从“贞观之治”到“开元盛世”_教案1
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案一、教学目标1. 让学生了解唐太宗李世民与贞观之治，认识唐玄宗与开元盛世。
2. 掌握唐太宗的纳谏和用人的史实，了解贞观之治和开元盛世出现的原因、表现和影响。
3. 培养学生的识记和分析能力，提高其对贞观之治和开元盛世时期的认识。
二、教学重点1. 唐太宗的纳谏和用人。
2. 贞观之治和开元盛世的表现和影响。
三、教学难点1. 唐太宗的纳谏和用人的原因和意义。
2. 贞观之治和开元盛世的出现背景及其对后世的影响。
四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示相关图片和视频资料，生动形象地展示贞观之治和开元盛世。
2. 通过讲故事的方式，让学生了解唐太宗的纳谏和用人的事迹。
3. 分组讨论，让学生探讨贞观之治和开元盛世出现的原因和影响。
五、教学内容1. 唐太宗李世民与贞观之治：讲述唐太宗的即位背景，以及他如何通过纳谏和用人，实现了贞观之治。
2. 贞观之治的表现和影响：分析贞观之治的政治、经济、文化等方面的成就，以及其对后世的影响。
3. 唐玄宗与开元盛世：讲述唐玄宗即位后的政治改革，以及如何通过改革实现了开元盛世。
4. 开元盛世的表现和影响：分析开元盛世的政治、经济、文化等方面的成就，以及其对后世的影响。
5. 贞观之治与开元盛世的比较：让学生对比分析两个时期的政治、经济、文化等方面的异同，加深对其的认识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过回顾上一节课的内容，引导学生进入新的学习主题。
2. 讲述贞观之治：详细介绍唐太宗李世民即位后，如何通过纳谏和用人，实现了贞观之治。
3. 分析开元盛世：讲述唐玄宗即位后的政治改革，以及如何通过改革实现了开元盛世。
4. 互动环节：让学生分享自己了解的贞观之治和开元盛世的相关知识，增强课堂互动。
5. 总结提升：对贞观之治和开元盛世进行总结，强调其在我国历史上的重要地位。
七、课堂练习1. 根据所学内容，完成关于贞观之治和开元盛世的填空题。
2. 结合贞观之治和开元盛世的表现，谈谈你对这两个时期的认识。
从“贞观之治”到“开元盛世”教案
从“贞观之治”到“开元盛世”教案第一篇：从“贞观之治”到“开元盛世”教案《从“贞观之治”到“开元盛世”》说课稿说教材1、教材地位和作用《从“贞观之治”到“开元盛世”》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二课内容。
所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。
本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《从“贞观之治”到“开元盛世”》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。
2、教学目标根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：知识与能力：①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。
②掌握“贞观之治局面形成的原因”。
通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：采用多媒体展示图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。
通过分组讨论“贞观之治局面形成的原因”。
培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。
情感态度价值观：（1）通过学习，明白“成由勤俭，败由奢” 的道理。
认识虚心接受他人正确意见的好处。
（2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。
说重难点：本课的重点是：“贞观之治”。
唐朝是我国历史上少有的封建盛世。
唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。
唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。
贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世”奠定了基础。
本课的难点是：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。
对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从“好”或“坏”出发，而不能客观地分析，这就需要1 教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。
七年级历史下册第一单元第2课从贞观之治到开元盛世教学设计1新人教版
1第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”本课分析本课分析《从“贞观之治”到“开元盛世”》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,是整个历史教材的重点内容之一。
该单元的主题是“隋唐时期历史教材的重点内容之一。
该单元的主题是“隋唐时期::繁荣与开放的时代”。
唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期古代历史上的鼎盛时期,,在当时的世界历史上也声名显赫。
本课则揭开了唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”局面的形成原因。
本课内容包括三个子目治”和“开元盛世”局面的形成原因。
本课内容包括三个子目,,第一目是“唐朝的建立与‘贞观之治’”,介绍了唐朝的建立、唐太宗的治理措施以及“贞观之治”局面的形成等内容;第二目是“女皇帝武则天”,讲述了武则天登上皇位第二目是“女皇帝武则天”,讲述了武则天登上皇位,,以及武则天统治时期的措施及影响以及武则天统治时期的措施及影响;;第三目是“开元盛世”,介绍了唐玄宗的改革措施以及他统治时期出现的“开元盛世”的局面。
三部分内容以时间为序三部分内容以时间为序,,围绕唐朝走向盛世的过程展开。
“贞观之治”开创了盛世局面“贞观之治”开创了盛世局面,,武则天统治上承“贞观”,下启“开元”,唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容时期。
学习这三部分内容,,要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题,,这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
