人教版九年级语文上册《出师表》课件

合集下载

人教版九年级上册《出师表》教学课件(65片PPT)

扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。
遗留下来发扬光大。的美德。
发扬，扩展。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，
说话不恰当。引
直言规劝，使
随意地看喻，称引、譬喻。
改正，一般用
轻自己。失义，不合道理。堵塞。于下对上。
不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
①
【译文】先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将士在外舍身忘死，大概是追念先帝对大家的特殊待遇，想在您的身上进行报答。您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气，不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。
表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。
识文辨字
cú
崩殂
wèi
以遗
sù
夙夜
sè
zhì zāng pǐ yōu
以塞忠谏陟罚臧否攸
bì quē
tuí huán wěi
裨补阙漏倾颓桓猥自
nú
驽钝
jiù zī zōu
以彰其咎咨诹
文章释义
指刘备，221-
中道崩殂（路途）
道
咨诹善道（方法）
所以
此后汉所以倾颓也（这里表示原因）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（用来）
然侍卫之臣不懈于内（在）
于欲报之于陛下也（给）
未尝不叹息痛恨于桓、灵也（对，对于）三顾臣于草庐之中（到）
以光先帝遗德（用来）以伤先帝之明（以致）

九年级语文上册 6.24《出师表》课件新人教版

精品课件
5
他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。
精品课件
6
学习目标
1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。
2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。
精品课件
10
二、疏通文句，理解文意。
精品课件
11
第一段
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三
去世
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍
人物力力疲缺劳乏，。实在
时候
卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖
大概是
追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张
特别厚待。
应当扩大
圣听，以来发光扬先光帝大遗德，恢弘弘扬志士之气，不宜
3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。
精品课件
7
一、读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ）疲弊（ bì ）陛下（ bì ）恢弘（hóng）
妄自菲（ fěi ）薄（ bó ）以塞（ sè ）驽钝（ nú ）
陟（ zhì ）罚臧（zāng）否（ pǐ ）裨（ bì ）补阙（quē ）漏
精品课件

过分地看轻自己。以致妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
精品课件
12
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝在世时对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。陛下确实应该扩大圣明的听闻，发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随随便便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义（说话不恰当），以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。

人教版九年级语文上册第24课出师表(共105张PPT)

）阵和睦
bì
quē
）史
猥（ zhǎng ）自
⑦
驽钝（ nú ）攘（ rǎng ）除斟（zhēn ）酌（ Zhuó ）损益夙（ sù ）夜忧叹
以彰其咎（）咨诹（
⑧
Jiù
）
zōu
1、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，
表转折，却死亡分裂
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。确实人力疲惫，民生凋弊。时。
• 诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气
扩大用来发扬光大发扬扩大
• 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
随便看轻自己。妄：随便，胡乱。菲薄：瞧不起
适宜。恰当
以致
陛下的确应该扩大圣明的听闻（广泛地听取别人的意见），用来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬扩大忠志之士们的气节，不应随便看轻自己，说话不恰当，以致堵塞臣子忠诚劝谏的道路。
《出师表》背景：这篇《出师表》是诸葛亮在蜀汉后主刘禅出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。
写作背景：1分钟
诸葛亮（公元181—234）三国蜀汉政治家、军事家。公元221年，诸葛亮辅佐刘备建立了蜀国，身负丞相重任。蜀国建立后两年刘备病逝，刘备的大儿子刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。诸葛亮的战略目标始终是联吴抗曹。当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮于公元227 年决定北上伐魏。出师时，刘禅才20 岁。

