人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_0
人教版四年级上册第三单元《花钱的学问》第二课《钱该怎样花》
在设计这一课时，努力体现《义务教育品德与生活课程标准》所倡导的生活性、开放性和活动性。
将课程内容与学生的生活紧密联系，努力让学生在活动中主动、积极地学习，通过实际参与活动，动手动脑，在对课本知识的进一步理解中努力促进能力的形成，同时，结合课本努力向学生渗透有关的思想、意识和方法。
本课教学分为“创设情境，引出话题——调查交流，了解花钱要学会选择——制定花钱计划——辨析延伸，合理花钱”四大部分，每个环节紧紧相扣，层次清楚，目的明确。
活动一的“小调查”，通过说说家庭成员想要买的东西，让学生感受每个人都有多种需求，“我想要“的东西非常之多。
活动二“我想要与我能要”重在引导学生，面对众多想要的东西，思考“能不能要”的问题，懂得要合理消费，有所选择，有所放弃，不该买的一定不买。
接下来引导学生学习有计划地花钱，并且在亲身经历的实践中进一步体验合理消费。
最后拓展延伸到生活中难于取舍的消费现象，引导学生辩证地对待花钱，把正确的消费观凝结为一句名言“该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费”。
教学中，重视体现品德与社会学科的“社会性”。
学生最终要走向社会，而适应社会，不是某个学科的知识和技能所承担的，需要有正确的思想、意识、方法、态度、情感、价值观等等。
因此，教学中充分发挥评价的功能，在评价中引导学生，向学生渗透消费的种种意识，如节约意识、浪费意识、有备无患意识、消费的变通、为分母分忧、家庭责任感；向学生渗透多种方法，如在比较中消费的方法、结合实际取舍的方法……。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_42
钱该怎么花教材分析：《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。
第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。
《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。
教学目标：1、知识目标：明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方。
2、能力目标：通过情境模仿、现场对话、交流探讨等了解家庭成员的需求，探索如何实现这样的需求，能够试着从某些方面找到符合家庭支出的方案，培养学生在社会实践能力，解决问题能力。
3、情感、态度、价值观目标：让学生在学习中充分发挥他们的潜能，初步形成正确的消费观，形成对家庭，对家人的责任感，体恤父母，从而明白不向父母提不合理要求。
教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足的，要学会有所放弃。
教学难点：明白花钱要有计划，学会把钱花在合适的地方。
教学准备：PPT 实践活动展示板教学过程：一、导入、揭题1、今天我们来聊一个话题—花钱。
你们喜欢花钱吗？2、如果你有钱，你现在最想买什么？3、是不是你们想要的都能得到满足呢？那钱应该怎样花呢？今天这节课我们一起来探讨—钱应该怎样花。
（板书课题）二、议一议1、课前老师做了一个调查，了解到四（1）班赵明同学一家3月份的个人需求是这样的，老师把它列在表格上，大家请看大屏幕，出示PPT家庭个人需求表2、仔细看表，你从中了解到什么信息？3、观察这些数字，你发现了什么？是啊，全部满足的话，可是一笔不小的数目，老师算了一下，总共需要6300元。
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《钱该怎么花》教学设计教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学方法：谈论研究法教学准备：春游购物清单教学过程：一、激趣导入：1、老师要告诉你们一个好消息：春游快到了。
参加春游之前最重要的活动是什么？现在就让我们一起去逛超市吧！你们想买什么？（学生畅所欲言）2、课前，老师请你们列出了购物清单，那么咱们今天就来好好聊聊《钱该怎么花？》板书：《钱该怎么花？》二、发现探究1、、咱们班上已经有四个小伙伴率先出发了。
瞧他们满载而归，买了不少好吃的东西呢！这是***的购物清单，这是他买到的东西，聪明的孩子，看看发现了什么？2、小采访：为什么之前的计划是这样的丰富，而最后买出来的却只有这些呢？1）为什么爸爸不让买？对了，像这些啊薯片当中含有的高热量，就像你爸爸说的特别容易上火，的确，少吃一点，最好别吃。
板书健康。
2）原来的计划中可能要花七十几块钱，为什么最后买的时候只买了，四十几块？我们现在还没有挣钱，我们的每一分，钱，都来自于父母。
那可是父母的劳动辛苦劳动所得，我们应该学会体谅父母，千万别浪费呀！3、教师小结：购物当中，我们想要的东西有很多，但是，哪些东西是我们能要的呢？我们要学会选择，健康的，符合我们实际情况的东西。
板书：会选择。
三、体验活动1、孩子们，现在请你再次拿出你那张满满当当的购物清单。
用老师刚刚教给你们的选择标准，对你的购物清单用红笔进行修改。
每个人花，五十元钱哦。
2、谁愿意来跟大家分享一下你做了哪些删改？3、取舍是一种智慧，是一种生活的智慧，什么该留下什么该删去？能取舍也是咱们在购物过程当中应该具有的一种态度。
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钱该怎样花【教学目标】1.知识目标：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.能力目标：学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.情感态度价值观：学生要具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
【教学重难点】1.教学重点：让学生懂得在消费过程中要根据自己的需求进行选择和放弃。
2.教学难点：能合理使用零花钱，会制定花钱计划。
【教学准备】多媒体课件、超市购物单【教学过程】课前活动：孩子们，你们抢过红包吗？你最多抢过多少？今天我们来玩一个游戏，抢、红、包！一、导入老师准备了一个红包，猜对了这个成语，红包才能打开哦。
（设置一个成语，答对开红包）孩子们，抢了多少钱？哇，这么多！从现在开始，你们每个人都有50元零花钱了！二、展开活动一：零花钱计划花（一）1.孩子们，有钱了，我们去购物吧！拿出购物单，把你想要的东西全部勾出来吧。
