Unit3 topic3 SectionD 教学设计与流程图
Unit3Topic3SectionD-教案05
Unit 3 Topic 3 Section D一、预习导纲：1. 单词互译与记忆1) 然而，不管怎样2)solve _ 3)工厂__ 4)关闭的_2. 短语互译与记忆1) 太……以致不能_______________________2) stop doing sth.______________________3) in the early _____________________4) two-day weekend ________________5) ……的开始/开端______________________3. 句子理解与熟读1) In the early 1800s , Sunday was the “holy day”.2) And then they felt too tired to work on Sunday mornings.3) At one o’clock, everyone stopped workin g.4) This was the beginning of the idea of the weekend in England.5) By 1940,offices and factories in the U.S.A. were closed all day on Saturdays, and the two-day weekend began.二、课堂导练：1. 选词填空1) At the ___________ of the class, we sang an English song .2) There are many in my hometown.3) This kind of e-book is ___________ to students.4) Look! Those children are playing ____________ .5) The shop is___________ now. We can’t buy anything in it.2. 单项选择。
Unit 3 Topic 3 D
七年级英语 Unit 3Topic 3 What would you like to drink?Section D导学案班级：姓名：组别:七年级英语组主备人:杨雪审定人: 陈海迪一．导预疑学1.完成语法和功能部分的填空，并熟读。
2.预习1，试着翻译一下：（1）dear_______________（2）They are all kind to me.________________________________（3）我非常喜欢川菜和粤菜。
______________________________组长签字：等级：二．导问探学1.通过对本话题一些食物的名词的复习，引导学生对一下名词进行分类，复习可数名词和不可数名词：water rice apple milk egg bread hamburger banana chicken fish juice vegetable tea(茶)可数名词：______________________________________________________ 不可数名词：____________________________________________________ 3.小组合作复习点菜的一些句子：A:What would you like to eat\drink?B:I’d like……A：Would you like some……B：Yes ,please.\No ,thanks.三．导法乐学1.学习1,展示一封英文信，让学生观察书写格式，小组进行归纳总结。
2.找出重难点句子，小组讨论相互解答。
3.找出1中的关键词，复述这封信。
四．导评测学1.根据汉语意思完成下列句子。
（1）孩子们, 请随便吃些鸡肉吧。
Kids, ____ ____ ____ some chicken, please.（2）你想要些喝的吗？Would you like ____ ____ ____?（3）请给我两杯牛奶。
仁爱版七年级英语上册 Unit 3 Topic 3 Section D 课件
• 很高兴做某事：be___g_l_a_d__t_o___d_o
•
在s这th里b：e _h_e_r__e________
2 Write a letter to your friend, paying attention to
its form. The letter in 1 may help you.
和…一起
all kind to me .I often have dinner with them. I usually
have many vegetables. I like Sichuan food and Guangdong
很高兴做… 在这里
food very much. They are nice.
Unit 3 Getting together
Topic 3 Section D
Warming-up
Enjoy a soLeabharlann g:Presentatio n
Look and learn: be kind to sb.
= be friendly to sb.对…友好
Look, This is Lucy. These are
• 2. They are all kind to me他._们__都__对___我__很__友__好______。
• 对某人友好___b_e__k__i_n_d__t_o_____
•
s三b.者a或ll三:_者___以__上__都____
•
bo两th者: 都____________
• 3.I am very glad to be her我e.很___高__兴__在__这__里______ 。
F very much.
Unit3 Topic3 Section D-八年级英语上册课件(仁爱版)
adj. 神圣的 在那天
When : before 1800
a holy day
Where： at church Who : many people
What : rest and pray
A. felt too tired to work
B. were closed all day 太......而不能......
Section D
1. How many days are there in a week? 2. How many days are there in a weekend? 3. Do you know anything about
the weekend?
