九年级政治民族文化,我们的血脉

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部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉

部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。

本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。

教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。

但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。

此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。

四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。

2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。

4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。

六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。

2.课件：根据教学内容设计的课件。

3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。

4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。

人教部编版九年级道德与法治上册延续文化血脉课件

社会公德是指人们在社会交往和公共生活中应该遵守的行为准则，是维护社会成员之间最基本的社会关系秩序、保证社会和谐稳定的最起码的道德要求。
家庭美德，是指人们在家庭生活中调整家庭成员间关系、处理家庭问题时所遵循的高尚的道德规范。
个人品德，即个人的道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。
要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
3亿元,在上级行的存款最高额还曾达到了5000多万元,负债结构得到了优化。灿烂的中华文化是各民族共同创造出来的在清高宗乾隆帝的主持下，由纪昀等360多位高官、学者编撰，3800多人抄写，耗时十三年编成。实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须弘扬中国精神，这就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 ——孟子老吾老,以及人之老,幼吾幼,以及人之幼。有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的伦理规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。 5亿元,占农行恢复21年存款总额的42. 源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化,熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化,积淀着中华民族最深层的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,为中华民族的伟大复兴提供精神动力。积极协助下,在全行452名干部职工的大力支持下,我认真履行行《四库全书》全称《钦定四库全书》，是清代乾隆时期编修的大型丛书。中国文、史、哲、理、工、农、医，几乎所有的学科都能够从中找到源头和血脉。 3、美德的力量在于践行经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千多年中华文明的精华所在。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心。中国精神贯穿于中华民族五千年历史、积蕴于近现代中华民族复兴历程，特别是在中国的快速崛起中迸发出来的具有很强的民族集聚

5.1 延续文化血脉教案部编版道德与法治九年级上册

活动二感文化底蕴重文化价值
北京冬奥会将中国风”贯穿始终，“中国味”融入细节，“中国情”感动人心，既让中国传统文化实现了现代表达，更用中国元素刷新了奥林匹克的审美，向全世界展现着中国文化的独特魅力。
小组合作讨论：北京冬奥会为什么要大力弘扬和发展中华文化？
中华文化的价值：①文化是一个国家、一个民族的灵魂。②中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族伟大复兴提供精神动力。③中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
一、坚持问题导向原则，学生是课堂学习活动的主体，教师是引导者，通过情境提出一系列的问题，把学生置身与情境之中，有一种代入感，从而自觉对中华文化的产生、内容、特点和价值进行探讨，真正实现学生的主体地位。
二、坚持核心素养的培育，坚定不移地把文化自信自强做为本课的教育教学重点，在北京冬奥会开幕式的盛会中潜移默化地让学生感受中华文化的力量与魅力，在政治、思想、理论、情感上不断增强是一种社会精神力量，源远流长、博大精深的中华文化赋予我们无限的生命力、创造力和凝聚力。作为中华民族的一份子，我们应以源远流长、博大精深的中华文化而骄傲，同时我们也应培养一种继承和发扬中华文化的责任感和使命感。让这种力量激励我们去奋斗，去创造更美好的明天，早日实现我们中华民族的伟大复兴。
教学反思
今天我们重温冬奥，一起来学习“中华文化的产生、内容、特点和价值”
引入冬奥情景，为下面的教学活动做铺垫。
新课教学
活动一忆文化印记寻文化之根
观看北京冬奥会开幕式的视频，思考：北京冬奥会开幕式蕴含了哪些中国元素？
中国元素;二十四节气、冰雪五环、中国门、中国结、剪纸 ......
冬奥会开幕式中展现的中国元素无不体现了中华文化，而这些文化无不都是由中华民族用自己的勤劳和智慧创造出来的。

初中九年级道德与法治学案-延续文化血脉-省赛一等奖

延续文化血脉【学习目标】1．了解中华文化、中华美德的具体内容，弘扬中华美德正确做法。

2．通过学习，能够描述中华温和中华美德的特点及力量，训练学生观察、思考、分析、综合的能力。

3．培养热爱中华文化和中华美德的情感，增强对民族的自尊心、自信心好自豪感。

【学习重难点】学习重点：中华文化、中华美德。

学习难点：传承中华文化，增强文化自信。

【学习过程】一、自主学习1．中华文化根（1）长期以来，我国各族人民团结互助、_______________，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的_______________。

（2）独具特色的___________，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成了源远流长、_____________的中华文化。

（3）源自于中华民族五千多年的文明历史所孕育的____________________，为中华民族的伟大复兴提供了精神动力。

（4）新时代传承和发展中国特色社会主义文化，就是要坚持以__________为指导，坚守中华文化的立场，立足当代_______________，结合当今时代条件，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸就中哈文化新辉煌。

