师让我们注意安全，防止不发生事故。
改正：_____________________________________________________________________2.改成第三人称转述。
蜘蛛充满同情地劝说乌龟：“我的腿不但比你的灵巧，而且还多一倍呢。
”_________________________________________________________________ __________3．将下面的句子改为陈述句，且不改变句子意思。
晋祠，谁能说你不是我国锦绣河山中一颗璀璨的明珠呢？___________________________________________________________________________4．先将括号里填上恰当的关联词，再用所填的关联词造句。
我们永远告别了破旧的茅屋，（）忘不了延安窑洞温热的土炕。
（）……____________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________三、提高题美丽的晋祠晋祠的美，在山，在树，在水。
这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。
美丽的晋祠 第一课时
美丽的晋祠第一课时一、意义先行：回顾过去学习过的写景文章，介绍晋祠1、同学们，我们曾经学习过许多写景的文章，（学生讨论）今天，我们又要跟随课文来到一个新的地方！2、关于“晋祠”，课前同学们都查找了资料，我这也有一段资料，咱们一起来看看吧！3、我相信，同学们从这段资料里，对晋祠又有了更进一步的了解。
是啊！晋祠座落在我国山西省太原市西南郊的悬瓮山麓中，是一大片古建筑群。
有近的殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭，这里，山环水绕，古木参天，美景如画，在苍都的树林掩映之下，清澈见底的泉水蜿蜒穿流于祠庙殿宇之间，历史文物古自然风景荟萃一起，使人目不暇接，流连忘返。
晋祠的美丽，常常地吸引作家梁衡，他游览了晋祠之后，忍不住拿起手中的笔，写下了这篇《美丽的晋祠》，这节课，就让我们跟随作者去领略晋祠的美丽。
（生：齐读课题。
）4、同学们晋祠的“祠”是平翘音，来大家再读一遍，而且祠是“示字旁”，这儿只有一点，大家用手写一写。
二、整体感知课文1、用自己喜欢的方式，自由朗读课文，将生字新词的字音读准，将课文读通顺，读流利，没读好的地方可以反复练练。
2、分词出示生字词，大家刚才把课文很认真地读了一遍，读准读顺吗？现存老师来检查一下。
草木萧疏拾级登山周柏唐槐虬枝弯曲老妪负水偃卧草蔓荫护3、师述：现在，请你们再一次读读课文，找到一句话概括文章的主要内容。
①指名回答②再读读这句话，看看在表达上有什么特点③齐读这一自然段④老师板书：在山、在树、在水二、聚焦核心：能抓住重点词句体会晋祠的山、树、水以及园中小品的特点。
1、作者眼中的晋祠究竟美在何处呢？请大家自由读课文，在文中找出这个谜题的答案吧！2、初读课文，梳理文脉：师：作者眼中的晋祠究竟美在何处，你们找到其中的奥秘了吗？（生：晋祠的美，在山，在树，在水……）师：这句话出现在咱们课文的第一自然段。
这句话虽然很简单，它却起到了统领全文的作用。
3、小结谈话，引出新课三、研结构：学会在描写景物时能够先抓住景物的特点再由特点展开具体描写。
鄂教版六年级语文下册教案美丽的晋祠
鄂教版六年级语文下册教案美丽的晋祠一、教学目标1.知识与技能：–熟读课文《夜游晋祠》；–理解课文内容，能够提取关键信息；–运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。
