浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

合集下载

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

2014-05课堂内外初中数学的主要教学目标是提高学生的数学演算能力以及数学思维、数学逻辑能力，在教学中充分开发学生的智力，引导学生解决各种难题，这都要求师生进行良好的互动，通过交流、合作完成教学任务，形成教学成果。

在传统的数学课堂上，师生互动的形式十分单一，教师主要是通过课堂提问来了解学生对知识的掌握情况，但是这种一成不变的提问很难激发起学生的兴趣，久而久之学生对教师的提问会显得无动于衷，课堂气氛比较压抑，很难达到理想的教学效果。

一、在初中数学课堂中进行师生互动的作用数学一直被学生视为最难学习的学科，很多学生提到数学都会感到头痛，主要原因是数学具有高度的抽象性和非常严密的逻辑性，需要学生将抽象的知识在大脑中进行有逻辑的整理，并且最终能够落实到纸面上。

加强师生之间的交流与互动，可以使教师对学生的思考过程进行有针对性的指导，帮助学生开发智力，培养学生的数学学习能力。

另外，良好的互动可以帮助学生充分、深刻地理解知识，有了教师的互动和配合，学生对于知识的理解会更加深入，对知识的记忆会更加深刻。

二、在初中数学课堂中进行师生互动的具体策略1.通过有效的设问引发师生的互动要想引发学生的思考，打开学生的思路，首先必须有适合的问题。

通过在课堂中提问一些具有吸引力的问题可以充分地激发学生的兴趣，启发学生的思维，从而引发良好的课堂互动。

比如，在苏教版七年级数学上册第二章《有理数》中，学生会接触数轴这一概念。

对学生来说，数轴是一个很陌生的概念，教师可以将新概念与旧知识结合，通过巧妙的设问来引出新知识。

在这节课中，教师可以就比较两个有理数的大小的问题向学生提问，学生首先会想到以前的比较法，比如运用相减法等。

这时候教师告诉大家，比较两数的大小还有一种更为直接的方式，然后在黑板上画出一条数轴，再对大家提问，让学生找到在数轴上比较有理数大小的方法。

通过这种方法，学生会调动起自己的积极性，带有问题和目的去阅读教材，不懂的地方可以与教师进行交流和探讨。

浅谈中学数学课堂教学中的师生互动

浅谈中学数学课堂教学中的师生互动摘要新课程强调教学过程应突出和体现师生的交往互动、共同发展。

在教学中，师生关系是一种新型的人际关系，搞好数学课堂教学的师生互动，真正实现学生主动地、富有个性地学习，相互沟通，相互影响，相互补充，师生互教互学，彼此形成学习的共同体。

本文从不同角度论述了数学教学中的师生互动关系，从而为提高数学教学质量创造了条件。

关键词数学师生互动教学质量在数学教学中，课堂互动作为新课程倡导的重要理念之一已深入人心，广为实践。

中学数学课堂师生互动是指教师和学生之间在课堂教学情境中借助各种中介而进行的认知、情感、态度、价值观念等多方面的人际交往和相互作用的过程。

师生互动是促进师生双方的学习、认知和社会性的发展，是提高数学课堂教学质量的重要内容，也是实现中学数学教学目的的一种手段。

怎样进行师生互动呢？可从以下几方面入手：一、建立良好师生关系，创设民主、平等、和谐的课堂互动氛围数学教学中教与学的双边活动，需要一个和谐、融洽和愉快的学习环境。

师生关系是教学过程中最重要的人际关系。

无数教育实践证明，良好的师生关系是教育取得成功的必要条件。

要构建师生有效互动的初中数学课堂，就必须让师生之间建立起民主、平等、和谐的关系。

中学生具有很强的向师性，师生关系的亲疏冷暖影响着情绪和心态，决定着教学功能的实现程度。

常见到师生关系好，学生爱听他的课，乐于接受其观点，对这门课才有浑厚的兴趣；反之效果相反。

因此教师要转变教育观念，积极与学生交往，尊重和爱护学生的自尊心，对学生多方位的关怀、鼓励、启发、诱导，要善于捕捉学生的闪光点，对于各方面表现突出的同学、有独到见解的同学要及时鼓励和表扬。

学生得到老师的器重，自觉就对该门课程产生浓厚的兴趣，能愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲转化为行为，才能由怕学、厌学转化为想学、乐学。

学生要改变学习方式，师生平等地参与到教学活动中来，只有平等参与，交往双方才可能无拘无束地交流互动。

如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

如何实现初中数学课堂教学中的师生互动摘?要：我国现在开始重视培养初中数学教学中学生数学思维能力的培养，在努力让学生学会知识，并且正确运用知识的同时，也要注重对学生的数学意识培养，让学生的综合素质有一定的提高。

