植物怎样喝水小学科学教案
首师版小学三年级科学下册植物怎样喝水
二、植物根的特点
植物的根有的根主根粗，侧根细（叫 直根）；有的植物根粗细差不多（叫须 根）。 根也有共同点：根都很长、很多，根 的尖端长有许多白色绒毛，叫根毛。
主根
侧根
三、植物根的吸水作用
水面上的一层食用油可以 防止水分的蒸发。
一段时间后，瓶中的水 变少了，说明植物的根 能吸收水分。
Fra Baidu bibliotek植物怎样喝水
学习目标
• 知道植物靠根“喝水”，然后利用茎输送水分， 并能设计实验证明根能吸水，茎能运输水分。
• 经历对问题不断深入探究的过程，学会周密思 考。 • 体会到植物也和人一样有有生命需求，有生存 的本领，意识到搞科学研究必须有严谨、认真 的态度，体验合作交流的乐趣。
学习重难点
• 知道植物靠根“喝水”，然后利用茎 输送水分。 • 能设计实验证明根能吸水，茎能运输 水分。
一、植物根的特点 • 生物园里的树木花草需要经常浇 水。给植物浇水时水主要是浇在土壤 里，那么土壤里的水是怎样“跑”到 植物身体里去的呢？
在生物园里选择几株叶片较多、生长 正常的小植物，连土挖起，放在水中浸泡 一会儿，洗净根上的泥土。仔细观察植物 的根有什么特点，记录下来。
把你的观察发现记录下来。
植物的根生长在土壤里，它能不能吸 收水分？你能验证吗？
水面上为什么要倒 一层食用油呢？
粤教版小学三年级科学上册《5 生命之水》课件
老式坐便器节水方法
减少水箱容量：在水箱内放置装满水的可 乐瓶、砖块等。 改变水源：将家庭洗涤用水倒进水箱作为 抽水马桶水源。
ห้องสมุดไป่ตู้改造水箱内结构：
改造橡皮球阀。 在水箱内浮球下绑扎一块泡沫塑料。 为马桶安装限升式水箱节水卡块，可及时控制橡皮球阀 复位关闭。 将水箱内溢流管上的扇形支撑架降至离球阀20毫米，即 球阀只允许上升到20毫米。可控制水箱的出水。 在橡皮球阀上开几个小洞，可控制水箱出水量。 在橡皮球阀内部安装金属重物，控制水量。 将水箱橡皮球阀上的铜条与抽水开关铁条之间的链条换 成较硬的电线护套线。 将于浮球连接的铁杆弯下一定角度，使浮球高度降低， 减少水箱的储水量。
马桶不是垃圾桶，不要向马桶内倾倒剩菜和其他 杂物，避免因为冲洗这些杂物而造成的浪费。 收集洗衣、洗菜、洗澡水等冲洗马桶。 外出就餐，尽量少更换碟子，减少餐厅碟子的洗 刷量，从而减少用水。 养成随手关闭水龙头的好习惯。 教育儿童节约用水，鼓励他们不玩耗水游戏。 不浪费喝剩的茶水和矿泉水，用来浇花。 灌暖壶前不要随手倒掉里面的剩水，可与其他循 环水收集在一起再利用。
珍惜我们地球的每一 滴水，被让地球上的 最后一滴水成为人类 的眼泪！
生命之水
动物都需要水吗？
植物也“喝水”？
几种生物的含水量
珍惜水资源
这就是西北几百户人的唯一水来源
热门小学科学教学设计一等奖大全(13篇)
热门小学科学教学设计一等奖大全（13篇）
教学目标：
1.过程与方法：学会提取植物体内的水，学会安装“小草喝水”的装置。
2.知识与技能：知道水是生命物体的组成部分，它在生命运动中起重要作用。
3.情感态度价值观：意识到水在生命中的重要性。
教学准备：青菜、桔、苹果、虾、水声、图表
教学过程：
一、新课。
1.师：同学们，请你们听一听，这是什么声音?(板书：水)
请你猜猜，录音里优美的小河赞美的是什么?