上帝the first day 创造了天地， the second day 创造了水和空气， the third day 创造了植物， the fourth day 创造了日月， the fifth day 创造了鱼、鸟等生物， the sixth day 牲畜、昆虫、野兽以及管理这一切的人。 the seventh day 休息时，人类为了感谢上帝，纷纷向他朝拜。
the beginning of the weekend
c 1. Before 1800, people e 2. In the early 1800s, many workers d 3. In 1874, English workers b 4. By 1930, most American workers a 5. After 1940, American workers
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
4.观看英语动画短片，注意其中出现的一般现在时的句子，尝试模仿并运用到自己的口语表达中。
5.每位学生选取一个体育项目，用英文撰写一篇短文，介绍该项目的基本规则、技巧和自己的体验，不少于80词。
6.小组合作，制作一份关于本节课话题的海报，要求设计新颖，内容丰富，包含一般现在时的句子和重点词汇。
3.教师通过示例、模仿、替换等教学手段，让学生掌握并运用新学的词汇和句型。
4.教师邀请学生上台进行角色扮演，展示对话内容，以提高学生的口语表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选定一个小组长，确保小组活动有序进行。
2.教师给出讨论话题：“Talk about your hobbies and daily activities.”，要求学生用一般现在时描述自己的兴趣爱好和日常活动。
仁爱版七年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：sports, swimming, basketball, football, tennis, play, like, dislike, hobby, every day等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
3.分层次教学：针对学生的不同英语水平，设计难易程度不同的教学活动。对于基础较弱的学生，重点辅导他们掌握一般现在时的基本句型；对于基础较好的学生，则引导他们运用更多词汇和复杂句型进行表达。
4.听力训练：通过播放不同口音的听力材料，提高学生对英语语音的适应能力。在听力训练过程中，注重引导学生关注关键信息，培养他们的听力技巧。
三、教学重难点和教学设想
仁爱版九年级英语上册 Unit 3 Topic 3 Section D 课件(共21张PPT)
speaking with foreigners
joining an English club
reading English newspaper
Helpful ?
Interesting ?
Difficult to follow ?
1a Read the passage and write a proper title on the line. _____________________ Learning English with Fun
Derivations
We add prefix or suffix to a word to form a new one.
widely
speaker differently retell
foreigner
powerful expression indirect
impossible
stranger totally preview
自探提示
• 1、Correct the prunoncitions of the new words • 2、Find out the key points and the sentences • 3、Read the passage and then complete 1a and 1b
解疑合探
Unit 3 English Around the World
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?
Section D
学习目标
• 1、掌握本课的重点词汇和短语，总结语法 “how / what ...+ to do sth.”和构词法。 • 2、构词法是扩大词汇的有效手段，能用构 词法来分析单词、猜测意思。 • 3、在听、说、读、写等活动中能理解 “how / what ...+ to do sth.” 这一结构。 • 4、让学生明白英语学习无处不在，方法灵 活多样，学习英语充满乐趣。
Unit3Topic3SectionD-教案01
Unit 3 Topic 3 Section D一、词组1.在学校2.首先3.害怕做某事4.嘲笑某人5.造句6.意识到7.在电视上8.参加英语俱乐部9.做笔记10.为了11.写日记12.最后但同样重要的14.建议某人做某事15.给某人一些关于…建议16.自信17.在几岁时18.等待19.和某人分享某物20.做某事是某人的荣幸21.做某事的最好方法22.尽可能…23.只要24.每一个25.一张纸二、阅读1a完成1b三、翻译下列句子1.At first, it was hard for me to understand the teacher when she talked to the class.2.Also, I was afraid to speak English in class because I thought my classmates might laugh at me. I couldn’t always make complete sentences, either.3.I have come to realize that it doesn’t matter if I don’t understand every word. One of the secrets of becoming a good language learner is to do lots of listening practice.4.我参加英语俱乐部是为了提高我的英语口语。
5.为了联系我的书面表达，我坚持写日记。
6.最后但同样重要的，我继续努力和从不放弃。
