Module 4 Colours --Unit 2 It’s a black dog .
三年级下册英语一课一练- Module 1 Colours U1-U2 教科版(广州)
Unit 1 课后练习一Name：一、请根据中文意思和字母提示，把下列单词补充完整。
1. 红色r________2. 蓝色b________3. 绿色g________4. 黄色y_________5. 褐色b________6. 紫色p________7. 橙色o________8. 白色w________9. 黑色b________ 10. 飞机p________ 11. 球b_______ 12. 小船b________13. 风筝k_______ 14. 饭桌t_______ 15. 椅子c________ 16. 书桌d________二、请阅读下面的问题，找出它们相应的答句，用直线把相应的问题和答句用直线连接来。
1. Do you have a kite? A. Good idea.2. What colour is it? B. No, I don’t.3. Let’s go to play, OK? C. It’s white.4. Who’s that lady? D. She’s my mother.5. May I use your pen? E. Yes, it is.6. Is it a rabbit? F. Here you are.三、请仿照例子，并根据图片内容和字母提示，把下面的句子补充完整。
Ex: Is it a pencil? Yes, it is.蓝色What colour is it? = What colour is the pencil?It’s blue.1.Is it a pen? _______________What colour is it? = What colour is the p______?红色It’s ________.2.Is it a rubber? _______________What colour is it? = What colour is the r________?绿色It’s _________.3. Is it a bag? _______________What colour i___ i____? = What colour is the r________?灰色It’s __________.四、请根据实际情况回答下列的问题。
外研版(一起)二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教案设计教学目标1.能够听懂、会说并正确运用单词 ball、doll、box、fox2.能够听懂、会说并正确运用句型What’s in the box? It’s aball/doll/fox.教学重点1.单词 ball、doll、box、fox 的正确发音和运用2.句型What’s in the box? It’s a ball/doll/fox. 的正确理解和应用教学难点学生能否准确地理解句型What’s in the box? It’s a ball/doll/fox. 并能够用正确的语音和语调再现该句型教学准备1.教师要事先准备好球、娃娃、盒子和旗子等道具2.教师要提前下载外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》的教学视频和配套练习教学过程时间教学内容活动10 min 引入教师先向学生展示盒子，并问What’s in the box? 学生如果听不懂，教师可以手势辅助或画图示意10 min 学习单词教师向学生介绍 ball、doll、box、fox 四个单词，并让学生跟着自己正确发音10 min 道具学习教师拿出球、娃娃、盒子、旗子等道具，让学生分别用英语说出他们的名称20 min 句型学习教师以What’s in the box? It’s a ball/doll/fox. 为例，教学生如何运用这个句型。
可以通过视频或练习让学生举一反三20 min 操练可以让学生两人一组，一人问What’s in the box? 另一人回答It’s a ball/doll/fox. 然后交换5min结束教师用简短的总结结束本节课的教学内容教学评估1.教师可以通过一些练习来检测学生是否掌握了本节课的单词和句型。
如将一些物品放在盒子里，让学生轮流问和回答What’s in the box? It’s aball/doll/fox.，看看谁能得分最高、最快地完成任务2.教师可以通过学生回答提问时的语音和语调来判断学生是否正确掌握了句型的使用方法教学建议1.在教学单词时，教师可以采用多媒体和PPT等方式来辅助教学，让学生在保证正确发音的前提下能够聆听到更多的英文单词，这样能够帮助学生更快地记忆和吸收，提高语言表达能力；2.在操练环节时，教师可以采用多种不同的方式，如多人或小组互动、单人表演、语音对话等，让学生有机会互动交流，能够更好地理解句型的应用方法。
外研社三年级起点三年级上M4集体备课教案
香江国际实验学校英语组集体备课教学设计
模块教学计划
年级：三年级主备教师：何文使用教师：Title（课题）:Module4
Topic（话题）:Colours
Target Language（核心语言）：
1、It’s red/blue…
It’s a black dog. / It’s a blue desk.
