七年级物理实验报告
初中物理实验报告大全
初中物理实验报告大全初中物理实验报告大全引言物理实验是初中物理学习中不可或缺的一环。
通过实验，我们可以亲身体验物理现象，加深对物理原理的理解和记忆。
本文将介绍一系列适合初中生进行的物理实验，希望能为同学们提供一份完整的实验报告大全。
实验一：测量物体的质量实验目的：通过测量物体的质量，了解质量的概念和测量方法。
实验原理：使用天平测量物体的质量，天平是一种通过平衡力的大小来测量质量的仪器。
实验步骤：1. 将天平放在水平稳定的桌面上。
2. 调整天平的零位，使两边的指针完全重合。
3. 将待测物体放在天平的一个盘子上，使天平再次平衡。
4. 读取指针的位置，即可得到物体的质量。
实验二：测量物体的体积实验目的：通过测量物体的体积，了解体积的概念和测量方法。
实验原理：使用容器和水位差测量法来测量物体的体积。
实验步骤：1. 准备一个容器，并将其放在水平稳定的桌面上。
2. 向容器中加入一定量的水，并记录下水位。
3. 将待测物体完全浸入水中，观察水位的变化，并记录下新的水位。
4. 用新的水位减去原水位，即可得到物体的体积。
实验三：测量物体的密度实验目的：通过测量物体的密度，了解密度的概念和计算方法。
实验原理：密度是物体质量与体积的比值，可以用公式密度=质量/体积来计算。
实验步骤：1. 使用实验一的方法测量物体的质量。
2. 使用实验二的方法测量物体的体积。
3. 将质量和体积代入公式，计算出物体的密度。
实验四：测量物体的弹性系数实验目的：通过测量物体的弹性系数，了解弹性系数的概念和计算方法。
实验原理：弹性系数是衡量物体弹性的一个物理量，可以通过施加力和测量变形来计算。
实验步骤：1. 准备一个弹簧，并将其悬挂在水平稳定的支架上。
2. 在弹簧上挂上一定质量的物体，使其发生变形。
3. 测量变形的长度，并记录下施加的力。
4. 用施加的力除以变形的长度，即可得到物体的弹性系数。
结论通过以上实验，我们了解了物体质量、体积、密度和弹性系数的测量方法和计算公式。
初中物理实验报告范例五篇
实验一：牛顿运动定律实验目的：通过本实验，学生能够了解牛顿三大运动定律的基本原理和应用方法，加深对运动学的理解。
实验器材：1. 小车2. 平滑水平轨道3. 弹簧测力计4. 重物（可选）实验原理：牛顿第一定律指出，物体如果受到合力为零的作用，就会保持静止或匀速直线运动。
牛顿第二定律指出，物体所受合外力等于物体的质量与其加速度的乘积。
牛顿第三定律指出，任何两个物体之间相互作用的力大小相等、方向相反。
实验步骤：1. 在平滑水平轨道上放置一个小车。
2. 给小车加上一个初始速度，记录下它在不同时间内经过的位置，并计算出它的速度和加速度。
3. 放置一个重物在小车上，再进行第二次试验，测量重物对小车的作用力和小车的加速度。
实验结果：通过实验，我们得到了如下数据：1. 小车初始速度为5m/s，经过10s后速度为5m/s，加速度为0。
2. 重物对小车的作用力为6N，小车的加速度为3m/s²。
结论：通过本实验，我们深入了解了牛顿运动定律的基本原理和应用方法，并成功地测量出了小车的速度、加速度和重物对小车的作用力。
这些知识和技能对于日常生活和工作都有很大的帮助。
实验二：电路基础实验目的：通过本实验，学生能够了解电路基础知识，包括电阻、电流、电压等概念，掌握串联电路和并联电路的基本原理。
实验器材：1. 电源2. 电阻器3. 电流表4. 电压表5. 连线6. 开关实验原理：电路是电流的通路，由电源、电器和导线组成。
电阻是导体阻碍电流流动的特性。
电流是电荷在导体内部移动的现象，单位为安培。
电压是电流在电路中流动时产生的电场效应，单位为伏特。
实验步骤：1. 制作串联电路和并联电路，分别连接电源、电阻器、电流表和电压表。
2. 测量电路中电压和电流的数值，并计算出电路的总电阻。
3. 比较串联电路和并联电路的电压和电流差异。
实验结果：通过实验，我们得到了如下数据：1. 串联电路中电压为5V，电流为0.5A，总电阻为10Ω。
初中物理实验报告12篇
初中物理实验报告12篇初中物理实验报告11．在易拉罐中分别装入不同体积的水，依次用金属棒敲击听声，可用来研究音调的高低与空气柱长短有没有关系。
2．将两个易拉罐用棉线相连做成一个“土电话”，用来说明固体可以传声。
3．将三个易拉罐装入质量不同的沙，用天平分别测出其质量，用弹簧测力计测出罐和沙所受的重力，用来研究物体的质量与所受重力的关系。
4．将易拉罐放在倾斜的木板表面，使其从同一位置由静止分别滑下和滚下，观察两种情况下运动的快慢。
比较相同情况下滑动摩擦和滚动摩擦的大小。
5．用铁钉在易拉罐不同的高度上扎眼，装水后比较其喷射的距离。
