人教版高中地理必修3第2章问题研究为什么停止开发“北大荒教案

问题研究为什么停止开发“北大荒”教学设计

课堂练习（4分钟）

例1、下列地理事物中，属于湿地有﹙﹚

①青海湖②水稻田③黄河④水库⑤海洋

Ａ、①③⑤Ｂ、③④⑤

Ｃ、①②③④Ｄ、①②③④⑤

例2、三江平原目前有大片沼泽尚未开发利用，2000年国务院下令停止开垦，主要原因

是﹙﹚

Ａ、三江平原的土壤贫瘠

Ｂ、我国粮食已相对过剩

Ｃ、石油资源丰富，保留工业用地

Ｄ、保护湿地，改善生态环境

（2015安徽卷）阅读图文材料，结合所学知识，回答下列问题。

下图为巴音布鲁克地区示意图。巴音布鲁克湿地发育于天山山脉中部大、小尤尔都斯盆地中。盆地内河流蜿蜒，流向区外。冬季严寒，年平均气温-4.7℃。

巴音布鲁克湿地内有国家级天鹅自然保护区，栖息着大量的野生天鹅。湿地周围草场广阔，是传统的畜牧业区。20世纪中后期，出现过牧现象。同时，每年都有大量的畜群进入自然保护区，严重干扰了天鹅的生存与繁殖。

（1）简析巴音布鲁克湿地的形成条件。（14分）

（2）请你对巴音布鲁克天鹅自然保护区生态环境保护提出建议。（10分）

教学反思

《为什么停止开发“北大荒”》这部分内容是必修3教材第二章《区域生态环境建设》的问题研究部分。湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统，它不仅为人类提供大量食物、原料和水资源，而且在维持生态平衡、保持生物多样性和珍稀物种资源以及涵养水源、蓄洪防旱、降解污染、调节气候、补充地下水、控制土壤侵蚀等方面均起到重要作用。在人口爆炸和经济发展的双重压力下，20世纪中后期大量湿地被改造成农田，加上过度的资源开发和污染，湿地面积大幅度缩小，湿地物种受到严重破坏。本节课的思路是北大荒→北大仓→北大“荒”的转变过程，明确湿地对于地球大环境的重要性，理解国家的政策变化。

本节课的亮点是教学思路清晰，学生的参与度比较高，特别是对三江平原位置的确定和指出哪三江的教学程序的安排，让学生明白地理学中区域定位的重要性。通过湿地破坏的案例，增强学生生态环境的忧患意识，树立科学的环境观，充分认识区域环境对区域发展的重要性，即良好的生态环境是区域可持续发展的基础条件。从可持续发展的角度认识人地关系，培养对环境、资源负责的观念和行为。最后通过徐秀娟为了救丹顶鹤而牺牲了自己生命的故事，使学生认识到湿地保护的重要性，树立合理利用湿地资源的意识，逐步建立正确的环境观。与学生达到情感上的共鸣是本节课的突出亮点。

本节课的不足是板书滞后又不美观；教学语言平淡，语速较快，缺乏抑扬顿挫和激情；上课时教师投入到学生活动中去的时间少，没有与学生一起合作探究来共同完成这一节课；评价学生回答问题的答案时评价比较单一，没有多元化评价学生回答问题的答案；课堂的时间把握和课堂的驾驭能力还有待提高。

改进措施：必修3教材是地理学科必修教材中一门综合性很强、知识跨度很大的课程。它将必修1和必修2的原理部分与区域结合起来，十分注重实际应用。要让学生真正地学好它，一方面需要引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，创造良好的地理学习氛围，调动学生学习的积极性和主动性。本章的主题是围绕区域生态环境的建设，通过“荒漠化的防治”和“森林的开发和保护”的学习，学生应该了解本章的学习思路了，而且本节内容是问题研究，应该放手让学生自己解决。新课程理念倡导教学过程是学生学习的过程，强调重

过程轻结果，教师应引导学生去探究知识的发生，并从中培养学生的能力，这就要求教师将自己的职业角色由教转向导。我认为在今后教学中要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。如在教学方法上要突出个性化的教学，满足学生的参与欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对地理课堂教学的优化，培养学生对地理的兴趣。“课堂教学的精彩常常不是因为老师精彩而精彩，而是因为学生精彩而精彩。”可见，备好学生是多么重要呀。另外作为一名青年教师还要不断地勤练基本功，提高自身业务水平。不断地练习粉笔字、板图和普通话等，熟读教材，研究教学方法，不断地提高自己的课堂驾驭能力。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我坚信，只要经过不断努力，从一点一滴做起，就一定能取得累累硕果。