2.师：小花、小草离不开水，小鱼小鸟离不开水。及时板书(边说边板书：离不开).3。
活动一：
3.师：你还知道什么地方有离不开水的事例?(小组讨论)
结合自己身边事例小组里互相说一说：(如洗脸、浇花……)在学生讨论热烈时停下。
4.师：同学们说了许多的事例，心里也有了许多的感受，你是不是也想用小诗来赞美水呢?(同时出示小诗、投影)
板书：“生命离不开水”
活动二：
6.师：我们已经知道生命物体离不开水，其实生命物体内部有许多与水有关的一些秘密，请你仔细观察，你能发现什么?(同时出示图片) 活动三：
8.师：今天老师为大家准备了一些材料。请每组同学任选两种喜欢的材料，同你刚才提出的方法尝试着把它体内的水提取出来，同时还请大家感受一下哪一种材料的水更多一点，在实验过程事，你如果有新感受和发现及时把它记录下来等会再告诉大家(苹果、虾、青菜……)
9.学生汇报结果。(按材料分)
10.师：刚才的实验使我们更清楚的认识到生命物体体内有水份。老师不明白，这些水哪里来的呢?(动嘴喝、植、根)
11.师：植物靠根吸收水份，你有没有看到过植物喝水?想不想知道?
大班科学活动教案《植物怎样喝水》
大班科学活动教案《植物怎样喝水》活动简介
“植物怎样喝水”是一项科学探索活动，旨在帮助幼儿了解植物的喝水方式，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的观察、思考和创造力。
活动目标
通过这个活动，幼儿能够：
•了解植物的喝水方式；
•学习观察、思考、分析和判断的能力；
•激发学习兴趣，培养创造力。
活动准备
•农村工具（水壶、拔草器、锄头等）；
•放大镜、显微镜等观察工具；
•不同类型的植物，如仙人掌、橡胶树、仙人球等；
•浸泡压路机、毛巾等选手使用的工具；
•为幼儿准备画笔和纸。
活动步骤
1.开场导入
向幼儿提问“植物怎样喝水？”，引导幼儿探索植物的喝水方式。
2.植物观察
将不同种类的植物放在一起，让幼儿观察植物的形态、颜色、大小、叶子、花朵、树干等部位。引导幼儿思考有哪些不同的类型植物。
3.实验探究
（1）选手比赛…
（2）让小朋友将不同的植物浸泡在水中观察，看哪些植物会浮出水面，哪些植物会沉到水底。引导幼儿发现植物有不同的喝水方式，有的植物喝水速度快，有的植物喝水速度慢。
（3）让小朋友用放大镜或显微镜观察叶子、根等部位，发现喝水的器官。
4.学习总结
让幼儿用画笔和纸画出自己对植物喝水方式的理解和发现。鼓励幼儿进行思考和总结。
活动收尾
请幼儿分享他们对活动的感受和收获，并鼓励幼儿有问题时主动向老师提问。
教学要点
•引导幼儿观察植物，发现植物的形态和结构。
•引导幼儿探究植物的喝水方式。
•激发幼儿的思考和创造力。
注意事项
•为保证活动的安全性和有效性，幼儿应在老师的指导下进行活动；
•活动中应为幼儿配备相应的观察工具；
•幼儿应在有成人陪伴的情况下进行实验探究活动。
开启植物吸水的神秘面纱——小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》教案
开启植物吸水的神秘面纱——小学四年级科学下学期《植物怎
样喝水》教案问题引出
春天的阳光明媚，翠绿的草地上，到处可见开放的花朵，这些花朵都是从哪儿获取到宝贵的水分呢？我们可能会觉得是通过根、茎、叶等部位吸水，但具体是如何实现的呢？这就需要我们一起来探究“植物怎样喝水”的神秘面纱。
二、教学目标
1、掌握植物吸水的原理和方式；
2、了解不同植物吸水的习性和适应环境。
三、教学过程
1、学习植物吸水的方式
在开始探究植物吸水的过程之前，老师需要让学生了解到，植物不同于人类和动物，它们并没有口和肠胃，所以并不能直接摄入水分和营养物质。那么，植物怎样获取到生长所必需的水分和养分呢？