2.过程与方法：–通过阅读文本，培养学生的阅读能力；–引导学生加深对古代文化的了解与认识；–通过朗读、讨论、写作等活动，提高学生的口头表达能力和书面表达能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生的欣赏和热爱古代文化的情感；–培养学生的探究精神，激发他们对古代文化的浓厚兴趣；–培养学生尊重历史文化遗产的价值观。
二、教学重点•掌握课文《夜游晋祠》的词语理解和句子理解。
•运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。
三、教学难点•运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。
四、教学准备•课文《夜游晋祠》的学习资料；•展示课文相关照片或图片。
五、教学过程1. 创设情境•引导学生回忆上一课学习的《游园不值》的内容，唤起对游园文化的兴趣。
•通过展示晋祠的照片或图片，介绍晋祠的美丽与文化内涵。
2. 学习课文•让学生逐段阅读课文《夜游晋祠》，并提问理解相关词语和句子。
–生词解释和运用–句子理解与解答问题3. 运用与实践•学生分组讨论晋祠的美和文化内涵，并展示自己的观点和想法。
•学生运用所学语言表达对晋祠的认识和感受。
可以选择形式有：口头表达、写作、绘画等。
4. 课堂小结•教师对学生的表现进行评价和总结，强调晋祠的美丽与文化价值。
5. 课后作业•要求学生完成写一篇关于晋祠的作文，表达自己对晋祠的认识和感受。
六、教学反思在本节课中，通过创设情境、学习课文和运用与实践等各个环节，能够激发学生对晋祠的兴趣，并通过口头表达和书面表达的形式，让学生更好地理解、运用所学知识，培养他们对古代文化的热爱和浓厚兴趣。
值得注意的是要教师在引导学生运用语言表达时，要注重引导学生用自己的话来表达，并尽可能给予肯定和鼓励，以激发学生的积极性和自信心。
鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》教案
鄂教版小学六年级下册语文《美丽的晋祠》教案一、教材分析《美丽的晋祠》是鄂教版小学六年级下册语文中的一篇阅读课文，属于记叙文。
该篇文章以晋祠为中心，通过对晋祠历史、景点、文化、风情的介绍，展现了中华文化的博大精深，激发了学生对中华文化的热爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能•了解晋祠的历史和文化；•掌握本文的阅读技巧；•能够分析文章中的修辞手法；•能够进行写作练习，提高语文表达能力。
2. 情感态度价值观•培养学生对传统文化的热爱之情；•关注文化遗产的保护和传承；•培养学生的学习兴趣和阅读习惯；•提高学生的创新思维能力和语文表达能力。
3. 过程与方法•采用启发式教学方法，激发学生自主学习兴趣；•采用情境教学，使学生可以尽量真实地了解晋祠的历史和文化；•采用阅读教学方法，培养学生的阅读技能；•采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。
三、教学重点难点1. 教学重点•能够准确理解文章的语言表达；•能够分析文章中的修辞手法，理解语言韵律；•能够学会描述景点和人物的语言表述方法。
2. 教学难点•对文章的深度理解；•对古代建筑的了解；•对修辞手法的分析。
四、课堂教学安排1. 教学前准备•教师熟读课文，准备课堂PPT资料；•准备晋祠的相关图片和视频资料，以方便学生更加深入了解晋祠的历史和文化。
2. 教学过程2.1 打开问题教师可以通过如下问题来引导学生进入话题：•什么是晋祠？•你去过晋祠吗？你的印象是什么？2.2 导入新知教师在PPT上播放晋祠的相关影像，同时向学生简要介绍。
2.3 阅读•教师播放课文朗读录音，引导学生跟读；•学生自行阅读课文，回答提问，进行思考。
2.4 分析与归纳•学生根据教师提供的提示，进行文章的分析，如文章的主题、情节、人物等；•学生进行词语、句子的分析。
2.5 写作练习以晋祠为话题，让学生进行创意写作，或者以所学到的描写手法，实现文章的创意。