2.孩子，你来说说，你选了什么？都选好了吧，走，我们去结账吧！3.对照价格表，快速算一算你用了多少钱？算好了举手告诉我4.说说你花了多少钱？你愿意和大家分享你的购物单吗？我们来看一下他选了些什么？5.孩子们，老师刚才说了你们可支配的零花钱是多少呢？（50元）但是XX已经超支了，怎么办呢？还有其他办法吗？6.孩子们，你们都想到了在钱不够的时候放弃一些东西，那今天我们就来探讨应该怎样放弃！7.孩子，认真的思考一下，购物单里哪些东西是可以先放弃的呢？（引导学生在讲台上展示放弃，说出放弃了什么，并说说为什么……）过渡：他放弃自行车，因为太贵了。
放弃玩具，因为可买可不买。
放弃运动鞋，因为暂时不需要。
放弃电话手表，因为可以以后再买。
8.小结：他放弃了，因为太贵…他放弃…因为已经有了，暂时不需要…最后，购物单里留下的就是必须要买的。
你们想想，你的购物单里哪些东西太贵了？我们先得放弃？那哪些东西是可买可不买的，也得放弃？9.孩子们，拿出购物单，在你觉得该放弃的物品下面打叉。
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《钱该怎样花》教学设计教学目标：情感态度与价值观：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
知识与能力：1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所以有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
过程与方法：通过在自主、合作探究性活动帮助学生树立正确的消费观念。
教学重点：了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
教学难点：体味到家庭责任感，学会为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
树立正确消费观念。
教具准备：多媒体课件、调查表。
教学课时： 1课时。
教学流程：一、情境导入，激发兴趣1、同学们，今天能和你们共同学习，我感到非常荣幸。
现在老师想对你们进行了一个小调查：“如果有钱，你现在最想要的是什么？”看来同学们想要的东西还真不少呢！那你觉得你想要的东西都能实现吗？为什么？2、师小结：听了大家的交流，我们知道，由于钱是有限的，我们的需求不可能都得到满足，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱可不花的呢？3.引课：今天我们就一起探讨一下。
（出示课题：钱该怎样花），二、在情景中体验钱该怎样花（一）活动一：我的花钱计划1、现在我们就来开展一次计划花钱的活动，请你们也来当一次家：（ppt出示要求）（1）假如你有50元钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你制定一份花钱计划。
（2）想想自己这样安排的理由。
（3）评一评谁的计划合理。
2、指名交流（老师相机板书：有计划有取舍）师小结：从同学们的发言中我们不难发现，在花钱时，我们应多想一想以下几点：（1）哪些是自己必须要买和最想买的。
（2）在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。
（3）哪些东西可以不买或者以后再买。
（4）结余下来的钱：以备应急时使用，献爱心等。
师：通过这项活动，同学们能够做到花钱有计划、有取舍，都已经可以管理起半个家了。
（设计意图：通过这项活动，让孩子们知道花钱要有计划、有取舍。
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《钱该怎样花》教案一、教学目标1．知道在日常生活中，每个人并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.让学生初步形成正确的消费观，了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
二、教学重、难点教学重点1.如何正确的使用自己的零用钱。
2.明白花钱买东西要结合自己实际情况，有选择有计划的合理支出。
教学难点使学生明白哪些东西是必须买的，哪些东西是可买可不买的，让学生初步形成正确的消费观，并学习试着“一分为二”地看待问题。
三、教学过程（一）导入师：同学们，你们喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：老师也很喜欢逛超市，看！超市里有好多我想要买的东西。
（出示商店标明价格的各类商品若干）哇!我最爱的巧克力，我每天早上都要喝的牛奶。
你们喜欢吗？你们想要买什么？（二）试购商品师：现在老师给你们每个人一辆购物车，从中挑选出你们自己想要的的1-3件商品。
你们准备好了吗？那我们现在就一起去逛超市选商品吧！师：老师看见你们买了好多商品，有××，××真不错!哪位同学来说说你的购物车选了哪些商品，为什么要选这些商品呢？抽学生回答，师适时追问：你选的这些商品中哪件是你最想要的？为什么？你选的这些商品中哪件是你必须要买的？为什么？你选的这些商品中哪件是可以买可以不买的呢？噢，看来它不是你真正需要的。
师：通过刚才几位同学分享他们购物车的商品，可以看出我们想要的东西可多了，有的商品是我们必须买的，而有的商品是可买可不买的，可是我们的钱又总是有限的，那么该怎样来安排呢？今天这节课我们就一起来探讨---钱该怎么花？（三）学习明理1.出示动画视频师：今天小樱桃和妈妈也去逛街购物了，在商场她们遇到了很多问题，现在我们就一起随着她们去看看吧！2.讨论：师：动画中小樱桃选了望远镜、闹钟、包包、溜溜球，为什么她要选这些商品呢？(生回答）最终买了这些商品吗？为什么？师动画中妈妈选了衣服、蔬菜、手纸，她选择这些商品的标准又是什么呢？（生回答）最终妈妈买了哪些商品？没买哪些商品？为什么？同学们，你们觉得是小樱桃买这些商品标准好呢，还是妈妈的标准好呢？为什么？看了小樱桃和妈妈逛街购物，你们明白了钱该怎么花吗？我们各个小组来讨论讨论吧！学生分小组讨论。
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人教版品德与社会四年级上册第三单元第二课《钱该怎样花》（第一课时）一、教学目标情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。