但是就目前来说，课堂中师生互动问题还是有一定的问题，所以我们应该去找出这其中的问题，并且找到相对应的有效策略去解决。

那么接下来，我们就来探析一下关于初中数学教学中师生互动的相关问题。

关键词：初中数学；师生互动；有效策略对于初中学生来说，他们最要紧的任务就是保证学习成绩，打造学习基础，所以他们的学习目的就是考试，同时，教师对他们的教育也是应试教育。

教师会把学习成绩作为首要，从而会遗忘一些学习意识和思维能力对学生的重要性。

但是现在慢慢地根据时代的要求，我国教育部门已经发现不仅要对学生的学习成绩做到严格要求，还要对学生进行严格的学习习惯养成和管理。

要让他们的思想也有一定的进步，明确自己的位置和目标，在学习过程中遇到困难要去主动克服而不是退缩。

所以在学习过程中也要有自主学习的意识并且有自己的数学思维，这样才能更高效的解决学习困难，并且改变以往被动学习的状态。

所以教师应该注重与学生的互动模式。

1 初中数学课堂中教育现状教师应该改变自己的授课方式，将提高数学思维能力的相关内容贯穿于课堂，让课堂教学模式切实可行。

同时也要注意学生的接受度，注意改善课堂氛围，时刻关注学生，时刻改变策略。

我们首先对初中数学课堂教学中存在的问题进行分析。

1.1教师干预过多，学生主体地位被忽略现在的教育往往是教师站在讲台上给学生灌输知识，教给学生模板让学生按部就班的进行拓展训练，学生往往只重视学习“套路”，按照模板代入，缺少自己的思考过程。

我们总是运用传统的模式，教师讲学生听，但是这样的方式只是学生一味地接收，是否是真正的接受了这些知识教师也不得而知。

可是学生才是课堂的主体，全程动脑的课堂才是活跃的课堂，只有淡化教学形式主义才能让学生回归课堂主体。

探讨初中数学课堂教学中的师生互动

探讨初中数学课堂教学中的师生互动摘要：随着我国新课标的改革与发展，我国的中小学越来越注重对中小学课堂学习效率的提高。

为了更好地适应我国新课标改革的需要，我国的中小学对课堂教学中的师生互动方面也进行了相关调整。

关键词：初中数学师生互动新时期，新要求，我国中小学课堂教学面对着严峻的改革任务，要提高课堂效率，从各个方面入手，展开有效的改革。

课堂教学中师生互动方面也面临着严峻的挑战，我国需要对课堂教学中的师生互动方面作出相关的调整。

所以，我们应该加强对课堂教学中师生互动的研究，提高课堂教学中师生互动的运用、使用范围。

由此，本文对初中数学课堂教学中师生互动的问题展开了相关探讨，并且，对于促进初中数学课堂教学中师生互动的相关方法提出了新见解，希望可以更好地促进初中数学课堂教学中的师生互动。

一、初中数学课堂教学中师生互动存在的主要问题1.太过注重互动的频率，而忽视了学生的学习主动性随着新课改的不断展开和深入,老师对新课改对课堂教学提出的新要求有了一定的了解，也在逐步实施于自己的课堂教学过程中，加强了老师和学生之间的互动性。

但是因为对新课改本质内涵的理解有偏差，在课堂教学中师生互动方面出现了许多问题。

比如把提问数量作为课堂互动性的唯一衡量标准，过多重视提问数量和互动频率，导致提问的目标不够明确，学生被题海淹没，没有足够的时间进行思考，被问题牵着鼻子走，主动性被忽视，从而产生了对课堂教学的厌倦疲惫感。

2.课堂教学中的师生互动过于频繁，学生没有足够的时间思考由于课堂教学中的师生互动被视为课堂教学质量的唯一标准，老师在提出一个问题后，未能给学生足够的时间就进行交流分析，长时间下来使学生产生了对自己解决问题的惰性，思维受到限制，不能正常运作；或是前一个问题还没有解决，老师就抛出了下一个问题，学生被弄得晕头转向，不能集中精力。

比如在初中人教版数学课堂上老师提问：抛物线C:y2=4x上一点P到点A（3,42）与到准线的距离和最小,求P的坐标。

初中数学课堂教学中的师生互动

一、引言在新时代背景下，在初中数学课堂教学中，教师越来越注重构建师生互动课堂。

在师生互动课堂中，虽然可以有效提升学生的创造性思维能力和学生的数学学习能力，使学生可以灵活运用所学知识点解决实际问题，但是目前在初中数学教学课堂中，师生互动过程中还存在一定的问题。

