5年级创意作文写作课-上册第12课驳理文
12国韵作文五上第十二课表达：注重细节描写
材料：我虽然是个男孩子，但胆子很小，爸爸妈妈 希望我好好锻炼胆量。一次，爸爸妈妈带我到长风公
园去玩。划完船就到“勇敢者的道路”那儿。在爸爸
妈妈的鼓励下，我从高空中的飞桥上走下来。从那以 后，我又经过好几次锻炼，胆子渐渐大起来了。 要求：想一想，什么地方可展开描写，自拟题目，
然后围绕中心，通过人物的言行等迚行具体描写。
在国学中浸润 在生活中成文
1、找出下列范文中的细节。
《买菜》
《荷塘月色》
在国学中浸润 在生活中成文
2、找细节，加细节。
生 日 聚 会 中 的 蛋 糕 大 战
在国学中浸润 在生活中成文
过空中索桥
在国学中浸润 在生活中成文
国韵教材第十八册P70 《为生活设定目标》
在国学中浸润 在生活中成文
在国学中浸润 在生活中成文
在国学中浸润 在生活中成文
国韵五级第十二课 表达：注重细节描写
《馋酒老爸》
前几天，我家来了两个客人，吃饭时，妈妈用国宴茅台 酒招待他们。但是客人没有喝，客人走后，老爸趁妈妈送客 人下楼的空当，从卧室走出来，把桌子上的两杯酒偷偷地喝 掉了。他怕妈妈知道，还往酒杯里倒满了自来水，他以为自 己做得神丌知鬼丌觉，其实这些都被我看在了眼里。爸爸再 三央求我，我决定为爸爸保守住这个秘密。可没想到，妈妈 回来后还是发现了，把爸爸狠狠地训了一顿，爸爸答应以后 再也丌偷偷喝酒了。
字数在400字以上。
在国学中浸润 在生活中成文
1、继续搜集生活中的百字新事，记录在下一课的教
材“素材积累”板块，不少于五个； 2、将今天学习的国学知识回家讲给爸爸妈妈； 3、将“馋酒老爸”的片段讲给爸爸妈妈。
在国学中浸润 在生活中成文
同学们，下周见！
河北五年级英语第12课改作文
河北五年级英语第12课改作文In the world of language learning, every lesson is an adventure. This is particularly true for the 12th lesson of Hebei 5th Grade English, which opens a window to a new world of cultural understanding and linguistic exploration. As students delve into the rich vocabulary and engaging content of this lesson, they embark on a journey that not only enhances their language skills but also broadens their horizons.The lesson begins with a lively dialogue between two children, discussing their favorite subjects in school. This simple conversation sets the stage for a deeper exploration of the topic, introducing new vocabulary and grammatical structures in a natural and engaging way. The children's enthusiasm for learning is contagious, inspiring students to engage with the material and apply what they are learning to real-world situations.As the lesson progresses, students encounter a variety of engaging activities that help them consolidate their knowledge. These include role-playing games, where students practice using the new vocabulary in context, and creativewriting tasks that challenge them to put their linguistic skills to the test. These activities not only make learning fun but also help students develop a deeper understandingof the language and its cultural nuances.The cultural elements introduced in this lesson are particularly noteworthy. Through stories and examples, students are introduced to the diverse traditions and customs of different countries, encouraging them to think beyond their own cultural boundaries. This cross-cultural perspective is crucial in today's interconnected world, where understanding and respecting different cultures is essential for effective communication and collaboration.The lesson concludes with a thought-provokingdiscussion on the