2019最新部编版四年级语文上册第五单元习作：生活万花筒
部编版语文四年级上册《习作：生活万花筒》教案及反思
部编版语文四年级上册《习作：生活万花筒》教案及反思一. 教材分析《习作：生活万花筒》是部编版语文四年级上册的一篇作文教学篇目。
本节课的主要内容是通过观察生活，发现生活中的美好，并用文字将其表达出来。
教材以生活中的小事为例，引导学生学会观察生活，发现生活中的美，培养学生的写作兴趣和写作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将生活中的小事转化为作文素材，并将素材生动有趣地表达出来，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字表达出来。
三. 教学目标1.让学生通过观察生活，发现生活中的美好，培养学生的观察能力和表达能力。
2.引导学生学会将生活中的小事转化为作文素材，提高学生的写作能力。
3.培养学生的写作兴趣，提高学生的写作积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生学会观察生活，发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字表达出来。
2.教学难点：如何将生活中的小事生动有趣地表达出来，提高学生的写作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，引导学生学会观察生活，发现生活中的美好。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和表达，提高学生的写作能力。
3.示例教学法：通过示例作文，让学生了解如何将生活中的小事转化为作文素材，并将素材生动有趣地表达出来。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、示例作文、作文评价标准等。
2.学生准备：笔记本、文具、已完成的观察日记等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的观察日记，让学生意识到观察生活的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示生活中的小事，如上学路上的风景、课堂上的趣事等，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的生活中的小事，并讨论如何将这些小事转化为作文素材。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据自己的观察和讨论，动手写一篇习作，将生活中的小事用文字表达出来。
生活万花筒四年级上册第五单元作文（精选35篇）
生活万花筒四年级上册第五单元作文（精选35篇）生活万花筒四年级上册第五单元作文（精选35篇）在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。
你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的生活万花筒四年级上册第五单元作文（精选35篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生活万花筒四年级上册第五单元作文篇1这么久以来，我的视线不得不为一把蓝伞所牵绊……那蓝伞，美极了……色泽虽淡却透着几分光泽，像天空的颜色，上面还绣着几朵浅紫色的小花儿。
其实倒也真没什么特别的。
儿时的雨天，妈妈总是乘着它来学校接我，我头顶一片蓝，笼罩着一片蓝，触目所及都是一片蓝色无雨的天空。
那日，矮小的我抬头与妈妈说话，却发现妈妈的世界阴沉沉地，风雨交杂着落入妈妈的世界，妈妈浑身湿透了。
而我，依旧置身于那片蓝色无雨的天空。
“妈妈，伞歪了！”我指了指伞柄。
“哪有？”妈妈轻轻地抚摸着我的头。
“真的歪了！”我又看了看那倾斜的伞柄。
“没有歪啊！”妈妈固执地说……后来我大了，不再让妈妈接我了，那把蓝伞就在柜子里慢慢地褪色，我也渐渐忘了它。
或许是巧合，又是一个雨天，还是那把蓝伞，伞下我和妈妈肩并肩走着，块和妈妈一样高得我撑着伞。
我不由自主地将伞轻轻地向妈妈那边歪去，霎时间，我体会到了妈妈当年的感受。
“乖，伞歪了！”妈妈试图想将伞扶正。
“没有！”我摇了摇头。
“真的歪了！”妈妈将手伸了过来。
“真的没有！”我紧紧握住伞柄。
伞下是许久的沉默，妈妈的脸上流过晶莹剔透的泪珠。
这把伞，又重现当年那美丽的色彩。
这么多年以来，妈妈都为我撑起了一片蓝色无雨的天空，我多想也给妈妈撑起一片美丽的天，用我的‘寸草心’去报妈妈的‘三春晖’。
这把爱的蓝伞，使我的视线不敢移开……生活万花筒四年级上册第五单元作文篇2以前，我一直不敢进厨房，因为厨房里面的火苗总是冲我“滋滋”叫，浓烟也呛得我喘不过气儿来。
有一天中午，妈妈正勤劳地做着午饭，我捂着被子远远地待在一旁看电视。
部编版四年级上册语文单元习作范文--第五单元。生活万花筒
部编版四年级上册语文单元习作范文--第
五单元。
生活万花筒
香味，心里非常开心。
最后，我把煮好的米饭和炒好的西红柿炒鸡蛋放在了餐桌上，等待着妈妈的归来。
妈妈回来后，看到桌上的饭菜，非常惊讶。
我自豪地告诉她，我自己做的。
妈妈笑着说：“你真的长大了，能够自己照顾自己了。
”听到这句话，我感到非常开心，因为我知道自己在成长中变得更加独立和自信了。
名师点评：文章通过一个小孩学会自己做饭的经历，展现了自己成长的过程。
