一年级数学上册第五单元

第五单元教材教学计划教学内容：1、分彩色图形片2、推算3、比较4、加倍与一半5、大家来做加法6、大家来做减法7、组算式8、数学游乐场教学目标：1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。

2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。

3、通过应用，发展学生自主探究，解决实际问题的能力。

4、学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。

5、通过观察、比较，使学生知道什么是相邻的题，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。

6、在学生自主探究相邻的题结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。

7、在熟记和为10的加法的基础上，通过有益的结合与分拆，使有些加减计算变得简便。

8、会熟练进行20以内数的大小比较。

9、能进行数与式的大小比较。

10、系统地练习加法。

教学重点、难点、关键：1、能够看图写出两道加法算式和两道减法算式，并理解算式所表示的含义。

2、探究一组相关的加法算式和减法算式中的交换与逆的关系。

3、学会在同一个情节中，解决不同的实际问题。

4、通过观察、比较，使学生知道什么是相邻的题，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。

5、在学生自主探究相邻的题结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。

6、在熟记和为10的加法的基础上，通过有益的结合与分拆，使有些加减计算变得简便。

7、能进行数与式的大小比较。

课时安排：1、分彩色图形片 1课时2、推算 1课时3、比较 1课时4、加倍与一半 1课时5、大家来做加法 1课时6、大家来做减法 1课时7、组算式 1课时8、数学游乐场 1课时第（五）单元教学内容分彩色图形片教学目标：1、能按形状、颜色、大小、状态等将熟悉的物体进行分类并计数。

2、通过分一分，看一看，能从颜色、形状、大小等来认识与描述24片彩色图形片的特征。

3、初步体会到不同的分类标准可以有不同的分类，从而体验分类标准的多样性。

4、培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力和合作交流意识。

教学重点、难点：教学重点：1、通过观察、比较能按形状、颜色、大小、状态等对生活物品分类并计数。

2、从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征。

教学难点能较完整地口述分类的标准和结果。

教学过程：一．情境引入二、自主探究（一）彩色图形片1、师在黑板上贴出部分彩色图形片，请学生描述这些图形片的特征。

（如：这是一片黄色的三角形等）2、师：在你们的塑料袋里也有许多这样的彩色图形片，请把它们倒在桌子上。

看着这么多的彩色图形片，你想干什么？（数一数共有几片，将它们分一分）3.师：如果要把这些图形片分类，你准备怎么分？要求：学生个别操作，然后小组交流；教师巡视，指导，同时注意学生中分类的不同方法。

4.汇报（可用实物，亦可用媒体）：按颜色分，可以分成四类：红色的、蓝色的、黄色的、绿色的。

按形状分，可以分成三类：正方形、三角形、圆形。

按大小分，可以分成两类：大的、小的。

5、小结师：同学们观察得真仔细，通过动手操作，我们将彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，这些都是按照不同的标准分的，每次分的标准不同，分得的结果也是不同的。

6、请学生数一数按不同标准分类，每类图形片分别有多少片，一共与几片彩色图形片。

三、运用发展1、游戏1：分一分师：我们已经知道按颜色、大小、形状可将24片彩色图形片分成不同类别，那么，同一类的图形片有没有不同点呢？可不可以再分？（1）小组合作探究，说一说同类图形中的不同点。

（2）小组合作将同类图形中的图形再次分类（3）交流，评价生：我们小组按形状分后发现，每种形状中的图形片还有颜色、大小的区别，可以根据颜色、大小再分类……（小组代表在实物投影仪上边说边演示，同学间可以相互评价、补充）（1）师小结：刚才我们又一次合作操作，通过操作，我们明白了同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。

不过，在分类时一定要记住是按什么标准进行的，只有有目的的分，才不容易分错。

2、游戏1：捉迷藏简述规则：各小组推选一名游戏的主持者，大家闭上眼睛，主持者从各自小组刚才摆的分法中藏掉一片图形片；请其余的组员猜。

谁能第一个说出哪一片缺了，谁就是小组的胜者。

请获胜者介绍经验。

例如：按颜色分的，可再分成三对（三种形状，每种一大一小），只要按对一看，就立刻发现哪一片缺了。

（师发挥参与、协调作用）3、游戏2：抢答比赛仔细观察第一行、第二行图形的特点，猜猜第三小行中的？代表什么图形？?4、游戏3：画一画（书本第5页第2小题）要求：让学生独立观察出排列的规律，然后画下去。

看谁画得又对有好。

5、总结交流：师：小朋友，今天我们学习了什么？你学的怎么样？执教日期：月日第（五）单元教学内容推算教学目标：1、通过观察、比较，使学生知道什么是相邻的题，以及运用加减法相邻题的规律进行推算。

2、在学生自主探究相邻的题结果变化规律的过程中，培养学生的观察、比较、合作、交流、归纳以及推算能力。

3、通过观察、操作，发现规律教学重点、难点：教学重点：通过观察、操作，发现规律，会进行推算。

教学难点：掌握推算的方法。

教学过程：一、引入阶段二、探究阶段一、操作引入1、大家一起摆圆片，根据摆的过程，列出算式计算圆片的个数。

第一组：1、先摆5个，再摆2个。

2、先摆5个，再摆3个。

3、先摆5个，再摆3个。

┇第二组：1、先摆7个，再拿去5个。

2、先摆8个，再拿去5个。

3、先摆9个，再拿去5个。

┇第三组：1、先摆7个，再拿去2个。

2、先摆8个，再拿去3个。

3、先摆9个，再拿去4个。

┇2、根据学生回答，师板书：5+2= →5+3= →5+4= → 5+5= → 5+6=7-5= →8-5= →9-5= →10-5= →11-5=7-2= →8-3= →9-4= →10-5= →11-6=二、探究规律１、知道什么是相邻的题：师：观察第一组算式，在小组中谈谈你发现了什么？师：小朋友观察得真仔细，发现了很多规律。

