【精选】人教版物理九年级22.1《能源》word教案3-物理知识点总结
人教版九年级物理上册第二十二章第1节《能源》电子教案
第二十二章能源与可持续发展第1节能源一、知识与技能1．了解什么是能源；知道什么是一次能源、二次能源，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。
2．了解主要能源的利用方法。
3．会区分可再生能源和不可再生能源。
二、过程与方法通过阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
三、情感态度与价值观将能源科学与生活实际相结合，激发学生思考，引起学生学习兴趣。
能源的分类不可再生能源与可再生能源的特点区别。
实验演示、多媒体展示、投影仪讨论：三峡水电站是世界上最大的水电站，你知道是怎么发电的吗？三峡水电站的发电原理——1．利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升，增加水的势能。
2．高水位的水向下流，推动水轮机转动。
3．发电机在水轮机的带动下旋转，依据电磁感应原理发电。
总结：电能只是人类生活、生产活动中广为使用的能量的一种。
人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。
（一）人类利用能源的历程远古时代，人类可以利用的能源只有太阳能和储存在动植物体内的生物质能。
教师举例说明。
1、钻木取火——人类最早的“技术革命”讲解：钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变。
开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
展示图片：钻木取火。
讲解：柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类需要开发其他的能源。
2、蒸汽机的发明——第一次工业革命3、讲解：蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
展示图片：行驶中的蒸汽机火车。
讲解：煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
教师介绍化石能源在交通工具上的应用。
3、电能的使用——第二次工业革命师生举例，电能在生活中的运用有哪些。
教师介绍的优点——电能便于输送和转化。
学生讨论——说出电能的产生到应用中的能量转化吗？4、能源的分类讲解：像化石能源这样能直接从自然界获取的能源称为一次能源。
人教版初中物理九年级第二十二章第1节能源教案
教案：人教版初中物理九年级第二十二章第1节能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源，以及它们的来源和特点。
2. 能源的利用和转化：能源的利用方式，以及能量的转化过程。
3. 能源的可持续发展：能源的消耗与环境保护，以及如何实现能源的可持续发展。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和特点，理解能源的利用和转化过程。
2. 培养学生节约能源、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。
3. 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和转化、能源的可持续发展。
难点：能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、作业本。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些能源利用的实例，如火力发电、水力发电等，让学生了解能源的利用方式。
2. 知识讲解：讲解能源的定义、分类和特点，以及能源的利用和转化过程。
3. 例题讲解：通过一些例题，让学生理解能源的转化过程，以及如何实现能源的可持续发展。
4. 随堂练习：让学生通过做一些练习题，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何实现能源的可持续发展，并提出具体措施。
7. 布置作业：布置一些有关能源的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源定义：能源是用来做功的物质或现象。
分类：常规能源和新能源。
特点：不同能源有不同的来源和特点。
能源的利用和转化利用方式：直接利用和间接利用。
转化过程：能量的转化和守恒定律。
能源的可持续发展消耗与环境保护：合理利用能源，减少污染。
措施：开发新能源，提高能源利用效率。
七、作业设计1. 题目：请列举三种常规能源和三种新能源，并说明它们的来源和特点。
答案：常规能源：煤炭、石油、天然气；新能源：太阳能、风能、核能。
2. 题目：请简述能源的利用方式和转化过程。
答案：能源的利用方式有直接利用和间接利用，能源的转化过程遵循能量的转化和守恒定律。
人教版九年级物理全册：第22章《能源与可持续发展》知识点梳理与汇总教学提纲
第二十二章能源与可持续发展第一节能源家族化石能源：煤、石油、天然气。
生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能，如：食物、柴薪等。
所有生命物质中都含有生物质能。
一次能源：可以从自然界直接获取的能源为一次能源。
如煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、太阳能、地热能、核能、柴薪等。
二次能源：无法从自然界直接获取，必须通过一次能源的消耗才能得到的能源称为二次能源。
如电能。
不可再生能源：凡是越用越少，不能在短期内从自然界得到补充的能源，都属于不可再生能源。
如煤、石油、天然气、核能。
可再生能源：可以从自然界中源源不断地得到的能源，属于可再生能源。
如水能、风能、太阳能、食物、柴薪、地热能、沼气、潮汐能等。
按使用开发的时间长短来分类，能源还可以分成常规能源和新能源。
如化石能源、水能、风能等数常规能源，核能、太阳能、潮汐能、地热能属新能源。
第二节：核能1、裂变：用中子轰击较重的原子核，使其裂变为较轻原子核的一种核反应。
核反应堆中的链式反应是可控的，原子弹的链式反应是不可控的。
核电站利用核能发电，目前核电站中进行的都是核裂变反应。
2、聚变：使较轻原子核结合成为较重的原子核的一种核反应。
，也被成为热核反应。
氢弹爆炸的聚变反应是不可控的。
核能的优点和可能带来的问题：①核能的优点：核能将是继石油、煤和天然气之后的主要能源。
利用核能发电不仅可以节省大量的煤、石油等能，而且用料省，运输方便。
核电站运行时不会产生二氧化碳、二氧化硫和粉尘等对大气和环境污染的物质，核电是一种比较清洁的能源。
②利用核能可能带来的问题：如果出现核泄漏会造成严重的放射性环境污染。
第三节太阳能在太阳的内部，氢原子核在超高温度条件下发生聚变，释放出巨大的核能。
大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射除去。
绿色植物的光合作用将太阳能转化为生物体的化学能。
我们今天使用的煤、石油、天然气等化石燃料，实际上是来自上亿年前地球所接收的太阳能。
太阳能的利用：①利用集热器加热物质（热传递，太阳能转化为内能）；②用太阳能电池把太阳能转化为电能（太阳能转化为电能）。
人教版-物理-九年级上册-22.1能源教案(人教版九年级下)
1、从能源的获取方式分类：一次能源和二次能源
一次能源是自然界直接提供的能 常见的一次能源：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等
由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能常见的二次能源：电能等。
2、是否可再利用分类：不可再生能源和可再生能源
不可再生能源：不可能在短期内从自然界得到补充。如：化石能源、核能。
合作探究
一、什么是能源?
像煤、天然气、汽油、水流、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能
引入课题：一、能源家族
能源有许多种，为了研究问题的方便，我们应该如何分类呢？（引导学生从多个角度对能源进行分类）
二、能源的分类：
（1）按能源的来源分：一次能源和二次能源
一次能源是自然界直接提供的能 常见的一次能源：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等
教学重点
常识性了解什么是能源
教学难点
正确区分一次能源和二次能源、不可再生能源和可再生能源。
教学用具
多媒体、挂图
教学过程设计
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
情境引入
结合我们学过的知识和生活实际，你知道了哪些形式的能，它们各与什么现象相联系？我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？
归纳学生的答案：同学们每天要吃饭、喝水，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要燃料，煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量；要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗汽油或者柴油，汽油、柴油燃烧时也能提供能量；山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功，水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来，江河里的水流能提供能量；同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案
人教版九年级物理全册第二十二章第1节能源教案作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园的科学活动，旨在通过有趣的活动让孩子们了解能源的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学素养。
一、教学目标1. 让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 培养孩子们的环保意识，让他们明白保护能源的重要性。
3. 通过实践活动，培养孩子们的观察力、思考力和创造力。
二、教学难点与重点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物等。
2. 学具：记录本、彩笔、贴纸等。
四、活动过程1. 引入：通过一个有趣的动画短片，让孩子们了解能源的概念和重要性。
2. 讲解：通过PPT和实物，向孩子们介绍不同种类的能源，如太阳能、风能、水能等，并解释能源对人类生活的重要性。