植物通过根吸收地下水分。根是植物的主要吸水器官，它们能够把埋藏在土壤中的水分吸收到体内。那么，为什么根能够吸收到水分呢？在进行实验之前，老师需要先让学生理解土壤中的水分分子是如何被吸附、侵入、存储的，以及根的吸收能力和原理。
为了验证根吸收分的能力和原理，老师可以设计以下实验：
材料：
1个长方形透明玻璃盒；
土壤；
小金鱼苔草种子；
注射器或滴管。
操作步骤：
1.在盆底铺上一层纱网，再加入土壤；
2.在土壤上播种小金鱼苔草种子；
3.用注射器或滴管，在盒子侧边滴上适量的水；
4.观察小金鱼苔草的生长过程，并注意观察土壤中的水分变
化。
在实验的过程中，学生可以观察到，种子在土壤中吸收了水分，并从根部向上输送到叶片上，支撑着植物的生长。
此外，除了根能够吸收水分之外，植物的茎干和叶子表皮也能够通过蒸腾作用吸收水分，也就是说，水分从地下的根部，上升到地面的叶子，这是由于叶子中的气孔和茎干中的细胞能够蒸发水分，从而形成负压，吸收周围环境中的水分。
掌握观察方法,揭开植物吸水之谜——小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》教案
掌握观察方法，揭开植物吸水之谜——小学四年级科学下学期
《植物怎样喝水》教案：
随着人们对于科技发展的认识不断深化，科学教育也形成了广泛的影响力，而小学教育则是中华民族优秀传统文化的重要承载者，与此同时，对于小学生来说，性格的形成与品质的培养尤其重要。在学习科学知识的过程中，通过对于观察方法的掌握，激发学生的创造性思维能力，提升其动手能力，从而使他们养成科学精神和科学思维。
在小学四年级的科学下学期，《植物怎样喝水》这一单元的教案中，观察方法的重要性得到了极大的体现。在课堂上，老师通过讲解植物吸水的过程，考察学生们对于实验操作的掌握，引导他们运用所学知识，通过实验设计，去揭开植物吸水之谜。
为了掌握观察方法，学生首先通过老师进行一定的导引，了解和探究被观察物体的起始状态，并进一步分析变化前后物体的不同之处，从而得出相关现象的规律性。而在后续的实验中，学生们则需要自主制定实验流程进行体验，通过各种手段采集不同的数据来分析植物吸水的过程。
在观察过程中，学生还需要学会分类和比较，以便更好地掌握不同变量间的关系。习得了这些基本观察方法后，学生们就可以真正地运用所学知识去分析植物吸水背后的过程，进而得出结论并进一步去提出自己的猜想。
此类观察方法的应用不仅可以培养学生的自主探究意识，更能激发他们的创造性思维能力。毋庸置疑，这些能力对小学生在学习中的发展，以及未来走向科技领域的发展都非常重要。在未来的学习过程中，这种观察方法也会被广泛地使用，在对于各种自然现象做出解释时，运用科学思维的方法将问题一步步分解，再逐一解决。
青岛版小学科学二年级上册《植物和水》课件
Fra Baidu bibliotek
我观察的铜钱草（写一写，画一画）
第1天
第2天
第3天
第4天
第（ ）天
水里的植物
谈谈这节课你有哪些收获
探秘科学
• 请同学们到周边小区、公园看看，或者到 网上查阅资料，了解哪些植物适宜生长在 干旱的环境中，及时做好记录。
• 种植一株植物，探究植物健康生长除了需 要适量的光照和水之外，还需要些什么？
青岛版小学科学二上
人和动植物物需都要需水要吗水？
水对植物的生长有什么影响？
根据观察， 我发现……
根据植物和水的关系，将图片分类。
根据植物和水的关系，将图片分类。
水过少 植物干枯
水适量 健康生长
水过多 烂根倒伏
分享：喝水的体验
不同的植物需要的水量是不同的。
铜钱草与水的关系
铜钱草
如何制定实验计划？
大班科学活动教案《植物怎样喝水》
大班科学活动教案《植物怎样喝水》
一、活动目标：
1. 让幼儿了解植物从哪里吸收水分。
2. 让幼儿了解植物吸水的方式和过程。