学情分析学情分析本课教学对象是七年级的学生本课教学对象是七年级的学生,,学生从小学习唐诗学生从小学习唐诗,,对唐朝的历史有了一定的了解。
通过阅读史书和观看影视剧阅读史书和观看影视剧,,对唐太宗、武则天和唐玄宗的历史也有所了解武则天和唐玄宗的历史也有所了解,,学生对这一课的历史兴趣应该很高。
兴趣应该很高。
整体设计整体设计教学目标教学目标时空观念时空观念1.1.了解唐朝的建立。
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的出现1.1 贞观之治的背景唐朝的建立与统一中国李渊与李世民的父子关系李世民的登基与贞观之治的开始1.2 贞观之治的政治改革中央集权与地方官制的改革选拔官员的科举制度的完善政治纪律与法治的加强1.3 贞观之治的经济繁荣土地制度的改革与农业生产的发展商业与贸易的繁荣货币制度的改革与经济稳定的维护第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 武则天的崛起与登基武则天的政治才能与权谋武则天登基为帝的历史背景与争议2.2 武则天的政治改革与政策推行科举制度的发展加强中央集权与削弱地方势力推行佛教与文化建设2.3 中宗复位与神龙革命中宗李显的复位背景与过程神龙革命的政治意义与影响第三章：开元盛世的政治改革3.1 玄宗登基与开元政策的推行玄宗李隆基的登基与政治改革的意图推行开元政策的目标与措施3.2 开元盛世的政治制度创新改革官僚制度与选拔官员的机制加强中央与地方的监督与管理推行科举制度的新改革3.3 开元盛世的经济与文化发展农业生产与商业贸易的进一步发展货币制度的改革与经济的稳定增长文化艺术的繁荣与文化交流的扩大第四章：安史之乱与唐朝的衰落4.1 安史之乱的爆发与影响安史之乱的背景与原因安史之乱的过程与战乱的影响4.2 唐朝的衰落与中央政权的削弱地方割据势力的崛起与中央政权的削弱宦官专权与政治腐败的问题4.3 唐朝的晚期与灭亡唐朝晚期的政治动荡与社会问题唐朝灭亡的原因与历史意义第五章：从贞观之治到开元盛世的历史意义5.1 贞观之治与开元盛世的政治影响政治制度的创新与政治稳定政治改革对国家发展的作用与意义5.2 贞观之治与开元盛世的经济与文化成就经济发展与社会繁荣的贡献文化与艺术成就的影响与传承5.3 贞观之治与开元盛世的历史地位与价值作为中国历史重要时期的影响与评价对后世政治与文化发展的启示与影响第六章：贞观之治与开元盛世的社会制度6.1 户籍制度和土地制度的改革贞观之治时期户籍制度的完善开元盛世时期土地制度的进一步改革6.2 婚姻制度和丧葬制度的演变唐朝时期婚姻制度的变迁丧葬制度的改革与对社会的影响6.3 教育制度和科举制度的完善贞观之治时期教育制度的改革开元盛世时期科举制度的发展第七章：贞观之治与开元盛世的军事外交7.1 贞观之治的军事改革唐朝的军事组织和战术的改进边疆安全和对外征战的成果7.2 开元盛世的外交关系唐朝与周边国家的外交往来对外交往中的文化交流和贸易往来7.3 边疆地区的稳定与扩张唐朝对边疆地区的管辖和开发边疆地区的稳定和扩张对国家的影响第八章：贞观之治与开元盛世的文化艺术8.1 文学艺术的繁荣唐朝诗歌、散文、小说的发展音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的创新8.2 宗教文化的盛行佛教、道教和儒教在唐朝的传播和发展宗教文化对社会和艺术的影响8.3 学术思想的繁荣儒学、玄学、佛学等学术思想的交锋和发展学术研究对国家政治和社会的影响第九章：贞观之治与开元盛世的民生生活9.1 城市发展与乡村建设长安、洛阳等大城市的发展乡村建设和农田水利工程的发展9.2 社会福利与救济制度唐朝的社会福利和救济制度对社会稳定和民生的影响9.3 民间风俗与生活习惯唐朝民间的风俗习惯和节日庆典社会风貌和人们生活方式的变化第十章：贞观之治与开元盛世的遗产与影响10.1 对后世政治制度的影响贞观之治与开元盛世的政治制度对后世的影响政治制度的创新和传承10.2 对后世经济和文化的影响贞观之治与开元盛世的经济发展对后世的影响文化艺术成就的传承和影响10.3 对民族关系和边疆地区的深远影响唐朝的民族政策和边疆发展对后世的影响对民族关系和边疆地区的稳定和发展的贡献重点和难点解析六、七、八、九、十章：这些章节详细介绍了贞观之治与开元盛世的社会制度、军事外交、文化艺术、民生生活以及遗产与影响。
七年级历史下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案
课题
2从“贞观之治”到“开元盛世”
课型
新授
第课时
教学
目标
1、知识与能力：通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。
2、过程与方法：
引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因”，培养学生分析历史问题的
3、情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家
内容
分析
教学重点
“贞观之治”、武则天和“开元盛世”
教学难点
对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价
教法
学法
应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法
教具学具
历史填充图册，历史地图册，ppt课件
教
学
过
程
教材处理
二次备课
【学生预习指导】
1．唐朝的建立者、贞观之治与开元盛世的开创者、我国历史上唯一的女皇帝分别是谁？
A．唐太宗在长安称帝，建立唐朝B．虚心纳谏，广纳贤才
C．精简机构，轻徭薄赋D．击败东西突厥
3．《旧唐书》称：武则天“制公聊之死命，擅王者之威力”(意为诛杀公卿，独断专权)。武则天遗言无字碑，由后人评价自己的功过。史学家之所以肯定武则天主要是因为(B)
A．她是中国历史唯一的女皇帝B．其执政时期社会经济继续发展
C．发展科举制度，创立殿试制度D．重用有才能的人
4．贞观之治、开皇之治、开元盛世出现的共同因素是(D)
①得人而用，政治清明②重视农业，发展生产③勤于朝政，励精图治④裁汰僧尼，禁建新寺
A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③
5．(禹州中考)分析下列材料，回答问题。
材料一 唐太宗统治时期，注意吸取隋亡的教训，重视发展农业，减轻农民赋役，注意“戒奢从简”，故政治比较清明、经济发展较快，国力逐步加强。
从贞观之治到开元盛世的教案
从贞观之治到开元盛世的教案一、教学内容（一）贞观之治1. 概况：贞观之治是唐代初年高僧玄奘（玄宗）推崇的新政府，实行天下大治，中央集权，加强统一，主张深谋远虑，厘革清明，整饬宪法，使行政和法纪严明，司法公正，士大夫勤政，把阻碍唐朝发展的灾祸消除，使唐朝成为实力雄厚，文化鼎盛的一个大帝国。
