教学设计3第一一版
七年级英语上册(人教版)Unit3第一课时(SectiionA1a2c)教学设计
3.教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，提醒学生课后加强复习和实践。
五、作业布置
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的核心词汇和短语整理成单词卡片，每张卡片上写上一个单词或短语，并画出相应的图片，以便于记忆。要求学生在课后进行复习，并能熟练掌握这些词汇和短语的拼写、发音及意义。
2.句型练习：学生根据本节课学习的句型“What's this/that?”、“It's a ...”，用英语编写至少5个关于物品问答的对话，尽量涵盖所学词汇。家长协助孩子进行角色扮演，练习口语表达能力。
3.口语作业：录制一段关于介绍自己学习用品的视频，要求学生在视频中用英文描述自己的学习用品，并运用所学句型进行问答。此作业旨在提高学生的英语口语表达能力，并鼓励他们大胆开口说英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以轻松愉快的英文歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。
2.引导学生回顾已学的相关词汇，如：book, pen, pencil等，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示一张杂乱的学习用品图片，引导学生观察并尝试用英文描述图片中的物品，为新课的内容做预热。
4.在教学中，关注学生的情感需求，尊重他们的个性，营造一个温馨、和谐的学习氛围，使学生在课堂上感受到关爱和尊重。
三、教学重难点和教的核心词汇和短语较多，如pen, pencil, pencil-box, schoolbag, book, ruler等，学生需要熟练掌握并运用这些词汇进行物品描述和交流。
3.练习巩固：设计丰富的练习活动，如填空、选择、连线等，帮助学生巩固所学词汇和句型。同时，组织小组活动，让学生在互动中提高英语实际运用能力。
三年级数学第一课教案
三年级数学第一课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计
（一）教学重难点
1.重点：太平天国运动的背景、起因、过程、主要领导人物、重要战役和历史意义。
2.难点：分析太平天国运动成败的原因，理解其在我国历史发展中的地位，以及运动对社会改革的影响。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作讨论等方式，深入了解太平天国运动的历史背景、过程和影响。
（三）学生小组讨论（500字）
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。
2.讨论主题：太平天国运动成败的原因及其历史意义。
3.教师提问：请同学们结合所学知识，分析太平天国运动为什么最终失败？它在我国历史发展中具有哪些意义？
4.学生讨论：学生在小组内展开讨论，整理出讨论结果。
5.各组汇报：各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
-利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，帮助学生直观地感受历史场景，提高学习兴趣。
-创设情境，组织角色扮演、辩论赛等活动，让学生在实践中体验历史事件，培养其思辨能力和表达能力。
2.教学策略：
-针对重点内容，设计递进式问题，引导学生逐步深入思考，形成系统化知识结构。
-对于难点内容，采用案例分析法，结合具体史实，帮助学生理解太平天国运动成败的原因及其历史地位。
4.鼓励学生进行课外阅读，推荐一本关于太平天国运动的书籍，如《天平天国史》。要求学生阅读后撰写一篇读后感，分享自己的心得体会，以拓宽知识视野。
5.结合课堂所学，布置一道开放性问题，让学生思考：从太平天国运动中，我们可以得到哪些启示来应对当前的社会问题？要设计一道分析题，要求学生结合所学知识，分析太平天国运动成败的原因，并谈谈其对我国历史发展的启示。此题旨在培养学生的批判性思维和独立思考能力，使其学会从历史事件中汲取经验教训。
2022年部编版一年级上册语文第四单元教学设计3江南 教师用书教案
1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。
会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
课件、生字卡片。
一 谈话导入,激发兴趣1.(简笔画,一条河)教师：猜猜老师画的是什么。
你们知道我国的第一大河叫什么吗？(长江)2.谈话导入：江南自古以来就是一个美丽的地方,那里风景秀丽,景色如画。
(出示课件2)你们看,美丽的莲池中,莲叶茂盛,莲花飘香,莲蓬多么饱满呀！水里还有很多小鱼。
这些小鱼可有趣了,它们在莲叶间玩耍,你追我赶,一会儿游向莲叶东面,一会儿游向西面,一会儿游向南面,一会儿游向北面。
诗人看到这美丽的景色,便把它写成了一首诗,今天我们就来学习这首古诗。
二创设情境,引出题目1.出示生字卡片“江南”,谁来读读这个词？(板书：江南)2.你知道江南在哪儿吗？3.江南指长江以南的地区。
江南大部分地区是水乡。
(出示课件3)瞧,这是一条清清的小河,河上有一座弯弯的小桥,河里有各式各样的小船,河的两岸还有许多古老的建筑。
真美啊！三入情入境,感悟诗句1.学习第1句。
(1)你看到了什么？能用完整的话说一说吗？(出示课件4)(2)认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。
(3)你能把刚才我们说的用诗中的话说说吗？(江南可采莲,莲叶何田田)集体读。
(4)你怎么理解“田田”？(多)夏天到了,那么多的荷叶,你挨着我,我挤着你,多美呀！(5)你怎么理解“采”？(用手摘就是采)2.学习第2、3句。
(1)多美的景色呀,快看,水中有什么？(出示课件5)(2)小鱼在做什么？(小鱼游来游去,好像在做游戏)(3)诗人用了五个“戏”字来描写鱼儿畅游的场景,体会这样写的妙处。
(4)你感觉小鱼玩得怎么样？(很开心)3.读全诗,整体感悟。
(1)自由读,再次感受江南的美。
(2)指名让学生读,齐读。
四学习生字1.识记生字。
(1)认识两个偏旁三点水和草字头。
引导学生观察偏旁和字义之间的关系,知道带三点水的字一般与水有关,带草字头的字一般与植物有关。
小学三年级第一课教学设计
小学三年级第一课教学设计教学目标：1. 学习认识26个英文字母及其发音。
2. 学会正确书写并书写流畅。
3. 通过单词拼读和句子模仿，培养学生对英语的听、说、读、写的能力，为今后的学习打下基础。
教学内容：1. 字母A-Z的认读与书写。
2. 通过图片、单词卡片等教具进行单词记忆与拼读。
3. 听音辨字练习，培养听写能力。
4. 创设情境，模仿句子的造句练习。
教学步骤：Step 1: 导入 (5分钟)教师出示A-Z的字母卡片，并依次读出字母名称，学生齐声跟读，并进行手势示意。
Step 2: 字母认读与书写 (15分钟)教师以字母A为例，出示大写和小写字母A的书写形式，引导学生观察字母的特点及书写规范。
然后，学生使用纸和铅笔模仿教师的示范，正确书写字母A，教师进行逐一指导。
Step 3: 单词记忆与拼读 (20分钟)教师出示与字母A相关的图片卡片，如apple，ask等，学生依次观察图片并进行单词拼读，教师辅助纠正发音。
然后，教师出示其他字母相关的单词，并让学生进行拼读练习。
Step 4: 听音辨字 (15分钟)教师播放包含字母A的单词的录音，要求学生听后辨识出正确的单词。
然后，逐渐增加其他字母相关的单词，进行听音辨字练习，提高学生的听写能力。
Step 5: 句子模仿 (20分钟)教师出示与字母A相关的句子，如"I have an apple."，学生齐读，并模仿句子结构进行造句练习。
教师可以给予一些句子的开头，让学生自己完成句子。
Step 6: 拓展活动 (15分钟)教师可以设计一些拓展活动，如游戏、歌曲等，巩固学生对字母名称、发音以及单词的记忆与掌握。
Step 7: 总结与反思 (5分钟)教师与学生一起总结所学内容，回顾本节课的学习收获，并鼓励学生继续努力学习英语。