在叙写过程中，作者通过描写小孩的思考和行动，展现了小孩的成熟和自信，让读者感受到小孩的成长过程。
同时，文章结尾处的妈妈的评价，也是对小孩成长的肯定和鼓励，让读者感到温馨和感动。
部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评.doc
部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评部编版语文四年级上册第五单元作文《生活万花筒》范文5篇及点评目录：1. 人鸡大战2. 帮助别人等于美丽自己3. 被蜇之后4. 还是说了实话5. 公交车上的故事人鸡大战因为奶奶家马上要拆迁了，所以这个暑假里，我去了奶奶家。
其中一件事，回味起来，还真的蛮有趣的。
那天，我发现奶奶家的角落里有个干草窝，干草窝边站着一只大公鸡。
这只公鸡又大又壮，鲜红的鸡冠在微风中轻轻抖动，小小的棕灰色眼睛半眯着，透出一种王者气概。
它昂头挺胸，一副爱理不理的傲慢姿态。
我挥挥手，“呦儿，呦儿”地叫着。
要是普通的鸡早吓跑了，但这只鸡王却似乎觉得我对它没威胁，反而气势汹汹地跳下石堆来啄我，我没防备，居然被他啄了一口。
我吓得抱头鼠窜，大叫着：“救命啊！鸡抓人啦！”一直跑到小河边，那只鸡才罢休。
过了一会儿，我又返回到干草窝前时，只见大公鸡还在睡觉呢，我蹑手蹑脚地走上前，“哟儿，哟儿！”地轻唤了几声。
大公鸡醒了，它用一种得意洋洋地目光看着我，好像在嘲笑我自不量力。
我向前走了几步，居高临下地瞪着公鸡。
我想我那时的眼睛一定很难看，一定像极了金鱼的“水泡眼”。
鸡王也许从我又大又圆的眼睛中看出了挑战的意思吧，它一下子跳下了窝，但并没有来啄我，而是“喔喔喔”的叫着。
叫了几声后，它又扭着滚圆滚圆的屁股来啄我，我装作吓坏了，跑向小河。
在路过那边的一个坑时，我没有绕过去，而是直接跳过去。
我的动作十分自然，公鸡没有提高警惕，继续高叫着冲来。
等它发现坑时，离坑只有几厘米的距离，它刹不住“车”，脚一滑，摔进了“泥潭”。
我笑着立在一边。
公鸡好不容易才爬出坑，我看见，它已成了一只名符其实的黑鸡，黄色的羽毛黑糊糊的，被泥沾在一起，打了结。
鸡王的威风被刚刚的一跤摔下去了，士气也减了一大半，它抖了抖身上的泥水，“咯咯喔，咯咯喔”的从嘴里吐出一节奇怪的声音，拖着还滴着稀泥的身子走了。
“跟我比，你还嫩着哩。
”我笑嘻嘻地想。
部编版四语文(上)第五单元习作《生活万花筒》
部编版四（上）第五单元习作《生活万花筒》（范文8篇）习作指导第一步：审题本次习作是一篇记叙文，要求写一件令自己印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。
第二步：选材选择一件印象最深的事来写。
可以写自己亲身经历的，可以写自己亲眼看到的，还可以写听别人讲述的……发散思维，勾画出自己的习作导图吧。
三、构思四、表达1.在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
2.在叙述事情的过程中，可以把看到的、听到的、想到的写下来，同时注意抓住细节进行描写，也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。
3.我们在写事的过程中，一定要认真观察，观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等，必要时还要展开想象与联想，认真观察对于写好作文有着重要的作用。
爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒……”瞧！又来了。
爷爷屡教不改，不戒烟，奶奶又训他了。
随之这场家庭风波也开始了。
奶奶先是夺过爷爷手中的烟，紧接着对爷爷发动“攻击”。
爷爷像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。
奶奶马上改变了策略，一把鼻涕一把眼泪地诉说着：平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40 岁就得了肺癌，还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。
爷爷好像有点招架不住，站起来就要走。
“想一走了之？门都没有！”奶奶看爷爷要走，便迅速跑到门口，“如果你今天不投降，就别想走！”“闪开，你不要逼人太甚！”两人互不相让，几乎要动起手来。
我想：“这下该我出场了吧！”我冲到爷爷奶奶中间，大声喊道：“住手，这么大的人还要打架，你们是怎样教育我的？”爷爷听了，便坐在沙发上生闷气，奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。
我一本正经地“教训”起爷爷来：“爷爷，你看你，你怎么不理解奶奶的好心呢？再说了，吸烟对你有什么好处？”爷爷听后，惭愧地低下了头，并对我说道：“我孙子教训得是，是爷爷不对，爷爷向你保证，以后再也不抽烟了，不然咱们拉钩怎么样？”“好，拉钩上吊，一百年不许变！”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。
四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文7篇
四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文7篇四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文篇1冬天的早晨，窗外下起了鹅毛大雪，地面被白苍苍的大雪覆盖住了。