importance of education and the role it plays in shaping individuals and society. This discussion encourages students to reflect on their own learning experiences and consider how they can contribute to their communities through their knowledge and skills. It is a powerful reminder of the transformative power of education and the role that every student plays in shaping the future.In summary, the 12th lesson of Hebei 5th Grade Englishis not just another lesson in language learning; it is an immersive experience that combines linguistic exploration with cultural understanding. As students journey throughthis lesson, they not only improve their English skills but also gain a deeper understanding of the world and theirrole in it. This lesson is a testament to the magic of language learning and the transformative power of education. **语言学习的魔力：穿越河北五年级英语第12课的旅程** 在语言学习的世界里，每一课都是一次冒险。
部编版五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》课文原文示儿［宋］陆游死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
题临安邸［宋］林升山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉直把杭州作汴州。
已亥杂诗［清］龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
【篇二】部编版小学五年级上册语文第12课《古诗三首》教案：示儿教学目标1.会写“祭、乃”2个生字。
2.有感情地朗读这首诗，理解诗歌的意思。
3.感受这首诗中诗人的爱国情感，激发爱国意识。
教具准备课件教学过程：一、谈话导入，揭示诗题1.陆游是宋朝的爱国诗人。
他写过很多首爱国诗篇，其中《示儿》就是最的一篇。
板书：陆游示儿2.作者简介及背景①陆游（20XX-20XX），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴市）人，南宋爱国诗人。
乾道二年，因主张抗金而免职。
四十六岁入蜀，六十六岁后遭弹劾罢官，退居山阴达二十年。
②了解背景，宋高宗赵构建立南宋，为官者贪图荣华富贵，对外求合，至到被元朝所灭，大好河山落于金兵铁蹄之下，难以收复。
《示儿》为陆游的绝笔，作于宁宗嘉定三年（20XX年），既是诗人的遗嘱，也是诗人发出的最后的抗战号召。
八十五岁的陆游一病不起，在临终前，留下了一首《示儿》，表达了诗人的无奈以及对收复失地的期盼。
3.揭示诗题①“示儿”是什么意思：“示”告诉，告之，“示儿”是写给儿子看的诗。
②质疑：看了诗题，你又提出哪些问题？诗人想告诉儿子什么？什么时候告诉的？为什么告诉儿子？二、初读古诗，整体感知1.自由读诗歌，要求：读准字音，把诗读正确，读通顺。
2.结合书中的注释，试着说一说诗的大意。
3.小组交流：这首诗陆游想要告诉儿子什么？三、弄懂诗意，理解内容1.朗读古诗，并划分节奏。
死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同。
王师/北定/中原日，家祭/无忘/告乃翁。
语文书第十二课的要求的作文
语文书第十二课的要求的作文
语文书第十二课，讲的是王勃的《滕王阁序》。
老师说这篇文章非常厉害，写得很好，让我们要认真学习。
我很喜欢这篇文章，是因为它让我仿佛看见了滕王阁，看到了山水，还想象到很多人在里面开宴会。
我总觉得学语文有点像玩游戏，要不断地考试合格。
这一课是“泛读学能识字”，是要我们认识一些生字，也要能表达文章的意思。
我觉得一些生字很好玩，例如“滕”字，它好像一座耸起的阁楼，上面有许多雕刻，看上去很可爱。
可我发现有些字很难记，比如“序”字，我总是记不全它是怎么写的。
有时候要写很多遍，才能稍微记好。
我好像有点懊恼，总觉得自己学得可能不太好。
当然了，我最喜欢的是看老师讲课。
老师穿着一件绿色的裙子，头上戴着一副眼镜，虽然很柔情。
她总是用透着感情的声音读着文章，不仅悦耳动听。
我仿佛也变成了文章中的人，在滕王阁里和他们一起喝酒，一起唱歌。
我最不喜欢课本上的一句话：“落霞与孤骛齐鸣，秋水共长天一色。
”这句话像一首诗，读出声让人觉得很舒服，很美。
我喜欢它，是因为它让我
感觉很放松，仿佛看到了动人心魄的夕阳和飞翔的鸟儿，看见了蓝色的天空和清澈的水。
我觉得学语文很有趣，虽然有些字记不住，但也让我学到了很多东西。
我希望能像王勃一样，写一段好文章，让更多的人敬佩。
5年级上册第12课笔记
5年级上册第12课笔记一、课文标题及基本信息1. 标题- 需先明确课文标题，才能进行更有针对性的笔记整理。
请告诉我课文的标题以便继续完善笔记内容。
二、生字词1. 生字- 记录生字的读音、部首、笔画数、结构和字义等。
