98教学口语训练

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语文教学中的口语训练

语文教学中的口语训练语文学习的内涵是丰富多彩的。

“听、说、读、写”是语文教学训练的基本内容，“说”是其中重要的一环。

《语文课程标准》对学生口语方面作出了明确具体的要求：能根据不同需要正确运用规范语言进行口头表达，具有一定的口头语言交际能力；能根据不同场合的需要，得体地表达自己的意见，正确表达自己的思想感情和发表自己的见解；具有一定的演讲能力和论辩能力。

阅读教学是培养学生口头表达能力的有效途径之一。

如何在拓展性阅读教学中培养学生的口头表达能力呢？必须从学生的年龄特点、生活经验和已有知识出发，精心设计教学过程，重视和加强口头语言训练，落实“培养口头表达能力”的教学目标。

下面结合个人教学实践，谈谈几点做法及体会：一、创设学习情景，激发表达欲望前苏联教育家赞可夫曾经说过：“我们要激发学生独立的、探索的思想，而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的。

好的情绪使学生精神振奋，反之则会抑制他们的智力活动。

”在阅读教学中，通过激趣质疑法、角色扮演法、问题创设法、激情渲染法等方法创设学习情景，激发学生表达的欲望。

通过说话练习，让学生更深刻地体会草原的美，纷纷争相发言，表达对草原的热爱之情。

用多媒体将声、像、动画等多种手段融合起来，以强烈的气氛渲染，拨动学生的心弦，使学生有情感的涌动。

在阅读教学中成功地激发学生的情感，可以让学生处于积极的学习状态，自觉与作者进行心灵的交流，从中受到熏陶和启发，培养学生的口头表达能力。

学起于思，思源于疑。

课堂上故意激发疑问，挑起矛盾，常常可以激起学生强烈的求知欲，使其注意力迅速集中于对有关内容的思索，形成浓烈的教学气氛。

设置悬念，犹如“一石激起千层浪”学生回纷纷参与到学习活动中来。

在阅读教学中，教师要善于创设学习情景，给学生提供口语交流的平台，培养和发展学生的口头表达能力。

二、抓住关键词句，设计有效的语言实践活动。

课文里常有“总起分述”或“先具体后概括”的写作方法，如果我们充分利用课文所提供的这些有利条件，学会抓住总起、概括等有提示作用的关键词语，就有助于概括能力的提高。

口语交际教学设计【精华13篇】

口语交际教学设计【精华13篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语日常口语交流100句教学

英语日常口语交流100句教学在日常生活和社交中，口语交流是非常重要的。

能够流利地运用日常口语不仅可以提高沟通效率，还能让人更好地融入当地文化。

以下是一些常用的英语口语句子，可以帮助您更好地进行日常交流。

问候与介绍1.Hi, how are you?2.Good morning!3.What’s your name?4.Nice to meet you.5.Where are you from?询问与交流6.Can you help me, please?7.How can I get to the train station?8.Do you speak English?9.I don’t understand.10.Could you repeat that?订购餐点11.I’d like a coffee, please.12.What’s today’s special?13.Is the tip included?14.Can I have the bill, please?15.I’m allergic to peanuts.购物16.How much does this cost?17.Do you have a fitting room?18.I’ll take two of these.19.Could I pay by credit card?20.Do you accept returns?请求帮助21.Could you help me with my luggage?22.Can you call a taxi for me?23.I’ve lost my wallet.24.Where is the nearest pharmacy?25.Could you show me the way to the museum?紧急情况26.Call an ambulance!27.I’ve lost my passport.28.Can you help me find a police station?29.Is there a hospital nearby?30.I need help, please.时间与日期31.What time is it?32.When is the meeting?33.Do you know what day it is today?34.How long will it take?35.What time does the train leave?谢谢与道歉36.Thank you very much!37.I’m sorry for the misunderstanding.38.Excuse me, I didn’t mean to bump into you.39.Thanks for your help.40.I apologize for the inconvenience.其它常用句子41.Where is the nearest restroom?42.I need a reservation for tonight.43.How far is the airport?44.What’s the weather forecast for tomorrow?45.Can you recommend a good restaurant?表达喜好和感受46.I love this place!47.I’m enjoying my vacation.48.I’m not a big fan of spicy food.49.I really like the hotel.50.This movie is amazing!邀请和建议51.Would you like to join us for dinner?52.Let’s go see a movie together.53.What about going for a walk in the park?54.Shall we grab a cup of coffee?55.I suggest we meet at 3 o’clock.