教育管理原理(专升本)
教育管理原理
教育管理原理教育管理是指对教育机构和教育工作进行计划、组织、领导、协调和控制的过程。
教育管理的主要任务是为了促进教育事业的发展，提高教育质量，实现教育目标。
教育管理原理是指在教育管理实践中所遵循的基本原则和规律，它是教育管理活动的指导思想和方法论。
教育管理原理的正确应用对于提高教育管理的效率和效果具有重要意义。
首先，教育管理原理要注重以人为本。
教育管理的对象是人，而教育管理的目的也是为了人的全面发展。
因此，在教育管理中，要注重尊重和关爱每一个教育工作者和学生，关注他们的需求和情感，激发他们的积极性和创造力，促进他们的健康成长。
其次，教育管理原理要注重科学决策。
教育管理是一个复杂的系统工程，需要科学的方法和理性的决策来指导和支持。
教育管理者应当善于运用科学的分析方法和决策模型，充分调研和了解教育实践中的各种问题，做出符合实际情况和教育发展规律的决策。
再次，教育管理原理要注重团队合作。
教育管理是一个集体活动，需要各个教育工作者之间密切配合和协同努力。
教育管理者应当重视团队建设，搭建良好的沟通渠道和合作平台，营造和谐的工作氛围，激发团队的凝聚力和创造力。
最后，教育管理原理要注重持续创新。
教育管理是一个不断发展和变革的领域，需要不断适应社会的发展和教育的变化，不断进行创新和改革。
教育管理者应当勇于尝试新的管理理念和方法，鼓励教育工作者进行教育教学改革和创新实践，推动教育事业不断向前发展。
总之，教育管理原理是教育管理活动的指导思想和方法论，它对于提高教育管理的效率和效果具有重要意义。
教育管理者应当注重以人为本，科学决策，团队合作和持续创新，不断提升自身的管理水平和能力，推动教育事业的健康发展。
河北专升本管理学原理考纲
河北专升本管理学原理考纲河北省专升本管理学原理考纲主要包括以下内容：
一、管理学的基本概念和发展历程：
1. 管理学的定义及其特点；
2. 管理学的学科体系和研究方法；
3. 管理学的发展历程及其主要学派。
二、组织管理：
1. 组织的概念、特征和功能；
2. 组织的类型和结构；
3. 组织的设计和变革；
4. 组织文化和组织行为。
三、领导与决策：
1. 领导的概念和特征；
2. 领导的类型和风格；
3. 领导与权力、影响力；
4. 决策的概念和过程；
5. 决策方法和决策模型。
四、人力资源管理：
1. 人力资源管理的概念和作用；
2. 人力资源规划和招聘；
3. 培训与开发；
4. 绩效管理和薪酬管理；
5. 劳动关系和员工福利。
五、市场营销管理：
1. 市场营销的概念和原理；
2. 市场调研和市场分析；
3. 市场定位和市场细分；
4. 产品策划与品牌管理；
5. 销售管理和客户关系管理。
六、财务管理：
1. 财务管理的概念和目标；
2. 财务分析和财务指标；
3. 预算管理和资金管理；
4. 投资决策和融资决策。
七、战略管理：
1. 战略管理的概念和特点；
2. 环境分析和竞争分析；
3. 战略选择和战略实施；
4. 组织结构与战略协同。
以上是河北省专升本管理学原理考纲的主要内容。
考生需要掌握这些知识点，并能够从多个角度分析和解决实际管理问题。
希望对你有所帮助！。
2023年自考专业(教育管理)《教育管理原理》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(教育管理)《教育管理原理》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【单选题】国家教育财政拨款是国家财政性教育经费支出的重要构成部分，也是我国筹措教育经费的（）。
A.主渠道B.辅助渠道C.唯一渠道D.专项渠道2.【单选题】就管理本身而言，管理的效能等于目标方向与工作效率的（）。
A.相加B.相关C.比值D.乘积3.【问答题】教育行政执法。
4.【单选题】关于中央教育人事行政业务范围表述不准确的是A.根据国家人事政策，制定相对应的教育人事政策B.统筹规范全国教育人事行政的改革与发展C.负责分配到教育系统的综合性大学、师范院校和其他大中专院校毕业生的安置工作D.指导督促地方教育行政机构贯彻执行相关教育人事制度和法规等5.【单选题】咨询人员应尽可能掌握丰富的资料和全面情况，并对其进行认真分析，以使教育行政活动符合教育和教育管理的规律，更好地推动教育事业的发展，这体现了教育咨询的（）。
A.科学性B.独立性C.自由性D.目的性6.【问答题】学生管理7.【问答题】联系现实论述教育领导效率评价的必要性和可行性。
8.【问答题】试联系实际分析教育评价的功能。
9.【问答题】学校管理中介。
10.【问答题】林芳是某市一中学英语教师，因调动一事与学校发生了纠纷，她坚决要求调离，校方坚决不让走，最终这位女教师被学校以自动离职除名。
这位33 岁的女教师称，她从1998 年起受聘于这所区属中学，当前合同期已结束。
一直以来就是该校的教学骨干之一，曾两次获得区优秀班主任荣誉称号和区先进教育工作者称号。
几年来她一直教差班，教出成绩好的学生就被调到快班去，这使她心理难以平衡，便动了调离该校的念头。
