一面五星红旗教案教学设计(人教版三年级第六册)

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一面五星红旗教案教学设计(人教版三年级第六册)

一面五星红旗教案教学设计(人教版三年级第六册)一面五星红旗教案教学设计(人教版三年级第六册)一、教材分析：《一面五星红旗》是人教版实验教材三年级下学期的阅读课文，这是一篇感人至深的文章。

课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。

在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。

本文的思想内涵定位为“爱国者在每个国家都能得到尊敬，爱国者是最值得尊重的”，“只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

因此，在教学中，我带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。

二、教学目标：（一）知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。

（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。

4、在这样一种处境下，这位留学生此时此刻最需要的是什么？（三）品评比较，体会老板的国际友情1、默读文章的二、三部分，边读边画出描写老板态度的语句，然后小组讨论一下，老板的态度都有哪些变化？（生画句子讨论，教师巡视）2、汇报交流：老板的态度都有哪些变化？（1）（屏幕出示）“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：‘我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？’”（2）师教方法：自己读读，找一找老板的动作，再学着做一下，通过这个动作你体会到老板的什么心理？（3）师小结：同学们刚才不知不觉中就在运用一种阅读和描写的方法，那就是通过动作体会人物心理。

（4）生用刚学习的“通过动作体会心理”的方法来汇报，（5）讨论：老板态度是怎样变化的？（6）师引导：你们发现作者在描写老板态度变化的特点了吗？（7）师总结：作者没有用大篇幅对话去展现人物心理。

《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)

《一面五星红旗》优秀教案设计(优秀7篇)《一面五星红旗》教案设计篇一一、说教材：《一面五星红旗》，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。

主要讲了一位旅居海外的中国留学生，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店的老板为之感到，帮助他的事。

本组教材的模块以“热爱祖国”为主题，因此，在教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，挖掘文本资源，让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

因此，我设计的教学目标是：（一）、知识与技能：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。

2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。

（二）、过程与方法：通过品词析句、朗读、感悟和想象，体会“我”对国旗的尊敬与热爱。

（三）、情感态度、价值观：激发学生热爱祖国的情感。

由于我班现有的38名学生，是上学期重新分班组合的，其中有8名是从外地后转来的，加上有部分同学的学习方法死板，基础太差，导致两级分化特别严重。

因此，我确定的重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱；难点是：了解作者用外在的动作与表情表达内心感受的手法。

目的是让学生积极参与，在教学中不断对学生进行各种能力的培养和训练，满足不同层次学生的学习需要。

二、设计理念：1、全面提高学生的语文素养；2、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；3、努力建设开放而有活力的语文课堂；4、重视语文的熏陶感染作用，尊重学生在学习过程中的独特体验。

三、说过程：1、创设情境，情感铺垫。

文章本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾说过：“语文脱离了感情，语文就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。

这样的语文，根本就不能植根于学生的心灵世界，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖纯净的底色。

”热爱祖国是教师应在孩子的人生画布染上的底色。

那一面五星红旗是祖国的象征。

如何让三年级的孩子明白“五星红旗”所蕴涵的沉甸甸的意义，对孩子理解文本中的“我”的行为有着极为重要的铺垫作用。

《一面五星红旗》教案教案教学设计

情感共鸣的产生
引导学生与作者产生情感共鸣，理解并体验作者在特定情境下的情感状态。
思想教育渗透
在传授知识的同时，如何有效地进行爱国主义思想教育，使学生产生自觉的爱国行动。
04
教学方法与手段
教学方法
情境教学法
通过创设与课文内容相关的情境，引导学生进入课文，增强
对课文的理解。
小组合作学习法
引导学生理解五星红旗代表了国家的主权、尊严和荣誉，是中华民族的象征。
课文中的情感表达
指导学生深入体会作者在文章中表达的爱国情感，以及在特定情境下对祖国的深厚感情。
语言文字运用
通过学习课文，让学生掌握一些关键的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
难点
文化背景的理解
由于课文涉及到的历史背景和政治环境较为复杂，对于一些学生来说可能较难理解。
组织学生进行小组讨论，共同探讨课文的主题和意义，培养学生的合作精神和自主学习能力。
任务驱动法
布置具体任务，让学生带着任务去阅读课文，通过完成任务来加深对课文的理解。
启发式教学
通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能
力和创新能力。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣
知识掌握程度
通过课堂测试、作业和小测验等方式，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
思维能力
观察学生在解决问题时的思维方式和逻辑能力，是否能从多个角度思考问题，是否有创新思维。
情感态度
评估学生对五星红旗的认同感和爱国情感，是否能够理解和尊重国旗的意义。
教师自我反思
教学内容安排

