七年级下册地理《俄罗斯》说课稿
人教版七年级地理下《俄罗斯》说课稿
七年级地理下《俄罗斯》说课稿人教版七年级地理下《俄罗斯》说课稿作为一名教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的人教版七年级地理下《俄罗斯》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、说教材（一）教材的前后联系和所处的地位《俄罗斯》是初中地理第二册第十五章《欧洲东部和北部》第二节的内容，第二节概括阐明了俄罗斯的自然地理特征和主要人文地理特征，讲述了九个问题它的作用主要是承上。
利用已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。
气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。
明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。
利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。
丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。
明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。
本章在此将知识进一步巩固。
对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。
（二）教学目标的确定知识目标：1、俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，也是传统上的欧洲国家；掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。
2、了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。
是工农业生产发达的经济大国；掌握工业区的分布和主要工业部门。
3、了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。
掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。
能力目标：1、得分分析：一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。
2、综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。
3、综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。
情感目标：通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。
使学生用辨证的一分为二的观念来看待问题。
（三）教学难点的分析和突破1、重点（1）北亚的位置：北亚全部为俄罗斯所占，大部分为中高纬度其决定了俄罗斯的自然景观和农业生产的特点。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿1
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿1一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一节课，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
教材通过丰富的图片、地图和文字资料，使学生能够全面了解俄罗斯这个国家。
本节课的内容与现实生活联系紧密，有助于提高学生对国际事务的认识和理解。
二. 学情分析针对七年级学生的认知特点，他们在地理学科方面已有一定的基础知识，但对俄罗斯这个国家的了解可能局限于表面现象。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析教材内容，拓展他们的知识面。
同时，要激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况；能够阅读并理解地图上的相关信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力；培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对国际事务的认识和理解，培养他们的全球视野；激发学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与到课堂中来。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、文字资料等，生动形象地展示俄罗斯的自然环境和人文环境。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯的自然风光和城市景观，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解俄罗斯的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展状况。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，总结俄罗斯的自然环境和人文环境对经济发展状况的影响。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
粤人版粤教版7年级下册地理说课稿8.3《俄罗斯》说课稿
《俄罗斯》说课稿各位评委老师好：很荣幸来参加此次的展评活动，本次我说课的内容是《俄罗斯》，本节课为两课时，此次说课内容为第一课时。
接下来我将从说教材、说教学法、说教学过程、这三个方面进行说课。
一、说教材（一）、教材的地位和作用本节内容是粤教版教科书《地理》七年级（下）第八章第三节《俄罗斯》的内容，本节教材主要讲述两方面的内容：一、俄罗斯的自然地理（位置、地形地势、河流以及气候等），二是俄罗斯的人文地理（资源、工业分布、二者之间的关系，以及交通运输与文化城市）。
与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有一定的弹性。
学生通过第七章对亚洲地区及日本的学习已经掌握了区域地理和国家地理的学习方法。