2007 年10 月，省某重点中学扩班招生，需要补充教师，她便悄悄地去了，但接到录用通知时已是新学年开始，她只好请病假两头应付，其间她向原学校提出了调动申请。
背着学校在其他学校上课的事很快被学校知道了，本来不同意她调动的学校领导和她之间由此产生了激烈的冲突，吵骂打架的事情一件件发生。
《教育管理原理》简单以及论述题
《教育管理原理》简答题及参考答案：1.简述教育管理的系统原理的基本含义。
P32答：教育管理的系统原理可以表述为：教育管理活动的每一个活动的每一个基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系统之内，又与其他系统发生各种形式的联系。
为了达到教育管理优化的目的，必须对教育管理的对象进行系统分析。
应该从整体着眼对待部分，使部分服从整体。
同时，还必须明确，教育这个系统还是一个更大系统的一个构成部分，因此，又必须摆正教育系统同其他系统的关系。
2.简述教育管理的人本原理的基本含义。
P34答：教育管理的人本管理是指教师是学校的主体，教师的参与是学校有效管理的关键；使教职员工和学生人性得到最完美的发展是现代教育管理的核心；为教职员工和学生的发展服务是教育管理的根本目的。
这一原理要求在教育管理中应以调动人的积极性，做好人的工作为根本。
3.简述教育管理的动态原理的基本含义。
P35答：动态原理是指教育管理者要明确管理的对象、目标都是在发展变化的，不能一成不变地看待它们；要根据教育内部和外部情况的变化，注意及时调节，保持充分的弹性，有效地实现动态管理。
这一原理要求教育管理者注意现代教育管理的动态性，在动态中做好领导工作。
4.简述教育管理的效益原理的基本含义。
P35答：效益原理，就是要在教育管理中讲究实效，使教育管理创造出更多的经济效益与社会效益，为社会的发展作出贡献。
这一原理要求教育管理者首先要确立管理的效益观，使教育管理以提高效益为中心；其次，要提高工作效率，努力创造条件办好教育，为社会主义建设培养高质量的人才。
5.简述我国教育管理法治方法及其贯彻要求。
P52答：它指的是教育管理者运用教育法令、决定、命令、指示、规章，对教育活动予以强有力的指导、调节和影响。
运用法治的方法，首先要加强教育立法工作，健全教育法规。
依法进行管理，一个重要的前提就是要有法可依。
其次要做到依法办事。
有了一套教育法规，如果不依法办事，再好的教育法规，也是一纸空文。
教育管理原理自考真题答案解析
教育管理原理自考真题答案解析自考是一种常见的学习方式，它为许多学习者提供了非常便利和灵活的学习机会。
在自考中，教育管理原理是一个重要的科目，涉及到教育管理的理论和实践。
下面，我们来解析一道教育管理原理的自考真题。
题目：教育管理是由于人类社会生活特点的需要产生的。
请简述教育管理的特点以及教育管理原理的基本内容。
教育管理是由于人类社会生活特点的需要产生的，这是因为教育管理是社会对教育活动的一种管理行为，主要是为了维护教育的正常进行和促进学校的良好发展。
教育管理有以下几个特点。
1. 目标导向：教育管理的主要目标是达到优质教育的目标，确保学校教育的质量。
管理者需要明确教育目标，制定相应的管理措施，确保学生的学业成绩和品德发展。
2. 系统性：教育管理是一个系统性的过程，涉及到各个层面和环节的组织与协调。
教育管理应该整合资源、规划课程、组织教学、评估效果等方面的工作，确保各项工作有机衔接。
3. 科学性：教育管理需要有科学的理论和方法作为指导，以实现高效的管理效果。
管理者需要了解教育管理的理论和原则，运用科学的方法进行管理决策和管理行为。
教育管理原理作为教育管理的理论体系，包括以下几个方面的内容。
1. 规划与组织：教育管理需要有明确的教育目标和计划，以及合理的组织结构和职责分工。
管理者需要制定教育发展规划，确定学校的职能和职责，并合理分配资源。
2. 领导与决策：教育管理需要有良好的领导力和决策能力。
管理者需要具备领导团队的能力，指导教师和学生的发展；同时，管理者需要做出正确的决策，解决学校管理中的问题和困难。
3. 激励与评价：教育管理需要激励和评价机制，激发教师和学生的积极性和创造力。
管理者需要给予教师和学生适当的激励措施，同时建立科学的评价体系，对教学效果进行评估和反馈。
4. 沟通与协调：教育管理需要有效的沟通和协调机制，以促进师生之间的有效互动和合作。
管理者需要建立良好的沟通渠道，倾听教师和学生的意见和建议，及时解决问题。
(完整版)自考教育管理原理专业
教育管理原理资料（一）第一章教育管理学概述1. 管理的含义：是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
2. 管理的属性：A 非政治性（指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性）；B 政治性（管理与生产关系和社会制度联系的属性）3. 管理的特点：A 管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的； B 管理都是对人、财、物、信息、时空的管理。