Module Teaching Aims（模块教学目标）：
1、能听懂、会读、会说red、yellow、blue、green、black这些单词并能看到带颜色的物品说出表示颜色的单词。
2、掌握本课句型：Hi, I’m a chameleon./pamda.
Now, It’s blue/red…/It's red….
3、要求学生能听懂、会说、会读dog、cat、cap三个单词。
4、能够用英语描述身边物品的颜色。
It's＋a/an＋颜色＋某物（单数）。
Module important and difficult points（模块教学重难点）：
1、掌握颜色和物品的单词。
2、能够用英语描述身边物品的颜色。
It's＋a/an＋颜色＋某物
Peroid plan（课时安排）：4课时
Module 4 Unit 1 It’s red.
教案设计
Module 4 Unit 1 It’s red.
教案设计
Module 4 Unit 2 It’s a black dog.
教学设计
Module 4 Unit 2 It’s a black dog.
教学设计。
牛津英语三年级下册全册单元重点
Unit 1 Colours一、单词（9）black blue green red white yellow黑色的蓝色的绿色的红色的白色的黄色的and ball colour和；同球颜色二、句子（5）1、----What’s the matter ? 怎么了/发生什么事了？----I can’t find my ball. 我找不到我的球了。
2、----What colour is your ball? 你的球是什么颜色的？----It’s red and white . 它是红白相间的。
3、----Is this your ball? 这是你的球吗？----Yes, it is./ No, it isn’t . 是的，它是。
/ 不，它不是。
4、What colour is it ? 它是什么颜色的？5、What colour is it now ? 现在它是什么颜色的？三、其他1、(10) matter find rainbow sky purple事情找到；发现彩虹天空紫色的violet mix orange grey pink 紫罗兰色的混合橙色的灰色的粉色的2、Look at the rainbow in the sky. 看彩虹在天空中。
3、Let’s mix blue and yellow . 让我们把蓝色和黄色混合起来。
4、题目单词：colour 颜色题目含义：Colours 颜色Unit 2 Tastes一、单词（8）candy ice cream lemon how orange sour糖果冰淇淋柠檬怎么；怎样橙色的酸的sweet taste甜的味道；尝二、句子（2）1、Taste it. How is it ? 尝一尝它。
它怎么样？It’s sweet/ sour . 它是甜的/酸的。
2、What is it ? 它是什么？It’s candy . 它是糖果。
三、其他1、(5) round long juicy love eat长的圆的多汁的爱吃2、音标单词（2）： pig 猪 bag 书包3、但是它不是很大。
外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings（C）
外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings（C）第一篇：外研版小学英语三年级第一册Module1Greetings(C) 外研版小学英语三年级第一册Module1 Greetings（C）4.补全对话，将正确答案填写在横线上。
1)每空一词,I’m Tom(汤姆Jack(杰克).2)每空一词Helen（海伦）.are you?（Mary玛丽）you.you?you.3)每空一句!Miss Gao:Good morning,Kate（凯特）!?Kate:I’m fine,thankyou.How are you?.（Miss Gao高小姐）5.汉译英，根据汉语提示完成下列句子。
1）（上午好），Xiaowei!2)——你好吗？——很好，谢谢。
I’m，.6.语言交际填空题，在横线上填写适当的英语（注意答案不是唯一）。
1）早上，上学的路上，当你碰到你的好朋友时，你经常说：。
2）上午放学后，你和同学在校园门口分手时，你经常说：。
3）早饭后，你和父母道别去上学时，你经常说：。
4）晚饭后，你在公园散步时，你同学Wei Hua碰巧遇见你说“Hi,Lin Tao!How are you?”时，你应该说：。
你的名字是。
5）早饭后，上学的路上，你的同学Li Mingmin遇见你打招呼说“Hi,Wang Fenghua!Good morning!”，你应该说：。
你叫。