教学反思：通过本节课的设计，学生能够在实际的教学活动中通过多种方式和途径学习字母的认读、书写、单词记忆拼读等内容，培养了学生的听、说、读、写的能力。
《第3课 彩线连彩点》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册
《彩线连彩点》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握本课的生字词语，如“连线”、“间隔”、“五彩斑斓”等。
2. 学会应用相关词汇进行简单的口头和书面表达，能够运用连线的技巧进行绘画创作。
3. 培养学生的观察、想象和审美能力，激发他们对绘画的热爱和兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够正确理解并运用本课的生字词语，进行简单的口头和书面表达。
2. 教学难点：学生能够运用连线的技巧进行绘画创作，通过连线将彩点巧妙地毗连起来，形成一幅美丽的图画。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括生字词语的图片和相关例图等。
2. 教师准备绘画用具，如彩色笔、蜡笔、水彩颜料等。
3. 学生自带绘画用具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出个谜语：“湖中倒影沉落日，彩色线条连彩点。
”这是什么谜语？对，是谜语中的一种游戏——连一连。
2. 今天这节课我们就来学习用这种方法画一幅画，题目叫《彩线连彩点》。
（板书课题：彩线连彩点）（二）新授内容1. 同砚们，看到这个题目，你有什么疑问吗？2. 针对学生的问题进行讲解：在绘画中，一些大小不一的点缭乱地分布在纸上，根据这些点画出相应的线，最后形成完备的作品。
这种方法不仅能培养学生的观察力和绘画能力，而且能训练他们的耐心和信心。
那么这幅画怎样画呢？(1)教师演示：步骤一：选点。
纸的中央有一个黑色的小点点，先观察这个点的大小、位置，以及与周围其他点的干系。
再观察周围的其他点分别属于什么颜色，做到心中有数。
步骤二：定线。
把所有的点观察完毕后，就可按照形状、方向等画出线条。
可以先用铅笔轻轻地画一条线做示范。
要注意线条与点的毗连要准确。
毗连点时可用铅笔尖沿点边沿轻轻地沿边沿描画，不要把点的位置移位。
描完一个点后马上接着连下一条线，不要停留。
一般先从上至下连线，再自左而右或从右而左连线。
最后把一些小点连完后，线就可以定下来了。
教科版品德与社会六下第二单元1《新时代,新生活》教学设计3
教科版品德与社会六下第二单元1《新时代，新生活》教学设计3一. 教材分析《新时代，新生活》是教科版品德与社会六下第二单元的第一课，本课主要让学生了解新时代的特点和新时代新生活的变化。
通过本课的学习，让学生认识到生活在新时代，应该具备的品德和素质，以及如何在新时代中更好地生活。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对新时代有一定的了解，但可能对新时代新生活的变化和特点认识不够深入。
此外，学生可能对新时代中个人应该具备的品德和素质有一定的认识，但需要通过本课的学习，进一步明确和深化这些认识。
三. 教学目标1.让学生了解新时代的特点和新时代新生活的变化。
2.让学生认识到生活在新时代，应该具备的品德和素质。
3.培养学生积极向上的生活态度，提高学生适应新时代的能力。
四. 教学重难点1.新时代的特点和新生活的变化。
2.新时代中个人应该具备的品德和素质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，让学生直观地了解新时代的特点和新生活的变化。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，让学生分享对新时代的认识和看法，引导学生深入思考。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解新时代中个人应该具备的品德和素质。
六. 教学准备1.准备与新时代相关的图片、视频等教学资源。
2.准备与新时代个人品德和素质相关的典型案例。
3.准备教学PPT，设计教学环节和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解新时代的特点和新生活的变化。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍新时代的特点和新生活的变化，让学生对新时代有更深刻的认识。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享对新时代的认识和看法，引导学生深入思考。
4.巩固（5分钟）通过分析典型案例，让学生了解新时代中个人应该具备的品德和素质。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在新时代中更好地生活，提高学生适应新时代的能力。
6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调新时代的特点、新生活的变化以及个人应该具备的品德和素质。
Unit3Celebrations教学设计2024届高考英语北师大版必修第一册
-掌握节日庆典的定义、特点和意义
-了解不同国家和地区的节日庆典
-学会描述节日庆典的庆祝方式和活动
-培养跨文化交际意识和思维品质
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.任务型教学法：通过设计一系列与节日庆典相关的任务，如描述自己喜欢的节日、介绍一个国家的传统节日等，引导学生积极参与，提高学生的语言运用能力和交际能力。
2.文化意识：通过学习不同国家和地区的节日庆典，学生能够了解世界各地的多元文化，培养跨文化交际的意识，提高对不同文化的理解和尊重。
3.思维品质：通过分析节日庆典的意义和影响，学生能够培养批判性思维能力，学会从不同的角度和层面去思考问题，提高分析和解决问题的能力。
4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主学习能力，学会如何获取和处理信息，提高学习效率。
7.学生能够通过实验操作和成果展示，加深对节日庆典的理解，提高动手操作能力和创新能力。
8.学生能够通过讨论和分享，提高语言表达能力和思维能力，培养批判性思维和创造性思维。
9.学生能够通过总结和回顾，巩固所学知识，提高记忆力和理解力。
10.学生能够通过课堂参与和互动，提高学习积极性和主动性，培养自主学习能力和自主学习能力。
学生学习效果
1.学生能够掌握描述节日庆典的词汇和句型，如“celebrate, festival, tradition, gift, decoration, family gathering”等，并能够运用这些词汇和句型进行口头和书面的交流和表达。
2.学生能够了解世界各地的多元文化，培养跨文化交际的意识，提高对不同文化的理解和尊重。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
湘教版地理七年级上册《第一节 世界的人口》教学设计3
湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计3一. 教材分析湘教版地理七年级上册《第一节世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等内容。
本节课的内容对于学生来说是比较抽象和复杂的，需要通过具体实例和实际问题来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于人口这个概念也不陌生。
但是，他们对于世界人口的分布、增长、迁移等问题的理解还需要通过具体实例和实际问题来引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界人口的分布、增长和迁移等基本知识。
2.过程与方法：通过地图、图表等教学工具，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，提高他们对人口问题的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长和迁移。