C 管理是一个计划、实施、检查、总结的过程； D 每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。
4. 教育管理的含义：是属于管理中公共事业管理的一种。
是教育管理者运用一定的理论与方法，在特定的条件下，全理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
（宏观：教育行政；微观：学校管理）5. 学校管理：是学校管理者采用一定的措施和手段，充分利用学校的有限资源，引导和组织师生员工实现学校育人目标的一种活动。
6. 教育管理的产生：学校管理的产生较之于教育行政的产生来说要早；教育行政虽然是国家对教育的管理，但不是一有国家就有了教育行政，它是国家发展到一定阶段的产物，它是以国家一级教育行政机构的产生作为标志的。
进入19C ，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度，建立了国家一级的教育行政机构。
1817 年，普鲁士的教育部脱离了内政部而独立；1828 年法国也设立了教育部；中国在1905 年也设了学部，后改称教育部。
7. 世界各国纷纷在19C 设立教育部的原因：A 从需要方面来说，在政治上，19C 是资本主义发展的兴盛时期。
资产阶级为了巩固自己的统治，不得不重视人的培养问题；在经济上，为增进教育投资的效益，教育就有由政府统筹计划的必要；就教育本身来说，自资本主义国家实施公共教育后，就需要有专门的人和机构来解决，于是建立国家管理教育的制度就不可避免了。
B 从可能方面来说，在政治上，资产阶级的国家机器，较之以前都有了较大的发展，这就为国家管理教育在政治和组织上提供了保证；在经济上，一方面国家办教育需要一定的经济实力，资本主义工商业的发展为国家办教育提供了一定的财力。
成人教育专升本《 管理学原理》期末考试复习题及参考答案
专升本管理学原理二多选21.下列组织属于正式组织的是（）。
A.文化沙龙B.工商企业C.学校D.政府机关22.控制工作的重要性体现在（）。
A.任何组织都需要控制B.任何活动都需要控制C.任何部位都需要控制D.任何环境都需要控制23.某些企业高层决策者，尤其是某些国有企业的高层决策者常常给下属各部提出一些模糊不清的目标，比如某公司的老总要求人力资源部必须努力做到在一定时间内为公司各关键岗位招聘合格人才。
对于这一要求，你认为以下评价合理的有( )。
A.时间不明确，难以具体操作B.关键岗位提法欠具体，难以认定范围C.合格人才标准不清，难以界定D. A+B+C24.管理人员按其所处的层次可分为（）。
A.高层管理人员B.中层管理人员C.基层管理人员D.综合管理人员25.组织变革的阻力主要包括（）。
A．群体方面的阻力 B.非正式群体方面的阻力C.个体方面的阻力D.竞争对手的恐吓26. 组织设计的原则主要有（）。
A.人员报酬要公平的原则B.因事设职与因人设职相结合的原则C.跳板原则D.权责对等的原则27.人类活动的特点有哪些（）A. 目的性B. 依存性C. 知识性D. 能动性28.下列选项中，属于管理的职能的是（）A.决策B.组织C.领导D.控制29.按照明确性的标准，计划可以分为（）A.具体性计划B.明确性计划C.程序性计划D.非程序性计划30.组织设计的原则有（）A.因事设职和因人设职结合B.权责对等原则C.命令统一原则D.经济适用原则21.BCD 22.AB 23.ABCD 24.ABC 25.ABC 26.BD 27.ABC 28.ABCD 29.AB 30.ABC三判断31．管理者的身体素质好坏，对于管理活动顺利开展如否并无影响（）32.对于类别不同的员工，如技术工人和管理人员，应采用不同的培训方式。
（）33.自然资源随着开发和利用，其总量会逐步减少，人力资源通过人口再生及劳动力的再生产，总量反而可能增加。
00449《教育管理原理》自考必过笔记
教育管理原理复习提纲第一章教育管理学概述一、名词解释：1.管理----管理就是管理者运用一定的原理和方法，在特定的条件下，对资源进行合理配置，引导组织被管理者实现组织目标的一种活动。
2.教育管理----是教育管理者运用一定的理论和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动二．简答题：1.管理的属性和特点有那些？答：管理具有两重性，它是政治性和非政治性的统一①管理的非政治性是指管理与生产力和社会化大生产相联系的属性②管理的政治性是指管理与生产关系和社会制度相联系的属性特点：①管理总是指向一定的目标，为实现一定的目标服务的②管理都是对人、财、物、信息、时空的管理③管理是一个计划、实施、检查、总结的过程④每一种管理活动都是管理的主体与管理的客体相互影响、相互作用的过程。
2.简述教育管理的产生？①在教育管理中，学校管理的产生比教育行政的产生要早。
有学校教育就有了学校管理②教育行政是国家对教育的管理，是国家发展到一定阶段的产物，是以国家一级教育行政机构的产生作为标志的。