3. 教学后延伸教师可建议学生通过图片、视频资料对晋祠进行深度了解，或者到当地参观，以更好地保护、传承和传播中华文化。
语文鄂教版六年级下册 推荐《美丽的晋祠》教案第一课时 (1)
《美丽的晋祠》教案第一课时教学目标：知识与技能：1.学会9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:学习说明描写相结合的表达方式，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。
情感态度与价值观:理解课文内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：理解课文内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心。
教学难点：学习说明描写相结合的表达方式。
教学方法：读议结合法、美文诵读法教学准备：多媒体课件。
查找山西晋祠的资料，并用“学乐师生”APP拍照分享给大家。
教学安排：两课时教学过程：第一课时一、资料导入新课，自学生字词1.简要介绍作者。
梁衡（1946——），山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
播放学乐师生精彩的导学作业。
2.处理字词：轩榭xiè皴裂cūn虬枝qiú璀璨cuǐ càn须髯rán 老妪yù荫护yìn瀛胜楼yíng二、朗读课文，整体把握文章内容和脉络师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。
1.本文的说明对象是什么？（晋祠。
）2.晋祠的总体特征是什么？（悠久的历史文物和优美的自然风景浑然融为一体。
）3.照应这一特点的是哪些段落？三、研读文本1.晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？（晋祠的美在山在树在水。
六年级下册《美丽的晋祠》第一课时一等奖说课稿
六年级下册《美丽的晋祠》第一课时一等奖说课稿《六年级下册《美丽的晋祠》第一课时一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、六年级下册《美丽的晋祠》第一课时一等奖说课稿一、说教材《美丽的晋祠》是鄂教版义务教材语文第十二册第六单元的第二篇阅读课文。
本单元以“美丽的家园”为话题。
《美丽的晋祠》节选自著名散文家梁衡的文化散文《晋祠》，本文采用了说明描写相结合的表达方法，以简练传神的语言，按总—分的顺序，有条理地、详略恰当地介绍了晋祠自然风景“三美”的特征以及园中小品的独具匠心，名人题咏的词工句丽，表达了作者热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
本单元教学课前引导学生搜集相关资料，结合自身生活感受，奠定感悟的基础；课上利用语言规律，在学生充分读书，理解课文内容的基础上，紧扣重点词语，体会事物特点，结合课后思考题，揣摩表达方法，领悟语言文字精妙之处，适度扩展教学资源，加深学生阅读感悟的深度；课后推荐相关作品指导学生课外阅读，激发学生从读一篇到读多篇的阅读兴趣和求知欲望。
全文共5自然段，可分为两个部分。
第一部分（第1段）：简练地概括出晋祠美的具体特点。
以“晋祠的美，在山，在树，在水……”一句总起，采用排比的修辞手法，既加强了语气，读起来朗朗上口，又体现出一定的观察顺序，说明作者对晋祠的观察是按由高到低的顺序展开的，从而给读者留下深刻的印象。
第二部分（2—5段）：作者采用并列构段的方式，具体说明、描写了晋祠的山、树、水及园中小品、名人题咏的美。
第2自然段的说明对象是晋祠的山，这里的山“巍巍的”如“一道屏障”，“长长的”如“伸开的双臂”，将山的特点具体形象化。