2.难点：理解人口增长对环境和社会的影响。
五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析世界人口的分布和迁移。
2.实例分析法：通过具体实例引导学生理解和掌握人口增长和迁移的原因和影响。
3.小组讨论法：通过小组讨论激发学生的思考和表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括地图、图表等教学工具。
2.实例材料：收集相关的实例材料，用于引导学生理解和掌握人口增长和迁移的原因和影响。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口增长图和迁移图，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现世界人口的分布、增长和迁移等基本知识，引导学生观察和分析。
3.操练（10分钟）以小组为单位，让学生分析实例材料，探讨人口增长和迁移的原因和影响。
4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对世界人口分布、增长和迁移的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考人口增长对环境和社会的影响，培养学生对人口问题的关注。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调世界人口的分布、增长和迁移等基本知识。
中图版地理七年级上册《第一节 地球和地球仪》教学设计3
中图版地理七年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计3一. 教材分析《地理七年级上册》第一节“地球和地球仪”是中学地理教学的重要内容，主要介绍地球的形状、地球仪的概念及其制作等基础知识。
通过本节的学习，使学生能够理解地球的形状，掌握地球仪的基本构成和制作方法，为后续地理知识的学习打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，但对于地球的形状和地球仪的制作等方面的知识还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的空间想象能力和实践操作能力，引导学生从生活实际出发，理解地球仪的制作过程和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球的形状，掌握地球仪的概念及其制作方法。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，培养学生的空间想象能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。
四. 教学重难点1.地球的形状2.地球仪的制作方法五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地球仪、地球模型等，了解地球的形状和地球仪的制作。
2.实践操作法：让学生亲自动手制作地球仪，培养实践操作能力。
3.问题探究法：引导学生提出问题，通过小组合作、讨论等方式，探究地球的形状和地球仪的制作。
六. 教学准备1.地球仪、地球模型等教具。
2.制作地球仪的材料：纸板、彩笔、剪刀、胶水等。
3.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示地球的图片，引导学生观察地球的形状，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍地球的形状，讲解地球仪的概念及其制作方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组制作一个地球仪。
教师巡回指导，解答学生制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的地球仪，阐述地球仪的制作过程和应用。
教师点评，总结地球仪的制作方法。
5.拓展（5分钟）学生讨论：地球仪在地理学习中的应用，如何利用地球仪查找地理位置等。
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计3
人教版地理八年级上册第一节《交通运输》教学设计3一. 教材分析《交通运输》是人教版地理八年级上册的一节内容，主要让学生了解和掌握各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在人们生活中的作用。
本节课的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和接受。
教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了各种交通运输方式的发展和应用，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识和生活经验，对交通运输有一定的了解。
但他们对各种交通运输方式的特点、优缺点以及它们在生活中的应用还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解交通运输的知识，提高他们的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种交通运输方式的特点、优缺点，掌握它们在人们生活中的作用。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生活的情感，提高他们节约资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.各种交通运输方式的特点、优缺点。
2.交通运输在人们生活中的作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，培养学生解决问题的能力。
3.案例分析法：教师提供典型案例，让学生分析、总结交通运输方式的特点、优缺点。
4.小组合作法：学生分组讨论，共同完成任务，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作涵盖各种交通运输方式的图片、图表、视频等。
2.案例材料：收集与交通运输相关的典型案例。
3.教学用具：黑板、粉笔、挂图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等展示各种交通运输方式，如火车、汽车、飞机、船舶等，引导学生关注交通运输在我们生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍各种交通运输方式的特点、优缺点，如火车运输速度快、运量大，但能耗较高；汽车运输灵活、便捷，但运量较小；飞机运输速度最快，但成本较高；船舶运输运量大，但速度较慢，受天气影响较大等。
人教版一年级音乐上册教学设计(三)第三单元《我们都是好朋友》