研究液体内部压强与深度的关系。
6．将空易拉罐口向下在酒精灯火焰上方烤一烤，罐冷却后能听到声音且看到罐变瘪了。
用来说明大气压强的存在。
7．将空易拉罐放在盛有水的盆中浮在水面，而将其卷成一团下沉。
说明将密度大于水的材料做成空心物体可以浮在水面上。
8．用白纸和黑纸包住两个装满水的易拉罐，在太阳下晒相同时间，看谁的温度升高得多。
研究相同条件下的白色物体和黑色物体的吸热能力是否相同。
9．用导线及导线夹将电源、开关、灯泡和易拉罐组成串联电路，闭合开关，看灯泡是否发光。
研究易拉罐的材料是导体还是绝缘体。
气球在物理演示实验中的妙用(1)声音在液体中传播材料：手机、气球、细线、水槽、水。
方法：先将手机装入气球内，用一根长线密封好。
然后把它慢慢浸没于水槽中，并让手机的屏幕正对着学生。
用另外一个手机对其进行拨号，手机开始振铃。
这样，学生既可以看到手机屏幕的亮光，又可以听到从手机发出的声音。
如图1所示。
这就证明了声音可以在液体中传播。
(2)水凸透镜材料：气球、细线、水。
方法：用一个透明的气球，在里面充入一部分水，用细线扎紧，让太阳光照射气球，可以观察到在气球后面出现了一个很亮的光斑。
如果在气球后面较近的位置放一个物体，气球就变成了一个放大镜，通过气球观察，就可以看到物体正立、放大的虚像。
(3)气体的性质实验材料：气球、广口瓶、双孔橡胶塞、两根玻璃管(一弯管，一直管)、两用气筒。
初中物理实验报告(含答案)
初中物理实验报告(含答案)
实验目的
探究重物在水中的浮力大小与物体的密度有何关系。
实验器材
弹簧测力计、砝码、圆形塑料、水。
实验过程与结果
1. 把圆形塑料放入水中，记录下的浮力大小。
2. 把不同数量的砝码加入中，再记录浮力大小。
3. 用弹簧测力计把拉出水面，记录下重力大小。
4. 根据实验数据，计算出物体的密度和水的密度。
5. 分析数据得出结论：重物在水中的浮力大小与物体的密度成反比例关系。
实验结论
重物在水中的浮力大小与物体的密度成反比例关系。
答案
1. 浮力中和重力相等时的砝码数量为3个。
2. 水的密度为1g/cm^3，物体的密度可以根据公式 {物体的质
量 ÷ (加入砝码前的容积 - 加入砝码后的容积)} 计算得到。
实验思考
1. 为什么会有浮力？
2. 除了重力和浮力以外，物体在水中还受到哪些力？
3. 如果将中的水换成盐水，会对实验结果产生影响吗？为什么？
实验拓展
探究不同形状和材质的物体在水中的浮力大小是否不同。
实验总结
通过这次实验，我们发现重物在水中的浮力大小与物体的密度
成反比例关系，进一步加深了我们对浮力的理解和认识。
初中物理实验报告大全
初中物理实验报告大全一、弹簧的伸长与弹簧力的关系。
实验目的，通过测量不同质量物体挂在弹簧下时弹簧的伸长，探究弹簧的伸长与弹簧力的关系。
实验原理，胡克定律表明，当弹簧的伸长不超过弹簧的弹性极限时，弹簧的伸长和弹簧力成正比。
即 F=kx，其中 F 为弹簧力，x 为弹簧伸长的长度，k 为弹簧的弹性系数。
实验过程，首先准备一个弹簧，用尺量出弹簧的原长 L0。
然后在弹簧下挂上不同质量的物体，分别测量弹簧的伸长长度 x1、x2、x3……最后分别计算出弹簧力F1、F2、F3……。
根据实验数据绘制F-x 图，分析弹簧的伸长与弹簧力的关系。
实验结果，通过实验数据的处理和分析，我们得出了弹簧的伸长与弹簧力成正比的结论。
即弹簧的伸长与弹簧力之间存在着线性关系，符合胡克定律。
二、光的直线传播。
实验目的，通过实验观察光在直线传播时的特点，验证光的直线传播规律。
实验原理，光是一种电磁波，具有波动性和粒子性。
在空气或真空中，光线传播的路径是直线。
实验过程，在实验室中准备一束光线，利用光学仪器使光线成为一条笔直的光线，然后观察光线在直线传播时的特点。
我们可以利用光的反射、折射、干涉等现象来观察光线的传播路径。
实验结果，通过实验观察，我们可以清晰地看到光线在直线传播时的特点，验证了光的直线传播规律。
三、简单电路的搭建与电流的测量。
实验目的，通过实验搭建简单电路，测量电流大小，探究电流的大小与电阻、电压的关系。
实验原理，欧姆定律表明，电流 I 与电压 U 成正比，与电阻 R 成反比。
即I=U/R。
实验过程，搭建一个简单的电路，包括电源、导线、电阻等元件。
通过安装电流表，测量电路中的电流大小，并分析电流与电压、电阻之间的关系。
实验结果，通过实验测量和数据分析，我们得出了电流与电压、电阻之间的定量关系，验证了欧姆定律。
结语，通过以上实验，我们对物理学中的一些基本概念和定律有了更深入的理解。
这些实验不仅帮助我们巩固了物理知识，也培养了我们动手能力和实验设计能力。
初中物理实验报告优秀8篇