（5）文化是一个国家，一个民族的__________。

文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们_______________的强大底气，是文化自信的水之源木之本。

（6）坚定文化自信，事关_______________、_______________和________________的传承发展。

2．美德万年长（1）_______________是中华文化的精髓。

是建设_________________________的社会主义现代化强国的精神力量。

（2）中华传统美德已经融入了中华民族的思维方式、_______________、行为方式和风俗习惯。

成为一种道德文化的_______________，也是五千多年中华文明的精华所在。

九年级道德与法治上册思政融合课教学设计延续文化血脉

.设计并发放中华美德我传承倡议书。
（设计意图：学生自我总结传承和践行中华美德的做法，加深对践行中华民族传统美德的认识。）
教师总结:青少年要以实际行动践行传统美德。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。
.学生代表朗读：诗歌《我骄傲，我是中国人》
（设计意图：升华情感，引导学生由热爱民族文化到热爱祖国，做自信的中国人。）
教师总结：文化血脉要延续，文化力量需彰显。作为中学生，我们要认真学习中华文化，弘扬先进文化，增强文化自信，践行传统美德，做中华文化的学习者、传播者、践行者!
（三）课后作业
近日，我校正在开展戏曲进校园活动，作为本次活动的负责人,你将怎样开展本次活动？请你设计一个活动方案。
观看豫剧《红旗渠》选段，让学生初步了解豫剧文化特色，感受文பைடு நூலகம்具有的精神的力量，进而引出课题。
（一）新课讲授
本节课设计为四个环节，分别是认识多彩文化、感受文化力量、增强文化自信、弘扬传统美德。
环节一：认识多彩文化
L思考已经融入到河南人日常生活中的河南文化。（学生抢答）
.思考：展示河南省闻名于中国或世界的非物质文化遗产和物质文化遗产的图片，列举资料图片《梨园春》老少同台竞技、走出河南、走向世界，总结文化的特点。
教师总结：河南人对自己文化的充分肯定和认同，是一种文化自信的表现，老少同台竞技说明文化传承后继有人。这就是文化自信的力量、让我们的国运更强、文化更加安全；民族精神代代传承。
2.观看视频《上新了，故宫》，思考故宫的做法给《梨园春》打造更多的文化精品提供的借鉴和思考，小组展开合作交流。
（设计意图：在交流中，总结故宫文化发展的经验，总结如何坚持文化自信，发展中国特色社会主义文化。）

道德与法治九年级上册5.1延续文化血脉教学设计

部编版九年级上册道德与法治第五课第一框《延续文化血脉》教学设计课题名《延续文化血脉》核心素养目标1、政治认同：感受中华文化的魅力，热爱中华文化；认同中国特色社会主义文化，坚定文化自信；体会中华传统美德的力量，自觉传承中华传统美德。

2、道德修养：提高对中华文化、中华传统美德的认知、辨识能力，能作出符合文化自信要求的判断和选择。

3、责任意识：道中华文化的产生、内容和意义；知道文化自信的涵义及重要性；理解增强文化自信的方法。

教学重点中华文化和中华传统美德的丰富内涵。

教学难点如何增强文化自信和自觉践行中华传统美德教学准备教师准备：自制PPT课件、设计问题与活动学生准备：预习课文内容、搜集中华文化故事、美德故事等。

教学过程一、新课导入：课件展示：观看《中华文化宣传片》教师导语：通过观看视频，我们了解了许多有关中华文化的知识，感受到优秀的中华文化的魅力。

那么，接下来让我们一起进入第五课第一节《延续文化血脉》的学习【设计意图】通过观看视频，引导学生发现中华文化的魅力，激发学生的学习兴趣。

课件展示：自主学习1. 中华文化的形成、内容、特点？2. 中国特色社会主义文化的内涵？3. 中华文化的价值？（为什么）4. 为什么要坚持文化自信？5. 怎样坚定文化自信，铸就中华文化新辉煌？6. 中华传统美德的形成、特点、内容？7.中华传统美德的价值？8. 如何弘扬中华传统美德？【设计意图】让学生自己归纳基础知识，培养学生自学能力。

二、新知讲解第一目中华文化根图片展示：中华文化的产生教师：各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

课件展示：阅读教材P59相关链接，说说文化与文明的关系？学生看书回答：文化中的积极成果作为人类进步和开化状态的标志，便是文明。

人类文明从来是以进步文化为基础，没有进步文化的发展，就不会有文明的发展。

课件播放视频：“中国传统制茶技艺及其相关习俗”申遗成功说说“中国传统制茶技艺及其相关习俗”申遗成功的意义提示：对于弘扬中国源远流长的茶文化具有重要意义结合教材P59探究与分享提出问题：有人说，有些文化遗产在现代生活中没有实用价值，没有必要保护。