第三单元?我们都是好朋友?教学设计1、找朋友教学目标：1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐教学.2、感受歌曲?找朋友?的欢快气氛,尝试用动作来表示歌曲中的意思.教学准备小兔、小猴毛绒玩具,找朋友音乐磁带教学过程：一、情景感知1、出示小兔玩偶重点提问：〔1〕小朋友,你们看,这是谁？〔小兔〕〔2〕小兔怎么了？〔哭了〕〔3〕让我们一起问问小兔,小兔你怎么了？〔我的好朋友一一小猴不见了,我找不到他了, 你们帮我找找吧！〕2、找朋友小猴重点提问：〔1〕小猴在哪呢？〔把小猴放在另一边〕〔2〕谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了.边说边唱“找朋友〞这首歌.〔3〕小朋友,好听吗？听小兔再唱一遍吧！二、体验理解1、说一说小兔有好朋友,它的朋友是小猴,小朋友,你和谁是好朋友？2、唱一唱重点提问：〔1〕小兔见到好朋友时,很有礼貌,看看它是怎么做的？〔再次表演：敬个礼、握握手、你是我的好朋友.〕〔老师是我的好朋友,我见到好朋友的时候,也很有礼貌〔边唱边和老师表演〕〔2〕亲爱的小朋友,如果你见到好朋友的时候,你会怎么表示礼貌呢？〔“每个人都有朋友,让我们一起来找找朋友,打声招呼吧.〞请个别学生表演、老师表演、集体表演〕三、表演再现学生、老师一起找朋友：有朋友真开心,现在我们一起来找朋友吧！2、好朋友教学目标：1、让学生学习用欢快、活泼的情绪,准确地演唱歌曲?好朋友?O2、给歌曲?好朋友?编排简单的舞蹈动作.3、通过学歌曲,培养学生共同合作的意识和友爱的精神.教学准备：范唱歌曲、电子琴、课件〔歌词、小猫、小鸭子、小青蛙图片〕、小贴纸.教学过程：一、激趣导入PPT1、动画故事?四个好朋友?导入,引出课题.师：在上课之前呢,老师给你们看一段动画故事,你们看完之后要告诉老师故事里说的是什么,好不好？〔四个好朋友互相帮助、互相友爱〕同学们,你们有好朋友吗？你们平时在一起做些什么呢？〔互相帮助、团结友爱.今天,我们要学习的歌曲也是跟朋友有关,歌曲的名字叫做?好朋友?,我们一起来看看歌曲里的小朋友们又是什么样的.［故事导入并提出学生感兴趣的问题,吸引学生的注意力,让学生不知不觉得进入了自主学习状态,抒发了学生的感情,激发了学生的兴趣.］2、学习练声,培养学生用正确的声音来歌唱导言：同学们,你们看,今天老师请谁来到我们教室来做客了,〔小猫、小鸭子、小青蛙〕你们想和它做朋友吗？〔想〕.不过,它们要考考大家,你能学学它们的叫声吗？我们要用音乐来模仿它们的声音,让它们的声音更好听,这样的话它们就做你们的好朋友哦.我们一起来试试好不好？〔出示练声曲,学生模仿〕1 2 3 4 5— I 5 4 3 2 1 — II〔师〕：小猫怎样叫？〔生〕：唯啮啮□苗哺.小鸭怎样叫？嘎嘎嘎嘎嘎.小狗怎样叫？汪汪汪汪汪.注：请学生用不同的坐姿演唱,并自己说说,用什么样的方式唱歌最舒服、最好听.〔纠正学生的坐姿,用正确地姿势来演唱〕师：你们学得真像,而且还把它们的声音唱得这么好听,小猫、小鸭子、小狗蛙都愿意和你们做朋友,你们开不开心啊？二、学唱新歌1、带着问题听3次范唱歌曲?好朋友?,引导学生歌曲的特点.①、这首歌曲的情绪是快的还是慢的呢？〔欢快、活泼〕②、这首歌曲中除了歌声外还有什么声音？〔拍手〕③、一共拍几次？〔一共拍6次〕〔给找到答案的同学奖励小贴纸〕［让学生初次感受歌曲的旋律,培养学生的音乐情趣］2、理解歌词意思〔出示课件歌词,带学生一起朗读,理解歌词意思〕那么歌词中说到,他们是用什么样的方式交朋友呢？3、学生聆听音乐,默唱歌曲.4、教师弹琴教学歌曲.〔教师弹一句,学生跟唱一句〕三、为歌曲创编舞蹈动作和改编歌词老师和学生小组合作为歌曲编排动作.1、演一演师：你们今天把好听的歌曲编排这么好看的动作,谁愿意来表演给大家看呢？〔学生表演时间〕2、把歌词游戏、唱歌,改成画画、跳舞3、引导学生自由创编四、小节今天学习了?好朋友?这首歌,我们知道在日常生活中要怎样和自己的好朋友相处呢？对,要互相关心、互相帮助、互相友爱,我们能不能做到呢？3、洋娃娃之梦教学目标1.通过欣赏,引导学生体验洋娃娃富于童趣和梦想色彩的生活.2.通过创造性的教学方法和合作法,创编洋娃娃的故事,并随音乐表演.3.根据音乐创编洋娃娃的故事,并随音乐表演.教学重、难点1.分辨乐曲的三个乐段.2.说出三个乐段不同的速度、力度、节奏等音乐要素.教学过程一、导入新课师：〔教师手拿一个小娃娃〕同学们,你们看,这是什么？生：洋娃娃……师：这是每个女孩子在小时候常玩儿的玩具,今天我们要欣赏的乐曲就表现了小洋娃娃的故事.二、欣赏乐曲L初次聆听乐曲?洋娃娃之梦?.师：你们听听,这首乐曲是使用什么乐曲演奏的？你给这首乐曲起个好听的名字吧！生：?洋娃娃的故事?、?跳舞的洋娃娃?……3.复听乐曲?洋娃娃之梦?.师：你们的名字起得真好听,这首乐曲的名字就叫做?洋娃娃之梦?.你们再闭上眼睛仔细听听,小洋娃娃做了一个什么样的梦呢？学生自由答复.4.再次聆听乐曲?洋娃娃之梦?.师：小洋娃娃的梦太美了,这首乐曲其实分成了几局部,你们听出来了吗？如果没听出来, 我们再来听听,到底分成几局部呢？生：一共分成三局部 ...师：同学们是怎么听出来的呢？根据什么音乐要素听出来的呢？生：第一局部速度慢,第二局部中速,第三局部速度快……5.分局部欣赏.〔1〕第一局部师：播放第一局部?摇篮曲?音频,并出示谱例一,我们来听听第一局部,这是几拍子的？给你什么感觉?生：这段是四三拍的,给人感觉很温暖,好似洋娃娃要睡觉了.师：这段音乐的节奏、速度、力度、音区、音型有什么特点？生：小奏舒展,速度较慢,力度较弱,中音区,多用二分音符.师：对,作曲家给这段音乐起了个名字,叫?摇篮曲?.我们再来听听,你模仿洋娃娃闭上眼睛,也做个梦吧！〔播放第一局部?摇篮曲?音频〕〔2〕第二局部师：作曲家在第二局部结束的地方,写了“洋娃娃醒了〞的文字.洋娃娃醒来以后做了什么呢？〔播放第二局部?洋娃娃之梦?音频,并出示谱例二〕第二局部的节拍是四三拍还是四四拍呢？学生答复：四四拍……师：这段音乐的名字是?洋娃娃之梦?.和刚刚的那段音乐相比,情绪有什么不同呢？旋律走向是什么样的？表达出了什么样的情感？生：这段音乐听起来更加的欢快了,旋律由低往高开展,好似画出充满诗意并富于梦想的洋娃娃的形象.师：再次聆听第二局部?洋娃娃之梦?音频.最后四个音是怎样结束的？生：在四个强音上结束……师：对,这四个音引出了下面的更动听的旋律.〔3〕第三局部师：播放第三局部?洋娃娃的舞蹈?音频,并出示谱例三.这一段表现了洋娃娃在干什么？同学们是怎么听出来的？生：洋娃娃在欢快的跳舞,边跳边转圈,这段音乐节奏紧凑,速度较快,让人情绪高涨,最后的旋律由高到低,好似所有的宾客都在围着圈跳舞.师：你们说得真好,这一段音乐的名字就叫做?洋娃娃的舞蹈?.那就让我们一起在音乐的伴奏下跳起来吧！再次聆听第三局部?洋娃娃的舞蹈?音频,教师和学生在音乐的伴奏下围圈跳舞.6.完整欣赏乐曲.师：播放?洋娃娃之梦?音频.我们一起完整的欣赏这首乐曲,请你们随着音乐的情绪做相应的动作.7.播放?洋娃娃之梦?动画,学生观看视频.三、课堂小结洋娃娃做了一个充满情趣的梦,希望你们也和洋娃娃一样,有一个多彩的梦,并能够梦想成真.4、两只小象教学目标：1、通过欣赏乐曲?大象?,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系.2、听唱法学唱歌曲?两只小象?,通过教师范唱感染学生情绪,激发学生学习的愿望.引导学生有感情地演唱歌曲.3、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动.教学准备：录音机,投影.教学过程：一、常规练习1.VT奏练习〔你们喜欢小动物吗？谁来说一说？能不能用下面的节奏来模仿你喜欢的小动物？〕熟悉休止符.2.同学们学得真快！老师还想考考大家,给大家出一个谜语,看看谁能很快猜出谜语.3.i隹见过大象,给同学们说一说大象什么样子.二、新课学习：1.接下来请同学们分别欣赏两首管弦乐曲,这两首乐曲分别表现的是?大象?和?小象? 欣赏乐曲?大象?〔提示学生大象的音乐应该是：缓慢沉重的、还是轻快活泼的？并能答复为什么是缓慢沉重的？〕1〕初听,〔完整听全曲〕.2〕谈谈所听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等.2.歌曲学习：1〕刚刚我们熟悉了大象和小象,下面请同学听一首歌,听完后告诉老师这首歌里唱的是谁？在干什么？2〕有节奏读歌词,读书后边打拍子边读.〔教师指谱.要有明显的强弱与优美感〕3〕能不能把歌曲中的“呦啰啰〞读出来.4 〕分句学唱,接龙唱.3.学习这首歌曲,我们应该向小象学习什么？〔懂礼貌,团结友爱.〕三、课堂小结：鼓励与表扬,并指出缺乏之处.5、三角铁和铃鼓教学目标1. 了解两种打击乐器的外形、音色.2.能用正确的演奏方法为歌曲伴奏.3.能正确地读或拍出三声部合奏.教学重、难点1.熟悉三角铁、双响筒和铃鼓,能分三声部为歌曲伴奏.2.能用正确的姿势演奏.教学过程一、歌曲导入教师：上节课我们学习了一首歌曲,叫什么？一起唱一唱.教师播放?好朋友?音频,学生跟音乐背唱歌曲.教师：唱得很好,咱们用拍手的方式使歌曲显得更有活力,那还可以用什么方法使歌曲更充满热情呢？学生答复.教师：这节课我们来熟悉几种新的打击乐器,咱们用这些打击乐器来为歌曲伴奏吧.二、熟悉三角铁、铃鼓.“捉迷藏〞一学生分别说出两种乐器名字.