6）你和朋友相见，你朋友Zhao Nana说“ ?”时，你回答是“I’m fine,thank you.”。
你的名字是。
M 1总结：今天，我会用更多的句子跟小朋友打招呼了，我还会介绍自己呢！1.打招呼的用语（问候语）：2.介绍自己的用语：1.“Good morning”是早上或上午见面时的问候语，意思是“早上好”或“上午好”。
答语也用“Good morning”，口语中常用“Morning”.请想一想：下午好（Good afternoon）晚上好(Goodevening)2.“How are you?”意为“你好吗？”，用来询问对方身体、情绪等。
《Unit 2 Colours》作业设计方案
《Colours》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固颜色词汇，提高英语听说能力，同时培养他们用英语表达事物的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 词汇练习：学生需复习并默写颜色词汇，包括红色（red）、蓝色（blue）、绿色（green）、黄色（yellow）、黑色（black）、白色（white）和棕色（brown）。
2. 听说练习：学生需在家中观看一段与颜色相关的视频，并尝试用英语描述视频中的内容，包括人物、物品和环境等。
学生需尽可能使用学过的颜色词汇来表达。
3. 造句练习：学生需根据所学的颜色词汇，用英语造句，例如“墙上是红色的玫瑰”，“她的头发是棕色的”等。
4. 创编对话：学生两两分组，模拟日常生活中遇到不同颜色的情境，并用英语进行对话练习。
例如，“你今天穿了一件蓝色的毛衣”，“是的，我喜欢蓝色，它让我感觉很平静”。
三、作业要求1. 独立完成作业：学生需独立完成所有作业，家长不参与批改。
2. 认真完成：学生需认真对待每个作业，确保作业质量。
3. 按时提交：学生需在规定时间内提交作业，逾期提交将无法获得相应的评价和反馈。
4. 创新思维：鼓励学生尝试用不同的方式表达颜色，培养创新思维和语言表达能力。
四、作业评价1. 批改方式：教师将对学生的作业进行批改，并给出相应的评价和建议。
2. 评价标准：作业质量、词汇运用、语法正确、表达清晰等方面进行评价。
3. 反馈方式：教师将通过邮件或班级群聊向学生提供作业反馈，包括优点、不足和建议，帮助学生更好地了解自己的学习情况。
4. 奖励机制：对于完成优秀的同学，将给予一定的奖励，以激励学生更加认真地完成作业，提高英语水平。
五、作业反馈学生在完成作业后，将获得教师的反馈和指导，从而更好地了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
同时，教师也将关注学生的作业完成情况，对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，激励更多的学生积极参与英语学习。
通过本次《Colours》作业设计方案，学生将能够巩固颜色词汇，提高英语听说能力，同时培养创新思维和语言表达能力。
Unit 2 Lesson 4 Colours and feelings 同步课件 七年级上册
Activity 2 Culture Tips : Colours have many different meanings in different cultures. In Chinese culture, white is a symbol of death. But in Western cultures, white is a symbol of peace and black is a symbol of death.
Smile big. Don't feel bad.
Don't be scared. Don't be _y_e_l_low
Wave your hand and say hello.
Don't see __r_e_d___. Don't be angry.
Jump and play and feel happy.
知识讲解 scared 的用法
scared /skeəd/ adj. 害怕的 ，同义词为afraid。 常用短语： (1) be scared of sth.“害怕某事” eg：I’m scared of dogs. 我怕狗。 (2) be scared to do sth. “害怕做某事” eg：I’m scared to go out at night. 我害怕在晚上出去。
Go!
I like green. It makes me feel calm. I like to play in the forest...
Stop!
知识讲解 make 的用法
That makes me feel tired. 那使我感到累。 (1) make sb. do sth. 让/使某人做某事。 eg：My mother makes me do my homework carefully.