一个“拥”字既准确地表达出与晋祠之间的地理关系---晋祠在群山怀抱之中，又巧妙的使用了拟人的手法，让人感受到了山对晋祠的“呵护”。
山中景色四季宜人，作者从中撷取了春、秋色彩不同的画面。
“春日黄花满山，径幽香远”---山花烂漫，群芳争艳的绚丽风光；“秋来草木萧疏，天高水清”---草木瘦劲秀挺，天空云淡风轻的秋景图，最后用“心旷神怡”来表达登山的感受。
六年级语文教案 《美丽的晋祠》第一课时说课稿-全国优质课一等奖
“整”字着眼“分”字着力——《美丽的晋祠》第一课时说课设计一、依据课标，说理念《课标》指出，语文课程的目标应该根据“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度去设计，三个方面相互渗透，融为一体。
因此，在设计《美丽的晋祠》第一课的教学时，我力求在课程目标的预设上做好三维目标的整合，以“知识与能力”为主线，渗透“情感态度与价值观”，并充分地体现在“过程与方法”中。
侧重于“过程与方法”这一维度的目标达成。
二、紧扣特点，说教材《美丽的晋祠》是鄂教版六年级语文下册第六单元中的一篇阅读课文，本单元以“美丽的家园”为话题组织课文。
这是一篇“文艺性说明文”，课文以说明为骨架，从山、树、水以及小品等方面，糅合细致、准确的描写，生动形象地再现了晋祠的美，使人如临其境。
编者将此文编入本单元，不仅让学生感受晋祠的风景美、文化美，而且通过体会作者遣词造句以及描写手法、修辞手法的恰当运用，品味表现出文字之美。
但因为本课的生字较多，作者的描写优美细致，说明准确精当，因此，熟读课文显得非常重要。
三、结合现实，说学生本课是学生首次接触“文艺性说明文”这一体裁，因此在组织学生深入研读的过程中，要注意领悟文章的表达方法和典型的写作特点。
因为塔耳小学的学生，课外阅读量不足，部分学生阅读能力较差，没有掌握正确的阅读方法，因此，学生找画重点词句的准确度还不够，特别是在推敲重点词句时，想象不够深入，朗读不够到位。
但是学生活泼开朗，求知欲较强，只要教师灵活运用教学策略，善于构建开放而有活力的课堂，相信会收到高效的教学效果。
四、根据三维，说目标（一）根据课标三个维度的要求，以及对教材、学情的分析，我把本课第一课时的教学目标定为以下几点：知识与能力目标：1、学会本课的生字新词，能正确流利地朗读课文；2、能从整体上把握文章的结构，理解课文主要内容；3、学习说明描写相结合的表达方法，品味优美生动、精准的语言，体会比喻、拟人、对偶等修辞手法的作用。
鄂教版六年级语文下册教案美丽的晋祠
鄂教版六年级语文下册教案——美丽的晋祠一、教材分析•教材名称：鄂教版六年级语文下册•教材内容：美丽的晋祠本篇教案主要围绕鄂教版六年级语文下册中的《美丽的晋祠》这个课文展开。
该课文主要讲述了晋祠的历史以及其独特的文化魅力。
通过学习本课文，可以帮助学生了解到晋祠的历史、文化、地理位置等专业知识，并培养学生的文化素养及爱国精神。
二、教学目标知识目标•了解晋祠的历史与文化；•熟悉晋祠的地理位置；•掌握基本的历史概念、地理概念以及文化概念。
能力目标•能够利用课本中所给的资料进行文化探究；•能够听取他人的观点并进行思考，形成自己的思考。
情感目标•建立起对祖国历史文化、地理、人文背景等方面的强烈兴趣；•培养学生的文化自信心和爱国精神。
三、教学重点•学习晋祠的历史与文化；•熟悉晋祠的地理位置。
四、教学难点•掌握基本的历史概念、地理概念以及文化概念。
五、教学方法•探究式教学法：让学生通过自己的思考、探究来发现知识；•研究性学习法：让学生利用所能获取的材料，进行研究探究；•演讲式教学法：让每个学生都有机会进行演讲，提升自身语言表达能力。
导入环节通过图片和地理地图来让学生认识晋祠，简单介绍晋祠的历史与文化。
通过简单的问题和小组讨论来引发学生的探究欲望。