教师总结,说出正确名称“三角铁〞、“铃鼓〞.学生复述乐器名称.教师拿乐器实物,请学生观察实物,找出乐器特征,为学生做介绍.学生认真听教师介绍并观察乐器实物.三、演奏乐器“捉迷藏〞二教师演示三角铁、铃鼓.请学生分组拿乐器讨论演奏方法.学生讨论后分组汇报.教师总结：1.三角铁在演奏时缺口放在下方,手不能直接握住三角铁,否那么声音不清脆悦耳.可以用金属棒直接敲击,也可以将金属棒放在三角铁环内转动“滚奏〞.2.铃鼓可以要用手指肚去迎而敲击,也可以晃动钱片发声.教师演示三角铁、铃鼓.请个别学生拿铃鼓为歌曲伴奏,其他同学演唱歌曲并徒手伴奏.教师评价总结,刚刚伴奏的学生将乐器交给旁边同学再次为歌曲伴奏.四、多声部伴奏用三角铁、铃鼓.例：IX -X xf X X | X XX X X X I左右左右要求：请你为节.奏谱选择乐器.学生讨论为节.奏谱配乐器.教师总结：三角铁可以演奏出长音,用第一个节奏谱最适合,剩下的留给铃鼓.“捉迷藏〞三学生分组用打击乐器伴奏.教师评价,让学生分组练习,交换乐器和节奏型练习.学生分组练习演奏.五、课堂小结汇报演出,教师播放歌曲,学生分组用乐器为歌曲伴奏,没有乐器的学生徒手伴奏,个别同学做动作演唱歌曲.同学们的演出让歌曲更加充满生机和活力了,这些小乐器也功不可没,请不要忘了它们.6、各族小朋友在一起教学目标：一、学唱歌曲?各族小朋友在一起?,并能创造性地表现歌曲.二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏,使伴奏音响更加丰富. 三、通过学习新疆,蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演,培养学生热爱集体互相合作的精神,增进学生表现音乐的欲望和水平,培养学生珍视兄弟民族友谊的感情.教学重点：用打击乐器和民族舞蹈表现音乐,培养学生的创造水平和表现水平.教学过程：一、创设情境1、在?我的朋友在哪里?的歌曲声中,教师在学生队伍的前面带着学生跟着音乐行奏,拍起手儿蹦蹦跳跳进教室.2、〔在歌曲声中〕师生谈话,交流感情.师；“每个小朋友都有自己的好朋友,能向大家介绍你的好朋友吗？"〔教师请学生介绍自己的好朋友〕3、看民族舞蹈,听配音介绍.师：现在,老师想把我的好朋友介绍给大家,希望你们也能成为好朋友,这些好朋友从远方来,你们听,他们托老师带来了最诚挚的问候.二、教唱歌曲1、〔出示大歌片〕教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲.2、范唱完毕,师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？生：在一起唱歌跳舞,非常开心.3、教师带着学生根据节奏声情并茂边读词边做动作,朗读两遍歌词后用LU唱旋律.4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲,再播放录音让学生跟着默唱,后随钢琴伴奏齐唱歌词.三、歌曲处理教师鼓励学生用手重的“乐器〞表现音乐.教师出示碰铃、响板等打击乐器,简介名称及其演奏方法,向局部学生分发打击乐器,其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器〞,不定方奏,只要学生能跟上音乐行拍就行, 也可拍手拍凳子等,边唱边伴奏,表达自己的愉悦心情.四、课堂总结7、彝家娃娃真幸福教学目标：1、能用轻快有弹性的声音演唱?彝家娃娃真幸福?.2、认真聆听弹拨乐合奏?快乐的罗嗦?,能感受云南彝族人民欢庆行日欢歌竞舞的炽热情景.3、在一系列活动中,能主动地、有创造性地参与音乐实践活动.教学重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐.教学难点：欢快、热烈的歌曲演唱.教学过程：一、课堂导入.1、师：老师想问一下大家,你们在感到快乐和幸福的时候经常会怎么做？生：拍手唱歌跳舞.师：那你们猜猜看,老师喜欢用什么样的方式来表达呢？生：猜.2、师：你真了解我〔还是你最了解我〕我快乐的时候就喜欢跳舞.想不想看老师跳舞？今天我快乐,就给你们跳几段吧！不过我有一个要求：我们都知道,我国共有56个民族,我们是〔汉族〕,除了我们汉族外,还有55个少数民族,比方说有蒙古族,藏族……待会儿我每跳完一个舞,请你们说出我跳的是哪个民族的舞蹈？〔1〕新疆?哇哈哈?.〔2〕蒙古?草原英雄小姐妹?.〔3〕藏族?洗衣歌?.二、歌曲学习.〔一〕导入.1、师：你们真厉害,这么难的问题都答得出来,一起夸夸自己吧.你们表现得如此出色, 庞老师决定一一把你们参加快乐旅行团,由我带着你们到云南去旅行,去熟悉一个新的少数民族.快乐吗？好,让我们跟着音乐出发吧！〔播放音乐?小小智慧树?去郊游〕.师生一起动.2、师：小朋友,看看我们到哪儿了？〔课件出示一一走进彝族〕.师：你们了解这个民族吗？那就让我们通过几张图片来简单的了解一下这个美丽的民族吧! 〔课件出示一一彝族风景〕.看完师解说：我国有56个民族,彝族就是其中的一个少数民族.它有着悠久的历史和古老的文化,人口占少数民族的第七位,主要分布在云南、四川,广西和贵州等.这是彝族人民在过火把节时的热闹场面,这是彝族有名的景点之一一泸沽湖.彝族人民能歌善舞,热情好客.〔二〕学习新歌.1、听录音.师：听,彝族的小朋友用歌声迎接我们啦〔课件一一音乐?彝家娃娃真幸福?原唱〕.2、问：〔1〕彝族小朋友唱的好不好听？哪个小朋友听清楚了,他们唱歌时经常用到一个什么词？师：真聪明,“阿里里〞是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词,是开心,快乐的意思.〔2〕那你们知道不知道,每一段出现了几次“阿里里〞,都出现在每一乐句的什么地方？小朋友别急着答复,让我们再来认真听一遍,听完后再答复〔师自弹自唱：第一段〕.〔3〕 4个“阿里里〞音的上下相同吗？师：请小朋友边听边用小手比划一下,这是低的,这是中的,这是高的〔师手势表示〕,师唱,带学生一起比划.师唱一句,贴一句“阿里里〞的标志.3、师：现在,请小朋友看着黑板老师哼唱前面的旋律,你们来接4个“阿里里〞好吗？4、师：唱的真好,现在老师想和小朋友再做一次接唱,不过这次老师是用LA来演唱,小朋友除了要把这4个阿里里唱对以外,还要仔细听听老师唱的这4个短句有没有相同的地方.〔贴圆圈和爱心〕.5、师：小朋友唱得真棒,刚刚我们演唱的就是彝族小朋友为我们送上的歌曲?彝家娃娃真幸福?〔课件出示——歌名〕.6、学词.〔1〕学习第一段.师：彝家娃娃彝家娃娃是什么打扮啊？他们穿着什么颜色的衣服？带着什么颜色的帽子？生跟师有节奏地读第一段.生：答复.跟琴唱.〔2〕学习第二段.师：彝族小朋友们打扮成这样,去干什么呢？让我们到第二段的歌词里去找一下答案吧！随老师按节奏朗读歌词,学生学唱.〔3〕完整地唱.〔4〕情绪速度处理.师：彝族小朋友又是唱歌、又是跳舞,你说他们的心情怎样？用歌词中的两个词语来表示〔快乐幸福〕,那羊肠的速度应该怎么样？加速唱.〔5〕随录音唱.师：彝族小朋友唱的很熟练,速度有点快,你能不能跟彝族小朋友一起来唱唱呢？播放歌曲,生唱.〔6〕用多种形式来演唱领唱齐唱.7、创编动作.师：唱的非常好！彝族人个个能歌善舞,在喜庆的日子,他们用美妙的歌声和欢乐的舞蹈尽情表达自己的喜悦心情.我们也来跟着音乐跳一跳吧！师教3个彝族动作,生学,跟着音乐跳.三、师生表演.1、导入：小朋友们表演得真.好！庞老师觉得你们可以去和彝族小朋友交朋友了.好！我们踏着歌声,快乐旅行团又出发啦！〔播放歌曲学生唱唱跳跳.〕你们真幸运,赶上了彝族人民最隆重的节日一一火把节〔播放火把行图片屋火是彝族人们追求光明的象征,彝族人民每年都要过这个个最隆重最盛大的节日,到了这天,人们要穿上自己最漂亮的衣服,点燃熊熊的火把,会聚到广场上闱成一个圈唱歌又跳舞.小朋友们,你们想不想也来感受一下火把节的热闹场面吧.2、体验火把节的欢乐.〔1〕学生手拉手围成一个圆.〔2〕加火.〔3〕师生一起跳.四、小结.小朋友,今天,我们学习了一首新歌?彝家娃娃真幸福?,熟悉了一个新的少数民族-彝,通过今天的旅行,我们不仅族领略了彝族的风土人情,而且还感受到了彝族小朋友的热情与好客,旅行即将结束,最后,让我们一起大声歌唱,把我们最美的歌声留给彝族的小朋友们.。
北师大版高中英语选择性必修1 教学设计UNIT 3