我说：“爷爷，我们来玩打雪仗吧！”爷爷就只好答应了。
我们分好地盘，再堆两个洁白的雪墙，最后用铲子弄了一堆雪，做自己的雪球。
我们到自己的地盘，我做了三个雪球。
第一次我瞄准爷爷，用力扔了过去。
不好，打偏了。
第二次，我爷爷同时仍。
我半蹲，瞄准爷爷，手往后倾斜一百八十度，我以最快的速度向爷爷丢去。
“走你！”我看了一下球，打中了！我跳起舞蹈，我好像忘了什么。
不好，爷爷的球像弓箭一样向我飞来，打到了我衣服上。
过了一会儿，一群小朋友也跑来了。
我们分好小组继续玩游戏，我们坐在雪墙后面，我闭上眼睛冲了过去，双手前后挥动，说：“我不怕你！”雪球一个个打到我的身上，别的小朋友见了，赶紧把我给拉了回来。
我们商量了一下，我们合成了一个不大的雪球，半蹲，双手撑着大雪球，然后往后倒了一点，我们齐声喊道：“接招，无敌大雪球。
我们用力往前一抛，我叹了一口气，只听“啪”的一声，有两个小朋友被雪球__了。
耶！我们赢了！今天玩得真开心！四年级上册第五单元《生活万花筒》作文范文篇2我的家乡有一条母亲河——湘江，那里经常有小鱼在水中游来游去，好看极了。
有一天，姐姐忽然提议道：“我们去做鱼吧！”我爽快地答应了她。
便带上了手套，拿着渔网出发了。
刚到江边，我们就愣住了，这么多啊！这也太简单了吧！我立马拿起网，往水里扫，咦？为啥里面只有石头，没有鱼儿？这时，我才恍然大悟，原来捉鱼也是要有技巧的！我又将网子小心翼翼地伸入水中，瞄准一条又肥又大的鱼儿，再往水里放了点鱼食。
不一会儿，鱼儿就朝我的方向游来。
我赶忙握紧把手，吃力的往上一提，你猜我看到了什么？我捕到了一条很小很小的小鱼仔！这结果让我信心大落，姐姐却来安慰我说：“没关系，这次一定能行！”姐姐的话让我鼓起勇气，再次将网子拾起来，右手拿着把手的上端，左手拿着把手的下端，再把鱼食用线捆住，往鱼多的地方一抛，鱼儿们立刻像铁遇到磁铁一样，往鱼食的方向一咬。
部编版小学四年级上册第五单元《生活万花筒》作文550字5篇
部编版小学四年级上册第五单元《生活万花筒》作文550字5篇【导语】生活像一个万花筒，里面装着许多事情，有开心的、有烦恼的……以下是作者为大家精心整理的内容，欢迎大家浏览。
【篇一】部编版小学四年级上册第五单元《生活万花筒》作文550字：和好如初我和王睿是情同手足的好朋友，更具体地说，是好姐妹。
记得上三年级的时候，王睿的妈妈是开代管班的，而我是在代管班的午餐生，所以我们形影不离，有时候连睡觉都是在一起睡的。
正是由于这样，才是我和王睿的友谊变得很是深厚。
但是有一天晚上，我们之间产生了矛盾，我有一支笔丢了，但是却在王睿的手里找到了它，我看见了便说：“这是我的笔，怎么在你手里？”王睿有些动气：“你怎么能肯定那是你的笔？没准是别人的呢。
”我很坚信那就是我的笔，并且对她说：“这支笔的笔芯是粉色的，由于我换过，不信你试试。
”可是王睿就是不肯试，把那支笔抓得牢牢的，还皱起了眉头。
“这就是我的笔，你还撒谎！”我们就这样一直吵下去，你说一嘴我说一嘴，最后吵得泪水直流，谁也不理谁。
周末回家后，我把我和王睿吵架的事情告知了妈妈，妈妈听完笑着说：“你要站在别人的角度去摸索，友谊很值得，也很难得。
”我寻思一会儿后，决心找到王睿重归于好，不能让一支笔就这样毁掉了我们的友谊！周一放学后，我连忙寻觅王睿的身影，终于看到了她，我便对她大喊：“王睿，对不起，我们和好吧！”王睿飞快地跑了过来，激动地抱着我说：“有你，真好！”一句话的时间，就让我们和好如初，我想，这应当就是友谊的魅力吧！【篇二】部编版小学四年级上册第五单元《生活万花筒》作文550字：可怕的水痘生活就像一个万花筒，有些事是你意想不到的，比如我得水痘这件事。
最近我们班曹瀚文不谨慎感染上了水痘，我心想：“我可是打过疫苗的，一定不会被病毒沾染上的！”还没过几天，我被沾染上了水痘。
一开始大家都不知道。
放学回家，我的头很晕，接着开始发低烧，全身没有力气，一直淌虚汗，身上直发冷，还哆嗦。
部编版四年级语文上册第五单元习作范文：生活万花筒(9篇)
部编版四年级上册第五单元习作范文：生活万花筒夏日趣事在我的记忆小金库里，有许许多多的事，其中有一件事让我记忆犹新。
去年夏天，由于天气太热，爸爸决定带我去小溪边玩几天，我高兴得一蹦三尺高。
我和爸爸整理好衣服后，就开着小车去小溪边了。
到达目的地后，我迫不及待地跳下车，去小溪边捉鱼和螃蟹。
哇，小溪里的水可真清澈！这时鱼群向我们这边游了过来，我伸手一抓，抓到了一条鲫鱼。
突然旁边有人叫我，我偏过头一看，原来是爸爸，当我再回过头来时，那条鲫鱼已经从我手中逃走了，逃得无影无踪。
旧的不去，新的不来，我继续捉鱼。
小鱼游得可真快啊，像小子弹头一橛，我都被它们闹累了。
（巧用比喻：小作者运用幸亏我让修矢手法，将小鱼比作小子弹头，形象地写出了小鱼在水中游的速度很快。
）于是我在岸边坐下，休息了一会儿。
就在这时，一只螃蟹把我的脚给夹住了。
我尖叫一声后，没踩稳摔进了水里，爸爸看到我这么狼狈，忍不住笑了起来，真是“讨厌”。
我把这只螃蟹从脚上拿了下来，放进了之前准备的玻璃瓶里。
这样，它就成了我的“战利品”了。
我看到我的“战利品”还不够多，于是拿起网子，用力向鱼群扑去，这一下子就让我捉到了三条鲫鱼.....留下想象：小作者运用省略号，给读者留下了想象空间，让读者猜想“我”还捉到了多少“战利品”。
那一天，虽然我很狼狈，但是我感受到了捉鱼的乐趣。
这段美妙又可笑的回忆一直深深地烙印在我的脑海深处。
现在回想起来，我还忍不住要发笑呢！家庭风波“你到底是戒还是不戒？”瞧！又来了。
爸爸屡教不改—不戒烟，妈妈又开始训他了。
随之，一场家庭风波也开始了。
妈妈先是夺过爸爸手中的烟头，紧接着对爸爸发起“攻击”。
