大学生职业生涯规划与就业指导目录大纲

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《大学生职业发展与就业指导》实践教学大纲

《大学生职业发展与就业指导》实践教学大纲课程名称：大学生职业发展与就业指导课程性质：公共必修课总学时数：22 学分：1开课单位：公共教学部适用专业：学院2019级各专业修（制）订人：就业与创业指导教研室全体教师修（制）订日期：2019.6.20审核人：审核日期：2019.6.23审定人：审定日期：2019.6.27一、课程的性质、类型、目的和任务根据国办发〔2007〕26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”和教育部高教司〔2007〕7号文件的要求，在高职院校开设的一门公共课程，是一门综合素质拓展课程。

学院从2006年开始对大三年级学生以专业必选修课方式开设就业指导课，经过四年的教学改革实践和探索，于2011年形成《大学生就业与创业指导》课程体系，分成三个教学模块，分别是：大学生职业生涯规划、大学生创业教育和求职过程指导。

三个课程模块作为各专业的公共必修课贯穿大学三年。

2019-2017学年起，为适应“大众创业，万众创业”的新形势，打造学院“创新创业示范校”的品牌，同时更好体现学院对学生的职业知识、技能和品德的培养目标，XXXX学院的就业指导课进行二次改革，整个课程体系由《大学生职业发展与就业指导》和《大学生创业教育》组成，其中《大学生职业发展与就业指导》课程由两个模块组成，分别是大学生职业生涯规划和求职过程指导。

通过课程教学，大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标：态度层面：通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

知识层面：通过本课程的教学，大学生应当基本了解职业发展的阶段特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；了解《中华人民共和国劳动合同法》；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识；掌握职业信息的搜索渠道和方法；掌握撰写简历和面试的技巧。

职业生涯规划课教学大纲

大学生职业生涯规划与就业指导课程教学大纲课程名称:大学生职业生涯规划与就业指导课程类型：公共必修课建议学时：32学时建议学分：1学分一、课程性质与目标大学生职业发展与就业指导课作为公共必修课，旨在引导学生掌握职业生涯发展的基本理论和方法，促使大学生理性规划自身发展，在学习过程中自觉提高就业能力和生涯管理能力,有效促进大学生求职择业与自主创业。

通过本课程的教学，培养大学生职业生涯发展的自主意识,教育引导学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观，自觉把个人发展和国家需要、社会发展相结合，为个人生涯发展和社会发展不懈努力。

通过本课程的教学,使大学生基本掌握职业发展的阶段特点，认识自己的特性、职业的特性以及社会环境,了解就业形势与政策法规，学会运用人力资源市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。

通过本课程教学，培养大学生职业探索、生涯决策、自我管理、自主创业等能力,提高大学生职业素养和求职技能。

二、课程内容第一部分职业意识培养(本科一年级讲授；8学时）（一）大学生活与角色定位教学目的：（必写）帮助大学生认识大学的社会功能,了解学校的办学理念和人才培养定位，增强角色意识，提高适应能力,树立科学的成才观.教学内容：（必写)1.解读大学;2.大学生的社会角色,角色转换与适应；3。

大学阶段的发展任务。

教学方法:（可以写，可不写)以课堂讲授、专题讲座为主,以朋辈学习、主题班会为辅。

（二)专业发展与就业方向教学目的：通过专业介绍使学生了解所学专业的发展概况、课程体系、培养目标和所需的综合技能，帮助学生了解专业发展、行业前景和就业方向，激发学习热情。

