小学6年级数学综合与实践教案
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第4课时 有趣的平衡｜人教新课标 (9)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第4课时有趣的平衡｜人教新课标 (9)教学目标1. 让学生理解平衡的概念，掌握判断平衡的方法。
2. 培养学生的观察力、思考力和合作能力。
3. 通过实践活动，让学生体验数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容1. 平衡的概念2. 判断平衡的方法3. 平衡的实践应用教学步骤1. 引入：通过生活中的实例，引导学生理解平衡的概念。
2. 讲解：讲解判断平衡的方法，让学生掌握判断平衡的技巧。
3. 实践：设计实践活动，让学生在实际操作中体验平衡的乐趣。
4. 总结：总结本节课的学习内容，强调平衡在生活中的应用。
教学方法1. 讲授法：讲解平衡的概念和判断方法。
2. 实践法：设计实践活动，让学生实际操作，体验平衡的乐趣。
3. 小组合作法：分组进行实践活动，培养学生的合作能力。
教学评价1. 观察学生在实践活动中的表现，评价学生对平衡概念的理解和判断方法的掌握。
2. 评价学生在小组合作中的表现，是否积极参与，是否能够与组员有效沟通。
教学资源1. 教材：人教新课标六年级下册数学2. 教学用具：平衡架、砝码等教学注意事项1. 在实践活动过程中，教师要注意安全，避免学生受伤。
2. 在小组合作过程中，教师要引导学生积极参与，避免个别学生袖手旁观。
教学反思通过本节课的教学，学生对平衡的概念有了深入的理解，掌握了判断平衡的方法。
在实践活动中，学生积极参与，体验了平衡的乐趣。
但在小组合作中，有个别学生参与度不高，需要教师进一步引导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“教学评价”部分。
教学评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够为教师提供反馈，以便于教师调整教学方法和策略，提高教学质量。
以下是对教学评价部分的详细补充和说明。
教学评价应该具有全面性、客观性和指导性。
全面性意味着评价应该涵盖学生的知识掌握、技能运用、情感态度和合作能力等多个方面。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第3课时 邮票中的数学问题｜人教新课标 (9)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第3课时邮票中的数学问题｜人教新课标 (9)教学目标1. 让学生通过邮票的收集和观察，发现邮票中的数学问题，提高学生的观察能力和数学思维。
2. 使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
3. 通过邮票中的数学问题，让学生了解数学与生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣。
教学内容1. 观察邮票，发现邮票中的数学问题。
2. 利用所学的数学知识解决邮票中的数学问题。
3. 讨论邮票中的数学问题在实际生活中的应用。
教学过程一、导入（5分钟）1. 老师出示一些邮票，让学生观察并提问：“你们知道邮票是什么吗？邮票上有哪些元素？”2. 学生回答后，老师总结：“邮票是一种邮资凭证，上面有图案、面值、发行国家等信息。
”二、探究（15分钟）1. 老师提出问题：“你们观察过邮票上的面值吗？你们能发现邮票上的面值有什么规律吗？”2. 学生分组讨论，观察邮票上的面值，并找出规律。
3. 各组汇报讨论结果，老师总结：“邮票上的面值通常是整数，且有一定的规律，如我国的邮票面值有1分、2分、4分、8分等。
”三、实践（15分钟）1. 老师提出问题：“如果我要寄一封信，需要贴多少面值的邮票呢？”2. 学生运用所学的数学知识，计算需要贴多少面值的邮票。
3. 学生汇报计算结果，老师点评并给出正确答案。
四、拓展（5分钟）1. 老师提出问题：“邮票除了用于寄信，还有其他用途吗？”2. 学生思考并回答，老师总结：“邮票还可以作为收藏品，邮票收藏是一种很有趣的爱好。
”五、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了邮票中的数学问题，你们知道邮票上的面值有什么规律吗？”2. 学生回答后，老师总结：“邮票上的面值通常是整数，有一定的规律。
我们还可以运用所学的数学知识解决实际问题，如计算需要贴多少面值的邮票。
”教学反思本节课通过邮票的收集和观察，让学生发现邮票中的数学问题，提高了学生的观察能力和数学思维。
六年级下册数学教案-第6单元5综合与实践第3课时 邮票中的数学问题｜人教新课标(5)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第3课时邮票中的数学问题｜人教新课标 (5)今天，我们来学习第六单元的第五综合与实践，第三课时——邮票中的数学问题。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标六年级下册数学，本节课我们将学习邮票的大小、邮票的邮资以及邮票的设计等方面的数学问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解邮票中的数学问题，能运用所学的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点：理解邮票中的数学问题，能运用所学的知识解决实际问题。