2. 成果：贞观之治任期内，由于唐玄宗有清明贤惠、恩下田里这一优秀政策，使国家充满活力，人民拥有了安定安安、平等欢喜的生活，国力出现较大发展，政令制更加完善，政治和法制更加严明，国家政治体系实现了一种稳定，社会生活出现了显著改变，文学艺术出现发展的蒸蒸日上的局面。
3. 价值：贞观之治确实为中国古代文明的发展和漫长发展作出巨大贡献，建立了古代中国的管理形式，使其发展到历史巅峰，贞观之治改变了上古以来国家社会一切实践活动的存在形态，其价值较之以往班主任发展有了质的提升，影响了文化、宗教、政治、经济等的发展和演变，成为中华民族历史发展过程中的一个重要奠基砖，成为展示唐朝法律和管治形式的重要组成部分。
二、教学目标1. 知识目标：掌握唐朝“贞观之治”的概况、成果、价值等内容。
2. 能力目标：培养学生整体把握历史全局、总结古代历史经验中珍贵价值的能力，使学生形成理性、正确的价值观念。
3. 情感目标：培养学生热爱中华民族和祖国史学精神，尊重历史，发扬历史文化精神的情感。
三、教学重点重点是掌握唐朝“贞观之治”的概况、成果和价值。
四、教学难点难点在于把握“贞观之治”的概况、成果和价值的不同程度，分析探究古代形势的变化和历史上对此影响的因素。
五、教学方法：1. 指导思想方法：通过唐朝“贞观之治”的概况、成果和价值的系统讲解，引导学生系统地学习和理解唐朝“贞观之治”的概况、成果和价值；2. 互动式教学方法：学生分组讨论，思考“贞观之治”的概况、成果和价值，以确定对此有更深入的思考和认识；3. 问题设计法：让学生根据知识的掌握情况，分析“贞观之治”的概况，提出相关的实际问题，以深入理解历史。
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的兴起1.1 教学目标1.1.1 了解唐太宗李世民的背景和登基过程。
1.1.2 掌握贞观之治的政治、经济、文化等方面的主要措施。
1.1.3 认识贞观之治在中国历史上的重要地位和影响。
1.2 教学内容1.2.1 唐太宗李世民的简介：出生、家族背景、军事才能等。
1.2.2 贞观之治的背景：隋朝的衰落、民不聊生。
1.2.3 贞观之治的政治措施：整顿吏治、严惩腐败、加强中央集权等。
1.2.4 贞观之治的经济措施：减轻赋税、改革土地制度、发展农业生产等。
1.2.5 贞观之治的文化措施：推崇儒学、选拔贤才、重视教育等。
1.3 教学方法1.3.1 讲授法：讲解唐太宗李世民的个人背景和贞观之治的背景。
1.3.2 案例分析法：分析贞观之治的政治、经济、文化等方面的具体措施。
1.3.3 讨论法：引导学生讨论贞观之治对中国历史的影响。
1.4 教学评价1.4.1 笔试：测试学生对贞观之治的政治、经济、文化等方面的掌握程度。
1.4.2 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对贞观之治的理解深度。
第二章：贞观之治的巩固与发展2.1 教学目标2.1.1 了解贞观之治在唐太宗李世民之后的巩固与发展过程。
2.1.2 掌握贞观之治后期的重要政治、经济、文化等方面的措施。
2.1.3 认识贞观之治对中国历史的深远影响。
2.2 教学内容2.2.1 贞观之治后期的政治措施：完善科举制度、选拔贤能等。
2.2.2 贞观之治后期的经济措施：发展手工业、商业、海外贸易等。
2.2.3 贞观之治后期culture measures: promote Confucianism, select talents, value education等。
2.3 教学方法2.3.1 讲授法：讲解贞观之治后期的政治、经济、文化等方面的主要措施。
2.3.2 案例分析法：分析贞观之治对中国历史的深远影响。
2.3.3 讨论法：引导学生讨论贞观之治对中国历史的意义。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案1教学今折教学重点：“贞观之治”与“开元盛世”局面形成的原因。
教学难点：如何帮助学生正确并全面地评价唐太宗、武则天和唐玄宗。
2数考过北一、导入新课虢国夫人游春图这是一个充满朝气的、伟大的、开放的时代，生活在这个时代的人们，既有“春风得意马蹄疾”的喜悦，也有“天生我材必有用”的自信，还有“一览众山小”的凌云壮志……这个"充满朝气的、开放的、伟大的时代”，是中国古代历史上的哪一个时代？（学生回答：唐朝）这样一个开放的、强盛的、伟大的时代是由谁开创的？它又是怎样发展和繁荣的呢？今天就让我们一起走进唐朝，了解这段历史。
二、新课讲授目标导学一：唐朝的建立和“贞观之治”出现的原因1.教师讲述：唐朝建立的基本情况是怎样的？（618年，李渊在长安称帝，建立唐朝，他就是唐高祖。
）2.教师讲述：李世民的年号和庙号是什么？（626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他的庙号是唐太宗。
）3.读教材，合作探究，在唐太宗时期，出现“贞观之治”的原因。
________________________________________ Q“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能栽舟，亦能覆舟。
”—《贞⅞⅝要》I答案提示：（1）主观原因：他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
（2）客观措施：①任用贤能。
唐太宗广纳贤才，重用敢于直言的魏征；知人善任，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。
②政治方面。
进一步完善三省六部制;制定法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励土人报考，进士科逐渐成为最重要的科目：严格考察各级官吏的政绩。
③经济方面。
减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。
4.史料解读。
材料一：（贞观）初期，茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路芾条。
材料二：昔者唐之太宗，以神武之略起定祸乱，以王天下，威加四海矣。
然所谓固天下之势，以遗诸子孙者，盖未立也。
于是乎藉兵于府，置将于卫，据关而临制之。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》优教教案
《从“贞观之治”到“开元盛世”》优教教案一、教学目标1．知道唐朝建立的史实；2．列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗；3．知道武则天的治国措施及其影响；4．知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