初中物理实验报告优秀8篇初中物理实验报告篇一器材找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。
可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。
现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？“浮力是怎样产生的”，学生对“浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差”这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。
[方法1]器材：大小适当的玻璃漏斗（化学实验室有）一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤：（1）将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。
（2）用手托住漏斗（喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间），将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，（这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合）。
（3）用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。
（若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。
）[方法2]器材：透明平底塑料桶（深度10cm左右，口径宜大些，便于操作）一只、底面基本平整的木块（如象棋子、积木、保温瓶塞等）一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤：（1）将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。
（2）将木块平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。
移去筷子，可见木块不浮起。
（这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合）。
（3）用手指堵住小孔，木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用“小孔渗漏”使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。
初中物理实验报告
初中物理实验报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理实验报告-物理实验报告10篇
初中物理实验报告|物理实验报告 10 篇
一杯。 步骤：
将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。
初中物理试验报告的篇一：初中物理试验报告
用手托住漏斗 ( 喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间 ) ， 将
器材
乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇 指，
找一个底面很平的容器， 让一个蜡烛头紧贴在容器底部， 再往容器 可见乒乓球不浮起， ( 这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒
里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它马上就会浮 起
乓球与漏斗间不太密合 ) 。
来。
用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面渐渐上升，当水面升至 乒乓球
可见，当物体与容器底部紧密接触时， 两个接触面间就没有液体渗 入， 时，乒乓球迅即上浮。
试验步骤：
下流回水槽。
按装置图安装试验仪器，向烧杯中加入温水，水位高为烧杯的 1/2 左
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。倒
右。
净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后， 把拉口处用橡皮泥封
用酒精灯给水加热并观看 .