难点：如何把实际问题转化为数学问题，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：邮票实物、尺子、黑板学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：拿出几枚邮票，让学生观察邮票的大小、邮资以及设计，引发学生对邮票中的数学问题的思考。
2. 讲解：讲解邮票的大小、邮资以及设计等方面的数学问题，让学生理解邮票中的数学问题。
3. 练习：让学生拿出自己的邮票，测量邮票的大小，计算邮票的面积，并讨论邮票的邮资和设计等问题。
六、板书设计邮票中的数学问题：1. 邮票的大小2. 邮票的邮资3. 邮票的设计七、作业设计1. 观察自己拥有的邮票，记录邮票的大小、邮资以及设计等方面的信息。
2. 运用所学的数学知识，解决实际的邮票问题，例如计算邮票的面积等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生们对邮票中的数学问题有了更深入的理解，他们在练习中能运用所学的知识解决实际问题。
但我也发现，有些学生对实际问题转化为数学问题的过程还不太理解，这需要在今后的教学中进一步加强引导。
拓展延伸：邮票中的数学问题不仅可以体现在邮票的大小、邮资和设计上，还可以延伸到邮票的收藏、邮票的市场价值等方面，这些都是值得我们去探索的数学问题。
重点和难点解析在上述教学过程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、引入环节的邮票观察在引入环节，我通过展示邮票实物，让学生们直观地观察邮票的大小、邮资以及设计。
六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习(二) 人教版
六年级数学下册教案 - 综合与实践整理与复习（二）人教版一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，加深对数学知识的理解和运用，提高解决问题的能力。
2. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新意识，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 复习本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等。
2. 解决实际问题，运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。
三、教学方法1. 采用启发式教学方法，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
2. 采用讨论式教学方法，让学生在讨论中加深对知识的理解和运用，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 采用实践式教学方法，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。
四、教学过程1. 复习导入（10分钟）教师引导学生回顾本册教材中的重点知识，包括分数乘除法、百分数、比例尺、几何图形的面积和体积、统计图表等，帮助学生巩固所学知识。
2. 知识讲解（15分钟）教师针对本册教材中的重点知识进行讲解，解答学生的疑问，帮助学生深入理解知识。
3. 实践活动（15分钟）教师组织学生开展数学实践活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的动手操作能力和创新意识。
4. 解决实际问题（15分钟）教师提出实际问题，引导学生运用所学的数学知识解决生活中的问题，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结与反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习内容进行总结，反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
五、课后作业1. 完成本册教材中的课后习题。
2. 结合生活实际，运用所学的数学知识解决实际问题。
3. 开展数学实践活动，培养学生的动手操作能力和创新意识。
六、教学评价1. 评价学生的学习效果，包括知识掌握程度、解决问题的能力、合作意识和沟通能力等。
2. 评价学生的学习过程，包括学习态度、学习习惯、自主学习能力等。
六年级下册数学教案《北京五日游 综合与实践》第十二课时
六年级下册数学教案《北京五日游综合与实践》第十二课时教学目标1、学生能理解、分析信息，结合实际情况思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题。
2、能独立收集、分析与整理旅游地点的各类信息，结合自身实际，制订可行的家庭旅游计划，进行旅游费用的预算。
3、体验解决问题的多样性，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
教学重难点重点：合理分析、处理信息，完成旅游计划制订和费用预算。
难点：合理提取信息，制订旅游计划。
教学过程一、导入快放暑假了，小明期待着假期与父母参加“北京五日游”。
爸爸妈妈把这个旅游计划的设计任务交给了小明。
同学们，你能帮小明设计一个旅游计划吗？二、活动一设计旅游计划的方法（1）确定景点，选好路线（2）安排时间（3）安排住宿（4）交通工具（5）旅游费用预算（6）旅游准备三、活动二设计北京五日游行程表堂骑行到天坛。
早上9:00：从天坛公园乘坐公共交通车到北京丰台站。
下午14:24：从北京丰台站乘坐火车到衡阳站。
公共交通车火车第五天早上06:43：到达衡阳站。
特产下面是小明设计的旅游计划，请把你设计的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点和不足，可以如何改进。
改进：小明的方案中，乘坐地铁要提前查好路线，计算好时间；景区范围较广，要提前做好规划。