因此就本节而言学生主要是熟悉和更深一步掌握学习国家地理的方法。
这样的设计既巩固了第七章的亚洲，又对学生今后学习美洲打下了良好的基础，因此本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
（二）、教学目标1、知识与技能：了解俄罗斯的地理位置。
掌握俄罗斯自然环境特征2、过程与方法：通过读图，学生进一步掌握国家地理的学习方法，培养读图和用图能力。
通过读图，进一步掌握国家经济地理的学习方法，培养通过实例获取地理知识和解决实际地理问题的能力。
3、情感态度价值观：培养学生正确的人地协调意识和合作发展意识。
培养学生整体性与差异性的地理思想。
培养学生的名族自尊心和自豪感。
（三）、重点和难点1、重点：了解俄罗斯的地理位置2、难点：掌握俄罗斯的自然环境之间的关系二、说教学法（一）说教法建构主义理论认为：教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则。
根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
我采用学生参与程度高的讨论教学法、多媒体直观演示法和气氛高涨的知识竞赛法，先学后教，启发式教学(教师给学生提供资料，包括导学案视频、图片、文字等，让他们通过阅读材料、观察图片，发现问题，解决问题)。
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯(第1课时)说课稿
湘教版七下地理第八章第三节俄罗斯（第1课时）说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第八章第三节《俄罗斯》是本册教材的重要内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展以及民族文化等方面。
本节课内容丰富，信息量大，旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对世界地理有了一定的了解。
但俄罗斯作为一个遥远而神秘的国度，学生们对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，我将以激发学生兴趣为出发点，引导学生主动探究俄罗斯的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展等基本国情；2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和好奇心，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展；2.教学难点：俄罗斯的自然环境特点及对经济的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等；2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、视频等。
六. 说教学过程1.导入新课：以俄罗斯的特色音乐或舞蹈视频导入，激发学生对俄罗斯的好奇心；2.自主学习：让学生阅读教材，了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况等基本国情；3.课堂讲解：针对自主学习中的重点内容，进行详细讲解，引导学生分析俄罗斯的自然环境特点及对经济的影响；4.小组讨论：让学生分组讨论，分析俄罗斯的发展优势和挑战；5.成果展示：各小组代表上台展示讨论成果，其他学生进行评价；6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强调俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、经济发展等方面的特点；7.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下几个部分：1.俄罗斯地理位置图；2.俄罗斯自然环境特点；3.俄罗斯资源状况；4.俄罗斯经济发展；5.俄罗斯的发展优势与挑战。
人教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿5
人教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿5一. 教材分析俄罗斯，作为人教版七年级地理下册的一章，主要向学生介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。
本章节内容较为丰富，旨在让学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对地理学科的兴趣和认知能力。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但俄罗斯作为世界上面积最大的国家，其丰富的地理特征和民族文化对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发他们的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和地理思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯地理和文化的兴趣，增强民族自豪感，提高关爱地球、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化。
2.教学难点：俄罗斯的地形特点、自然资源的丰富程度以及民族文化的多样性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和思考。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，辅助学生直观地了解俄罗斯的自然环境和地理特征。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示俄罗斯地图，引导学生关注俄罗斯的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解俄罗斯的自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及民族文化等方面的知识。
3.课堂讲解：针对自主学习过程中学生遇到的难题，进行讲解，梳理俄罗斯的地形特点、自然资源的丰富程度以及民族文化的多样性。