教学内容：1。

专业概况、课程体系；2.所学专业对应的职业类别，相关行业的发展趋势和就业形势；3。

相关职业对素质和能力的要求。

教学方法：专题讲座（分院系或分专业）.（三)职业与人生教学目的:使学生了解职业对人生的影响，树立职业理想。

教学内容:1。

职业与人生的关系；2.理想职业与职业理想。

大学生职业生涯规划与就业指导第二章

第一节自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
1.自陈式量表 2）艾森克人格问卷
图2-2 艾森克人格问卷测验结果解释
第一节自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
2.投射技术
投射技术在性格测评的内容中已作过介绍，在此仅介绍一下罗夏测验。罗夏测验又叫罗夏墨迹测验，是由瑞士精神科医生、精神病学家罗夏（Hermann Rorschach）创立的。
第一节自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
2.投射技术
1.自陈式量表
第一节自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
1）卡氏16 种人格因素测验
2）艾森克人格问卷
1.自陈式量表
第一节自我人格的探索与分析
四、人格的测评方法
1.自陈式量表
1）卡氏16种人格因素测验
卡氏16种人格因素测验（16PF）是根据卡特尔提出的16种根源特质编制的，共187道题，适用范围很广，对凡是有相当于初中以上文化程度的青壮年和老年人都适用。
第一节自我人格的探索与分析
一、人格的含义
需要
性格气质
人格
动机能力
第一节自我人格的探索与分析
二、人格理论
1.弗洛伊德的人格结构理论 2.荣格的内—外向人格类型理论
3.人格特质理论
第一节自我人格的探索与分析
二、人格理论
1.弗洛伊德的人格结构理论
（1）进货本检我验
超我
人格结构
（3）成自我
1.人格是择业的重要参考因素，也是影响事业能否成功的决定性因素
需要、动机、能力、气质和性格都是人格的组成部分，它们都与职业有着密不可分的关系，存在着同职业的匹配度问题。因此，人格与职业也要相互匹配，才能有助于事业的成功和人格的健康发展。

《职业生涯规划与就业指导》教学大纲

《职业生涯规划与就业指导》课程教学大纲课程名称：职业生涯规划与就业指导课程类型：公共必修课学时：46学时（教学质量30学时+实践项目16学时）学分：2学分第一部分前言一、课程性质与任务《职业生涯规划与就业指导》是基于高职毕业生在求职过程中对素质和能力的需求，兼顾就业岗位需求，注重理论和实践的指导，从而以提高就业技能为目标的一门素质拓展必修课。

是教育部要求列入教学计划的课程，在学生职业生涯规划和就业指导过程中起到重要作用。

本课程的任务是通过教学，使学生认识自己，了解职业特性、专业要求和就业形势，树立正确的职业理想和择业观念，合理规划自己的职业生涯；通过职业意识的训练与指导，掌握求职择业技巧，提高就业能力和职业素养，为择业、就业和自主创业做好充分的准备。

二、课程基本理念1、以学生为主体，设计教学系统教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生由被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。

就业指导课程不是单纯的理论课，只讲条条框框的大道理很难使课程达到预期的教学效果，就业指导的过程必须充分考虑到学生的主体地位，注重学生的参与。

这就需要在授课过程中运用案例分析、情景模拟、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实践。

2、贴近学生实际，整合教学内容教学内容要适应大学期间不同阶段学生的心理特点，贴近学生学习、生活和思想实际，并以年级为划分单元，构建各有侧重、相互衔接并逐步深化的不同教学模块。

(1)内容选取“模块化的系统知识+全程化的分段指导”。

本课程针对高职学生特点，系统设计了四个教学模块：“适应大学生活→规划职业生涯→提升就业能力→求职面试准备”，共计十三个教学项目46学时（课堂教学30学时+实践活动16学时）；同时，根据学生不同的学习阶段，针对性地分四个学期实施，从而把系统化的职业生涯知识与全程化的就业指导有机结合，使内容的选取针对性强、实用性好。