例如：如果生字是“窃”，读音为“qiè”，部首是“穴”，笔画数为9画，上下结构，字义有偷、用不合法不合理的手段取得等，还可以列举一些组词如“偷窃”“窃听”。
2. 词语- 解释课文中的重点词语。
如“适宜”，意思是合适、相宜。
可以通过联系上下文或者找近义词（如“合适”）、反义词（如“不适宜”）的方式来加深对词语的理解。
同时记录词语在课文中的用法，是描写人物的、形容环境的还是其他情况。
三、文章结构1. 段落划分及大意- 把课文划分成几个段落，概括每个段落的主要内容。
比如课文第一段可能是引出主题，介绍故事发生的背景或者人物等；第二段可能是故事的发展部分，描述了主人公做了什么事情或者遇到了什么情况等。
2. 整体结构类型- 判断文章是总分总、总分还是分总结构等。
如果是总分总结构，开头可能提出一个总的观点或者描述一个总的场景，中间部分详细阐述，结尾部分总结全文，升华主题或者得出结论。
四、内容理解1. 主题思想- 概括课文的中心思想，即作者通过这篇文章想要表达的主要观点、情感或者哲理。
这可能需要从文章中的人物形象、情节发展、描写手法等多方面进行分析。
例如，如果是一篇描写母爱的文章，主题思想可能就是歌颂母爱的伟大和无私。
2. 重点语句分析- 挑选课文中的一些重点语句，如体现文章主旨的句子、描写生动的句子或者富有哲理的句子等进行分析。
分析句子的结构、修辞手法（如果有）、表达的情感和在文章中的作用等。
例如“她的笑容像春天的花朵一样灿烂”，这里运用了比喻的修辞手法，把“她的笑容”比作“春天的花朵”，生动形象地写出了她笑容的美丽和充满活力，表达了作者对她的喜爱之情，在文章中起到了烘托人物形象的作用。
五、写作特点1. 修辞手法- 找出文章中运用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，并举例说明。
五年级上册第12课的读书笔记
五年级上册第12课的读书笔记一、导入1、同学们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？谁来背一背？2、今天我们再来学习三首古诗。
二、学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》1、简介诗人及背景（学生介绍，教师补充）李白年轻的时候住在湖北一代，他听说有一位老诗人孟浩然隐居在襄阳附近的鹿门山，于是他一心想见见这位大诗人。
有一天，他来到了襄阳，并带着自己写的诗稿去拜访孟浩然。
孟浩然看了他的诗稿后非常高兴，便答应了他的要求，让他住下。
在孟浩然的家里，李白结识了许多朋友。
有一天，他突然听到了江水奔腾咆哮的声音，原来是老朋友孟浩然要到扬州去了。
李白心里很难过，便送他到长江边。
2、理解诗句的意思（1）学生借助注释和工具书理解诗句的意思。
（2）学生交流自己理解诗句的情况。
（3）师生评价并相机归纳总结。
3、体会诗的意境（1）自由读诗，边读边想象诗中所描绘的景象。
（2）学生交流自己想象的景象。
（3）师生评价并相机归纳总结。
4、指导朗读、背诵（1）自由练读。
（2）指名朗读并相机指导。
（3）背诵古诗。
三、学习《示儿》1、简介诗人及背景四、陆游是南宋时期的一位著名爱国诗人。
他从小就受到家庭的爱国教育，很早就有了爱国思想。
65岁那年，他得知南宋政权投降给了金人，感到十分悲痛，于是写下了这首诗。
这首诗是陆游的绝笔，他在临终前不但告诉儿子不忘收复失地，还让他看到祖国统一的希望。
这首诗反映了陆游一生追求祖国统至死不渝的爱国情怀。
1、理解诗句的意思（1）学生借助注释和工具书理解诗句的意思。
（2）学生交流自己理解诗句的情况。
（3）师生评价并相机归纳总结。
2、体会诗的意境和感情基调（1）学生反复读诗，边读边体会诗所表达的感情。
（2）学生交流自己体会到的感情基调并相机指导朗读。
（3）师生评价并相机归纳总结。
3、指导朗读、背诵（1）自由练读。
（2）指名朗读并相机指导。
（3）背诵古诗。
长春版综合实践活动五年级上册第12课《神奇变身》教学设计
长春版综合实践活动五年级上册第12课《神奇变身》教学设计一. 教材分析《神奇变身》这一课的内容主要是让学生了解和体验变身的乐趣，培养学生的想象力和创造力。
通过学习，学生可以了解到变身不仅仅是改变外表，还可以是改变内在，提升自我。
教材中提供了丰富的变身案例，如动物变身、植物变身、物品变身等，旨在激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索和尝试。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力、思考力和动手能力，对于变身这个主题，他们充满了好奇和兴趣。
但在变身的过程中，学生可能会遇到一些问题，如如何进行有效的联想和想象，如何将变身概念应用到实际生活中等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生发挥主观能动性，充分体验变身的乐趣。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过学习，学生能够了解变身的概念，知道变身的方法和技巧，能够独立完成一次变身实践活动。
2.过程与方法目标：在变身的过程中，学生能够培养自己的观察力、想象力和创造力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到变身的乐趣，增强自信心，激发对生活的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：变身的方法和技巧，如何进行有效的联想和想象。
2.教学难点：如何将变身概念应用到实际生活中，如何在变身过程中发挥自己的创造力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.实践教学法：让学生亲自动手进行变身实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和作业。