二、教学重难点教学重点：贞观之治教学难点：贞观之治、女皇武则天、开元盛世。
“这个充满朝气的、开放的、伟大的朝代”，是中国历史上的哪一个时代？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，结合本课优教导学案【自主学习】环节，完成自学。
（三）合作探究唐朝的建立时间：618年建立者：李渊（唐高祖），传位李世民（唐太宗，号贞观）都城：长安贞观之治学习与探究为什么唐太宗统治时期出现“贞观之治”的盛世局面？（一）唐太宗的治国思想：材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”--《贞观政要·教戒太子诸王》材料二：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
---《贞观政要·论务农》结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？（二）唐太宗的治国措施：材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。
”--《贞观政要·论求谏》材料四：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。
”1.结合下列材料与课文，说一说唐太宗有哪些开明的治国思想？2.结合课文，说一说唐太宗在位时实行了哪些措施？（三）唐太宗的治国效果：材料：（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人。
……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
—《资治通鉴·唐纪》结合下列材料与课文，说一说唐太宗时的治国成效？女皇武则天学习与探究武则天唐高宗的皇后，掌握大权，先后废掉自己的两个儿子中宗（李显）和睿宗（李旦），690年自立为帝，称圣神皇帝，国号周。
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的出现1.1 简介唐太宗李世民了解唐太宗李世民的历史背景和统治时期强调李世民的英勇和智慧1.2 贞观之治的政治改革分析贞观之治的政治背景和原因探讨李世民实施的政治改革，如整顿官僚制度、选拔贤能等1.3 贞观之治的经济繁荣研究贞观之治时期的经济发展情况强调农业、手工业和商业的繁荣1.4 贞观之治的文化成就探讨贞观之治时期的文化发展强调文学、艺术和学术的成就强调贞观之治对中国历史的重要意义第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 简介武则天了解武则天的历史背景和统治时期强调武则天的政治才能和手腕2.2 武则天的政治改革分析武则天实施的政治改革，如选拔贤能、整顿官僚制度等探讨武则天的统治对贞观之治的延续和发扬2.3 中宗复位与神龙革命了解中宗复位和神龙革命的历史背景和过程强调这一事件对唐朝政治和历史的影响2.4 武则天的文化成就探讨武则天时期的文化发展强调文学、艺术和学术的成就强调中宗复位对唐朝政治和历史的重要性第三章：开元盛世的政治改革3.1 简介唐玄宗李隆基了解唐玄宗李隆基的历史背景和统治时期强调李隆基的政治才能和智慧3.2 开元盛世的政治改革措施分析开元盛世时期实施的政治改革，如整顿官僚制度、选拔贤能等探讨这些改革对政治和社会的影响3.3 开元盛世的经济繁荣研究开元盛世时期的经济发展情况强调农业、手工业和商业的繁荣3.4 开元盛世的文化成就探讨开元盛世时期的文化发展强调文学、艺术和学术的成就强调开元盛世对中国历史的重要意义第四章：从贞观之治到开元盛世的政治变迁分析贞观之治到开元盛世的政治变迁过程强调不期的政治特点和变化4.2 政治变迁的原因和影响探讨政治变迁的原因，如政治改革、经济发展等分析政治变迁对唐朝社会和历史的影响4.3 政治变迁中的重要人物介绍在政治变迁中发挥重要作用的人物，如李世民、武则天、李隆基等强调他们的政治才能和贡献强调这一时期对中国历史的重要意义第五章：从贞观之治到开元盛世的文化传承5.1 贞观之治到开元盛世的文化传承分析贞观之治到开元盛世的文化传承过程强调不期的文化特点和传承5.2 文化传承的原因和影响探讨文化传承的原因，如政治稳定、经济发展等分析文化传承对唐朝社会和历史的影响5.3 贞观之治到开元盛世的重要文化成就探讨贞观之治到开元盛世期间的重要文化成就，如文学、艺术、学术等强调这些文化成就对后世的影响强调这一时期对中国历史的重要意义第六章：贞观之治到开元盛世的社会变迁分析贞观之治到开元盛世的社会变迁过程强调不期的社会特点和变化6.2 社会变迁的原因和影响探讨社会变迁的原因，如政治稳定、经济发展等分析社会变迁对唐朝社会和历史的影响6.3 社会变迁中的重要事件介绍在社会变迁中发生的重要事件，如改革措施、灾害应对等强调这些事件对社会和历史的影响强调这一时期对中国历史的重要意义第七章：贞观之治到开元盛世的对外关系7.1 贞观之治到开元盛世的外交政策分析贞观之治到开元盛世的外交政策特点强调唐朝对外交往的开放态度7.2 与周边国家的关系探讨唐朝与周边国家的关系，如朝鲜、日本、越南等强调唐朝的辐射力和影响力7.3 对外贸易和经济交流研究贞观之治到开元盛世期间的对外贸易和经济交流强调丝绸之路的重要性和对外贸易的发展7.4 文化交流与影响探讨贞观之治到开元盛世期间的文化交流和影响强调唐朝文化的传播和影响强调这一时期对中国历史的重要意义第八章：贞观之治到开元盛世的民族关系8.1 贞观之治到开元盛世的民族关系特点分析贞观之治到开元盛世的民族关系特点强调唐朝对多民族国家的统一和治理8.2 与边疆民族的关系探讨唐朝与边疆民族的关系，如突厥、吐蕃、回纥等强调唐朝的包容力和民族政策8.3 民族融合与交流研究贞观之治到开元盛世期间的民族融合与交流强调各民族间的文化交流和融合8.4 民族地区的治理与发展探讨贞观之治到开元盛世期间的民族地区治理与发展强调唐朝对边疆地区的关注和支持强调这一时期对中国历史的重要意义第九章：贞观之治到开元盛世的遗产与影响9.1 贞观之治到开元盛世的遗产分析贞观之治到开元盛世的遗产，如政治制度、经济发展、文化成就等强调这些遗产对后世的影响9.2 贞观之治到开元盛世的历史评价探讨贞观之治到开元盛世的历史评价和地位强调这一时期在中国历史中的重要地位9.3 贞观之治到开元盛世对后世的政治影响研究贞观之治到开元盛世对后世政治制度的影响强调唐朝政治制度对后世的影响和传承9.4 贞观之治到开元盛世的文化传承与影响探讨贞观之治到开元盛世的文化传承与影响强调唐朝文化对后世的影响和传承强调这一时期对中国历史的重要贡献第十章：贞观之治到开元盛世的启示10.1 贞观之治到开元盛世的政治智慧分析贞观之治到开元盛世的政治智慧，如政治改革、选拔贤能等强调这些智慧对现代政治的启示和借鉴10.2 贞观之治到开元盛世的经济发展经验研究贞观之治到开元盛世的经济发展经验强调这些经验对现代经济发展的启示和借鉴10.3 贞观之治到开元盛世的文化成就与创新探讨贞观之治到开元盛世的文化成就与创新强调这些创新对现代文化发展的启示和借鉴10.4 贞观之治到开元盛世的社会治理与和谐研究贞观之治到开元盛世的社会治理与和谐强调这些经验对现代社会管理的启示和借鉴1重点和难点解析1. 贞观之治到开元盛世的政治改革2. 贞观之治到开元盛世的经济繁荣3. 贞观之治到开元盛世的文化成就4. 贞观之治到开元盛世的政治变迁5. 贞观之治到开元盛世的文化传承6. 贞观之治到开元盛世的社会变迁7. 贞观之治到开元盛世的对外关系8. 贞观之治到开元盛世的民族关系9. 贞观之治到开元盛世的遗产与影响10. 贞观之治到开元盛世的启示1. 贞观之治到开元盛世的政治改革：重点关注政治改革的措施和影响，以及这些改革如何推动了社会的进步和繁荣。