一面五星红旗阅读教学设计

一面五星红旗阅读教学设计【引言】阅读是培养学生综合素养的重要途径之一。

作为一名教师，将一面五星红旗作为教学资源，有助于唤起学生对祖国的热爱和自豪感。

本文将提供一份针对初中学生的阅读教学设计，旨在通过阅读中国国旗背后的故事，促使学生对国旗的理解和情感的体验。

【背景介绍】首先，为了让学生对一面五星红旗有更深刻的理解，我们可以通过背景知识的介绍引导学生进入教学内容。

国旗是一个国家的象征，而中国国旗在形式和寓意上都有独特之处。

【教学过程】1. 学生观看国旗升起仪式的视频为了让学生亲身感受国旗升起的庄严场景，可以展示一段国旗升起仪式的视频。

学生观看后，用感官丰富的语言描述他们所看到的场景，并帮助学生理解国旗升起的重要意义。

2. 了解中国国旗的基本知识介绍一面五星红旗的各个部分的含义。

例如，国旗上的五颗星星代表着中国的五个民族团结一心；红色象征着中国革命的胜利和共产党的领导。

通过讲解这些背景知识，学生可以更好地理解国旗的象征意义。

3. 听取一面五星红旗的故事讲述有关中国国旗的故事，如中国第一面国旗的制作过程、解放战争中国旗的重要作用等。

教师可以通过讲故事的方式，激发学生的情感共鸣。

4. 阅读国旗相关的文章在教具中，准备一些国旗相关的文章，从不同的角度讲述国旗的故事。

例如，一篇介绍五星红旗设计者的背景的文章、一篇讲述五星红旗变迁史的文章等。

让学生阅读这些文章，并提供有关文章内容的问题，鼓励学生进行讨论和思考。

5. 制作五星红旗手工作品为了进一步巩固学生对国旗的认识和理解，安排学生用纸张、颜料和其他材料制作五星红旗手工作品。

学生可以根据自己的创意和设计，制作出属于自己的国旗作品。

这不仅可以培养学生的动手能力，也可以加深他们对国旗的情感体验。

6. 总结回顾在教学的最后，通过和学生一起回顾所学内容，检查他们对国旗的理解和认知程度。

可以提问一些关于国旗的问题，让学生互相交流和分享自己的感受。

【教学目标】通过这个教学设计，我们希望达到以下几个教学目标：1. 学生能够了解国旗起源和设计的背景知识。

小学三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选12篇）

小学三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选12篇）小学三年级下册语文《一面五星红旗》篇1【设计理念】1.引导学生运用抓重点词的方法说说课文主要内容，落实三年级的训练重点。

2.反复朗读，抓住重点词句，运用创设情境，想象补白等方法，引导学生抓住人物动作体会人物内心情感，落实本单元的训练重点。

【教学目标】一、知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化。

2.理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解。

二、过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟,学习并运用学习方法，提高自学能力。

三、情感、态度与价值观：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。

【教学重难点】一、教学重点：理解面包店老板态度的变化二、教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

【教学准备】教学【课前交流】1.听歌曲，说歌曲的内容2.唱与国旗有关的歌曲《国旗，国旗真美丽》师：我们每周一都要举行升旗仪式，你对五星红旗有哪些了解呢?(生自由说)师小结：旗面左上方缀着五颗黄色的五角星，一星较大，四星较小，五颗五角星象征着中国共产党领导下的各族人民。