教师需要结合实际情况，通过合理有效的手段，解决存在的问题，进而提升师生互动的效率和水平。

本文针对初中数学课堂教学中的师生互动进行深入分析。

二、初中数学课堂教学中师生互动的意义在初中数学课堂教学中，师生互动可以提升学生的数学能力。

数学具有较强的落星和抽象性，学生在学习过程中容易出现各种问题，通过师生互动，可以有效帮助学生突破重点内容和难点内容的学习，进而提升学生的数学思维能力[1]。

并且，师生互动还有助于学生对数学问题进行更好的解决。

在以往初中数学教学过程中，提问和解决问题基本上是两个单独的过程。

通过师生互动，教师可以指引学生对问题进行设计、发现、解决，进而促进学生数学思维的发展，全面激起学生的学习热情。

三、初中数学课堂教学中的师生互动策略1、把生活作为基础,营造互动情境在初中教育中，数学属于基本学科，其源自于生活，也应用于生活，生活和数学教学之间存在紧密的联系[2]。

因此，在初中数学教学中，教师可以把生活作为基础，为学生营造良好的互动情境。

把学生经验当作是教学切入点，进而把师生互动和学生的实际发展需求进行有效结合，提升学生的数学学习能力，全面激起师生互动的积极主动性和有效性，例如，在讲解“列方程解应用题”时，教师可以在班级中任意挑选一名学生，和自己一起合作进行生活场景的创建。

如，教师可以指引学生和自己以不同的速度，从教室的两端相对而行，并指引其他学生对教师和学生相遇用的时间进行计算，并通过时间和距离等要素，计算师生的行走速度。

通过这样的教学模式，不仅可以使数学知识变得更加生活化，易于学生理解，还可以提升学生的解题能力与学习质量。

2、通过小组活动,促进师生互动在初中数学教学中，小组活动可以有效促进师生互动，并且还可以提升学生参与课堂教学活动的积极主动性。

论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

论初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略1. 引言1.1 研究背景在初中数学课堂教学中，师生互动的问题一直是教育界关注的焦点之一。

随着教育改革的不断深化，传统的单向教学方式已经不能满足学生的需求，师生互动的重要性逐渐凸显出来。

当前，虽然教育部门一直在倡导互动式教学，但在实际操作中，师生互动依然存在不少问题。

教师主导问题、学生被动接受问题、互动过少问题、缺乏个性化指导问题等，都制约了师生互动的有效展开。

为了更好地解决这些问题，提升数学课堂教学的质量，亟需找出有效的解决策略。

本文旨在探讨初中数学课堂教学中师生互动存在的问题，并提出相应的解决策略，以期能够更好地促进师生互动，提升教学效果。

1.2 研究目的研究目的是探讨初中数学课堂教学中存在的师生互动问题，并提出解决策略，旨在改善教学效果，促进师生之间更有效的互动。

通过分析教师主导、学生被动接受、互动过少以及缺乏个性化指导等问题，旨在为提升数学教学质量和促进学生学习动力提供有益建议。

通过本研究，希望能够引起教育工作者和决策者对师生互动的重视，推动教学方法的创新和改进，有效激发学生学习兴趣和积极性，达到更好的教学效果。

鼓励教师与学生之间展开更多互动，建立良好的师生关系，以激发学生的学习兴趣和潜力，提高数学学习的效果和质量。

是引导教育者更加重视数学课堂师生互动问题，为改进教学方法提供有效的参考和指导。

2. 正文2.1 教师主导问题教师主导问题在初中数学课堂教学中很常见。

教师往往以单向传授知识为主导，学生只能被动地接受信息，缺乏思维和创造力的发挥空间。

这种教师主导的教学方式容易导致学生对数学的学习兴趣和动力下降，不能有效激发他们的学习热情。

一方面，教师过于依赖教科书和课件，只是简单地复述知识点，缺乏足够的启发和引导，导致学生对知识的理解程度不够深入。

教师对于学生提出的问题往往只是简单地给出答案，而缺乏深入的解释和引导，不能有效促进学生的思维和分析能力的提升。

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

探索篇•课改论坛师生互动不仅仅是一种教学形式，更体现了新课改的教学理念和教学原则。

事实研究证明，在初中数学课堂上进行师生互动能激发学生的学习兴趣，让学生主动积极地参与到数学活动中来，提升老师的授课质量，因此在数学教学中师生间的有效互动，能更好地落实新课改的教学策略，而在数学课堂师生互动的策略是怎样的呢？对此展开详细探讨。

一、开展师生互动，激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，要想学生积极主动地学习数学知识，老师首当其冲的任务就是激发学生的学习兴趣。