部编版道德与法治九年级上册5-1 延续文化血脉说课稿

5.1《延续文化血脉》说课稿一、教学目标的确立情感态度价值观目标：感受中华文化的魅力，体会中华传统美德的力量，认同社会主义核心价值观，树立自觉传承中华优秀传统文化的积极态度。

能力目标：培养对中华优秀传统文化的感受、认知和运用能力，自觉传承和践行中华传统美德。

知识目标：了解中华文化的内涵，理解文化自信的重要意义，知道中华传统美德是中华文化的精髓，理解并践行中华传统美德。

二、教学内容的分析（一）内容分析（1）课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”和“认识国情，爱我中华”部分：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构建社会主义和谐社会的责任意识”“学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识”。

《青少年法治教育大纲》中相应内容：“以社会主义核心价值观为引领，普及法治知识，养成守法意识，使青少年了解、掌握个人成长和参与社会生活必需的法律常识和制度、明晰行为规则，自觉尊法守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力”。

（2）整体感知教学内容本框题包括“中华文化根”和“美德万年长”两目内容。

第一目侧重从中华文化的丰富与发展角度，讲述中华民族在五千多年文明发展中孕育、创造的源远流长、博大精深的中华文化，重点落在“中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

我们要坚定文化自信”。

第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值，重点落在“中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量”。

（二）重难点分析教学重点：理解文化自信的含义及实现途径。

教学难点：理解文化自信的含义及实现途径。

三、学情分析随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。

【部编版】初三九年级政治(道德与法治)上册《第1课时延续文化血脉》(附答案)

第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1 教学分析【教学目标】知识目标知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德能力目标通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力情感、态度与价值观目标感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

教学难点：中华文化的意义。

2 教学过程一、导入新课近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。

想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。

这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的形成1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。

甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。

由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。

2．思考：中华文化是怎样形成的？3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。

各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

(二)中华文化的内容1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

5.1延续文化血脉教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册(部编版)

4.教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点—传统美德的内容和重要性。
5.活动：寻找新时代好少年。
6.内容要求：①在我们身边有哪些美德值得我们称赞的好少年？②请以小组为单位推荐一名学生，并说说推荐的理由。③他（她）的事迹启示我们应该怎样践行美德？
7.梳理本课逻辑，总结知识提纲。
1.仔细阅读材料，感悟中华传统美德的重要性。
2.积极参与课堂活动，踊跃举手回答问题。
3.仔细阅读材料，认真聆听老师讲解有关古诗词内容，理解识记本课知识：传统美德的重要性及内容。
4.积极参加活动，结合自身生活经验选出心目中的美德好少年，并小组讨论。
5.在老师的点拨与自身思考中，理解识记青少年怎样践行传统美德的要求，并在课本对应位置做好知识点勾画和笔记整理。
预设过程（20分钟）
教师活动
学生活动
1.名词解读：“文化”与“文明”；“根”
2.活动：“传统节日知多少”调查活动。
呈现材料：那达慕大会、望果节、Fra bibliotek王节、春节。3.教师引导学生思考：①寻觅中华文化符号，除了传统节日，你还会想到什么？②从古至今、丰富多样的文化传承，可以看出中华文化具有什么特点？③中华文化为什么能薪火相传、历久弥新？
4.言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结知识点——中华文化（内容，特点，薪火相传、历久弥新的原因）
5.新时代，延续文化血脉需要发展中国特色社会主义文化。解读中华优秀传统文化—革命文化—社会主义先进文化。
6.活动：“我说你猜”（根据提示猜出民族名称），总结：中华文化的重要性
7.材料：习近平谈文化自信。
教师活动
学生活动
1.呈现材料：中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量。

九年级道德与法治上册延续文化血脉教学设计

九年级道德与法治上册延续文化血脉教学设计一、教材分析：统编教材《道德与法治》九年级上册第三单元以《建设文明中国”为主题，从《守望精神家园”和《建设美丽中国”两个视角，展现了我国文化建设和生态文明建设所取得的历史成就，所面临的现实挑战和所做出的积极应对。

延续文化血脉》是第三单元第五课第一节的内容，包括《中华文化根”、《美德万年长”两目，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根，中华传统美德是中华文化的精髓。