四、练习1.—Can you tell me __English at home?—Listen to the English programs and do a lot of reading.A. how to readB. how to learnC. when to useD. where to use2.It is a good way to improve your speaking skills __an English club.A. joinB. to joinC. joiningD. having joined3.He thinks it is useful to study its g__________ when one learns a language.4.Read the story carefully, then I’ll ask you to _____________(复述) it.5.If you want to learn English well, besides listening carefully in class, you should preview before class and r___________ after class.6.Please c____________ the passage according to the text.7.The more careful you are, the fewer m___________ you will make in the exam.8.Can you translate the sentences _____Chinese ______English?A. into, fromB. from, intoC. in, toD. from, to9.I don’t understand why he kept on _____so fast.A.to driveB. drivingC. to drivingD. drive10.I advised him ___smoking but he just wouldn’t listen.A. stopB. stoppingC. to stopD. stopped11.Please tell me what book ___.A. buyingB. to buy itC. to buyD. buy12.If you don’t understand this word, you should __in a dictionary.A. look up itB. look at itC. findD. look it up13.It’s easy __hi to increase his ability __read.A. to, toB. for, forC. to, forD. for, to14.I get up early in the morning ___practice English.A. so thatB. forC. in orderD. in order to15.I don’t feel like __anything now.A. eatB. ateC. to eatD. eating16. Jack didn’t eat the mooncake up. He wanted to share it __ his brother.A. toB. withC. ofD. about17. No one told us __, so we need your help.A. when to doB. where to goC. how to do itD. what should we do。
人教版八上英语unit3 导航图
核心问题
形容词副词的原级， 比较级构成及句式 表达
如何描述和朋友有 关的信息
如何用形容词和副词 的原级和比较级描述 自己和朋友 学会如何辨别真正的 朋友，珍惜朋友之间 的友谊。
学习活动
通过听，说，正确构建形容词 副词的原级，比较级句式
完成相关听力内容
学习评价
整理、归纳
通过自主合作学习来描述人物 特征
核心素养
语言能力 思维品质 学习能力
文化意识
Unit3 单元主题：人物特征
学习目标
在具体与语境中，通过听说 活动感知理解并运用形容词， 副词的原级，比较级的用法
运用所学句型谈论并描述自 己的好朋友，进行人物比较， 学会如何正确的交朋友，更 好的了解他人。
从外貌、性格、技能等方面描 述与自己相似或者差异较大的 朋友
通过听正确了解和描述 与朋友相关的信息。
通过扫读，获取文章中心思想， 理解文章结构；通过寻读，解
决细节问题。
以写作方式，输出本单元所学
能够运用目标语言，口头叙述 两位朋友之间的相同点和不同 点，并将口头输出转化为写作
输出。
通过自主，小组探究真正友谊 的内涵，了解关于朋友的谚语。
师生共同评比
回答问题的表现 笔记质量检测
能在规定时间内完 成相关练习
课
仁爱版七年级英语上册Unit3Topic3WhatwouldyouliketodrinkC优质教案(2)
课题:Topic3Whatwouldyouliketodrink?SectionC第1课时一、导学目标1、复习SectionB的重要句型2、学习重要句型1）Wouldyouliketohavedinnerwithme？2）Whatwouldyouliketodrink？3）Helpyourse4）Whynotdo…?句型【阅读质疑合作探究】一）课前预习本课新单词，并自我检测：吃__________在外面___________下馆子__________吃正餐__________随便吃些鱼___________为什么不_______________一些喝的东西___________让我想想_______________在餐馆_______________二）走入新课1、熟读1a对话.注意文中MayIhelpyou,sir?这句话的使用情景2、自主完成课本P75页1b和P76页2、3、4a/4b.二、精讲点拨①letsb.dosth..让某人做某事。
e.g.Letmehelpyou.②Whynot+动词原形…….?用来提出建议或表示责备。
也可以变成Whydon’tyou+动词原形…….?e.g.Whydon’tyouhavesomejuice?注意：在whynotdosth.?=whydon’tyoudosth.?这两个句型中，因都表示建议、请求等委婉语气，故含有some时不能换成any.【多元互动合作探究】1、Heworkson a farm.（对划线部分提问）he ？2、I’dlikesome apples.（同上）like？3、Wouldyouliketodrinksomewater.（做否定回答）No，4、I’dlikesomecakes.（改为一般疑问句）you cakes？5、Whydon’tyouhavesomefish？（改为同义句）Why havesomefish？6、Janelikesapples.(对划线部分提问)_____________Jane_______?【训练检测目标探究】A.根据句意及首字母提示填词。
仁爱版 九上英语 Unit3 topic3 SectionD 教案
教材
分析
重点
Review the usage ofWh- + to do.