因此，老师可以结合本节学习内容，通过课堂上的师生互动激发学生的学习兴趣。

例如，在学习“一元一次方程”这一内容前，教师应和学生围坐在一起，努力营造互动氛围，进而提出了一个问题情境：“同学们，老师有一门独特法术，能猜到你的年龄，只要把你的年龄乘以20减5再除以8的数告诉我就行，第一个谁先来？”学生听了觉得十分好奇，一下子来了兴趣，全班学生都跃跃欲试，在我把好几个学生的年龄都猜对后他们纷纷问我是怎么做到的，最后我说：“要想知道其中奥秘，就要好好学习本节所讲内容，你们就能解惑了。

”可见，通过师生间的互动，学生对于数学知识的渴望被激发出来了，提升了学习数学的趣味性，进而从心底里爱上学习数学。

二、开展师生互动，提升学生学习数学的能力在初中数学教学课堂上，学生在学习数学知识中难免会出现错误，但是对于老师的数学教学来说其实是一种资源和财富。

因为在师生互动的过程中，学生会通过学习交流、钻研和讨论来发现自己的错误，然后再努力解决问题，进而让学生加深对问题的认识，提高教学效率。

例如，在学习了“有理数”中“绝对值”这一知识点后，为了巩固学生对于绝对值这一知识点的掌握，我就抽出一节课和学生展开互动，对学生提出问题：+10的绝对值是什么？学生不假思索的回答是：|10|，然后我接着提出问题：那么同学们觉得绝对值等于它本身的数是什么数？学生回答是正数，然后我又问：同学们再想想一定是正数吗？学生都坚定不移，认为自己的答案没错。

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动
在初中数学课堂中，师生互动是指教师和学生之间的交流和互动过程。

师生互动可以通过讲解、讨论、提问、回答、互动练习等方式进行。

师生互动在初中数学课堂中具有重要意义，它能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和参与意识，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

在初中数学课堂中，教师可以通过多种方式来促进师生互动。

例如，可以设计互动练习，让学生与同桌进行小组讨论或互相提问；可以设置提问环节，让学生发挥自己的问题解决能力；可以采用讨论、小组合作学习等方式，让学生主动参与学习，增强学习的实践性和交流性。

师生互动是一种相互促进的过程，教师要保持耐心和积极的态度，并根据学生的需要和水平进行调整；学生也要主动参与，积极思考和提问，以期得到更好的学习效果。

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动摘要：随着新课改的逐步推进，我国在教育方面提出新的教学要求和标准，给各个学科的教学带来新的发展机遇和挑战。

在初中数学课堂，有效的师生互动可以明显提升教学氛围，提高学生的数学学习水平。

本文通过阐述师生互动在在初中数学教学中的重要性以及教学中存在的问题，探索提升数学课堂教学中师生互动的有效策略，为提高初中数学教学质量提出可指导性建议。

关键词：初中数学；课堂教学；师生互动引言：初中阶段是培养人才的关键时期，初中数学是学生的基础学科,强化教学方法至关重要。

初中数学教师要不断转变传统的教育观念，从学生的数学学习兴趣着手,通过了解学生的个性特征和学习心态，在初中数学课堂上逐步开展师生互动教学。

课堂上的有效互动可以提升课堂氛围，充分地激发学生的创造力和想象力,这对于培养学生学习能力和知识理解能力有着非常关键的意义。

一、师生互动在初中数学教育中的重要性加强师生互动是初中数学新课标改革中一个主要任务，通过互动能够从一定程度上体现初中生课堂数学的实际效果，推进初中生数学教学方法的多样化发展。

在初中教学上有效实施师生互动交流,可以充分调动学生的数学探索意识，鼓励学生参与课堂教学，能够更好的对学生进行数学核心素质教育,有针对性的开展因材施教,从而推动课堂教学的有效发展。

同时，通过师生间的良性的互动，能够启发学生更多的数学思维和内在潜能,提高学生的数学综合实力。

二、初中数学教学师生互动中存在的问题（一）课堂教学模式固化，缺乏灵活性现在有很多初中数学课堂教学缺乏灵活性，有的数学教师只按照固定的教学模式教学，根据自己的教学经验和传统发教学方式直接讲解数学知识点，这种固定的授课模式缺乏灵活性，导致学生产生固化思维，在面对生活和数学问题时用固有思维思考，缺乏创新。