五星红旗是祖国的象征，是所有中国人的骄傲，我们每个人都应该尊重和爱护它。

今天，我们来学习一篇与国旗有关的故事。

【教学过程】一、板书课题1.板书课题一面五星红旗2.齐读课题二、初读课文，整体感知1.初读课文师：今天，这面五星红旗出现在国外的一间病房里，这是怎么回事呢?请你赶快打开课本自己读一读课文。

注意：读准字音，读通句子。

2.接读课文，说说课文内容结合屏幕上的词语说说课文内容三、品评感悟，体会“我”的爱国情怀1.细读课文，思考面包店老板为我竖大拇指的原因师：刚刚我们说面包店老板为我竖起了大拇指，为什么一个外国的面包店老板会对一位中国留学生竖起大拇指呢?自己读课文，画出我的哪些行为打动了面包店老板，使他为我竖起了大拇指2.交流语句指名读画出的语句课件出示：⑴ 这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那样鲜艳。

人教版三年级下册一面五星红旗教学实录及教学反思优秀6篇

人教版三年级下册一面五星红旗教学实录及教学反思优秀6篇《一面五星红旗》说课稿篇一一、说教材：1、说课内容：九年义务教育六年制小学语文人教版第六册第二十六课《一面五星红旗》第二课时。

2、学习目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊敬和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

3、教学重点是理解面包店老板态度的变化。

教学难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。

二、设计理念：全面提高学生的语文素养。

重视语文的熏陶感染作用，注意教学的价值取向，也尊重学生在学习过程中的独特体验。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

努力建设开放而有活力的语文课程。

三、说教学程序设计：本课的教学，我是按以下六个环节进行的。

1、激情导入。

2、整体感知。

3、品读课文，读中感悟。

让学生在朗读的过程中感知与感悟，加深对句子的理解。

引导学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

我通过启发、讨论等方式学习，针对教学的难点，引导学生讨论“面包店老板的态度为什么变化？”促进学生积极思考问题，广开言路，扩大见识，弥补个人独立学习的不足，有利于培养创新精神和锻炼学生的口头表达能力。

关心文章中人物的命运，与他人交流自己的阅读感受。

4、创设情境，深入理解。

模拟记者采访，锻炼学生说的能力，培养学生发现和解决问题的能力，发展学生的语言。

5、动情朗读，升华感悟。

通过幻灯片展示，学生一次次走进五星红旗升起的地方，感受那一幕幕令人激动的场面，从中感受到我们祖国在不断强大，我们中国了不起，我们中国人了不起。

以多维性角度去感染和教育学生，以情激情，使他们的心灵得到净化，受到震撼，激发起他们对国旗的热爱和尊敬之情。

《一面五星红旗》说课稿篇二今天，我说课的内容是人教版实验教材三年级下册第26课《一面五星红旗》的第二课时。

我觉得在这样一个全民族爱国热情空前高涨的特殊时刻，特殊背景下，学习这样一篇文章，是很具有时代意义的！一、说教材首先，我来谈谈自己对教材的理解，这是一篇感人至深的文章。

人教版小学三年级语文第六册《一面五星红旗》教学设计

人教版小学三年级语文第六册《一面五星红旗》教学设计人教版小学三年级语文第六册《一面五星红旗》教学设计教学目标知识与技能1、认识彤、陪2个生字，会写彤、霞、陪、趁4个生字，正确读写红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

过程与方法1、通过多种形式的朗读，读准节奏，读通诗歌。

2、联系收集的资料、图片，体会地球是人类共同的家园。

情感态度与价值观知道世界人民是一家，激发热爱和平的情感。

教学重点、难点引导学生朗读、背诵诗歌。

理解诗歌的含义。

教学方法导读法；自主、合作、探究相结合。

教学准备多媒体课件。

课时安排计划1课时教学过程课时目标正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

一、课前谈话，导入新课。

齐背《太阳》最后一段。

是呀，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界，太阳把她的金光洒向世界的每个角落，她是世界的，她是大家的。