[人教版]语文九年级上册第课《出师表》ppt精美课件

[人教版]语文九年级上册第课《出师表》ppt精美课件
授课教师:
2023-12-29
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 思想内涵与价值观念 • 知识拓展与延伸阅读 • 互动环节与课堂小结
01
课文背景与作者简介
三国时期历史背景
政治形势
东汉末年，政治腐败，外戚和宦官交替专权，导致社会动荡不安，农民起义不断。最终形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。
鞠躬尽瘁死而后已
文章中通过描写诸葛亮为了国家大事，日夜操劳，以至于“鞠躬尽瘁，死而后已”，深刻地表现了他的敬业精神和无私奉献。
刘备、关羽、张飞等人物形象
刘备
仁德之君，善于纳谏，具有远大的政治抱负和卓越的领导才能。
关羽
忠勇之将，武艺高强，对刘备忠心耿耿，是蜀汉军队的中流砥柱。
张飞
勇猛之将，性格豪爽，敢作敢当，为蜀汉的建立立下了汗马功劳。
《出师表》创作背景
时代背景
三国时期是一个政治动荡、社会不安的时代。蜀汉章武元年（221年），刘备称帝，建立蜀汉政权。为了巩固新生的政权，刘备急于北伐曹魏，统一全国。在这样的时代背景下，诸葛亮写下了《出师表》。
个人背景
诸葛亮是蜀汉的丞相，被誉为“卧龙先生”，是刘备的重要谋士之一。他深感自己肩负着重大的责任，必须为蜀汉政权的稳固和发展贡献自己的力量。因此，在刘备决定北伐之际，他写下了这篇表文，表达了自己的忠诚和决心。
文学成就：诸葛亮不仅在政治和军事上有卓越的成就，在文学上也颇有建树。他的《出师表》是千古传诵的名篇，文章以议论为主，兼用记叙和抒情，以恳切委婉的言辞劝勉后主广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室。全文以四字句行文，既不借助于华丽的辞藻，也不引用古老的典故，每句话不失臣子的身份，也切合长辈的口吻。

人教版初中语文九年级上册课件：24.出师表(共24张PPT)

• 多次提及先帝，劝告后主追念先帝遗训，亲贤远佞
•述身世，表明自己尽忠报先帝及为后主效力
君臣之情
•以臣子身份向后主提出建议及推荐人才
•说明自己北伐的决心及各大臣职責
多
《出師表》中
次提及先帝的用
意
感激先帝知遇之恩感慨先帝创业艰辛，警惕后主以父子之情感动激励后主加强劝说后主的说服力和权威性
写作背景
诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（16岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
结构分析：
形势帝死天下三分
分析益州疲弊
论述透辟
开张圣听
出师
提出赏罚分明建议亲贤远佞
句句在理
议
论
叙
表
晓之以理
事抒
追述身世表明忠贞
以身许国夙夜忧叹分述职责
创业艰难请命北伐诹善纳雅
言词恳切字字有情
情
动之以情
出师一表真名世,千载谁堪伯仲间?
诸葛亮，字孔明，号卧龙，蜀汉丞相，著名的政治家、军事家、书法家、散文家、发明家。其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。《出师表》分为《前出师表》和《后出师表》两篇，是诸葛亮两次北伐(227年与228年）魏国前，上呈给后主刘禅的奏章。课文为《前出师表》。

人教版九年级上册第 24课《出师表》课件 ( 52张PPT)

阅读第一段，思考： 1.作者指出当时的形势如何？ 2.值此“危急存亡之秋”，内外大臣表现如何？ 3.内外大臣如此，作者希望国君又当如何？ 4.由此得出作者提出的第一条建议是什么？
第一段分析
（危急先帝崩殂开广存亡天下三分不利张开益州疲弊诚宜…… 圣言听路不宜…… ）追殊遇不懈于内
咨（ zī）
陟（zhì ）罚否（ pǐ ） háng ）阵行（猥（ wěi）自
正音
驽（nú ）钝
rǎng ）除攘（
zhēn）斟（
zhuó 酌（）
死亡
先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，
疲惫困乏
确实是
时刻
虽然这样但是
益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之
懈怠宫廷内
奋不顾身
臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理方针。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。
阅读第二段，思考： 1.作者提出的第二条建议是什么？如何具体执行？ 2.为什么要提出这条建议？
特别优厚的待遇
句首语气词
扩大
先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣
发扬光大向发扬进言规劝
恩情
应该
听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自
过分看轻自己说话不恰当导致
菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，途去世了。现在，天下已分成魏、蜀、益州疲弊，此诚危急存吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时亡之秋也。刻。虽然这样，但是侍卫大臣们在宫廷内然侍卫之臣，不懈于内，毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上忠志之士，忘身于外者，舍身作战，这都是因为追念先帝在世盖追先帝之殊遇，欲报时对他们的特殊待遇，想报效给陛下之于陛下也。啊。诚宜开张圣听，以光先陛下确实应该扩大圣明的听闻，来发扬帝遗德，恢弘志士之气，光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气不宜妄自菲薄，引喻失概；不应该随随便便地看轻自己，言谈义，以塞忠谏之路也。中称引譬喻不合大义（说话不恰当），导致堵塞忠臣进谏劝告的道路。