4.案例分析：通过分析俄罗斯的具体案例，让学生深入了解俄罗斯的地域特色和民族文化。
5.小组讨论：学生进行小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识和地理思维。
人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿1
人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿1一. 教材分析俄罗斯，作为人教版地理七年级下册第四节的内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。
本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和认知。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了简单的地理知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。
但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲、面积庞大的国家，其自然环境、资源分布、经济发展等方面的知识对学生来说较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地理解其经济发展和人口分布的特点。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等手段获取地理信息的能力，提高学生的问题解决能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生的国际视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况。
2.教学难点：俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，生动形象地展示俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地引导学生理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示俄罗斯的地图、图片等资料，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，引导学生通过地图、资料等手段获取地理信息。
3.分析：分析俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响，帮助学生理解和掌握知识。
名师精编七年级地理下册《俄罗斯》说课稿
《俄罗斯》说课稿一、说教材（一）教材的前后联系和所处的地位《俄罗斯》是七年级地理下册第三章走进国家第三节的内容，通过教学利用学生已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。
气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。
明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。
利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。
丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。
明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。
本章在此将知识进一步巩固。
对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。
教材分析本节教材共分6个小标题。
“面积最大的国家”、“平原广大”、“温带大陆性气候为主”、“丰富的资源”、“改革中的经济”、“西伯利亚的开发”，分别介绍俄罗斯的地理位置和面积、地形特点、气候特点、资源特点、经济特点和区域开发方面的情况。
本节教材第一个标题为国家概况的介绍；第二、三、四个标题内容分别叙述和说明俄罗斯自然地理特征的三个重要方面：“平原广大”和“温带大陆性气候为主”为理解俄罗斯农产品和主要农业区分布提供了条件，“丰富的资源”为理解俄罗斯的经济特点和开发西伯利亚作了说明；第五、六个标题内容阐述俄罗斯人文地理特征，可以从中了解俄罗斯的工业、农业城市、港口分布特点及亚洲西伯利亚的开发情况。
本节教材的编排结构是：本节教材图表系统提供3幅地图：①图3-22,说明俄罗斯周围海洋，亚洲与欧洲部分比较，地形区分布及特点，河流与城市。
②图3-24,说明俄罗斯地势地形与河流分布的关系，“东高西低、平原广大”是其地形主要特征。
③图3-26,说明俄罗斯主要矿种及产地，特别是石油、黄金、煤、有色金属等矿产资源丰富，本图淡化了矿产地的识记，强调矿产种类及其与工业基地分布的关系。
2幅景观图：一为反映宗教和建筑特色的大教堂，一为贝加尔湖及湖畔的亚寒带针叶林景观。
人教版地理七下第七章第4节《俄罗斯》说课稿
第三节俄罗斯说课稿山丹育才中学王晓燕一、说教材分析“俄罗斯”这节教学内容是初中阶段世界分区地理的重要组成部分，新课程根据初中七年级学生的实际认知水平和地理学科的特点，有选择的安排了三大块内容：即俄罗斯的位置范围、地形和气候。
这三部分内容即自成体系又彼此间存在着紧密的内在联系。
本节课立足点是让学生在探究和实践中学习，在主动和质疑中发展，在合作和讨论中增长知识，结合多媒体课件通过创设一种适合学生主动发展的空间和氛围，构建平等、愉快、开放的课堂教学环境让学生自主观察、思考和探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、说教材处理根据新课程标准的要求和初一学生的能力现状，本着发展学生各方面素质，教会学生学习的原则，我制定了如下目标：知识与技能：1.能在地图，说出俄罗斯的地理位置（欧洲东部和亚洲北部）、领土组成（跨东西半球、亚欧两洲）和首都（莫斯科）。
2.根据地图和资料，说出俄罗斯的地形特征以平原为主。
3.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候差异的形成原因及特点。
4.根据地图和资料，了解俄罗斯自然资源的分布特点。