此外，由于数学课程时主要科目，在教学课时安排上也过于严密，大量的教学内容使教师没有过多的时间来设计互动性课堂，在课程内容的设计上也缺乏一定的合理性。

谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

2、学生参与度不高：受到课堂氛围、教师教学方式等多种因素的影响，有些学生在英语课堂中参与度不高，导致师生互动的效果不佳。
四、提高初中英语课堂教学中师生互动效果的策略方法
针对当前存在的问题，提出以下提高初中英语课堂教学中师生互动效果的策略方法：
1、教师改变教育观念：教师应树立以学生为中心的教学观念，学生的需求和兴趣，以激发学生学习英语的热情。
谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动
目录
01 一、营造和谐的课堂氛围
02
二、创设生动的教学情境
03
三、组织有效的课堂讨论
04
四、注重激励性评价机制
05 参考内容
在当今的初中数学教学中，师生互动已经成为了一种重要的教学理念和方法。它强调的是师生之间的相互交流、相互影响、相互促进，从而达到提高教学效果的目的。本次演示将从以下几个方面，谈谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动。
3、增强教学效果：通过师生互动，教师可以及时了解学生的学习情况和反馈，调整教学策略，提高教学效果。
三、初中英语课堂教学中师生互动的现状分析
虽然师生互动在初中英语课堂教学中具有重要意义，但目前初中英语课堂教学中师生互动的现状仍存在一些问题：
1、教师缺乏互动意识：部分教师仍采用传统的教学方法，缺乏师生互动的意识，使得学生难以真正参与到课堂中。
2、鼓励学生参与：教师应创造机会让学生参与到课堂教学中，比如通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和合作意识。
3、创新教学方法：教师可以采用多样化的教学方法，如情境教学、任务型教学等，以吸引学生的注意力，提高教学效果。
4、建立良好的师生关系：教师应注重与学生的沟通和交流，建立平等、和谐的师生关系，为良好的师生互动奠定基础。

初探初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略

初探初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略1. 引言1.1 背景介绍初中数学课堂教学是学生数学学习的重要环节，而师生互动作为教学的核心，直接影响着教学效果和学生学习态度。

在实际的数学教学中，师生互动存在一些问题，如师生之间缺乏有效沟通、教师缺乏启发性的提问、学生缺乏参与性等。

这些问题不仅影响了教学效果，也影响了学生对数学的学习兴趣和自信心。

研究初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略显得尤为重要。

通过深入分析师生互动存在的问题，并提出相应的解决策略，可以有效改善数学教学的质量，提高学生的学习积极性和主动性。

这也有助于培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，促进他们全面发展。

本研究将通过对初中数学课堂教学中师生互动存在的问题进行深入探讨，分析其影响，提出解决策略，并探讨如何利用现代技术手段改善师生互动，从而为数学教学提供更有效的参考和借鉴。

通过这一研究，希望能够为初中数学教学的改进和提升提供有益的思路和建议。

1.2 研究意义教育是国家的根本大计，而数学是基础学科中至关重要的一门。

初中数学教育作为学生数学学习的重要阶段，师生互动在课堂教学中起着至关重要的作用。

研究师生互动存在的问题及解决策略，将有助于提高初中数学教学质量，促进学生学习兴趣的激发，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

良好的师生互动也能够促进教师的教学水平提升，提高教师的教学效果和满意度。

通过深入研究师生互动存在的问题和策略，可以为提高数学教学质量和促进学生全面发展提供重要的理论指导和实践建议，具有重要的理论和实践意义。

深入研究初中数学课堂教学中师生互动的问题及解决策略具有重要的研究意义和现实意义。

1.3 研究内容研究内容主要包括以下几个方面：对初中数学课堂中师生互动存在的问题进行深入分析，探讨问题的原因和表现形式。

研究师生互动问题对教学效果和学生学习态度的影响，从教学质量和学生发展角度进行评估。

接着，探讨解决师生互动问题的策略，包括提高师生沟通能力、建立良好的互信关系等方面的方法。

初中数学课堂教学中的师生互动

初中数学课堂教学中的师生互动摘要：在初中数学的课堂教学中，师生互动是非常重要的一个环节，也是一种非常重要的教学方式。

在如今新课改的背景下，课堂中的师生互动教学是大势所趋。

但从目前我国的教育情况来看，初中数学课堂教学的师生互动还有许多问题存在，急需改进。

本文简述了师生互动在初中数学课堂教学中的意义，针对当前课堂教学中存在的问题，提出了几点课堂教学中师生互动的实现策略。

关键词：初中数学课堂教学师生互动意义策略引言通过师生互动，教师可以更好地了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法，使学生更好地掌握知识点。

同时，师生互动还可以增强学生的学习兴趣，促进学生的思维发展，提高学生的学习效果。

互动作为教育中至关重要的部分，它能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

研究师生互动可以帮助教师更好地理解学生的需求，以便为他们提供更好的指导和支持。

此外，师生互动能够帮助教师更好地评估和改进他们的教学方法，以便提高教学效果。

研究初中数学课堂教学中的师生互动还有助于加深对数学教学本质、规律和应用的理解，使教育更有针对性和实效性。

一、师生互动在初中数学课堂教学的意义（一）、有利于学生数学能力的培养通过师生互动，可以使学生在课堂上更加积极地参与数学学习，为学生的数学能力培养提供良好的学习环境。