3. 培养幼儿对植物的兴趣和爱护意识。
二、活动准备：
1. 植物的图片、种子、小花盆等。
2. 美工纸、颜料和画笔。
3. 砂土和水。
三、活动过程：
1. 导入（10分钟）：
教师根据幼儿的生活经验，可以通过以下问题开展导入活动：
- 你们知道植物为什么要喝水吗？
- 你们知道植物是怎样喝水的吗？
2. 观察植物实验（15分钟）：
教师事先准备好一些小花盆和砂土，然后向每个小花盆里放入一颗种子。
教师引导幼儿仔细观察并记录下种子的外观和大小。
3. 室内实验（20分钟）：
教师将一些盛有水的盆子摆放在教室里的不同位置，然后请幼儿分成小组，每个小组选择一个盆子进行观察。
教师引导幼儿仔细观察不同位置的盆子，并记录下植物吸水的速度和量。
4. 制作植物图画（15分钟）：
教师发放美工纸、颜料和画笔，并鼓励幼儿绘制自己喜欢的植物图画。
教师可以在绘画过程中给予幼儿一些提示，例如：画植物的根部以及水分从根部进入植物的过程。
5. 室外观察（20分钟）：
教师带领幼儿到校园里观察和拍摄植物。
教师可以引导幼儿观察植物的根部、茎、叶子等，并鼓励幼儿发现植物吸水的痕迹。
6. 整理与总结（10分钟）：
教师引导幼儿整理所学内容，并进行简单的总结。
教师可以进行提问，例如：植物从哪里吸收水分？植物吸水的速度有变化吗？等等。
四、活动延伸：
1. 家庭实践：鼓励幼儿回家观察家中的植物，并记下植物吸水的情况。
2. 植物实验：让幼儿自己动手培育一株植物，并观察植物生长的过程。
小学科学6《水的作用》(教案)
小学科学6《水的作用》（教案）
一、教学目标：
1. 让学生了解水对于生物和日常生活中的重要性。
2. 培养学生的观察和实验能力。
3. 培养学生的科学探究意识和团队合作精神。
二、教学重点：
1. 学习水的属性和特点。
2. 探究水对于生物和日常生活中的各种作用。
3. 进行简单的实验，观察和记录实验结果。
三、教学准备：
1. 教师准备：
- PowerPoint或白板和黑板笔。
- 实验用具：玻璃杯、瓶子、水果、花。
- 实验材料：纸巾、塑料袋。
- 实验记录表。
2. 学生准备：课本、笔和笔记本。
四、教学过程：
步骤一：导入（10分钟）
1. 教师可以通过字谜或图片等方式引导学生猜测本节课的主题是什么，并与学生一起探讨水的重要性和我们平时怎样使用水。
2. 通过问题引导学生思考：我们身体为什么需要水？植物为什么需要水？水对我们生活的其他方面有哪些作用？
步骤二：学习水的属性（15分钟）
1. 教师简要介绍水的属性和特点，如透明、无色、无味、无形等。
2. 教师可使用图片或实物展示，通过观察和讨论，让学生观察发现水的特点。
步骤三：探究水的作用（30分钟）
1. 生物需要水：
- 教师引导学生思考并回答问题：我们身体的什么部分是由水组成的？为什么我们需要每天喝水？
- 学生通过小组讨论，并向全班展示他们的观点和答案。
- 教师总结学生的回答：水是我们身体的一部分，帮助我们保持身体健康；我们通过喝水可以补充身体所需的水分。
2. 植物需要水：
- 教师展示一个盛有水的花瓶和一个干燥枯萎的花。
- 学生观察并描述两者的区别，并思考为什么花会变得干燥和枯萎。
解密植物吸水的奥秘——小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》教案
解密植物吸水的奥秘——小学四年级科学下学期《植物怎样喝
水》教案？
植物有根、茎、叶三个部分，而它们吸收水的主要部位是根部。根部通过地下吸水管道，吸收地下水分。一般来说，水分会被根毛吸收。根毛是植物根部的一种细小而发达的细胞结构，它们长长的形态和密集的分布，使得植物可以随时随地吸取地下的水分。