爸爸像一句也没听见似的，坐在沙发上一声不吭，妈妈的“炸弹”在爸爸身上没有一点作用。
妈妈马上改变策略。
一把鼻涕一把泪地向爸爸讲述着，讲她单位的小张才30岁就得了肺癌，还有邻居因为抽烟整天咳个不停。
爸爸好像有点招架不住，就起来就要走。
“想一走了之，门都没有。
生活万花筒四年级上册第五单元作文(10篇)
生活万花筒四年级上册第五单元作文(10篇)生活万花筒四年级上册第五单元作文篇1生活就像一只五光十色的万花筒，只要你用心观察，细细去品味，那万花筒里的每一片花瓣都能让人着了迷。
而我却对读书着了迷。
很小的时候，我就可以读报纸了。
妈妈说：“书中自有黄金屋，我以后肯定非常爱看书。
”可是我翻遍了家里的书柜，也没有一本书能从中找到黄金的屋子。
那时，我并不喜欢读书。
爷爷买来的《西游记》第一次带我走进了神话世界。
在那个世界里，我看到了真善美，分清了假丑恶。
我钦佩孙悟空的正直和勇敢，讨厌猪八戒的贪婪和自私，我梦想着成为驱妖降魔的大英雄。
妈妈买来的《海底两万里》第一次带我走进了神秘的大海，我没有见过真正的大海，但是我可以描绘出世界最美、最辽阔、最有气魄的大海，那里有我的梦想：探索未知，创造神奇。
书读多了，知道的事也广博了，情感也丰富了，不知道什么时候开始，我迷上了读书，因为书带给我无穷的乐趣，因为书滋润了我的精神世界!生活万花筒四年级上册第五单元作文篇2人生有许多第一次，就像万花筒里的花，数也数不清。
让我记忆最深的是第一次呆在家里。
“噼里啪啦——”，窗外下着倾盆大雨，我在窗边瑟瑟发抖。
雨声好像是鬼在呼唤那时我心里只有鬼这个念头。
想起我就想起同学讲的鬼故事，"在很久很久以前，在一个男孩身上发生，那个小男孩在床上开心地跳着，跳的，突然男孩摔倒在地上头破血流，大概会把他送到医院急救，但没能活。
十年后，他的妈妈和她十年前的录像看了一遍，他惊呆了在他摔倒的一瞬间，他的脚下有一双血淋淋的手!”我打了一个冷战，立刻跑到卧室，掀开被子，在被子里大口大口的喘着气。
脑子里还浮现着鬼的样子、那个蓬头散发的鬼，那个伸出长爪子的鬼……“滴答——滴答——”水龙头的声音传遍了每个角落，“咔——”门打开了，是是谁?难道……难道……灯被点亮了，我把被子向下一拉，望到了一个熟悉的背影。
我深深地叹了一口气：呼——，吓死我了!”妈妈笑了笑说：“你要告诉自己，要勇敢的面对一切。
部编版四年级上册第五单元《生活万花筒》作文
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生活万花筒(部编版语文四年级上册第五单元习作)
人蚊大战
(第五单元习作)
“宁静的夏天，天空中繁星点点。
心里头有些思念，思念着你的脸……”这是一首歌颂夏天的歌。
而对我来说，却应该这样唱：“宁静的夏天，蚊子在头上嗡嗡嗡。
一个一个的大包，非常非常痒…..”哼，讨厌的蚊子，今天我就要和你来一场人蚊大战！
夜深人静，连窗外的蝉儿都停止了歌唱，我正在床上打呼噜。
忽然，一阵奇痒袭来，我猛地被“吸血鬼”蚊子吵醒了。
气死我了，我一咕噜翻身跳下床，可恶的小蚊子，今天我就要让你长长记性！
我找来一个喷雾器，装了些水，开始对着蚊子喷。
我是这么想的：蚊子的翅膀如果沾上水就会变湿，就飞不快了，到时候就很容易把它拍死啦！嘿嘿，我聪明吧。
可遗憾的是，我追着蚊子跑了半天，水都喷到妈妈脸上了，招来一顿臭骂，小蚊子的速度不减反增，跑得我上气不接下气，可小蚊子依旧在我头顶跳舞，看来这个办法不行。
哼，惹不起难道我还躲不起吗！我钻进被窝，把自己像包包子一样包了起来。
这下看你小蚊子能奈我何？正当我想得美时，“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡！”轰炸机一样的小蚊子仿佛挑衅一样，又开始在我头上起哄。
突然，一个小灯泡在我头顶亮起，有主意了！我装作一幅无可奈何的样子，趴在床上，彻底摆烂了。
小蚊子见状更猖狂了，竟然飞到了我的脸上。
千载难逢的好机会啊！我一个巴掌就呼了过去，“啪！”
虽然蚊子被打死了，但是我的脸也被拍扁了。
我长长舒了口气，不管怎么样，这讨厌的小蚊子总算被干掉了，我今天晚上终于可以睡个好觉了。
对了，提醒你们一下，做事千万不要得意忘形，不然就会像这只小蚊子一样被拍扁噢！。
部编版四年级上册语文第五单元习作《生活万花筒》优秀范文10篇
【导语】⽣活就像⼀个万花筒，充满了乐趣，多姿多采的，给我们的⽣命增添了许多的活⼒。
以下是整理的内容，希望对您有所帮助。
1.部编版四年级上册语⽂第五单元习作《⽣活万花筒》优秀范⽂ ⽣活就像⼀个万花筒，我们的⾝边不是重新各种各样稀奇古怪的事物。
也许在你不经意间也许这⼀秒你可能就会意外发现。
现在我来讲讲我的意外发现吧！ 那是⼀个晴朗的下午，太阳西下接近了地平线。
我正从商店⾥买了东西往家⾛，可⼀群不速之客挡住了我的去路，只见这⼏只蚂蚁飞快的“奔跑”着就像离⽞的箭似的，⼀下⼦不见了踪影。
我有些好奇，于是，我俯下⾝⼦仔细寻找着，发现路旁有⼀个⼩洞。
过了⼀会了，只见蚂蚁⼤军浩浩荡荡地从洞中⾛出来。
有的蚂蚁扛着⽶粒，有的则是⼏只蚂蚁抬着⼀些类似卵的东西。
突然，天⾊⼀暗，天空乌云滚滚⽽来。
我赶紧往家跑。
通过天⽓预报我知道明天中午还会有⼀场⼤⾬。
于是，临近中午时，我便匆匆赶往蚂蚁洞旁。
奇怪了，蚂蚁军队竟然全体出动了，与昨天⼀样，他们⼜在搬家。
我感到⼗分诧异：难道蚂蚁可以预知未来吗？ 我回到家，经过询问和查找资料，终于了解其中的奥秘所在。
蚂蚁搬家就是要下⾬的意思了。
今天，我发现了蚂蚁搬家的秘密了。
2.部编版四年级上册语⽂第五单元习作《⽣活万花筒》优秀范⽂ ⽣活，就像⼀个万花筒，五彩缤纷，⼜像⼀幕幕精彩的电影，时时呈现在我们的眼前，有声有⾊。