能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。
知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
二、教学重点知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
三、教学难点根据实际情况合理地消费。
四、教学准备教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。
五、教学过程活动一：小调查怎么处理自己的压岁钱1．谈话导入：同学们好！很高兴认识你们，我姓贺，大家可以喊我贺老师，首先呢，请允许我送上祝福，恭喜发财，红包拿来！哈哈这是不是你们在过年的时候经常说的呀，有的同学过年拿到了不少红包吧，能透露一下吗？真不少！你们有没有想过怎么处理自己的压岁钱呢？生自由发言：压岁钱怎么花？结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。
聪明的消费者应学会选择，学会放弃。
在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。
2．[播放课件：想要的时候遇到的困难]亮亮在花钱的时候遇到了这样的困难，如果你是妈妈，你该怎么回答他呢？3、在日常生活中，你有没有遇到特别想要的，特别喜欢的，可是父母却不给你买的事情？其他同学帮他分析一下其中的原因。
学生小组或班级交流自己遇到困难。
小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。
对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。
不是想要就一定能要的。
活动二：我想要我能要1．[播放课件：我想要我能要]如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？同桌为一组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。
要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？小组共同合作表演。
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人教版品德与社会四年级上册第三单元花钱的学问第二课钱该怎样花教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学过程：一、引入：提问：过不了多久，就过年了，同学们是不是特别想买礼物呢？学生说自己想买的东西，并说出自己的理由。
师：要想实现这些愿望离不开钱，这节课我们就一起讨论讨论“钱该怎们花”。
板书课题（出示幻灯）二、新授：活动一（交流课前小调查）师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
活动二（我想要的都能要吗）师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮你出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
活动三（怎样花钱才合理）师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?生：自由发言。
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《零用钱怎么花》教学设计《零用钱怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二课《钱该怎么花》的第二个话题。
学情分析：用也五花八门:有的主要用于买文具、书籍等学习用品;有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面,零用钱使用监管松驰不一:有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱;有些家长却有放任的态度。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期,他们对待事情已经有了自己的看法,初步具有判断是非的能力。
但是,受年龄及生活经验等各方面的限制,当他们真正面对生活中的许多细节时,给他们的消费选择带来困惑,他们心里会有这样或那样的冲突:这些自己喜欢的、需要的东西能不能买,该不该买,哪些可以买……因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生知道在日常生活中,懂得合理理财，消费时，在家里经济允许的情况下，该花的钱一定要花。
如果花钱买的东西超过了人们的正常需求,就是一种浪费,为了省钱该花的钱不花,也不叫节约。
因为小孩子没有经济来源，零用钱大笔的数目都来自于长辈给的压岁钱，所以抛出“小组合作制订合理利用零花钱”活动给学生一个实践的机会,让他们运用掌握的原则,巩固已有的认识。
教学目标：1、通过情境交流体会,结合生活实际，初步学会合理安排自己的零花钱。
2、通过小组合作，体验探究，规划零用钱的使用,知道合理利用自己的零用钱，懂得“百善孝为先”的传统美德。
3、通过情境体验，懂得合理理财，知道把钱花在合适的地方，让自己的零用钱花得有意义。
教学重点:知道在生活中对自己的零用钱进行管理，学会理财。
教学难点:明白花钱要有计划,学会把钱花在合适的地方。
教学过程:一、任意选购引话题（神秘礼物猜猜猜）师：上课，同学们好，能和你们一起上课，文老师很高兴呢，我呀特意给大家带来一样特别的礼物。
大胆地猜猜看，里面会是什么呢？到底是什么呢？来，我们一起倒数三个数，三、二、一，哇！钱！假如给你们每人100元零用钱，叫你任意选购，你会怎么选呢？（课件展示：零食、文具等标有价格的图片）像这样你可以用来买吃的、玩的、用的钱，都叫做“零用钱”。
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钱该怎样花一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消per费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
3、了解什么是浪费与什么是节约四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得如何计划自己的零花钱。