过程与方法：学生在教师的引导下，通过阅读地图以及小组讨论，交流看法等学习活动去学习知识，达成目标情感、态度和价值观：通过对俄罗斯自然地理特征的学习，培养学生分析判断能力和总结归纳能力教学重点：俄罗斯的地形和气候特征是本节课的重点教学难点：气候及其变化是其难点三、说教学方法和手段：本节课我采用先读图，再忆图，后默图的方法，注重学生能力的培养，强调以学生为本的教学模式，同时运用多媒体课件辅助教学，让学生在欢跃的气氛中学习。
目的是为学生营造和谐民主的课堂气氛，多媒体课件辅助教学激发学生兴趣，小组合作，师生互动，引导学生自主学习，培养学生的探究精神和实践能力。
四、学情分析：基于对学生以有学习水平的估计，同时对初一学生的认知规律，本节课我注意充分运用地图，并开展小组讨论等方式，让学生在合作与交流中获取知识。
科普版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿
科普版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿一、教材介绍《俄罗斯》是科普版七年级地理下册的一本教材，主要介绍了俄罗斯的地理位置、地形地貌、气候特征、人文历史以及经济发展等方面的内容。
通过学习这本教材，学生可以加深对俄罗斯这个国家的了解，培养跨文化交流的能力。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解俄罗斯的地理位置，了解俄罗斯的邻国和与中国的关系；2.了解俄罗斯的地形地貌特点，包括山脉、平原和河流等要素；3.掌握俄罗斯的气候特征，了解其寒冷和温带大陆性气候的影响；4.了解俄罗斯的历史和文化背景，包括莫斯科克里姆林宫、圣彼得堡冬宫等重要历史建筑；5.了解俄罗斯的经济发展现状，包括石油、天然气和军事工业等方面的重要性。
三、教学重点1.俄罗斯的地理位置和邻国关系；2.俄罗斯的地形地貌特点；3.俄罗斯的气候特征；4.俄罗斯的历史和文化背景；5.俄罗斯的经济发展现状。
四、教学内容和过程1. 俄罗斯的地理位置和邻国关系俄罗斯位于欧亚大陆东部，东临太平洋，南接中国和朝鲜，西界波罗的海，北濒北冰洋。
教师可以通过地图让学生了解俄罗斯与中国的地理位置关系，并简要介绍俄罗斯与邻国的关系，如与中国的经济合作、与欧洲的能源合作等。
2. 俄罗斯的地形地貌特点俄罗斯地形地貌复杂多样。
存在乌拉尔山脉、西伯利亚高原等山脉，也有广袤的西伯利亚平原和信盐湖盆地。
教师可以通过图片或文字描述，让学生了解俄罗斯的地形地貌特点，并引导学生思考这对俄罗斯的农业和交通运输的影响。
3. 俄罗斯的气候特征俄罗斯气候带和气候特征多样，主要有寒冷气候、温带大陆性气候和温带海洋性气候等。
教师可以通过图片描述俄罗斯不同气候带的气温、降水情况，并帮助学生理解气候对俄罗斯的农业和人居环境的影响。
4. 俄罗斯的历史和文化背景俄罗斯历史悠久，有着丰富的历史文化背景。
教师可以简要介绍俄罗斯的历史事件，如莫斯科大公国的建立、彼得一世的改革等，并介绍一些著名的历史建筑，如克里姆林宫、圣彼得堡冬宫等。
初一年级下册地理说课稿：俄罗斯
初一年级下册地理说课稿：俄罗斯
大家把理论知识学习好的同时，也应该要学习，从学习中找到自己的不足，下面是初中频道为大家整理的初一年级下册地理说课稿，希望对大家有帮助。
一、说教材
(一)教材的前后联系和所处的地位
《俄罗斯》是七年级地理下册第三章走进国家第三节的内容，通过教学利用学生已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。
气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。
明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。
利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。
丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。
明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。
本章在此将知识进一步巩固。
对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。
教材分析
本节教材共分6 个小标题。
面积最大的国家、平原广大、温带大陆性气候为主、丰富的资源、改革中的经济、西伯利亚的开发，分别介绍俄罗斯的地。
七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇
七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇七年级地理下册《俄罗斯》说课稿3篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
说课稿要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的七年级地理下册《俄罗斯》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级地理下册《俄罗斯》说课稿1尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，我的说课主要从教材分析。
教学目标。
教学重难点。
教法学法。
教学过程。
板书设计六个方面谈谈我对这节课的构思和设想。
一、教材分析。
1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。
2、俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，是前面知识的延伸与拓展，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。
本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。
这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。
二、教学目标。
1、知识与技能：地跨亚欧两大洲的欧洲国家。
2、过程和方法：（1）分析俄罗斯地形地势的特征。
（2）通过数据的对比，分析了温带大陆性气候在不同地区产生差异的原因理信息的能3、情感态度与价值观：通过贝加尔湖文化的内涵，帮助学生了解文化是一个国家的精神产物，是协调人地关系重要组成部分，进而树立人类社会可持续发展的理念。
三、教学重点难点。
