《我做了一项小实验》教学设计

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三年级下册语文《习作我做了一项小实验》教案

三年级下册语文《习作我做了一项小实验》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过观察和实验，发现生活中的科学现象。

2. 学生能够清楚地描述自己做的一项小实验的步骤和结果。

3. 培养学生的动手能力，激发学生对科学的兴趣。

二、教学重点难点：
1. 如何引导学生进行观察和实验，并用文字清晰地记录下来。

2. 如何让学生在实验过程中发现问题，思考问题并解决问题。

三、教学过程：
(一) 导入新课
教师展示一些有趣的科学实验图片，引起学生的兴趣，引入课题《我做了一项小实验》。

(二) 初步理解
1. 教师解释“实验”的含义，强调实验的重要性。

2. 阅读课本中关于实验的文章，了解文章的大致内容。

(三) 实验指导
1. 教师提出一个简单的实验项目（如：制作火山喷发模型），演示实验步
骤，讲解注意事项。

2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。

(四) 写作指导
1. 教师示范如何写一篇实验报告，包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验结果等内容。

2. 学生根据自己的实验经历，写出实验报告。

(五) 交流分享
1. 每个小组选出一名代表，上台分享他们的实验过程和结果。

2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。

(六) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调实验的重要性和写作的要求。

(七) 布置作业
1. 完成课后练习题。

2. 在家尝试做一个小实验，写下实验报告。

以上就是我设计的《我做了一项小实验》教案，希望对你有所帮助。

统编版语文三年级下册《习作：我做了一项小实验》(教学设计)

教学设计：统编版语文三年级下册《习作：我做了一项小实验》教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察和实验，记录和描述自己在科学探究中的发现，提高学生的观察力和实验能力。

2. 过程与方法：通过小组合作，让学生学会与他人分享和讨论实验结果，培养合作精神和探究能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极探索和勇于实践的精神。

教学内容1. 实验内容：选择适合三年级学生的简单科学实验，如水的表面张力、植物的生长等。

2. 实验过程：引导学生观察实验现象，记录实验数据和结果。

3. 实验总结：指导学生根据实验数据，总结实验结论，并用自己的话进行描述。

教学重点与难点1. 重点：培养学生的观察力和实验能力，提高学生的科学素养。

2. 难点：指导学生如何进行实验观察，如何记录和描述实验结果。

教具与学具准备1. 教具：实验器材，如试管、滴管、显微镜等。

2. 学具：记录本、笔等。

教学过程1. 导入：通过提问或展示实验现象，引起学生的兴趣。

2. 实验操作：分组进行实验，教师巡回指导。

3. 实验观察与记录：引导学生观察实验现象，并记录实验数据和结果。

4. 实验总结：指导学生根据实验数据，总结实验结论，并用自己的话进行描述。

5. 小组讨论：小组内分享实验结果，讨论实验过程中的发现和问题。

6. 总结与反思：全班分享实验结果，教师进行点评和总结。

板书设计1. 实验名称：我做了一项小实验2. 实验目的：培养学生的观察力和实验能力3. 实验步骤：观察、记录、总结、讨论4. 实验结果：记录实验数据和结果5. 实验结论：根据实验数据，总结实验结论作业设计1. 实验报告：要求学生根据实验过程和结果，撰写实验报告。

2. 家庭实验：鼓励学生在家中尝试简单的科学实验，并记录实验过程和结果。

课后反思通过本次教学活动，学生不仅提高了观察力和实验能力，还对科学产生了浓厚的兴趣。

在教学过程中，教师应注重引导学生进行实验观察，鼓励学生积极参与实验操作，并及时给予反馈和指导。

人教部编版三年级语文下册习作·我做了一项小实验(教案教学设计及教学反思)

人教部编版三年级语文下册教学设计（附教学反思）习作·我做了一项小实验[教学目标]1.能在读引文中发现写植物的一般方法，主动思考怎么写效果会更好。

2. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，然后把自己观察到的写出来。

3. 培养学生根据自己需要，搜集整理资料的能力。

4. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。

5. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。

[教学重难点]选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。

语句要通顺、连贯。

注意写出实验过程中人物的心情。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时导语：世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。

科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。

科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话……科学能够改变世界，科学能够创造未来。

今天，我们做一个科学小实验。

【设计意图：虽然是小实验，但开头就激发学生对科学的兴趣，也许因为此次实验学生热爱了科学。

】一、培育思维1.实验开始前，你想说什么？2.做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用上数量词。