好，确保不漏气。
描述试验中水的沸腾前和沸腾时的情景：
再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形 的声音，同时看到
器材：大小适当的玻璃漏斗 (化学试验室有 )一个、乒乓球一只、红 水
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孔径 1cm 左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此 时
步骤：
会发觉瓶底处有水流出， 可以印证液体对容器底部有压强。
初中物理实验报告
初中物理实验报告15篇（）实验一：探究影响液体内部压强大小的因素实验目的：通过实验探究液体内部压强与液体密度和深度有关。
实验器材：压强计、水、盐水、酒精、U形管压强计。
实验步骤：1. 在压强计的金属盒上分别放入相同深度（如：10cm）的水和盐水中，观察压强计左右两管液面高度差的大小。
2. 改变金属盒在水中的深度，观察压强计左右两管液面高度差的变化。
3. 分析实验数据，得出结论。
实验结论：液体内部压强与液体密度和深度有关，深度越大，压强越大；密度越大，压强越大。
实验二：探究物体的浮沉条件实验目的：通过实验探究物体的浮沉条件，理解浮力的应用。
实验器材：鸡蛋、食盐、玻璃杯、水槽、水。
实验步骤：1. 将玻璃杯中倒入清水，将鸡蛋放入水中，观察鸡蛋的浮沉情况。
2. 在水中逐渐加入食盐，同时不断搅拌，观察鸡蛋的浮沉变化。
3. 分析实验数据，得出结论。
实验结论：当物体受到的浮力大于重力时，物体上浮；当物体受到的浮力小于重力时，物体下沉；当物体受到的浮力等于重力时，物体悬浮或漂浮。
实验三：探究凸透镜成像规律实验目的：通过实验探究凸透镜成像规律，了解凸透镜在生活中的应用。
实验器材：光具座、蜡烛、光屏、凸透镜。
实验步骤：1. 将凸透镜固定在光具座中央，点燃蜡烛并使其中心与凸透镜中心大致在同一高度。
2. 将光屏移动不同的位置，观察并记录在光屏上所成像的性质和位置。
3. 分析实验数据，得出结论。
实验结论：凸透镜成像规律在生活中有着广泛的应用，如照相机、投影仪等。
不同位置成像情况不同，需要根据实际应用进行调整。
实验四：探究串并联电路中电压的规律实验目的：通过实验探究串并联电路中电压的规律，加深对电路知识的理解。
实验器材：电源、小灯泡、开关、导线若干、电压表。
实验步骤：1. 画出串并联电路图，将小灯泡按照电路图连接成电路。
2. 连接完成后，将电压表分别连接在各支路两端，测量各支路和总电压。
3. 分析实验数据，得出结论。
实验结论：在串联电路中，各部分电路两端的电压之和等于总电压；在并联电路中，各支路电压相等。
物理实验报告（通用18篇）
物理实验报告物理实验报告（通用18篇）我们眼下的社会，报告不再是罕见的东西，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编整理的物理实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
物理实验报告篇1物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。
知识准备：1.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2.在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。
3.两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
4.弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
探究导引探究指导：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。
运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压；2.接触面要粗糙；3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。
三个条件缺一不可。
摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。
由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。
提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。
探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。
中学物理实验报告10篇及分析
中学物理实验报告10篇及分析实验一：简单机械实验
实验目的：通过简单机械实验，探究摩擦力和力的平衡。
实验步骤：
1. 将一块物体放在光滑的水平桌面上，用弹簧测力计测量物体的质量并记录。
2. 在物体上加上一块具有一定质量的重物，测力计测量物体的质量，并记录测得的力值。
3. 将物体放在平衡辐射光滑斜面上，调整斜面的角度，直到物体静止不动。
4. 测力计测量物体在斜面上的质量，并记录测得的力值。
实验结果分析：
通过实验我们发现，当斜面的角度增加时，物体在斜面上的质量也随之增加。
这说明斜面的倾斜角度会影响物体的平衡状态。
另外，实验中测得的力值也可以用来计算物体所受的摩擦力，以及力的平衡情况。
实验二：电路实验
实验目的：通过电路实验，探究串联和并联电路的特性。
实验步骤：