学习过程1.了解晋祠的历史与文化–分组研究：让学生以小组形式进行研究，呈现晋祠的历史、文化背景与重要事件；–汇报：让不同小组之间进行汇报，让学生以阅读及听取的方式来获取更全面的资讯；–总结：让学生从汇报中得出结论，对晋祠的历史与文化有进一步的了解。
2.熟悉晋祠的地理位置–地理探究：让学生探究晋祠的地理位置，发现晋祠与城市的联繫；–小组交流：让学生和旁边同学进行交流，得出不同的觀點；–演讲表达：让学生进行演讲表达，分享各自的觀點及发现。
总结环节小组分享学习心得，让每个学生都有机会进行表达并进行课程总结。
通过之前的学习，让学生深入体会文化的魅力和对祖国文化的热爱。
七、板书设计时间段板书内容导入环节课题：《美丽的晋祠》学习过程晋祠的历史与文化晋祠的地理位置小结环节课程总结教学范围六年级语文下册教学目标知识、能力、情感教学重点学习晋祠的历史与文化教学难点掌握基本的地理概念教学方法探究式、研究性、演讲式教学过程导入、学习、总结本节课程通过探究式、研究性和演讲式的有机融合，让学生在参与中收获知识，增进对祖国传统文化的理解，提升了语文表达能力及学习主动性。
巴彦县第二小学六年级语文下册第六单元17美丽的晋祠教案设计鄂教版
17美丽的晋祠教学目标知识与能力1.掌握文中生字词，整体把握课文内容，理清文章脉络.2。
体会文中运用描写手法和修辞手法的效果，品味优美生动的语言。
3.学习说明描写相结合的表达方法,品味语言.4.感受晋祠的“美”,激发对祖国河山的热爱之情.教学重点1。
从生动形象的语言角度入手感受晋祠的“美”。
2.在说明文中通过合理的顺序的安排表达感情。
课时划分2课时教学过程第1课时一、导入上节课我们跟随作者前往了首都北京，欣赏了西山、清亮的昆明湖、生机盎然的长城，今天让我们一同跟着梁衡到晋祠去看看。
那里有青青的山,郁郁的树，亭台莲池，楼台殿阁。
当然我们需要的不仅是晋祠山水的自然之美，更需要理解晋祠历史文化的丰富内涵。
自由地朗读课文,看看课文围绕着晋祠都写了些什么？二、初读感知.1、学生初读课文。
2、检查交流：（1）读准下列字音.晋祠、萧疏、周柏、虬枝盘曲、草蔓、石栏、水滨、题咏（2）字形：祠、虬（3）文章围绕着晋祠主要写了些什么？（文章围绕着晋祠的美，主要介绍了晋祠的山美,古老苍劲的树木，这里的水多、清、静、柔，还极具匠心。
）3、让学生谈谈初读感受。
（了解学生预习层次及其内在能力)三、精读课文，感受“美”（一）研究分析，感受自然美1. 总领晋祠自然美的中心句是哪一句?从中可以看出作者认为晋祠的自然美在什么地方？（山、树、水）下面咱们来欣赏一下作者是如何描写晋祠的美，首先咱们来读读描写山的部分，边读边找出你认为最美的句子.2、感受晋祠的山：学生默读课文，勾画感受深刻的句子。
句子准备:这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸开的两臂,将晋祠拥在怀中.春日黄花满山，径幽香远;秋来草木萧疏，天高水清。
（1）学生自主汇报。
（2）晋祠的山有什么特点？(巍巍的、长长的）巍巍的是什么意思?（高大)（3)这句话使用了什么修辞手法?（比喻）还使用了分号，将层次划分出来。
这样写有什么好处？（4）有感情地朗读这个句子.师：晋祠不仅山美，树也很有特点。
鄂教版六年级语文下册教案美丽的晋祠
鄂教版六年级语文下册教案美丽的晋祠一、教材分析本节课所用的教材为《鄂教版六年级语文下册》，内容为美丽的晋祠，是一篇古文阅读课文。
通过本课的学习还能让学生了解晋祠的历史、文化及其以及人类优秀文化的传承。
本课适合于中小学语文经典教育。
二、教学目标1、能读准本文文字词。
2、能理解文章大意，概括文章主旨，了解晋祠的历史背景及其文化意义。
3、肯定晋祠的文化价值，学习文化保护意识，认识我国文化遗产的珍贵性和保护意义。
三、教学重难点重点：读准本文文字词，理解文章大意。
难点：概括文章主旨，认识晋祠的文化价值和其在文化保护中的意义。