教学总结旅游是很多学生喜欢的活动，本科在教学时要注意引入大量数学知识，帮助学生通过时间线和方向线，理性规划旅游路线。
教学联系学生的生活实际，有效地激发了学生学习的积极性。
小学数学综合实践教案
小学数学综合实践教案•相关推荐人教版小学数学综合实践教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学数学综合实践教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学综合实践教案篇1教学目标培养学生综合运用数学知识解决简单实际问题的能力。
同时，通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯。
教学内容教科书第82、83页。
教具、学具准备进行每项活动的用具。
教学设计创设情境，导入实践活动课应用电脑课件，向学生展示一幅数学乐园的全景图，然后和学生谈话。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师想和你们一块儿去数学乐园做游戏，你们想不想参加？（想）（师板书课题：数学乐园）师：在数学乐园里还有很多数字之星，待会儿谁最爱动脑筋，发言最积极，老师就奖给他一颗数字之星。
[上课伊始，创设带领学生去数学乐园游玩的情境，一下就把学生的注意力吸引过来了，同时以奖励学生数字之星这种外显的评价、激励手段激发学生参与实践活动的动力。
]活动（一）：走迷宫游戏1．复习0～10各数的认识。
师：数学数学，可离不开数字。
通过这段时间的学习，你们认识了哪些数字呢？（生说出0～10，师贴出相应的数字卡片，每张卡片上有一个娃娃头。
）师：瞧，咱们认识的数字娃娃都到齐了，谁能用上面一个或几个数字娃娃说一句话呢？杨老师先说一句，你们想不想听？（想）动物园里有1只熊猫，3只小山羊，5只猴子，它们都可爱极了。
生：动物园里有5只老虎。
生：马路上有7辆汽车。
生：我家有9个人，吃了5个苹果。
师：你们说得真好，看来你们会用数字娃娃说话了，你们除了在课本上，还在哪儿看到过他们？生：在电话上。
生：在日历上。
生：汽车上也有数字娃娃。
生：我们的钱上也有师：看来我们生活中处处可以发现数字娃娃，今天我们邀请数字娃娃和我们一块儿做游戏，你们欢不欢迎？（欢迎）[在教师的引导下，让学生根据自己的生活经验用10以内各数说一句话，也就是用它们来表示一些物体的数量。
六年级下册数学教案-06综合实践：生活与百分数-人教新课标
六年级下册数学教案：综合实践-生活与百分数教学目标1. 知识与技能：让学生掌握百分数的概念，理解其在生活中的应用，并能解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生运用百分数进行数据分析和决策的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生用数学的眼光观察生活，理解数学与生活的紧密联系。
教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的计算：包括百分数的转换，百分数的加、减、乘、除等运算。
3. 百分数在实际生活中的应用：如折扣、利率、税率等。
教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过生活中的实例，如商场打折、存款利息等，引入百分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 探究（15分钟）：教师引导学生通过小组讨论，探究百分数的计算方法，以及在实际生活中的应用。
3. 实践（15分钟）：教师布置一些实际问题，让学生运用所学的百分数知识进行解决，如计算折扣后的价格，计算利率等。
4. 总结（5分钟）：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调百分数在生活中的重要性。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生对百分数的掌握程度。
3. 实际应用能力：通过实际问题的解决，评估学生运用百分数解决实际问题的能力。
教学资源1. 教材：《人教新课标六年级下册数学》。
2. 教具：计算器、黑板、粉笔等。
教学建议1. 注重实际应用：在教学过程中，教师应注重将百分数知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中学习百分数。
2. 培养学生的思维能力：通过小组讨论、问题解决等活动，培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。
3. 关注个体差异：教师应关注学生的学习差异，为不同水平的学生提供有针对性的辅导。
通过本节课的学习，学生应能掌握百分数的概念和计算方法，并能将其应用于实际生活，解决实际问题。
六年级下册数学教案-6.5、综合与实践 第1课时 绿色出行-人教新课标
六年级下册数学教案-6.5、综合与实践第1课时绿色出行-人教新课标教学目标1. 让学生了解绿色出行的概念和意义，培养学生的环保意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
教学重点1. 绿色出行的概念和意义。
2. 数学知识在实际问题中的应用。
教学难点1. 如何引导学生运用数学知识解决实际问题。
2. 如何培养学生的团队协作精神。
教学方法1. 讲授法：讲解绿色出行的概念和意义。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
教学过程一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是绿色出行吗？2. 学生回答：绿色出行就是采用环保、低碳、节能的出行方式，如骑自行车、乘坐公共交通工具等。