3、懂得哪些钱该花，哪些钱不该花，理解什么才是节约。
教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备1、教师准备：自制幻灯片六．教学过程（一）课前谈话上课之前陈老师想了解一下我们班同学的消费水平。
我们学校每年都举行春游活动，现在一起来回忆一下，春游时你们大概花了多少钱？看来我们班真会消费，都花了不少的钱。
下面我们开始上课！（二）新课师：同学们，通过上节课的学习，我们知道父母挣钱非常不容易，我们花的钱都是父母辛辛苦苦挣来的，那么我们花的这些钱是否都合理呢？钱应该怎样花呢？（板书课题）这节课我们一起来探讨这个问题。
1、我想要的师：课前呀，老师让大家对自己想买的和爸爸妈妈想买的东西做了个调查，你们调查了吗？赶快拿出来，谁把调查结果和大家说说？指名生回答。
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《钱该怎样花》教学设计【教材理解】包渐渐鼓了起来。
小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元……俨然是一个校园“大款”。
他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。
此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。
《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【设计理念】1．从农村学校和小学生的生活实际出发，尝试对教材进行了一定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。
坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。
2．力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，做到“从生活中来，到生活中去”，达到寓教于乐、润物无声的教育效果。
3．尊重儿童的权利，充分关注学生个性差异，尊重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。
【学情简介】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如……，有的则会用零花钱买游戏充值卡……而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。
零用钱使用监管松驰不一。
有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_33
小学品德与社会（四上）第三单元花钱的学问钱该怎样花活动目标：1、了解家庭成员在日常生活中有哪些需求，而这些各种各样的需求并不都能满足时要有所放弃。
2、学会有计划地花钱，不提不合理的要求。
3、学会替父母分忧，具有家庭责任感，学做会取舍的聪明消费者。
活动准备：相关课件、课前调查表。
教学重点：引导学生关注合理消费的原则，把钱花在合适的地方。
教学难点：从思想上认识合理消费的重要性，纠正互相攀比的思想。
关键点：花钱应该是合理的，有计划的，支出是把钱花在合理的地方。
活动过程：一、板书“钱”，谈话导入。
同学们，谁能说说你所了解的家里的钱都花在哪些地方？（学生各抒己见）这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可是家长们辛苦挣来的钱又是有限的。
哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的呢？这节棵，我们就来一起讨论——钱该怎样花？（板书完课题）二、活动一：交流课前调查表，提出问题。
课前，老师请同学们对近期你想要的，爸爸妈妈想要的以及全家都想要的东西进行了调查，哪位同学能把你的调查结果跟大家说一说？1、出示调查表1：了解我想要的。
不同的人有不同的需求：根据学生实际，出示几份调查表。
原来，爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少。
但是，每个家庭的钱总是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你在和爸爸妈妈商量之后，认为哪些想要的能马上实现，哪些需要过一段时间，哪些是近期不能实现的？为什么要这样安排呢？请大家在一起交流一下。
2、出示调查表2：了解我需要的和我能要的。
指名根据课前调查说一说，师根据实际情况总结，家里为什么要这样安排？3、根据回答，总结。
板书（有计划）三、活动二：角色扮演，明晰理念。
由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。
可有的东西我们特别喜欢或特别想要，怎么办呢？1、观看短片，了解一位同学向父母提出购买需求时的一段情景，（中途停）猜测，结果会怎样？2、继续观看，并板书（是否合理，不能攀比）。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_47
钱该怎样花教材分析：《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二主题。
教材呈现的是学生熟悉的甚至是亲身体验的一个个生活场景。
结合生活实际，从人性化和理性化的角度上出发，帮助学生形成合理的消费观念。
设计理念：结合生活实际，通过换位思考、讨论交流、评析判断，让学生明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理；有的需求得不到满足，有的是经济原因，有的则要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
教学目标：1.知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须学会选择、有所放弃。
2.学生结合生活实际，交流讨论，体味家庭责任感，知道自己应该为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
教学重、难点：帮助学生树立正确的消费观念,明白花钱不仅要考虑家庭经济情况,还要根据自己的需求和需求量,在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱还是要花的。