【设计意图：练习了数量词的用法，让学生养成规范用词的好习惯。

】3.首先先看老师做，然后再分组做。

你做的时候注意观察、思考。

因为做完实验后还要进行小组间的比赛。

比赛内容是说一说你是怎么做实验的？做实验的过程中看到了什么？想到了什么？（板书：做、看、想）【设计意图：先明确要求，就是明确了目的，再进行实验，有的放矢。

】实验1：老师把鸡蛋轻轻放入清水中。

学生接着做此项实验。

学生先在小组内练说，练说约三分钟后再出示优美的词语和句子，选择运用所给的词语和句子再次进行练说，最后进行小组间的比赛，老师仍然在表格内评分。

提供的词语：描写观众的词语：目不转睛欢呼雀跃议论纷纷争先恐后一眨不眨伸长脖子描写鸡蛋鸡蛋变化的词语：晃晃悠悠摇摇摆摆慢吞吞描写鸡蛋鸡蛋变化的句子：鸡蛋像个潜水员慢慢沉入水底。

【部编版三年级科学下册】习作《我做了一项小实验》教学设计

【部编版三年级科学下册】习作《我做了一项小实验》教学设计部编版三年级科学下册作《我做了一项小实验》教学设计一、教学目标1. 了解科学实验的基本概念和步骤。

2. 研究观察和记录实验现象。

3. 培养学生的动手能力和科学探究精神。

二、教学准备1. 课件：实验步骤与基本概念的演示。

2. 实验材料：- 2个玻璃杯- 1块小纸片- 干净的饮用水- 盐三、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单的问题，引导学生回顾上节课所学的科学实验概念和步骤。

2. 实验演示（10分钟）主要内容：- 将两个玻璃杯分别装满同样量的饮用水。

- 将一小块纸片放在其中的一个玻璃杯里。

- 向两个玻璃杯中加入相同的盐量，并观察现象。

在实验演示过程中，老师要引导学生观察和记录实验现象，并激发他们的思考。

3. 小组实验（15分钟）将学生分成小组，每个小组自行进行实验。

每个小组需要准备实验材料，并按照实验步骤进行操作。

老师可巡视指导，并适时给予帮助。

4. 实验总结（10分钟）引导学生回答以下问题：- 你们在实验中观察到了什么现象？- 为什么加盐后，纸片会浮起来？- 这个实验有什么启示和意义？5. 作业布置（5分钟）布置家庭作业：要求学生回家观察家里的日常生活现象，并记录下来。

四、教学评价通过观察学生在小组实验中的表现，以及他们对实验现象的准确描述和理解，评价学生是否达到了本节课的教学目标。

注意：实验过程需要保证学生的安全，老师要提前检查实验材料的使用安全性，并进行必要的安全提示。

第四单元习作：《我做了一项小实验》教案

（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与实验相关的问题，如实验注意事项、实验现象描述等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作火山爆发模型。这个操作将演示实验的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
最后，我深感教学过程中的评价环节尤为重要。通过自评、互评和师评，学生能够认识到自己的不足，从而在今后的学习中加以改进。在今后的教学中，我将进一步优化评价环节，使之更加具有针对性和实效性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解实验的基本步骤和方法。实验是科学探究的重要手段，它能帮助我们验证想法、观察现象、发现规律。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过实验来探究光的传播原理，以及实验在科学探究中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调实验步骤的准确性和观察记录的方法。对于难点部分，如数据分析，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.培养学生的团队协作能力，学会在小组合作中分享、交流、互助，提高人际沟通能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-实验步骤的准确性：学生需掌握实验的基本步骤，包括实验准备、实验操作、观察记录、数据分析等，确保实验过程严谨、有序。
-观察与记录的方法：指导学生如何用恰当的语言和方式，将实验过程中的关键现象、数据等详细记录下来，为后续的习作提供素材。
-科学原理的理解与运用：学生在理解实验背后的科学原理时可能遇到困难，需要教师通过生动的例子和浅显的解释帮助学生理解。
举例：在探究光的传播实验中，学生可能难以准确描述光线的传播路径，教师需提供图示和模型辅助学生理解，并指导学生如何将这一过程逻辑清晰地表达在习作中。同时，教师还需帮助学生理解光的传播原理，并能够运用到实验分析中。

统编版语文三年级下册习作：《我做了一项小实验》(教学设计)2023

教学设计：统编版语文三年级下册习作《我做了一项小实验》教学目标1. 知识与技能：学生能够运用所学知识，通过观察和实验，完成一篇关于小实验的习作。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的写作技巧和表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