19世纪以前，世界各国的教育管理活动，多处于无系统、无组织的状态，进入19世纪，，各国纷纷设立了比较系统的教育行政制度，建立了国家一级的教育行政机构。
1817年，普鲁士的教育部脱离内政部而独立；1828年法国也设立了教育部；中国于1905年设立学部，后改称教育部3.简述教育管理的特点？①教育管理总是为一定国家占统治地位阶级政治路线和阶级政策服务的，具有一定的阶级性②教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的。
③教育管理也是一种管理活动4.简述教育管理的发展趋势？①民主化②相对集权化③科学化④效率化5.简述教育管理现象的种类？（四类）①教育管理的活动：从层次上说有宏观的、中观的、微观的教育管理活动②教育管理的体制：教育管理机构和教育管理规范的结合体或统一体③教育管理的机制：教管各部门之间的相互关系及其运作方式④教育管理的观念：一种系统的理性的认识（在实践的基础上形成的）6.简述教育管理规律的主要内容？答：教育管理的规律主要包括基本规律和特殊规律①基本规律：从总体上把握现象各部分之间的相互关系这个角度而提出，是指在现象中，上述四者相互联系，相互影响，由此构成教育管理的整体②特殊规律：从现象四个层面的每一个层面内部各因素之间的相互关系这个角度提出的，因此，其特殊的规律也称教育管理的具体规律。
自考教育管理原理(复习整理资料)
《教育管理原理》复习提纲第一章教育管理学概述一填空题1.管理具有两重性，它是(非政治性)与政治性的统一。
2.教育管理属于管理中(公共事业)管理中的一种。
3.学校管理的产生较之于教育阶级的产生要（早）。
4.教育阶级是国家发展到一定阶段的(产物)5.教育管理学是研究教育管理的(现象)，揭示教育管理〈规律〉的科学。
6.著名的法学家(施泰因)被誉为现代行政学的（创始人)。
7.现代教育管理理论的两大流派有两大源流，即（德国)的行政学和(美国)的行政学。
8.我国的教育行政学产生于（19世纪末20世纪初），西方是（19世纪末）。
9.教育管理现象学是研究教育管理（现象）所得出的学问。
10.教育管理元学是研究教育管理原理（现象学）所得出的学问11.教育管理方法学是在研究教育管理（现象）和教育管理(理论)学过程中所形成的学问。
二、问答题1.什么是管理?答：管理是管理者运用一定的原理与方法，在特定的条件下，对资源进行合理的配置、引导组织被管理者实施组织目标的一种活动。
2.管理的特点是什么？答：管理有四个特点：第一、管理总是指向一定的目标，为实现一定目标服务的；第二、管理都是对人、财、物、信息、时空的管理；第三、管理是一个计划、实施、检查、总结的过程；第四、每一种管理活动都是管理的主体和管理的客体相互影响、相互作用的过程。
3.什么是教育管理? P5答：教育管理是教育管理者运用一定的手段和方法，在特定的条件下，合理配置教育资源，引导组织教育人员完成教育任务，实现教育目标的一种活动。
4. 教育管理的特点是什么？教育管理的发展趋势是什么？P8答：教育管理的特点：a、教育管理归根结底总是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的；b、教育管理是与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的；c、教育管理也是一种管理活动。
现代教育管理的发展趋势表现如下：a、民主化；b、相对集权化；c、科学化；d、效率化。
自考教育管理原理试题及答案解析
自考教育管理原理试题及答案解析一、选择题1. 教育管理的根本目的是（）A. 提高教育质量B. 促进教育公平C. 培养人才D. 提升管理效率答案：C解析：教育管理的根本目的是培养人才，这是教育活动的出发点和落脚点。
提高教育质量和促进教育公平都是为了更好地实现这一目的，而提升管理效率则是为了更有效地达到培养人才的目标。
2. 在教育管理中，以下哪项不是教育评价的功能？（）A. 鉴定功能B. 激励功能C. 导向功能D. 惩罚功能答案：D解析：教育评价的主要功能包括鉴定、激励和导向。
鉴定功能是指通过评价来鉴定教育活动的成效；激励功能是指评价可以激发教育工作者和学生的积极性；导向功能是指评价可以引导教育活动朝着预定目标发展。
惩罚功能并不是教育评价的主要功能。
二、简答题1. 简述教育管理的基本原则。
答案：教育管理的基本原则包括：（1）育人为本原则，即教育管理应以培养人才为核心；（2）依法管理原则，即教育管理应遵循法律法规；（3）科学决策原则，即教育管理应基于科学分析和合理决策；（4）民主参与原则，即教育管理应鼓励和支持各方面的参与和监督；（5）效率优先原则，即在保证教育质量的前提下，追求管理的高效率。
2. 描述教育管理中的目标管理法。
答案：目标管理法是一种以目标为导向的管理方法。
它要求管理者首先明确组织的总目标，然后将总目标分解为各个部门和个人的具体目标。
在实施过程中，通过定期检查和评估目标的完成情况，激励下属向着既定目标努力。
目标管理法强调结果导向，注重目标的实现和绩效的评估。
三、论述题1. 论述现代教育管理中信息技术的应用及其对教育管理的影响。
