互动式教学法的含义分析

合集下载

课堂互动教学方法总结

现代教育教学的趋势逐渐向着互动式教学方法的发展，并逐渐取代了传统的一言堂教学模式。互动式教学强调师生双向的交流和合作，提高学生参与课堂的积极性，使学生能够更好地发展自己的思维能力和解决问题的能力。本文将围绕课堂互动教学方法展开，介绍其定义、意义及几种常见的实践方式。

一、互动式教学方法的定义

互动式教学方法是指在课堂教学中，教师与学生之间进行双向的沟通与互动，通过引入各种教学手段和技术来激发学生的学习兴趣，促进学生主动积极地参与课堂活动。

二、互动式教学方法的意义

互动式教学方法具有重要的教学意义。首先，它能提高学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习动力。其次，它能帮助学生主动构建知识体系，培养学生的创新思维和解决问题的能力。最后，它能改变传统的一言堂教学模式，促进师生之间的平等互动，形成良好的师生关系。

三、小组讨论

小组讨论是一种常见的互动式教学方法。教师可以将学生分成小组，给予他们一个话题或问题，让他们进行深入的探讨和交流。小组讨论可以促进学生之间的合作和互动，培养学生的团队精神和沟通能力。同时，学生也可以通过与其他组员的讨论和交流，从不同的角度观察和理解问题。

四、角色扮演

角色扮演是一种生动有趣的互动式教学方法。教师可以安排学生分角色进行模拟对话，通过扮演不同的角色，学生可以更好地理解和体验所学知识，并且在实践中培养自己的表达和沟通能力。

五、游戏化教学

游戏化教学是一种通过游戏元素和游戏机制来促进学生学习的方法。通过引入游戏的竞争性和趣味性，学生在参与游戏的过程中可以更加主动积极地学习，提高学习效果。

互动式教学：激发学生的参与和思考

在传统的教育模式中，教师往往是知识的主要传授者，而学生则是被动接受者。然而，随着教育理念的不断发展和教学方法的不断创新，互动式教学愈发受到

重视。互动式教学是指通过教师与学生之间的互动和学生之间的互动，激发学

生的主动参与和思考能力的教学方式。本文将探讨互动式教学的重要性，并介

绍一些实用的互动式教学方法。

为什么互动式教学重要？

互动式教学给予学生更多的主动性和参与度，从而能够更好地激发学生的学习

兴趣和主动学习的动力。以下是互动式教学的四个重要方面。

1. 提高学习动力

在互动式教学中，学生不再是被动的听众，而是积极参与到教学过程中。教师

与学生之间的互动可以帮助学生更好地理解知识，激发他们的学习热情。同时，学生之间的互动也能够激发他们的好奇心和求知欲，促使他们更深入地研究和

思考问题。

2. 培养批判性思维

互动式教学鼓励学生积极思考和质疑，并培养他们的批判性思维能力。通过与

教师和同学的互动，学生可以学会分析问题、独立思考并提出自己的观点。这

样的学习方式不仅有助于学生更深入地理解知识，还能够培养他们的创新思维

和解决问题的能力。

3. 加强知识应用和实践能力

互动式教学能够提供更多的实践和应用机会，帮助学生将知识运用到实际问题中。通过教师与学生的互动，学生可以在实际操作中理解和掌握知识，提高他

们的实际应用能力。这种学习方式有助于学生将所学知识与实际生活和工作相

结合，更好地解决问题。

4. 培养合作与沟通能力

互动式教学注重学生之间的互动和合作，培养学生的合作与沟通能力。学生在

与同学进行讨论和合作的过程中，可以学会倾听和尊重他人的意见，学会与他

教育学中的互动式教学

教育学中的互动式教学旨在通过学生与教师之间的互动和合作来促

进知识的传递和学习的过程。它强调学生的主动参与以及实践和体验

的重要性。本文将介绍互动式教学的定义、原则和方法，并分析其对

学生学习效果的积极影响。

一、互动式教学的定义

互动式教学是一种基于学生与教师之间积极互动和合作的教学方式。它突破了传统教学中教师单向传递知识的模式，强调学生的主体地位。在互动式教学中，学生不再是被动接受知识的对象，而是积极参与学