UNIT 3 CONSERVATION第一部分阅读(50分)第一节(共15小题，每题2．5分，37．5分)AGiven Europe’s high concentration of gorgeous big cities and worldclass art museums, it is easy to completely overlook the continent’s abundance of small, quiet villages and towns. However, if you are after relaxation, peaceful country walks, beautiful architecture and opportunities for cultural appreciation on your next trip across the pond, consider cutting down some of your city time and head out to a village instead. Here are four of the most charming villages in Europe, along with our top picks for places to stay in each.Eze in Cota D’Azur, FranceSet on a hilltop overlooking the Mediterranean Sea, the Provencal township of Eze is easily one of the most picturesque spots in the region. It is largely a tourist destination, and many of its buildings dates back to the Middle Age. In fact, Eze is particularly popular with couples seeking romantic solitude.Hotel pick: Chateau de la ChevreBadenBaden in Wurttemberg, GermanyGermany’s bestknown spa town, BadenBaden, in the Black Forest of BadenWurttemberg, has been a popular spot for soaking in mineralrich waters off and on since the Roman era. And whilespa treatments and hot springs are still among the most popular draws for tourists, there are also plenty of museums, gardens, performing arts venues and charming old buildings and churches.Hotel pick: Hotel Belle EpoqueMontepulciano in Tuscany, ItalySpread over a hilltop nearly 2,000 metres above sea level, the Tuscan village of Montepulciano offers gorgeous Renaissance architecture as well as opportunities to visit wine companies. Surrounded by strong walls dating back to the 14th century, the village features a handful of churches and public squares.Hotel pick: Etruria ResortOia in Santorini, GreeceOia is undoubtedly the most charming village on the beautiful Greek island of Santorini. This oftphotographed cliffside town is best known as a sunsetviewing spot, but it is fantastic any time of day thanks to its abundance of typical whitewashed structures topped with blue domes plus its fabulous views out onto the Aegean Sea.Hotel pick: Hotel Aspaki1．Which village will newlymarried couples most possibly choose to spend their honeymoon?A．Oia. B．BadenBaden.C．Montepulciano. D．Eze.2．The visit to Montepulciano will be different from to otherthree because ________.A．you can appreciate Renaissance architectureB．you can enjoy a beautiful sunset viewC．you can have a spa treatmentD．you can overlook Mediterranean Sea3．You probably find this passage in ________.A．Times B．National GeographicC．Readers’ Digest D．Economist【语篇解读】本文为说明文。
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计3
北师大版数学二年级上册8.2《一共有多少天》教学设计3一. 教材分析《一共有多少天》是北师大版二年级上册数学教材第八章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握用加法计算两个数量的总和，通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在解决问题的过程中，体会数学的实际应用。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够进行简单的加法计算。
但部分学生可能对抽象的数字理解还不够深入，需要通过实际操作来加深理解。
此外，学生的团队协作能力和逻辑思维能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够用加法计算两个数量的总和，解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受数学的实际应用，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够用加法计算两个数量的总和。
2.难点：学生能够在实际情境中，正确运用加法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过小组游戏，培养学生的团队协作能力和逻辑思维能力。
3.操作教学法：通过实际操作，让学生加深对加法计算的理解。
六. 教学准备1.教具准备：教材、PPT、图片、卡片、小奖品等。
2.环境准备：安静、整洁的教室，适当的座位安排，以便于学生交流和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中包含两个数量，引导学生观察并思考：“这两组数量一共有多少天？”让学生自由回答，教师给予鼓励和指导。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的例题，引导学生观察：“小明和小华一共多少天？”让学生尝试用手指头数一数，并说出计算过程。