1、重点：指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点。
2、难点：探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响。
四、教学方法、学习方法。
（一）教法选择。
为了培养学生自主学习、探究学习的能力。
我采用了以下几种方法，解决“怎样教”和“为什么这样教”1、学案导学法：通过学案中提出的问题，引导学生去读书、思考，以层层深入、循序渐进的方式由浅到深的突破重点与难点。
湘教版初中地理俄罗斯说课稿
湘教版初中地理俄罗斯说课稿一、教材分析本课程主要是以湖南省教育出版社出版的湘教版初中地理（七年级下册）为教材，从地理概况、气候、自然资源等方面介绍俄罗斯这个国家。
该教材注重生动有趣的语言和图表，并且配有丰富的实景图片来帮助学生更好地理解和记忆知识点。
二、教学目标1. 了解俄罗斯的基本概况，包括国土面积、人口、位置等。
2. 了解俄罗斯的气候特点，包括气温、降雨量等。
3. 了解俄罗斯的自然资源特点，包括伐木、石油、天然气等。
4. 培养学生综合分析问题的能力，通过拓展思路找到问题的根源和解决方法。
三、教学重点难点1. 阐述不同气温区域的特点，让学生理解三个温带的概念和相应的气温。
2. 理解戈壁平原、西伯利亚平原、乌拉尔山脉等俄罗斯重要的自然资源特点。
四、教学手段1. PPT、视频等多媒体教学手段。
2. 生动有趣的课堂互动小游戏，加强课堂氛围。
3. 课上课下留下阅读材料，让学生自主了解俄罗斯更多信息。
五、教学过程1. 活跃课堂氛围，颁发本节课的桂冠作业且简要介绍本节课内容。
2. 使用PPT展示地球仪上的俄罗斯位置、基本概况等信息。
3. 通过图表和视频，了解俄罗斯气候特点。
4. 通过图片、案例等形式，了解俄罗斯的自然资源及其分布特点。
5. 学生两两相互碰撞，完成本节课游戏，实现另外一种方法来了解俄罗斯。
6. 教师分享留给学生的课后阅读材料，布置桂冠作业。
六、教学反思1. 本节课采用了较多的多媒体教学手段，给学生留下了深刻的记忆，加强了学生对知识的理解。
2. 学生在课堂上很活跃，教学过程轻松愉悦，达到了预期的教学效果。
3. 必须通过更多渠道让学生能得更全面更详细的俄罗斯信息。
七、教学反馈1. 结合学生实际情况适当调整教学内容，任何时候掌握课堂情况是至关重要的。
2. 暴露出教学方案的不足和应当改进的地方，改进教学方式和手段，并不断更新知识教材。
3. 建立良好的师生、家校沟通平台，及时获取家长反馈。
湘教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿
湘教版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿一、教材分析1.本节课是湘教版七年级地理下册的第五课，重点介绍了《俄罗斯》这个国家的地理位置、特点和发展情况。
2.通过本课的学习，学生可以了解到俄罗斯是一个庞大而多样化的国家，拥有丰富的资源和独特的地理环境。
二、教学目标1.知识与能力：–了解俄罗斯的地理位置、特点和发展情况。
–掌握俄罗斯的地理特点和资源优势。
–能够描述俄罗斯的地理环境和自然资源的分布情况。
2.过程与方法：–通过多媒体资料展示，引导学生主动参与课堂讨论。
–采用分组合作学习的方式，增加学生的参与度和合作意识。
–运用思维导图和图表等工具，帮助学生整理知识框架。
3.情感态度与价值观：–培养学生对不同国家文化和地理环境的尊重与包容。
–培养学生的地理思维和解决问题的能力。
–培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学重点与难点1.重点：–俄罗斯的地理位置和特点。
–俄罗斯的自然资源和经济发展情况。
2.难点：–学生对俄罗斯地理环境和自然资源的理解。
–学生对俄罗斯经济发展情况的分析。
四、教学准备1.多媒体设备和投影仪。
2.教案、教材和学生作业。
3.课堂展示材料：俄罗斯地图、俄罗斯的自然景观照片等。
五、教学过程步骤一：导入新课1.引入俄罗斯的概念，让学生简单了解俄罗斯的地理位置和国家特点。
2.提问：你知道俄罗斯在世界上的位置吗？它有哪些重要的地理特点？步骤二：学习俄罗斯的地理位置和特点1.利用多媒体工具展示俄罗斯地图，指引学生了解俄罗斯的地理位置。
2.通过课文和图片介绍俄罗斯的地理特点，包括辽阔的国土、丰富的资源和多样的地理环境。
步骤三：了解俄罗斯的自然资源和经济发展1.提问：根据俄罗斯的地理环境，你认为它有哪些自然资源呢？2.学生分组讨论并整理自己的观点，指导他们理解俄罗斯的自然资源丰富程度。
3.引导学生思考俄罗斯的自然资源对其经济发展的影响，并展示一些相关数据和图表。
步骤四：课堂练习1.出示一些相关题目，让学生回答并解释自己的答案。
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿
湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》说课稿一. 教材分析湘教版地理七年级下册8.3《俄罗斯》这一节内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面的知识。
通过本节内容的学习，使学生了解俄罗斯的基本国情，培养学生对俄罗斯这个国家的认知能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对俄罗斯的了解程度不一，有的可能只停留在知道俄罗斯是一个国家，有的可能知道俄罗斯是世界上面积最大的国家，但对于俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面的知识，大部分学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立起对俄罗斯的基本认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点，提高学生对俄罗斯这个国家的认知能力。
2.过程与方法：通过地图、图片、数据等教学资源，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，关注邻国发展的情感，提高学生的人类命运共同体意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。