在互动中，老师可以及时帮助学生解决他们遇到的问题，引导他们掌握数学知识和解题方法，提高他们的数学能力和解题能力。

同时，通过与老师和同学互动，学生可以加深对数学概念的理解，弥补自己在学习中的不足之处，在实践中运用数学知识，并对错误的方法进行纠正。

这样，学生能够更加深入地了解数学问题、理论和方法，从而提高他们的数学分析、计算和解题能力，数学水平就会得到提高。

（二）、有利于提高学生的学习主体功能师生互动可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自主学习能力和主动探究能力，提高学生的学习主体地位。

在教学活动中，要充分发挥出学生的主体地位，增强学生的自主性和主动性，促进学生的学习兴趣和学习动力，让学生在课堂中能够充分发挥自己的潜力和创造力，从而提高学生的学习效果。

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

一、以和谐师生氛围为辅助，提升师生互动效能
为了确保师生互动作用得以切实发挥，功能得以充分彰显，教师应该加强对和谐师生氛围的营造，以促使师生在课堂教学中平等相处、民主共生。并借助对不同教学活动的设计，让学生在课堂教学中主动思考、积极表达、勇于探索、乐于展示，不断点燃其思维火花，激活其思想认知，为师生互动的实现创设条件，搭建平台，提供助力。一是切实转变教学观念。必须认识到传统教学方式、理念、思想对学生数学思维的禁锢，数学认知的束缚，数学发展的制约，进而在课堂教学中以学生为主体，围绕学生需要设计教学活动、布置教学任务、创设教学情境、提出教学问题，为师生互动搭建平台、创设条件，引导学生在课堂教学中主动参与、积极思考、深度探究，为确保师生互动有效实现而提供保证。二是学会师生和谐共处。针对不同学生在课堂教学中的表现、反映、情况，教师应该给予充分关注，更多关爱。对于学生出现的错误，耐心分析、辅导、帮教；对于学生获得的进步，大加赞赏、肯定、鼓励；对于学生的提问、质疑、困惑等，应该表现出极大的信任感与尊重感，和学生共同分析，共同解答，以逐步树立学生的学习自信。三是灵活搭建互动平台。为学生提供互动交流的机会，让学生在师生互动中感受数学的魅力，体悟数学的内涵。同时，可以将课堂互动衍射至课外，利用网络媒介、交互工具等，以学生随时探究数学问题，共同分析数学知识，使数学教学在更为宽泛、多元、丰富的生态内得以开展、进行。
四、结论
总之，初中数学课堂教学中互动教学的实现，既符合学生认知、发展、学习需要，又顺应时代潮流，契合数学特性。因此，教师在开展初中数学课堂师生互动设计时，应该加强对具体知识特点与学生发展需要的考量、研判、探究，借助对教学措施的优化、教学路径的拓展、教学方式的变革、教学资源的整合，让学生在更为多元、丰富、生动、有效的互动生态内学习数学知识，提升数学素养。让师生互动更好服务于课堂教学效率提升，更好服务于学生数学学习发展。

浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

浅谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动现如今的初中数学课堂中不再仅仅满足于传统教学中教师个人的单方面传授，忽略了学生和老师之间的沟通方面，对于师生之间的互动学习加以了重视。

有效的师生互动有助于学生学习兴趣的培养，自主学习能力的提高，提高学生的综合能力水平，对于学习中出现的问题也能够更加有效的加以解决，因此初中数学应该更加注重于如何更好的实现师生之间的沟通互动和交流，不断创新教育教学的方法，保障学生的数学逻辑思维能力增强，锻炼大脑，也为其他的学科打下基础。

标签：初中数学;师生互动;数学课堂引言随着社会发展的不断进步，我国的教育水平也逐步的提升，教育的体制也有所改革，数学作为初中教育和学习的一个重要组成部分，有助于提高学生的数学思维水平和逻辑思维推理能力。

初中数学要注重教与学的合作学习方式，积极培养学生的逻辑推理能力，促进学生的学习效率。

初中数学的主要目的是要以教为基础，以学为目的，深刻的理解和掌握数学学习中的技巧，体会数学的乐趣。

通过激发学生个人的学习兴趣，学会自主的探索学习的方式方法，做到真正的快乐学习。

一、师生之间建立平等的关系首先，尊重是一个建立人际关系的前提，也是做人最基本的道德标准。

老师和学生开展有效沟通互动的前提就是要给予学生足够的尊重和理解，从而和学生建立一个平等的沟通关系。

大部分老师在授课的过程中采用的方式都是填鸭式的授课方式，忽略了学生的个人自主能力和思考时间。

因此教师应该和学生建立一个平等的沟通关系，积极引导学生自主的参与到学习中来，从而有和老师互动的兴趣，构建一个轻松和谐的学习氛围，更能有效的提高课堂的学习效率和质量。