习过程的主体。

二、互动式教学的原则

1. 学生参与：互动式教学强调学生的主动参与。教师应该鼓励学生

提出问题、表达观点，并提供适当的引导和反馈。

2. 合作学习：互动式教学鼓励学生之间的合作学习。通过小组讨论、团队合作等形式，学生可以互相交流、共同解决问题，提高学习效果。

3. 实践和体验：互动式教学注重学生的实践和体验。学生通过实际

操作、实践活动等方式来巩固所学知识，提高学习的深度和广度。

三、互动式教学的方法

1. 提问与讨论：教师可以通过提问引导学生思考、激发学生的兴趣，并通过讨论促进学生之间的交流和合作。

2. 案例分析：教师可以通过给学生提供案例，让学生在分析和解决问题中获得实践经验和知识。

3. 项目式学习：学生可以通过参与项目，完成实际任务，培养解决问题的能力和合作精神。

4. 角色扮演：学生可以通过扮演角色，模拟真实情境，锻炼表达能力和解决问题的能力。

四、互动式教学对学生学习效果的积极影响

1. 提高学习兴趣：互动式教学让学生成为学习的主体，激发了学生的学习兴趣和动力。

互动式教学模式的反思（1）

1.1

2.2

3.3

佣岣咝樘致垩靶巳恍樘致垩敖崾螅淌橹惚峁驼故窘峁橹澜，中学数学教学中运用互动式教学模式的反思，浅谈互动式教学模式在数学教学中的运用，有效的师生互动应该包括行为互动情感互动认知互动。

互动式教学模式的反思(1)2017-08-10 13:30:33 | #1楼

互动式教学模式的反思

码头小学——张希花

创新成为小学数学教学的一个发展方向，在数学教学过程必需体现创新，数学的学习不应成为简单的背概念、公式和熟练的过程，数学的学习更应该具有探索性和思考性。使学生享受学习数学的过程，从生活中体会数学，在具体的情境中提出自己的想法。对一个问题的解答可以用不同的方法，学生用自己的方法去探索问题和思考问题就是一种创新。而互动式教学就能为学生提供创新意识的环境、实践能力得以实现的空间以及为学生思维能力提高打下基础，互动式教学模式在小学数学教学中的实践：

一、改变“灌输式”课堂教学环节

传统的课堂教学环节为复习——新授——练习——小结——作业，这是单一的教学过程。新的教学环节应是情境导入——学生探索——学生思考——解决问题——巩固——小结，使学生由学会变成会学。可采用以教师活动为主的教学方法：讲授——听讲、示范——模仿；师生共同活动为主的教学方法：提问——回答、激发——思考；以学生活动为主的互动教学方法：组织——讨论、指导——练习，或是学生讨论-----学生提问----教师回答。

二、课堂引进小组讨论，扩大学生参与面，增加学生知识

小组讨论学习是课堂教学中扩大学生参与面的一种有效方法和为学生增加各方面的知识提供一个相当好的机会。小组讨论学习前，教

互动式教学法

二、运用互动式教学法的主要方法

互动式教学法系指在教师的指导下，利用合适的教学选材，旨在提高学生的学习热情与拓展学生思维，培育学生发现问题解决问题能力的一种教学模式。互动式教学法不是单纯指某一种具体的教学方法，广义上说凡在课堂教学中教师引导学生，学生围绕教师思路，产生共鸣，相互影响，“互动”关键要有教师和学生的能动机制、学生的求知内在机制和师生的搭配机制。教师要尊重学生的心理需要，倾听学生对问题的想法，发现其闪光点，形成共同参与，共同思考，共同协作，共同解决问题，真正产生心理共鸣，观点共振，思维共享，影响共有的教学方法都可以称为互动式教学法。其主要有以下几种：

（一）问题法。问题式教学法，就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索贯穿于整个教学中。问题教学法并非需要教师提出一切问题，解决一切问题，最主要的是善于引导学生提问，而并不是要圆满回答所有问题。我国现行的教学方式，从小学到大学，很少训练学生主动提问的能力。这种机制从根本上取决于教师学生的主动性、积极性、创造性以及教师教学观念的转变。问题式教学法改变了教师“以讲为主，以讲居先”的格局调动了学生学习的积极性和主动性，注重了学生自学能力和探索精神的培养和锻炼，提高了学习运用，马克思主义理论去分析问题和解决问题的能力。