教学内容1. 实验主题：选择一个简单的科学实验，如“水的表面张力”、“植物的生长”等。

2. 实验过程：引导学生观察实验现象，记录实验过程，思考实验结果。

3. 写作指导：指导学生如何将实验过程和观察结果写成一篇完整的习作。

教学重点与难点1. 重点：引导学生观察实验现象，记录实验过程，思考实验结果。

2. 难点：如何将实验过程和观察结果写成一篇完整的习作。

教具与学具准备1. 教具：实验器材，如水、植物、容器等。

2. 学具：记录本，笔。

教学过程1. 实验导入：介绍实验主题，引导学生思考实验的可能结果。

2. 实验进行：学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验过程。

3. 实验总结：学生分享实验结果，讨论实验现象。

4. 写作指导：教师指导学生如何将实验过程和观察结果写成一篇完整的习作。

5. 写作实践：学生根据实验过程和观察结果，完成习作。

板书设计1. 实验主题：突出实验的主题，引发学生的兴趣。

2. 实验过程：详细记录实验的每一个步骤，方便学生回顾和写作。

3. 实验结果：强调实验的结果，激发学生的思考。

作业设计1. 实验报告：学生根据实验过程和观察结果，完成一篇实验报告。

2. 实验分享：学生将自己的实验报告分享给同学，互相学习和交流。

课后反思1. 教学效果：通过本次教学，学生是否能够独立完成实验，并能够将实验过程和观察结果写成一篇完整的习作。

2. 教学改进：根据学生的反馈和表现，对教学方法进行改进，提高教学效果。

通过本次教学设计，希望能够激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的观察、思考、实验的能力，提高学生的写作技巧和表达能力，同时也能够培养学生的探索精神和创新意识。

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思(优选3篇)

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案与反思第1篇】习作：我做了一项小实验教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

教学重难点结合生活体验，调动多种感官观察事物，能按顺序把实验的过程写清楚。

教学策略1.依托课文，增强学生感性认识本单元《花钟》《蜜蜂》《小虾》这3篇课文，启发学生留心观察事物，并对把事物变化的过程写清楚有了感性的认识。

尤其是《蜜蜂》这篇课文，从表达的顺序及表达的方法方面为学生提供了很好的范例。

2.利用图表，引导学生完整表达教材里面设计了一个图表，涵盖“实验名称”“实验准备”“实验过程”“实验结果”，有助于加强学生的记忆，提示学生将实验的全过程清楚地描述出来。

3.理清逻辑，帮助学生有序表达在指导学生写作的时候，用上“先、接着、然后、最后”这样表示逻辑顺序的词，把实验的过程按先后顺序写清楚，既做到言之有物，又达到言之有序的效果。

教学准备牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。

教学课时 2课时第1课时课时目标1.尝试借助图表把实验的过程说清楚并完整记录下来。

2.学会运用“先……接着……然后……最后……”这样的句式，有序地表达。

教学过程板块一仔细观察，有序表达1.创设情境，导入新课。

一根小牙签在水里旅行。

这时，前方掉入一块方糖，牙签旅行的方向会发生怎样的改变呢？若是丢入一块肥皂呢？今天，我们就一起来做一项小实验。

（板书：一项小实验）2.教师演示实验，学生认真观察。

教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。

实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。

3.有序引导学生说实验过程。

（1）说实验名称及做实验的原因。

（2）说实验的过程：准备—开始—观察现象—得出结论。

习作：我做了一项小实验教案[精选]

习作：我做了一项小实验教案[精选]
一、实验目的
通过观察水的沸腾温度与海拔高度或气压之间的关系，引导学生了解气压与水的沸点之间的关系，培养学生的动手实验能力和科学探究精神。

二、实验材料
1. 水杯
2. 水壶
3. 钢筋
4. 温度计
5. 手套
三、实验过程
1. 准备实验器材和材料。

2. 先将水杯中加入适量的水，将温度计放入水中静置一会儿，记下水的温度。

3. 取出温度计，用电热水壶将水加热，直至水开始沸腾。

4. 用钢筋将一块棉纱粘上，稍稍浸入沸腾的水中，等到棉纱上的水滴煮干后，用一根打火机将棉纱点燃。

5. 观察棉纱燃烧时的火苗高度和颜色，记录下此时水的温度。

6. 同样的方法，将水烧沸时的水温记录下来。

7. 将记录下的数据整理成一张表格。

8. 让学生通过观察数据发现，水的沸腾温度和气压有关系。

四、实验结果和分析
经过实验发现，当海拔升高时，气压降低，水的沸腾温度也会降低。

反之，当海拔下降或气压增大时，水的沸腾温度会升高。

五、实验总结
通过这次实验，学生们可以更加直观地感受到水的沸腾过程，以及沸腾温度与气压之间的关系。

同时，这次实验也让学生们了解了实验过程中的注意事项，增强了他们的动手实验能力和科学探究精神。

最后，我希望学生们在今后的学习中，能够运用所学知识，进行更加精彩的实验和探究，用科学的眼光和思维，探索生命、自然和宇宙的奥秘。

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案（推荐３篇）部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案【第1篇】【课堂回放】第一板块：激趣导入观察胖大海样子师：第四单元我们观察了《花钟》，发现了植物不同的开花时间；看到了法布尔的《蜜蜂》实验，发现了蜜蜂具有辨认方向的能力；洞察了《小虾》，了解了小虾的生活习性。