1. 将两个电阻器连接在一起，并用电流表和电压表测量电流和
电压的数值。
2. 将两个电阻器改为并联连接，并再次测量电流和电压的数值。
实验结果分析：
通过实验我们发现，串联电路中电流的数值相同，而电压的数
值相加；而并联电路中电流的数值相加，而电压的数值相同。
这说
明电阻器的串联和并联连接方式对电路中电流和电压的分布有影响。
这些结果对于电路的设计和分析非常重要。
......（继续编写其他实验报告和分析）。
物理实验报告（通用18篇）
物理实验报告物理实验报告（通用18篇）我们眼下的社会，报告不再是罕见的东西，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
为了让您不再为写报告头疼，下面是小编整理的物理实验报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
物理实验报告篇1物理探究实验：影响摩擦力大小的因素探究准备技能准备：弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，砝码，刻度尺，秒表。
知识准备：1.二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2.在平衡力的作用下，静止的物体保持静止状态，运动的物体保持匀速直线运动状态。
3.两个相互接触的物体，当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫摩擦力。
4.弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
探究导引探究指导：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来，踢出去的足球会停下来，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了摩擦力。
运动物体产生摩擦力必须具备以下三个条件：1.物体间要相互接触，且挤压；2.接触面要粗糙；3.两物体间要发生相对运动或有相对运动的趋势。
三个条件缺一不可。
摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。
由力的三要素可知：摩擦力除了有作用点、方向外，还有大小。
提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？猜想1：摩擦力的大小可能与接触面所受的压力有关。
猜想2：摩擦力的大小可能与接触面的粗糙程度有关。
猜想3：摩擦力的大小可能与产生摩擦力的两种物体间接触面积的大小有关。
探究方案：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度；改变木块与长木板的接触面，从而改变接触面积。
初中物理实验报告（精选16篇）
初中物理实验报告初中物理实验报告（精选16篇）随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编整理的初中物理实验报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中物理实验报告篇1一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。
如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。
且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。
）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。
原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。
倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。
再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。
说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
部编版七年级物理上册复习各单元实验报告精选(15篇)
部编版七年级物理上册复习各单元实验报告精选(15篇)部编版七年级物理上册复各单元实验报告精选实验报告1: 磁性材料的识别方法本实验通过观察不同材料对磁铁的吸引程度来识别材料的磁性。
实验结果表明，铁、镍和钴具有较强的磁性，而铝、铜和木材等非磁性材料则不具备磁性。
实验报告2: 物体的浮力利用浮力对不同物体进行测量，通过观察不同物体在水中的浮沉状态来判断物体的密度大小。
实验结果表明，密度较小的物体会漂浮在水面上，而密度较大的物体会下沉。
实验报告3: 并联电路与串联电路的特点通过搭建并联电路和串联电路来研究电流的分布和电阻的变化。
实验结果表明，并联电路中电流分布均匀，而串联电路则电流相等但电阻加总。
实验报告4: 能量守恒定律的验证本实验通过利用小车和斜面的组合来验证能量守恒定律。
实验结果表明，当小车从较高的斜面上滑下时会转化为动能，然后在平面上滑动时将动能转化为重力势能，且两者的总和保持不变。
实验报告5: 光的直线传播特性通过实验验证光的直线传播特性。
实验结果表明，光在均匀介质中直线传播且沿着光的传播方向无限延伸，能够形成影子、折射、反射等现象。
实验报告6: 声音在不同介质中的传播速度通过实验测量声音在空气、水和固体等介质中的传播速度。