讨论活动和计划56.What are your plans for the weekend?57.I’m thinking of going shopping tomorrow.58.Are you free on Saturday evening?59.Let’s go swimming this afternoon.60.Do you want to go hiking next month?祝福与道别61.Have a nice day!62.Enjoy your meal.63.Good luck with your exam!64.Safe travels!65.See you later!否定和反馈66.I’m not interested in that.67.I don’t agree with you.68.I don’t think that’s a good idea.69.I’m not sure about this.70.I’m sorry, I can’t do that.建议与探讨71.Maybe we should try a different approach.72.Have you considered studying abroad?73.I think we need to plan this carefully.74.What do you think about this idea?75.Let’s talk about it more later.感谢与认可76.Thanks for the wonderful evening.77.I appreciate your help.78.You did a great job!79.That’s a brilliant idea!80.I’m grateful for your support.分享与赞美81.I had an amazing time with you.82.Your cooking is delicious!83.I love the way you decorate your house.84.You’re a great singer!85.I admire your dedication.指示与比较86.This way, please.87.The red one is nicer.88.That hotel is more expensive.89.Can you show me that book?90.I prefer the blue one.感叹与赞美91.Wow, that’s impressive!92.What a beautiful view!93.I can’t believe how tasty this is!94.This is incredible!95.You look fabulous!示爱与关心96.I love you.97.Take care of yourself.98.You mean a lot to me.99.I’m here for you.100.I’ll always support you.以上是一些常用的英语口语句子，希望能帮助您更好地与人交流，融入当地文化。

英语课堂教师口语大全

英语教师口语Beginning a class ( 开始上课）1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课2. Hello, boys and girls / children.同学们好3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐5. Who is on duty today? 今天谁值日?6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?8. Who’s absent? 谁没来?9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.11. What day is it today? 今天星期几?12. What’s the weather like today? 今天的天气怎么样?In Class ( 课堂上）13.Let’s begin a new lesson.。

们开始学新课.14. We’ll learn something new .我们讲学新知识.15. Let’s learn some new words/ sentences. 咱们学些新单词／句子16. Let’s review what we learned yesterday.咱们复习一下昨天学过的内容.17. Ready? Are you ready? 准备好了吗?18. Start. 开始19. All together.大家一起来.20. Read all together now.大家一起读.21. Sit down ,please.请坐端正.22. Stop talking. don’t talk.不许说话.23. Be quiet, please.请安静.24. Look at my mouth, please.请看我的口型。

电子教案与课件—口语交际训练(第二版)—A42-9574 第一节有声语言训练与技巧

重音能表现话语所强调的内容，突出语句所要表达的含义，因此需要重读。重读一般分为语法重读、感情重读、逻辑重读。
（1）语法重读。根据句子的语法结构来决定重读的部分，一般是谓语动词、定语要重读。如：
我累了。
这是一个美好的夜晚。
（2）感情重读。把表达句子感情的部分重读。根据语言情感表达的意思来重读。如：
这部电影太糟糕了。
“上声＋非上声”→“半上＋非上声”
上声音节在非上声音节（阴平、阳平、去声、轻声）之前，上声音节的调值由降升调变成只降不升的低降调，丢掉了本来要上升的后半段，变成了半上声（“半上”）。如：
1）上声＋阴平
首都眼睛火车礼花雨衣省心警花捕捞
2）上声＋阳平
古人祖国补偿乞求可能厂房起床品尝
二、语音技巧与训练
1.普通话准确吐字
说话时如果发音器官的活动不到位，相近的字音区分不清，就会吐字模糊，含混不清。这样就会影响意义的表达，也会使语音不够优美动听。因此，要过好语音关，就要进行一些吐字练习。
（1）准确吐字的基本要求
一是要准确规范，清晰真切，要按照普通话的发音规律发音，不要错也不能含混，干净利落。二是要发音好听，集中圆润，灵巧流畅。（具体标准见普通话语音规范）
《口语交际训练》课程教案
授课题目
第二章秘书口语训练方法与技巧
第一节有声语言训练与技巧
课时安排
2课时
教学
目标
1．掌握秘书口语训练语音、语调、体态技巧的内容
2．熟悉常用的口语表达技巧
3．基本掌握秘书口语表达所要求的语音、语调、停顿等技巧
教学重点
1.了解秘书口语训练，特别是语音、语调的相关知识。
2.掌握秘书语音、语调的训练技巧。