自然界是如此奇妙，只要留心观察，就会有新发现。

这节课，我们一起来观察一个有趣的小实验吧。

（师提前将一粒胖大海放在不透明的纸盒子里，故意将纸盒子摇出声音，吸引学生注意。

）师：谁想来摸一摸？注意：只能摸，不能看。

生1：表面有些凹凸不平，感觉像个小石头。

生2：很小，硬硬的，是不是个小核桃？师：通过触摸，我们感觉到了这个物体的一些特点。

那它到底是什么呢？你们想看看吗？现在请每个小组的组长上台来领取一颗。

请同学们仔细观察，你又有什么新的发现？师：我注意到同学们，有的看，有的闻，有的听，有的甚至想咬一口。

来分享一下你们都观察了它的哪些方面吧。

生1：我观察了它的颜色和大小。

它很小，只有我的一个手指头那么大。

生2：它是咖啡色的，两头尖，中间鼓，像眼睛或是梭子。

生3：它是椭圆形的，像一个小橄榄球。

师：看到它的花纹，你想到了花生壳，这种方法叫做联想。

联想，可以让我们的表达更具体。

其他同学觉得它的花纹像什么呢？生1：我觉得像树皮。

生2：就是缩小版的扁核桃。

师：前面几位同学，都是用眼睛观察到的，还有别的观察方法吗？生1：我摇了几下，没有声音；闻了闻，好像有股淡淡的中药味。

生2：我使劲捏了捏，捏破了一条缝，里面似乎有个小石头，很硬。

师：我们通过摸、看、闻等从多个角度仔细地研究了这个物体。

我们把这种运用多种感官进行的观察，称为真正意义上的观察。

（板书：观察）师：现在请同学们自己试着把刚才观察到的连起来说一说。

先试着说给自己听听，可以选择一个方面，也可以选择几个方面。

生：它很小，只有3厘米长，和我的大拇指差不多。

它的样子很奇怪，两头尖，中间圆，而且硬硬的，有点儿像一颗棕色的核桃。

小学三年级下册《我做了一项小实验》教案一等奖

三年级下册我做了一项小实验教案第 1 篇活动目标：1、通过观察与操作，初步感知不同纸质做的睡莲的吸水性能不同，并尝试记录实验结果。

2、幼儿能积极参与并能主动探索。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：不同质地的纸(如油光纸、白卡纸、拷贝纸、牛皮纸、报纸、植绒纸、素描纸)折成的睡莲花、水盆、沙盆、土盆、以及实验结果记录表。

认识上述各种纸张。

活动过程：(一)引起幼儿的兴趣。

出示一纸质的含苞待放的睡莲。

小朋友们想一想，纸制作的睡莲会在沙里、土里、还是水里开放?(幼儿自由猜想)师：我们小朋友有不同的想法，那么到底是怎样呢?大家试着动手试一试吧!(教师指导幼儿把睡莲花分别放入装有沙、土、和水的盆里，仔细观察发现纸做的睡莲能在水中开放呢)。

师：请小朋友想一想纸做的睡莲为什么能在水中开放呢?请幼儿讲述后教师小结：纸有吸水的性能。

(二)猜想活动：出示不同纸质的睡莲，幼儿猜想。

指导语：请你们猜一猜，把这四种不同的纸制作的睡莲同时放入水中，哪种纸做的睡莲先开放呢?哪种纸做的睡莲后开放呢?指导语：请你把猜到的记在记录表中第一行，你猜到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

(三)幼儿实验：指导语：请你们试一试，看结果和自己想得一样不一样?指导语：请你把看到的记在记录表中，你看到哪一朵第一名开了，就在它的下面写上“1”，第二名开的写上“2”，第三名开的写上“3”，第四名开的写上“4”。

引导幼儿把不同纸制作的睡莲放入水中，仔细观察，并把结果记录在记录表上。

(有个别幼儿观察不仔细，也许有误差，针对此情况，教师引导幼儿仔细观察，进一步验证)(四)幼儿再次实验：验证自己的结果，把结果记录在第三行。

(五)交流实验结果：请个别幼儿讲述自己的发现。

讨论：为什么拷贝纸做的睡莲第一名开呢?小结：有的纸吸水性强，吸水的速度就快;有的纸吸水性弱，吸水的速度就慢;拷贝纸的吸水性比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水性强，吸水的速度比白卡纸、牛皮纸、油光纸的吸水的速度快，所以拷贝纸做的睡莲就第一名开了。