答案：现代教育管理中，信息技术的应用日益广泛，对教育管理产生了深远的影响。
（1）提高管理效率：信息技术的应用使得教育管理的许多工作可以通过计算机和网络系统自动完成，大大提高了管理效率。
（2）优化资源配置：通过信息技术，教育管理者可以更准确地掌握教育资源的使用情况，从而进行更合理的资源配置。
自考教育管理的原理
自考教育管理的原理
教育管理的原理主要包括以下几个方面：
1. 目标导向原理：教育管理应该以明确的目标为导向，确保教育工作朝着既定的目标发展，实现优质教育的目标。
2. 组织管理原理：教育管理需要建立科学合理的组织结构和制度，明确各部门的职责和权限，协调各方面的资源，确保教育工作的顺利进行。
3. 人力资源管理原理：教育管理需要合理配置和管理教育人力资源，包括招聘、培训、激励、评价等方面，以提高教育人员的素质和工作效能。
4. 决策与信息管理原理：教育管理需要建立科学决策机制和信息管理系统，及时收集、分析和利用各类信息，做出正确的决策，提高教育管理的科学性和效率。
5. 沟通与协调原理：教育管理需要加强组织与个体之间的沟通和协调，解决各种矛盾和问题，形成良好的工作氛围，提高教育工作的协同效应。
6. 监督与评价原理：教育管理需要建立完善的监督与评价机制，对教育工作进行监督和评价，及时发现问题和改进不足，提高教育质量和效果。
综合运用这些原理，可以有效地实现对教育工作的全面管理和优化，提高教育的
质量和效益。
自考教育管理原理
自考教育管理原理教育管理是指对教育活动进行计划、组织、领导、控制和评价的一系列活动。
而自考教育管理原理，则是指在自考教育中，如何运用管理学的原理和方法，有效地组织和管理自考教育活动，以达到教育目标的一系列原理和规律。
下面将从自考教育管理的基本原理、自考教育管理的方法和自考教育管理的现状与发展趋势三个方面来探讨自考教育管理原理。
首先，自考教育管理的基本原理是指在自考教育管理实践中所遵循的基本规律和原则。
自考教育管理的基本原理包括科学性原则、目标性原则、全面性原则、灵活性原则和激励性原则。
其中，科学性原则是指自考教育管理应当遵循科学的管理理论和方法，合理地安排和组织教育活动；目标性原则是指自考教育管理应当以实现教育目标为中心，科学地制定教育目标，并通过有效的管理手段来实现这些目标；全面性原则是指自考教育管理应当全面考虑教育活动中的各种因素，做到全面、系统地管理教育活动；灵活性原则是指自考教育管理应当根据实际情况灵活地调整管理策略和方法；激励性原则是指自考教育管理应当通过激励手段来调动教育工作者和学生的积极性，促进教育活动的顺利进行。
其次，自考教育管理的方法是指在自考教育管理实践中所运用的管理手段和方法。
自考教育管理的方法包括计划、组织、领导、控制和评价等方面。
其中，计划是指在自考教育管理中，应当制定详细的教育计划，明确教育目标和任务，并合理安排教育资源和教育活动；组织是指在自考教育管理中，应当合理地组织教育活动，建立健全的组织结构和管理制度；领导是指在自考教育管理中，应当加强对教育工作者和学生的领导和指导，提高教育管理的效率和效果；控制是指在自考教育管理中，应当及时地对教育活动进行监督和控制，确保教育活动的顺利进行；评价是指在自考教育管理中，应当对教育活动进行科学的评价，及时总结经验，改进教育管理工作。
最后，自考教育管理的现状与发展趋势是指当前自考教育管理的实际情况和未来的发展方向。
当前，随着信息技术的发展和教育观念的更新，自考教育管理也面临着新的挑战和机遇。
专升本教育管理案例研究(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国高等教育事业的快速发展，专升本教育作为高等教育的重要组成部分，受到了越来越多的关注。
专升本教育旨在为专科生提供继续深造的机会，提高其学历层次和综合素质，以适应社会发展的需求。
然而，在实际的教育管理过程中，专升本教育也面临着诸多挑战。
本文以某高校专升本教育管理为例，进行案例研究，以期为我国专升本教育管理提供有益的借鉴。
二、案例描述某高校是一所省属重点本科院校，近年来，该校专升本教育取得了显著成果。
然而，在管理过程中，该校也遇到了以下问题：1. 招生规模不断扩大，招生渠道多样化，导致招生工作压力增大。
2. 学生入学后，专业课程设置不合理，教学内容与市场需求脱节。
3. 教师队伍结构不合理，部分教师缺乏专业素养和教学能力。
4. 学生管理存在漏洞，学生自律意识不强，导致校园安全隐患。
5. 实践教学环节薄弱，学生实践能力不足。
三、问题分析1. 招生规模与招生渠道问题：随着社会对高学历人才的需求日益增加，专升本招生规模逐年扩大。
然而，多样化的招生渠道也增加了招生工作的难度，如考试、面试、推荐等，给招生工作带来压力。
2. 专业课程设置与市场需求脱节：部分专业课程设置过于陈旧，教学内容与市场需求脱节，导致学生毕业后就业困难。
3. 教师队伍结构问题：部分教师缺乏专业素养和教学能力，难以满足学生多样化的学习需求。
4. 学生管理问题：学生自律意识不强，导致校园安全隐患，如盗窃、打架斗殴等。