3. 讲解：绿色出行是为了减少环境污染，保护地球家园，我们每个人都应该积极参与。
二、新课内容1. 讲解绿色出行的概念和意义。
2. 分析实际问题，引导学生运用数学知识解决问题。
实际问题1：计算绿色出行的距离和时间1. 提问：同学们，如果我们要从学校到公园，选择骑自行车和乘坐公交车的距离和时间分别是多少？2. 学生分组讨论，计算距离和时间。
3. 分享结果，讨论哪种出行方式更环保、更节能。
实际问题2：计算绿色出行的费用1. 提问：同学们，如果我们要从学校到图书馆，选择骑自行车和乘坐公交车的费用分别是多少？2. 学生分组讨论，计算费用。
3. 分享结果，讨论哪种出行方式更经济、更实惠。
三、总结与反思1. 提问：通过本节课的学习，你们对绿色出行有了哪些新的认识？2. 学生回答：绿色出行是为了保护环境，减少污染，我们应该选择环保、低碳、节能的出行方式。
3. 提问：你们在解决实际问题的过程中，学到了哪些数学知识？4. 学生回答：我们学会了计算距离、时间和费用，运用了数学知识解决实际问题。
教学评价1. 学生对绿色出行的概念和意义的理解程度。
六年级数学下册教案-第6单元 第5部分 综合与实践-人教版
六年级数学下册教案-第6单元第5部分综合与实践-人教版教学目标知识与技能1. 理解并掌握综合与实践的基本概念和方法。
2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高数学思维能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
过程与方法1. 通过观察、实验、猜想、验证等过程，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
2. 通过小组合作，培养学生的团队精神和协作能力。
3. 引导学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题。
情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。
2. 培养学生的自信心和自主学习能力。
3. 培养学生的科学精神和创新意识。
教学内容第1课时：综合与实践的概念与意义1. 引导学生理解综合与实践的含义，明确其在数学学习中的重要性。
2. 通过实例分析，让学生体会综合与实践在解决实际问题中的作用。
第2课时：综合与实践的方法与步骤1. 介绍综合与实践的基本方法，如观察、实验、猜想、验证等。
2. 引导学生按照步骤进行综合与实践，培养良好的思维习惯。
第3课时：综合与实践的应用1. 通过实际案例，让学生学会运用综合与实践的方法解决数学问题。
2. 引导学生进行小组合作，共同完成综合与实践任务。
第4课时：综合与实践的评价与反思1. 引导学生对自己的综合与实践过程进行评价，总结经验教训。
2. 培养学生善于反思、不断进步的良好品质。
教学方法1. 启发式教学法：引导学生通过观察、实验、猜想、验证等过程，主动发现问题和解决问题。
2. 小组合作学习法：培养学生的团队精神和协作能力，提高学习效果。
3. 情境教学法：创设实际问题情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 评价与反思法：引导学生对自己的学习过程进行评价和反思，提高自主学习能力。
教学评价1. 过程性评价：关注学生在综合与实践过程中的表现，如观察、实验、猜想、验证等环节。
2. 终结性评价：评价学生在解决实际问题中的成果，如问题解决的正确性、创新性等。
小学数学教案综合与实践
小学数学教案综合与实践
教案名称：综合与实践
教学目标：学生能够综合运用所学数学知识解决实际问题。
教学重点：综合应用数学知识解决问题。
教学难点：运用数学知识解决实际问题。
教学准备：教师准备画板、彩色粉笔、数学教材、实际问题练习题等。
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师向学生介绍今天的教学内容，引入新知识。
提出一个实际问题，例如：小明有10个苹果，他每天吃掉3个，请问7天后他还剩多少个苹果？
二、讲解与练习（15分钟）
1. 教师向学生讲解解决上述问题的数学方法，引导学生运用加法和减法进行计算。
2. 学生进行练习题，解决类似的实际问题，加深对概念的理解。
三、综合与实践（20分钟）
1. 学生分组合作，选择一个实际生活中的问题，进行讨论并解决。
2. 每个小组向全班汇报他们的解决方案和答案。
3. 教师总结学生的解决方法，提出一些改进意见。
四、巩固与拓展（10分钟）
1. 教师布置相应的作业，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中积极应用数学知识解决问题。
五、反思与评价（5分钟）
1. 教师与学生共同反思本节课的教学过程，总结有哪些收获。
2. 学生互相评价，提出改进建议。
教学延伸：鼓励学生开展更多的实践活动，运用数学知识解决实际的问题，培养学生的综合运用能力。
教学反思：教师应当注重培养学生的实际运用能力，引导学生将所学知识运用于生活中，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
陕师大六年级综合与实践优质教案2
陕师大六年级综合与实践优质教案2一、教学内容本节课选自陕师大版小学六年级数学教材“综合与实践”章节，具体内容为“测量与图形的运用”。
详细内容包括：认识长度单位，学习使用直尺、卷尺等测量工具；掌握三角形、长方形、正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练使用测量工具，掌握长度单位的换算；能够运用三角形、长方形、正方形的面积公式解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生动手动脑的能力，提高解决问题的策略和技巧。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度单位的换算，三角形、长方形、正方形面积公式的运用。