新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案

新人教部编版教材小学三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》优质课教案教学目标1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按照顺序将实验过程写清楚。

（重点）2.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

（难点）3.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

（重点）教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.引导学生交流自己做小实验的经历，说清实验步骤及发现。

2.教师谈话，导入新课的学习。

导语：科学改变世界，科学创造未来。

今天我们来做个科学小实验——会游泳的鸡蛋。

二、合作实验，指导观察1.教师拿出实验器材一一展示（量杯、水、生鸡蛋、盐），指导学生观察，记录这些器材。

2.师生合作，进行实验。

（1）做一做。

教师把生鸡蛋放入量杯，学生观察生鸡蛋的状态。

（生鸡蛋沉到杯底。

）（2）加一加。

教师往量杯里加盐并搅拌，引导学生猜测生鸡蛋在杯中的变化。

（3）看一看。

仔细观察教师加了多少盐，生鸡蛋分别有怎样的变化。

（4）想一想。

生鸡蛋浮起来了，为什么？（5）讲一讲。

教师讲解实验原理。

三、指导写作，完成初稿1.填一填。

按照图表提示进行填写。

2.说一说。

用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式，说一说实验过程及自己做实验时的心情。

示例：老师先拿了一个生鸡蛋放入清水中，我看到生鸡蛋沉到杯底去了。

接着，老师往水里加了三大勺盐，还不停地用玻璃棒搅拌，这时生鸡蛋随着玻璃棒转了几圈，仍慢慢沉下去了。

然后老师继续加盐、搅拌，差不多用了小半袋盐的时候，生鸡蛋居然晃晃悠悠浮起来了。

这是为什么呢？3.讨论交流，习作：如果我们要把这个实验写下来，该怎么写呢？（1）要按顺序写。

可按照实验前、实验中、实验后的顺序来写。

（2）要用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式详细描写做实验的步骤，并把当时的心情和有趣的发现穿插在字里行间。

最后写写自己的感受。

4.总结并出示本次习作的要求。

本次习作内容是“我做了一项小实验”，要求把实验名称、实验准备、实验过程、实验结果写清楚。

2024年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计3篇

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计３篇〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第【1】篇〗一、指导思想加强实验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素质教育的重要内容。

为进一步提高小学实验的管理水平和能力，以及实验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强实验水平和实验效果，更好，更全面地实施素质教育，推进教育发展。

培养学生的多种能力，如动手能力、观察能力、分析解决问题的能力，从而提高学生的整体素质。

特制定本校实验教学工作计划。

二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，我们力争演示实验达到95%以上，分组实验达到100%。

引导每个学生亲历各个实验探究过程，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力。

三、常规实验教学工作：1、实验教师应与其他学科密切合配，按照教学大纲和教材要求，学期初要制定《实验教学工作计划》，并认真填写《实验进度表》，张贴在实验室。

2、分组实验时，任课教师要认真填写实验通知单，学生要认真完成实验报告，每次实验报告任科教师都要仔细批改。

3、实验教师要按照《实验进度表》认真准备实验。

若需要药品和仪器，要提前向学校校报告，及时购买。

同时，开展实验教学研究，积极改进仪器及自制教具。

4、凡有危险性的实验，任课教师必须事先讲清操作规程，注意事项，其后必须两人以上进行实验，不得随便让非实验人员操作。

坚决杜绝学生将实验药品带出实验室。

5、做好实验前后的`仪器、药品检查和记录工作。

6、做好实验室的卫生管理工作。

7、整理好实验档案。

四、做好实验室的安全管理工作实验室必须将实验室管理条例挂放在显著位置。

第一次实验课时，教师必须向学生交待清楚实验室的各项规章制度。

1、防火、防电（1）防短路、漏电。

实验教师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应不时督促检查学生的防火及防电害工作。

在学生实验前必须保证电路及各种电器的完好，认真检查插头插座是否合适或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等情况，各种电器是否能正常工作。

《我做了一项小实验》教学设计[28]

《我做了一项小实验》教学设计凤翔小学杜芳习作内容：我做了一项小实验教学目标：1、观察事物变化，把实验过程写清楚2、借助图表帮助学生回忆实验情景，让学生借助图表梳理实验的关键要素，能按顺序将实验过程写清楚写准确。