可以说一个和谐平等的师生关系是开展数学教学活动的前提。

二、重视师生之间的有效合作老师要学会深入和融入学生的学习和生活当中，了解学生的兴趣和爱好，关注学生的精神生活并且懂得尊重学生的主体性。

让自己在学生眼中的形象并不只是一个庄严切严肃的老师，而是一个可以倾诉问题的朋友。

如何实现初中数学课堂教学中的师生互动

如何实现初中数学课堂教学中的师生互动摘要：在学生们接受数学教育时，得到的不仅只是知识的积累和汇集，还可以增强自己的逻辑推理能力。

对数学教学加以重视，不单单是可以提高课堂效率那么简单，更可以培养和加强学生数学思维。

本文讲述了应该如何在初中数学课堂中通过实现师生互动来提升课堂效率，并且阐明了其重要性和具体内容。

关键词：初中数学课堂；师生互动引言：初中数学和小学阶段所学的数学相比，它更具有论理性和实践性，对学生们的图形空间想象水平和计算能力有很高的要求。

数学致使来源于生活，从学生身边的小事情开始进行探究，让他们真切感受到数学并没有那么遥远，而是与生活息息相关。

感触到数学带来的趣味之后，学生们才会对数学产生好感，激发学习数学的兴趣。

在课堂上与学生们进行师生互动，也能够帮助教师们引导环节的开展。

一、创造交互式学习情境老师在进行讲课之前，可以采用设置一定情境来提升学生们对于课堂教学的兴趣程度，还可以充分根据学生的学习特点，提出有针对性的，具体的教学方针，而且还可以通过鼓励学生们积极地参与课堂教学的各个环节。

教师在进行数学教学设计时，可以充分使用计算机信息技术的优势，可以预先准备好与本课程内容相关的资料，在数据库中开展相关资料的准备工作，然后在课堂上展示进行教学。

在课程开始时，为了与学生们在课程开始之前预习的数学知识进行比较，教师还可以使用多媒体信息技术的交互功能，把一些数理知识和数学常识设立为问题，然后让学生们自主上台来进行比拼。

等到游戏完成之后，电子白板上会生成学生的成绩，即能让他们熟悉知识点，也能使老师能够直观地了解学生们对于课程内容的掌握程度。

这种基于交互式学习的教学模式，把学生需要掌握的知识点转化为一个个闯关游戏，学生们每通过一关就意味着他们掌握了一个知识点的内容。

老师还可以根据各个阶段学生的特征来准备游戏规则。

在意识方面，可以看到学生的学习意愿是非常强烈的，并且他们对于这种学习模式是积极参与的。

利用这种交互式学习的方法在数学课堂上的作用，可以在极大程度上促进了学生们对于知识的消化吸收，帮助他们有效地解决了课堂讲习的要点和核心，而且在教学中，这种层次清晰，条理分明的方式，能够帮助增强了课堂讲习的效率。

浅谈初中数学课堂中的师生互动

浅谈初中数学课堂中的师生互动摘要：在新课标的要求下，初中数学的师生互动更加重要了，以往的教学只是以老师主的单一讲解，这对学生的学习初中数学十分不利，这有背于学生是教学的主体，在教与学中，学生才是教学的主体，在以往在教学中，学生的这一主体地位被忽视了，因此教学效果一直不理想，这样的教学模式要改变，只有改变了才能提高学生的教学质量，才能养成学生自主思维的能力，才能有效的参与到学习的过程中去，要想实现有效的师生互动，老师要对所教的内容作到了如指掌，对教学的重点要熟记于心，运用创造性思维进行合理的创设，有效的调动起学生的积极性，培养起学生的数学兴趣，引导学生自主学习数学的能力。

使学的数学进行良性循环。

分组学习，分组比赛，提前提问，课下复习，提前预习都是学好数学的好方法。

关键词：初中教学；数学课堂；互动学习一、初中数学教学中有必要进行互动教学1、初中数学学习阶段，老师要培养学生养成数学的学习能力，这对学生的逻辑思维的培养和抽象思维的培养非常有好处，在老师对学生进行教学的过程中，老师要充分的调动学生的积极性，引导学生进行自主思维，锻炼抽象思维和逻辑思维，建立起数学思维的能力，为以后的高中数学打下坚实的基础，在教学过程中要进行有效的师生互动，一步一步的将学生引导入数学学科的殿堂。

在师生的互动中学生更能够开动脑筋，学生的专注度会更高，课堂的气氛会更好，教学效果也更加的明显。

2、在初中的数学教学中，建立有效的师生互动有利于学生的创造性思维的建立。

在初中数学的教学中，老师利用有效的师生互动，能够更好的调动起学生的数学积极性，并且利用有效的师生互动老师能够更好的了解学生对所?W的数学知识的掌握程度，参照这些反应出的情况可以作出相应的调整，节省宝贵的教学时间，提高课堂的教学效率。