3. 实践：让孩子们分成小组，用贴纸和彩笔在记录本上画出自己最喜欢的能源，并写下一段话说明为什么喜欢这种能源。
4. 分享：每组孩子们分享自己的作品，大家一起讨论保护能源的重要性。
五、活动重难点1. 重点：让孩子们了解能源的概念和种类，知道能源对人类生活的重要性。
2. 难点：让孩子们理解保护能源的重要性，并能够在日常生活中实践。
六、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次活动，我发现孩子们的环保意识还有待提高，需要在今后的教学中继续加强。
2. 拓展延伸：可以组织孩子们参观能源发电站，让他们更直观地了解能源的产生和利用过程。
通过这节科学活动，我希望孩子们能够了解能源的概念和重要性，培养环保意识，并在日常生活中实践节约能源的行为。
重点和难点解析：在这次幼儿园的科学活动中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
引入环节的动画短片对于吸引孩子们的注意力至关重要。
我选择了富有童趣的动画，以生动形象的方式呈现能源的概念和重要性，让孩子们在轻松愉快的氛围中对能源产生兴趣。
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计
人教版九年级物理第22章第1节能源教学设计一、教学内容本节内容属于人教版九年级物理第22章，章节名称为“能源”。
具体内容包含：1. 能源的定义和分类2. 常见能源的特点和利用3. 能源的危机与可持续发展4. 新能源的开发和利用二、教学目标1. 让学生了解能源的基本概念，掌握能源的分类和特点。
2. 通过实例让学生了解人类对能源的利用过程，提高学生的能源利用意识。
3. 使学生认识到能源的危机，培养学生的可持续发展观念。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、特点和利用。
难点：能源的危机与可持续发展，新能源的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的能源利用为例，如火力发电、太阳能热水器等，让学生思考：什么是能源？能源可以分为哪些类型？2. 知识讲解：讲解能源的定义、分类和特点。
以课本为例，引导学生学习各种能源的特点和利用方式。
3. 例题讲解：分析生活中实际的能源利用问题，如为什么太阳能热水器能加热热水？石油、煤炭等化石能源的利用过程等。
4. 随堂练习：让学生结合所学内容，回答一些关于能源的问题，如：风能、水能、核能等能源的特点是什么？它们分别如何利用？5. 课堂讨论：让学生分组讨论能源的危机与可持续发展，引导学生思考如何解决能源危机，培养学生的可持续发展观念。
6. 新能源开发与利用：介绍当前新能源的开发和利用情况，如太阳能、风能、地热能等，让学生了解新能源的发展前景。
六、板书设计板书内容主要包括能源的定义、分类、特点、利用以及新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 完成课后练习题：选择题和简答题，巩固所学知识。
2. 调查报告：让学生课后调查生活中各种能源的利用情况，了解我国的能源结构，思考如何提高能源利用效率，促进可持续发展。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注能源领域的最新动态，如新能源技术的发展、能源政策等，培养学生的科学素养。
(完整)新人版九年级物理第22章能源及可持续发展知识点全面总结,推荐文档
逐步以机械动力大规模代替人力和畜力，它直接导致 工业革命
了第二次能源革命。从 18 世纪中叶开始的这次能源革
命使人类文明在短短二百多年中发生了飞速进步。化
石能源是当今世界的主要能源，推动了化是燃料工业
的兴起，使人类进入工业化社会，使人类又进入电气
时代
电能的利用
19 世纪以来，电磁感应现象的发现，使得由蒸汽机作 将人类社会飞速 机械能转化为电能
置——核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用 核能的新纪元
范文范例
参考指导
WORD 整理版分享 的序幕。几十年来，核电已经成为了一种相当成熟的 技术。由于核电比火电更清洁、安全、经济，核能在 许多经济发达国家已经成为常规能源
4、一次能源和二次能源 像化石能源这样可以直接从自然界中获得的能源，我们称为一次能源。我们使用的电能，无法 从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到，所以称电能这样的能源为二次能源。 常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。 常见的二次能源有：电能、汽油、柴油等。 注意：辨别一次能源和二次能源的依据 一次能源是可以直接从自然价获得的能源；二次能源是由一次能源经过加工转换而得到的，如 电能、煤气、焦炭、汽油、柴油等。区分一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。 知识扩展：能源有不同的分类标准，除按能否直接从自然界获得来分为一次能源与二次能源外， 还有以下几种分类情况： （1）按对环境的影响可分为 ①清洁能源：指不排放污染物的能源：如太阳能、电能、水能、地热能等。 ②污染能源：指人类再利用过程中会污染环境的能源，如煤、石油，天然气等。 （2）按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源。 ①常规能源：指已经大规模生产和广泛利用的能源，如煤、石油、天然气及水能等。 ②新能源：指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源：如核能、太阳能、潮汐能、 地热能等。 5、人类广泛使用电能的原因：电能是由其他形式的能转化而来的二次能源。由于电能便于输 送和转化，又加上现代社会离不开各种各样的用电器，所以电能的利用是人类进入现代文明社会的 标志。人们使用不同的用电器，根据需要将电能转化为其他各种形式的能量。 二、21 世纪的能源趋势 1、能源危机：由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗持续增长。特别是近 几十年来，能源消耗增长速度明显加快。所以开发新能源、更好地利用已知能源，是全球范围内的 重要课题。 2、解决能源问题的出路：随着第三次能源革命序幕的拉开，核能成为主要能源。同时人类正 着力开发取之不尽、用之不竭的太阳能，并取得了重大成就。核能、太阳能的开发和利用为人类的 能源问题找到了新的出路。 面对目前的能源趋势，解决能源问题的主要出路有：一是提高能源的利用率，做到科学开发， 节约使用；二是开发和利用新能源，如太阳能、风能、地热能等。
人教版九年级全册物理第二十二章第一节-能源教案
教案：人教版九年级全册物理第二十二章第一节——能源一、教学内容1. 能源的定义和分类：常规能源和新能源。
2. 能源的利用和转化：热能、机械能、电能等。
3. 能源的可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 能源的分类和利用。
2. 能源的可持续发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、课本、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示我国能源利用的现状，让学生了解能源在我们生活中的重要性。
2. 讲解：讲解能源的定义、分类和利用，重点讲解能源的可持续发展。
3. 互动：让学生举例说明生活中常见的能源及其利用方式，引导学生运用物理知识解决实际问题。
4. 练习：让学生完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：能源1. 定义：人类利用来作功的物质资源。
2. 分类：常规能源：煤、石油、天然气等。
新能源：太阳能、风能、核能等。
3. 利用：热能、机械能、电能等。
4. 可持续发展：节能减排、新能源的开发和利用。
七、作业设计1. 请列举三种生活中常见的能源，并简要说明其利用方式。
2. 我国正在推进能源结构的调整，请你谈谈你对新能源开发和利用的看法。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，针对学生的实际情况进行调整。
同时，鼓励学生关注能源领域的最新动态，拓展学生的知识视野。
本节课旨在让学生了解能源的定义、分类和利用，理解能源的可持续发展的重要性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，以及节约能源、保护环境的意识。
通过严谨的教学设计和丰富的教学活动，相信学生能够较好地掌握所学知识。
重点和难点解析：能源的分类和利用一、能源的分类能源可以根据其存在形式和利用方式进行分类。
人教版物理九年级第二十二章第1节《能源》说课稿
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，给予学生表达观点的机会，及时给予反馈和鼓励。
2.生生互动：
（1）小组讨论：分组讨论能源话题，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神；
（2）实验活动：分组进行能源实验，让学生在实践中相互协作，共同解决问题；
主要知识点包括：
1.能源的定义、分类及特点；
2.常见的一次能源和二次能源；
3.能源的转换和利用；
4.能源与环境保护的关系；
5.我国能源现状及发展前景。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）理解能源的定义，掌握能源的分类及特点；
（2）掌握一次能源和二次能源的转换过程；
（3）了解能源利用对环境的影响，提高节能环保意识；
4.部分学生对复杂问题缺乏耐心和信心。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.创设生活情境，让学生了解能源在日常生活中的重要作用；
2.利用多媒体手段，展示新能源和节能技术的应用实例，激发学生好奇心；
3.设计小组讨论和实验活动，让学生在实践中探究能源知识，提高学习积极性；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具辅助教学：
1.教具：展示能源转换和利用的实物模型，如太阳能电池板、风力发电机等，帮助学生直观地理解能源知识。
2.多媒体资源：利用PPT、视频、动画等展示能源实例、新能源技术和节能措施，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
3.技术工具：运用网络资源、在线平台等，为学生提供更多学习资源和互动空间，拓展学习渠道。
1.板书布局：左侧为主要知识点，右侧为相关实例和图示，中间为关键词和联系线，形成清晰的逻辑结构。
22.1能源(教案)人教版物理九年级全一册
第1节能源教学目标：1.了解什么是能源,能源的不同分类。