3、能根据要求与同学互评，并尝试用修改符号修改自己的习作。

教学重难点：观察事物变化，把实验过程写清楚。

教学准备：课件（包含学生在家做的实验图片和视频）教学时间：一课时教学过程：一、复习导入，板书课题。

课件出示13课《花钟》14课《蜜蜂》15《小虾》图片，得出“作者认真观察、勤于思考”的结论，导入课题，板书课题：我做了一项小实验二、引导习作（一）说1、说说你做了什么小实验？2、课件出示部分同学实验视频和图片。

3、指名说你做的实验叫什么？（教师相机板书实验名称）4、为什么要做这个实验？引导学生得出：耳听为虚，眼见为实。

怀疑尝试验证纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。

板书部分词语5、做这个实验你准备了哪些东西？准备的时候心情怎么样？（引导学生得出词语，如：迫不及待、激动、兴奋、按耐不住……）板书部分词语6、说说你做这个实验的过程。

引导学生用上“先……再……然后……”或者“第一步、第二步、第三步……”引导学生用词：不慌不忙沉着冷静急中生智迫不及待小心翼翼屏息凝视目不转睛沉着冷静……）板书部分词语7、通过这次实验，你有什么收获？有什么感受？（引导小学生说：大千世界，无奇不有，只要我们勤于观察、认真思考，就会有许多惊喜的发现。

引导用词：成功失败（失败是成功之母）兴奋激动一蹦三丈高板书部分词语7、小结习作提纲实验名称即拟定习作题目实验目的第一部分略写实验准备及实验过程第二部分详写实验结果及感受第三部分详写（二）学生尝试习作，教师巡视三、修改习作1、出示学生作品，读2、引导学生用修改符号修改。

板书设计：我做了一项小实验实验名称：拟定题目实验目的：（第一部分）略写实验准备：（第二部分）详写实验过程：实验结果及感受：（第三部分）略写课后反思：三年级习作，还在起步阶段，学生的语言组织能力、词汇量、段落结构的组建能力等多方面都还存在很多不足，大部分学生都觉得无话可写，对习作不感兴趣。

2023年部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案(精选3篇)

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案（精选３篇）〖部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教案第【1】篇〗习作我做了一项小实验［教学目标］1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

［教学重难点］1.借助图表记录自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚、写具体。

2.尝试用修改符号修改自己的习作。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1.同学们一定做过很多小实验，谁能把自己做过的小实验简单介绍给大家？2.学生自由发言，师生评议。

3.教师小结：从交流中可以看出同学们都是生活和学习中的有心人，不但能说出自己做过的实验的名称，还能说出过程和结果。

这节课我们就把自己做过的小实验写进作文里。

（板书：我做了一项小实验）二、自由发言，探究交流1.小组同学根据下面的表格互相交流，说说准备写什么，怎样写。

（1）审清要求：这次习作的内容是写我做过的（一项多项）小实验。

（2）审清重点：本次习作重点是把做实验的写清楚，内容写。

我做了一项小实验实验名称实验准备实验过程第一步……，第二步……，第三步……，实验结果……2.小组派代表参与全班交流。

（教师相机板书：实验名称实验准备实验过程实验结果）三、教师小结，写法指导1.题目要求。

（1）选择你做过的一项小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚、写具体。

（2）语句要通顺、连贯。

（3）注意写出实验过程中自己的感受或实验中的有趣发现等。

2.审题要点。

（1）先要正确理解实验的意思。

（所谓实验就是为了证明某种科学理论或假设而进行某种操作性工作）例如：自己做过的生活小实验、自然小实验、科学小实验都可以作为写作内容。

（2）题目限定“一项小实验”，就只能写一项，不能写多项。

3.习作内容。

（1）大家选择印象深刻、感兴趣的内容写。

（2）无论什么时间、地点做过的小实验都可以作为写作的材料。

习作《《我做了一项小实验》教案

习作《《我做了一项小实验》教案教案：《我做了一项小实验》教学目标：1.学会描述实验的设计和操作步骤；2.学会分析实验结果并提出合理的结论；3.提高学生的观察和实验能力；4.培养学生的团队合作精神和创新思维。

教学准备：1.实验材料和器材：两个透明玻璃杯，两张白纸，一支铅笔，一支粉笔；2.实验记录表格；3.教学PPT。

教学步骤：步骤一：导入新知（5分钟）1.引入课题：今天我们要进行一项小实验，你们猜猜看是什么实验呢？2.激发兴趣：这个实验和我们日常生活密切相关，可以帮助我们解决一个常见的问题。

我们来一起探索一下！步骤二：介绍实验目的和步骤（15分钟）1.介绍实验目的：本实验旨在探究纸在不同光线下透明度的变化，并找出相关规律。

2.介绍实验步骤：a.将两个透明玻璃杯倒扣在两张白纸上；b.在一杯下方的白纸上用铅笔画一个小圆，另一杯下方的白纸上用粉笔画一个小圆；c.通过实验，观察和比较两个小圆在不同光线下的透明度变化；d.记录实验结果。