初三下学期九年级第五节课口语提高的秘诀

初三下学期九年级第五节课口语提高的秘诀初三下学期是九年级学生最后一个学期，也是面对中考的关键阶段。

口语能力是英语学习中至关重要的一项技能，不仅能提高学生的听说能力，还能增强对语言的理解和运用能力。

本文将为大家分享一些初三下学期九年级口语提高的秘诀。

一、积极参与口语课堂口语能力的提高离不开课堂的积极参与。

在口语课堂上，学生应该积极回答老师提出的问题，勇敢表达自己的观点，并且主动与同学进行交流。

这样不仅可以提高自己的口语表达能力，还能够借助与他人的对话来锻炼自己的听力和理解能力。

二、多听多模仿学习口语最有效的方法之一就是多听多模仿。

学生可以通过听英语广播、英语歌曲、英语电影等多种资源来提高自己的口语表达能力。

在听的过程中，可以模仿其中的语速、语调和发音。

同时，也可以通过模仿英语教材录音的对话内容，来提高自己的口语表达能力。

三、多与同学练习口语是一种社交能力，需要与他人进行交流才能提高。

初三下学期，学生可以结合课堂作业和口语练习，主动与同学进行对话练习。

可以找一个学习伙伴，互相模拟对话场景，进行口语对练。

通过与同学的交流，不仅可以提高英语口语表达能力，还能够增强对话题内容的理解和运用能力。

四、广泛阅读英语材料阅读是提高口语能力的重要途径之一。

通过阅读英语材料，学生能够扩充词汇量，提高语法运用能力，并且培养语感。

初三下学期，学生可以选择一些适合自己水平的英语读物，阅读其中的对话和篇章，并且模仿其中的表达方式进行口头表达。

五、多参加口语比赛或活动参加口语比赛或活动是提高口语能力的有效方法之一。

学生可以主动报名参加学校或社区组织的英语演讲比赛、辩论赛以及英语角等活动。

通过参加竞赛和交流活动，学生能够锻炼自己的口语表达能力，同时还能够增加自信心和对口语的热情。

六、使用各类学习资源网络上有许多免费的学习资源，学生可以通过使用这些资源来提高口语能力。

可以参加英语学习网站上的在线口语课程，或者下载一些英语学习App进行口语练习。

九年级口语练习

九年级口语练习九年级是初中最后一个学年，也是距离高中升学考试最后一年。

在这个阶段，学生们需要不断提高他们的口语表达能力，以便在各类口语考试中取得好成绩。

本文将介绍一些九年级口语练习的方法和技巧，帮助学生们有效地提升口语水平。

一、多听多模仿要提高口语能力，首先要多听多模仿。

通过大量地听外语的口语，可以帮助学生们提高他们的语感和发音准确性。

可以选择一些有趣的英语电影或者英语歌曲，多听多模仿其中的语音语调和表达方式。

同时，还可以模仿一些优秀的英语演讲，学习其中的表达技巧和用词方式。

通过多听多模仿，可以帮助学生们逐渐形成自己的口语风格。

二、参加口语角色扮演口语角色扮演是一个非常有效的练习口语的方法。

学生们可以结合自己学过的英语知识，扮演不同的角色，进行对话练习。

可以选择一些日常生活中常见的场景，如在商店购物、在学校问路、和朋友聊天等。

在这个练习中，学生们既可以巩固语法和词汇知识，又可以提高他们的口语表达能力。

同时，角色扮演也可以培养学生们的合作意识和团队精神。

三、开展口语辩论活动口语辩论是一种培养学生思维敏捷度和口语表达能力的好方式。

可以组织学生们进行一些关于社会热点话题的辩论，如是否应该延长学生的学习时间、是否应该禁止学生使用手机等。

通过在辩论中引导学生们根据自己的观点进行表达，可以帮助他们提高逻辑思维和语言组织能力。

同时，辩论也可以让学生们更好地理解不同观点，并学会尊重他人的意见。

四、利用网络资源现在，互联网提供了很多可以帮助学生们提高口语的资源。