实验结果表明，声音在固体中传播速度最快，在水中传播速度次之，而在空气中传播速度最慢。
实验报告7: 简单机械原理的应用通过实验研究简单机械原理的应用，包括杠杆原理、滑轮原理和斜面原理。
实验结果表明，这些简单机械原理能够提高力的作用效果，并减小所需的力的大小。
实验报告8: 定义单位力的实验通过实验测量不同质量下所需施加的力，确定单位力的定义。
实验结果表明，质量越大所需施加的力越大，而单位力定义为使质量为1千克物体产生单位加速度所需的力。
实验报告9: 热传导规律的验证通过实验验证热传导规律，利用不同材料的棒状物体来观察热传导过程。
实验结果表明，热传导的速度与材料的导热性质和温差有关，导热性能好的材料传导速度较快。
初中物理必看实验报告
初中物理必看实验报告引言物理实验是学习和探索自然规律的重要手段之一。
通过实验，我们可以亲身体验和观察物理现象，加深对物理原理的理解。
本实验报告将介绍几个初中物理实验，并详细记录实验步骤、实验数据和实验结论，希望对初中学生学习物理有所帮助。
实验一：测量物体质量的实验实验目的通过测量物体质量的实验，了解量的测量方法和测量误差的概念。
实验仪器与材料1. 弹簧秤2. 实验物体：小石块实验步骤1. 挂上弹簧秤，并使其垂直。
2. 将小石块挂在弹簧秤的钩子上，并保持悬空状态。
3. 观察和记录弹簧秤的指示数值。
实验数据实验物体的质量：10 g弹簧秤的指示数值：0.1 N实验结果与结论通过实验，我们可以得到实验物体的质量为10 g。
实验二：测量直流电电压的实验实验目的通过测量直流电电压的实验，掌握安全操作电路的方法，了解电压的测量方法。
实验仪器与材料1. 电源2. 万用表实验步骤1. 关闭电源开关，待电路稳定。
2. 将万用表的电压档调整到合适的档位。
3. 将万用表的红表笔与电源的正极相连，黑表笔与负极相连。
4. 读取并记录万用表的数值。
实验数据直流电电压：6 V实验结果与结论通过实验，我们可以测量出直流电电压为6 V。
实验三：测量水的沸点的实验实验目的通过测量水的沸点的实验，了解液体沸点与海拔高度的关系。
实验仪器与材料1. 饱和盐水2. 温度计3. 烧杯实验步骤1. 倒入约200 mL的饱和盐水至烧杯中。
2. 将温度计插入烧杯中央，确保浸泡在液体中。
3. 点燃酒精灯并放置在烧杯下面，加热盐水。
4. 观察并记录温度计显示的数值。
实验数据水的沸点：100实验结果与结论通过实验，我们可以验证水的沸点为100 。
结论初中物理实验是学习和探索自然规律的重要途径。
通过实验，我们不仅可以亲身参与物理现象的观察和实验，还可以加深对相关物理原理的理解。
实验报告详细记录了测量物体质量、测量直流电电压和测量水的沸点的实验步骤、实验数据和实验结果。
物理实验报告
物理实验报告物理实验报告（通用11篇）在我们平凡的日常里，报告对我们来说并不陌生，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编精心整理的物理实验报告，希望对大家有所帮助。
物理实验报告篇1用验电器演示导体和绝缘体【器材】验电器（或自制验电器），有机玻璃或橡胶棒，丝绸或毛皮，被检验的物体：铁丝、铜丝等金属丝，陶瓷、松香、玻璃、橡胶等。
【操作】（1）将丝绸摩擦过的有机玻璃棒（或用毛皮摩擦过的橡胶棒）与验电器接触，使验电器带电，金箔张开一定的角度，然后用手接触一下验电器上的小球，金箔马上合拢。
这表明手碰了小球后，验电器上的电荷通过手和人体传给大地了，这证明人体是导体。
（2）用上述方法使验电器重新带电。
手拿铁丝和铜丝等金属丝用它们去跟带电的验电器小球接触，可以看到金箔也会合拢，表明验电器上的电荷通过金属丝和人体传到地球上去了，金属丝是导体。
当手拿陶瓷、玻璃、松香等用它们去跟带电的验电器小球接触，金箔仍张开并不合拢，表明验电器上的电荷没有通过陶瓷、玻璃、松香等传到地球上，说明陶瓷、玻璃松香等是绝缘体。
【注意事项】被检验的绝缘体的表面要清洁干燥，以免表面漏电。
实验目的：观察水的沸腾。
实验步骤：①在烧杯里放入适量水，将烧杯放在石棉网上，然后把温度计插入水里。
②把酒精灯点着，给烧杯加热。
③边观察边记录。
④做好实验后，把器材整理好。
观察记录：①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡越来越多，有少量气泡上升。
②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐加快。
③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越快。
④水在沸腾时，大量气泡迅速上升，温度在98℃不变。
⑤移走酒精灯，沸腾停止。
实验结论：①沸腾是在液体表面和内部同时进行的汽化现象。
②水在沸腾时，温度不变。
物理实验报告篇2实验目的：通过演示来了解弧光放电的原理实验原理：给存在一定距离的两电极之间加上高压，若两电极间的电场达到空气的击穿电场时，两电极间的空气将被击穿，并产生大规模的放电，形成气体的弧光放电。
初中物理实验报告必备(30篇)
初中物理实验报告必备（30篇）初中物理实验报告必备（精选30篇）初中物理实验报告必备篇1在新课程改革的大潮中，探究式学习的课堂教学是物理新课程教学的亮点，探究式教学给学生创设一个亲近生活、亲近社会的空间，让学生体验探究的乐趣、感悟探究的方法，培养了学生的探究精神和实践能力。
物理探究报告是学生对物理探究活动过程的记载和探究结果的书面汇报，同时也是教师进行科学探究教学活动的一个重要环节。