新人教版九年级上册语文第24课《出师表》课件(共98张PPT)

rǎn
zōu
朗读，正音８： jiù
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎：陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。蜀建立两年，备病逝，刘禅继位（ 16 岁）。他受遗诏辅佐刘禅，主持军政大事。227年，率军北进，驻军汉中，准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。他感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，临出发前上书，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，完成复兴汉室，统一天下的大业。这就是《出师表》。
朗读，正音１： shì
cú
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
sè
jià n
bì
quē
zī
朗读，正音４：
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
há ng
liè
朗读，正音５：
qīng tuí
huá n
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 zhǎng

人教版初中语文九年级上册 24 出师表 PPT课件

费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
问题
1、作者在第二段提出了什么建议？如何具体执行？ 2、第三段中，诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？ 3、举荐这些人的目的是什么？
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能”，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
问
题
1、表明自己身份的词语(句子)？
2、当时自己的志趣是什么？ 3、诸葛亮“感激”的原因是什么？
4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？
先帝知臣谨慎，先帝（刘备）知道我谨慎，因故临崩寄臣以大事也。此在临终前把国家大事托付给我。受命以来，夙夜忧叹，自从接受任命以来，我日夜忧虑叹恐付托不效，以伤先息，担心先帝的托付不能实现，有帝之明；故五月渡泸，损先帝的圣明。所以我在五月渡过深入不毛。今南方已泸水，深入到荒凉的地方。现在南定，兵甲已足，当奖方已经平定，兵器已经准备充足，帅三军，北定中原，应当鼓舞并率领三军，向北方平定庶竭驽钝，攘除奸凶，中原，希望能竭尽自己平庸的才能，兴复汉室，还于旧都。铲除奸邪凶顽的曹魏，复兴汉室，此臣所以报先帝而忠回到旧日的都城洛阳。这是我用来陛下之职分也。至于报答先帝并忠于陛下的职责和本分。斟酌损益，进尽忠言，至于对政事的斟酌利弊，进献忠诚则攸之、祎、允之任的建议，那是郭攸之、费祎、董允也。等人的责任。
问
题
1、找出本段的中心句？
2、“每与臣论此事”中“此”指代什么？
3、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是

语文人教版九年级上册《出师表》课件

诸葛亮，字孔明，是三国著名的政治家，军事家。年轻隐居隆中，刻苦攻读史书。时，刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。
诸葛亮故事汇萃
三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计挥泪斩马谡

关于“表”
布衣古义：贫民百姓。臣本布衣。今义：布的衣服。
身份低微，出身鄙野。古义：先帝不以臣卑鄙。卑鄙今义：（语言、行为）恶劣；不道德。古义：感动，激动。由是感激。今义：因对方的好意或帮助而对他产生好感。
感激
古今异义词
古义
危急存亡之秋诚宜开张圣听叹息痛恨先帝不以臣卑鄙时扩大痛心遗憾身份低微见识短浅感动激奋严谨慎重
成语
三顾茅庐：比喻真心诚意，一再邀请。妄自菲薄：指过分看轻自己，形容自卑。作奸犯科：指为非作歹，触犯法令。危急存亡：指关系到生存灭亡的紧急关头。临危授命：指在危难之际接受任命。计日可待：可以数着日子等待，形容为时不远。咨诹善道：询问好道理。察纳雅言：征求好的建议。
阅读提示，思考：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？
积累文言词语
读准下列划线字的音。
崩殂（ cú ）疲弊（陛下（ bì）恢弘（） bì ） hóng
妄自菲（ fěi ）薄（
以塞（ sè）驽钝（
） bó
） nú ）pǐ
陟（ zhì ）罚臧（ zāng ）否（裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之费祎（行（háng ）阵和睦
翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。 ⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。 ⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