2.学生准备：提前了解变身的概念，收集一些变身的素材，如图片、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的变身案例，如动物变身、植物变身、物品变身等，引起学生的兴趣，引导学生思考：什么是变身？为什么要变身？2.呈现（10分钟）教师呈现变身的方法和技巧，如联想、想象、观察等，引导学生学习变身的理论知识。
5年级第12课《古诗三首》上册
5年级第12课《古诗三首》上册示例文章篇一：《走进〈古诗三首〉的奇妙世界》我呀，在学习五年级上册第12课的《古诗三首》的时候，就像走进了一个超级有趣又神秘的世界。
这三首古诗就像三把神奇的钥匙，打开了不同的大门，每扇门后面都藏着好多好多故事呢。
先来说说《示儿》吧。
我一读这首诗，就好像看到了陆游爷爷躺在床上，他的身体很虚弱，可是他的眼睛里却透着一种很强烈的光芒。
陆游爷爷对着他的儿子们说：“死去元知万事空，但悲不见九州同。
”哎呀，这就好比是你心里一直惦记着一件特别重要的事儿，要是没完成啊，就觉得空落落的。
陆游爷爷惦记的是啥？是国家还没有统一呀。
这国家就像一个大家庭，要是这个大家庭不完整，那多让人难受啊。
我就想啊，陆游爷爷当时得多无奈，他知道自己快要离开这个世界了，可他最想看到的事儿还没发生。
他就像一个守望着麦田的老农，一直盼着麦子能长得好好的，可直到最后一刻，麦子还没达到他期望的那样。
他的儿子们听着他的话，心里肯定也不好受。
我仿佛能听到他们在说：“父亲，您放心，我们也会一直盼着这一天的。
”陆游爷爷又说：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”这就像他给儿子们下了一个命令，一个充满着希望和爱的命令。
他对国家的爱就像一团火，在他快要熄灭的时候，还希望儿子们把这团火继续传下去。
再看看《题临安邸》。
我一读到“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？”就觉得特别气愤。
那些南宋的达官贵人们啊，就像一群只知道玩乐的小虫子，国家都处在危险之中了，他们还在临安这个地方醉生梦死。
临安就像一个华丽的大舞台，他们在上面尽情地跳舞唱歌，却看不到舞台外面战火纷飞的世界。
这时候我就想问问他们：“你们难道看不到老百姓们在受苦吗？你们这样玩乐，对得起那些为了保卫国家而牺牲的人吗？”他们就像住在玻璃房子里的人，外面的风雨都被挡住了，只知道自己享受。
“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”这些人被暖风一吹，都醉得晕头转向了，把杭州当成了北宋的汴州。
这就好比一个人丢了自己的家，到了一个新地方，还以为这个新地方就是自己原来的家，多可笑又多可悲啊。
人教版语文五年级上册第三组第12课《假如没有灰尘》PPT课件
还有哪些句子运用了说明方法吗？
阳光经过灰尘的散射，强度大大削 弱，因而变得柔和。假如大气中没 有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁 开眼睛。
作比 较
六、回顾本课内容
1、灰尘的作用与特点。 2、任何事物都有两面性。
七、家庭作业
选一个你熟悉的事物，运用 一种或几种说明方法仿写一篇作 文。
附板书
假如大气中没有灰尘，
三、有灰尘的自然界又是怎 样的景象呢？
夕阳无限好
长虹贯日
四、灰尘的特点：
①灰尘吸收太阳部分光线并四周散射光 线。 ②灰尘可使天空改变颜色。 ③灰尘具有吸湿性能。
五、认识灰尘，学习说明方法
பைடு நூலகம்
灰尘颗粒的直径一般在百万分之一 毫米到几百分之一毫米之间。
列数字
人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞 然大物，细小的灰尘只有在电子显 微镜下才能看见。
人教版五年级语文上册第三组课文
12、假如没有灰尘
授课教师 雷林青
一、大家对灰尘的看法：
灰尘是人人讨厌的东 西，它有碍环境卫生，危 害人类健康。
假如大气中没有灰尘，
强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
假如大气中没有灰尘，
整个天空将始终是蔚蓝色的。
假如大气中没有灰尘， 地面上的万物都将湿漉漉的。更严重的 是地球上的水会越来越少，最后完全干 涸，生物不能生存。
没有灰尘
12、假如没有灰尘
特点 散射光线 有灰尘（作用） 阳光柔和 调节气候
阳光强烈无法睁眼 地上万物湿漉漉 影响生物生存 大自然单调
吸湿
生物存活 气象万千
天空一直是蔚蓝色
散射七色光
天空色彩斑斓
五年级上册作文指导12精品PPT课件
物品分类及描述方面
蔬菜、水果 形状、颜色、味道、种类、产地、产量、营养价值、保鲜方 法…… 玩具、文具、电器 形状、特点、构造、用途、使用过程中应注意的问题……
我爱家乡的黄瓜
我爸爸家住在农村，是当地有名的种菜能手，他种的黄瓜总 是那样惹人喜爱。
春天，细雨沙沙，黄瓜藤好像在吮吸大地母亲的甘露，因而 长势喜人。二月初，黄瓜藤有1尺多高了，爷爷、奶奶忙着用一 人多高的毛竹给黄瓜藤搭架。黄瓜藤上长出了卷须似的“触手” ，触手牢牢地抓住竹竿往上攀。从这以后，它的藤蔓就顺着架往 上长，越长越高，越长越壮。
荔枝
• 树高通常不超过10米，树皮灰褐色，树叶一年四季不落 ，果在五六月份成熟。
• 花小而多，无花瓣，春天开，绿白或淡黄色，有芳香。 • 果粒球形、果皮艳红、有鳞斑状突起、果肉乳白色、汁
多、清沁爽口、香气浓郁。种子棕红色。
桃子
桃属于蔷薇科。我国桃子品种极为丰富，据统计全 世界约1000个品种以上，我国有800个品种，用于生产 栽培的有30个左右。桃果汁多味美，芳香诱人，色泽艳 丽，营养丰富。每100克果肉含糖7--15克，有机酸0.2-0.9克，蛋白质0.--0.8克，脂肪0.1--0.5克，含维生素 C3--5毫克，维生素B1 0.01--0.02毫克，维生素B2 0.2 毫克，胡萝卜素1180毫克。