2. 教学重点：熟练使用测量工具，掌握面积计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、卷尺、三角板、长方形和正方形教具。
2. 学具：每组一套直尺、卷尺、三角板，以及纸张、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们测量课桌的长度和宽度，引出长度单位及换算。
2. 新课导入：讲解长度单位，学习使用测量工具，并进行实践操作。
3. 例题讲解：讲解三角形、长方形、正方形的面积公式，结合例题进行解答。
4. 随堂练习：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
5. 小组讨论：分组讨论如何计算不规则图形的面积，分享解题策略。
六、板书设计1. 长度单位换算：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米2. 面积公式：三角形：面积=底×高÷2长方形：面积=长×宽正方形：面积=边长×边长七、作业设计1. 作业题目：（1）测量自己的文具盒，计算其长度、宽度和高度，换算成厘米和毫米。
①三角形：底6厘米，高4厘米。
②长方形：长8厘米，宽5厘米。
③正方形：边长7厘米。
2. 答案：（1）文具盒长度：20厘米，宽度：15厘米，高度：5厘米。
（2）①三角形面积：12平方厘米；②长方形面积：40平方厘米；③正方形面积：49平方厘米。
六年级下册数学教案-6.5 综合与实践-人教新课标
六年级下册数学教案-6.5 综合与实践-人教新课标教学目标1. 知识与技能：- 理解和掌握综合与实践的基本概念。
- 学会运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实际操作和探究，提高学生运用数学知识解决问题的能力。
- 培养学生的观察、思考、分析和总结的能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生热爱数学，喜欢探索和实践的精神。
- 培养学生的团队协作和交流的能力。
教学重点与难点1. 重点：- 理解综合与实践的基本概念。
- 学会运用数学知识解决实际问题。
2. 难点：- 在实际问题中找出数学模型，并运用所学的数学知识解决。
教学准备1. 教师准备：相关数学问题，教具。
2. 学生准备：学习用品，对综合与实践的知识有一定的了解。
教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过一个简单的数学问题，引起学生对综合与实践的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）：- 讲解综合与实践的基本概念。
- 通过实例，展示如何运用数学知识解决实际问题。
3. 实践操作（15分钟）：- 学生分组，每组解决一个实际问题。
- 学生通过实际操作，加深对综合与实践的理解。
4. 讨论与总结（10分钟）：- 各组分享解决问题的过程和结果。
- 教师点评，总结解决问题的关键点和技巧。
5. 作业布置（5分钟）：- 布置相关的作业，巩固学生对综合与实践的理解。
教学反思1. 在教学过程中，要注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和理解。
2. 在解决实际问题时，要引导学生找出数学模型，运用所学的数学知识解决。
3. 在教学过程中，要注意观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
以上就是我对六年级下册数学教案-6.5 综合与实践-人教新课标的理解和设计，希望对您的教学有所帮助。
在以上的教案设计中，需要重点关注的是“实践操作”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际能力的桥梁，也是培养学生解决问题能力的关键步骤。
以下将详细补充和说明“实践操作”环节的设计和实施。
实践操作（15分钟）设计目的- 让学生通过实际操作，将所学的数学知识应用到解决实际问题中。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第4课时 有趣的平衡｜人教新课标 (2)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第4课时有趣的平衡｜人教新课标 (2)教学目标1. 让学生通过实践，理解并掌握平衡的基本原理。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 让学生通过探索，发现生活中的平衡现象，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点1. 平衡的基本原理。
2. 如何运用平衡原理解决实际问题。
教学难点1. 平衡原理的理解和运用。
2. 如何在实际问题中发现平衡现象。
教学准备1. 平衡尺或平衡杆。
2. 小物品，如铅笔、橡皮、硬币等。
3. 平衡实验箱。
教学过程一、导入（5分钟）1. 利用平衡尺或平衡杆，进行简单的平衡实验，引导学生观察平衡现象。
2. 提问：你们在生活中遇到过哪些平衡现象？引导学生分享自己的经验。
二、探究（10分钟）1. 分组进行平衡实验，让学生通过实践，发现平衡的基本原理。
2. 引导学生总结平衡原理，并用自己的话进行解释。
三、应用（10分钟）1. 出示实际问题，如如何使不平衡的天平达到平衡，让学生运用平衡原理进行解决。
2. 引导学生思考：在解决实际问题时，如何运用平衡原理？四、拓展（5分钟）1. 让学生寻找生活中的平衡现象，并进行分享。