Talk about language learning strategies.
难点
Review the usage ofWh- + to do.
Difficulty
Advice
read English news
Do more reading
pronounce well
listen to the tape and repeat after it
makemyself understood
Practice English as often as possible
do lots of listening practice
watch English programs on TV
listen to English songs
join the English club
read English magazines
take lots of grammar notes in class
A. what to answerB. which to choose C. how to answer it
4. ----He ____ in public. ----Oh, he is a shy boy.
A. dare not speak B. dare not to speak C. dare not speaking
(全班一起拼读出老师卡片上的单词和短语。先出示汉语，待学生说出其英文时再显示其拼写，并要求全班再次拼读。教师根据朗读情况（响亮、参与人数）给每组打分，不能拼读或拼读错误的单词收集好以便第二次巩固。之后每组抽查三桌，并予以记分。)
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
九年级英语Unit3 Topic 3 Section D学情分析方案
独立起草作文
分析工具
微信问卷星，希沃白板
分析方法
1.根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将说、读、写相结合先复习本话题所学语法和功能，补缺补漏，融会贯通。通过阅读1a了解如何更容易和更愉快地学习英语，获取主要信息。小组讨论听说读写存在的困难和解决措施，积累语料，组员合作写短文，培养学生“写”的语言能力。
2.本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师通过竞赛方式复习本话题所学语言语法知识，既能引导学生有效复习，又能激发学生积极性和主动性。读后小组讨论积累语料，以每人书写一段的形式，共同完成一篇短文。
学情分析
实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
九年级的学生对于英语学习有一定的了解，但对于如何真正学会英语还是不很明白
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式提升学情分析效率。
教学前测，即时反馈 结合教材的叙述，学生对教学中提出的问题进行回答，教师借助
教学平台获取学生对一问题的认知情况，并根据了解到的学情，调整后续的教学活动。 课中再测，观察变化课中，课后讨论开展师生互动。
自评等级
□优秀□合格□不合格
教学对象
九年级
教学目标
1.复习本话题语法和功能，能够正确使用所学语法和功能，培养综合语言能力；
2.通过阅读把握语篇基本结构，学会拟定标题，找出语篇关键信息，培养“读”的语言能力；
3.通过小组活动，学会运用本话题所学交流，合作完成短文，培养“说”和“写”的语言能力。
教学重点
1.正确使用Wh- / How &#c 3 Section D》学情分析方案
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
Unit3Topic3SectionD（仁爱版八年级英语上册教案教学设计）
Unit 3 Topic3 SectionD(仁爱版八年级英语上册教案教学设计)设计：谭莉审核：审批：学习目标：1.听力训练。
2.复习过去进行时。
学习重点：目标2.学习疑点：目标1.学习方法:自主学习，合作探究。
课前准备翻译。
1.洗碗____________2.看报纸_________________3.上周星期天上午九点时你正在做什么？我正在洗澡。
___________________________________________________4.上周星期天我去了公园。
_____________________________________________________5. 你那时正在玩电脑吗？是的，我是。
_______________________________________________________6. 请别挂断。
____________________________7. 我觉得他它一般般。
_________________________________8. 停止做某事___________ 9.多精彩的一天啊！____________10.回家_______________教学步骤Step1目标揭示，学法指导。
Step2 听1，独立完成1.Step3 合作完成2.Step4 合作完成3，注意过去时和过去进行时的区别。
Step5 合作学习4a,4b.巩固提高一．选择。
1.---May I speak to Jane? This is Maria.---_____.She is in her bedroom.A.Hold the line,pleaseB.I am JaneC.Yes, I am.D.Speaking2.---What ____you ____at this time yesterday?---I was watching TV with my family.A.are,doingB.were, doingC.do, doD.did, do3.---Yao Ming is a great basketball player.