黄瓜藤相互交错着，它的藤蔓有拇指那么粗。上面侧生着嫩 绿的小叶子，就像撑开的手掌，一片接一片，非常茂盛。叶子毛 茸茸的，你一摸，还挺疼的呢！
不久，黄瓜藤上开满了小花，像黄色的小喇叭，非常密集。 它们你不让我，我不让你，引来了成群唱着歌儿的蜜蜂，给宁静 的菜园带来了生机。过了几天，花凋谢了，从花凋谢处又长出像 小青虫一样大小的小黄瓜，怪可爱的。
②《松鼠》
仿写语文七年级上册第十二课第一段
仿写语文七年级上册第十二课第一段孟子是中国古代著名的思想家和教育家。
他的思想影响了中国许多历史时期的人们，对于中国传统文化的发展起到了重要的作用。
在这一课中，我们将认识到孟子的思想理念对于人类关系、社会伦理以及政治哲学的重要意义。
孟子（公元前372年-公元前289年）原名孟轲，字子舆，鲁国人。
他是中国古代儒家学派的第二代代表人物，被尊称为“孟子”。
孟子一生研究儒家思想，提出了许多重要的观点，也与大致同时代的墨子、荀子等人展开了许多学术的争论。
孟子的思想主要体现在他的著作《孟子》中。
这部书收录了他的许多言论和对话，表达了他关于人性、教育、政治等方面的思考。
他的思想理念以“仁政”为核心，强调了人们应该遵循仁义道德的原则，并以此来改善社会、塑造个人品德。
他认为人与人之间应该互相关心、互相关爱，形成和谐共处的社会。
在《孟子》中，孟子经常以寓言、故事的形式来阐述自己的思想。
其中最有名的就是“性善论”和“性恶论”。
他认为人的本性是善良的，如同肌肤之下的肉是柔软的一样。
他认为人天生有一种善良而良知的本性，只要通过教育和修身养性的方式来发展和完善，人们就能达到真正的人性美德。
在他看来，人的本性是可以改变的，而不是一成不变的。
因此，他提倡了教育的重要性，主张人们要通过教育来激发自己的内在潜力，塑造自己的品格。
他认为只有通过自我修养和教育，人们才能实现自己的人生价值，同时也为社会做出更大的贡献。
孟子的思想还涉及到政治哲学的层面。
他认为统治者应该具备仁政的品质，即利民、爱民、恻隐之心，关注社会的福利和公平正义。
他主张君主应该为人民着想，关心人民的生活，而不是只顾自己的利益。
他认为一个国家的政治制度和社会秩序应该以道德规范为基础，而不是仅仅依靠权力与规定。
只有通过制定和执行符合道德原则的法律法规，才能维护社会稳定和正义，使人民能够过上幸福、和谐的生活。
孟子的思想从古代到现代都对中国人民有着深远的影响。
他的理念不仅成为了中国儒家学派的重要组成部分，也为后世的政治哲学、教育学等学科奠定了基础。
(人教新课标)五年级语文上册第12课《假如没有灰尘》优秀教学案例
3.总结：灰尘在自然界中有着重要的作用，本节课我们将学习灰尘对人类生活的影响。
（二）讲授新知
1.课文阅读：让学生阅读课文《假如没有灰尘》，理解课文内容。
2.课文解析：讲解课文中的关键知识点，如灰尘的来源、灰尘对环境的影响等。
在教学实践中，我发现学生对于灰尘的认识存在一些误解，他们认为灰尘是毫无用处的，只会污染环境。因此，我结合课文内容，通过讲解灰尘在自然界中的作用，让学生认识到灰尘的重要性，并培养他们的环保意识。
在课堂讨论中，我鼓励学生提出自己的观点和看法，并与同学们分享。通过交流和讨论，学生不仅加深了对课文内容的理解，还提高了自己的表达能力和团队合作能力。
3.问题反思：引导学生反思自己在解决问题过程中的思考过程，提高问题解决能力。
（三）小组合作
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对问题进行讨论，促进思维碰撞。
2.分工合作：每个小组成员负责一部分任务，共同完成课题研究。
3.成果分享：各小组将自己的研究成果在课堂上进行分享，互相学习、借鉴。
（四）反思与评价
1.自我评价：学生对自己在课堂上的表现进行反思，找出自己的优点和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，给予对方建议和鼓励。
3.教师评价：教师对学生的表现进行总结和评价，指出他们的成长和进步。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅描绘灰尘的画作，引发学生对灰尘的思考，激发他们的好奇心。
3.实例分析：展示现实生活中灰尘对人类生活的影响，如雾霾、灰尘过敏等。
（三）学生小组讨论
1.提出问题：让学生思考如果没有灰尘，世界会是什么样子？
2.小组讨论：学生分成小组，就问题进行讨论，分享自己的观点。
小学作文课件第12课
2、畅写知新角： 猜一猜 燕子，梨 填一填 炙手可热 兴高采烈 普天同庆 馨香祷祝 乐在其中 豆蔻年华 一鸣惊人 治国安民 患难与共 政通人和 安邦定国 大功告成 立竿见影 五谷丰登 十拿九稳 五湖四海 周而复始 年富力强 连句：热烈庆祝中华人民共和国成立五十五周年。 判一判 错，对，错
3、畅写素材屋：
第二：条理清楚。对发言稿中要谈的问题， 要安排的有重点有条理。
第三：语言简洁明快，话要说的准确、易 懂，最好运用大众语言。
请同学们写一篇竞选学习委员的演讲稿。
写作要求： 1、字迹工整、清晰。 2、字数不少于300字。 3、条理清晰，详略得当，语句通顺。 4、语言简洁明快，多使用大众语言。
1、畅写成语库： 年复一年 一年又一年。 年富力强 形容年轻，精力旺盛。 年该月值 指命中注定的时辰。 年高德勋 年纪大，德行好。 年经国纬 指以年为经，以国为纬的编写历史的方 法。 年轻力壮 年纪轻，体力强。 年深岁久 形容时间久远。
积累生活中的素材每天一个(只写题 目），尤其是关于人的典型事件，并写 出你要表达的中心内容是什么。
4、畅写小笔头：
根据教材中设置的情景，发挥你的想 象力，写一段话，要求将事情写具体。
5、积累中华好谚语，并有意识的应 用到写作当中。
6、积情，小 作者非常直接地讲述了自己的诸多优点， 自信而不张扬，给听众一种非常正面的 能量，中心明确，思路清晰。
从今天积累的12个词语中挑出 一个或几个，组成一个句子 。
要想把发言稿写好，需要遵从三个妙招。
第一：观点鲜明。对问题持什么看法，要 明确表态。
第十二课 应用作文最实用