本节课主要讲述中华文化的内涵、特点、价值和文化自信，培养学生弘扬和传承中华优秀传统文化的意识。

二、教学目标：政治认同：增进中华民族价值认同和文化自信，培养热爱家乡，热爱祖国的家国情怀。

道德修养：培养学生文化自信，传承中华民族传统美德，形成健全的道德认知。

责任意识：承担起弘扬传统美德、传承中华文化的责任。

三、学情分析：九年级学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对当前发生的社会热点文化现象，能够运用已有知识进行分析和总结。

但受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制，在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展。

因此，在教学过程中，需要引导学生对民族文化的认同，了解本地区的文化，坚定文化自信。

四、教学重难点：教学重点：感受中华文化魅力，坚定文化自信。

教学难点：传承中华优秀传统文化。

五、教法与学法：本节课采用议题式教学，学生通过思考、对话—讨论、分析—探究、交流—升华、迁移获取知识。

六、教学结构：教学路线：本课采用议学任务引领的议题式教学方式，议题、情境、活动、知识四个要素构成了如下四条线：1.议题线：中华优秀传统文化魅力何在？主议题引领下的分议题：分议题一：延续什么——中华文化知多少。

分议题二：为何延续——中华文化魅力何在。

分议题三：怎样延续——文化传承你我他。

2.情境线：观甲地县文化——思文化内涵——寻文化魅力——行文化力量。

3.活动线：思考、对话—讨论、分析—探究、交流—升华、迁移。

【初中政治】初中政治知识点：中华文化

【初中政治】初中政治知识点：中华文化源远流长、博大精深的中华文化，是世界文化大花园中一朵璀璨的奇葩。

文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力中。

才使中华文化绵延不绝、历久弥新。

中华文化不仅对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路，具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了深远的影响。

民族文化的特点、内容、作用：特点：博大精深，源远流长。

内容：语言文字、文化典籍、科学工艺、哲学思想、道德伦理共同构成中国民族文化的基本内容，茶文化、酒文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化，都是中华传统文化的重要内容。

作用：民族文化具有强大的生命力，它是中华民族绵延不绝而且愈益勃发的力量源泉。

民族文化的力量熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

中华文化是团结和凝聚各民族的思想纽带。

地位：是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。

贡献：①中华文化所凝聚的生活经验，实践智慧，审美的魅力和情趣等，都为世界文化的丰富和发展做出了杰出的贡献。

②众多的世界文化与自然遗产闪烁着我国各族人民勤劳和智慧的光芒。

中华文化博大精深的表现在（中华文化的构成）：①独具特色的语言文字；②浩如烟海的文化典籍；③名扬世界的科技工艺；④异彩纷呈的文学艺术；⑤充满智慧的中国哲学；⑥完备而深刻的道德伦理。

认识中华文明:中华民族发展史不仅是一部民族文明的创造史，也是一部民族精神的生长史，更是一部民族发展的探索史。

①中华文明为人类文明的发展作出了重大贡献；②中华文明，是人类最早的文明之一，曾经是世界上最先进的文明之一；③中华文明具有源远流长博大精深、辉煌灿烂的特点；④中国的科技文化曾在世界上长期独领风骚，为推动世界文明的发展、社会的进步做出了突出贡献。