教学准备：1.制作课件。
2.准备表格。
3.排练小品。
教学过程：一、辅助环节出示一组钱币组织教学，揭示课题。
二、教学环节活动一我想要1.假如现在给你个购物机会，你有想要的吗？请同学们拿出表格，填写“我想要的”一项。
2.我们想要的东西可多了，可钱总是有限的，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？这节课我们来探讨一下，到底“钱该怎样花”。
活动二我能要1.有些东西我们特别喜欢，特别想要，可爸爸妈妈却不能买，这究竟是为什么呢？同学们看这几个例子。
（指导看图，交流）1）第一幅，情境表演，交流体会。
有时我们的要求是合理的，却得不到满足，怎么办呢？2）第二幅，看图交流。
只要有钱，是不是我想要的都能买呢？3）第三幅，看图，体会羡慕心理。
看到别人的好东西，很羡慕，是不是我也要呢？2.你和爸爸妈妈之间有没有发生类似的事情？我们向家里提要求的时候，要想到什么呢？3.小结。
每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提出购物要求时要合理；有的需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体有无好处；每个人有自己的生活方式，不要盲目攀比。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》_34
钱该怎样花【教学目标】1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）【教学重点】懂得每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
【教学难点】懂得花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方，不向父母提不合理的要求。
【教学过程】一，引入。
出示钱的图片，让学生说说，哪些地方需要用钱。
引出课题并板书。
二，我想要与我能要。
1，情景分析：小明的爸爸这个月领了3000元的工资，拿到钱后，爸爸觉得自己的电脑用旧了，经常死机黑屏，想换个新的，需要2500元；妈妈说自己的化妆品快完了，想买套新的，要600元；小明确想让爸妈带他去游乐园玩一天，需要500元。
2，让学生们出谋划策。
3，我们想要的东西可多了，可是我们的钱总是有限的，这是候，我们怎么办呢？引导学生说出“学会选择，学会放弃”，并板书。
4，在生活中有的钱是必须花的，而有的钱是可花可不花的。
让学生讨论课本50页的三幅图，说说自己的见解。
然后分小组汇报。
5，有些东西对于我们来说，是非常重要的，可是家长却总是不给我们买，这究竟是怎么回事呢？观察第51页插图，让学生说说图上的小朋友分别想要什么。
6，说说自己和图中小朋友类似的经历，当时的心情怎么样？7，让学生说说家长为什么不给买，谈谈自己家长的工作。
三，浪费与节约。
1，看出门挣钱组图，说说自己的感受。
2，让学生说说何为浪费，何为节约。
3，分组讨论第53页的几幅图，针对这些花钱的方式，谈谈自己的看法。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_48
《钱该怎样花》教学设计【教材分析】《钱该怎样花》是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第二课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【学情分析】四年级的孩子已经有过花钱消费的经验，但对合理消费还没有特别明确的观念。
不知道哪些钱该花，哪些钱不该花；容易盲听别人的话，没有自己的判断能力；且易形成自私、只顾自己,不体谅父母的心理。
所以，对学生进行合理消费的指导是非常必要的，逐步养成合理消费的好习惯。
【教学目标】1．情感、态度、价值观：体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。
3．知识目标：知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但并不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
【重点难点】1.体味到家庭责任感,学会为家庭分忧,不向父母提不合理的要求。
2.了解花钱应该有计划,合理的支出是把钱花在合适的地方。
【课前准备】教师：多媒体课件，视频，商品单，购物单。
学生：完成调查表1和调查表2。
【教学过程】一、播放视频，揭示课题（2分钟）1.请孩子们观看视频。
视频内容：小女孩的妹妹要过生日了，妈妈给了小女孩50元钱，让小女孩去买东西。
小女孩推着购物车进入超市，看见这个也想要，看见那个也想要，不知不觉就购物车就堆满了自己想要的东西。
可是……她只有50元钱。
2.从视频中，你获取了什么信息？预设：她想买的东西要96元，而她只有50元，钱不够。
（师评价：立马抓住了问题的关键。
）3.揭示课题：那钱该怎样花呢？这节课就让我们一起来探讨这个问题。
（板书：钱该怎样花）二、活动一：我能要（8分钟）1.过渡语：这个小女孩钱不够，怎么办？预设1：方便面、薯片、可乐、辣条不要，对我们身体不好，两岁的妹妹也不能吃。
（师评价：从健康的角度考虑）预设2：巧克力很贵，钱不够，可以不要。
人教版品德与社会四年级上册《第三单元花钱的学问2钱该怎样花》0
《钱该如何花》教课方案【教材剖析】《钱该如何花》是人教版《道德与社会》小学四年级上册第三单元“花费的学识”第二个主题活动。
第三单元包含：“家庭小账本“、“钱该如何花“、“购物场所我知道”、“做个聪慧的花费者”四个系列主题活动，旨在培育学生正确的花费观、理财观，具备必定的花费知识和技巧。
第一个主题是为后边三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《钱该如何花》一课为我们体现了一系列的生活场景，经过情境模拟、沟通商讨认识家庭成员的需求，以及如何实现，让学生理解实现自己的梦想要联合实质状况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在适合的地方，加强生活的本事。
【学情剖析】此刻小学生广泛比较有钱，一个礼拜零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也八门五花：有的主要用于买文具、书本等学惯用品；有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面，零用钱使用看管松驰不一：有些家长能专心指引孩子正确使用零用钱；有些家长却有听任的态度。