醉花阴·薄雾浓云愁永昼 李清照
薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。
人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘
人教版语文五年级上册第12课假如没有灰尘学习和把握人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。
店铺在此整理了人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文原文灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。
因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的同有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。
人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。
灰尘的主要来源是土壤和岩石。
它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。
这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。
如同无数个点光源。
阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。
假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。
由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。
空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。
这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。
假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。
更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。
假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。
此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。
假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!人教版语文五年级上册第12课《假如没有灰尘》课文解析在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。
作文指导：五上12 感动的故事2190字
五年级上册十二、感动的故事——选材真实中心明确【习作要求】1．培养学生认真观察、独立构思和准确表达的能力。
2．选材要真实，内容要具体，中心要明确。
3．抓住人物的语言、动作、神态及心理活动，把自己看到、听到、做过的以及感受到的一件事写出来。
【教学目标】1．善于观察，学习从生活中捕捉动人的写作素材。
2．选材真实，写清事情的起因、经过、结果。
3．中心明确，表现生活的美好和人性的美丽。
【教学重点】选材要真实，内容要具体，中心要明确。
【教学难点】选材真实，中心明确。
【教学过程】一、快乐导入1．师：快乐作文，快乐成长！欢迎同学们乘上快乐大巴车走入我们的快乐课堂！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的上课要求是：快、静、齐。
师：真棒！老师奖赏大家一个故事，高兴吗？2．故事：（老师任意讲一个感动人的故事，如汶川地震故事、师生关爱故事、麻雀救幼鸟故事……或教材中的《一件感人的事》。
）幻灯2 ——故事5分钟3．同学们，在生活中，有千千万万件令我们感动的事，如：汶川地震，令我感动的一幕；父母不在家，邻居无微不至的照顾；同学之间的友谊和宽容；鸭妈妈为了保护自己的蛋，寸步不离；鸟儿为了自己的孩子与猛兽做殊死搏斗……生活中感动的事真是想不完、记不清、数不尽！我们今天就来写写这些感动的事情，体会其中的高尚品质吧！幻灯3 ——感动的故事（课题）二、第一关：积累大pk师：写感动的故事，要把人物的动作、语言等描写具体。
你积累了这方面的多少词语？请看大屏幕。
1、词语积累————比一比，看谁说得多！A、人物动作的词语幻灯4————动作类如：步履蹒跚前仰后合手舞足蹈……幻灯5————神态类如：筋疲力尽如痴如醉目瞪口呆……幻灯6————心理类如：心如刀绞惶恐不安心惊肉跳……2、佳句欣赏。
每次我离家时，都不让娘送，娘也答应不送，但到了村头，一回头，娘往往就跟在身后。
六年级上册第12课桥仿写作文
六年级上册第12课桥仿写作文当落叶从树上飘落下时，你听到了它无声的叹息吗？当花儿绽放美丽时，你听到了它喜悦的笑声吗？当我们在这个转角说再见时，你听到了我落泪的快乐吗？--题记再次返回那个我已离开了一年的小学，不禁感受到了许多不一样的情愫。
那棵尚无几百年的老榕树，还是像是我刚来学校时一样，尽责尽力的矗立在那里。
我看著旧榕树，聆听至了曾经我们在这儿的欢乐。
犹记得，那时的我们，经常在这颗老榕树下排排坐。
嘻嘻哈哈的说笑、吵吵闹闹的举动、开开心心的玩笑，都成为了我们当时不可或缺的标志。
听到！吹去了我们曾经的喧哗声，就是那么的无忧无虑。
像从来没经历过痛苦、挫折与哀伤的天真的笑声。
看！落叶上映出了我们曾经玩耍的片段，是那么的开心、快乐。
像是从来没想过未来、考试与分离的孩子们。
读！天空中发生了我们成群结队的背影，就是那么的勇敢、高傲。
像从来没思索过认输、失利与顺从的我们。
你听到了吗？你看到了吗？那是曾经的我们啊，曾经不曾经历过分离，以为永远都会快乐的我们啊。