学生们可以通过在线英语学习网站、手机应用、学习社交平台等方式，找到一些和口语练习相关的材料和活动。

比如，可以通过在线视频和语音聊天工具找到外籍朋友进行语言交流，或者参加一些线上口语角色扮演活动。

利用网络资源可以让学生们拓宽交流渠道，丰富口语练习的内容。

通过以上几种方法，学生们可以提高口语能力，从而在口语考试中取得好成绩。

但要注意，口语练习并非一蹴而就，需要坚持不懈地努力。

幼儿教师口语训练教程

幼儿教师口语训练教程教师: 大家好！今天我们要进行口语训练。

请跟我一起学习。

学生: 老师好！教师: 首先，我们来练习问候语。

请你们互相问候，说"你好！"。

学生: 你好！教师: 很好！再来试试用不同的问候方式。

可以说"早上好！"，"下午好！"或者晚上的问候方式。

学生: 早上好！下午好！晚上好！教师: 很棒！下面我们练习简单的自我介绍。

请你们依次站起来，说出你的名字和年龄。

学生A: 我叫小明，我五岁。

学生B: 我叫小红，我六岁。

教师: 非常好！接下来，我们来练习数字的表达。

请你们告诉我你们的年龄用英文怎么说。

学生A: I'm five.学生B: I'm six.教师: 很好！现在我们一起练习一些常用的简单句子。

请你们用英文回答我的问题。

教师: What's your favorite color?（你最喜欢的颜色是什么？）学生A: My favorite color is blue.（我最喜欢的颜色是蓝色。

）学生B: My favorite color is red.（我最喜欢的颜色是红色。

）教师: What do you like to eat?（你喜欢吃什么？）学生A: I like to eat apples.（我喜欢吃苹果。

）学生B: I like to eat bananas.（我喜欢吃香蕉。

）教师: 很好！最后，我们来练习一些常用的情景对话。

请你们分成两个小组，一个小组扮演老师，一个小组扮演学生。

一起练习对话。

教师和学生们开始练习对话，如：学生A: 老师，我不明白这个问题。

教师: 没关系，我可以给你解释一下。

学生B: 老师，我可以去上厕所吗？教师: 当然可以，记得快点回来哦。

教师: 很好！你们都做得很棒！今天的口语训练就到这里。

继续努力，下次见！。

口语训练教案

口语训练教案一、教学目标本教学教案的主要目标是帮助学生提高口语表达能力，培养他们在日常生活中有效交流的能力。

通过本教学教案的实施，学生应能够：1. 了解口语训练的重要性以及如何有效进行口语训练；2. 学会简单的口语表达技巧，如提问、回答、辩论等；3. 提高口语流畅度和准确性，增强表达自己观点的能力。

二、教学内容1. 口语训练的重要性口语在日常交流中起着重要的作用，它可以帮助我们更好地沟通，增进人际关系，并提高自信心。

通过一系列的口语训练活动，学生将能够更好地掌握口语技巧，提高自己的表达能力。

2. 口语训练策略a) 听力训练：学生可以通过听录音、对话和讲解来提高自己的听力理解能力；b) 口语练习：学生可以通过模仿录音、角色扮演和小组讨论等方式进行口语练习；c) 词汇扩展：学生可以通过积累和学习新的单词和短语来丰富自己的口语表达能力；d) 正确发音：学生可以通过模仿教师的发音，进行音标和语音训练来提高自己的发音准确性。

3. 口语训练活动设计a) 角色扮演：学生可以分成小组，每个小组担任不同的角色，在一定的情景下进行对话表演；b) 辩论赛：学生可以进行小组或个人辩论，通过对不同观点的辩论来提高自己的辩论能力；c) 主题演讲：学生可以选择一个自己感兴趣的主题进行演讲，锻炼自己的演讲技巧和思维逻辑。