当水分进入植物体内后，根部会将水分传送到茎、叶等部位。在这个过程中，土壤的温度、湿度、氧气等因素都对水分的吸收和输送起到了重要的作用。如果土壤太干燥，植物就会无法吸取到充分的水分；如果土壤太湿，植物的根部就会受到过多的水分，易发生腐烂；而氧气的缺乏则会影响到根部的呼吸作用，从而影响植物的生长。
另外，在植物吸收水分的过程中，还涉及到了许多化学反应。植物体内的细胞会通过主动输送和被动扩散等方式，将水分的离子和分子传递到各个部位。可以说，植物对水分的吸收和输送是一个复杂而高科技的过程，需要多方面的因素协同作用。
此外，植物还有一些适应干旱环境的特殊机制。比如，有些植物的叶子具有特殊的构造，可以减少水分的蒸发量；而有些植物则会在干燥季节停止生长，并储存水分等养分，以应对水分缺乏的情况。
植物的吸收和输送水分的过程是一个复杂而奥妙的环节。它不仅与植物身体的结构有关，也与周围环境的因素，以及植物自身的化学
反应有关。在未来，我们或许可以通过更深入的研究，揭开更多植物生长的奥秘，让它们能更好地为我们所用。
小班教案爱喝水的植物
小班教案爱喝水的植物
一、教学内容
本节课选自小学《科学》教材第三册第五章第一节《植物与水》。详细内容包括：认识水对植物生长的重要性，了解不同植物对水分需
求的不同，学会如何给植物浇水，以及掌握简单的水培植物方法。
二、教学目标
1. 让学生了解水对植物生长的重要性，认识到爱护水资源的重要性。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，学会给植物浇水的方法。
3. 培养学生关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点
教学难点：理解不同植物对水分需求的不同，掌握浇水的方法。
教学重点：认识水对植物生长的重要性，学会给植物浇水。
四、教具与学具准备
教具：植物样本、浇水壶、水培植物容器、多媒体设备等。
学具：记录本、笔、浇水壶、植物样本等。
五、教学过程
1. 实践情景引入
利用多媒体展示一片干旱的土地和一片绿意盎然的土地，引导
学生讨论为什么植物会生长在不同的地方。
2. 讲解内容
（1）介绍水对植物生长的重要性。
（2）讲解不同植物对水分需求的不同。
（3）示范如何给植物浇水。
3. 例题讲解
以仙人掌和多肉植物为例，讲解它们对水分的需求及浇水方法。
4. 随堂练习
学生分组，每组负责一种植物，根据所学内容，讨论并制定浇
水计划。
六、板书设计
1. 水对植物生长的重要性
2. 不同植物对水分需求的不同
3. 浇水方法及注意事项
七、作业设计
1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的水分需求，并制定浇
水计划。
2. 答案：根据观察结果，填写植物名称、水分需求、浇水周期等。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课学生掌握了水对植物生长的重要性，能根据植物
小班科学教案植物在喝水
小班科学教案植物在喝水
小班科学教案：植物在喝水
引言：在小班科学教育中，植物是一个重要的学习主题。了解植物
吸水的过程将帮助孩子们对植物生长和生命过程有更深入的理解。本
文将介绍一个小班级的科学教案，着重讲解植物在喝水的过程，并提
供几个有趣的实验活动，帮助孩子们通过亲身体验学习。
一、植物吸水的过程
植物在喝水这个话题非常适合小班科学教育。在介绍植物吸水的过
程之前，可以通过简单的问题引导学生思考，例如“植物是如何得到水
分的？”、“植物为什么需要水？”等。
接下来，教师可以用简单生动的语言解释植物吸水的过程。可以说：“植物吸水就像我们喝水一样，他们通过根部吸取水分和营养，然后运
送到其他部分。植物的根部可以像吸管一样吸取水分。”通过这种拟人
化的方式，可以让孩子更容易理解植物吸水的过程。