（二）讨论法。讨论法，指在教师指导下，围绕某一个理论或实际问题各抒己见，展开辩论，相互学习，以求得正确认识的教学方法。思想政治理论课如果仅用“灌输”的方式进行教学，而不经过学生自己的思维激荡，就很难解决学生思想中的许多疙瘩，一旦遇到实际问题，就只能进行“纸上谈兵”了。当今社会学生生活的世界是充满矛盾的世界，他接触到的社会现象五花八门、良莠混合，由于立场、思维方式、知识构成之间的差异，不同的学生对同一个问题所持的态度可能完全不同；一般来说，对某种社会现象和社会问题的认识往往要涉及到政治、经济、文化、思想、人生、价值等诸多因素，只有运用多方面的知识才能全面、历史、辨证地分析它。学生在相互讨论中能做到集思广益，博采众长，充分调动群体的智慧和力量，达到认识上的深化和扩展。讨论式教学是一种开放式教学，提高比较、鉴别、分析的能力；在讨论过程中加强理论与实际的联系，提高学生知识运用的能力。

教育中的互动式教学方法

互动式教学方法，作为一种积极参与学习过程的方式，逐渐引起了教育界的重视。传统的教学模式强调师生之间的单向传递，学生角色被动，而互动式教学通过促使学生积极参与课堂活动，提升思维能力和学习动机，从而取得了令人瞩目的效果。

一、定义和特点

互动式教学方法是一种基于师生互动的教育方式，注重学生的参与和合作。传统的教学模式注重知识的灌输，师生之间的互动较少，而互动式教学则通过鼓励学生提问、互相合作和讨论等方式，激发他们的学习兴趣和动力。

互动式教学的特点包括以下几个方面：首先，课堂不再单一，学生可以根据自己的需求选择感兴趣的学习内容。其次，教学不再是单向的，学生通过参与讨论和互动，积极构建自己的知识结构。再次，学生的学习主动性得到了提高，他们不再仅仅接受知识，而是积极探索和发现。最后，教学变得更加富有趣味性和创造性，不再枯燥乏味，激发了学生的学习兴趣。

二、互动式教学方法的实施

1. 小组讨论法

小组讨论法是互动式教学方法中的常见方式之一。教师可以将学生分成小组，让他们共同研究某一问题或主题，并通过小组讨论的方式

来交流彼此的观点和思考。这样可以促进学生之间的互动，激发他们

的思维，培养团队合作精神。

2. 角色扮演法

角色扮演法是另一种互动式教学方法，通过让学生扮演不同的角色

来模拟真实场景，从而帮助他们深入了解某一概念或问题。例如，在

学习历史课程时，学生可以扮演历史人物，亲身体验历史事件的发展

过程，从而更好地理解和记忆相关知识。

3. 问题解决法

问题解决法是培养学生解决问题能力的有效方法。教师可以提出一

互动式教学方法有哪些

互动式教学方法有哪些互动式教学方法有哪些

1.案例分析法

该方法就是教师引导学生围绕提供的相关案例（题目）进行分析、评判和讨论，以开拓学生的思维，使其深化对相关知识的系统掌握，增强所学知识的应用性，从而得出结论或找到解决问题的方案。具体做法为：教师提早把案例（题目）发给学生，并将他们分成几个小组，让他们去查阅相关材料，搜集相关信息，对问题的原因进行初步讨论、分析并提供解决方案。然后，教师让每个小组派出自己的代表，发表本小组对案例（题目）的分析和解决方案。其他小组成员听完后对其提问，该小组的任何一名成员都可以解答，教师要有针对性地指点，并给出归纳性的总结。对于一些比较集中的问题，教师可以组织各个小组进行重点讨论，从而将学生的注意力引导到方案的合理解决上来。在讨论的过程中，教师还应留一定的时间让学生自己思考和总结，让学生对反映出来的各种问题有更加深刻的认识。最后，教师根据每组的不同表现给出小组整体成绩及每名学生的个人成绩，作为平时成绩的参考。这种方式可以提高学生参与的积极性，加强团结协作精神。