2.知道什么是一次能源和二次能源。
3.了解21世纪的能源趋势。
教学重难点：重点:能源的分类。
难点:区别一次能源和二次能源。
教学方法：讲授法、实验合作法教学课时：1教学过程：【新课导入】教师演示:一个太阳能电动玩具车,用手电筒照射,太阳能电动车转动了;用手摇发电机发电,使小灯泡发光;点燃蜡烛,蜡烛发光。
让学生分析实验中都体现了哪些能量转化?人类可以利用哪些能量?我们需要的能量从哪里来?自然界的能量取之不尽吗?【课堂探究】探究点一人类利用能源的历程活动1:讲解钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变,开启了人类以柴薪为主要能源的时代。
(展示图片:钻木取火)活动2:讲解柴薪主要通过砍伐森林获得,现在,大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。
同时,由于燃烧柴薪获取能量的效率较低,人类需要开发其他的能源。
(展示图片:砍伐森林)活动3:讲解蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能。
实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代,人类的主要能源也从柴薪转化为热值更高的煤。
(展示图片:行驶中的蒸汽机火车)活动4:讲解煤炭、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。
(展示图片:煤炭)探究点二能源的类型活动1:讲授:像化石能源这样可以直接从自然界获得的能源称为一次能源。
(煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能。
让学生思考这些是否是一次能源。
)活动2:无法从自然界直接获取,必须通过消耗一次能源才能得到的能源称为二次能源。
(展示图片:电能)活动3:电能的利用。
电能可以做什么?同学们交流、讨论后回答:供照明;供电磁炉类用电器产生热;驱动电动交通工具;供电子设备工作;供电风扇类用电器工作。
探究点三21世纪的能源趋势阅读课本P168“21世纪的能源趋势”,了解当今世界范围内能源所面临的严峻问题,了解近年来世界能源消耗情况。
【人教版】九年级物理：第22章第1节《能源》教案设计.doc
【教学目标】 （-）知识与能力 1、 了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于 一次能源，哪些能源属于二次能源。
2、 了解主要能源的利用方法。
3、 了解人类利用能源的历程4、 了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。
初步kl 只能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。
2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的 意识。
【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别 【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况 【教学设计】教学过程【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源, 伊拉克是盛产石油的屮东国家Z-O 在2003年3月 20 B,以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大 规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉 克发动了 7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首 的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是 什么吗？一、创设 情境,诱 思导入【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其 实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。
你知动动环内学及教节容 带着兴趣开始木课的学习。
倾听老师的讲述，猜测发生 这场战争的原因。
道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？揭示课题：§22.1能源（设计意图：学生想不到导致美伊之间战争的原因竟然是因为争夺石油，所以极大地激起了学生的好奇心，顺利地进入本课的学习之旅。
）【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。
自2003 年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。
人教版九年级物理教案：22.1能源
教案：人教版九年级物理——22.1能源一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材，第22章第1节“能源”。
本节课主要讨论了能源的分类、能源的利用和保护，以及可再生能源和不可再生能源的概念。
详细内容包括：1. 能源的分类：燃料能源和非燃料能源。
2. 能源的利用：直接利用和转换利用。
3. 能源的保护：节能减排，提高能源利用率。
4. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能等。
5. 不可再生能源：煤、石油、天然气等。
二、教学目标1. 了解能源的分类、能源的利用和保护，以及可再生能源和不可再生能源的概念。
2. 能够分析生活中能源的利用情况，提出节能减排的措施。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对能源问题的关注度。
三、教学难点与重点重点：能源的分类、能源的利用和保护，可再生能源和不可再生能源的概念。
难点：可再生能源和不可再生能源的区别，能源利用的优化。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：讨论生活中常见的能源，如燃料能源、电力能源等，引导学生关注能源在日常生活中的重要性。
2. 能源的分类：介绍燃料能源和非燃料能源的概念，通过示例让学生了解各种能源的特点。
3. 能源的利用：讲解直接利用和转换利用的概念，分析各种能源的利用方式，如火力发电、太阳能热水器等。
4. 能源的保护：讲解节能减排的意义，提出提高能源利用率的措施，如使用节能灯具、优化能源结构等。
5. 可再生能源与不可再生能源：介绍可再生能源和不可再生能源的概念，分析各种能源的优缺点，如太阳能清洁无污染，煤燃烧会产生温室气体。
6. 例题讲解：设计一道关于可再生能源和不可再生能源的题目，如“请列举三种可再生能源和三种不可再生能源，并简要说明它们的优缺点。
”7. 随堂练习：让学生课后调查生活中可再生能源和不可再生能源的利用情况，提出节能减排的建议。
8. 作业设计：设计一道关于能源利用和保护的作业题，如“请设计一个节能减排的方案，提高家庭能源利用率。
最新人教版九年级物理全册22.1能源 精品教案
22.1能源教学目标1、知道什么是能源，什么是化石能源，什么是一次能源、二次能源及其特点。
2、了解人类使用能源地历程是：从柴薪→化石能源→核能地过程。
3、了解21世纪地能源趋势。
即化石能源终有一天会消耗殆尽，人类开始开发利用新能源。
教学重点：什么是化石能源，什么是一次能源、二次能源及其特点。
教学难点：理解核能是一次能源。
教学用具：多媒体教学过程一、设疑自探1、创设情景，引入新课三峡水电站是世界上最大地水力发电站。
请同学们观看视频它是怎样发出电地？播放生产中金属冶炼、汽车或火车行驶、生活中烧饭、照明等图片说明这些都需能量，这些能量都是什么提供地呢？——板书课题：22.1能源2、学生设疑，关于能源，你想知道哪些问题，请大胆提出来。
问题举例：（1）什么是能源？（2）什么是能源是化石能源？（3）什么是一次能源、二次能源？特点分别是什么？举出生活中常见地一次能源、二次能源？（4）电能是二次能源，为什么人类还要使用它？（5）人类利用能源地历程大致分为几个阶段?分别以什么事件为特征？（6）21世纪地能源趋势是怎样地？3、学生阅读教材，自己解决上述问题。
（1）能源：提供能量地物质资源。
（2）化石能源：像煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下地动植物经过漫长地地质年代形成地能源，称为化石能源。
（3）一次能源：像风能、太阳能、地热能、核能等可以直接从自然界获得地能源，统称为一次能源。
特点：可以直接从自然界获得。
二次能源：我们使用地电能是无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源地消耗才能得到，可称电能为二次能源。
常见地还有：煤气、沼气、内能等。
特点：无法从自然界中直接获取，必须通过一次能源地消耗才能得到。
（4）电能便于输送和转化。
（5）人类利用能源地历程大致分为三个阶段；第一阶段：发现钻木取火——以柴薪为主要能源地阶段。
第二阶段：蒸汽机地发明——以煤、石油、天然气等化石能源为主地阶段。
第三阶段：可控核能地应用——以核燃料为主要能源。
新人版九年级物理第22章能源及可持续发展知识点全面总结
22 能源与可持续发展第1节能源一、人类利用能源的历程1、能源（1）能量：物质的运动和相互作用的方式多种多样，每种运动形式都对应相应的能量。
（2）能源：能够提供能量的物质资源叫做能源。
煤、石油、天然气是当今人类利用的主要能源。
（3）能源与能量的区别2、能源的种类（1）化石能源：我们今天使用的煤、石油、天然气，是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。
（2）生物质能：由生命物质提供的能量称为生物质能。
生物质能是化学能源的一种，他可以理解成机体物质发生化学变化时释放的能量。
（3）太阳能：由太阳辐射提供的能量。
（4）风能、水能：都属于自然界提供的机械能。
（5）地热能：由地球内部提供的能量。
3、人类利用能源的历程4、一次能源和二次能源像化石能源这样可以直接从自然界中获得的能源，我们称为一次能源。
我们使用的电能，无法从自然界直接获取，必须通过消耗一次能源才能得到，所以称电能这样的能源为二次能源。
常见的一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、太阳能、地热能、核能等。
常见的二次能源有：电能、汽油、柴油等。
注意：辨别一次能源和二次能源的依据一次能源是可以直接从自然价获得的能源；二次能源是由一次能源经过加工转换而得到的，如电能、煤气、焦炭、汽油、柴油等。
区分一次能源和二次能源的关键是看其是否经过加工转换。