(2)内容组织“理性的规划设计+自主的实践体验”。

大学生职业生涯规划与就业创业指导第1章

3. 生涯角色案例：一本杂志的文章中提到，我们在生前就应该思考自己的墓志铭，因为那代表你自己对完美人生的定义，我们应该尽可能在有生之年去实现它。我希望我的墓志铭上除了与家人及好友有关的内容外，还这样写着：这个人曾经服务于一家全球最大的IT公司（HP）25年，和它一起经历过数次重大的改革，看着它从一家以电子仪表为主要业务的公司发展成为全球最大的IT公司。这个人曾经在全球发展最快的国家（中国）工作了16年，并担任HP中国区总裁7年，见证及经历过中国改革开放的关键和最新突破阶段，与中国一起成长。这个人热爱飞行，曾经是一个有执照的飞行员，累计飞行时数超过xx小时，曾经在xx 个机场起降过。这个人曾经获得管理学硕士学位，在领导管理上特别关注中国企业的组织行为及绩效，并且在这个领域获得了中国企业界的认可。——摘自中国惠普前总裁孙振耀《关于工作与生活》孙振耀先生曾担任中国惠普总裁、全球副总裁， 2007年加入“惠普提前退休计划”，在人生进入“知天命”的阶段时从惠普退休。当记者问及退休后的生活安排时，他说， “我希望我的退休生活是有目标和计划的。我在退休之后会做三件事情：第一，回到学校继续学习；第二，抽出更多的时间陪伴家人；第三，拿到我的飞行执照。”
“有目的的（purposeful）”是指生涯对个人来说是有意义和有价值的。 “生活模式（life pattern）”在这里意味着生涯不仅是一个人的职业或工作，还包括生活中的各种角色担当。 “工作（work）”可能是生涯领域最易被误解的词语之一。我们每个人对它的含义都有一定的认识，但对生涯专家而言，工作是一种活动，可以为自己或他人创造价值。简单来说，生涯规划就是对影响我们生涯发展的经济、社会、心理、教育、生理等各种因素的选择和创造。 2. 生涯特征（1）方向性。它是生活里各种事态的连续演进方向。（2）时间性。生涯的发展是一生当中连续不断的过程。（3）空间性。生涯是以事业的角色为主轴，也包括了其他与工作有关的角色。（4）独特性。每个人的生涯发展是独一无二的。（5）现象性。只有在个人寻求它的时候，它才存在。（6）主动性。人是生涯的主动塑造者。

《大学生职业生涯规划与就业指导》第四章

陈诚坦言，自己当时想的很简单，“做任何事情，一个人的力量始终是有限的，如果能联合更多的人一起去做，成功的几率就更大一些。”
第一节团队精神
10
四、团队精神对大学生成长具有积极意义
名人声音
据美国哈佛大学心理学教授乔治·赫华斯博士的研究：
一个人事业的成败在于人品的优劣，他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善与人合作”列为失败的九大要素之首。
陈诚原是该校学生会主席，参加该校毕业生校园招聘会时，他选择了这家保健品集团公司的销售岗位。“当时一坐到面试官面前，就问了一句：我要组建一个团队开展工作，这样可不可以？”对方说：“面试了5年，你是第一个提出这种要求的人”。
正因为这一独特的想法，用人单位对陈诚表现出浓厚的兴趣，最终，陈诚和原学生会副主席刘晓明、体育部部长王洋一起进入了集团，分在销售岗位的同一个组工作。
在团队精神的作用下，团队成员会产生互相关心、互相帮助的交互行为，显示出关心团队的主人翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队精神成为集体存在并全面发展的动力。
第一节团队精神
7
三、团队精神建设的重要性
（二）团队精神培养团队成员之间的亲和力
员对团队感到满意与认同，自觉地以团队的利益和目标为重，并在各自的工作中尽职尽责，自愿并主动与其他成员积极协作、共同努力奋斗的意愿和作风。
团队精神的基础是张扬个性。团队精神的核心是协同合作。团队精神的动力是共同目标。
第一节团队精神
6
三、团队精神建设的重要性
（一）团队精神能推动团队运作和发展
现代社会把人们组织起来，就是要发挥团队的整体威力，使团队的整体大于各部分之和。而拉绳实验却告诉我们：

杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲

杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲课程中文名称：大学生职业生涯规划与就业指导课程性质：公共限选课课程英文名称： University Student career planning andOccupation Guidance总学时：32学时（其中课堂讲课20学时，讲座及座谈12学时）总学分：2学分（各年级阶段0.5学分）授课对象：钱江学院全日制本科学生开课部门：招生与就业指导部（任课教师由招就部根据需要聘任）考试方式：上课、讲座考勤占80%，社会实践20%教材选用：《大学生就业指导》蒋胜祥主编、《杭州师范学院毕业生就业指导手册》自编教材一、课程性质：《大学生职业生涯规划与就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。