今天，我们一起来学习一首儿童诗―――太阳是大家的（齐读课题）。

二、初读诗歌，整体感知。

1、听老师范读。

a.先请同学们听范读，通过听读了解字音，再了解诗歌写了什么。

b. 逐节检查，指名学生读。

课件：彤t ó n g , 红彤彤t ōn g。

这个字单独读二声t ó n g，组成叠词时,声调就变了读一声t ōn g（提示学生答）还有类似的词：绿油油、沉甸甸。

指导练写生字。

注意彤、霞的字形。

陪：给他找几个朋友。

比较记字。

开火车抽读，一人读一句。

全班读，分大组读，一组一节。

三、指导精读，积淀感悟（一）精读第二小节1、请同学们自由读第二小节，用笔画出太阳都为我们做了哪些好事？（生汇报，师随机板书：洒鲜花、拔小树、陪小朋友）随机点拨并指导朗读：a. 洒的意思。

有这样的金光，鲜花才开得艳丽。

b.你是怎么理解这个拔的。

c.抓住陪着通过朗读表现。

抓住文中欢乐的一词。

指导朗读。

三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计

三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计三年级《一面五星红旗》(第二课时)教学设计三年级《一面五星红旗》（第二课时）教学设计【设计理念】“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”工具性是人文性的基础和载体，人文性是工具性的“精、气、神”之所在。

本课力求在“双性合一”上有所突破。

1．从工具性和情感性相统一的角度解读教材。

从语文课的工具性来看，本文在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，应有意识引导学生仔细体会这一写法。

从语文课的情感性来看，热爱国旗就是热爱祖国，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重。

2．从工具性和情感性相统一的角度制定目标。

本课的教学目标有意识地兼顾了知识与能力、过程与方法的有机融合。

从潜心涵泳关键词语人手，披文入理，含英咀华，体悟人物情感，最终上升到对国旗象征意义的理解。

3．从工具性和情感性相统一的角度选择教法。

本课通过朗读，揣摩、推敲描写人物语言、神态、动作的词句，深刻领悟其中内涵。

在教学的过程中，既安排了出声的诵读，也设计了涵泳的静思默读。

4．从工具性和情感性相统一的角度设计教程。

“双性统一”不能只显示于一两个教学环节中，而应当蕴含于全部流程中。

据此，我安排了以下三大环节：(1)追本溯源，了解当时处境。

(2)前后对比，体会人物内心情感。

(3)真情抒发，提升爱国情怀。

【教材简析】《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册中的一篇课文，主要写一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用中国国旗交换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也因此赢得了外国朋友的尊敬，最终得到了外国面包店老板的救助。

【学习目标】1．通过联系上下文理解“交易”“身无分文”等词语的意思。

2．通过人物的语言、行为体会人物的内心情感。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”对国旗的热爱和尊重，以及面包店老板对“我”的敬重和理解。

一面五星红旗的教学设计(最新8篇)

一面五星红旗的教学设计（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《一面五星红旗》教案13篇

《一面五星红旗》教案《一面五星红旗》教案13篇《一面五星红旗》教案篇1一、（课前）播放歌曲《红旗飘飘》二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗──生：我为你自豪，你的名字比我生命更重要。

这节课，我们继续学习课文──齐读课题《一面五星红旗》（课前板书课题）结合上节课学习的１、２自然段，那么，五星红旗对于作者我来说，又是什么？我们先来读１、２自然段，说一说。