2.教学难点：如何引导学生理解并记忆俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、数据等教学资源，生动形象地展示俄罗斯的自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅俄罗斯地图引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲授新课：分别从俄罗斯的地理位置、自然环境、资源状况、人口分布以及经济特点等方面进行讲解，穿插相关案例和数据，引导学生深入理解。
3.课堂互动：设置一些问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识。
商务版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿
商务版七年级地理下册《俄罗斯》说课稿一、教材分析《俄罗斯》是商务版七年级下册地理教材中的一篇内容，该课程旨在介绍俄罗斯的地理位置、地势地貌、气候、资源分布等基本情况，让学生了解俄罗斯的区域特点及其对全球的重要影响。
本文档将对该篇课文进行详细解析和教学设计，帮助教师更好地进行教学。
二、教学目标知识目标•了解俄罗斯的地理位置和边界国家；•掌握俄罗斯的地势地貌特点；•了解俄罗斯的气候类型及其分布特点；•了解俄罗斯的资源分布和经济特点。
能力目标•能够运用地图判断俄罗斯的地理位置，并描述其与邻国的关系；•能够根据地势地貌特点分析俄罗斯的自然景观；•能够掌握分析气候类型和分布的方法，了解俄罗斯的气候特点；•能够理解资源分布对经济发展的影响，并用简单语言描述俄罗斯的经济特点。
情感目标•培养学生对俄罗斯的兴趣和好奇心；•培养学生的地理思维能力和动手能力；•培养学生的团队合作意识和表达能力。
三、教学重点和难点教学重点•掌握俄罗斯的地理位置和边界国家；•了解俄罗斯的地势地貌特点；•了解俄罗斯的气候类型及其分布特点；•了解俄罗斯的资源分布和经济特点。
教学难点•使用地图判断俄罗斯的地理位置；•分析俄罗斯的地势地貌特点；•理解气候类型和分布的方法；•理解资源分布对经济发展的影响。
四、教学设计1.导入（5分钟）通过问答的方式，带领学生回忆上节课所学的内容，引出与本节课相关的问题，激发学生对俄罗斯的兴趣。
2.呈现新知（10分钟）在电子白板上展示俄罗斯的地理位置和地势地貌的简单图表，引导学生对俄罗斯的概貌有个初步的了解。
3.合作探究（20分钟）让学生分组完成一道小练习：根据地图判断俄罗斯的地理位置，并标出其与邻国的关系。
引导学生合作讨论，锻炼学生的合作意识和地理思维能力。
4.概念解释（10分钟）讲解俄罗斯的气候类型及其分布特点，图文并茂地呈现气候分布图，帮助学生更好地理解。
5.知识拓展（15分钟）通过幻灯片展示俄罗斯的资源分布和经济特点，简要解释资源分布对经济发展的影响，并用简单的语言描述俄罗斯的经济特点。
七年级地理 俄罗斯说课
七年级地理俄罗斯说课首先分析教材：俄罗斯是教材第七章“我们临近的国家”继日本、印度两个国家的学习后出现的又一个国家.教材这样安排的目的，是有特定的原因的.首先它与前两个国家无论自然条件还是经济特征都有很多差异，比如日本地狭人稠，印度面积较大，人口众多，而俄罗斯地广人稀.俄罗斯是世界上面积最大的国家，所以教材三个框题首先从这一特征入手，由于它面积广大所以影响到了它的地形和气候的复杂性，资源的丰富，以至于影响到了它的人口、工业、交通的分布和工业的特点，前苏联的解体也提醒我们作为面积大国和多民族的国家处理民族矛盾和地区经济发展不平衡的重要性和紧迫性.同时俄罗斯与我国也有相似之处，如地大物博，在世界上都占有举足轻重的地位，与我国也保持着比较密切的关系，对俄罗斯的学习可以使学生掌握分析国家地理新的方法，同时也有利于中俄关系的进一步发展，有利于我们借鉴俄罗斯的经验搞好本国的经济.对俄罗斯的学习教材没有按照传统的方法从自然环境、工业和交通发展、城市和文化几个方面列框题，而是从，“国土辽阔”、“自然资源丰富，重工业发达”、“发达的交通”这几个俄罗斯自然环境、工业和交通特点方面层层递进的列出了相关内容.因为国土辽阔，所以地形、气候复杂、东西环境差异大，以至于影响了俄罗斯的人口、城市、交通和工业的分布，又由于国土辽阔所以资源丰富尤其矿产资源丰富，为重工业的发展奠定了良好物质基础，先进的科学技术为俄罗斯工业的发展插上了翅膀，其发达的交通又为工业的发展提供了运输条件，而联系交通线的点就是城市，这样就很自然地引出了教材最后一个隐含内容——城市和文化.同时教材对俄罗斯每一个自然和人文特点的学习都不是直接把结论告诉学生，而是通过让学生对地图、图表、图片和文字的解说，顺利成章地揭示其规律.所以我们在教学中必须充分发挥各种图表的作用，组织好教学程序.根据教学内容容量，本节共安排两课时：第一课时“国土辽阔”，第二课时“自然资源丰富，重工业发达”、“发达的交通”.根据课程标准和学生的认知基础和认识能力，确定本节课的教学目标如下：知识目标：1、在地图上指出俄罗斯的地理位置、领土组成和首都；2、掌握俄罗斯地形、气候特点以及主要河流、湖泊的分布；3、掌握俄罗斯工业和交通特点以及主要工业区、交通线、城市的分布和俄罗斯的文化特点.技能和能力目标：1、通过对俄罗斯自然环境的分析，使学生掌握分析自然环境的一般方法；2、通过对俄罗斯东西部自然环境差异以及人口、城市和交通、工业分布的差异分析，培养学生综合分析能力；3、通过对俄罗斯工业特点和工业发达的原因分析，使学生明确工业的发展与自然环境、资源和交通、科学技术的关系.情感和价值观目标：1、通过对前苏联解体的分析明确大国应该处理好民族关系和地区经济发展平衡问题的重要意义；2．通过对俄罗斯经济状况的分析，使学生懂得农业，轻工业和重工业协调发展的重要性.本教材列出的三个框题实际上暗含了俄罗斯的自然特点如地理位置、地形、和气候特点、主要河流和山脉的分布以及工业和交通特点，所以我设计教学的重点：俄罗斯自然和经济特征俄罗斯地跨亚欧两洲，欧洲面积只占1/4，但却属于欧洲国家，对这个问题学生理解起来有难度，为此我确定教学难点：俄罗斯东西部自然环境的差异以及对人口、城市、交通和工业分布的影响.并以此贯穿整个教学过程.教法和学法：新教材在国家地理的编写方面，第一侧重了个性和特点，第二侧重了各种图表的利用，以图导学，从具体到抽象，符合学生的认知规律和新课改的精神，第三侧重了前后之间的内在逻辑顺序，第四侧重了趣味性和生动性.所以教师在教学中要充分体现其精髓，把它真正落实到实处.为此我在本节内容的教学中拟采取以下方法：1、针对课题巧妙设疑，引导学生自己读图、读书、搜集资料然后或思考或讨论的方式分析其自然和经济特点；2、充分利用多媒体资料和课外知识补充丰富学生的视野，激发学生的学习兴趣；3、充分发挥小组合作学习的优势，采取游戏、小组竞赛的方式鼓励学生积极积极思维、踊跃发言；4、及时反馈，巩固学生学习的效果.