步骤三：实施实验（25分钟）1.分组实验：每组两名学生，一人担任实验操作员，一人担任记录员。

2.实施实验：a.按照步骤二中的指示，进行实验。

b.观察和记录两个小圆在不同光线下的透明度变化。

c.注意实验环境的控制，确保实证可靠性。

步骤四：交流讨论（15分钟）1.学生讨论实验结果：小圆在不同光线下的透明度变化有什么规律？2.分享实验结果：每组学生汇报实验结果，并使用图片或图表形式展示。

3.教师引导学生分析实验结果，提出可能的解释和结论。

步骤五：总结和展示（15分钟）1.总结实验结果和结论：通过实验我们得出了什么结论？2.展示实验成果：学生分享实验结果和结论，并用图表或图片展示实验数据。

3.学生提出自己的思考和疑问，并交流讨论。

步骤六：实验思考和拓展（10分钟）1.提出思考问题：实验中我们只观察了纸的透明度，那么其他材料的透明度是否也会受到光线的影响呢？我们可以做什么实验来验证这个问题？2.鼓励学生进行拓展实验：依据实验自行设计和开展其他探究透明度的实验，并分享实验过程和结果。

人教部编版小学语文作：我做了一项小实验教学教案(多篇)

创新教案《我做了一项小实验》【教学设想】1.选择一次自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体。

2.语句要通顺、连贯。

3.注意写出实验过程中人物的心情。

4.懂得欣赏他人文章，为他人的文章出谋划策，避免在今后在自己的文章中犯相同错误。

【教学过程】一、导入新课1.题目可供选择的内容比较广泛，大家自主挑选的余地比较大，在认真回忆的基础上，选择自己印象深、感兴趣的实验来写。

2.题目对实验的时间和地点均没有任何限制。

不论什么时间，也不论什么地点做过的小实验都可以做写作的材料。

3.“按照先后顺序把实验的经过写清楚”是本次作文的重点。

写之前，有条件的话，最好把小实验重新做一遍；或仔细观察，请别人把小实验再演示一次，边看边记，记下实验的步骤:先做什么，然后做什么，再做什么，最后做什么。

写的时候，要分步分节写，先做的先写，后做的后写。

4.“注意写出实验过程中人物的心情”是本次作文的难点。

要注意穿插在实验的过程中分散地写。

如当实验进行到十分紧要的关头，当时自己心里是怎样想的，或者其他人有什么反应都可以适当地写一点。

二、初改探秘1.明确做法2.学生初改他人习作3.分析修改结果（1）分析全班这次习作修改的基本情况。

（2）分析全班同学的分数及排名情况，我们先来看看排前几名的是哪几位同学？（3）看了排名，你最想看谁的文章，我们来看看评得准不准确。

4.小结：一个人评价往往带有很强的主观性，未能严格按照标准来评分，存在误差。

5.修正误差：看了两篇文章评分的比较之后，同学们对你刚修改的文章有没有觉得评分不准确呢？现在把刚才修改的文章抽调回去，再把分数调整一下。

三、再改求准1.明确要求：以小组为单位，每人改三篇别人的作文，要求严格按照标准来评分，先自己评分修改，再小组合作修改，把分数打在相应的扣分栏处，最后将结果保存到“二改文”文件夹。

2.学生合作修改3.分析修改结果（1）对比前后两次精细测评结果：我们来看一看两次的结果，你发现什么了？（2）美文欣赏：A.展示得分最高的学生习作，由评改小组说一说你为什么这么评分，有什么标准？B.你在评改的过程中，肯定有许多同学也写得不错，请向同学们推荐一下？(3)出谋划策：还有的同学在某一方面做得不够，请给这些同学提提建议。

《我做了一项小实验》教学设计（通用6篇）

《我做了一项小实验》教学设计《我做了一项小实验》教学设计（通用6篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《我做了一项小实验》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《我做了一项小实验》教学设计篇1一、激趣导入师：你们知道吗？当科学家是无数中国孩子的梦想。

师：科学让生活更美好。

科学家推动人类文明的发展。

我们要尊重科学，尊重科学家，别让历史淡忘他们。

同学们了解哪些科学家？请简单介绍一下他！学生分享，教师也分享。

师：没有科学家艰辛的努力，就没有今天强大的中国。

向伟大的科学家致敬！同学们，伟大的科学家都是从一个小实验开始的！师：今天程老师要变身成为科学老师，带领你们来一趟科学之旅！板书：我做了一项小实验二、新课讲授1、教师引导学生走入创设的情境。