四、教学策略本节课程围绕文章展开，有针对性的设计教学策略，如多媒体展示，让学生更直观地了解晋祠的文化背景；通过翻译生字生词，让学生熟悉文本，提高阅读理解能力；小组讨论、问答交流等活动，让学生参与讨论，提高自身思维和表达能力。
五、教学步骤一、导入1、开启情境老师做一下练习让学生感受到文化的长久传承。
例如找出周围有关历史文化的现象，然后让学生描述一下他们所看到的现象和自己的感受。
2、激发情感学生从大自然、音乐、绘画等方面产生感性的印象，引导学生思考文化的重要性，以及文化遗产的保护意义。
二、新授阅读1、预览教材中所用汉字由老师带领学生浏览本文，并翻译一下生字生词以及词汇。
2、认真阅读文章，理解文本内容考虑以下问题，并讨论:（1）晋祠是什么地方？（2）晋祠为什么美丽？（3）晋祠的文化意义是什么？（4）你的文化中，有哪些景点或文物你觉得比较值得保护？它们的文化意义是什么？3、学生独立思考和回答由学生根据问题中的提示进行思考和讨论，并写下自己的答案。
三、巩固1、小组讨论学生分小组进行讨论，讨论每一位成员的答案，并在组内达成共识。
然后，每个组分别分享他们的统一见解。
2、展示让学生通过展示晋祠的图片或视频等方式，更加生动形象地展示这座寺庙的美丽与文化魅力。
四、总结在讨论和分享的基础上，老师进行简单的总结，并强调晋祠文化的重要性和文化保护的意义。
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《美丽的晋祠》学案第一课时
一、学习目标：
知识与技能：
1.学会9个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法:
学习说明描写相结合的表达方式，品味优美生动的语言，体会比喻、对偶、拟人、引用等修辞手法的作用。
情感态度与价值观:
理解课文内容，整体把握晋祠自然风景“三美”的特征及小品的独具匠心，感受晋祠之美，激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思想感情。
二、学习过程：
1.查找山西晋祠的资料，并用“学乐师生”APP拍照分享给大家。
2.简要介绍作者。
梁衡（1946——），山西霍县人。
1968年毕业于中国人民大学。
长期在基层当记者。
现任新闻出版署副署长、中国作协全委会委员、全国记协常务理事。
主要从事散文创作、散文理论研究。
作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听“走西口”》获《美文》、《文学自由谈》、《佛山文艺》三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖。
有散文三篇《晋词》、《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教材。
主要著作有《新闻三部曲》（3卷）、《数理化通俗演义》（2卷）、散文集《名山大川》、《人杰鬼雄》。
3.处理字词：
轩榭xiâ皴裂cūn 虬枝qiú璀璨cuǐ càn
须髯rán 老妪yù荫护yìn 瀛胜楼yíng
4.朗读课文，整体把握文章内容和脉络
师生合作读课文，其余同学边听边画出每段的中心句。
（1）本文的说明对象是什么？
（2）晋祠的总体特征是什么？
（3）照应这一特点的是哪些段落？
5.晋祠优美的自然风景主要表现在哪儿？
6.晋祠的山美在哪里？这里作者用了一些修辞手法来分析晋祠山美的特点，请找出来，并说说有何作
用。
7.精读第四段，讨论下面问题：
（1）这段文字说明了晋祠树的什么特点？按怎样的顺序来说明？
（2）文章用哪些词语，从哪几个方面来说明“周柏”的特点？
8.精读第五段，讨论下面问题：
（1）这段文字写晋祠的“水”的特点有哪些？哪个特点写得最详细，哪个特点几乎没有专门写出来，但又可以从其他特点的介绍中体会到？
（2）本段用了哪些语句，从哪些方面来说明晋祠水“多”的特点？
9.有感情朗读课文，加深感悟。