---____.Many people like him very much.A.I agree with youB.I don’t agreeC.I don’t think soD.That’s OK4.Don’t be angry ____me. I ‘ll study hard.A.inB.onC.ofD.with5.Jim ___in class. So his teacher was very angry.A.listened to teacherB.make facesC.answered questionsD.helped others6.Don’t make him _____like that.A.to walkB.walkingC.walkD.walks7.They came here in ____.A.1980’sB.the 1980s’C.the 1980sD.1980s8.It’s time for class.The students stopped _____.A.talkingB.to talkC.talkD.talked9.His sister is ____young ____carry the box.A.much,toB.so, thatC.too, toD.very ,to10.---Don’t be late for class next time.---Sorry,_____.A.I won’tB.I willC.I doD.I am二．完形填空。
Unit3 Topic3 SectionD 教学设计
Unit3 Topic3 SectionD 教学设计I. Material analysis本课是第三话题的最后一个课时，主要活动是Grammar, Functions和1。
通过让学生自行复习Sections A-C的名词并按照可数与不可数进行归类，再现和巩固本话题所学过的关于食物与饮料的名词；此外，通过情景对话表演，学生再次操练和巩固本话题所学过的关于饮食习惯、一日三餐、饭店点餐、用餐、表达建议等的用法，同时锻炼和提高学生的口语水平。
在本课的任务设计中，学生将通过阅读Jane写给Jack的信件，了解并学习英文书信的书写格式，拓展他们的文化视野，并尝试用英语给自己的朋友写信，锻炼学生的写作能力和语言的综合运用输出能力。
综合探究活动将通过小组调查与情景表演的形式，让学生积极运用本话题所学过的知识，学会用英语做事，培养学生的综合语言运用能力。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生复习Section A~C所学的饮食名称的相关词汇，如蔬菜、饮料等，并正确朗读下列词汇并在实际的情景对话操练中加以应用：d ear, kind, be;引导学生在情景对话及小组表演中复习、归纳“点餐”、“用餐”、“饮食习惯”以及“表达建议”的用法并进行交流，如：Would you like something to ...?What would you like to eat/drink?Why not have some ...?What do you usually have for ...?Help yourself/yourselves to some ...Here you are.在教师的帮助与指引下，结合已学知识，能区分并辨别可数名词和不可数名词，并掌握其一般用法；能结合课堂活动，掌握含有would like表达就餐意愿的表达法。
2.Skill aims能听懂课堂上简单的课堂用语并做出适当的反应；能就饮食习惯进行交流并会使用常用的就餐用语；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能正确朗读对话，注意语音语调；能阅读书信内容并完成填空；能写出食物和饮料名词并按可数与不可数进行分类；能根据图文编写有关就餐的对话与文章。
八年级英语上册Topic3WelcometoourfoodfestivalSectionD教学设计人教新目标版
Section DSection D needs 1 period. Section D需用1课时。
The main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和4。
Ⅰ. Aims and demands 目标要求1. Learn some new words and phrases:balanced diet, in short, not only ... but also2. Review comparative and superlative forms of adverbs:Jane cooked more successfully.Jane cooks more successfully than she/her.I cooked the most successfully.3. Learn healthy eating and its importance:We need to have enough food, never too much or too little.It’s very important for us to keep a balanced diet.We should eat regularly.We should not only eat enough, good and healthy food but also eat regularly. Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/小黑板或多媒体课件/图片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习食品名称，导入新课。
1. (头脑风暴：复习食品名称，为讨论健康饮食做准备。
)T: Brainstorming: We have learned many different kinds of foods. Please speak out the names of foods that we have learned as many as possible. Then let’s see who will be the winner.S1: …S2: ……(学生说完之后，教师给予评价，并让学生完成1a中的表格。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic3_SectionD_教学设计