那现在呢？我们还是以前的我们吗？我听见了一个声音在恐惧的大喊：不要发生改变，我不要你们返回我。
那就是我的声音吗？我以为我们可以就这样过一辈子，从来不曾想要过，我们必须步入相同的学校，回去相同的班级，上初中。
我不敢听到、也不敢说道：我爱你。
因为这两个字太过凶残，太过孤零。
可是，我还是听到了啊。
用心听到了啊。
可是，我却并不是那么的难以接受，因为那句再见，不再是所谓的再见。
而是一种祝福，一种憧憬，一种向往。
我听见了你们的心声、你们的真实见解，你们就是想回去崇尚更加欢乐的美好，所以才不得不对小学这六年说道我爱你。
我真的用心听见了，并且微笑的释然了。
毕业、分离并不是残酷的，相反，它是幸福的，因为在离别的那一瞬间，我们都已经长大，已经知道了自己想要的幸福是怎样的，所以才会微笑的念起那两个字：再见。
朋友们，恳请你们用心的回去聆听身边的声音，每句话都有著与其本身不一样的含义，只有用心聆听，才能听懂那其中所蕴藏的意义。
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五年级创意作文写作课第十二课 理越辩越明——驳理文的写作亡羊补牢，为时已晚“亡羊补牢，为时不晚”!说的一点不错，这则成语形容人们做错了事情后，如果能及时加以改正，或许还来得及。
但我觉得，许多事情，亡羊补牢，为时已晚。
试想一下，如果一个人年轻时不学无术，等到自己晚年后想再学习，你能说为时不晚吗？一个浪费时间的人，临死时才恍然大悟要珍惜时间，你能说为时不晚吗？俗话说得好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，就是因为时间不等人，光阴不可能再倒流，即使你有再多钱，也买不回来啊！可见，很多时候是亡羊补牢，为时已晚！同学们啊！要珍惜时光啊！所以，一个有理想的人，应该抓紧时间尽最大的努力把自己的理想尽早变为现实。
“学习要趁早啊”！同样，一个想尽孝道的人，要趁长辈还在的时候，多陪他们，多尽孝道，多为他们着想！不要等到“子欲养而亲不在的时候”，就后悔莫及，为时晚矣!或许有人认为，做事情“临时抱佛脚”不失为一种投机取巧的好方法。
其实，这种方法在许多时候是无效的。
为什么这么说？不妨听我讲一个我自己的故事：我曾经在临考前手不释书，结果一败涂地。
曾经有人问过我 “为什么”，我是这样回答的：“因为我平时不努力，只把希望寄托在临考前的复习上，虽然是亡羊补牢，但为时已晚。
”学习是没有捷径可走的，要靠平时的点滴积累，要一步一个脚印，脚踏实地的才行。
珍惜时间的人，才能成大器，学业有成；懂得珍惜亲情，及时尽孝的人，才不会后悔终身。
机不可失，时不再来。
很多机会是稍纵即逝，如果等到“亡羊”以后再想到“补牢”，就为时已经晚了。
所以要珍惜现在，抓住当下。
名家点评：恍hu ǎn ɡ然r án 大悟w ù 趁ch èn 矣y ǐ 佛f ï 一败涂t ú地 捷ji é径j ìn ɡ 稍sh āo 纵z în ɡ即j í逝sh ì名家教你写作课前操练议一议：《亡羊补牢，未为晚矣》这篇文章作者不赞成什么样的观点？反对的理由是什么？写作指导一、反驳的观点要鲜明反驳一个观点就是用事实和理由证明某个观点和看法是错误的或不合理的。
比如范文的观点是：“亡羊补牢，为时已晚”，小作者进行反驳的观点就是我们常说的名言“亡羊补牢，为时不晚”是错误的。
告诫人们要抓住现在，珍惜当下。
小博导读：现在是高消费的时代，艰苦朴素跟不上时代的节拍了。
事实是怎样的呢？的确，很多资本主义国家已经进入高消费的时代。
但是，中国还是一个落后的发展中的国家。
我们应当清醒地看到，我们与一些发达国家的情况相比，还有很大的差距，不可能一口吃成一个胖子。
即使在资本主义国家，也是比较注意节约的。
二、反驳要紧紧围绕观点来写反驳一个观点，既要有充分的理由支持自己的观点是对的，又要有理有据的反驳的观点是不合理的。
但是，并不是所有的观点都是绝对的对，或者绝对错，同学们只要有观点，能证明，能自圆其说就可以了。
例如范文中反驳的观点是“亡羊补牢，为时不晚”，这个观点是绝对错的吗？不是的，但一定的条件下，它就是不合理的，就像小作者说的，年轻的时候不学习，年老了再后悔去补牢，肯定就晚了，因此这种条件下这个观点就是不合理的了。
相反，“亡羊补牢，为时已晚”这个观点在很多条件下都是对的，小作者给出了很多理由证明了这一点，像引用的俗语：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”、“临时抱佛脚”、“子欲养而亲不在”等，从珍惜时间、孝敬父母要及时仔细的阐明了“亡羊补牢，为时已晚”这个观点的合理性。
三、反驳有理事实和理由是支持一个观点最有力的武器。
无论反驳某种错误的观点和看法，还是证明某种观点和看法的正确性，都必须有充分的事实和理由。
事实和理由越充分，才越有说服力，才能让人信服。
事实是指人们熟知的典型事例和准确的数字。
常言道：事实胜于雄辩。
理由包括：名人名言、定理、公理、俗语、谚语等小博导读：下面举几个例子，通过这些例子，同学们就能明确的知道什么是事实和理由了。
关于事实：1、历史典故：纸上谈兵——行动是实现梦想的第一步战国时期，赵国名将赵奢的儿子赵括，从小就熟读兵书。
他一谈起用兵之道来，连赵奢都说不过他。
日子久了，赵括便自以为天下没有人能比得上自己。
但赵奢深知儿子并没有带兵打仗的真本事，因此他临终前嘱咐赵括，千万不要担任将军的职务，否则必定会给赵国带来失败。
公元前262年，秦国进犯赵国。
赵孝成王任命廉颇为大将，率军抵抗。
久经沙场的廉颇领军20万前去抗敌，两军在长平展开了大战。
廉颇见秦军强大，不能硬拼，便决定在长平筑垒固守，等到秦军粮草供给不足的时候再出兵作战。
于是廉颇下令闭门不出，进行严密防守，不管秦军如何挑衅，都不应战。
就这样，廉颇在长平坚守达三年之久，秦军没能得逞。
秦国见一时无法取胜，就派人到赵国都城邯郸去散布流言，说廉颇惧怕秦兵，秦国特别怕赵王任命赵括为将。
赵王果然中计，下令由赵括取代廉颇为大将。
赵括根本没有实际作战经验，一上任便改变了廉颇的作战方案，向秦军发起全面攻击。