教师引导学生发现，可以用加法来计算两个数量的总和。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一套卡片，每张卡片上有一个数量。
人民版必修一专题3第一课太平天国运动教学设计
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检查学生对课堂所学知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师对学生的答题情况进行点评，指出存在的问题，并进行针对性指导。
3.教师针对学生的练习情况，总结本节课的重难点，强化学生对知识的理解。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，梳理太平天国运动的背景、过程、性质、影响及失败原因。
5.结合所学，分析太平天国运动对近代中国历史的影响，谈谈你对其历史地位的认识，形成一篇不少于800字的心得体会。
作业要求：
1.作业内容要紧扣教材，结合课堂所学，力求观点正确、逻辑清晰。
2.注意史料的选择和使用，提高作业的实证性。
3.充分发挥个人特长，注重合作学习，提高作业的质量。
4.作业提交时间：课后一周内。
-案例分析：选取具有代表性的战役或事件，如金田起义、北伐等，进行深入剖析，帮助学生理解太平天国运动的历史意义。
-归纳总结：对本节课的重点内容进行梳理和总结，强化学生对太平天国运动的认识。
3.教学评价：
-课堂问答：通过提问，检查学生对课堂所学知识的掌握情况，及时发现问题并进行针对性指导。
-课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固学生对太平天国运动的认识，提高学生的史料阅读和分析能力。
2.难点：太平天国运动的性质、失败原因及历史评价。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究太平天国运动的相关史实，培养学生的自主学习能力。
-运用案例教学法，通过分析具体事件和战役，帮助学生深入理解太平天国运动的发展和影响。
-利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和积极性。
1.1自然环境的服务功能 教学设计-人教版高中地理选择性必修3(一)
第一单元自然环境与人类社会第一节自然环境的服务功能本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对自然环境的服务功能进行讲解。
首先介绍了自然环境的服务功能，通过了解森林的服务功能，能够更好地把握自然环境的服务功能的内涵。
其次介绍了为什么要可持续利用自然环境的服务功能，以修建水坝对自然环境的服务功能的影响为例帮助学生更深层次理解可持续利用自然环境的服务功能。
本节课的内容为本章后面的章节的学习打下了基础，也有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。
教学目标：1.通过实例，说明自然环境服务功能的类型与价值。
2.举例说明人类如何利用自然环境的服务。
核心素养：1.区域认知：从可持续发展的角度认识自然环境的服务功能。
2.综合思维：结合图文资料，分析自然环境的服务功能。
3.地理实践力：绘制自然环境服务功能的思维导图，。
4.人地协调观：说明人类活动对自然环境服务功能的影响。
1.说明自然环境的服务功能。
2.人类如何利用自然环境的服务。
教师准备：课件、学案、投影仪等。
学生准备：结合学案课前预习。
【老师】2015年3月12日植树节，人民日报公众号从64个方面介绍了一棵树的价值:一棵50年树龄的大树，除去花、果实和木材价值外，价值在百万元以上。
思考：为什么一棵大树的价值如此之高呢?除了生产氧气、涵养水源、提供栖息地等价值，树木还有哪些价值?【老师】陈述：答案就在今天这节课的内容里，让我们一起来通过对自然环境的服务功能的学习领略自然环境的风采。
首先我们来了解本节课的教学目标。
板书：第一节自然环境的服务功能展示：教学目标【学生】认真听讲、做笔记一、自然环境服务功能的类型(板书)【老师】我们能从自然环境中获得哪些益处呢【学生】积极举手发言.【老师】人类不仅从自然环境中获得食物、淡水、木材、各种矿产…还享受了自然环境提供的质量良好的空气、舒适的气候以及娱乐和审美体验等。
自然环境是人类生存和发展的基础，而人类刚刚我们已经说了，从自然环境中获得了各种各样的益处，这些人类从自然环境中获得的各种益处，就是自然环境的服务功能。
辽海版美术四年级下册《第1课 故事中的智慧》教学设计3
辽海版美术四年级下册《第1课故事中的智慧》教学设计3一. 教材分析《第1课故事中的智慧》是辽海版美术四年级下册的一课。
本课主要是让学生通过欣赏故事，发现故事中的美术元素，如人物、场景、色彩等，并从中汲取智慧。
教材通过详细的步骤讲解和丰富的图片示例，引导学生掌握故事中美术元素的分析方法，提高学生的美术鉴赏能力和创新思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、构图等概念有所了解。
他们善于观察，喜欢表达自己的观点，但对于故事中美术元素的分析尚有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生逐步掌握分析方法，培养他们的创新思维。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏故事，发现故事中的美术元素，并学会分析。
2.培养学生对人体、场景、色彩等美术元素的创新运用能力。
3.提高学生的美术鉴赏能力和创新思维。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会分析故事中的美术元素，如人物、场景、色彩等。
2.教学难点：培养学生对人体、场景、色彩等美术元素的创新运用能力。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、引导，让学生发现故事中的美术元素。
2.示例法：教师通过展示优秀作品，让学生了解美术元素的创新运用。
3.实践法：学生通过动手实践，提高对美术元素的运用能力。
六. 教学准备1.教材：辽海版美术四年级下册。
2.故事素材：精选具有美术元素的故事材料。
3.绘画工具：水彩笔、彩铅等。
4.展示平台：投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问：“你们在生活中见过哪些故事？这些故事中又有哪些有趣的美术元素呢？”引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示精选的故事素材，让学生观察并找出其中的美术元素。
教师通过引导，帮助学生发现人物、场景、色彩等美术元素。
3.操练（10分钟）教师让学生分组讨论，每组选择一个故事，分析故事中的美术元素。
学生通过讨论，总结出故事中的美术元素，并分享给其他组。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台，用白板或投影仪展示他们找到的美术元素。
鲁教版(五四制)地理六年级上册《第一节 地球和地球仪》教学设计3
鲁教版（五四制）地理六年级上册《第一节地球和地球仪》教学设计3一. 教材分析鲁教版（五四制）地理六年级上册《第一节地球和地球仪》是本册教材的第一节内容，主要向学生介绍地球的形状、地球仪的概念、经纬度的划分等基本地理知识。
本节内容为学生学习更复杂的地理知识打下基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于地球和地球仪的概念可能有一定的了解，但具体的经纬度划分、地球的形状等知识可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际认知水平，由浅入深地引导学生掌握相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解地球的形状，认识地球仪的概念。
2.掌握经纬度的划分，了解经纬度在地球仪上的表示方法。
3.培养学生观察、思考和动手操作的能力，提高地理素养。
四. 教学重难点1.地球的形状和地球仪的概念。