在有效的进行师生互动时还能锻炼学生的自主思维能力，也能够锻炼学生的语言表达能力，同时对学生的逻辑思维和抽象思维都起到了锻炼的目地，教学效果会远远高于单一说教式教学。

初中数学课堂教学中的师生互动技巧

探索篇•方法展示一、传统教学模式下的师生互动数学学习对数学思维以及逻辑能力有较高要求，单纯依靠学生学习或者教师讲述不能实现对理想效果的获取。

因此需要在教师与学生合作的基础上对学生的智力进行最大限度的开发，并引导学生对问题进行解决。

这是师生互动必要性的体现。

下面我们对传统数学教学中师生互动的形式进行研究。

首先是教师在课堂中对学生进行提问，这是一种提高学生课堂参与度的手段。

其次是促使学生进行谈论，主要是教师在讲述问题后促使学生进行谈论，然后推举学生代表进行发言，这不能在真正意义上实现师生互动，师生互动所必需的连续性也在这一过程中被打破。

上述两种教学方式都存在一定的弊端，但其主要优势是容易控制与操作，对教学任务的完成有极大的促进作用，这也是其可在数学教学中普遍应用的原因。

二、真正意义上的师生互动传统的师生互动存在一定的弊端，教师不间断的提问是导致课堂失去重心现象的主要原因，这种教学模式营造出的教学氛围看似活跃，但学生并不能在其中真正学到知识。

教师提出问题让学生进行讨论的这种方式是割裂师生互动连续性的主要因素，同时也会在一定程度上将原本简单的问题复杂化，最终导致教学效率难以提升。

现阶段新课程改革正处于不断深化的阶段，师生互动对改革工作的顺利进行有极大的促进作用，传统的互动状态不能实现对这种模式的充分满足，促使教学理念进行转变是改善上述问题的主要方式，促使师生活动可在真正意义上实现与初中数学教学课堂的有机结合。

1.师生平等是促使互动进行的基础与前提。

教师必须对自身的思想观念进行改善，同时重视学生在学习过程中所占的主体地位。

在传统教学模式中教师说教者的身份要实现向引导者的转变，在学生完成学习任务的同时对学生进行引导。

对师生地位的平等性进行保持是实现真正意义上活动的前提，学生盲目遵从附和教师是一种扼杀自己真正想法的行为。

这也在一定程度上说明师生地位平等所起到的作用，在此种前提下教师可实现与学生的共同学习与进步。

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动

浅谈初中数学课堂教学中的师生互动摘要：师生互动教学有利于提高学生的素养，有利于提高学生的能力，这也是教育改革的目的。

分析了初中数学教学中师生互动教学的意义，并针对师生互动教学提出几点建议。

关键词：初中数学；师生互动；教学模式师生互动不仅仅是一种教学形式，更是一种教学原则和教学思想的体现，师生互动能调动学生的积极性，促进教师完成各种教学活动，达到预期的教学效果.在数学教学中，师生的有效互动，能够更好地实施素质教育.新课改要求科学地、有效地进行数学教学，有效地发挥师生互动的作用.本文旨在探索初中数学教学中师生互动存在的问题和解决方案，使师生互动真正内化到课堂教学方式中.一、初中数学教学中互动的意义1.有利于学生能力培养数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，这就决定了学习数学有一定的难度。

所以，在课堂教学中开发学生大脑智力因数、引导学生数学思维更要求师生间有充分的交流与合作，因而，师生互动也表现得更加突出。

2.有利于培养学生的创造性思维课堂教学是一个重要环节，在初中数学课堂中，强调互动，可以让教师更好把握学生对课堂知识的理解、掌握程度，并给学生充分的时间考虑，调动学生的活动空间，以学生为中心，按他们的思维来设计教学活动，激发他们的学习热情，培养学生用自己的语言叙述数形转换，从而加深对问题的理解，对知识的掌握。

3.有利于展示数学学科之美数学中，含有美学和极其丰富的人文价值，如直线给人以明快，爽直之美，勾股数给人以奇妙的数据之美，黄金分割之美，及几何证明也展现了思维的逻辑之美，在教学中有必要深入挖掘并展现美的特点，同时引导学生留意观察生活中的一些有趣的事。

4.有利于问题的解决数学课堂中离不开提出问题和解决问题这两个过程，教师要善于设问，恰当的问题设计能使学生思维开阔，激起学生探索的热情，当然，在课堂中更应加强互动，给学生更多的机会表达自己的见解，打破常规，克服保守，勇于进取，敢于提出问题，特别是一些与众不同的见解，更要多鼓励。