Unit3 Topic3 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第四课时。
需要完成Section C 的3 和Section D。
主活动是1a 和Project。
语法和功能部分主要是总结本话题的语法知识（构词法，how/what...+ to do sth. )和重点句子。
1a 继续介绍学习英语的方法，主要是如何使用课外资源（如：因特网、英语电影、英语歌曲等）。
1b 主要是培养学生利用关键词复述课文的能力。
Project 可以看作是一个合作性作文训练，需要小组合作才能完成，要经过“提出问题（口头）→讨论解决方法（口头）→把方法写下来（形成小文字段落）→组段成篇”四个环节。
学习本课，可以让学生在学习英语的方法上有更多的选择。
同时也可以让学生明白一个道理：英语学习不只局限于课堂和课本，其实也可以成为生活的乐趣。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，总结语法“how / what ...+ to do sth.”和构词法。
2. Skill aims:构词法是扩大词汇的有效手段，能用构词法来分析单词、猜测意思。
在听、说、读、写等活动中能理解“how / what ...+ to do sth.”这一结构。
3. Emotional aims: (optional)让学生明白英语学习无处不在，方法灵活多样，学习英语充满乐趣。
4. Culture awareness: (optional)让学生知道英语文化多彩多样，既可以通过文字来体现，也可以通过声像制品来体现。
英语歌曲、英文电影都蕴含了讲英语国家的丰富文化。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: easily, download, find out, in this way, enjoy doing sth., be sure to do sth.Sentences: While listening, pick some useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialog better.Enjoy using the two ways, and you are sure to learn faster and better.1Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：Then have paper and a pen ready as you may want to write down useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialogs better .Ⅳ. Learning strategies通过学习1a，知道运用多种资源来促进英语学习，如：听英文歌，看英文电影。
仁爱八年级上 Unit3 Topic3 Section D导学案
仁爱八年级上Unit3 Topic3 Section D导学案设计人: 赵爱琴备课组长：杨振娟审核人：连俊伟学习目标:1.掌握Page75的单词，重点短语及句型。
2.自学理解文章内容。
3.通过合作探究，熟练掌握和运用下列短语、句型。
agree be angry with sb.生某人的气with sb.同意某人(的话或看法make sb. do sth.让某人做某事spend…on sth. 在…上花费…spend… in doing sth.花…做某事t oo…to…太…以至于不能…= not…enough to do sth.stop doing sth. 停止做某事two-day weekend 两天的周末take photos拍照Were you playing computer games? Yes, I was. / No, I wasn’t.What were you doing at this time yesterday? I was washing some clothes. 自学引导：复习本话题语法重点及短语句型。
预习自测：词汇：(A)根据句意及首字母提示补全单词。
1.Xiang Qiuchi was listening to the r_______ at nine last night.2.Look at the young man with light hair. He is so h_______.3.He was taking a s_______ at this time last night.4.I used to work in a car f_______.5.—The movie is wonderful.—I a_______ with you.(B)根据句意及汉语提示填空。
6.I really enjoy the music. It sounds so _______(令人愉快).7.I felt very _______(难过), because he hurt my dog.8.Here’s some _______(有用的) information about travel in Canada.9.—Do you wash _______(碟子) at home?—Yes, but not often.10.The teacher told us a funny story. All the students _______(笑了) happily.合作探究：进一步掌握过去进行时的用法：过去进行时指的是过去某个时刻正在进行的动作，或表示过去一段时间内的活动或哪个阶段正在进行的动作，通常与at this time yesterday,at nine yesterday, from…to.. yesterday等连用。
Unit 3 Unit 3 Topic 1 What’s your hobby Section D教学设计
Unit 3 Our HobbiesTopic 1 What’s your hobby?Section D教学设计内容仁爱版八年级上设计主题Unit3 Topic 1 What’s your hobby? Section D1.教学背景分析(1)教学内容分析：该部分是本话题的最后一课时。