5＋2和5＋3这两个算式中，5不变，2和3又是邻数，那么5＋2和5＋3我们就称为相邻的题。

（板书课题）现在你能说说5＋3相邻的题是什么吗？5＋4呢？那谁是5＋5的相邻题呢？三、运用阶段２、探究加法相邻的题的规律：小组讨论：为什么它们的和依次大1？（一个加数不变，另一个加数增加1，和也增加1。

）３、探究减法相邻的题的规律：师：观察第二组算式，这是一组什么题?小组讨论：减法相邻的题又是怎么变化的？（减数不变，被减数增加1，差也增加1。

）师：再来看第三组算式，这又是一组什么题?差的变化规律和第二组算式一样吗？小组讨论：这种相邻的减法题的差又是怎么变化的？（被减数与减数同时增加1，差不变。

）三、内化练习师：你们真棒，相邻题的奥秘都被你们发现了。

现在让我们用这些奥秘去打开数学宫的智慧门吧，看看里面藏了什么？1、根据和为10的加法题推算：（媒体出示第一扇门）4＋5＝ 8＋1＝ 2＋7＝4＋6＝ 8＋2＝ 3＋7＝4＋7＝ 8＋3＝ 4＋7＝师：观察每一组题，你准备先做哪一题？为什么这样做？师：对了，看到一组题，先别急着做，要观察这组题有什么规律，是不是可以巧算。

如果有，你就从最容易的题开始做，然后根据规律进行推算，这样你就会算得又对又快。

现在你能用这个巧办法完成后面两组题吗？2、根据加倍的题推算:（媒体出示第二扇门）5＋5＝ 7＋7＝ 4＋4＝ 8＋8＝6＋5＝ 7＋8＝ 5＋4＝ 8＋9＝6＋6＝ 8＋8＝ 5＋5＝ 9＋9＝四、拓展阶段五、总结阶段师：仔细观察，这几组题有什么特点？（每组题的第一、三题是加倍的题）师：你准备从哪一题推算出来？为什么？(学生独立完成)3、根据差为10的题推算（媒体出示第三扇门）13—2＝ 16—5＝ 17—6＝ 19—8＝13—3＝ 16—6＝ 17—7＝ 19—9＝13—4＝ 16—7＝ 17—8＝ 19—10＝师：你选哪一题先算？为什么？（学生快速说出结果）四、拓展深化师：小朋友真聪明，三扇门都被你们打开了，看，你们得到了什么？师：（出示四个宝盒）请每个小小组任选一个宝盒，完成上面的题，并说出规律，你们就会得到里面的礼物。

五、课堂总结师：刚才你们收到的礼物都是要大家珍惜时间，好好努力，学更多的知识。

那么老师和小朋友一起游玩了数学宫，你有什么收获？对你印象最深的是什么？执教日期：月日第（五）单元教学内容比较教学目标：1、会熟练进行20以内数的大小比较。

2、能进行数与式的大小比较。

3、用小圆片、数射线来帮助学生理解教学重点、难点：教学重点：1、会熟练进行20以内数的大小比较。

教学难点：1、能进行数与式的大小比较。

教学过程：一、引入阶段二、探究阶段三、运用阶段引入我们已经会比较10以内的数了，今天请学生来比较20以内的数，行不行？学生尝试完成题1（互相检查）数与式的大小比较我们会进行数与数之间的大小比较，那数与式的大小比较怎样比呢？请学生用小圆片来算一算2+1 〇 52+3 〇 52+4 〇 5完成题2数射线上比较大小1、在数射线，离开0点越远说明什么？出示12+5〇11先在11这里插一面红旗，计算12+5＝17，哪个数离0远？得出17>1112+5>11自己完成12＋5〇19，说说思考方法四、拓展阶段五、总结阶段完成书上练习2、在数射线上怎样比较数与减法算式学生尝试17-6〇10 17-6〇18小组讨论完成书上练习讨论讨论题6小胖和小巧怎样选？哪些帽子号码太大？哪些又太小呢？小胖应选哪一顶？总结执教日期：月日第（五）单元教学内容加倍与一半教学目标：1、知道加倍与一半的含义。

2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。

3、熟记10以内的加倍算式。

4、在学习的过程中，培养学生勤于思考、善于思考的学习习惯和数学语言的表达能力。

5、培养学生解决实际问题的能力。

教学重点、难点：【教学重点】通过实例建构概念。

【教学难点】1、理解“加倍”与“一半”的含义。

2、会用数学语言描述“加倍”与“一半”。

教学过程：一、师生交流，学习准备。

二、探究阶段全班41个人，分成若干个小组，按小组参加活动。

1、出示欢欢和乐乐。

师：今天，我们一起去欢欢和乐乐家做客好吗？2、电脑显示学校场景。

师：瞧，欢欢和乐乐开着车来接我们啦。

（点击，出示两辆面包车）这是两辆一样大小的面包车。

我们有6个小组，怎么坐呢？生：两辆车大小一样，坐的人就一样多。

所以1、2、3小组坐第一辆车，4、5、6小组坐第二辆车。

师：对，也就是每辆车坐一半的小朋友。

3、师：小朋友真了不起，能自己动脑筋来安排座位了，接着我们可以出发了。

1、出示课件题1左图师：小胖肚子饿了，可是只有4只小笼包，他说：“太少了，加倍！4加倍后变成了几只小笼包呢？2、出示课件题1右图师：现在小胖有几只小笼包了？生：8只小笼包。