四年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的重点期，他们对待事情已经有了自己的见解，初步拥有判断是非的能力。
但是，受年纪及生活经验等各方面的限制，当他们真实面对生活中的很多细节时，有时也会感觉茫但是手足无措。
学习本课以前，学生经过前一课的学习，已经认识了家庭收入的根源，领会到父亲母亲挣钱的不简单。
所以，教师要激发学生调换自己已有的生活经验和知识经验，在教课中，选择学生熟习的生活情境为典范，指引他们关注零花费的使用，经过收集、展现、对照、沟通、概括和总结的学习活动丰富学生的花费知识，学习花费的技巧，掌握合理使用零花费的能力，培育学生参加社会、适应社会的能力。
【活动目标】1、感情、态度、价值观：联合生活实质，经过沟通领会，学生领会到家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父亲母亲提不合理的要求，把钱花在适合的地方。
2、能力目标：经过达成检查表和小组拟订花费计划，学生懂得花费应当有计划，能合理地支出并知道把钱花在适合的地方。
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《钱该怎样花》教学目标1．明白实现自己的愿望要结合实际情况，学会有所放弃。
2．使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3．让学生初步形成正确的消费观，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。
教学重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
教学难点：学会把钱花在合理的地方。
（目标确立意图：教学目标的确定必须要结合小学生生活实际、教材内容与课前调查，从学生实际出发，解决学生实际中存在的问题。
）教学准备：多媒体课件调查表教学流程：主线：谈话激趣——钱与愿违——在情境中体验花钱——总结一、谈话引入——畅谈愿望师导：如果有钱，你现在最想要的是什么？学生1：一辆自行车学生2：一件漂亮的衣服学生3：一个笔记本电脑学生4：一套故事书过渡：看来，在我们的日常生活中，每个人都会有各种各样的需求，是不是所有的需求都能得到满足呢？今天我们就一起探讨一下钱该怎样花？（出示课题：钱该怎样花）（设计意图：引导学生主动说出自己的愿望，充分尊重学生的不同认识和需要。
了解学生生活细节，感受生活处处离不开钱。
引入下文：为理解“不是每个人都能一下子实现所有的愿望”作好铺垫。
）二、钱与愿违——了解我想要的、我需要的与我能要的。
1．我们每个人都有许许多多想要的东西，但爸爸、妈妈辛苦挣来的钱又是有限的，这时我们该怎么办？哪些钱是该花的？哪些钱又是可花可不花的呢？2．请你看书中50页的这三种情况，你认为他们的钱到底该花不该花？并说明理由。
先在小组中交流自己看法。
3．全班交流、汇报。
教师适时追问。
师：现在让我们全班交流一下看法：学生1：我认为这个遥控小汽车是可花可不花的。
因为玩玩具耽误学习，增长不了什么知识。
学生2：我认为这架遥控小飞机也是可花可不花的。
因为如果家里已经有很多玩具了，这时就不应该买。
师：刚才这两个学生谈了自己的想法，他们很大胆，分析得也很好，谁还想谈谈你的观点？学生3：我认为这个报英语口语班的钱该花。
因为如果他的英语水平不太好，可以帮助她提高英语水平，对学习有帮助。
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《钱该怎么花》教学设计教学目标：1、通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满，要懂得放弃。
2、让学生学会合理消费，初步形成正确的消费观。
3、通过交流体会，初步让学生体味到家庭责任感。
教学重点知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，要懂得放弃。
教学难点根据实际情况合理地消费，让学生初步形成正确的消费观。
教学准备教师准备：制作教学课件，学生家庭需求调查表学生准备：学生家庭需求调查表教学过程：活动一：不同的需求不一定都能得到满足。
1、通过家庭调查，知道每个人可能会有各种各样的不同需求。
学生上台展示课前调查：2、不同的需求不一定都能得到满足。
师：李老师家也做了需求调查，想看看吗？师：出示李老师家的家庭收入：李老师家收入有限，所有需求近期能满足吗？师：看看你们自家的所有愿望，想想父母的收入，想想你们需求的事物价格，你们家的需求能近期全部满足吗？师：每个人不同的需求不一定都能得到满足。
而且花钱满足需求时要考虑家庭经济情况，买买得起的，买不起的要懂得放弃。
3、揭示课题：钱该怎么花活动二：探究合理消费师：在需求单中，你们最最想要的是什么？父母会不会花钱满足我们的需求？这样花钱合理吗？（抓学生3-5个共性的问题探究）共性问题探究：引导学生多形式交流。
形式一、小组讨论：我们想要的，父母会不会花钱满足我们的需求？表演形式交流。
形式二、角色对话体验形式三、采访权威人士形式四、师生、生生交流形式根据学生共性问题进行相应选择，重点明白：消费要量力而行买急需要、不攀比、不跟风。
二、观看肯德基广告，这个钱你花吗？师：垃圾食品影响健康，要健康消费。
师：花钱消费要量力而行，要择需而为、买急需的、不攀比、不跟风、要健康消费，这样的消费才是合理的消费。
活动三、我的花钱计划1、花钱建议：学会选择与放弃；买买得起的；买急需或近期想买的；买健康的；买的东西尽可能满足自己的需要；留一点，以备急用2、列出若干学生喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、娱乐活动等，不攀比并标明每种东西的价格。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_21
教学目标1.情感、态度、价值观:通过学生结合生活实际,交流体会,让他们体味到家庭责任感,体会为家长分忧,不向父母提不合理的要求。
2.能力目标:通过开展计划花钱的活动,使学生了解到花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标:通过家庭调查,知道在日常生活中,每个人可能会有各种各样的需求,但不是所有的需求都能得到满足,必须有所放弃。