这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，帮助大学生正确地进行自我分析与评价，实现正确的自我认知，根据自身特点和社会需求，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，进行初步的职业生涯规划，并以职业目标为导向，提高他们的职业素养，增强学生的就业竞争力。

通过开设大学生就业指导课，让学生提前了解有关就业的基本知识，自觉地把大学生活同求职择业乃至将来的职业生涯联系在一起，努力做好知识、能力、素质、心理等各方面的储备，了解社会市场的需求和当前就业形势与发展，进一步引导学生准确定位，找准自身发展目标，顺利实现就业。

二、授课目的：通过对一至四年级大学生进行就业指导，帮助学生树立正确的择业观念。

让大学生了解当前就业形势、就业政策、社会职业状况、职业素质要求，认识自我个性特点，做好生涯规划，掌握就业的基本途径和方法，增强就业竞争意识和依法维权意识，提高就业竞争能力。

三、课程基本要求：1、了解我国目前高校毕业生就业制度、形势、环境、政策等，明确就业指导的必要性。

2、认识社会职业和就业岗位，掌握职业基础知识，树立正确的职业理想和择业观念。

大学生职业生涯规划与就业指导(完整版)

xxxxx学院课程项目考核报告课程名称：大学生职业生涯规划与就业指导I系别：商务管理系专业班级：人力资源管理18201学号：*********xx学生姓名：xxx指导教师：xxx2018 年 12 月目录一、引言 (1)二、自我评估 (1)1、认知自我 (1)(1) 价值观分析 (1)（2）职业性格分析 (1)（3）霍兰德职业倾向测验量法 (2)（4）能力分析 (3)2、我的优劣势分析 (4)3、个人评估小结 (4)三、环境评估 (5)1、家庭环境 (5)2、学校环境 (5)3、社会环境 (5)四、职业定位 (5)1、我的职业生涯目标 (5)2、本人所学专业的机遇与挑战 (6)3、目标行业及发展现状与前景预测 (6)4、目标岗位及机遇与挑战 (6)5、我需要提高的方面 (7)五、计划执行 (7)1、短期计划 (7)2、中长期计划 (7)3、大学四年具体实施计划 (8)六、结束语 (8)一、引言存活在世上，如果一个人没有目标，你就会发现活着的他是多么的无趣，是多么的无用。

作为新时代的青年大学生，我们首先要做的就是明确自己的人生目标，让生活不再碌碌无为，自己不再空虚度过人生。

当今，每个人都将面对许多新的事物，挑战与挫折会不断的冲撞着我们每个人的理想，我们唯一要做的就是，分析自己，规划好自己的人生。

从现在开始，撰写一份属于自己的职业生涯规划书，迎接美好的明天。

二、自我评估1、认知自我(1) 价值观分析我的人生价值观：1）成为对国家、社会和人民有所贡献的人；2）做自己真正想做的，自己感兴趣的事情，不给人生留遗憾；3）不断超越自我，塑造最好的自己，努力实现人生目标，并从中获得乐趣。

我的职业价值观：1）工作条件:我希望获得有充分保障的工作，能够在一个比较稳定舒适的环境中工作，在获得应有报酬的同时，能够有自主决断的可能性；2）追求成就: 通过职业实现人生目标，并非单纯追求经济利益。

希望通过工作展示自己并获得相应的成果。

大学生职业生涯规划与就业指导考试大纲

大学生职业生涯规划与就业指导考试大纲第一部分课程性质与目标一、课程性质与特点《大学生职业生涯规划与就业指导》课程是高等教育自学考试人力资源管理专业（独立本科段）的选考课，是为培养和提高应试者的职业生涯规划与管理的基本理论和实际业务水平设置的一门专业课。