(2021年整理)牛津译林版九上unit2Colours知识点
牛津译林版九上unit2Colours知识点编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（牛津译林版九上unit2Colours 知识点）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为牛津译林版九上unit2Colours知识点的全部内容。
Unit 2 Colours 导学案Period < 1〉一 Colours of the rainbow（彩虹)1 blue2 green3 indigo4 orange5 red6 violet 7yellow 8 pink 9 black 10 white二短语1 look good on sb.2 a rainbow in the sky3my favourite colour4influence sb/sth5 a dull place6represent -——-—-7in the sky8like---—---better9like——-—-—--best10in a rainbow11better than12be surebe not sure三重点句子:1.Which one do you want to wear? 你想穿哪一个？2.There is nothing wrong with pink. 粉红色没什么不好。
3.And I'm not sure if blue looks good on you。
我不知道蓝色穿在身上是否看上去好看。
4.Do you know how many colours there are in a rainbow? 你知道彩虹中有几种颜色吗？5 Which is your favourite colour ？ I like green bestPeriod 〈 2> Reading一短语1Influence our moods 影响我们的情绪2Paint the walls blue 把墙漆成蓝色3Make us feel sleepy 使我们感到昏昏欲睡4Represent sadness 代表悲伤5On one’s wedding day 在某人结婚这一天6the colour of wisdom 智慧之色7people in cold areas 寒冷地区的人们8create a warm and comfortable feeling 创造一种温暖和舒适感9cheer sb. Up 使某人振作起来10the colour of the sun 太阳的颜色11remind sb。
三年级下册英语教案-Module 1 Colours Unit 2 Let’s colour it
三年级下册英语教案-Module 1 Colours Unit 2 Let’s colourit 教科版（广州，三起）教学背景我们知道，在孩子生活中色彩是非常重要的。
本节课教学内容是本册英语第一个单元，即颜色（Colours）单元，第二课时（Unit 2 Let’s colour it）。
本课时时长为40分钟，我们教学的目标是让学生掌握和运用单元中所学的颜色词汇以及掌握用颜色词汇描述物体颜色的语言表达能力。
教学目标1.学会并掌握单元中所学的7个颜色词汇：red, yellow, green, blue, pink, purple, orange。
2.能够说出物体的颜色，并使用所学的颜色词汇进行描述。
3.能够流利运用所学的词汇进行交际对话。
教学过程一、Warm-up. 唤醒学生对颜色的基本认知。
老师可以展示一些不同的颜色物品，如玩具，笔，衣服等，让学生用英文说出这些物品的颜色。
（5分钟） 2. 老师说出7大基本色的名称，帮助学生记住这些颜色的英文单词，并进行简单拼读练习。
（10分钟）二、Presentation1.老师出示一张关于Lingling和Amy画画的图片以及教学词汇，让学生进行观察理解。
了解一些颜色的用词和表达方式。
（1） Look at Lingling and Amy. They are painting. （3） pink cat （5）orange sun（5分钟）2.老师播放一段短视频，让学生全面了解颜色词汇，并引导学生根据视频内容进行讨论和学习。
（15分钟）三、Practice1.让学生进行颜色练习，学生需要根据提供的单词进行描绘物品的颜色并说出。
（10分钟）2.让学生结合自己在生活中接触到的实际场景，进行颜色描述。
（10分钟）四、Production1.让学生进行问答对话，要求学生回答对方的问题并描述画中物品的颜色。
（5分钟）2.让学生进行分组或分享课堂上介绍过的颜色，描述所分享颜色带给他们的感受。
三年级上英语Module 4 ColoursUnit2
实验小学五年级八班
肥城市实验小学
library card
Can I have your library card ,please? Yes. Here you are . Please bring back the book in two weeks’ time. Yes ,we will.
Listen and answer： 1.Can Lingling help Amy?
Where are the books about computers? They are on Shelf C. Where are the books about…? They are on …?
library
Let’s chant:
CD-ROM, CD-ROM,CD-ROM in the books. Books, books, books on the shelf. Shelf, shelf, shelf in the library. Library, library, let’s go to the library.