5. 实践教学环节薄弱：实践教学环节薄弱，学生实践能力不足，难以适应社会需求。
四、解决方案1. 优化招生政策：合理控制招生规模，拓宽招生渠道，提高招生质量。
2. 调整专业课程设置：根据市场需求，调整专业课程设置，加强实践教学环节。
3. 加强教师队伍建设：引进高素质教师，提高教师待遇，加强教师培训，提升教师专业素养和教学能力。
4. 严格学生管理：加强学生自律教育，完善学生管理制度，确保校园安全。
5. 强化实践教学：与企业合作，建立实践教学基地，提高学生实践能力。
教育管理原理自考
教育管理原理自考教育管理原理是教育管理专业的一门重要课程，也是教育管理人员必须要掌握的基本理论知识。
通过自考学习教育管理原理，可以帮助我们更好地理解教育管理的基本概念、原则和方法，提升自身的管理能力和素质。
本文将围绕教育管理原理自考展开讨论，探究其重要性、学习方法和应用技巧。
首先，教育管理原理自考的重要性不言而喻。
教育管理是一门涉及广泛、内容丰富的学科，其理论体系庞大而复杂。
通过自考学习，可以帮助我们系统地掌握教育管理原理的基本概念和核心内容，为今后的教育管理工作打下坚实的理论基础。
同时，自考学习也可以培养我们的自学能力和解决问题的能力，提高我们的综合素质和竞争力。
其次，针对教育管理原理自考的学习方法和应用技巧，我们可以采取以下几点措施。
首先，要明确学习目标，理清教育管理原理的主要内容和重点难点，有针对性地进行学习和复习。
其次，要注重实践应用，将理论知识与实际工作相结合，通过案例分析和实地考察等方式，加深对教育管理原理的理解和运用。
此外，要注重归纳总结，及时梳理学习内容，做好知识框架的构建和整合，以便于日后的回顾和应用。
最后，要注重交流讨论，与同学、老师和同行进行交流，分享学习心得和体会，相互促进，共同进步。
总之，教育管理原理自考是一项重要的学习任务，对于提升教育管理人员的素质和能力具有重要意义。
通过系统地学习和深入地理解教育管理原理，可以更好地指导实际工作，提高管理水平和效能。
因此，我们应该充分重视教育管理原理自考，制定科学合理的学习计划，不断提升自我，为教育事业的发展贡献自己的力量。
浙江2020年7月自考教育管理原理试题及答案解析
浙江省2018年7月自考教育管理原理试题课程代码：10031一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题2分，共40分)1.（）和学校管理是教育管理的两个有机组成部分。
A.教育管理资源B.教育法规C.教育行政D.合格的管理者2.我国传统的教育管理的职能是（）的。
A.指导型B.服务型C.指令型D.监督型3.教育管理中用经济方法促进教育的发展主要包括制定合理的（）。
A.教育收费政策B.经费使用制度C.利益分配政策D.教育经费政策4.教育管理中组织调度的方法必须建立在（）的基础上。
A.权力和利益B.责任和利益C.权力和责任D.权力和效益5.教育行政执法是对教育的（）的行使和履行进行监督的具体行政行为。
A.责任与义务B.权利与义务C.权利与责任D.权力与责任6.教育规划的论证内容主要包括：规划的目标、实现目标的措施、（）三方面内容。
A.效益大小B.制定规划的方法C.制订的程序是否完善D.可行性7.教育体制的子体制是指学校教育体制与（）。
A.学校运行体制B.学校管理体制C.学校评价标准D.教育法律制度8.教育体制的核心是（）。
A.教育方针B.教育规律C.教育制度D.教育规范9.公务员的约束机制包括：公务员义务、纪律和（）。
A.年终总结制度B.民主评议制度C.监查制度D.回避制度10.教育财务行政包括：（）、教育经费的分配和使用管理。
A.教育经费筹措管理B.教育经费来源管理C.教育经费审批管理D.教育经费监督管理11.教育信息沟通最常见的形式是平行沟通和（）。
A.树型沟通B.轮型沟通C.纵向沟通D.星型沟通12.教育评价标准的形式,由标目、标度、（）三要素构成。
A.标的B.标号C.标识D.标题13.实施学校目标管理的控制形式有：（）、逐级控制和关键点控制。
A.制度控制B.人员控制C.自我控制D.组织控制14.教育评价标准是根据（）而设计的。
A.教学目标B.教育目标C.教学目的D.教育目的15.制订教学业务计划的基础是对学校（）进行分析和评价。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. (单选题) 哪一年，德国教育家赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学从此成为一门独立的学科。
(本题1.0分)A、1806B、1809C、1810D、1805标准答案：A2.(单选题)奴隶社会和封建社会的教学组织形式是(本题1.0分)A、教学B、个别教学C、组织教学D、教师教学标准答案：B3. (单选题) 确立社会主义教育目的的理论依据是马克思主义(本题1.0分)A、全面学说B、关于人的全面发展学说C、人的发展D、发展学说标准答案：B4. (单选题) 小学作为现代初等教育的广泛发展是在世纪后半期以来以蒸汽机为标志的第一次技术革命开始以后。