2.现场感受法

该方法是指给学生提供一个充当教师角色的平台进行教学演练。教师提前通知学生，让他们备一堂课的内容，但是要在未知的某堂课随机抽取一名学生上台讲解教学内容，并按授课情况表现给予成绩。这种情况下，学生会在课前认真地预习，查资料，做课件，以备被教师抽中上台讲解。而课前做了相应的预习之后，学生更容易掌握平时听课的内容。随机抽取的学生上台讲课时，坐在下面听课的学生会十分感兴趣，上课的积极性和参与度会很高。教师在学生上完课后进行相应的点评，使学生明白自己的不足之处和对课程的掌握程度。这种方式的锻炼可以促进学生语言表达能力和组织协调能力的提高。

互动式的学习方法的教案

一、互动式学习教案

1.什么是互动式学习？

互动式学习是一种能够激发学生学习兴趣的教学方式，它通过创造有趣的课堂气氛和让学生实际参与的情境，帮助学生建立正确的知识，思想和态度。同时，它还能够培养学生学习的责任感，自信心，合作意识和批判性思维能力。

2.互动式学习如何实施？

互动式学习应该以学生为中心，重视学生的参与和反馈，利用积极的教学方法来激发学生的学习兴趣，并鼓励学生主动参与课堂的学习活动，例如，使用小组讨论、问答式教学、实物演示、游戏和报告形式的学习等。同时，应该定期对学生的学习成果进行反馈，引导学生思考学习的问题，并给出积极的反馈和肯定。

3.互动式学习的优势

（1）它能够提高学生的参与度，激发学生学习的兴趣；（2）这种教学方式可以评估学生的知识和技能，从而促进学习活动的实施；

（3）它可以帮助学生建立正确的知识、思想和态度；

（4）它可以培养学生的责任心、自信心、合作意识和批判性思维能力。

4. 互动式学习的不足

（1）许多教师把互动式学习当成简单的游戏，而不是以学习为中心；

（2）互动式学习需要较多的老师干预，容易出现教师强加观念的状况；

（3）部分学生可能因为学习水平低或思考能力差，在互动式学习中无法有效参与。

二、实施计划

1.环境准备：为了促进互动式学习的进行，应创造一个良好的课堂环境，包括舒适的教室气氛、合理的教室布局、有利的学习资源和实物演示等。

2.授课准备：教师应准备好教学材料，让学生更容易理解，同时留出足够的时间让学生思考和讨论。

3.互动式活动：通过小组活动、答疑解惑、报告交流、实物演示等形式，让学生在课堂上参与运用所学的知识，在自主学习的过程中获得成就感和满足感。

教学模式及教学方法

教学模式是指一种教学组织形式，而教学方法是指教师在教学过程中采用的具体手段和策略。

一、教学模式

1. 传统教学模式：传统教学模式是指教师为中心的教学方式。教师通过讲解、讲授知识，学生被动接受的方式进行教学。这种教学模式注重知识的传授，教师的角色较为突出，学生的角色较为被动。优点是信息传递较为直接，缺点是学生积极性较低，容易出现学生的知识理解不深入和无法将知识应用于实际问题的情况。

2. 互动式教学模式：互动式教学模式是指教师和学生之间进行互动的教学方式。教师与学生进行对话、交流，引导学生思考、提出问题，并通过讨论、小组合作等方式激发学生的兴趣和积极性。这种教学模式注重学生的参与度和主动性，能够培养学生的思维能力和解决问题的能力。

3. 合作式教学模式：合作式教学模式是指学生之间进行合作学习的教学方式。教师通过组织学生进行小组活动、项目研究等形式，让学生在合作中相互学习、相互帮助，完成共同的学习任务。这种教学模式注重学生之间的合作和交流，能够培养学生的团队合作精神和解决复杂问题的能力。