二、实验活动：植物的根吸水能力
在介绍完植物吸水的过程后，可以进行一些简单的实验活动，帮助
孩子们亲身体验植物的根吸水能力。
1. 准备工作：
- 小班级教室或实验室中的桌面、植物和透明塑料袋。
- 小班级学生带来的植物，可以是一棵小花或者一棵蔬菜的幼苗。
2. 实验步骤：
- 将每一棵植物放置在桌面上。
- 让学生观察并描述每一棵植物的外观。
- 将透明塑料袋覆盖在植物上，尽量使植物与塑料袋紧密贴合。
- 观察并描述塑料袋内的现象。
- 每天观察并记录植物的生长和塑料袋内的现象。
3. 实验结果与讨论：
- 在实验的几天后，学生会发现塑料袋内有水蒸气的产生，并且植物会逐渐长高、长大。
- 引导学生讨论，为什么塑料袋内会有水蒸气的产生？为什么植物会逐渐长高长大？
小学科学《生命之水》说课稿
小学科学《生命之水》说课稿
小学科学《生命之水》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的小学科学《生命之水》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、依据课标说教材
小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨的一门课，活动探究是科学课的载体，猜想验证是科学课的重要过程，因而积极倡导让学生亲身经历以探究活动为主的学习活动，大胆假想、积极验证，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打下基础才是关键。
教材简析
《生命之水》选自义务教育课程标准实验教科书小学三年级科学上册第五课的内容，本课是“走进水世界”这一单元的第二部分教学内容，它是在第四课《青青的水》的学习基础上，进一步认识“水和生命的密切关系”。本课教学内容有“我一天喝几杯水？”“动物都需要水吗？”“植物也喝水？”“几种生物的含水量”、网上学“珍惜水资源”五项活动，安排两个课时完成。我选择的是前三个探究活动内容，即“我一天喝几杯水？”“动物都需要水吗？”和“植物也喝水？”作为第一课时的教学内容。
教学目标
依据《课标》要求和学生年龄特点，并在深入挖掘教材后，我设定了以下几个活动目标：
知识目标：
●知道水是动物、植物和人体的组成物质，它与生命有着密切联系。
●掌握使用量筒或量杯测量水量。
能力目标：
●能和同学交流自己对于水与生命关系的不同看法。
情感、态度与价值观：
●大胆想象没有水的世界会是什么样的，培养学生的想象力。
苏教版小学三年级《科学》(上)《生命离不开水》
《生命离不开水》教学设计
教学目标：
知识与技能目标：
认识水的作用，了解常见物体的含水量。
过程与方法：
提出问题，列举事例，实验探究。
情感态度价值观：
了解水资源状况，珍惜水资源。
教学准备：
配套光盘、西红柿、其他蔬菜和水果等。
教学活动建议：从小到大，孩子们天天跟水打交道，生活的经验使他们能够说出
许多水的作用，如水能喝、能洗脸洗手、能浇花、能养鱼……这些的粗浅认识，
正是我们带领学生走进水单元的基础。本课从学生熟悉的家庭生活入手，逐步扩
展到动物、植物的生命活动，全面提升学生对水的认识、感受到生命离不开水。
在教学中教师可以补充一些数据加以说明水是生命体的重要组成部分；带领学生
做一个装置观察小草每天“喝”多少水，并让学生亲自动手，想多种方法，了解
植物的含水量，注意，只要是合理的，都要鼓励学生尝试。
教学过程：
导课：
同学们，在上一个单元的教学中，我们认识了我们眼中的生命世界，生命世界多种多样，丰富多彩，但所有的生命都必须有一样东西做保障，那就是——水，水是生命之源。这个单元我们就来研究一下生命之源——水。（板书课题）
一、写一首赞美水的小诗
因为有你，
小草变得嫩绿；