组成⼀个个精彩的⼩镜头。
在⽣活中，每个⼈都缺不了读书。
俗话说得好“读书使⼈进步”！想要读书，图书馆当然是⼀个的地⽅了。
清晨图书馆开门了，⼈们争先恐后地挤进去，他们都想获得许多的知识，让⾃⼰⽐别⼈强。
不⼀会⼉，宽敞的图书馆便摩肩擦踵。
只见图书馆的书架上摆着不同类别的书籍，理所当然就可以获得不⼀样得知识。
⼈们各⾃拿起⾃⼰喜欢的书，安静的坐在书桌前，认认真真地看着，⼿⾥还拿着笔边做笔记；有些⼈津津有味地看着，不时还吱吱地笑；有的⼈拿起书，坐在书桌前，看着书，⼼⾥像吃了蜜⼀样甜；有的⼈⾛向书架前挑选⾃⼰所需要的书籍；有的⼈那⼀双双炯炯有神的`眼睛都各⾃盯上了⼿中的⽬标。
部编版语文四年级上册第5单元习作《生活万花筒》(范文+点评+升格)课件
娘从灶间抬起头，“可不，我家平娃也 【语言描写】
把馒头全带回来了！你看——”娘说着打开 锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的
娘善意的谎 言体现了对 “我”自尊
大馒头！“你看，老师说我家平娃学习好， 心的维护、
还奖励了两个呢！” 二丫娘看着我，我慌乱地点点头……
体谅、包容 与深深的爱。
那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡 淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头 吗！”妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇 的一声哭了。
心理、语言 描写 从中可以看
出“我”是
一个自私的
人。
他说：“我是周明远啊，我问到了刚才 那两个句子，想告诉你一声，省得你再 问了……”听完他的话，我的脸唰地一下 子红了。
这件事虽然已经过去很长时间了，但 它深深地印在了我的脑海里。每当想起 它，我就会感到很羞愧。在羞愧之余， 我知道了自己以后应该怎么做……
，我理直气壮地说：“那张纸不是我们 班的，是从你的文件夹里掉出来的！” 他看了看那张纸，脸一下子红了，羞愧 地说：“对不起，我不是故意的，我马 上帮你改检查结果。”
一场关于纸的风波终于平息了，我那颗 悬着的心也慢慢地落下来。
缺少事情 的结果，给 人不完整的 感觉。
作文新貌
纸的风波
杭凤萍 指导老师：赵龙
小鸡叽叽地叫着，特别可爱。于是，我
买了五只小鸡，又从王爷爷家找来一个 语言描写
笼子。
告诉爷爷养
回到家，我把笼子放在爷爷面前，说：
小鸡的注意 事项，把
“爷爷，这些小鸡多可爱呀！您可得帮 “我”给爷
我养好它们，每天记着喂米，喂水，上 爷找的快乐
午和下午都要提着它们遛遛弯儿，晚上 写得很具体。
再放到纸箱里去，防止被猫叼走。爷
部编版四上5-8单元优秀范文
不要轻易放弃国庆节，我和妈妈还有三个小朋友及他们的爸爸妈妈去郴州高椅岭旅游。
妈妈说，这次的目的地就是山顶，我们要去看美丽的风景。
第一天中午，罗叔叔带我们先上山去探路。
这几天天气不算好，这次要爬的山又很高，而我很困，没多久就走不动了。
我要妈妈背，妈妈答应了，但是路越来越难走，妈妈担心下大雨，我们只好和跳跳妹妹一起回去午休。
后来听说罗布斯弟弟和多多弟弟到达了山顶，看到了很棒的景色，我真羡慕他们啊。
我们当时明明只差三四百米就能走到，却没有坚持。
第二天早上，我们又一起出发了。
爬了一半我就走不动了。
我对妈妈说：“我走不动，我想让你背。
”妈妈摇摇头说：“不行，不能背，你要战胜困难！”后来我实在太累了，就对妈妈说：“我不想爬了，我要回去！”妈妈严厉地说：“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强，你不战胜它，就会被它打倒！”所以，我还得自己走。
走了很久，我们才到第一座山上，那里的风景好美啊！走着走着，又到了第二座山上，我虽然害怕，但还是勇敢地走了下去。
到了山顶后，我发现那里的风景比第一座山的还美！那里有高高的山峰，绿绿的树和弯弯的山路。
真是美不胜收啊！此刻，天上的白云也格外动人，好像在说我是个爬山的小勇士！我太高兴了！我要谢谢妈妈，幸好有她鼓励我，我才能看到这么美丽的风景。
所以，我想：以后无论做什么事情都不能轻易放弃！纸杯接力赛你玩过“纸杯接力赛”吗?如果没有玩过的话，没关系，今天我就带你到我们的作文课上玩一次激烈的“纸杯接力赛”的游戏吧!我们都迫不及待地想要开始玩游戏了，于是老师将我们带到楼下的小巷里。
胡老师首先宣布了比赛规则：全班分为两组进行比赛，每人拿一个装满水的杯子，跑过长长的小路，将水倒入瓶子里，哪一队最先倒满三个瓶子，哪一队就获胜。
随着胡老师的一声令下，两组成员开始了紧张的比赛，大家相互鼓励、相互提醒。
最先出发的是齐奇，她跑的速度如同闪电一样快，到达终点后，她不紧不慢地将水倒进瓶子里。
第二个出发的是黄晶鑫，她将杯子装满水，如同一匹脱缰的小马奋力地向终点跑去。
部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》(教案)
部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》（教案）教学内容本课教学内容为部编版语文四年级上册第五单元习作《生活万花筒》。
通过学习，学生将掌握观察生活、描绘细节、表达情感的能力，培养对生活的热爱和积极态度。
教学目标1. 让学生能够从生活中汲取写作素材，学会观察和描绘生活细节。
2. 培养学生运用丰富的词汇和修辞手法，表达自己的情感和观点。
3. 引导学生关注生活，热爱生活，培养积极的人生态度。