三、教学步骤1. 引入首先，教师可以通过简短的演讲或故事向学生介绍口语训练的重要性，并提出本节课的学习目标。

2. 讲解口语训练策略教师可以通过教材、多媒体等方式向学生介绍口语训练的策略，并逐一解释每种策略的优点和应用范围。

3. 进行口语训练活动教师可以将学生分成小组，每个小组选择一个口语训练活动进行练习。

教师可以给予学生一定的时间来准备和展示，同时提供必要的指导和反馈。

4. 总结与展望在本节课的最后，教师可以与学生一起总结本节课的重点内容，并展望下一节课的学习内容和目标。

四、教学评估为了评估学生的口语训练效果，教师可以设计一些评估活动，如角色扮演的展示、辩论赛的评分等。

如何有效练习口语

如何有效练习口语口语是语言能力的重要组成部分，也是交流和表达自己思想的重要方式。

然而，很多人在学习口语时遇到了困难，不知道如何有效练习口语。

本文将介绍一些有效的口语练习方法，帮助读者提高口语能力。

一、多听多模仿要提高口语能力，首先要多听多模仿。

通过听母语人士的口语，可以学习正确的发音、语调和语速。

可以选择听英语电影、英语歌曲、英语广播等，尽量选择正式场合的口语，避免学习到不规范的口语表达。

同时，要注意模仿时要尽量还原原音，不要过度模仿，以免形成口音。

二、多与他人交流口语是一种交流工具，只有通过与他人交流才能真正提高口语能力。

可以找到一些语言交流的机会，例如参加英语角、加入语言交流群等。

在交流过程中，要积极参与，勇于开口，不要害怕犯错。

通过与他人交流，可以提高自己的口语表达能力，增加口语的流利度和准确性。

三、多进行口语训练口语训练是提高口语能力的重要方法。

可以通过以下几种方式进行口语训练：1. 自我对话：可以选择一个话题，自己进行对话练习。

可以模拟真实场景，例如模拟面试、模拟电话交流等。

在对话过程中，要注意语速、语调和表达方式。

2. 录音练习：可以使用录音设备或手机录制自己的口语练习，然后进行回放和自我评估。

通过听自己的录音，可以发现自己的口语问题，及时进行改进。

3. 角色扮演：可以选择一些情景，扮演不同的角色进行口语练习。

例如扮演顾客和销售员、扮演旅客和导游等。

通过角色扮演，可以提高口语应对能力和表达能力。

四、多读多背口语材料阅读口语材料是提高口语能力的有效方法。

可以选择一些口语材料，例如口语教材、口语练习册等，进行阅读和背诵。

通过阅读口语材料，可以学习到一些常用的口语表达和句型，提高口语的丰富度和准确性。

五、多参加口语培训课程参加口语培训课程是提高口语能力的有效途径。

可以选择一些专业的口语培训机构或线上课程，进行系统的口语训练。

在课程中，可以学习到一些口语技巧和方法，同时也可以通过与其他学员的交流，提高口语应对能力。

英语教师课堂教学口语100句

英语教师课堂教学口语100句01.Let's get ready for class. 准备上课。

02.I'm sorry I'm late. / Excuse me for coming late. 对不起, 我迟到了。

03.Please come earlier next time. 下次请早点到。

04.Class begins. 上课。

05.Who's on duty today?今天谁值日？06.Is everyone here? 都到齐了吗？07.Who's absent today? 今天谁没来？08.What day is today? 今天是星期几？09.What's the date today? 今天是几号？10.Li Hong, have you collected all the exercise-books? 李红, 作业本都收齐了吗？11.Here are your exercise-books. Please hand them out. 这是练习本, 请发下去。

12.Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长, 能帮我去拿些粉笔来吗？13.Open your books, please. 请翻开书。

14.please turn to Page12. 请翻开书到12页。

15.Please take out your notebooks / exercise books. 请拿出笔记本/ 练习本。

16.No more talking, please. 请安静。

17.Attention, please. 请注意。

18.Let's have a dictation. 让我们来听写。

19.We're going to have a new lesson today. 今天我们要上新课。

英语口语对话怎么练呢

英语口语对话怎么练呢#英语口语#导语想要提升英语口语能力，听力训练是必不可少的。

在日常英语口语学习中，一定要注意多听，多看一些英语广播。

以下是无整理的英语口语对话怎么练，欢迎阅读！1、英语口语对话怎么练1、注重语音练习语音是一个人英语水平的重要反映。

当开始练习日常英语会话时，可以放慢一点速度以确保自己的发音清晰准确，只有这样我们才能让对方明白我们想要表达什么，不掌握正确的发音我们甚至不敢大声表达，语音不好后续训练也不好进行。