文化认同就是对本民族生活习惯的传承，是对民族文化的延续，是对本民族价值的认可，同时也是对本民族未来所持有的坚定信念。

要增强文化认同感:①认识一个民族，需要了解这个民族的文化，只有文化上认同，才会有情感上的共鸣，才能提高民族的凝聚力，增强民族团结和促进社会安定。

人教版九年级上册道德与法治第5课第1节延续文化血脉

弹献、自力更生、艰苦奋斗、大力协
一星
同、勇于登攀”的“两弹一星”精
神。
导弹
原子弹
载主要内涵是： “特别能吃苦、特别能
人
航战斗、特别能攻关、特别能奉献”的
天精
载人航天精神。
神
文化的重要性： ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ②中华文化为民族伟大复兴提供精神动力。③文化兴国运兴，文化强民族
显示，截至2014年底，全 3、中华传统美德的重要性？
──"爱国、进步、民主、科学"1919年5月4日中国爆发了以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动──五四运动。 P60中国特色社会主义文化源自中华五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国国特
美德万年长
①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 P62如何发展中国特色社会主义文化？主要内涵是：为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，讲求科学、求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。中华文化具有应对挑战、与时俱进的创造能力和海纳百川、有容乃大的包容力。 ①中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含丰富的道德资源。 P60中国特色社会主义文化源自中华五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国国特色社会主义伟大实践。全球十大最难学的语言排行榜主要内涵是：为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，讲求科学、求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。 P60中国特色社会主义文化源自中华五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国国特色社会主义伟大实践。 ──"爱国、进步、民主、科学"1919年5月4日中国爆发了以一批先进青年知识分子为先锋、广大人民群众参加的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动──五四运动。主要内涵是：为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，讲求科学、求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。内容：语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、哲学思想、道德伦理共同构成中国民族文化的基本内容，茶文化、酒文化、饮食文化、服饰文化、建筑文化，都是中华传统文化的重要内容。 P60中国特色社会主义文化源自中华五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，根植于中国国特色社会主义伟大实践。 ③文化兴国运兴，文化强民族强。主要内涵是：为国争光、为民族争气的爱国主义精神，独立自主、自力更生的艰苦创业的精神，讲求科学、求实精神，胸怀全局、为国分忧的奉献精神。长城犹如一条巨龙卧在我们中华的土地上。 ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ①文化是一个国家、一个民族的灵魂。 ③文化兴国运兴，文化强民族强。坚信正义事业必然胜利的精神;就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神; 坚定文化自信，发展中国特色社会主义文化，必须坚持以马克思主义为指导，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命化文化，发展社会主义先进文化，不忘本来，吸收外来，面向未来，不断铸造中华文化新辉煌。主要内涵是：“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀”的“两弹一星”精神。

初三九年级政治(道德与法治)上册《第1课时延续文化血脉》(附答案)【部编版适用】

第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。

教学难点：中华文化的意义。

想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。

这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。

甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。

2．思考：中华文化是怎样形成的？3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。

各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。

(二)中华文化的内容1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。

2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。

(三)中华文化的意义1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。

2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。

初中九年级道德与法治教案-延续文化血脉 -全国优质课一等奖

作业布置：完成报纸 45 期
中华文化特点
板书设计
弘扬传统文化传承中华美德
弘扬中华文化的原因
弘扬中华文化的做法
中华美德的特点和内容
弘扬和传承美德，青少年该怎么做？
Байду номын сангаас
课程名称授课内容
道德与法治专题复习：弘扬传统文化，传承中华美德
教学目标
教学重难点知识构架授课课时授课方式教学过程
情感态度与价值观：培养热爱中华文化和中华传统美德的情感，增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。知识与技能：知道如何弘扬中华文化和传承中华传统美德。通过学习训练，提高学生观察、思考、分析、综合的能力。过程与方法：通过合作学习，让一部分学生先掌握知识点，再去带动另一部分学生。一起携手共同进步。行为与创新：既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护，又要与时俱进，实现创造性转化、创造性发展。重点：中华文化特点、如何弘扬传统文化、增强文化自信的做法。难点：弘扬传统文化，青少年该怎么做？ 1、弘扬传统文化 2、传承中华美德 1 课时讲授法、案例法、视频法导入：利用游戏判断正误复习少数民族与节日来引入所学内容角度一：弘扬传统文化 p59-62（九上） 1、中华文化特点：源远流长，博大精深 2、中华文化得到传承的原因。 3、新时代该如何传承和发展中国特色社会主义文化？ 4、如何增强文化自信？ 5、世界文化的特点？如何面对世界文化的多样性？角度二：传承中华美德 p63-65（九上） 1、美德的特点及内容。 2、青少年应该怎样弘扬和传承美德？课堂小结：通过提问本节课的重点内容引领学生对所学知识做以回顾小结。

部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》说课稿

部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治九上5.1《延续文化血脉》这一课，主要让学生了解和认识中华优秀传统文化的价值和魅力，培养学生热爱祖国、传承文化的责任感。

教材通过生动的案例、丰富的历史资料，以及富有启发性的问题，引导学生认识文化的传承和发展，从而增强学生的文化自信。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化素养，对中华优秀传统文化有一定的了解。

但部分学生可能对文化的认识仅限于表面，缺乏深入的理解和热爱。

此外，随着网络文化的冲击，部分学生可能对传统文化的关注度较低，需要在课堂上激发他们对传统文化的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解中华优秀传统文化的基本内涵，认识文化传承和发展的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承文化的责任感，增强文化自信。

四. 说教学重难点1.教学重点：中华优秀传统文化的基本内涵、文化传承和发展的意义。

2.教学难点：如何引导学生深入理解传统文化，激发他们的热爱之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料、生动案例等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一段关于中华优秀传统文化的视频，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中华优秀传统文化的基本内涵，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨：分组讨论，让学生结合教材案例，分析文化传承和发展的意义，培养学生合作探究的能力。

4.案例分析：教师展示相关案例，引导学生深入思考传统文化的内涵和价值，激发学生的热爱之情。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确文化传承和发展的重要性，增强学生的文化自信。