教学难点1. 指导学生如何从生活中发现素材，并进行艺术加工。
2. 培养学生运用修辞手法和丰富的词汇，使文章更具表现力。
3. 引导学生关注生活，培养对生活的热爱和积极态度。
教具学具准备1. 教学课件2. 黑板3. 纸张、彩笔等绘画工具教学过程1. 导入1.1 教师通过展示生活万花筒的图片，引导学生关注生活。
1.2 学生分享自己的生活点滴，激发写作兴趣。
2. 写作指导2.1 教师讲解观察生活、描绘细节的方法。
2.2 学生跟随教师一起观察教室里的细节，进行现场描绘。
3. 写作实践3.1 学生根据所学方法，选择一个生活场景进行描绘。
3.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价4.1 学生展示自己的作品，互相评价、交流。
4.2 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
5. 总结与反思5.1 教师引导学生总结本节课的收获。
5.2 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
板书设计1. 观察生活，发现素材2. 描绘细节，表达情感3. 热爱生活，积极态度作业设计1. 学生根据课堂所学，选取一个生活场景进行描绘，字数不限。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
课后反思本节课通过观察生活、描绘细节，让学生学会从生活中汲取写作素材，培养学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，给予他们足够的指导和鼓励，让他们在写作中找到乐趣，从而热爱生活，培养积极的人生态度。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活元素，让学生在课堂上就能感受到生活的美好，激发他们的写作兴趣。
部编版语文四年级上册习作：《生活万花筒》(教案)
部编版语文四年级上册习作：《生活万花筒》（教案）教学内容《生活万花筒》是部编版语文四年级上册习作单元的主题，本节课旨在引导学生观察生活、发现生活中的美好，培养学生用语言表达感受的能力。
通过学习本课，学生将能够运用观察、感受、表达等方法，描绘生活中的美好瞬间。
教学目标1. 让学生能够观察生活，发现生活中的美好。
2. 培养学生用语言表达感受的能力。
3. 引导学生运用观察、感受、表达等方法，描绘生活中的美好瞬间。
4. 培养学生的审美情趣和人文素养。
教学难点1. 引导学生观察生活，发现生活中的美好。
2. 培养学生用语言表达感受的能力。
3. 引导学生运用观察、感受、表达等方法，描绘生活中的美好瞬间。
教具学具准备1. 教师准备：PPT、教学课件、板书材料。
2. 学生准备：习作本、笔。
教学过程1. 导入：教师引导学生分享生活中的美好瞬间，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师讲解观察生活、发现生活中的美好、用语言表达感受的方法。
3. 实践操作：学生根据所学内容，观察生活，用语言表达感受。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和感受。
5. 成果展示：每组选代表进行成果展示，其他学生给予评价和反馈。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调观察生活、发现美好、表达感受的重要性。
板书设计1. 《生活万花筒》2. 教学目标：观察生活、发现美好、表达感受3. 教学内容：观察生活的方法、发现美好的途径、表达感受的技巧4. 教学过程：导入、新课内容、实践操作、小组讨论、成果展示、总结作业设计1. 观察生活，发现美好瞬间，用语言表达感受，写一篇短文。
2. 与家人分享自己的观察和感受，互相交流。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和表现，及时给予指导和鼓励。
2. 在实践操作环节，教师应关注学生的观察和表达，引导学生发现生活中的美好。
3. 在小组讨论环节，教师应关注学生的互动和合作，培养学生的团队精神。
4. 教师应总结本节课的教学效果，为下一节课的教学做好准备。
四年级上册第五单元《生活万花筒》作文七篇整理
四年级上册第五单元《生活万花筒》作文七篇整理生活就像一个万花筒，里面存放着许多让人记忆深刻的一些事情。
为了便利大家学习借鉴，下面我细心预备了四年级上册第五单元《生活万花筒》作文内容，欢迎使用学习！四年级上册第五单元《生活万花筒》作文篇1生活中总有很多趣事让人难以忘记，有的是搞笑的，有的是出糗的，它们就像我们生活中的调味剂。
我就有这么一段糗事，发生在我上幼儿园的时候。
每周三下午都是我上武术课的时间。
这一天，我换上武术服，突然观察裤裆上有一个线头，我拉了一下，发觉开了一条小缝，于是我抓紧停止，不敢再拉。
当我来到教室后，老师就带着我们热血沸腾地开头训练劈木板。
第一个同学，只见他举起一只手，突然冲向了木板，只听“咔嚓”一声，木板被劈成了两半，看起来就好像切水果般简洁，可劈起来就没那么简单了！紧接着其次个，第三个，第四个，第五个……最终轮到了我，我信念满满地走了上去，手一举，一劈，哇！我把木板劈成了三块儿，虽然手是痛了一些，但是我心里兴奋极了。
接下来，全部同学劈完了木板，就开头训练踢腿。
第一个同学双手保持平衡，然后奋力一踢，踢到了自己的极限。
“很好！”教练说道。