二、教学方法

1. 讲授法：讲授法是指教师通过讲解，向学生传授知识和信息的教学方法。教师可以通过讲授知识点、概念、原理等方式，使学生掌握相关知识。

2. 示范法：示范法是指教师通过示范和演示，向学生展示具体的操作方法和技能的教学方法。教师可以通过演示实验操作、解题步骤等方式，使学生了解和掌握相关操作技巧。

3. 讨论法：讨论法是指教师与学生进行问题讨论和思考，引导学生进行思维碰撞和交流的教学方法。教师可以通过提出问题、引导学生讨论等方式，激发学生的思考和思维能力。

互动式教学法的含义分析

互动式教学法是一种教学方法，它强调师生之间的互动和交流，旨在

激发学生的学习兴趣和主动参与度。互动式教学法以学生为中心，将学生

置于学习的主体地位，培养学生的自主思考和解决问题的能力。在互动式

教学法中，教师不再是简单地传授知识，而是扮演着教学与引导的角色，

与学生一同探究、讨论和评价。

互动式教学法的核心思想是“教师为引，学生自学”，通过互动、探究、实践，培养学生的学习兴趣和主动性。在互动式教学中，教师可以通

过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的思考和参与，使学生建立知

识结构，掌握学习方法和解决问题的能力。

互动式教学法注重培养学生的学习主动性和合作精神。在传统的教学

方法中，教师大多处于传授知识和控制学生的地位，而互动式教学法则赋

予学生更多的主动权。互动式教学法鼓励学生自主思考，通过讨论、合作

和互助等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

互动式教学法的实施有利于提高教学效果。通过与学生的互动和交流，教师可以及时了解学生的学习情况和困难，根据学生的反馈进行调整和改进。教师能够根据学生的不同特点和需求，灵活调整教学策略，提高学生

的学习兴趣和参与度。同时，互动式教学法培养了学生的批判思维和自主

学习能力，更有利于学生长期的学习发展。

在实施互动式教学法时，可以采用一些具体的策略和方法。首先，可

以通过提问和讨论的方式激发学生的思考和参与。教师可以灵活运用各种

类型的问题，引导学生思考和表达，在讨论中相互交流和解决问题。其次，可以采用合作学习的方式，组织学生进行小组活动，让学生在合作中相互

新课程下互动式教学浅析

中学生对社会现实生活中很多现象感兴趣，很想对周围所发生的问题和现象做出评论。而互动式教学正好为其提供了施展才华的机会，也符合现代中学生的心理发展特征。互动过程是活泼生动、形式多样的，能够提高学生兴趣，促使学生主动参与学习。据此，互动式教学不失为一种好的方法，在新课程下我们要更加重视互动教学，对地理教学构建互动型课堂我有一点浅显的见解如下：

一、互动式教学的基本含义

在教学过程中，“教为主导，学为主体”永远是一条最基本的原则。互动式教学是在教学中让师生双方都积极地参与这一活动，以教师的教带动学生的学，以学生的学促进教师的教，互相促进，共同提高，从而达到双赢的目的。实行这一教法的最大好处就在于它既可以使学生得到发展，又可以使教师的水平得以提高，具有其它教法无可比拟的优越性，可真正地实现教学相长。它要求学生利用包括网络在内的所有资源，过程中通过搜集资料、采访、探讨等方式进行学习，互动式学习是学生通过在现场得到的第一手资料，分析和理解研究的问题并获得体验，培养正确的态度与行为。

二、互动式教学的具体实施

既然是互动，就不仅是师生双方都动起来。而且他们的动之间要紧密联系，相互作用。教师的动要能带动和指导学生，学生的动则要及时地给教师以反馈信息，使教师的教学具有更加明确的目的性，从而使教学的针对性更强，措施也更加具体，也就更有利于减轻学生的负担而且提高学生的成绩，可收到事半功倍之效。为达到这一目的，互动式教学的具体操作可归纳三个方面：

（一）认知上的互通

教育的首要目的，就在于增进人的知识，任何一个正常的时代，都应该如此，现阶段也不例外。它的特点是通过教师的教学活动把前人积累起来的科学知识，直接传授给学生，而不再需要学生事事从头做起，重蹈人类科学探索的覆辙。这里所节省的巨额时间，恰是教师作用的体现。所以教师的最佳作用，就是以最短的时间和最高的效率，使学生掌握最多的知识，并且要形成深刻的印象。如此艰巨的工作，不可能一蹴而就，它需要一个长期的、反复的过程。这就迫使教师必须及时了解学生的掌握情况，同学生之间时常进行信息交流，通过学生反馈回来的信息来及时调整自己的教学思路。改变教学方法，甚至包括在遗漏的知识点上加以补充和对学生的错误知识点加以纠正。如此一来，才能充分体现出学生的主体作用。