学情分析）重点难点了解花钱应该有计划,能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教学过程活动一：议一议交流调查表,活动一:议一议交流调查表,1.引导学生出示课前的调查表:家庭成员需求调查表。
2.学生相互介绍自己家庭成员有哪些需要,哪些需要得到满足。
3.过渡:看来,在我们的日常生活中,人们会有各种各样的需求,是不是所有的需求都能得到满足呢?活动二：说一说我想要与我能要的活动二:说一说我想要与我能要的1.小组交流:结合自己的调查表,在小组中交流,家庭中谁的需求得到了满足,谁的需求没得到满足?为什么?2.生展示调查表:谁愿意把你的调查结果跟大家说一说。
学生展示自己的调查表,师适时追问:为什么姐姐想要的自行车得到了满足?而你想要的玩具没得到满足?师适时补充:看来姐姐特别需要这辆自行车,而你想要的玩具并不是急需的。
并板书:需要3.出示课题:从我们的调查表中,我们知道了花钱买东西首先要看这些物品是不是特别需要的,究竟什么东西该花钱去买,什么东西不该花钱去买,今天我们就来共同探讨钱该怎样花的问题。
(板书:钱该怎样花)4.小结:通过大家的交流与讨论,我们知道:花钱买东西,首先是因为我们需要它,才去买它,不需要它,就不花钱去买,对于家庭中急需的东西还可以先得到满足。
5.提问:是不是需要的东西就一定能买呢?我们来看一张图(身穿补丁衣服的大婶需要一台电冰箱。
)(1)出示图,提问:谁来说说,他想要的这台冰箱该买吗?(2)生根据图说一说:家里很穷,不该买这台冰箱。
(3)师根据生说的适当补充。
人教版小学品德与社会四年级上册《第三单元 花钱的学问 2 钱该怎样花》教学设计_40
（人教版四年级上册）教案《钱该怎样花》【教学目标】1.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
2.懂得花钱应该有计划的道理，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.懂得还可以把钱花在别人身上，去帮助有需要的人，奉献爱心。
【教学重、难点】懂得花钱应该合理、有计划，并初步学会了如何合理有计划地花钱。
【教学过程】：一、情境导入，引出问题1．复习导入导语：上节课，通过学习我们明白了，钱是怎么来的，又用到哪儿去了，我们来复习一下。
出示家庭收入与开支调查，引导学生说发现，虽然每个家庭的收入不同，但花钱的地方都很多，因此钱是有限的。
2．情境设置：逛超市导语：接着老师带你们去逛超市了。
依次出示超市里的商品图片。
超市里有儿童电动摩托车，有……你想要什么？这些物品我们想要，（我想要！）但是这些物品我们都能得到吗？（我能要？）今天这节课我们就一起来探讨——板书课题：钱该怎样花二、讨论交流：头脑风暴1.过渡：我们首先看一组视频，仔细听，孩子提出了什么要求？家长是怎么说的？观看视频1：同桌讨论交流汇报家长不给买的原因？（消费要考虑有益健康）2．观看视频2：讨论家长不给买的原因及消费考虑因素（消费考虑到实际需要）学校很多同学都有，她也想有，这是一种什么心理？（攀比）这种心理不健康，要不得。
妈妈怎么说的？买过同样的款式，那这件衣服孩子真的需要吗？看来花钱还得考虑实际需要。
3．曾经，我们想买某样东西也被父母拒绝过，回忆一下，还可能是什么原因呢？（经济条件等因素）太贵了，你们有因为太贵了而被父母拒绝过的情况吗？太贵了，这和前面所说的与家庭的什么有关啊？是的，收入决定了家庭的经济条件。
看来花钱要考虑经济条件。
4.师补充：有没有这样的情况，想买某样物品，可父母说现在不买，过一段时间再买。
现在，以后，说明消费还要考虑什么因素呢？时间因素。
5．总结：通过刚才的讨论，我们明白了我想要的很多，但不一定能得到，这要考虑到很多因素。
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《钱该怎样花》教学设计
【教材分析】
《钱该怎样花》是人教版《品德与社会》小学四年级上册第三单元“花钱的学问”第二个主题活动。
第三单元包括：“家庭小账本“、“钱该怎样花“、“购物场所我知道”、“做个聪明的消费者”四个系列主题活动，旨在培养学生正确的消费观、理财观，具备一定的消费常识和技巧。
第一个主题是为后面三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《钱该怎样花》一课为我们呈现了一系列的生活场景，通过情境模仿、交流探讨了解家庭成员的需求，以及如何实现，让学生明白实现自己的愿望要结合实际情况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在合适的地方，增强生活的本领。
【学情分析】
现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面，零用钱使用监管松驰不一：有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对待事情已经有了自己的看法，初步具有判断是非的能力。
但是，受年龄及生活经验等各方面的限制，当他们真正面对生活中的许多细节时，有时也会感到茫然而不知所措。
学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。
因此，教师要激发学生调动自己已有的生活经验和知识经验，在教学中，选择学生熟悉的生活情境为范例，引导他们关注零花钱的使用，通过搜集、展示、对比、交流、归纳和总结的学习活动丰富学生的消费知识，学习消费的技巧，掌握合理使用零花钱的能力，培养学生参与社会、适应社会的能力。
【活动目标】
1、情感、态度、价值观：结合生活实际，通过交流体会，学生体会到家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求，把钱花在合适的地方。
2、能力目标：通过完成调查表和小组制定花钱计划，学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
同时学会搜集信息的方法和合作学习的能力。
3、知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，我们想要的东西太多了，可是钱总是有限的，我们要学会选择，学会放弃，学生初步形成正确的消费观。
【设计理念】
美国著名教育家杜威指出：知识与活动不可分离，知行统一，欲知必行。
他主张通过儿童充分自主的活动丰富经验，通过经验促进发展。
对此，《品德与社会课程标准》在教学建议中
提出：有效组织适宜的教学活动。