所以平时一定要接触一些纯正、地道的英语发音，大胆模仿，要多说不要害怕自己会犯错误，只有这样才能更好的提高自己说英语的能力。

2、加强听力训练众所周知，听和说是相辅相成、相互促进的。

要提高英语口语能力，听力训练不可忽视，在日常生活中我们一定要多听，多看一些英语广播、慢慢地培养自身的英语思维方式。

如果我们不能理解对方的意思，就会给交流带来很大的麻烦。

3、坚持朗读和背诵朗读是提高英语口语的有效方法，我们可以大声朗读所学的课文，对于精彩的段落和一些经典句子要达到数量背诵的地步，背的过程就是记忆的过程。

以后我们在讲英语的时候，一旦需要，就会在脑海浮现出那些曾经用心记过的文章和句子。

这样，通过大量的阅读和背诵，学生的英语语感也会逐渐形成，这时他们的语音语调也会更加规范，会脱口而出一些常用的句子，同时，也会增强英语学习的信心。

4、正确处理听说关系听、说、读、写是英语学习的四项基本技能。

听”是第一位的，这里自然有一定道理的，因为学习任何语言都是从听开始的。

要学好口语，我们也要从“听”开始学，平时听一些简单的英语广播、英语儿歌和一些英语故事，在听的过程中，注意模仿语音、语调。

随着时间的推移，英语口语水平一定会提高。

5、养成说英语的好习惯在刚开始学习英语的时候，很多学生都很胆小，害怕说英语，怕被别人嘲笑。

其实对于英语学习来说，只有敢说爱说才会在口语上取得更大的进步。

因此，我们必须充分利用课堂时间，集中注意力和精力，积极配合老师，对于提出的问题勇敢的做出回答。

2020-2021语文九年级语文口语交际与综合性学习题训练及答案50

语文九年级语文口语交际与综合性学习题训练及答案50一、初中语文口语交际与综合性学习1．黄海中学准备举行“纪念改革开放四十周年”报告会，请你参与并完成任务。

（1）【活动一：标语我设计】为了营造氛围，请你为本次活动拟写一则宣传标语。

（要求：至少运用一种修辞手法）（2）【活动二：通知我来改】学生会拟定了一则通知，请指出下面这则《通知》的两处错误。

格中的信息。

“改革开放40周年”成果调查表【答案】（1）经济发展绘宏图，改革开放谱新篇。

（2）缺少地点；应去掉“此致”“敬礼”。

（3）①四十年来粮食产量大幅提升；②国内生产总值大幅提升；③国内生产总值排名跃居世界第二；④改革开放以来经济快速增长，人民生活水平不断提高。

【解析】【分析】（1）紧扣“纪念改革开放四十周年”的活动主题，语言简洁有号召力，注意修辞手法的运用。

（2）“通知”一般包括标题、称呼、正文、落款等。

①标题：写在第一行正中。

可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。

②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。

在第二行顶格写。

有时因通知事项简短、内容单一，书写时略去称呼，直起正文。

③正文：另起一行，空两格写正文。

正文因内容而异。

开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。

④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

根据通知内容可知，通知中少了报告会的地点。

“此致”“敬礼”一般用作信末祝颂问安，不能用于通知中。

（3）根据表头、表格中的项目和数据可知，从1978年到2017年，粮食总产量和国内生产总值大幅提升，国内生产总值在世界上的排名也越来越靠前，据此，分点概括即可。

故答案为：（1）经济发展绘宏图，改革开放谱新篇。

（2）缺少地点；应去掉“此致”“敬礼”。

三年级《口语交际》教案

三年级《口语交际》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的口语交际技巧，能够清晰、流畅地表达自己的观点和想法。

3. 通过口语交际活动，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 学习基本的口语交际技巧，如：如何引起话题、如何表达自己的观点、如何倾听他人意见等。