2. 引导学生思考：平衡在生活中的应用有哪些？五、总结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，并用自己的话进行解释。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对平衡有了哪些新的认识？教学反思本节课通过实践，让学生理解并掌握了平衡的基本原理，培养了学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
同时，通过探索，让学生发现生活中的平衡现象，激发了学生学习数学的兴趣。
但在教学过程中，也存在一些问题，如部分学生对平衡原理的理解不够深入，需要进一步引导和讲解。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行改进，以提高教学效果。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“探究”环节。
这个环节是学生通过实践发现平衡原理的关键步骤，对于学生理解平衡概念和原理至关重要。
六年级数学教案《综合与实践：节约用水》第一课时
六年级数学教案《综合与实践：节约用水》第一课时教学目标1、运用所学的数学知识，通过计算平均数及统计推断，学会用数据说话。
2、通过搜集资料、观察讨论、小组合作，经历收集、整理、分析数据的过程。
3、了解一些我国水资源知识，感受水资源宝贵，增强节约用水的意识，促进节约用水。
教学重难点经历收集、整理、分析数据的过程。
通过计算平均数及统计推断，学会用数据说话。
教学过程一、创设情境，提示课题出示教材103页《节约用水，从我做起》。
提取分析信息。
（1）每年的3月22日是“世界水日”。
（2）2017年，世界人均可再生淡水资源为5732立方米。
（3）我国人均可再生淡水资源为2029立方米。
师：水无处不在，但人类可以使用的水资源也是有限的，这节课我们就来学习节约用水。
二、参与活动，亲身体验1、提问：你们对我国水资源有哪些了解？学生互相交流在报纸、图书、互联网上查找的有关节约用水的资料。
2、我们生活中有哪些浪费水的现象？家里的水龙头漏水，学校的水龙头漏水，道路上水管破裂漏水，公共洗手间漏水等等。
3、你认为每个水龙头漏水的快慢一样吗？因为每个水龙头的大小不一样，水流的速度不一样，所以每个水龙头漏水的快慢不一样。
4、利用课前收集到的有关数据，完成统计图。
时间：1分钟5、算一算。
（1）平均每个水龙头1分钟漏水多少升？一年呢？（10 + 15 + 25）/ 3 = 17升17 × 365 × 24 × 60 = 8935200升答：平均每个水龙头1分钟漏水17升，一年漏水8935200升。
（2）学校每层2个水龙头，全国大约有30万所学校用自来水，如果按照这个比率计算，全年大约要浪费多少吨水？（1吨= 1000升，结果保留到万位）82935200升 = 82935.2吨≈ 9万吨9 × 2 × 30 = 540万吨答：全年大约要浪费540万吨水。
（3）如果每吨水价格为2.5元，一共要多支付多少水费？540 × 2.5 = 1620 万元答：一共要多支付1620万元水费。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第2课时 北京五日游｜人教新课标 (3)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第2课时北京五日游｜人教新课标 (3)教学内容本节课是六年级下册数学第6单元的综合与实践第2课时，主题为“北京五日游”。
教学内容主要围绕旅游行程的规划与实施，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握旅游行程规划的基本方法，能够根据实际情况进行合理的行程安排。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 情感态度与价值观：培养学生合作意识，增强团队协作能力，提高学生对旅游文化的认识和理解。
教学难点1. 如何引导学生运用数学知识进行旅游行程的规划。
2. 如何处理行程规划中遇到的各种不确定因素，如交通、天气等。
3. 如何将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合应用能力。
教具学具准备1. 教师准备：旅游行程规划相关资料、地图、计算器等。
2. 学生准备：笔记本、计算器、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示北京的旅游景点，引发学生对旅游的兴趣。
2. 新课导入：讲解旅游行程规划的基本方法，引导学生运用数学知识进行行程安排。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组根据实际情况制定一份旅游行程规划。
4. 成果展示：每组展示自己的旅游行程规划，并进行讲解。
5. 评价与总结：教师对每组的表现进行评价，总结行程规划中的优点和不足，提出改进意见。
板书设计1. 旅游行程规划的基本方法。
2. 旅游行程规划中的数学知识应用。
3. 旅游行程规划的注意事项。
作业设计1. 让学生根据自己的实际情况，制定一份旅游行程规划。
2. 要求学生在行程规划中运用数学知识，提高行程的合理性和实用性。
课后反思1. 教师要关注学生在实践活动中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
2. 教师要引导学生将数学知识与其他学科知识相结合，提高学生的综合应用能力。
3. 教师要关注学生的情感态度与价值观的培养，提高学生对旅游文化的认识和理解。
六年级上册数学教案-综合与实践 修晒坝的经费预算-西师大版