因此，本节课的设计突出活动化教学策略，教师根据学生已有的生活经验设计教学。
在课前教师组织学生调查家庭成员想要的东西和已经满足了的要求，在课堂上组织开展小组合作探究活动，了解大家想要的是什么？满足了的要求又是什么？为什么得到满足（不满足）？让学生明白我想要的不等于我能要的，并学会选择，学会放弃。
在此基础上组织学生开展制定花钱计划的活动。
让学生学会有计划地合理地花钱。
在教学中教师始终扮演着教育的指导者、课堂情境的创设者、活动的参与者、活动的评价者。
同时，在教学中，教师以学生朋友的身份出现，围绕着共同的话题和学生一起进行讨论和交流。
教师与学生一起交流自己的生活经验，把自己的想法，自己的情感告诉学生。
这一做法使学生不再是知识的被动接受者。
学生和教师都是知识的追求者和探索者，师生之间不再是单向的授受关系，而是对话关系、合作关系。
教学过程成为师生交往和对话的过程。
通过以上教学方式的执行，师生在教学中形成一个真正的“学习共同体”，师生互教互学，使教师从知识的传授者向学生学习的合作者、引导者和促进者转变；使教师由课程的忠实执行者向课程的开发者转变。
【活动准备】
1、课前调查自己和家人在日常生活中的需要并填写好调查表。
2、教学课件。
【活动过程】
课前交流。
活动一：说一说想要的不是都能要
（一）激趣导入，提示课题。
1、刚才介绍了这么多的美食，老师想天天都吃上这些美食，可以吗？可是老师的收入每个月才2100元，实在支付不了这样高的伙食费。
还能吃吗？
2、今天我们就来研究“钱该怎样花”也来帮老师让有限的钱吃无限的美食。
（二）你想要的有什么？
1、师：在日常生活中，每个人都会有各种各样的需要，就如我，除了那些美食，我想要的东西可多了，我想要好看的衣服，我想要一台新的笔记本，我想要换一辆新的，好的车，我还想····
2、老师带来了几位好朋友，他们也有自己想要的东西。
3、读教材P50的内容，引导观察，说出他们想要什么？
4、同学们，你们有什么想要的呢？来说说吧。
（老师引导学生交流）
对，人的需要是各种各样的。
同学们，昨天我已经发了调查表给大家，回家调查自己的家人想要的东西。
你们做好了吗？
5、好的，哪位同学愿意向大家介绍下你的调查结果。
6、学生介绍自己的调查结果。
7、小结：我们想要的东西可多了。
但是想要的都能实现吗？
（三）知道想要的不等于能要的
1、请同学们在小组内交流，你们全家成员的调查表里，哪些是实现了的？哪些是没有实现的？为什么？
2、学生小组交流讨论。
3、谁愿意向大家汇报下你们的交流结果。
4、小结：想要的东西是很多的，但因为各种条件的制约，想要的并不等于能要的。
我们要学会选择和放弃。
【设计意图】：《品德与社会课程标准》指出，教材是教师引导儿童开展活动的重要资源，是帮助教师正确理解课程的案例。
本环节的设计是让学生在课堂教学中理解教材的内容当作与生活经验相结合的源泉。
同时通过调查活动让学生明白想要的不是都能要。
活动二：谈一谈学会选择和放弃
1、过渡语：在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来认真探讨一下。
2、请同学们，认真看大屏幕。
（出示：P51的教材内容）
讨论：为什么他们的爸爸妈妈不给他们买呢？
3、组织汇报。
（汇报每个图告诉我们什么？得出结论：花钱要条件允许，要注重健康，不能盲目攀比）
4、为了让这些小伙伴明白父母的心愿，他们的爸爸妈妈写下了自己的心里话，让我们听听
爸爸妈妈是怎样说的吧？
读爸爸妈妈的一封信。
5、现在，你们知道为什么这些需要不能满足的原因了吧。
生活中，你们有过这种情况吗？（你想要什么？当爸爸妈妈不给你买时，你是怎么想的？现在，你还会这样想了吗？）
6、学生交流，汇报。
7、小结：购物要合理，要考虑经济条件，健康因素，不要盲目攀比。
【设计意图】：《品德与社会课程标准》指出，教师应根据学生已有的经验设计教学，在教学中，教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生去体验、感悟社会。
本环节引导学生从自己的生活世界出发，学会选择和放弃。
活动三：赛一赛我的花钱计划
同学们，我们已经学会了怎样合理地消费，现在给你20元，你准备怎样使用呢？请同学们以小组为单位，制定一份花钱的计划，并想想为什么这样花？
1、出示商品价目表。
2、购物温馨提示：
①首先要遵循“考虑经济条件，健康因素，不要盲目攀比”的原则；
②接着考虑必须要买和最想要的；
③要有限的钱里想办法多满足一些要求；
④现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买；不那么急需，以后也能买到的，先放一放；
⑤要不要留一些钱，以备应急时使用？
3、小组合作制定花钱计划。
4、展示计划。
说说为什么这样做？
5、评出最佳计划。
【设计意图】：通过制定花钱计划，设置情景，小组合作完成方案的设计，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。
培养了学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，促使学生养成勤俭节约的好习惯。
在这次活动中不仅锻炼了学生各方面的能力，还将
书本知识与实际生活紧密联系起来了。
活动四：读一读牢记花钱原则
1、师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？
（学生自由发言。
老师小结板书。
）
2、同学们，花钱应该有计划，抵制诱惑，合理的支出。
我们在生活中要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据需要和需求量，不要盲目攀比，尊重父母的意见，做个聪明的消费者。
老师给大家编了一首拍手歌，让我们在优美的拍手歌中结束今天的新课吧。
（出示课件）
你拍一，我拍一，学会花钱放第一；
你拍二，我拍二，身体健康最快乐；
你拍三，我拍三，他人物品不眼馋；
你拍四，我拍四，购物不能自顾自；
你拍五，我拍五，制订计划再购物；
你拍六，我拍六，考虑条件够不够；
你拍七，我拍七，不能盲目去攀比；
你拍八，我拍八，有钱不能随便花；
你拍九，我拍九，无用东西不要有；
你拍十，我拍十，以上话儿要记实。
【设计意图】:通过学习花钱拍手歌牢记花钱的原则，提高认识，内化道德，指导行为，让学生学会合理消费。
【板书设计】
钱该怎样花？
我想要≠我能要
我想买≠同意买
条件允许考虑健康不能攀比
合理消费
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