2. 学习常用的口语交际句型和表达方式，如：问候、介绍、询问、回答等。

3. 通过小组活动、角色扮演等方式，进行口语交际实践，提高学生的实际应用能力。

三、教学方法：1. 采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学习口语交际技巧。

2. 采用分组合作学习法，让学生在小组活动中互相交流、互相学习，提高口语交际能力。

3. 采用角色扮演法，让学生模拟真实场景，进行口语交际练习，提高学生的实际应用能力。

四、教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍口语交际的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 学习基本的口语交际技巧，如：如何引起话题、如何表达自己的观点、如何倾听他人意见等。

3. 学习常用的口语交际句型和表达方式，如：问候、介绍、询问、回答等。

4. 进行小组活动，让学生在小组内进行口语交际实践，互相交流、互相学习。

5. 进行角色扮演，让学生模拟真实场景，进行口语交际练习。

五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人进行一次口语交际活动，尝试运用所学的口语交际技巧。

2. 让学生准备一个简短的主题演讲，下一节课进行分享和交流。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际活动中的表现，包括表达能力、倾听能力、合作意识等。

2. 通过学生的角色扮演和主题演讲，评价学生的口语交际实际应用能力。

3. 鼓励学生互相评价，培养他们的评价能力和自我反思能力。

七、教学资源：1. 口语交际场景图片或视频，用于教学示例和实践活动。

2. 口语交际卡片或道具，用于角色扮演和实践活动。

3. 学生分组合作的工具，如小组讨论表格或评分标准。

八、教学拓展：1. 组织学生参加学校或社区的口语交际比赛或活动，提高他们的口语交际能力。

口语交际：我们与环境教案

口语交际：我们与环境教案一、教学目标1.让学生掌握基本的口语交际技巧，能够就环境问题进行有效交流。

2.培养学生关注环境、热爱自然的情感。

3.提高学生的团队协作能力和创新能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：培养学生口语交际能力，增强环保意识。

2.教学难点：引导学生运用所学知识，解决实际问题。

三、教学准备1.课件、视频等教学资源。

2.学生分组，每组准备相关资料。

四、教学过程（一）导入1.教师播放一段关于环境的视频，引发学生对环境问题的关注。

2.学生谈谈自己对环境问题的看法。

（二）新知讲解1.教师简要介绍环境问题的种类，如空气污染、水污染、土壤污染等。

2.讲解环境保护的重要性，以及每个人在环保方面的责任。

（三）口语交际实践1.将学生分为若干小组，每组选择一个环境问题进行讨论。

2.每组派代表汇报讨论成果，要求条理清晰，观点明确。

1.空气污染组（1）组内讨论：分析空气污染的原因、危害以及防治措施。

（2）代表发言：介绍本组讨论成果，包括空气污染的来源、对人类生活的影响以及如何减少空气污染。

2.水污染组（1）组内讨论：探讨水污染的成因、危害以及治理方法。

（2）代表发言：分享本组讨论成果，如水污染的来源、对生态环境的影响以及如何保护水资源。

3.土壤污染组（1）组内讨论：研究土壤污染的原因、危害及防治措施。

（2）代表发言：汇报本组讨论成果，如土壤污染的来源、对农作物和人类健康的影响以及如何改善土壤质量。

4.环保行动组（1）组内讨论：思考如何在日常生活中践行环保，提出具体措施。

（2）代表发言：介绍本组讨论成果，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等。

2.学生分享自己的感悟，以及如何在生活中践行环保。

（五）课后作业2.学生自发组成环保小队，开展环保实践活动。

五、教学反思1.本节课通过口语交际的形式，让学生充分参与，提高了他们的环保意识。

2.学生在讨论中能够积极思考，提出有针对性的环保措施，体现了他们的创新精神。

3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，将环保理念融入日常生活。

高中英语教学口语400句(课堂教学常用语)

高中英语教学口语400句(课堂教学常用语)1。

Good morning(afternoon, evening）,class（everyone,students）。

同学们，早晨好。

2.This term we have nine subjects: Chinese, Enghish， Politics, History, Geography， Maths, physics， Chemistry and Biology。

这学期我们有九门学科：语文、英语、政治、历史、地理、数学、化学和生物。

3. We also have some other interesting subjects: Music， Fine Arts，Physical Education, etc。

我们还有一些其它的有趣的课程：音乐、美术、体育等等.4. We have one weekly meeting on Monday afternoon.周一我们有一节班会。