是一门理论联系实际、具有较强应用性的课程。

《大学生职业生涯规划与就业指导》注重应用性和系统性，力求做到知识准确、内容实用，表述简明。

本课程以认知加工理论为基础，从理论和实践两个方面，探讨职业发展与规划理论的形成、发展及应用，帮助应试者掌握了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方法，详细分析影响职业生涯发展的各种社会因素。

是一门阐述如何进行职业发展规划的理论、原则和方法的课程。

二、课程目标与基本要求设置课程的目的是：使应试者掌握职业生涯发展与规划的基本概念、基本原理和基本技能，能够运用所学理论知识了解我国组织及个人职业生涯发展与规划的理论与实践，全面提高应试者的职业生涯规划水平和职业发展能力。

三、与本专业其它课程的关系是大学人力资源专业本科学生必修的专业基础课程，它与人力资源管理专业的许多其他课程有着密切的关系。

第二部分课程内容与考核目标第一章生涯规划导言一、学习目的与要求通过本章学习，正确掌握生涯发展术语，掌握认知信息加工理论，理解生涯选择和生涯发展相关的理论，了解生涯问题对个人发展的重要性。

二、考核知识点与考核目标（一）职业发展（重点）识记：生涯发展术语理解：生涯发展的涵义生涯的涵义（二）生涯选择和发展的理论（重点）理解：结构取向理论过程取向理论应用：生涯选择（三）认知信息加工（次重点）识记：认知的涵义认知信息加工的基础假设理解：认知信息加工金字塔第二章了解自我一、学习目的与要求通过本章学习，正确掌握价值观、兴趣、技能等与工作相关的自我知识，理解增进价值观、兴趣和技能等自我知识的策略，了解积极思考的方法。

二、考核知识点与考核目标（一）价值观（重点）识记：价值观的含义理解：工作价值观应用：价值观澄清（二）兴趣（次重点）识记：兴趣的含义理解：霍兰德的类型说（三）技能（次重点）识记：技能的含义理解：技能鉴别（四）自我认知的改善（次重点）理解：积极的思考方式应用：增进自我知识第三章了解我的各种选择一、学习目的与要求通过学习，掌握职业、教育与休闲领域知识，了解组织分类、信息来源和提高信息的质量和数量的方法，以达到帮助学员提高个人职业生涯理论中选择知识方面的信息质量。

大学生职业生涯发展与规划教学大纲

《大学生职业生涯发展与规划》课程教学大纲一、基本信息课程编号：011课程名称：大学生职业生涯发展与规划英文名称：College students'career development and planning课程性质：必修课总学时：20 学分：理论学时：20 实验学时：实践学时：0 指导自学学时：适用专业：在校本（专）科生适用层次：本科、专科先修课程：无承担院部：招生就业处学科组：就业指导教研组二、课程介绍（一）课程目标及地位大学生职业发展与就业指导课是面向全校本、专科学生开设的公共课，既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。

本课程主要提供学生解决职业生涯发展问题、决策制定及与就业相关的基础知识。

课程概述包括如下内容：1．该课程设置的主要目的（依据就业岗位需要阐述）:通过本课程的学习，激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使学生理性规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业竞争力和职业发展能力。

使学生能够了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式，使其在职业生涯道路上不断得到发展，从个人实际出发，主动适应社会需要，成为一名合格的社会劳动者。

2．掌握职业生涯的阶段，影响职业生涯的因素，职业生涯发展的四种理论，了解生涯的定义、生涯的特点、职业生涯的含义。

3．通过本课程的学习，使大学生意识到确立自身发展目标的重要性，能够了解自己、了解职业、了解职业生涯发展和规划的决策方式，确立自我职业理想，形成职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标。

（二）教学基本要求1.思想道德与职业素质目标：通过本课程的教学，大学生应当确定与自己实际情况相符合的发展目标，明确自己的职业生涯的目标；将只注重外界职业环境转变为注重自身内在就业能力的提升，大学期间不断提升个人职业素养，为实现职业发展目标奠定扎实的基础。

2.知识目标主要是指该门课程所需理解的一些基本理论、需要掌握的一些主要方法等。

大学生职业生涯规划大纲(PDF版)