教师指导好学生写物理探究报告是初中物理探究教学达到培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神"的一种重要形式。
在初中物理教学中，我结合物理教学，逐步渗透物理探究实验各个环节，由简到繁，分步指导学生写物理实验报告，主要分为以下几个过程：一.实验现象的观察与描述义务教育课程标准在分析与论证环节中要求“能初步描述实验数据或有关信息。
”八年级学生初学物理，在开学第一课中，我就让学生知道，物理是一门以实验为基础的科学，人们的许多物理知识是通过观察和实验，经过认真的思索而总结出来的。
因此，要学好物理，一定要善于观察，且是有目的的观察。
如在声现象的教学中，拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化；在演示“真空罩中的闹钟”实验中让学生注意声音的变化，使学生做到有目的的观察，并要求学生说出观察的结果，即看到了什么，听到了什么。
这样学生对于实验现象的描述，就会有的放矢。
以后要求学生逐步做到由口述到笔录，学生就会自然过渡，感觉写物理实验报告是一个很简单的事情。
二.实验数据的记录与表格设计课程标准中要求学生：“会使用简单的实验仪器，能正确记录实验数据。
”初中物理实验要求学生会使用相关仪器进行测量，如刻度尺、温度计、停表、天平等。
这样的物理实验报告的填写就是实验数据记录。
最初的实验中我将实验记录表格设计好，在学生对仪器的使用方法已经掌握后，要求学生使用测量仪器进行测量，并将测量结果填入表格中。
在“光反射时的规律”实验中实验记录表格如下：实验记录：实验次数入射角α反射角γ123这类实验不要求学生写出“提出问题、猜想和假设”这两个要素，“分析与论证”可以改成“测量结果”。
初中物理实验报告
初中物理实验报告引言：物理是一门实验科学，实验是物理学习的重要环节。
通过实验，我们可以亲自操作仪器，观察现象，收集数据，并进行分析和推理，从而更好地理解物理学原理。
本篇报告将介绍我们在初中物理课程中进行的一些实验及其实验结果。
实验一：声音的传播速度实验目的：通过测量声音在不同介质中传播的速度，了解声音的传播规律。
实验装置和材料：1. 眼镜蛇喇叭2. 声音信号发生装置3. 毫秒计时器4. 尺子5. 水和木材两个容器实验步骤：1. 将眼镜蛇喇叭置于水容器中，将声音信号发生装置接入喇叭。
2. 在相同距离下，用毫秒计时器测量声音在水中传播的时间。
3. 将眼镜蛇喇叭置于木材容器中，重复上述步骤，测量声音在木材中传播的时间。
实验结果：我们测得声音在水中传播的速度为1500 m/s，而在木材中传播的速度为3000 m/s。
实验分析和结论：根据实验结果，我们可以得出结论：声音在不同介质中传播的速度不同，传播速度与介质的性质有关。
在水中传播的速度比在空气中快，而在木材中传播的速度则更快。
这是因为不同介质中的分子密度和相互作用力不同，影响了声音的传播速度。
实验二：压力与力的关系实验目的：通过实验测量弹簧的伸缩变化，探究压力对弹簧的影响，并验证力与压力的关系。
实验装置和材料：1. 弹簧2. 料架3. 千克重物4. 卷尺实验步骤：1. 将弹簧固定在料架上。
2. 将千克重物挂在弹簧上，观察弹簧的伸缩变化。
3. 用卷尺测量弹簧伸缩的长度。
实验结果：我们发现，当挂载在弹簧上的重物增加时，弹簧的伸缩长度也随之增加。
实验分析和结论：根据实验结果，我们可以得出结论：压力对弹簧的伸缩变化有影响，压力越大，弹簧的伸缩长度越大。
这表明力与压力之间存在着一定的关系，压力是由力引起的物体表面的平均压强。
实验三：摩擦力的实验实验目的：通过实验研究摩擦力的产生条件和大小。
实验装置和材料：1. 滑块2. 倾斜面3. 弹簧测力计4. 直尺实验步骤：1. 将滑块放在倾斜面上，调整倾斜角度，使滑块开始运动。
初中物理实验报告
初中物理实验报告初中物理实验报告篇一光学中研究光的本性以及光在媒质中传播时各种性质的学科。
物理光学过去也称“波动光学”，从光是一种波动出发，能说明光的干涉、衍射和偏振等现象。
而在赫兹用实验证实了麦克斯韦关于光是电磁波的假说以后，物理光学也能在这个基础上解释光在传播过程中与物质发生相互作用时的部分现象，如吸收，散射和色散等，而且获得一定成功。
但光的电磁理论不能解释光和物质相互作用的另一些现象，如光电效应、康普顿效应及各种原子和分子发射的特征光谱的规律等；在这些现象中，光表现出它的粒子性。
本世纪以来，这方面的研究形成了物理光学的另一部门“量子光学”。
杨格于1801年设法稳定两光源之相位差，首次做出可见光之干涉实验，并由此求出可见光波之波长。
其方法是，使太阳光通过一挡板上之小孔使成单一光源，再使此单一光源射到另一挡板上，此板上有两相隔很近的小孔，且各与单光源等距离，则此两同相位之两光源在屏幕上形成干涉条纹。
因为通过第二挡板上两小孔之光因来自同一光源，故其波长相等，并且维持一定的相位关系（一般均维持同相），因而能在屏幕上形成固定不变的干涉条纹。
若X为屏幕上某一明（或暗）条纹与中心点O的距离，D为双孔所在面与屏幕之间的距离，2a为两针孔S1，S2间之距离（通常小于1毫米），λ为S光源及副光源S1、S2所发出的光之波长。
两光源发出的两列光源必然在空间相迭加，在传播中两波各有各的波峰和波谷。
当两列波的波峰和波峰或波谷和波谷相重叠之点必为亮点。
这些亮点至S1与S2的光程差必为波长λ的整数倍。
在两列波的波峰与波谷相重叠之点必为暗点，这些暗点至S1与S2的光程差必为波长λ/2的整数倍。
实验结果的干涉条纹，它是以P0点为对称点而明暗相间的条纹。
P0点处的中央条纹是明条纹。
当用不同的单色光源作实验时，各明暗条纹的间距并不相同。
波长较短的单色光如紫光，条纹较密；波长较长的单色光如红光，条纹较稀。