教学程序：引入：俄罗斯有好多有民族特色的、优美动听的音乐都可以用来作为引入的内容，为此我在开始首先播放俄罗斯音乐“莫斯科郊外的晚上”，这首歌曲中老年人很熟悉，但对现在初一的学生来讲可能就比较陌生了.据此在学生陶醉在音乐欣赏的时候教师提出问题：“这是哪国的歌曲？”然后切入课题，并板书“第四节俄罗斯”新授部分：由于上学期学生已经学过了俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家，也知道了它是世界上面积最大的国家.所以教师可以在学生已有知识经验的基础上提出问题：俄罗斯的面积在世界上排在第几位？，然后板书第一个框题“一、国土辽阔”，而书中、图中俄罗斯地跨两洲（各占比例）、经纬度大致位置、东西距离、南北距离、面积大小、濒临的海洋和众多的邻国都可以作为国土辽阔的例证.对此教师可以提出这样的问题“你能从哪些方面说明俄罗斯国土辽阔呢？”，让学生带着这个问题去看书、看图、思考、讨论依次找出以上问题的答案.对俄罗斯首都教师可以从引入歌曲入手“刚才歌曲名字叫‘莫斯科郊外的晚上’，莫斯科就是俄罗斯的首都”，请同学们在“俄罗斯的地形”图上找出这个城市的位置.俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家这部分学生已经掌握了，所以教师在这里不必花更多时间而应该把更多的精力放到1、为什么俄罗斯亚洲面积大但却属于欧洲国家？2、俄罗斯的人口、城市、首都、工业、交通为什么主要分布在欧洲？关于第一个问题，教师引导学生阅读课本42页“阅读材料”得出答案.这里教师还要学生掌握俄罗斯人口和民族、语言情况.并且要提出问题引导学生思考，俄罗斯在1917——1991年之间隶属于前苏联，苏联为什么解体呢？这个问题学生肯定答不上来，教师可以进行补充说明，即除了政治上的原因外，民族矛盾和地区发展不平衡是主要原因.以说明处理好民族矛盾和地区间经济发展平衡的重要性.对第二个问题的处理，教师还是从问题入手：为什么俄罗斯欧洲面积只占1/4，但人口却占了3/4呢？引导学生思考上学期学过的影响人口分布的主要因素是什么，引出对俄罗斯东西部自然特征的分析.这些问题教师完全可以放手让学生自己去看图、看书，自己去寻找答案，教师的责任就是起个引路人和总结的作用.通过学生学习和回答内容，教师要整理如下结论：俄罗斯以山脉和河流为界，地形分为四个大的单元，叶尼塞河以东为平原，以西为高原和山地，地形以平原高原为主，大部分地形比较平坦，地势南高北低，东高西低；气候以温带大陆性气候为主，其特点冬季长而寒冷，夏季短而温暖，年温差和日温差都较大，降水较少且不均匀，夏季较多.由于国土辽阔，东西、南北气候有较大差异，降水西多东少，气温南高北低；同时还要学生在图上找出俄罗斯主要河流及其流向、注入海洋，以及贝加尔湖的位置.自由辩论（培养学生分析问题能力，进一步理解人口分布与自然环境的关系）：事先找几个学生代表分成“欧洲组”和“亚洲组”，让学生根据刚才所讲内容分析为什么欧洲面积少，人口多，亚洲面积大，人口少的原因.最好教师总结，俄罗斯欧洲和亚洲的环境差异大，不但影响到了人口的分布，同时也影响到了工业、交通和城市的分布，下节课再揭晓.第二课时：引入直接从第一个框题入手，俄罗斯国土辽阔，所以资源丰富，这里要解决两个问题：第一，俄罗斯主要矿产资源及其分布，第二矿产资源总量及其分布特点【种类齐全（读图7.48、）储量丰富（教师补充俄罗斯主要矿产资源在世界上的位次）；分布不平衡（读图7.48、）.对此让“亚洲组”和“欧洲组”同学观察哪里多，然后教师小结：亚洲矿产资源占80%以上，但开发很少，）】.对俄罗斯主要工业区的分布，教师转承引入：俄罗斯矿产资源分布不均匀，亚洲多，欧洲少，按理说工业应该主要分布在亚洲，但事实如此吗？欧洲主要工业区有哪些？亚洲呢？主要工业部门是什么？俄罗斯食品和纺织工业最发达的地区是哪里？工业最发达的地区是哪里？（图7.48和框里的文字介绍）这些工业区都位于欧洲，说明什么问题？——俄罗斯工业分布不平衡，主要集中在欧洲.关于俄罗斯工业特点——重工业发达，由于学生没有轻重工业的知识储备，教师要进行补充说明——按以生产什么资料划分，我们把工业分为轻工业和重工业，以生产生产资料为主的工业，如煤炭、钢铁、机械制造、石油化工、汽车制造等属于重工业，以生产生活资料为主的工业，如食品、纺织、玩具、服装等属于轻工业，那么俄罗斯轻重工业发展如何呢？带着这个问题让学生看书45页活动2，通过阅读表7.2和下面的对话得出结论：俄罗斯轻工业落后，重工业发达.教师小结并板书一、自然资源丰富、重工业发达.转承引入俄罗斯的科学技术：俄罗斯工业发达，许多产品产量都居世界前列，核工业和航空航天工业在世界占有重要地位，除了丰富的资源作支撑外，还要具备什么条件——先进的科学技术.找学生阅读课本44页“阅读材料”让学生深切感受一个国家只有具备先进的科学技术条件才能给经济发展插上腾飞的翅膀的道理，激发学生努力学习振兴祖国的雄心壮志.由于第三个框题“发达的交通”和工业发展有着密切关系，所以教师可以从他们的关系入手转承引入，工业原料运入需要交通，工业品输出也离不开交通，俄罗斯发达的工业也离不开发达的交通作支撑.从而引入新课题的学习.对“发达的交通”一目的学习，首先让学生看书45页，找出俄罗斯交通发达的表现：部门齐全均很发达，种类多，铁路线和管道数量较多.【并处理教材48页活动题1（4），】然后让学生观察图7.50，分别让“亚洲组”和“欧洲组”说说俄罗斯欧洲部分和亚洲部分的主要交通线以及密集程度以此说明俄罗斯交通分布特点——交通分布不平衡.｛这里第一要指出西伯利亚大铁路及其在俄罗斯境内的起止点【课本48页活动题1（2）】和贝阿铁路，还要强调西伯利亚大铁路和贝阿铁路都在亚洲南部穿过，这是为什么？【课本48页活动题1（3）】｝关于城市和文化，教师可以这样引入，联系铁路线的点是城市，以此教师引导学生沿着铁路线，依次找出莫斯科、圣彼得堡、伏尔加格勒、摩尔曼斯克、符拉迪沃斯托克（海参威）【活动题1（1）】强调这些城市大多在俄罗斯的欧洲并对重点城市进行必要的补充说明，如莫斯科是俄罗斯首都，全国政治、经济、文化和交通中心，有著名的红场、克里姆林宫等等，也是全国最大城市，工业最发达地区；圣彼得堡是俄罗斯最二大城市和重要港口；摩尔曼斯克位于北极圈以北，纬度较高，有极昼极夜现象，但由于受大西洋暖流的影响为俄罗斯终年不冻港.文化方面：俄罗斯人对交响乐和芭蕾舞有着特殊爱好.