秦军假装战败，一直将赵军引到秦军大营前。
赵括知道中计，可为时已晚。
赵军成了瓮中之鳖。
几十万赵军内无粮草，外无援军，陷入了绝境。
46天后，赵括决心孤注一掷地向外突围，还没冲到秦军的阵地前，就被乱箭射死了。
主帅一死，赵军全线崩溃，40万大军全被秦军活埋。
从此以后，赵国一蹶不振。
历史典故：顾炎武的马背书馆——时刻不忘勤学顾炎武是明末清初的思想家和学者。
他一生勤奋读书，后人说他“自少至老，无一刻离书”。
不管是在行军中还是在避乱中，他总是用两匹马两匹骡子驮着满满的书箱，书籍足有一个小书馆那么多。
每逢到了关口要塞，就进行调查访问，如发现同平时所学的有不一致的地方，就认真记录下来，回到茶房旅店，打开书来检查核对。
旅店主人怕多耗灯油，连续催他休息，他说：“我多付油资就是了。
”有时行进在平原大道上，他就骑在马背上诵读古书，默背考证注释。
从此，人们就用“马背书馆”来赞扬顾炎武的苦学精神。
典型事实：（1）著名数学家陈景润十分珍惜时间，他曾给自己拟订出一张工作时间表，把一天24小时的分分秒秒都充分利用起来，即使在路上走，也在读读背背。
他的英文、俄文、法文、德文四门外语的单词就是这样掌握的。
（2）誉满世界的我国国画大师齐白石，坚持每日作画。
除身体不适和心情不好的几日外，他无一日不动笔。
85岁那年，一天他连画四幅条幅，午时还不肯停笔，又画一幅。
这是为什么呢?原来，他是在补画昨天的“功课”。
画完后，他题字道：“昨天大风雨，心绪不宁，不曾作画，今朝制此补之，不教一日闲过也。
”2、科学知识和新闻报道科学知识：人体是由50多种元素所组成。
根据元素在人体内的含量不同，可分为宏量元素和微量元素两大类。
凡是占人体总重量的万分之一以上的元素，如碳、氢、氧、氮、磷、硫、钙、镁、钠、钾等，称为常量元素；凡是占人体总重量的万分之一以下的元素，如铁、锌、铜、锰、铬、硒、钼、钴、氟等，称为微量元素（铁又称半微量元素）。
微量元素在人体内的含量真是微乎其微，如锌只占人体总重量的百万分之三十三。
铁也只有百万分之六十。
微量元素虽然在人体内的含量不多，但与人的生存和健康息息相关，对人的生命起至关重要的作用。
它们的摄入过量、不足、不平衡或缺乏都会不同程度地引起人体生理的异常或发生疾病。
小博点拨：本科学知识可以用来论证无论多么微小，都不能忽视，而一个人更不应该妄自菲薄。
新闻报道：六十七年是个什么概念？今年是新中国六十华诞，六十七年之前的事显然发生在上世纪４０年代。
一位８４岁的老人，当年家庭遭遇飞来横祸，父兄被害，债台高筑。
为欠债还钱，他六十七年来节衣缩食，终于在今年４月还清了全部债务。
这个感人的还债故事最近在江西上饶县传为佳话。
小博点拨：本观点可以证明诚信是美德，也可以反证那些不讲诚信的人必定被人唾弃。
关于理由：3、名人名言：（1）天才在于积累，聪明在于勤奋。
勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。
——华罗庚（2）对于搞科学的人，勤奋就是成功之母。
——茅以升（3）天可补，海可填，南山可移。
日月既往，不可复追。
（4）世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
——高尔基（5）盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
——陶渊明（6）逝者如斯夫，不舍昼夜。
——孔子4、谚语俗语（1）退一步海阔天空（2）小人记仇，君子长志。
（3）有志不在年高，无志空长百岁。
（4）人怕私，地怕荒。
（5）按下葫芦起来瓢（6）冰冻三尺，非一日之寒（7）不见棺材不落泪，不见兔子不撒鹰（8）不经一事，不长一智（9）常在河边站，哪有不湿鞋（10）佛烧一炷香，人争一口气优秀作文欣赏给妈妈的一封信亲爱的妈妈：您好！请您别生女儿的气，您总是因为我“不好好读书”而生气，您总是说不好好读书，考不上大学就没出息，您还说为了我的“明天”才给我报了那么多的补习班，但是，“明天”——在我看来，却是一个总使人充满希望，但又有些害怕的词语。
在绝大多数的父母眼里，有本事，赚钱多，权势大的人才有出息。
于是，对孩子施加压力，学习、学习、再学习。
并对孩子过于溺爱，使孩子成为“书呆子”，“学习机器”。
呆板教条的教育方式使“高分低能”的“人才”越来越多，甚至有的研究生、大学生找不到工作，为了生存，在大街上捡破烂儿！所以，只有徳、智、体全面发展，有知识、有能力的人，能为社会做出贡献的人才是有出息的人。
有知识，没能力，只能叫作“废物一个”！为了“明天”能过上好日子，为了明天当大官、发大财而读书，这都是些庸俗的理想，只有那些为了祖国的繁荣昌盛，为社会发展而读书的学子，才能有一番真正的作为！我们现在虽然在读书，但不能只想着学习，也要帮助父母，帮助他人做一些力所能及的事，这些才能使自身素质得到广泛的提高，才能使自己的性格更加开朗，与人相处、交际能力也得到提高，将来走上社会，才能营造出和谐美好的社会环境，那样的生活才更加有意义……当然，“有出息”并不一定要局限于为社会做贡献，还可以有更大的目标。
但是，必须付出相应的努力！只有心怀崇高而美好的理想的人，读书才有动力，我愿意做一个这样的人，而不是为了您所说的我个人的“明天”去读书！不然，“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
”“明天”——是一个令人向往、盼望的字眼！只要我心怀理想，努力学习，我相信，我一定会有一个无比美好的“明天”！祝平安女儿：薇薇7月12日名家点评：口语交际：一、明确任务，选择立场1。
交待辩论赛的一般规则和比赛办法。
2。
出示辨题辨题1：正方：小学生应当多看电视∕反方：小学生应当少看电视辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题3：正方：上网聊天多交朋友∕反方：上网交友危险大辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信3。