(本题1.0分)A、17B、19C、18D、20标准答案：C5. (单选题) 是学校中最基本的人际关系。
(本题1.0分)A、同学关系B、朋友关系C、情人关系D、师生关系标准答案：D6. (单选题) 现代化是教育现代化改革的中心环节。
(本题1.0分)A、课程B、课时C、章节D、学习7. (单选题) 荀子说过“不闻不若闻之，闻之不若见之”，是重视的意思。
(本题1.0分)A、宏观B、客观C、直观D、微观标准答案：C8. (单选题) 《学记》中要求教师教学时要“善问”、“”。
(本题1.0分)A、善喻B、善问C、善待问D、提问标准答案：C9. (单选题) 教案分和提纲式(本题1.0分)A、详尽式B、卡片式C、问答式D、叙述式10. (单选题) 马卡连柯说，不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的、自豪的所能做到的一切。
(本题1.0分)A、个人B、组织C、集体D、组合标准答案：C11. (单选题) 马卡连柯说，不管用什么样的劝说，也做不到一个真正组织起来的、自豪的所能做到的一切。
(本题1.0分)A、个人B、组织C、集体D、组合标准答案：C12. (单选题) 教案分和提纲式(本题1.0分)A、详尽式B、卡片式C、问答式D、叙述式标准答案：A13. (单选题) 《学记》中要求教师教学时要“善问”、“”。
(本题1.0分)A、善喻B、善问C、善待问D、提问标准答案：C14. (单选题) 荀子说过“不闻不若闻之，闻之不若见之”，是重视的意思。
(本题1.0分)A、宏观B、客观C、直观D、微观标准答案：C15. (单选题) 现代化是教育现代化改革的中心环节。
(本题1.0分)A、课程B、课时C、章节D、学习标准答案：A16. (单选题) 是学校中最基本的人际关系。
(本题1.0分)A、同学关系B、朋友关系C、情人关系D、师生关系标准答案：D17. (单选题) 小学作为现代初等教育的广泛发展是在世纪后半期以来以蒸汽机为标志的第一次技术革命开始以后。
(本题1.0分)A、17B、19C、18D、20标准答案：C18. (单选题) 确立社会主义教育目的的理论依据是马克思主义(本题1.0分)A、全面学说B、关于人的全面发展学说C、人的发展D、发展学说标准答案：B19. (单选题) 奴隶社会和封建社会的教学组织形式是(本题1.0分)A、教学B、个别教学C、组织教学D、教师教学标准答案：B20. (单选题) 哪一年，德国教育家赫尔巴特出版了《普通教育学》，标志着教育学从此成为一门独立的学科。
(本题1.0分)A、1806B、1809C、1810D、1805标准答案：A21. (单选题) 管理人员与一般工作人员的区别在于( ) (本题1.0分)A、需要与他人配合完成组织目标B、需要从事具体的文件签发审阅工作C、需要对自己的工作成果负责D、需要协调他人的努力以实现组织目标标准答案：B22. (单选题) 亨利·明茨伯格认为，管理者扮演的十大角色可以归入三大类，即（）(本题1.0分)A、领导角色、人际角色与信息角色B、人际角色、信息角色与决策角色C、人际角色、信息角色与技术角色D、领导角色、决策角色与技术角色标准答案：B23. (单选题) 提出劳动分工观点和经济人观点的人是( ) (本题1.0分)A、查尔斯·巴贝奇B、弗雷德里克·泰勒C、亚当·斯密D、马克斯·韦伯标准答案：C24. (单选题) 中层管理人员的主要工作是( ) (本题1.0分)A、战略管理B、现场管理C、沟通协调D、开拓创新标准答案：C25. (单选题) 管理活动的本质是( ) (本题1.0分)A、对人的管理B、对物的管理C、对资金的管理D、对技术的管理标准答案：A26. (单选题) 在管理者的技能中，将观点设想出来并加以处理以及将关系抽象化的精神能力是指（）(本题1.0分)A、技术能力B、人际能力C、概念能力D、决策能力标准答案：C27. (单选题) 关于管理中的例外原则，以下哪种理解最为合适（）(本题1.0分)A、上级将一般日常事务全部交给下级去处理，自己只从事重大的、非程序化问题的决策B、上级只接受下级关于超出标准的例外情况的报告C、上级将一般的日常事务全权交由下级独立处理，自己只保留对例外事项的决定和监督权D、上级在授予下级日常事务处理权的同时，保留对其执行结果的监督权，然后集中精力处理例外事件标准答案：D28. (单选题) 提出管理的14条原则的人是( ）(本题1.0分)A、甘特B、泰勒C、法约尔D、韦伯标准答案：C29. (单选题) 美国管理学教授彼得·杜拉克说过，如果你理解管理理论，但不具备管理技术和管理工具的运用能力，你还不是一个有效的管理者；反过来，如果你具备管理技术和能力，而不掌握管理理论。
那么充其量你只是一个技术员。