主要活动为Grammar、Functions的小结和1。
要求教师通过设计不同形式的活动来引导学生自己总结整个话题的语法used to do sth和表示兴趣爱好的功能句I enjoy/like/prefer/be fond of /be interested in+doing。
并通过文本阅读来提升学生的综合应用能力。
(2)学生情况分析：初二七班是初二年分层走班后的A班，学生整体层次较高，基础比较扎实，因此课堂整体以自主学习为主，教师主体起辅助作用。
2.教学目标分析1.Teaching Aims（教学目标）1. Knowledge & Skill aims（知识与技能目标）1.能归纳总结关于爱好的相关短语；2. 能熟练谈论表示兴趣爱好的话题；3. 能阅读相关文本并准确提取信息。
2. Process & Method aims（过程与方法）任务型教学，小组讨论，听说读写看结合3.Emotional, attitude & value aims（情感，态度与价值观）1. 初步感受、协调在和小组合作的时候的独立性和集体主义。
2. 学会拓展学习资源，帮助自己提升学习能力3.教学重点、难点分析教学重点1. 复习关于hobby的相关短语。
2. 巩固enjoy/like/prefer/be fond of /be interested in+doing的应用。
教学难点：学会简单列出话题小作文的基本导图4.教学过程设计Step 1 Introduction（情境导入）(3 mins)1.According to the picture ,guess what is ……hobby?2.Watch video and talk teacher’s hobby.（设计意图：复习并应用前面所学知识，以老师的实例引发学生兴趣）Step 2 Group Work(小组研学)（15 mins）。
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Unit3 topic3 SectionD 教学设计与流程图2011.11.14 一．流程图二．教学过程:Step 1. GreetingStep2. Review（单词卡片,2m）全班一起拼读出老师卡片上的单词和短语。
先出示汉语，待学生说出其英文时再显示其拼写，并要求全班再次拼读。
教师根据朗读情况（响亮、参与人数）给每组打分，不能拼读或拼读错误的单词收集好以便第二次巩固。
之后每组抽查三桌，并予以记分。
（复习并检测一下学生的单词学习情况，为以下环节做好热身准备。
）拓展：It’s an/my honor to talk with you. / give a speech to you ./make friends with you.I’m sure that you will make great progress as long as you sick to them.As long as you work hard, you will pass the exam.Stick to working hard, and you’ll succeed some day.Step3.Review头脑风暴：还记得topic3 的主要内容吗？一.wh-+to do: （10m） 1.（幻灯，一起朗读片上的句子并翻译成中文。
）2. 看图说句子，并朗读。
二．英语学习的策略：（10m）1. 所用的句型：困难建议I can’t …You should…It’s difficult for me to…. You’d better…I’m afraid of…You can…I think …is difficulty. 祈使句I forget…easily.I dare not …2. Kangkang has much difficulty in learning English. But he doesn’t know how to express them. Can you help him and give him some advice?read English news Do more readingpronounce well listen to the tape and repeat after itmake myself understood Practice English as often as possiblehave a long conversation take part in an English clubbe good at grammar buy a grammar book and take a lot of notes in classbe weak in writing composition keep a diary in Englishforget new words easily copy new words in a notebook and take it with you.(让学生根据所给的提示词用所复习到的句型来表达困难和给出建议。
给出提示词的目的是为了降低难度，在A班可以进行开放式拓展。
)3. In pairs: 同桌之间进行问答（2m后每组抽取1对同学表演。
）Example：A: I’m afraid of speaking English in public. I don’t know what to do.B: You’d better take part in an English club. (幻灯)Step3 Read and understand1.Read 1a carefully, and then write down the learning methods mentioned in the passage.5minutes later, check the answer with the whole class.do lots of listening practicewatch English programs on TVlisten to English songsjoin the English clubread English magazinestake lots of grammar notes in classkeep a diarykeep on trying and never give upStep 4.Project1. (师生互动，谈论英语学习的方法。