贞观之治到开元盛世教案_0
贞观之治到开元盛世教案（一）教学目标通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。
唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，”贞观之治”。
武则天的统治。
”开元盛世”。
通过引导学生思考和探究”贞观之治局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生找出秦亡汉兴、隋亡唐兴的异同之处，并分析兴亡之间起主要作用的因素，从而培养他们正确分析历史事实的异同点，正确把握历史规律的能力；通过引导学生对唐太宗、武则天和唐玄宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
（二）重点难点重点：“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
（三）重点难点和疑点的解决办法（四）教学创新点1.首先学生带问题自学5分钟，对本课有个概括的感性认识。
2.有条件的学校组织学生观看唐太宗、武则天、唐玄宗的录象资料。
3.教师可用历史故事导入新课。
有关资料可以在文本素材里去找。
（五）板书教学过程一、导入先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么?结果怎样?学生回答后让学生阅读课前提示，介绍“贞观”、“开元”年号，指出唐太宗、武则天、唐玄宗是唐朝前期的三位杰出的皇帝。
唐朝的繁荣强盛发生在他们的统治时期。
二、讲授新课1．晋阳起兵隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。
李渊父子于617年起兵晋阳。
同年11月李渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。
618年李渊即皇帝位，改国号为唐，他就是唐高祖。
唐朝正式建立了。
2．唐朝的建立和统一全国经过激烈的争权战争，到624年，唐朝大体上统一了全国。
在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。
2020_2021学年七年级历史部编版下册第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案(1)
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计也希望大家能够真正做到校训要求的“家国天下，我其担当！”板书设计教学反思本课教学以培养学生的核心素养为宗旨，创设情境，利用视频、微课、图片将学生带入历史情境中。
基础部分培养学生自主学习的能力，能力提升部分，出示史料、历史地图与图片，教师循循善诱，引导学生思考，培养学生阅读、理解、分析史料和从史料中提取有效信息的能力，培养学生的时空观念和利用史料实证学习历史的方法。
学生小组合作完成思维导图，自主建构知识体系，便于加深印象。
以史为鉴，知往察来，从唐朝的强盛中提升民族自豪感，培养学生的家国情怀。
本课内容较多，环环相扣，要注意时间的分配和把握，教师应及时对学生的回答做出总结与评价。
附：相关材料1、唐初社会情况太宗自即位之始，霜旱为灾，米谷踊贵（涨价），突厥侵扰，州县骚然。
……是时，自京师及河东、河南、陇右，饥馑尤甚，一匹绢才得一斗米。
……今百姓承丧乱之后，比于隋时才十分之一，而供官徭役，道路相继，兄去弟还，首尾不绝。
——《贞观政要》2、唐太宗的治国思想材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。
”--《贞观政要·教戒太子诸王》材料二：太宗谓侍臣曰：“凡事皆须务本。
国以人为本，人以衣食为本，凡营衣食，以不失时为本。
---《贞观政要·论务农》材料三：太宗尝谓公卿曰：“至于隋炀帝暴虐，臣下钳口，卒令不闻其过，遂至灭亡……公等每看事有不利于人，必须极言规谏。
”--《贞观政要·论求谏》材料四：太宗谓公卿曰：“…卿等若能小心奉法，……若徇私贪浊，非止坏公法，损百姓……大丈夫岂得苟贪财物，以害及身命，使子孙每怀愧耻耶？卿等宜深思此言。
”3、唐太宗的治国效果（经过唐太宗一段统治后）天下大稔（粮食丰收），流散者咸（都）归乡里。
至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野。
至十五年，米每斗值两钱。
终岁断死刑二十九人。
……皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。
【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”教案
【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”精品教案一、教学目标：1. 让学生了解唐太宗李世民的贞观之治及其主要政治、经济、文化措施。
2. 让学生了解唐玄宗的开元盛世及其主要政治、经济、文化成就。
3. 让学生认识贞观之治和开元盛世对于唐朝乃至中国历史的重要意义。
4. 培养学生分析历史事件、评价历史人物的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：唐太宗李世民的贞观之治，唐玄宗的开元盛世。
2. 教学难点：贞观之治和开元盛世的历史意义，以及唐朝时期的政治、经济、文化特点。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贞观之治和开元盛世的历史背景、主要措施和成就。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件和人物，让学生更深入地理解贞观之治和开元盛世。
3. 讨论法：引导学生探讨贞观之治和开元盛世对唐朝及中国历史的影响。
四、教学准备：1. 教材：《中国古代史》等相关教材。
2. 课件：贞观之治和开元盛世的图片、地图、历史资料。