互动式教学法

1 基本含义

2 基本概念

3 目的

4 特征

5 优势

互动式教学法- 基本含义

广义上讲，互动教学法是指学校教学中一切相关事物的相互作用与影响，如备课活动互动；讲、评课互动；学生作业互动；测验互动等。

狭义上讲，互动教学法是作为一种特殊的课内人际互动，师生互动是指在师生之间在课内发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用与影响。也就是教师和学生这两类角色相互作用和影响的过程。学生在教学过程中发挥主体性作用，科学地完成学习任务，同时也使其教学的互动性不断发展。即在课堂教学中，如何进行问题导学互动；概念形成互动；联系实际互动；创新实际互动；逻辑推理互动；最终进行信息汇总、小结。

互动式教学法- 基本概念

互动式教学法就是在教学中教与学双方交流、沟通、协商、探讨，在彼此平等、彼此倾听、彼此接纳、彼此坦诚的基础上，通过理性说服甚至辩论，达到不同观点碰撞交融，激发教学双方的主动性，拓展创造性思维，以达到提高教学效果的一种教学方式。互动式教学与传统教学相比，最大差异在一个字：“动”。传统教学是教师主动，脑动、嘴动、手动，结果学生被动，神静、嘴静、行静，从而演化为灌输式，一言堂，“我打你通，不通也通”。而互动式教学根本上改变了这种状况，真正做到“互动”，“教师主动”和“学生主动”，彼此交替,双向输入，多言堂，“我打你通，你打我通”，奏出和谐乐章。

互动式教学法- 目的

使教师在教学过程中，使学生学到、学会、学好教师传授的知识，同时通过学生的信息反馈，使教师对知识的理解进一步深化。

互动式教学法- 特征

几种常见的教师教学方法介绍

教师是学生学习的引导者和组织者，教学方法的选择和运用直接影响

着学生的学习效果和兴趣。在教学过程中，教师可以根据不同的教学目标

和学科特点选择合适的教学方法。下面将介绍几种常见的教师教学方法。

1.讲授法

讲授法是传统的教学方法，教师通过口头讲解、演示、展示等形式向

学生传授知识。这种教学方法适用于知识点较多、内容较复杂的学科，可

以帮助学生快速掌握基本概念和理论知识。然而，讲授法在激发学生的学

习兴趣和培养创新能力方面有一定的局限性。

2.互动式教学法

互动式教学法是指教师与学生之间的双向交流和互动，通过讨论、问答、小组活动等形式，激发学生的思考和参与度。这种教学方法能够增加

学生的参与感和学习动力，培养学生的合作能力和自主学习能力。同时，

互动式教学法也能够帮助教师了解学生的学习情况，及时进行调整和补充。

3.问题导向教学法

问题导向教学法是以问题为导向的教学方法。教师通过提出问题，引

导学生进行独立思考和探索，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。同时，问题导向教学法也能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进他们对

知识的积极探索。

4.案例教学法

案例教学法是以实际案例为基础的教学方法。教师通过选择和解析实

际案例，引导学生进行分析和讨论，使学生能够将理论知识应用到实际问

题中，并培养学生的分析问题和解决问题的能力。案例教学法能够增加学生对知识的实际运用和理解，提高学生的综合素质。

5.课堂互联网教学法

随着互联网技术的不断发展，教师可以利用互联网资源进行教学。通过展示和使用互联网资源，教师可以丰富课堂教学内容，增加学生的兴趣和参与度。与传统教学方法相比，课堂互联网教学法具有更强的互动性和资源共享性，能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。

互动式教学法的含义分析

关于互动式教学思想的论述最早可见诸《学记》：“学然后知不足，教然

后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。"