知识扩展：能源有不同的分类标准，除按能否直接从自然界获得来分为一次能源与二次能源外，还有以下几种分类情况：（1）按对环境的影响可分为①清洁能源：指不排放污染物的能源：如太阳能、电能、水能、地热能等。
②污染能源：指人类再利用过程中会污染环境的能源，如煤、石油，天然气等。
（2）按人类开发早晚和使用情况可分为常规能源和新能源。
①常规能源：指已经大规模生产和广泛利用的能源，如煤、石油、天然气及水能等。
②新能源：指刚开始开发利用或正在积极研究、有待推广的能源：如核能、太阳能、潮汐能、地热能等。
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能源
（一）教学目的
1．知道什么是能源。
2．知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）教学过程
1．引入新课
教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）
教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？
学生：能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。
学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……
教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2．进行新课
(1)什么叫能源？
板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉
教师：什么叫能源呢？
板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。
〉
(2)一次能源和二次能源
教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉
教师：一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
）
教师：同学们说得都对。
火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，……电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。
板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉
(3)世界能源消耗量迅速增长
教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。
随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算（看课本图14—1），在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨。
我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。
能源消耗的迅速增长，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？
学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。
学生：人们可以寻找新的能源。
(4)常规能源和新能源
①从古到今，人类使用的能源都是由太阳能转化来的。
教师：同学们知道煤、石油、天然气等化石燃料是古代生长的动、植物经过长时间的地质变迁而形成的，那么这些动、植物又是怎么能生长壮大的呢？植物生长靠太阳把各种养分进行光合作用变成植物生长的养料，动物生长靠吃植物或者其他的小动物，所以化石燃料从根本上来说，来源于太阳能。
那么水能和风能又是从哪里来的呢？
学生：太阳照到地球上，使空气变热上升，冷空气就下降形成风。
学生：太阳照到江、河、湖、海的水面上，使水蒸发，蒸发的气上升到空中，在高空遇冷使变成雨雪降下来，降到高山上的雨和雪融化成的水从高处流下，形成水能。
②新能源的利用
教师：同学们说得很好，化石燃料、水流能、风能等都来源于太阳光的辐射，即太阳能。
课本上的图14—2就画出了太阳能的转化情况。
太阳每秒钟要向周围空间辐射3.8×1026焦的能量，其中到达地球表面的太阳能只有1.7×1017焦，但仍有大量的太阳能还没有被利用。
近年来发明的太阳灶、太阳能热水器、太阳能电池等对太阳能的直接利用还刚刚开始。
这里还有很大的潜力可挖。
此外自然界还存在大量的潮汐能和地热能，我国和有的国家已试验用潮汐能和地热能来发电，由于有些技术问题还没有解决，使造价过高，因此还没有被广泛采用。
另外本世纪初还发现了原子核能（原子能），原子能已经做为核潜艇、航空母舰和破冰船的核动力，也广泛地用于核电站。
板书：〈我们把化石燃料、水流能、风能等人类早就应用的能源叫做常规能源〉
〈把核能、太阳能、地热能、潮汐能等新近才开始利用的能源叫做新能源〉
(5)解决能源问题的主要出路
教师：开发和利用新能源是人类解决能源问题的主要出路。
我国虽然蕴藏着丰富的煤炭资源，新油田也在不断被发现，但是我国人口众多，能耗巨大，节约常规能源的消耗，开发和利用新能源仍是我国的一项重要任务。
同学们努力吧，为将来给祖国作出更多的贡献而努力学习吧。
3．总结（略）
4．布置作业
(1)阅读课本，思考以下问题：
①什么叫能源？
②什么是一次能源？什么是二次能源？
③哪些是常规能源？
④哪些是新能源？
(2)把课本上所示的太阳能的转化情况用你自己的语言正确简练地写出来。