（是作为中国人的骄傲）你从哪儿知道的？三、学习理解课文在作者我的眼里，这面五星红旗还会是什么呢？快速阅读课文３到１０自然段。

交流：用歌词里的话说是比生命还重要。

你是从哪儿知道的？１、重点句理解：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

）（生读后出示句子）⑴ 这句话中你读懂了什么？从哪儿知道的？（拒绝了老板的面包）⑵ 在什么情况下拒绝的？他需要吗？（需要）你是从哪儿知道的？抓重点词理解：趔趔趄趄──什么意思？说明什么？摇摇头吃力２、第三自然段：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。

直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

自己读──你从哪里感受到我需要面包呢？（撞伤──体能消失，愈发饥饿；荒无人烟──找不到吃的；筏子和背包都无影无踪──背包里可能有什么？──可是现在，筏子和背包都无影无踪，也就是说──；三天）连续整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──谁能把我当时的感受，通过朗读表现出来。

⑴ 指名读──你为什么这样读。

⑵ 我看到很多同学的眉头都皱了起来，为什么呢？──你能把我当时的无助通过朗读表现出来吗？⑶ 你为什么表情是那样严肃？──你能把我的着急、害怕，通过朗读让我们一起感受吗？）让我们一起感受我当时的心情吧。

此时此刻，我仅仅是需要面包吗？再读读这段话，我还需要──（药品、医生、睡眠、休息、帮助）当我在荒无人烟的大山中转来转去的时候，我想：⑷ 当时，我的五星红旗到哪里去了？──你是怎么知道的？──那三天，我饥饿、我疲劳、我害怕但是，我的脖子中却牢牢地系着这面五星红旗，你感受到什么？⑸ 直到第三天中午，我才来到一家一座小镇，走进一家面包店。

2023年《一面五星红旗》说课稿_1

2023年《一面五星红旗》说课稿2023年《一面五星红旗》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师，大家下午好!今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文三年级下册第26课——《一面五星红旗》，这是一篇精读课文。

一、说教材内容《一面五星红旗》是一篇感人至深的__，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下，他拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国情怀维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊重。

__语言内敛深沉，通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感悟文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。

二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。

根据课文的特点和学生的年龄特征，我预设本课的教学目标为：正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化，理解课文内容，体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会面包店老板对“我”的尊重和理解。

三、说重难点《一面五星红旗》这篇__的两个人物是“我”和“面包店老板”。

根据教材的特点我把理解面包店老板态度变化的原因定为本课的教学重点，教学难点为感悟留学生深厚的爱国情怀。

四、说教学方法语文教学教无定法，贵在得法;教学之功，贵在导学。

这篇__所讲述的故事对于一个三年级学生来说陌生而遥远，要让学生体会作者的爱国情怀并非简单的事，__表达情感含蓄，全文并没写一个“爱”字，但字里行间句句都流露出“爱国”真情。

针对本课的教学目标、教学重难点，我将采用“读一读、品一品、议一议”等多种方法层层推进教学。

下面我主要说说我的教学过程：五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础。

为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，预设四个教学环节：(一)巧妙导入，铺设情感基调。

__本不是无情物，著名特级教师王崧舟曾经说过：“语文脱离了感情，就是麻木的、冰冷的、僵死的，语文就失去了生命的底蕴。

小学三年级语文《一面五星红旗》教案

教案应包含以下组成部分：一、教学目标1.知识目标：了解中国国旗的由来和象征意义，掌握《一面五星红旗》这首歌的歌词。

2.能力目标：能够朗读歌词并正确理解其中的意义。

3.情感目标：培养学生对祖国的热爱和对国旗的尊崇之情。

二、教学重难点1.重点：理解歌词的意义，培养学生的爱国情感。

2.难点：较长的歌词学习和理解。

三、教学准备1.教学课件、录音设备。

2.相关视频或图片素材。

3.学生的国旗、纸笔。

四、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师出示一面五星红旗的图片，向学生展示，并引导他们谈谈国旗的样子和象征意义，以激发学生对国旗的兴趣。