3. 参考资料：关于贞观之治和开元盛世的学术论文、历史记载。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍唐朝的历史背景，引发学生对贞观之治和开元盛世的兴趣。
2. 讲解贞观之治：介绍唐太宗李世民的政治、经济、文化措施，如科举制度、农田水利、崇尚文化等，分析贞观之治的特点和意义。
3. 讲解开元盛世：介绍唐玄宗的政治、经济、文化成就，如改革吏治、发展经济、繁荣文化等，分析开元盛世的特点和意义。
4. 案例分析：选取贞观之治和开元盛世时期的具体历史事件和人物，如魏征、李白等，分析他们对贞观之治和开元盛世的贡献。
5. 讨论：引导学生探讨贞观之治和开元盛世对唐朝及中国历史的影响，以及今天我们如何看待这些历史事件。
6. 总结：概括贞观之治和开元盛世的历史意义，强调它们对于唐朝乃至中国历史的重要地位。
六、教学延伸：1. 对比分析：将贞观之治和开元盛世与其他历史时期的治世进行对比，如汉朝的“文景之治”、明朝的“洪武之治”等，分析各自的特点和意义。
从贞观之治到开元盛世教案
从贞观之治到开元盛世教案第一章：贞观之治的兴起1.1 教学目标：了解唐太宗李世民的治国理念和贞观之治的背景。
掌握贞观之治的主要政治、经济和文化成就。
理解贞观之治对唐朝发展的影响。
1.2 教学内容：李世民的治国理念：民为本、法治、选拔贤能。
贞观之治的背景：唐朝建立、战乱后的恢复。
政治成就：改革政府机构、整顿官僚制度、选拔贤能。
经济成就：发展农业、商业、手工业、改革税制。
文化成就：推崇儒学、发展文学艺术、科举制度的发展。
1.3 教学活动：讲述李世民的治国理念和贞观之治的背景。
分析贞观之治的政治、经济和文化成就。
通过图片和文献资料展示贞观之治的场景。
学生小组讨论贞观之治对唐朝发展的影响。
第二章：武则天的统治与中宗复位2.1 教学目标：了解武则天的统治背景和她的政治作为。
掌握中宗复位的经过和背景。
理解武则天和中宗对唐朝发展的影响。
2.2 教学内容：武则天的统治背景：贞观之治的衰落、宫廷政治的斗争。
武则天的政治作为：改革政治制度、选拔贤能、发展经济。
中宗复位的经过：武则天晚年的政治斗争、中宗复位的过程。
2.3 教学活动：讲述武则天的统治背景和政治作为。
分析武则天对唐朝发展的影响。
通过图片和文献资料展示武则天和中宗复位的情景。
学生小组讨论武则天和中宗对唐朝发展的影响。
第三章：开元盛世的政治与经济3.1 教学目标：了解唐玄宗的开元政策及其背景。
掌握开元盛世的政治和经济成就。
理解开元盛世对唐朝发展的影响。
3.2 教学内容：唐玄宗的开元政策：整顿政治、选拔贤能、改革税制。
政治成就：改革政府机构、整顿官僚制度、推行科举制度。
经济成就：发展农业、商业、手工业、改革币制。
3.3 教学活动：讲述唐玄宗的开元政策和背景。
分析开元盛世的政治和经济成就。
通过图片和文献资料展示开元盛世的情景。
学生小组讨论开元盛世对唐朝发展的影响。
第四章：开元盛世的文化与艺术4.1 教学目标：了解开元盛世的文化和艺术成就。
掌握唐朝文学、书法、绘画等艺术形式的发展。
【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”教案
一、【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”精品教案二、教学目标：1. 让学生了解唐太宗李世民的贞观之治和唐玄宗的开元盛世。
2. 使学生掌握唐朝时期政治、经济、文化等方面的主要成就。
3. 培养学生分析史料、综合归纳的能力。
4. 提高学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
三、教学内容：1. 贞观之治：唐太宗李世民的治国理念、政治改革、经济发展、文化繁荣等。
2. 开元盛世：唐玄宗的政治改革、经济繁荣、文化创新、对外交往等。
3. 唐朝时期的著名历史人物和故事。
四、教学重点与难点：1. 贞观之治和开元盛世的内涵及其意义。
2. 唐朝时期政治、经济、文化等方面的主要成就。
3. 史料的分析与综合归纳。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解贞观之治和开元盛世的背景、过程和意义。
2. 案例分析法：分析唐朝时期的著名历史人物和故事。
3. 讨论法：引导学生就唐朝时期的政治、经济、文化等方面进行讨论。
4. 史料分析法：让学生阅读和分析相关史料，培养学生的史证意识。
六、教学过程：1. 导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解贞观之治：介绍唐太宗李世民的治国理念、政治改革、经济发展、文化繁荣等，让学生了解贞观之治的内涵。
3. 讲解开元盛世：介绍唐玄宗的政治改革、经济繁荣、文化创新、对外交往等，让学生了解开元盛世的内涵。
4. 分析史料：让学生阅读和分析相关史料，培养学生的史证意识。
5. 案例分析：分析唐朝时期的著名历史人物和故事，如魏征、房玄龄、杜如晦等，让学生了解唐朝时期的政治风貌。
6. 讨论：引导学生就唐朝时期的政治、经济、文化等方面进行讨论，提高学生的分析归纳能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调贞观之治和开元盛世的重要性。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 史料分析：评估学生在史料分析中的表现，如是否能准确理解史料、是否能从中提炼有效信息等。
【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”教案
【教学方案】从“贞观之治”到“开元盛世”精品教案一、教学目标：1. 让学生了解唐太宗李世民的贞观之治及其历史意义。
2. 让学生了解唐玄宗的开元盛世及其历史意义。
3. 培养学生对唐朝时期政治、经济、文化的认识和理解。
4. 培养学生对我国历史的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 唐太宗李世民的贞观之治：贞观之治是唐太宗李世民在位期间（公元627年-649年）的一段繁荣时期。
这一时期，政治清明，社会稳定，经济繁荣，文化发展，边疆安宁。
贞观之治被誉为“治世之极”，在我国历史上具有重要地位。
2. 唐玄宗的开元盛世：开元盛世是唐玄宗李隆基在位期间（公元713年-755年）的一段辉煌时期。
这一时期，国家政治稳重，经济繁荣，文化繁荣，边疆安宁，对外交流广泛。
开元盛世在我国历史上具有极高的地位，是唐朝的鼎盛时期。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解贞观之治和开元盛世的历史背景、发展过程及其历史意义。
2. 案例分析法：分析贞观之治和开元盛世期间的重要历史事件，让学生深入了解这一时期的政治、经济、文化特点。