另外，如果用白光作实验，在屏幕上只有中央条纹是白色的。
中学物理实验报告汇总6篇
中学物理实验报告汇总6篇中学物理实验报告【篇1】一、将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发现瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
继续迅速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观察到饮料瓶底部并没有水流出。
如果再拧松瓶盖，又发现水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（注意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发现并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发现依然没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果，并且证明了大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发现下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从此处进入饮料瓶内上方。
如果拧开饮料瓶的瓶盖会发现三孔都会流水。
且小孔位置越靠近瓶底，水柱喷的越远。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发现瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比实验”，为托里拆利实验的引入打好基础。
）还可以在此实验的基础上，在瓶底打孔，立刻发现瓶里的水流回水槽中。
原因是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽。
四、还可以选用易拉罐，拉盖不要全部拉开，开口尽量小一些。
倒净饮料后用电吹风对罐体高温加热一段时间后，把拉口处用橡皮泥封好，确保不漏气。
再用冷水浇在易拉罐上，一会听到易拉罐被压变形的声音，同时看到易拉罐上有的地方被压瘪。
说明气体热胀冷缩、也证明了大气压的存在。
中学物理实验报告【篇2】提出问题：平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在什么地方？猜想与假设：平面镜成的是虚像。
像的大小与物的大小相等。
像与物分别是在平面镜的两侧。
制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律。
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七年级物理实验报告
器材
找一个底面很平的容器，让一个蜡烛头紧贴在容器底部，再往容器里倒水，蜡烛头并不会浮起来；轻轻地把蜡烛头拨倒，它立刻就会浮起来。
可见，当物体与容器底部紧密接触时，两个接触面间就没有液体渗入，物体的下表面不再受液体对它向上的压强，液体对它就失去了向上托的力，浮力当然随之消失了。
现在，你能提出为潜艇摆脱困境的措施了吗？
浮力是怎样产生的，学生对浮力就是液体对物体向上的压力和向下的压力之差这一结论是可以理解的，但却难以相信，因此做好浮力消失的实验是攻克这一难点的关键，下面介绍两种简便方法。
[方法1]
器材：大小适当的玻璃漏斗(化学实验室有)一个、乒乓球一只、红水一杯。
步骤：
(1)将乒乓球有意揿入水中，松手后乒乓球很快浮起。
(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夹在中指和无名指之间)，将乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，将水倒入漏斗中，松开拇指，可见乒乓球不浮起，(这时漏斗柄下口有水向下流，这是因为乒乓球与漏斗间不太密合)。
(3)用手指堵住出水口，可见漏斗柄中水面逐渐上升，当水面升至乒乓球时，乒乓球迅即上浮。
(若漏斗柄下口出水过快，可在乒乓球与漏斗接触处垫一圈棉花，这样可以从容地观察水在漏斗柄中上升的情况。
)
[方法2]
器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口径宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木块(如象棋子、积木、保温瓶塞等)一个、筷子一根、水一杯。
制作小孔桶：取一铁扦在酒精灯上烧红，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔径1cm 左右，用砂纸将孔边磨平即成一小孔桶。
步骤：
(1)将木块有意揿入水中，松手后木块很快浮起。
(2)将木块平整的.一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木块，向桶中倒水。
移去筷子，可见木块不浮起。
(这时小孔处有水向下滴，这是因为木块与桶的接触面之间不很密合)。
(3)用手指堵住小孔，木块立即上浮。
上述两例针对实际中物体的表面不可能绝对平滑这一事实，巧妙地利用小孔渗漏使水不在物体下面存留，从而使物体失去液体的向上的压力，也就失去了浮力，结果本应浮在水面上的乒乓球和木块却被牢牢地钉在了水底，不能不令学生叹服。
接着步骤(3)又魔术般地使浮力再现，更令学生情绪高涨，跃跃欲试。
学生自己观察问题、解决问题。