然后其次个，第三个，第四个，第五个……最终又到我了，我使出全身力气，用劲儿一踢，又听见“咔嚓”一声！立刻，我感觉状况不妙，这不是劈木板呀，不应当有咔嚓声呀！此时，教室里传出了哄堂大笑的声音，我哭笑不得，原来是我的裤裆开了。
再看看我的同学们，他们一个个捧腹大笑，有的笑得前仰后合，还有的笑得在地上打滚，我低头看看自己的裤缝，也不自觉地笑了。
从今以后，假如我发觉我的衣服上有什么线头，我再也不敢乱拉了，生怕再次发生这样尴尬的事情。
这就是我发生的趣事，你们呢？四年级上册第五单元《生活万花筒》作文篇2星期五的晚上，妈妈对我说，明天我们去外公家捕鱼，听到这个消息，我感动的一晚都没睡好，其次天，我们坐着爸爸的车来到外公家，一到外公家门口，我抓紧下车，拿起鱼网和鱼竿就对外公说：“外公，你现在能带我去捕鱼吗？”外公笑呵呵的说：“好，走吧！”我们划着小船来到河中心，外公停了下来对我说：“你先把诱饵挂在鱼钩上，我把鱼网先撒下去，咱们再钓鱼。
生活万花筒四年级上册第五单元作文400字(优秀6篇)
生活万花筒四年级上册第五单元作文400字（优秀6篇）四年级上册语文第五单元作文400字篇一今天又考试了，我有好几道题都没有做出来，心里闷闷的，在家呆了一天。
怀着忐忑的心情走到学校。
那些卷子摊在桌子上，一道道血红的叉子，一笔笔划破我的心。
那鲜红的分数仿佛是一个千百公斤重的大铁锤，咚的一下把我的脑袋重重地锤了一下。
同学们一个个都高兴地出去玩了，教室里只有我一个人呆呆地坐在凳子上。
外面突然下起了雨，所有的人都走了，我冒着雨赶到妈妈那，但妈妈办公室的门挂着大锁头。
我机械地向楼下走去！我出了大门，走在雨中，眼泪不停的流着，手里拿着那张已被雨水冲得不象样子的卷子，哭泣着。
“为什么，为什么，我总是考不好？”我在雨中静默着，想着。
雨停了，太阳出来了。
我惊奇的发现天上挂上了一道彩虹，七彩的虹那么美丽。
风雨后的彩虹！我恍然领悟：一切都在坚持，彩虹在风雨后才挂在了天边。
它经过了自己的努力放射出了绚丽的光彩。
我呢，一次小小的考试失败，我何必如此气馁，这不正是我学习中的风雨吗！我要用我自己的努力换回我生命中的`绚丽彩虹！谢谢你，美丽的虹。
你让我不在哭泣。
四年级上册语文第五单元作文400字篇二我们的校园里不仅有娇柔艳丽的花朵、小草和树木，还有同学们活泼的身影。
春天来了！各种各样的花朵都竞相开放、争奇斗艳，就连小草也不甘示弱，使劲的往上长。
“轰轰轰”，一场春雨突然下起来，让小花怕极了。
雨停了，这是，下课铃也同时响起了。
老师还没来得及说下课，有些同学就想宽大的操场上去玩了。
老师说下课的那一会儿，同学们不管三七二十一，都飞快的冲出了教室。
夏天来了！小花长得更艳丽了，小草长得更茂盛了，就连同学也长高了。
蝴蝶在花丛中翩翩起舞，而蜜蜂确在花丛中忙碌着，从来不偷懒。
虽然炎热的夏天来临了，但是，同学们的热情确没有减轻，反而高涨了许多。
秋天来了！树上的叶子一片一片往下掉，我们可以用落叶做艺术课上的手工。
小草、小花也枯了，变成土黄色的了。
同学们的衣服都加厚了，生怕感冒。
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习作：生活万花筒
一、阅读中学习方法
(一)难忘的两分
期中考试，我数学得了98分，排列全班第一名。
放学后，我拿着试卷兴高采烈地跑回家。
一进门，就眉飞色舞地对妈妈说：“妈，我又拿了个‘冠军’！”
妈妈接过试卷看了一眼，高兴得两眼眯成了一条缝。
她赶紧围上围裙说：“妈妈给你煮两个大鸡蛋慰劳慰劳你。
”那顿饭吃得特别香。
饭后，我要妈妈在试卷上签字。
妈妈有个习惯，凡是她签字的卷子，她都要认真检查一遍。
妈妈检查完我的试卷，意外地发现一道小题答错了，老师没有发现。
诚实的妈妈没有隐瞒我的错误，在我的试卷上写了如下一段话：“发现一处差错，应扣两分，请老师验证。
”落款是妈妈的名字。
我看了妈妈写给老师的话，沉不住气了，向妈妈提出了“抗议”。
妈妈说：“那好，是对是错，咱们再算一遍吧！”算的结果，还是我错了，把7.89写成了78.9。
妈妈说：“服气了吧？拿去让老师重新给你判分吧！”重判，重判意味着什么？意味着要减去两分，意味着我的第一名不翼而飞！我觉得还是作为一种“特殊”情况来处理好，反正我自己已经知道错了，这次就维持原判分数得了，然而妈妈不同意。
妈妈透过这应该减去的两分，似乎看到了更重要的东西。
妈妈说：“数学成绩可以用分数来计算，而诚实——一个人最可贵的美德，却是用分数难以计算的。
把实情告诉老师，你失去的是不应该得到的两分，而得到的却是
无论多少个两分也换不来的诚实呀！孩子，你是要虚假的两分呢，还是要可贵的诚实呢？”
妈妈的一番话，使我深受教育，我自然要可贵的诚实。
透过这难忘的两分，我看到了妈妈的良苦用心，看到了自己思想上的差距……1．在下面括号中标注出事情的起因、经过和结果。
(1)“我”在妈妈的教育下决定把实情告诉老师，宁愿失去第一名的佳绩也要拥有可贵的诚实。
( )
(2)“我”的数学得了98分，妈妈为“我”的试卷签字。
( )
(3)妈妈发现“我”试卷上的错误，要“我”向老师说实情。
起初“我”不太乐意，但是妈妈的教育让“我”深受启发，决定做个诚实的孩子。
( )
2．请写出画横线句子所用的描写方法。
_______________________________________________________
3．文中作者是通过__________________________________________________的事情，告诉我们：______________________________________________ __________________________。
(二)小木船