(完整版)《出师表》公开课ppt课件

谦逊和谨慎
诸葛亮虽然拥有卓越的才能和智慧，但他始终保持谦逊和谨慎的态度，对待问题总是深思熟虑，不轻易表露自己的真实意图。
勇敢和果断
在面对困难和挑战时，诸葛亮总是能够勇敢地承担责任，果断地采取行动，张飞等人物形象描绘
刘备
被描绘为一位仁爱、宽厚、有远见的
结合现实生活
将传统文化教育与现实生活相结合，引导学生思考传统文化在现代社会中的意义和作用。
培养文化自信
通过传统文化教育，培养学生的文化自信和民族自豪感，增强他们的文化认同感和归属感。
THANK YOU
感谢聆听
蜀汉政权在经济、文化等方面的发展成就
蜀汉政权的政治制度及改革措施
战争形势分析及战略部署
三国时期的战争形势概述蜀汉政权的战略部署及战术运用
蜀汉政权在战争中的表现及影响
04
人物形象塑造与性格特点分析
诸葛亮形象塑造及性格特点
忠诚和智慧
诸葛亮被描绘为一位忠诚于国家和民族的智者，他通过自己的智慧和才能，为蜀汉国家的繁荣和稳定作出了巨大贡献。
通过用典，文章表达了作者对先帝的怀念之情和对后主的期望之意，同
时也寄托了作者的政治理想和人生追求，意蕴深远。
情感真挚，感人肺腑
情感表达
文章以情感为主线，贯穿始终。从开头的“臣亮言”，到结尾的 “临表涕零”，无不透露出作者
的真挚情感。
感人至深
通过描述先帝的知遇之恩、托孤之重以及自己的北定中原、兴复汉室的决心和计划，文章表达了作者对先帝的忠诚和对国家的热
语言简练
诸葛亮运用简练的语言表达复杂的思想和情感，体现了高超的语言驾驭能力。
思想内涵及价值意义探讨
80%

人教版九年级语文上册第24课《出师表》ppt课件 (共42张PPT)

诸葛亮(181─234)，三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。琅琊阳都（今山东省沂水县）人。早年避乱于荆州，曾躬耕于南阳隆中。建安十二年(207)，刘备三顾茅庐，请他出山共图大业。次年，他辅佐刘备联合孙权，在赤壁击败曹操，形成三足鼎立的局面。刘备称帝后，拜他为丞相。刘备死时托付他辅佐后主刘禅，后卒于军中。他的文学成就，主要以散文著称。文章写得周密畅达，代表作是《出师表》。
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏，写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
㈢翻译下列文言句子。 ⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。希望竭尽我平庸的才智，铲除奸邪凶顽的敌人。 ⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。在兵败的时候接受重任，在危难的关头奉命出使。 ⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
现在天下分裂成三国，我们蜀国贫困衰弱，这真正是形势危急，决定存亡的关头啊。
妄自菲（ fěi ）薄（ Bó ）
陟（ zhì ）罚臧（ zāng）否（ pǐ ）裨（ bì ）补阙（ quē ）漏
郭攸（ yōu ）之费祎（ yī ）行（háng ）阵和睦
长（）史 zhǎng
夙（ sù ）夜忧叹
猥（ wěi ）自攘（rǎng）除
咨诹（zōu ）
以彰其咎（ Jiù ）以遗陛下（wèi）
陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅观察采纳言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。不尽今当远离，临表涕零，不知所言。

人教版语文九年级上册第24课《出师表》PPT课件

问题探讨
1、当时的形势如何？有弊：天下三分，益州疲弊有利：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外 2、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？
开张圣听（广开言路）
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司，论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处罚、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的人，应交给有关的主管，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理。不应偏袒徇私，使得宫内和宫外有不同的法则。
问题探讨
1、表明自己身份的句子？臣本布衣，躬耕于南阳 2、当时自己的志趣是什么？苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 3、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？
受任于败军之际，奉命于危难之间
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧虑，恐付托不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、依、允等之任也。
疏通文句，
理解文意。
先帝创业未半而中道崩殂；今天下三
分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘
身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝
遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，
引喻失义，以塞忠谏之路也。
先帝创立帝业还没有完成一半，就中途去世了。现在天下已分成魏、蜀、吴三国，我们蜀国人力疲惫，物力又很缺乏，这确实是国家危急存亡的关键时刻。然而，侍卫大臣们在宫廷内毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身作战，这都是因为追念先帝对他们的特殊待遇，想报效给陛下啊。 (陛下)确实应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝留下的美德，弘扬志士们的气概；不应该随便地看轻自己，言谈中称引譬喻不合大义，以致堵塞忠臣进谏劝告的道路。