让学生对好的英语学习方法有新的认识。
)T: When learning English, we may meet many problems. Meanwhile, there are also many good methods to help us. But we must choose the ones that suit us best. Now let’s discuss them and judge which are good methods and which are bad methods.1. listen to English songs after class.2. read English books, newspapers and magazines.3. Speak Chinese in English class.4.Write Chinese pinyin beside the English words.5.keep a diary.6.Be afraid of speaking English aloud in public.7.Only study grammar.8.join an English club.9. feel like giving up learning.10. Stick to reading English aloud every day.2. Make a plan on how to learn English better.Step 5 ConsolidationGame: How many score do you want to choose?Step 6 Game：How many scores do you want to choose.(1分)1. 抄写2.重说，重做3.才能4.讨论 6. 方法5. 只要7.明智的，有判断力的8. 在……方面薄弱的（2分）1. I am ____ English, could you give me some advice ____ how to learn English well?A. good at; onB. weak in; onC. weak at; in2. She is a shy girl, and she is afraid ____ in public.A. to singingB. singsC. of singing3. The question is very hard, so we don’t know ____.A. what to answerB. which to chooseC. how to answer it4. ----He ____ in public. ----Oh, he is a shy boy.A. dare not speakB. dare not to speakC. dare not speaking5. When you can’t hear clearly, you should say____.A. I beg your pardon?B. Thank you.C. Help（3分）.从方框中选择正确的词语完成句子。
1. ----Please tell me ________ to get to the TV station.----Follow me, please. I’ll go there soon.2. There are so many beautiful flowers. I can’t decide _______to buy.3. I don’t know _______ to find my book. The room is so large.4. ----Could you tell me _______ to leave for Shanghai?----Tomorrow evening.5. ----I can’t decide _______ I’ll go to the party or not.----I wish you could go there.（4分）选择适当的词并用它的适当形式填空take a deep breath dare not answer be weak in make mistakes how to improveTwo years ago, Kangkang _________ English and he didn’t know ___________ it. So he went to an English training school. He learned a lot there. He often helps his friends. Li Ming ______________ questions in class because he is afraid of _______________ . Kangkang told him_________________ and smile, then answer the question. Smiling is always helpful.三．教学设计说明本课是Unit3topic3 的第四课时，目的是对topic3所学知识做一个复习小结并进一步谈论语言学习的策略。
初三（6）班是B班，学生知识基础薄弱，接受能力不太好，注意力容易涣散，无法长时间集中。
对知识接受比较被动，学习兴趣不高。
因此本节课立足基础，重点复习了本话题的常见单词短语、wh-+to do 结构。
本课难点是让学生能够用所学知识表达学英语的困难和以及英语学习的策略，我用阅读和书面表达两个活动加以突破。
阅读和书面表达的要求都降低了，1a部分本节课只做泛读的要求，学生能够找出文章提到的方法,读懂文章大意即可，将文中疑难点放在下一节课，这样学生就有充分的时间做进一步的阅读和思考，为自主学习提供充分的时间和空间。