六年级上册数学教案-综合与实践修晒坝的经费预算-西师大版教学内容本课内容围绕“修晒坝的经费预算”这一主题，将数学知识应用于实际生活，让学生通过计算、分析、预算等过程，理解数学在实际生活中的应用。
学生需要了解晒坝的修建过程，掌握预算的基本方法，并学会运用数学知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解晒坝修建的基本过程和预算的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队合作意识和沟通能力。
教学难点1. 晒坝修建过程中涉及的数学知识的理解和应用。
2. 预算表的编制和计算。
3. 学生对实际问题的抽象和建模能力。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 晒坝修建相关的图片和资料。
3. 计算器和预算表模板。
教学过程1. 导入：通过展示晒坝的图片和资料，引导学生了解晒坝的修建过程和预算的重要性。
2. 讲解：讲解晒坝修建过程中涉及的数学知识，如面积计算、体积计算等。
3. 案例分析：通过一个具体的晒坝修建案例，让学生了解预算表的编制和计算方法。
4. 小组活动：学生分组，每组根据给定的晒坝修建方案，编制预算表并进行计算。
5. 展示和讨论：每组展示自己的预算表，全班进行讨论和评价。
6. 总结：总结本课的主要内容和学习心得。
板书设计1. 修晒坝的经费预算2. 主要内容：晒坝修建过程、预算表的编制和计算方法、小组活动等。
作业设计1. 根据课堂所学，编制一个晒坝修建的预算表。
2. 写一篇关于晒坝修建的数学日记，记录学习过程中的心得和体会。
课后反思本课通过让学生参与晒坝修建的预算过程，使学生更好地理解数学在实际生活中的应用。
在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的实际操作能力和团队合作意识。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引导学生进入学习状态的重要步骤。
在本课中，教师可以通过展示晒坝的图片和资料，让学生对晒坝的修建有一个直观的认识。
小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）
小学数学综合实践课教学设计小学数学综合实践课教学设计（精选20篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学数学综合实践课教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学综合实践课教学设计篇1活动目标1、了解和差问题的结构特征，研究和差问题解答的一般方法，并准确解答。
2、借助线段图进行分析，理解用假设法将和差问题转化，完整口述思路。
3、优选方法，体会和差问题在解决生活实际中的作用。
(拓展)4、营造民主、愉悦的学习氛围，探求问题特征与解答方法。
(情感)活动重点在理解题意的基础上寻找等量关系，能较熟练地列方程解"和差问题"。
活动难点从不同角度探究解题的思路，初步体会利用等量关系分析问题的优越性。
活动过程一、课前游戏(意图：感知和差问题的结构特征：已知两个数的和与差，求大数与小数)写数猜数：学生选择1-9中的任何一个数，写在卡片上，算出与同桌卡片上数的和与差。
填入统计表中。
(同桌学生报数，全班猜数，教师输入，指导学生验证)教师填写后两列的和与差，和是100，差是20；和是168，差是32。
提出质疑：当和与差比较大时，还能猜吗？有必要去寻找方法.揭示课题：共同特征：已知两个数的和与差，就能找到大数和小数。
我们把这类题型称为和差问题，今天我们一起来研究生活中的和差问题。
二、创境新授(意图：借助线段图，通过小组探究，理解假设法进行转化的三种方法)1.情景研究：理解画形结合图的意思，明确大数是苹果，小数是桔子。
小组开展探究活动。
PPT三种方法配合进行分析与汇报。
体会三种假设的过程，感悟转化思想。
方法一：假设拿去了4个苹果，还有10个水果，苹果和桔子的个数就相等了。
就是转化成了小数桔子的两倍。
再除以2就算出桔子的个数。
方法二：假设再拿来4个桔子，就有了18个水果，苹果和桔子的个数也相等了。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第4课时 有趣的平衡｜人教新课标 (2)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第4课时有趣的平衡｜人教新课标 (2)教学目标：1. 理解平衡的概念，能够识别和创造平衡状态。
2. 掌握平衡的条件，能够解释和验证平衡现象。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。
教学重点：1. 平衡的概念和条件。
2. 平衡现象的解释和验证。
教学难点：1. 平衡条件的理解和应用。
2. 平衡现象的解释和验证。
教学准备：1. 平衡尺或平衡板。
2. 不同重量的物品，如石头、书本等。
3. 记录用的纸张和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课时的内容，提问：“上一课时我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“上一课时我们学习了平衡的概念和条件。
”二、探究活动（15分钟）1. 教师出示平衡尺或平衡板，引导学生观察平衡尺的形状和结构。
2. 教师提问：“如何使平衡尺保持平衡？”3. 学生思考并回答，教师总结：“平衡的条件是两边的重量相等。
”4. 教师示范如何使用平衡尺进行平衡实验，并引导学生进行实验。
三、实践操作（10分钟）1. 学生分组，每组发放平衡尺和不同重量的物品。
2. 学生小组合作，进行平衡实验，记录实验结果。