这句话说明（）(本题1.0分)A、有效的管理者应该既掌握管理理论，又具备管理技术与管理工具的运用能力B、是否掌握管理理论对管理者工作的有效性来说无足轻重C、只要理解管理理论，就能成为一名有效的管理者D、有效的管理者应该注重管理技术与工具的运用能力标准答案：A30. (单选题) 群体行为学派最早的研究活动开始于（）(本题1.0分)A、铁锹试验B、霍桑试验C、搬运生铁试验D、金属切削试验标准答案：B31. (单选题) 巴纳德代表的是（）(本题1.0分)A、决策理论学派B、社会合作学派C、社会系统学派D、管理过程学派标准答案：C32. (单选题) 从管理活动发生的时间顺序看，下列四种管理职能的排列方式，哪一种更符合逻辑（）(本题1.0分)A、计划、控制、组织、领导B、计划、领导、组织、控制C、计划、组织、控制、领导D、计划、组织、领导、控制标准答案：D33. (单选题) 中层管理者比低层管理者更多地依靠（）(本题1.0分)A、正式权力与沟通技巧B、个人权力与技术技能C、人际关系技能与技术技能D、沟通技能与人际关系技能标准答案：A34. (单选题) 三川旅行公司刘总经理在总体市场不景气的情况下,以独特的眼光发现了惊险性旅游项目与40岁--45岁男性消费者之间的相关性,在此基础上设计了具有针对性的旅游路线和项目,并进行了前期宣传。
因为涉及到与交通管理、保险、环保等部门的协调，新项目得到正式批准的时间比预期的晚了整整一年，由此丧失了大量的市场机会。
你认为下列那种说法最能概括刘总的管理技能状况？( )(本题1.0分)A、技术技能、人际技能、概念技能都弱B、技术技能、人际技能、概念技能都强C、技术技能和人际技能强，但概念技能D、技术技能和概念技能强但人际技能弱标准答案：D35. (单选题) 下列哪一项管理职能是为各个职能的进行提供保证，进行沟通联络，运用各种手段和方式并施加影响力，以统一员工意志，从而保证组织目标的实现的（）(本题1.0分)A、计划B、组织C、人员配备D、领导标准答案：D36. (单选题) 组织理论之父是（）。
(本题1.0分)A、法约尔B、泰勒C、韦伯D、梅奥标准答案：C37. (单选题) 玛丽在某快餐店当了两年服务员，最近被提升为领班。
她极想在新的岗位上取得成功，所以去征求曾做过领班工作的一位朋友的意见。
这位朋友向她道出了三大成功要素：第一，能理解人，能敞开地和人沟通，能在部门内外和他人一起工作；第二，能理解组织的整体结构，能解释组织计划和目标，并将其转换为本部门的目标，能够预见问题并对之进行处理；第三，能使自己的想法和建议被上司接受；维护权威，尊重管理阶层。
试问，玛丽朋友所提出的建议中哪一点涉及到人际技能（）(本题1.0分)A、第一和第二B、第一和第三C、第二和第三D、第一标准答案：B38. (单选题) 组织文化的功能主要表现在（）(本题1.0分)A、整合功能、导向功能和强化功能B、整合功能、导向功能和适应功能C、强化功能、导向功能和约束功能D、强化功能、适应功能和约束功能标准答案：B39. (单选题) 管理的载体是（）(本题1.0分)A、管理者B、技术C、工作D、组织标准答案：D40. (单选题) 某企业领导决定在整个企业里开展凝聚力工程，其目标在于建立员工对于企业的归属感，并能做到以企业为家。
以下是该企业凝聚力工程准备开展的几项工作，你认为其中哪项最无效？( ) (本题1.0分)A、加强企业规章制度建设，将员工利益与企业发展密切挂钩B、加强对员工思想与行为的控制，确保员工关心企业发展C、在员工中开展关于如何以企业为家的大讨论，增强员工向心力D、即使会引起产品成本提高，也要切实改善骨干员工的福利待遇标准答案：B41. (多选题) 制约人的身心发展的诸因素。
(本题2.0分)A、环境因素（1分）B、生物因素（1分）C、人的主观能动性（2D、教育因素（2分）标准答案：ABCD42. (多选题) 教师的职业素养(本题2.0分)A、道德素养B、知识素养C、心理素养D、身体素养E、能力素养标准答案：ABCD43. (多选题) 教学过程的基本规律(本题2.0分)A、教师主导作用与学生主体作用共同构成的双边活动过程。
B、学习间接经验为主，间接经验与直接经验相结合的过程。
C、掌握知识与发展智力统一的过程。
D、传授知识与思想教育相统一的过程。
标准答案：ABCD44. (多选题) 德育过程的规律。
(本题2.0分)A、组织学生参加活动和交往的过程。
B、培养学生知、情、意、行的过程。
C、促进学生思想矛盾转化的过程。
D、反复教育、不断提高的过程。
标准答案：ABCD45. (多选题) 班级授课制的主要特点(本题2.0分)A、严格的制度。
B、45分钟一节课C、根据固定的课程表分科对学生进行教育D、教师主导标准答案：ABCD46. (多选题) 班级授课制的评价(本题2.0分)A、集体化B、同步化C、高效率D、不利于照顾学生的个别差异标准答案：ABCD47. (多选题) 德育途径。
(本题2.0分)A、各科教学B、社会实践活动C、团队活动D、校园文化班主任工作标准答案：ABCD48. (多选题) 小学常用的教学方法(本题2.0分)A、讲授法、谈话法B、讨论法、读书指导法C、演示法、参观法D、实验法、实习作业法、练习法标准答案：ABCD49. (多选题) 小学常用的教学方法(本题2.0分)A、讲授法、谈话法B、讨论法、读书指导法C、演示法、参观法D、实验法、实习作业法、练习法标准答案：ABCD50. (多选题) 德育途径。