人教版九年级语文上册课件：6.24出师表(共20张PPT)

• 自学指导五：疏通文意，读通课文。 • 自学要求：口头翻译课文第2-5段，掌握重点语句的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。 • 方法指导： • （1）充分利用课文注释口译第2-5段，在字里行间注上重点字词的意思，要求字字、句句直译落实。 • （2）标注疑难，可向同学请教，与同学讨论解决，或课堂质疑。 • （3）强记课文注释中与第2－5段相关的重点字词义。 • 自学时间：10分钟（答疑后进行检测）
• 当堂训练： • 熟读背诵6－9段。
• 课后作业：
• 必做： • 1、巩固《出师表》第6-9段原文的背诵。 • 2、记背课本注释中与第6-9段相关的重点文言字词，加强第6-9段的翻译。 • 选做： • 巩固《出师表》全文的原文背诵。
第四课时
• • • • 学习目标： 1、梳理文章内容，理清思路。 2、理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议。 3、感受诸葛亮形象，体会其良苦用心和 “报先帝而忠陛下”的耿耿忠心。
• 自学指导：疏通文意，读通课文。 • 自学要求：口头翻译课文第6－9段，掌握重点语句的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。 • 方法指导： • （1）充分利用课文注释口译第6－9段，在字里行间注上重点字词的意思，在字里行间注上重点字词的意思，要求字字、句句直译落实。 • （2）标注疑难，可向同学请教，与同学讨论解决，或课堂质疑。 • （3）强记课文注释中与第6－9段相关的重点字词义。 • 自学时间：12分钟（答疑后进行检测）
• 自学指导一： • 自学要求：梳理文章内容，理清思路。 • 方法指导：回顾全文内容，根据课文内容的层次性给课文分段分层，概括各段、各层大意，从而理清文章的思路脉络。 • 自学时间：5分钟
• 自学指导二： • 自学内容：第一部分诸葛亮向刘禅提出了三建议，请问，这三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？ • 方法指导：可从三条建议之间的条件关系来思考。 • 自学时间：2分钟

人教版九年级语文上册第24课《出师表》课件 (共29张PPT)

关于刘禅：刘备子，小名阿斗。刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，‚政事无巨细，咸决于亮‛。公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把‚阿斗‛当做昏庸无能的人的代称。
第2段从法度方面建议，执法必须严明公允，‚宫中‛‚府中‛不应异法。 (1)指出要赏罚公正，内外一体。 (2)指出要法纪严明。 3．第3、4段从任人方面建议，主要为推荐贤人。 (1)第3段，宫中(内)：人物：郭攸之、费讳、董允等。特点：此皆良实，志虑忠纯。作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
①‚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。‛
②‚不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。‛ (4)这一段中先后两次提出刘备，其用意何在?
明确：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
• 皇宫的侍臣和丞相府的宫吏都是一个整体，对他们的提升、处分、表扬、批评，不应该因人而有什么差别。如果有做奸邪的事情，触犯科条法令和尽忠行善的人，陛下应交给主管的官吏，由他们评定应得的处罚或奖赏，用来表明陛下公正严明的治理三国志· 蜀志· 诸葛亮传》：‚章武 (刘备即帝位后的年号)三年(即公元223年)春。先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。若嗣子(指刘禅，即阿斗) 可辅，则辅之；如其不才，君可自取。’亮涕泣曰： ‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!’先主又为诏勒后主曰：‘汝与丞相从事，事。之如父!”’
课文脉络
第一部分（１－５）指明危机，提出建议第二部分（６－７）追忆往事，陈述理由第三部分（８－９）分清责任，表明决心