3. 讨论法：组织学生讨论贞观之治和开元盛世对我国历史的影响，培养学生的思辨能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍唐朝的历史背景，引发学生对贞观之治和开元盛世的兴趣。
2. 讲解贞观之治：阐述贞观之治的政治、经济、文化特点，分析其历史意义。
3. 讲解开元盛世：阐述开元盛世的政治、经济、文化特点，分析其历史意义。
4. 分析历史事件：选取贞观之治和开元盛世期间的重要历史事件，进行详细分析。
5. 讨论贞观之治和开元盛世的影响：组织学生讨论这一时期对我国历史的影响，总结其历史地位。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：布置相关课后作业，评估学生对贞观之治和开元盛世的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，培养学生的合作能力和思辨能力。
六、教学活动：1. 图片展示：展示唐太宗李世民和唐玄宗李隆基的画像，让学生对这两位皇帝有更直观的认识。
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计1
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学设计1【课标要求】知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。
【教材分析】本课是第一单元的第二课。
本课主要学习三部分内容，即唐朝的建立与“贞观之治”、女皇帝武则天、“开元盛世”。
三部分内容以时间为序，围绕唐朝走向盛世的过程展开。
贞观之治开创了盛世局面，武则天统治上承“贞观”、下启“开元”，唐玄宗前期的一系列改革措施则使唐朝进入全盛时期。
学习这三部分内容，要了解唐太宗、武则天、唐玄宗即位之后国内面临的复杂问题，这样才能更好地理解各自采取的政策措施。
它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，学好本课是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。
【学情分析】七年级学生对唐太宗、武则天、唐玄宗都有一定程度的了解，但易受到影视剧影响。
他们对这段历史充满兴趣、对历史知识有强烈的探索欲望，因此在授课过程中提供大量学生感兴趣的材料，调动学生的积极性，同时通过材料分析与分组讨论，使学生正确认识历史与历史人物。
还需要教师加强知识点之间的对比与联系，时刻把握本单元“繁荣与开放”的主题，加深学生对中国古代史整体的理解。
【教学目标】1.通过阅读教材和相关史料，知道唐朝建立的史实了解唐太宗的治国策略和治国举措，以及“贞观之治”的出现。
2.通过阅读教材第二目内容，知道武则天的治国举措以及影响。
通过阅读教材第三目内容，了解唐玄宗的治国举措以及“开元盛世”局面的出现。
3.通过通过比较唐太宗、武则天、唐玄宗的治国举措共同之处，认识唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。
【重点难点】教学重点：唐朝的建立与“贞观之治”；“开元盛世”教学难点：唐朝的建立与“贞观之治”【教学方法】：五步六学，同桌互助【教学过程】【导入新课】（导学）视频导入播放观看视频《螺丝历史-》片段，教师引导：唐朝，是我国古代封建时代最辉煌的时候，经济发达、文化繁荣、国力鼎盛，八方来朝，四方来贺，也是当时世界上最强盛的国家。
第2课 从贞观之治到开元盛世 教案
从"贞观之治"到"开元xx"（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。
2．要求学生认识：(1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。
(2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。
她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。
(3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。
3．要求培养学生的能力：运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。
重点和难点重点：“贞观之治”和“开元xx”。
难点：对xx，xx，xx的评价。
（二）教学过程1．复习提问隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。
）2．导入新课由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。
在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。
在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。
那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。
3．讲授新课一、唐朝的建立和统一全国〈板书〉618年3月，隋炀帝被部将杀死。
5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。
李渊即唐高祖。
（看P8晋祠图）唐朝建立之初，只据关中一隅。
全国各地同时称王称帝的还有十数家，国家尚未实现统一。
李渊父子采取了正确的军事行动计划，终于战胜各地割据势力，完成统一全国的历史任务。
当时，统一全国是民心所向，也是历史发展的必然趋势。
李渊父子完成统一任务，为日后唐朝经济发展，文化繁荣打下了基础。
在统一过程中，李世民表现了非凡的军事才能，对统一任务完成起了积极作用，李世民是当时最杰出的军事家。
七年级历史下册 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”教案 新人教版(1)
《从“贞观之治”到“开元盛世”》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课学习，使学生了解或掌握唐朝的建立和统一。
唐太宗吸取隋亡的教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋。
“贞观之治”。
武则天的统治。
“开元盛世”。
2.过程与方法运用图像及文字资料创设教学情境。
3.情感态度与价值观通过本课学习，使学生认识到唐太宗、武则天、唐玄宗等是我国古代杰出的政治家，从中体会到杰出人物对历史发展所起到的推动作用，以及对历史杰出人物的人格品质的感悟。
【教学重点】“贞观之治”、武则天和“开元盛世”。
【教学难点】对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：教师引言：唐朝是中国古代历史上的鼎盛时期，在当时的世界上声名显赫。