师：科学之旅往往是隐藏在小实验里面，在每个小组的桌面上都放着一些实验工具，我们一起来看看有些什么？师：你们现在已经迫不及待想要做实验了吧！别着急，我先问你们一个问题：做实验时需要怎样做才能发现事物的变化？生:观察师：对啦！我今天要在三4班办一场“金牌观察员评选”活动，找出观察最仔细的人，把他们评为金牌观察员，并且颁布奖状。

你们谁想成为“金牌观察员”啊？2、布置“金牌观察员”挑战任务一。

师：同学们，老师让你们在课前做了预习并且填写了调查问卷，我发现只有个别同学做过实验，因此，老师给每个小组选了一位做过实验的组长，请各小组成员与组长一起完成第一个挑战。

3、教师点评并讲评实验记录单，收集学生做实验的心情。

师：请同学们把实验记录单拍照上传，老师将随机点评几位同学，看看谁能够挑战成功这个最难的任务！（学生传屏，教师先让学生点评，再做补充。

点评完毕教师讲评实验记录单，学生做出修改。

）师：同学们，完成实验以后，你一定会这样那样的感受，不管是兴奋也好惊喜也罢，请用一个词形容完成实验的心情！（教师让学生写下观点，教师通过希沃易课堂收集观点，并且公布出来。

最新人教版三年级语文下册《习作：我做了一项小实验》教学设计、教案、电子、备课、教学反思

学以致用，举一反三。学习课文《蜜蜂》，以及在课堂上做小实验，为学生写出自己做过的小实验做了铺垫。前面的指导，目的在于帮助学生习得方法。现学现用，小试牛刀，学生就能轻松写出个性化的好作文。
第2课时
教学目标
1.写作的时候准确地把实验过程中新奇的发现、自己的心情写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。
4.小组合作完成课文中的实验图表。
5.分小组完整介绍整个实验的过程。
6.指名一位同学上台做实验。做完后，说说实验的过程，谈谈自己的发现。教师引导：实验过程中，你的心情是怎样的？成功（或失败）时，你有着怎样的体会？
二．举一反三，个性表达
1.生活中，同学们都做过什么实验？指名交流。
2.个人完成实验图表，帮助学生回忆实验的过程。（课件出示图表）
教学准备
牙签、水盆、清水、肥皂、方糖和多媒体课件。
教与学活动
设计意图
修改
第1课时
一．仔细观察，有序表达
1.创设情境，导入新课。
今天，我们就一起来做一项小实验。（板书：一项小实验）
2.教师演示实验，学生认真观察。
教师把牙签小心地放在水面上，取一块方糖放入水盆中离牙签较远的地方，引导学生观察牙签是否会向方糖的方向移动。实验结束后，教师再换一盆水，取一块肥皂放入水盆中离牙签较近的地方，再观察牙签会向哪个方向移动。
教学内容
习作：我做了一项小实验
教材
分析
本次习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。
教学
目标
1.能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。
2.能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计(精品3篇)

部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计（精品3篇）【部编版语文三年级下册习作我做了一项小实验教学设计第1篇】《我做了一项小实验》三年级语文教案作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的《我做了一项小实验》三年级语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

【教学目标】1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：做一项小实验。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】能借助图记表示自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

【教学过程】一、交流谈话，激趣导入。

1、同学们，今天我们要写的作文是（板书：我做了一项小实验）。

看到这个题目，你想到了我们学过的哪一篇课文呢？（预设：《蜜蜂》）2、谁能给大家介绍一下这篇课文的实验内容呢？法布尔为了验证蜜蜂有辨认方向的能力，做了一个实验，证实蜜蜂确实有辨认方向的能力。

二、借助图表回忆实验情景。

1、翻开课本第56页，借助图表说说《蜜蜂》一课的实验情景。

课件依次出示：实验名称：验证蜜蜂有辨认方向的能力。

实验准备：蜜蜂、纸袋、白色记号笔。

实验过程：第一步，把捉来的蜜蜂放在一个纸袋里。

第二步，在捉来的蜜蜂身上做白色的记号。

第三步，在四公里远的地方放飞。

第四步，检查蜂窝。

实验结果：蜜蜂有辨认方向的能力，靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

2、你做过什么小实验呢？向大家介绍一下。

全班交流。

3、根据图表在课本上把小实验的情景填写完整。

三、写作要求。

1、先把实验名称和实验准备介绍清楚。

2、把做小实验的经过写清楚，可以用上“先……接着……然后……最后……”的句式。

3、还可以写一写自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等。

四、试写初稿，进行修改。

1、学生进行习作，教师巡回指导，并对写作有困难的学生进行个别指导。