5.学会运用多种多样的信息资源来开拓学术专业和职业选择。
6.了解职业发展理论，并学会使用科学理性的决策思维来做职业规划和职业管理。
7.制定执行计划和决策，用以执行生涯和职业目标。
二．学习成果、教学活动及考核
（一）预期的学习成果
1
以下表格提供了和本课程相关的学习目标，学生通过本课程可锻炼并培养综合素质，以及达成以下目标和素质的相关学习和考核方法。
课程大纲基本说明
一．课程基本情况
（一）课程简介
本课程针对职业生涯规划在大学生就业指导课程体系中的作用进行了阐述。课程根据一系列目前职业生涯理论来解决学生在日常学习、生活中遇到的职业选择及决策问题。授课手段灵活多样，以体验式教学为主法，结合课堂小组活动、电子媒体、网络测评系统、课后作业等，使学生掌握职业生涯规划的思路和方法，思考如何解决生涯规划中各个阶段及层次所触及的问题。同时，学校同时也鼓励学生主动与我校全球职业规划师，国家职业指导师联系，进行面对面的生涯咨询。
主题绪论与导入（觉知与承诺）自我探索-兴趣自我探索-性格自我探索-价值观&技能职业环境探索决策定位目标与行动案例与课程总结
四．大学生就业创业教育教研室简介我校大学生就业创业教育教研室成立于 2009 年 10 月，承担全校大学生职业规划教育教研工作，教研室主任由姜峰担任，副主任由曾璇担任，余明担任教学秘书，任课教师主要是由从辅导员中遴选出的优秀教师担任。电话：020-85284980, 传真：85283391 Email: jyzdzx@ 办公室：华南农业大学华山学生活动中心 305 室
目的：职业调查报告是指学生对自己感兴趣的一份职业进行调查报告，目的在于让学生对职业探索形成书面报告。

《大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲

千里之行，始于足下。

大学生职业生涯规划与就业指导》教学大纲大学生职业生涯规划与就业指导教学大纲引言：大学时期是人生重要的阶段之一，这个阶段的规划和准备直接关系到个人将来的职业生涯和未来发展。

本课程旨在为大学生提供相关的职业生涯规划和就业指导，帮助他们更好地理解职业发展的重要性和方法，制定合理的职业目标，并提供实用的求职技巧和就业支持。

第一章：职业生涯规划的概念简介（2学时）1.1 职业生涯规划的定义与意义1.2 职业生涯规划的基本原则1.3 大学生进行职业生涯规划的必要性第二章：自我认知与职业发展（4学时）2.1 自我认知的概念与作用2.2 探索个人兴趣、价值观和优势2.3 分析个人特点与职业需求的匹配关系2.4 制定个人职业发展目标第三章：职业信息与市场需求分析（4学时）3.1 了解职业市场的相关信息来源3.2 分析不同行业的发展前景与趋势3.3 研究职业需求与个人技能的匹配性3.4 职业调查与实地考察第四章：职业选择与职业规划（6学时）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

4.1 职业选择的基本原则与步骤4.2 不同行业的职业分析与职位比较4.3 制定个人短期和长期职业规划4.4 职业决策与风险管理第五章：就业技能培养与简历撰写（6学时）5.1 求职技能的重要性与培养方法5.2 确定个人职业技能的优势与不足5.3 简历的基本结构与撰写要点5.4 求职信的撰写与个性化表达第六章：面试与自我推销（6学时）6.1 面试的基本流程与类型6.2 面试技巧的学习与实践6.3 面试中的自我推销与个人价值展示6.4 模拟面试与答辩训练第七章：职业发展与终身学习（4学时）7.1 职业发展的阶段与方法7.2 进修与继续学习的重要性7.3 职业发展规划的动态性和持续性7.4 制定个人职业发展目标与计划第八章：实践探索与就业支持（4学时）8.1 实习与社会实践的机会与策略8.2 学校就业资源与服务的利用8.3 校企合作与校园招聘会活动8.4 网络就业资源的了解与利用总结：千里之行，始于足下。