因为有你，
鱼儿游得欢畅；
……
因为有你，
地球才这样美丽。
学生写完后，让写得优美的同学上台朗读，激发学生热情。
二、了解水的作用
通过刚才同学们所描写的优美的小诗，我想同学们了解了水在许多方面的作用。现在请同学们想一想，每人说10个动物、植物和人离不开水的事例。
人要喝水，不喝水就会渴死；
洗脸、洗手、洗澡，讲究卫生少不了水；
浇花、种庄稼都需要水；
……
（根据学生列举的事例，小结归纳出水的作用——有生命的世界都离不开水）
实践探究植物的饮水原理——小学四年级科学下学期《植物怎样喝水》教案
实践探究植物的饮水原理——小学四年级科学下学期《植物怎
样喝水》教案。
植物是一种非常神奇的生物，它们可以自己在土壤中获得水分和养分，同时还可以利用太阳光合作用产生能量。大家都知道，水分是植物生长、开花和结果的重要因素之一。那么，植物怎样喝水呢？让我们通过实践探究植物的饮水原理，来了解这个问题。
实验一：观察水的吸收和蒸发过程
材料：小植物、玻璃杯、水、透明塑料袋
步骤：
1.把小植物移植到玻璃杯中，加入适量水。
2.把塑料袋套在玻璃杯上，并用橡皮筋紧紧地扎住。
3.把玻璃杯放在光线充足的地方，观察小植物吸收水的过
程。
4.24小时后，拿下塑料袋，观察水的蒸发情况。
结果：
经过观察，我们发现小植物的下部变得更加绿润，也更加丰满。这说明小植物已经吸收了很多水。同时，玻璃杯中的水也有所下降，
这是因为水被植物吸收了一部分。当塑料袋被拿下时，我们发现杯中的水已经减少了很多，特别是表面上的水分。这是因为水分从表面蒸发到空气中，而玻璃杯的周围被塑料袋紧紧包住，水蒸发后又凝结在塑料袋表面，形成了小水滴。
结论：
植物吸收水的过程是通过根毛吸收土壤中的水分和养分。在水分被吸收以后，它会通过细管和毛细管上升到植物的茎和叶子中，供给植物进行光合作用。同时，水也会从植物的叶子表面蒸发到空气中，形成水汽。这个过程叫做蒸腾。
实验二：观察植物的透明度变化
材料：白色玫瑰、食盐、水、盛水的盆子、盛盐水的盆子
步骤：
1.把白色玫瑰放入盛水的盆子中。
2.把一些食盐加入盛盐水的盆子中。
3.把白色玫瑰从盛水的盆子中转移到盛盐水的盆子中，观察
白色玫瑰的变化。
小学三年级上册科学《水与生命》教案3篇
篇一
教学目的：
1、使学生认识到“人、动物、植物的生存都离不开水”。
2、探究 “水到哪里去了”，引导学生经历科学的探究过程。
3、意识到保护水资源的重要性，能做到节约用水。
重点难点：
1、通过实验,总结水的性质。
2、清晰,完整的表达观察的现象。
教学准备：课件，一些植物的茎、叶、果实（分组），一盆植物，等。
熟悉学生，和学生一起做“叶的蒸腾作用”的实验。
教学过程：
一、通过观察与讨论，初步感受“人、动物、植物的生存离不开水”
1、师：同学们，今天我为大家准备了几张跟水有关的照片，请注意观察。
课件出示几幅“水与生命”的照片。
问：这些照片反映的是什么？
2、师：同学们观察的很认真，讲的也好。观看了这些照片，你有什么想法吗？
3、师：讲的真好，人、动物、植物是地球上有生命的物体，它们的生存离不开水。这节课我们一起来探讨“水与生命”相关的问题。
4、师：像这样关于“水与生命”的例子，你平时还见过哪些？能不能再举出一些来？
生讨论后任意例举，当学生只是谈到人要喝水时，可问：如果把我们不喝水，能不能从别的食物中获取水分呢？
师：同学们平时很注意观察生活，看来，我们人类，许多动物、植物都需要“喝”水。没有水，我们将无法生存。
二、探究“水到哪里去了”，深入体会生命离不开水
1、提出问题
师：通过以上的讨论，我们知道了人类，动物，植物都需要喝水，对于这件事情，同学们还想研究什么吗？
生：他们为什么需要喝水？
生：怎样喝水？
生：水最后到哪里去了？
师：人、动物、植物怎样喝水，谁知道？