这罩的教学相长实际上就是古代朴素的互动思想。对“互动"这一最基本最

普遍的日常生活现象做深入探讨的乃是19世纪初的社会学家，而互动的概念

最早是由德国社会学家齐美尔明确提出来的。继齐美尔之后，美国社会学家

乔治·米德结合进化论与行为主义的研究成果，继承和发展了齐美尔的互动，

提出了个体运用语言符号进行社会互动的理论，后人称之为符号互动论。互

动理论在西方的发展比较成熟，为社会学及社会心理学、教育心理学的进一

步完善创造了条件，也为互动理论进入教育领域提供了基础。

互动(Interaction)作为社会学、社会心理学、教育社会学的一个重要

概念，它所拥有的界定是多种的。例如：“互动是指在一定社会背景与具体情

境下，人与人之间所发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影

响。它既可以是人与人之问交互作用和相互影响的方式和过程，也可以指在

一定情景中人们通过信息交换和行为交换所导致的相互之间心理和行为上的

改变，从而表现为一个包含互动主体、互动情境、互动过程和互动结果等要

素的，动态和静态相结合的系统"；n，“互动是指人与人或群体之间发生的交

互动作或反应的过程，也包括个体与自我的互动过程”；乜，“互动也称相互作

用，是指人与人之间的心理交互作用或行为的相互影响，是一个人的行为引

起另一个人的行为或改变其价值观的任何过程"口1等。如果我们对这些界定

教师教学方法与案例分析

简介

在教育领域中，教师的教学方法起着重要的作用。本文将探讨不同教学方法对

学生学习效果的影响，并通过具体案例进行分析和比较，以提供有价值的参考。直接讲授法

直接讲授法是一种常见的教学方法，它侧重于老师向学生传授知识。这种方法

通常采用演讲、讲解和示范等形式来向学生介绍新概念和知识点。然后，学生

通过完成练习题或回答问题来巩固所学内容。

案例分析：小班英语课堂

在一节小班英语课上，教师使用直接讲授法来引入新的单词和句型。他先向学

生展示图片，然后用简单明了的语言解释单词含义并给出示范发音。随后，在

黑板上写出句子，并要求学生模仿读音和口型。最后，他组织了一个小游戏，

让孩子们利用所学知识进行交流。结果显示，这种直接讲授法能够有效地提高

孩子们对英语知识的掌握程度。

互动式教学法

互动式教学法是一种强调学生参与和合作的教学方法。它倡导学生在小组中共

同解决问题、讨论和分享观点。这种方法通过促进学生之间的互动交流，培养

了他们的批判思维能力、团队合作能力和自主学习能力。

案例分析：会议模拟演练

在一节管理类课程上，老师使用互动式教学法来进行一个会议模拟演练。他将

学生分成小组，在每个小组中指定角色并分配相应的任务。然后，他引导学生

提出问题、讨论并制定解决办法。最后，每个小组向全班展示他们的结果，并

进行总结反思。这样的互动式教学方法激发了学生的积极性和创造力，并加深

了对管理原则和技巧的理解。

探究式学习法

探究式学习法鼓励学生主动探索问题、独立思考和寻找解决方案。教师在这种

方法中充当指导者的角色，提供必要的资源和引导，激发学生的好奇心和求知欲。

浅谈“互动式”英语口语教学法的实施

“互动式”英语口语教学法即：老师提供一串词和词组（这些词应根据其一般用途和使用频率来选择，也应与学生的生活经历有关），要求学生进行释义。然后采用以教师为主导的“小动”和以学生为主体的“大动”相结合的方式来贯穿整个教学过程。

标签：互动教学；英语；口语能力；教学法

在英语教学“听、说、读、写”四种语言技能中，“说”通常被认为是最难掌握的。本文就“教师如何提高学生扩展和运用词汇的能力”这一问题，结合笔者的教学经验，提出一种适用于任何口语课的“‘互动式’英语口语教学法”。

一、实施原则

“互动式”英语口语教学法的实施原则是以学生为中心：1.主题贴近学生现实生活。教师应结合当前的热点话题和学生的生活实际，创造出新颖别致的教学内容。2.注重开发和利用学生的好奇心，将其作为口语学习的有效动力，给学生提供大量口语锻炼机会。3.让学生探究他们自己的问题，而不是由教师来决定问题；将问题的解决留给学生，而不是由教师直接回答。4.答案具有不确定性，不同学生可以从不同角度做出相应回答。

二、实施要求

1.教师应创设特定的环境，使学生产生交际的愿望和兴趣。和谐的自然化的交际环境可以使学生放下心理包袱，产生自发的交际愿望。

2.教师应采用轻松、多样的教学组织方式。有资料表明，思维活跃、自信心强的人说英语较为流利；而不自信的人则需要在轻松的环境下才能做到这一点。

3.教师应坚持“以学生为中心”的教学指导思想。在口语课堂上，教师要组织学生进行丰富多样的实践活动，给学生安排一定的角色，让学生主动参与，充分发挥他们的积极性和创造性。