每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来。
上小学一年级的时候，陈明和我是同班同学。
我们两家离得很近。
每天我们一起上学、回家，一起温习功课。
我们成了形影不离的好朋友，一直到四年级。
有一天，发生了一件不愉快的事。
我们俩温习完功课，把自己在
舰模小组做的小木船拿出来玩。
我见他那只做得很精致，就拿在手上，翻过来掉过去地看，总舍不得放下。
不料我一失手，啪的一声，小木船掉在地上，摔坏了。
他一看，急了，哭着要我赔。
我上前分辩说：“我不是故意的。
”他生气地说：“谁叫你不小心，非赔不可！”还用力推了我一下。
我往后一退，正好一脚踩在小木船上，把它踩碎了。
这一下，陈明更生气了。
他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。
看着被他踩坏的小木船，我也气得说不出话来。
我们的友谊从此破裂了。
转眼几个月过去了。
有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。
我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。
忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。
我惊讶地望着他。
他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。
明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。
想想那天发生的事，本来是我的错。
望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。
那天以后，我们俩再也没有见过面。
我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。
一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前。
1．文中“我”和陈明因为小木船而闹矛盾。
“我们”之间友谊破裂的原因是：_______________________________________________________________ ______________________________________。
经过是：__________________________________________________________ _____________________________________________。
结果是：__________________________________________________________ _____________________________________________。
2．本文通过描写人物的________和________，把友谊破裂的过程写得很清楚。
二、构思后练习写作
1．本次习作要求写一件你印象最深的事，下列题目不符合要求的是( )
A．捉蚊趣事B．一件快乐的事情
C．教室里的掌声D．爷爷的笛子
2．红红拿到成绩单的时候，知道自己成绩优异，非常高兴，回到家后她得到家人的表扬。
写这件事，下列材料需要选进文章的是( )(多选)
A．七月底，红红和同学一起去学校拿成绩单。
B．一路上，红红看到了美丽的风景，还看到了川流不息的车辆。
C．老师公布同学们的成绩。
D．同桌小明因为考试分数太低而难过得哭起来，红红连忙安慰他。
E．得到同学们鼓励和表扬的掌声，红红非常高兴。
F．回家的路上，红红看到一位老奶奶摔倒了，连忙把她扶起来，并送回家。
G．回到家里，全家人看到红红的成绩单，都夸红红是个争气的孩子。
3．我会补充语段。
(1)当老师公布成绩时，红红__________________________________，(心理
描写)没有脸面对父母。
(2)“红红，语文99分，数学100分。
”老师高兴地报着分数。
红红听
后______________________________。
(神态描写)她怎么也没想到自己能考出这么好的成绩。
(3)教室里响起了热烈的掌声，红红站起来离开自己的座位，
________________________________________。
(动作描写)
4．我的习作构思。
习作的题目：____________________________________________
事情的起因：____________________________________________
事情的经过：____________________________________________
事情的结果：____________________________________________
习作：生活万花筒
一、(一)1.(1)结果(2)起因(3)经过
2．语言描写、神态描写。
3．在妈妈的教育下，作者决定让老师把算错的两分减去诚实比分数更重要
(二)1.“我”失手摔坏了陈明的小木船
“我们”在争吵后气得谁也不理谁
陈明离开时送“我”小木船，“我们”又和好了
2．动作语言
二、1.D
2．ACEG
3．(1)非常紧张，她害怕自己没考好
(2)愣了片刻，随后，她的脸像绽开的桃花
(3)大步走上讲台，双手颤巍巍地接过成绩单
4．示例：教哥哥学游泳
全家人到海边玩耍，只有哥哥一个人不会游泳。
我先教哥哥游泳的动作，然后示范给他看，让他掌握方法后再慢慢练习。
哥哥学会了游泳。