下一个问题“五海通航”，我是这样引入的：俄罗斯不但有着发达的铁路和公路运输以及管道运输，而且水运也很发达，学习这个问题之前教师先不要急于让学生看课本，而是要先向学生提出问题：俄罗斯河流众多，是不是所有河流水运都很发达？为什么？（强调气候对交通的影响）那么水运最发达的地区应该在哪里？教师提出问题后，让学生带着这个悬念去阅读课本46页“阅读材料”——五海通航，重点识记五海名称、位置，这五海通过什么与伏尔加河连接起来，伏尔加河在俄罗斯、欧洲乃至世界的地位：俄罗斯内河航运量最大的河流，欧洲第一长河、世界最长的内流河）.俄罗斯交通部门齐全，那么客运和货运的主要方式是什么呢？对这个问题教师引导学生通过处理课本48页活动题2得到答案.活动结束后，进行小结.通过今天的学习，对于我国的陆上邻国俄罗斯有了一定的了解，更重要的是我们学习了通过读图、分析图，来描述一个地区或国家地理位置的特点、它的自然环境及其对人类活动会产生的影响；以及一个国家的交通运输特点和城市分布特点等等，学以致用，这才是我们的最终目的.反馈练习：见课件内容板书设计：第一课时第四节俄罗斯一、国土辽阔1、地理位置、领土组成、首都、人口、面积、民族、语言等2、自然环境:地形、气候特点、主要河流和湖泊的分布3、地形、气候对人口分布的影响第二课时：二、自然资源丰富，重工业发达1自然资源总量及分布特点2主要工业区的分布及其特点3重工业发达，轻工业落后4先进的科学技术三、发达的交通1交通特点、主要铁路线及其主要运输方式“五海通航”2城市和文化。
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《俄罗斯》说课稿
前进实验小学史爱东
一、说教材
（一）教材的前后联系和所处的地位
《俄罗斯》是初中地理第二册第七章《我们邻近的地区和国家》第四节的内容，第四节概括阐明了俄罗斯的自然地理特征和主要人文地理特征。
利用已学的经纬度知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，利用已学的等高线图上的高度表和五种地形，读出俄罗斯的主要地形。
气候的形成原因，主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。
明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。
利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。
丰富的自然资源，可结合已经学过的知识。
明确俄罗斯煤，铁，石油资源在世界上名列前茅。
本章在此将知识进一步巩固。
对这部分知识的学习不仅是知识的深化和扩展更重要的是读图、分析能力和知识迁移能力的培养和提高。
（二）古之学者必严其师，师严然后道尊。
欧阳修
◆教学目标的确定
知识目标：
1、俄罗斯是地跨欧亚两洲的世界上面积最大的国家，也是传统上的欧洲国家；掌握俄罗斯的气候和地形的主要特征以及丰富的自然资源。
2、了解俄罗斯具有丰富的煤，铁，石油等资源。
是工农业生产发达的经济大国；掌握工业区的分布和主要工业部门。
3、了解俄罗斯内河航运，铁路和海上交通的基本状况。
掌握和记忆主要的港口和西伯利亚大铁路及重要的城市。
能力目标：
1、得分分析：一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析。
2、综合分析说明欧洲和北亚的气候特征及其成因。
3、综合分析俄罗斯工业建立的基础和地区分布和日本有何区别。
情感目标：
通过俄罗斯自然资源和人文知识的了解。
使学生用辨证的一分为二的观念来看待
问题。
（三）教学难点的分析和突破
1、重点
（1）北亚的位置：北亚全部为俄罗斯所占，大部分为中高纬度其决定了俄罗斯的自然景观和农业生产的特点。
（2）俄罗斯的面积：俄罗斯地跨欧亚两洲的世界上面积最的国家，通过读图明确乌拉尔山和高加索山脉这是欧亚两洲的界限。
为说明俄罗斯在传统上是一个欧洲国家打下基础。
（3）俄罗斯的气候：从俄罗斯的纬度位置和海陆位置来分析其气候特点。
“冬季漫长而严寒，夏季短促而温暖”在此基础上进一步说明。
东部平面西部深受大西洋影响，气候温和是温带大陆性气候；而西部西伯利亚地区常受北极地区寒冷流的影响是北半球的寒极；北冰洋沿岸是终年严寒的极地苔原气候，东部太平洋沿海地区有小部分温带季风气候使学生认识气候分布的明显地区差异。
（4）俄罗斯的矿产资源与重工业为主的工业：读俄罗斯矿产分布图结合工业区的分布可以使学生理解资源与工业的关系及建立的基础与地区分布和日本的差异。
让学生认识到俄罗斯的工业主要上建立在本国丰富的矿产资源的基础上且以重工业为主。
2、难点：
经济发展的地区差异性：主要从农业，工业的分布，历史的，人口的分布，交通运输网的疏密来分析得出俄罗斯西部地区经济发达，人口稠密而东部区经济较西部地区落后，人口稀少。
二、说教法
本科题教学为一个课时本节课总的指导思想是在教师的引导下启发学生思考与回顾已有的地理知识相联系。
三、说学法
（一）对学生情况的了解：
用综合分析的方法。
分区地理知识我们前面已讲过，一个国家的地理特征主要从自然条件和经济状况两个方面来分析这个能力尚未完全建立。
这节课的内容较多应当突出重点，实现深化提高的目标。
（二）学习本章知识应当注意的问题。
、本章各知识点之间有着密切的因果关系，学习时千万不能割裂开来，要学会分析、推理的思维方式。
2、北亚位置和范围的知点要注意引导学生学习有序的说明范围方法。
例如由东向西（由西向东，自北向南，自南向北）。
3、俄罗斯气候特点，通过读图，纬度位置，海陆位置，地形，洋流等方法分析为什么这样。
（三）课堂练习设计：
1、选择题难度适中主要是为了检查学生的基础知识重点难点的理解程度，适于大部分学生。
2、图题是对本课知识的利用，注重知识的迁移能力及知识的前后联系，有点难度所以重点讲解。
（四）说教学过程：
本节课的教学程序是“教师引导（设置问题）------归纳总结--------知识反馈运用。
（详见教案的新课过程）
（五）说板书设计：
即“本课题知识要点见教案”
主观上：学生获得知识提高综合能力。
客观上：对所学习的知识一目了然，便于更好的掌握知识。
素材积累】
1、2019年，文野31岁那年，买房后第二年，完成了人生中最重要的一次转变。
这一年，他摘心里对自己的定位，从穷人变成了有钱人。
一些人哪怕有钱了，心里也永远甩不脱穷的影子。
２、10月19 日下战书，草埠湖镇核心学校组织全镇小学老师收看了江苏省泰安市洋思中学校长秦培元摘宜昌所作的教训呈文录象。
秦校长的讲演时光长达两个多小时，题为《打造高效课堂实现减负增效全面提高学生素质》。