5。

The head teacher of our class is Mr.Zhang。

我们的班主任是张老师。

6。

You must be polite and say hi to them when you see the teacher.见到老师要礼貌，要问好。

7. When you come into our school, you must speak Putonghua。

一进学校，你就要讲普通话.8。

The Chinese lessons are very important。

语文课对于我们来说相当重要.9。

We should study it more carefully than before.我们要比以前更加认真地学习。

10. If you study Chinese it’s very easy， but if you don’t it's very hard。

小学口语练习题流利表达的技巧

小学口语练习题流利表达的技巧在小学口语练习中，流利表达是一个非常重要的技巧。

通过掌握一些技巧，可以帮助孩子们提高口语表达能力，并更加自信地与他人进行交流。

本文将介绍几项帮助小学生流利表达的技巧，并提供相应的练习题，帮助孩子们在口语上取得进步。

一、多听、多模仿在学习语言的过程中，多听、多模仿是非常重要的。

孩子们应该尽量多听英语，可以通过听英文歌曲、看英语动画片等方式，增加接触英语的机会。

同时，他们也可以模仿英语的发音、语调和表达方式，通过大量练习逐渐提高自己的口语能力。

练习题一：请听一段英语对话，并试着模仿里面的发音和语调。

然后，找一个小伙伴进行模拟对话练习。

二、扩大词汇量要想流利地表达自己的意思，词汇量是一个非常重要的方面。

孩子们可以通过积累单词和短语来扩大词汇量。

可以通过每天学习几个新单词，或者在日常生活中多使用英语来帮助记忆和加深印象。

练习题二：请列举五个你熟悉的水果名称，并用英语描述它们的特点。

三、阅读和理解阅读是提高口语的一个有效方法。

通过阅读英语原版的故事书、小说和文章，孩子们可以接触到更多的语言材料，同时也有机会学习正确的表达方式和句子结构。

阅读后的理解训练也可以帮助孩子们更好地理解和运用所学的词汇和语法知识。

练习题三：请朗读一段英语短文，并回答几个与短文内容相关的问题。

四、积极参与口语练习口语练习需要勇于表达和参与。

孩子们可以积极参加课堂上的口语训练活动，比如角色扮演、小组讨论等。

此外，家长也可以与孩子们进行口语练习，为他们提供更多的机会来运用所学的语言知识。

练习题四：请你模拟一次购物的情景，用英语与售货员进行对话。

五、自信与坚持在口语训练中，自信和坚持是非常重要的。

孩子们要相信自己的能力，不怕出错，勇于表达。

同时，他们也需要坚持练习，通过不断地训练提高自己的口语技巧。

练习题五：请用一句话描述自己最喜欢的活动，并用英语表达出来。

通过掌握这些流利表达的技巧，并进行相应的练习，孩子们可以在口语交流中更加自如地表达自己的想法和意见。

让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务

让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务导读：本文让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务韩海虹新疆乌鲁木齐市98中（830000）【摘要】口语教学是外语教学中非常重要的一个环节，外语教师的口语教学任务是通过各种课内外的技能训练来发展学生的口语技能。

听说领先，读写跟上是英语教学的一项重要原则，让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。

【关键词】英语口语；交际；训练；实践（一）教学过程交际化为每一个学生创造听说英语的机会教学是师生双方交流思想、情感和信息的过程，英语教学应努力使课堂教学交际化，将传统的教师讲、学生听的单向交流变为师生之间的互动交际。

学生在交流信息的过程中既学到了英语知识，又培养了交际能力。

1坚持让学生用英语做值日生汇报为了训练培养学生在公开场合运用英语的能力，笔者每天利用课前5分钟，轮流让两位学生用英语做值日生报告。

初一时，因为所摄取的语言信息量少，值日报告内容只限于出勤、天气、日期之类的事。

例如：Who’ s on duty today? Are we all here today? Who’ s not here today? What’ s the date today? What day is today? What’ s the weather like today?随着词汇量的扩大，知识的增多，学生除了完成日常的报告内容外，紧扣教材并与其同步进行，请别人回答，教师有意识地设计一些承前启后的相关内容进行活动，自然而然地引出新的教学内容，把Duty report引申到Free talk,如为了引出动词"have"的用法，在值日报告中先复习"There be"句型：How many students are there in our class? There are sixty. Is there an eraser in your pencil-box? —Yes, there is. 然后再引出"have"句型。