3. 教师巡回指导，解答学生的问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生回顾实验过程，提问：“你们在实验中发现了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“通过实验，我们发现平衡的条件是两边的重量相等。
”3. 教师提问：“你们还能想到其他平衡现象吗？”4. 学生回答后，教师总结：“平衡现象在生活中无处不在，如跷跷板、天平等。
”五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：“回家后，观察家中的平衡现象，并记录下来。
”2. 学生记录作业内容。
教学反思：本课时通过探究活动和实践操作，让学生深入理解平衡的概念和条件，培养学生的观察能力和团队合作能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和探索，提高学生的数学素养。
六年级下册数学教案-第6单元 5综合与实践 第3课时 邮票中的数学问题｜人教新课标 (5)
六年级下册数学教案－第6单元 5综合与实践第3课时邮票中的数学问题｜人教新课标教学目标1. 让学生了解邮票的组成，理解邮票中的数学问题。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容1. 邮票的组成2. 邮票中的数学问题3. 解决邮票中的数学问题教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 讨论法教学步骤一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些邮票，引导学生观察邮票的组成，包括邮票的图案、面值、发行国家等信息。
2. 教师提出问题：“你们知道邮票中隐藏着哪些数学问题吗？”引发学生的思考。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过展示一些邮票，引导学生观察邮票中的数学问题，如邮票的面值、邮票的发行数量等。
2. 教师讲解邮票中的数学问题，如邮票的面值与发行数量之间的关系，邮票的发行数量与邮票的收藏价值之间的关系等。
三、实践与讨论（10分钟）1. 教师给出一些邮票，让学生观察并找出邮票中的数学问题。
2. 学生分组讨论，分享自己找到的邮票中的数学问题，并尝试解决这些问题。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结邮票中的数学问题，并给出解决这些问题的方法。
2. 教师提出一些拓展问题，如邮票的收藏价值与邮票的发行数量之间的关系，邮票的收藏价值与邮票的保存状况之间的关系等，让学生思考并尝试解决。
教学评价1. 学生对邮票的组成和邮票中的数学问题的理解程度。
2. 学生解决邮票中的数学问题的能力。
3. 学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力的提升。
教学反思1. 教师在教学中应注重培养学生的观察能力，引导学生观察邮票的细节，发现邮票中的数学问题。
2. 教师应注重培养学生的分析能力和逻辑思维能力，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3. 教师应注重激发学生的学习兴趣，通过邮票这一有趣的载体，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
需要重点关注的细节在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践与讨论”环节。
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邮票？
4.学生自主学习
二、回顾知识，展示交流
（一）小组合作讨论合作交流…
（二）学生汇报展示，老师组织组织活动
引导学生根据自习提示汇报，老师逐一指导学生设计表格进行解答，重点讲（4）、（5）
引导学生探究理解（4）
1.不超过100g的信函，需要多少资费？
（1）学生说一说可能的邮资？
（2）引导列表描述。
2.只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？
一张：80分 1.2元
两张：80分×2＝1.6元 1.2×2＝2.4元0.8＋1.2＝2.0元
三张：0.8×3＝2.4元 1.2×3＝3.6元
0.8×2＋1.2＝2.8元 1.2×2＋0.8＝3.2元
3.你认为可以设计一张多少面值的邮票？
（1）学生自行设计各种面值的邮票。
（2）看看多少面值的邮票能满足需要。
引导学生探究理解（5）
400克以内的信函按照邮政相关费用规定，可以看成几部分的组成？所需支付的资费有哪些情况？
引导学生设计的表格如下：首重100克以内的付费方法付邮资治通资：
1~20 21~40 41~60 61~80 81~100
本埠 0.80 1.60 2.40 3.20 4.00
外埠 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00
续重在101克—400克之间的付费方法付邮资：
101~200 201~300 301~400
本埠 5.20 6.40 7.60
外埠 8.00 10.00 12.00
小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。
三、达标检测，反馈矫正
（一）达标练习
1.一封信重55克，寄给本市工作的叔叔，需要付邮资多少钱？
2.一封信重388克，寄给外地的姑姑，需要付邮资多少钱？
3.有2张80分和2张1.20元的邮票，可以支付的资费有多少种？（二）课堂作业
1.一封信重50克，寄给外地，需要付邮资多少钱？
2.一封信重135克，寄给外地，需要付邮资多少钱？寄给本市呢？。