步骤二：学习歌曲（10分钟）1.教师播放《一面五星红旗》的录音，要求学生聆听。

2.教师带领学生跟读歌词，适当让学生尝试唱歌的部分。

3.教师逐句解释歌词的意义，在黑板上小结。

步骤三：合唱《一面五星红旗》（15分钟）1.教师带领学生一起合唱《一面五星红旗》。

2.分组练习：学生根据分组，再次合唱歌曲。

每组练习完后，让学生自评并交换意见，找出自己的不足之处进行改进。

3.教师选取一两个优秀的小组进行展示，以激励其他学生。

步骤四：小组讨论（10分钟）1.学生再次观察国旗的图片，回答问题：国旗上的五颗星代表什么？为什么把五颗星放在红色背景上？2.学生自由讨论并展示他们的观点，教师引导他们正确理解国旗的象征意义。

步骤五：制作国旗（15分钟）1.教师给学生分发纸和彩色铅笔，让他们根据国旗的样式，自由绘制一面属于自己的国旗。

2.学生完成后，可以在背面写下对国旗的祝福或一些祖国的好词好句。

步骤六：展示与评价（15分钟）1.学生亮相展示自己制作的国旗，并介绍自己制作国旗时的心情以及对国旗的理解。

2.其他同学给予鼓励和评价，并互相交流彼此的心得体会。

五、课堂总结教师以回顾本堂课的学习内容和学生的表现作为总结，再次强调国旗的意义和学习歌曲的重要性。

鼓励学生在日常生活中，要时刻爱护自己的国旗和祖国。

六、作业要求学生抄写《一面五星红旗》的歌词，同时思考国旗的象征意义。

小学三年级语文《一面五星红旗》原文、教案及教学反思(优秀3篇)

小学三年级语文《一面五星红旗》原文、教案及教学反思（优秀3篇）《一面五星红旗》是义务教育课程标准人教版实验教科书小学三年级语文下册第七单元的一篇主体课文。

这次帅气的小编为您整理了小学三年级语文《一面五星红旗》原文、教案及教学反思（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。

小学三年级语文《一面五星红旗》教案篇一学习目标：1、在朗读中认识“摊、奈”等5个生字，会正确读写“窄、脖、段”等词语。

2、以五星红旗为脉络，梳理课文内容。

3、重点学习“拒换五星红旗”，以面包店老板态度的变化为突破点，通过朗读，从人物的外在动作中理解人物内心的情感。

4、运用一定方法摘录课文中四字词语和感人的句子。

教学重难点：有感情朗读课文，从人物的外在动作中理解人物内心的情感，体会年轻人… baihuawen…的爱国情怀。

课前准备：1、短片（天安门广场庄严的升旗仪式；奥运会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起）。

2、歌曲《我爱祖国》。

3、课件：重点品读的句子。

教学流程一、创设情境，揭题导入（播放课件）同学们，看完这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？在一位身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天，我们学习一篇新课文《一面五星红旗》。

二、初读课文，读通读顺1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字词，轮流读课文。

三、读课文，理清脉络1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写？（五星红旗）课文有几处写到“五星红旗”，画出有关句子。

2、汇报交流，列出标题。

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗四、品读课文，读中感悟1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？2、汇报交流，深入理解；引导学生在读中提出问题，并相机解决问题。

（1）“手举五星红旗”部分：作者去漂流旅行，带的东西本应越少越好，为什么要举着五星红旗？（2）“脖系五星红旗”部分：“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

三年级《一面五星红旗》名师教学设计

三年级《一面五星红旗》名师教学设计三年级《一面五星红旗》名师教学设计篇1学习目标1、认识“摊、奈、凝、竖、拇”。

会写“窄、脖”等13个字。

能正确读写“假日、背包”等18个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。

4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

教学重点1、识字写字，正确读写词语。

2、读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。

教学难点读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。

课前准备搜集有关国旗的资料。

（师生）了解世界各国的国旗以及相关规定。

（师生）教学过程第一课时一、引入新课1、出示五星红旗。

这是什么？板书课题：一面五星红旗。

2、提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？阅读课后“资料袋”过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。