2) Where did Amy and Lingling get the book? A.From the bookshop B.From the supermarket
√ C.From the library
3) What did Amy need to get the book ? A. A CD B. A CD-ROM √ C. A library card
Module 4 Unit One
Where are the books about computers, please?
shelf
Chinese English Computer Music
Unit2-colours完整课件PPT课件
品牌识别
独特的颜色可以成为品牌 的标志，帮助消费者识别 和记忆品牌。
颜色在品牌形象中的作用
塑造品牌形象
不同的颜色可以塑造出品 牌的不同形象，例如科技 感、时尚感等。
强化品牌理念
品牌所选择的颜色可以反 映其理念和价值观，有助 于强化品牌形象。
提高品牌忠诚度
独特的颜色可以成为品牌 的标志，提高消费者对品 牌的忠诚度。
红色
代表热情、力量和 独立，可以激发人 们的激情和活力。
黄色
代表快乐、幸福和 乐观，能够激发人 们的积极情绪。
紫色
代表神秘、高贵和 创造力，能够激发 人们的探索欲望。
颜色在广告中的作用
01
02
03
吸引注意力
鲜明的颜色可以迅速吸引 消费者的注意力，提高广 告的曝光率。
传达信息
不同的颜色可以表达不同 的情感和意义，有助于传 达广告的核心信息。
颜色的分类
颜色可以分为原色、间色和复色。原色是指红、黄、蓝三种基本颜色，间色是指 两种原色混合而成的颜色，如橙色、绿色、紫色等，复色是指两种间色混合而成 的颜色。
颜色还可以根据色调的不同分为冷色和暖色两大类。冷色是指蓝色、绿色、紫色 等颜色，给人以清新、宁静的感觉，而暖色是指红色、橙色、黄色等颜色，给人 以热烈、活泼的感觉。
04
Colours 的象征意义
红色
总结词
热情、力量和激情的象征
详细描述
红色通常与热情、力量和激情相关联 。在许多文化中，红色也代表爱情和 繁荣。它经常被用于代表危险和警告 的标志，如交通灯中的红灯。
黄色
总结词
快乐、智慧和希望的象征
详细描述
黄色通常与快乐、智慧和希望相关联。 它也是皇家和权力的象征，如皇帝的 黄袍。然而，在某些文化中，黄色也 与悲伤和忧郁有关。
Unit 2 Colours知识点复习-2023-2024学年牛津译林版英语九年级上册
Unit 2 Colours单元知识点复习归纳一、重点词汇be sure确信look good看起来好look out of向外看just now刚才calm colours平静的颜色bring … to带来feel blue感到沮丧wedding day结婚的日子such as例如prefer to与……比较更加喜欢……cheer up使某人开心remind of使某人想起hope for success期待成功green with envy嫉妒得眼红be of help to对……有帮助take action采取行动have difficulty(in) doing sth make a decision做决定be worried about担心more than超过；多于calm down have something to do with与……有关bring good luck带来好运everyday life日常生活be good for对……有好处be suitable for instead of代替；而不would rather宁愿；更喜欢be dressed in穿着什么颜色的衣服drive… away赶走according to根据a little bit有点二、重要句型1.There's nothing wrong with pink, you know. 你知道，粉色没有什么问题。
wrong with sb/sth “有故障，有毛病”。
类似句型有：What's wrong with sb/sth?（……出什么毛病了？）和Is there anything wrong with sb/sth?（……有毛病了吗？）2.And I'm not sure if blue looks good on you．(1)be sure意为“确保；确认”。
(2)look good on意为“穿在身上好看”。
沪教牛津版英语四年级上册《MODULE4UNIT2》课件
They are small. They are green. They have big mouths. They have strong legs. They can jump and swim. They live in the pond. What are they?
_l o_ g_ frog
Frogs like butterflies, too. He eats a butterfly.
Frogs like butterflies. But that’s not a butterfly.
They are ugly.
What are they?
m o_ th moths
mouth
In a big , big pond , There is a big ,big log. On a big , big log , There is a big ,big frog. In a big ,big frog’s mouth , There is a big ,big moth.
What do frogs like? They like m__o_th_s_.
They look like butterflies. But they are ugly.