你是否知道在唐朝前期出现了“贞观之治”和“开元盛世”的局面？中国历史上唯一的女皇帝武则天做出了哪些贡献？这就是我们今天要学习的内容。
二、讲授新课（一）唐朝的建立与贞观之治师：隋炀帝被杀后，618年，李渊称帝，建立唐朝，定都长安，随后消灭了各支起义军和割据势力，平定了全国。
626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他就是历史上著名的唐太宗。
师：唐太宗在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。
他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。
魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“镜子”。
唐太宗广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄善于谋略，杜如晦敢于决断，他们都是贞观时期著名的宰相。
?多媒体展示唐太宗画像师：请同学们了解一下魏征师：魏征（580—643年）字玄成。
唐初政治家。
他好犯颜直谏，前后陈谏二百余事，深为太宗器重，迁为尚书左丞。
师：阅读课文或者根据自己所知道的说说贞观时期有哪些著名人物？生：李世民手下猛将有程咬金、李靖、秦叔宝等。
十八学士有多谋善断的房玄龄、杜如晦、长孙无忌等人。
知识拓展：唐太宗的用人唐太宗在选拔和任用人才上，能够用人唯贤，不拘一格。
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从“贞观之治”到“开元盛世”
【教学目标】
（一）知识与能力：
知道唐太宗和“贞观之治”、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略及“开元盛世”；结合史实，评价唐太宗。
（二）过程与方法：
利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国方略的相似之处。
（三）情感态度与价值观：
在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人物活动的丰富性。
【教学重点】
“贞观之治”，武则天和“开元盛世”。
【教学难点】
对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。
【教学过程】
导入新课
先提问：隋末农民战争爆发的原因是什么？结果怎样？学生回答后让学生阅读课前提示。
在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭亡。
在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。
那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？
自主学习：与文本对话，初步感知由“贞观之治”到“开元盛世”的史实，感受唐朝前期的政策与唐朝走向强盛的关系。
一、唐朝的建立与“贞观之治”
1．学生列举唐朝建立史实。
2．教师补充一些细节，激发学生兴趣。
唐朝的建立和统一全国：唐政权建立后，只占据关中一隅。
全国各地同时称王称帝的还有十数家，重新统一中国，要进行激烈的战争。
到624年，唐朝大体上统一了全国。
在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的
军事才能，成为当时最杰出的军事家。
当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。
李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。
学生简介唐太宗李世民。
（李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。
唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。
）接着提出问题：形成“贞观之治”局面的前提是什么？（引导学生从政治、经济两方面总结归纳。
）
政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄龄、杜如晦有“房谋杜断”的美称，重视纳谏，重用敢于直谏的名臣魏征。
二是发挥国家机关的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人数，合并州县，节省开支，减轻人民负担。
三是大兴学校，发展科举，中央设国子学、太学，地方州县也设学校，科举增加考试科目，进士科的地位日益提高。
经济上，轻徭薄赋、发展生产。
唐太宗实行一系列开明政策和措施的指导思想是什么？（接受隋亡的教训。
）
二、女皇帝武则天
引导学生说说自己心中的武则天。
学生简介武则天。
（武则天是中国历史上唯一的女皇帝。
690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自以“曌”字为名。
）
学生归纳武则天的政绩主要有哪些。
学生列举，教师补充总结：在武则天执政的半个世纪中，由于隋末农民起义的作用及唐太宗“贞观之治”奠定的基础，也由于武则天沉重打击了旧士族和大贵族大官僚集团，执行了一些具有进步性的政策，所以社会经济呈现出发展的趋势，人口也由380万户猛增到615万户。
武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。
武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。
过渡：继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。
三、“开元盛世”
简介唐玄宗。
列举“开元盛世”出现的原因。
政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。
姚崇极力主张禁止宦官、贵戚干预朝政，禁绝佛寺道观营造，重奖进谏之臣；宋璟主张放
宽赋税、减轻刑罚、选拔人才、官吏称职。
唐玄宗对他们重用为相，致使政治清明。
经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。
农业生产大大发展。
所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。
文化方面：注重文教，编修经籍。
上述政局稳定，经济繁荣，国力强盛，我国封建社会呈现前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”。
总结：唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。