二、初读课文，感知大意1、自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？2、检查：课文主要写了什么？3、出示生字卡片，认读。

4、出示词语，认读。

根据学生质疑情况理解部分词语。

5、与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。

三、朗读感悟，理解课文1、“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。

旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。

理解“处境”2、来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。

交流：指名读句子，相机指导。

3、讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？朗读11、12自然段。

4、引导小结：你想对那个老板说点什么？四、积累优美词句课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。

三年级《一面五星红旗》教案

5、朗读指导。本课表现的情绪有起伏，教师要引导学生进入到课文的情境中，感受人物情感的变化，进而读出这些变化。例如，第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝了老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。由于课文较长，教师只需抓住几个情感强烈的点来指导，不必面面俱到。
6、课文的资料袋介绍了国旗的一些基本知识，教师可以让学生交流展示一下自己搜集的资料。
三年级《一面五星红旗》教案
三年级《一面五星红旗》教案
1、课前可布置学生搜集更多关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料。也可以读读“资料袋”的内容。
2、本课要求认的字中，要注意“摊”是前鼻韵母，“凝”是后鼻韵母，“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。
在学生初读课文、了解事件大致经过的基础上，抓住关键问题让学生思考：
(1)在漂流失事后，我的处境是怎么样的、从什么地方可以看出来、
教师可以引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的.大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫——在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。
(2)面包店老板先是什么态度、为什么后来又改变了、
这个问题可以结合思考题二来解答。当“我”向面包店老板求助时，老板先是婉言拒绝，“把双手一摊，表示一脸的无奈”；后来又提出用五星红旗交换面包，或许他只是好奇，并不是有意侮辱中国人，但是“我”却断然拒绝了老板的要求，因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能用来交易的。“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位中国留学生的行为，从而给了“我”更多的帮助。这也说明了只有具有民族气节的人，才会赢得外国友人的尊重。文末的泡泡是引导学生评价面包店老板的救助行为，感谢别人的帮助，这也是“国际理解教育”中重要的一环。

三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选5篇）

三年级下册语文《一面五星红旗》教案（精选5篇）三年级下册语文《一面五星红旗》教案篇1教学目标：1、认知目标：会认5个生字，会写13个生字。

正确读写“假日、防止、壮胆、无影无综、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、能力目标：通过正确、流利、有感情地朗读课文，借助于多媒体课件体会人物内心情感的变化。

3、情感态度价值取向目标：理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

教学重点：理解面包店老板态度的变化。

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法教学准备：多媒体课件、一面五星红旗教学过程：一、创设情景，揭题导入。

同学们，瞧老师给同学们带什么来了?生：五星红旗，关于五星红旗，你都知道些什么呢?(生交流搜集到的资料)师小结：自从1949年10月1日，天安门升起第一面五星红旗，关于这面红旗的感人故事，就层出不穷。

今天我们来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。

二、初读课文，认识生字词。

1、让我们先和课文中的生字新词交朋友吧!同学们请看自学提示，(课件出示自学提示)谁来读读。

下面请同学们选择你喜欢的方式，通读全文开始吧!2、同学们你们会认了吗?来这些词语谁来试试。

(课件出示生字新词)指生读、齐读。

3、把熟字去掉，同学们你还认识吗?来愿意当一下小老师来领读一下这些词语。

三、熟读课文，理清脉络认识了课文中的生字和新词朋友，这样读起课文是不是更流利了呢?用自己喜欢的方式读一读吧!谁来评价一下你们小组是怎样读的，读得怎么样?(指生评价一下)。

读了课文你们知道这篇课文是围绕什么来写的?写了一件什么事呢?(指生回答)那么课文中一定有不少描写五星红旗的句子。

下面请同学们看小组合作学习建议，(出示小组合作学习建议的课件)谁来读读。

好开始吧!讨论得有结果了吧!哪个组先来。

四、品读课文，读中感悟。

1、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

一面五星红旗 教案教学设计(人教版三年级第六册)