Oh! Frogs like them, too. They are small. They are pests(害虫). They like blood(血).
What do frogs like?
They ldragonflies
fly dragonfly butterfly firefly
What do frogs like? They like d_r_a_g_o_n_f_lie_s_. They are…
【精编】2019-2020人教PEP版三年级英语上册unit2《Colours》单元知识点总结.doc
小学三年级pep英语上册第二单元复习资料Unit Two colours1、颜色类单词red （红色的）yellow （黄色的）green （绿色的）blue （蓝色的）purple （紫色的）white （白色的）black （黑色的）orange （橙色的）pink （粉色的）brown （棕色的）2、Mr./Mrs./Miss的用法Mr.用来称呼的对象是:男性Mrs.用来称呼的对象是:女性, 意味着这名女性已经结婚，或是已有配偶M iss用来称呼的对象是:是对未婚女子的尊称3、A: Let’s paint！让我们一起画画！B：OK.注：let’s=let usOK两个字母都要大写4、句型This is ....(这个句型即可指人也可指物)5、Good morning!早上好!/Good afternoon!下午好!及其回答6、A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.7、I see ....句型8、P15 Let’s do9、A:Colour it ...! 把它涂成...色!B:OK.10、P18 Let’s do11、字母A,B,C,D,及以其开头的单词12、A:How are you?B:Fine,thank you./I’m fine,thank you./Very well ,thanks.注:I’m=I am13、white的反义词是black14、朋友见面问好时,应说:How are you?15、北京奥运福娃/国旗/红绿灯的颜色16、blue+yellow=greenred+green=brownred+blue=purplered+yellow+blue=black17、No picking floewrs! 禁止摘花!18、dad的对应词是mom/mum1。
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案
人教版三年级上册英语Unit2《Colours!》教案《Colours!》教案(一)教学目标1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2. 通过用Lets do部分Show me...的指令练习和运用有关颜色的单词，训练学生的动手能力。
3.通过学习，学生能根据自己喜欢的颜色设计东西，培养其动手的能力。
教学重难点重点：掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点：会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片教学过程1、Warm-up(1)T：Hello,boys and your newteacher name is you can call me Ss:.Cheng.T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?引导学生也可用汉语回答颜色T:Letssing a song about colours,the songs name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)：(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图，让生进行操练，为本课的学习做好铺垫。
T：Lets go on,Look,whats this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are ing.(教师逐一介绍四个人物的名字) Lets say hello tothem.(2)课件出示公园图片，引导学生说出在公园里看到的景色，同时呈现本课的录音视频。
T：Today is a very sunny friends are going to the park(呈现公园图片) 领读单词 you want to gothere?Lets go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)T：Yes,its a beautiful you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?Ss: Yes.T：What do you see in the park? Lets go,listen carefully(播放课文录音，让学生仔细的听)T：What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。
Unit-2--Colours-第二课时教学反思
Unit 2 Colours 第二课时教学反思
本课时主要学习Let's learn部分关于颜色的单词：blue, green, yellow, red和Let's do.这两部分。
在激趣定标环节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学过的知识、单词及指令语等，顺势导出本课时的学习目标。
而在这个环节中，我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提高了学生使用语言的能力。
在自学互动（适时点拨）部分，我通过播放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再通过单词卡片和颜色卡片讲授单词。
其中，单词“green”的发音较难，我反复多次带读，引导学生感悟发音。
在学生初步掌握了Let's learn部分的内容后，播放Let’s do部分的录音，让学生跟读，并再次用Let’s do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
学生做该部分的游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞争意识。
在测评训练部分我设置了小组颜色转盘游戏，帮助学生进一步运用和巩固所学颜色单词。
最后，小结今天所学有关颜色的三会单词和三会句子。
整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好的。
但是，也有不足之处。
比如，无法面向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生都能参与到活动中来。
而且大部分活动是由成绩相对好一些的学生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。
当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学生积极参与到活动中来，鼓励他们积极主动地参与到其中。