2.经纬度的划分及其在地球仪上的表示方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2.利用多媒体教学，直观展示地球的形状和地球仪的构造。
3.通过实际操作，让学生掌握经纬度的划分和表示方法。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.多媒体教学设备。
2.地球仪模型。
3.经纬度划分图。
4.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示地球的图片，引导学生思考：地球是什么形状的？地球仪是什么？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现地球的形状、地球仪的构造和经纬度的划分，让学生初步了解相关知识。
3.操练（10分钟）让学生分组操作地球仪，观察和理解经纬度的划分及其在地球仪上的表示方法。
4.巩固（5分钟）学生回答关于地球形状、地球仪和经纬度划分的问题，教师进行点评和讲解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬度在实际生活中的应用，如导航、地图等。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调地球的形状、地球仪的概念和经纬度的划分。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：绘制一幅简单的地球仪，标注经纬度。
统编版(2024)一年级道德与法治上册第一单元3.《这是我们的校园》教学设计(含两课时)
《这是我们的校园》第一课时教案一、教学目标1.让学生熟悉校园环境，了解校园设施的位置和用途。
2.培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1.重点：熟悉校园环境，了解校园设施的位置和用途。
2.难点：培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感。
三、教学方法讲授法、讨论法、实地观察法。
四、教学过程第一课时：校园探秘（一）导入新课（5 分钟）1.同学们，从你们踏入校园的那一刻起，这里就成为了你们学习和生活的地方。
今天，我们就一起来探秘我们的校园。
2.提问：谁能说一说你对校园的第一印象是什么？（二）认识校园设施1.展示校园图片，介绍校园的主要设施，如教学楼、操场、图书馆、食堂等。
2.提问：这些设施都有什么作用呢？（三）校园探秘活动1.将学生分成小组，每个小组选择一个校园区域进行探秘。
2.探秘任务：观察该区域有哪些设施，这些设施的用途是什么，有没有什么特别的地方。
3.小组汇报：每个小组派代表汇报探秘结果。
（四）总结1.总结校园设施的作用和重要性。
2.提问：通过今天的探秘活动，你对校园有了哪些新的认识？《这是我们的校园》第二课时教案一、教学目标4.让学生熟悉校园环境，了解校园设施的位置和用途。
5.培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感。
6.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点3.重点：熟悉校园环境，了解校园设施的位置和用途。
4.难点：培养学生对校园的热爱之情，增强学生的归属感。
三、教学方法讲授法、讨论法、实地观察法。
四、教学过程第二课时：我喜欢的地方（一）导入新课1.上节课我们一起探秘了校园，大家都对校园有了更深入的了解。
这节课，我们来分享一下你最喜欢校园的哪个地方。
（二）分享我喜欢的地方1.提问：你最喜欢校园的哪个地方？为什么喜欢这个地方？2.学生自由发言，分享自己喜欢的校园地方。
（三）制作校园小地图1.发放白纸，让学生在纸上画出自己喜欢的校园地方，并标注出这个地方的名称和特点。
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小学英语教学设计
1、话题：numbers
2、课题说明：本案例是结合pep教材第二册第三单元b和c两部分的内容编写的。
主要让学生在已学数字单词one到fifteen的基础上掌握sixteen到twenty五个数字单词。
把数字放到句型how many...do you have? i have…中去操练，既巩固单词，同时也学会用此新句型询问别人有多少物品。
在教学中我还加入了复活节的有关知识，这是为了让学生在一定的语境中巩固所学知识，了解西方文化，拓展他们的文化视野。
3、课时说明：40分钟
4、学生情况说明：本案例适合小学三年级学生，班级人数约45人。
二、teaching plan (教学详案)
课题名称:how many?
教学目标:
1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用；
2、能听懂、会说how many…do you have? i have…, 并在实际情景中运用；
3、了解西方复活节(easter)的有关知识。
教学重点:数字单词16-20的听、说、认读。
教学难点:单词eighteen和twenty的发音，句型how many…do you have? i have….在实际情景中的运用。
课前准备:教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片、一套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表和一套16-20的单词卡片。
学生自备文具用品若干。
板书设计:（课前写在黑板上）
how many eggs do you have?
group 1
group 2
group 3
group 4
step 1 warming-up / revision （热身/复习）
1、greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生作自我介绍:hello! i’m easter bunny. i’m from american. nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题:what’s your name? where are you from? how are you?等。
boys and girls,the easter sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节easter和easter egg。
并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。
最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。
（全班分为四个大组）
2、let’s do（book 1,unit 6）.“show me 1 and 2.show me 3 and 4….”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作）
3、let’s do math.(课件出示一系列算式，如4 7=？3 9=？……。
教师问:what’s four and seven?....让学生用英语说出和是什么。
复习单词eleven到fifteen。
把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。
)
4、sing a song “ten little candles dance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱边做动作。
）
step 2 presentation （新授）
1、当学生唱完上面这首歌后，教师问:how many candles can you see? 学生答:ten. 接着屏幕上又跳出6支蜡烛。
教师问:how many candles can you see now? can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据fourteen的发音来回答吗？给学生一点提示) 有学生答:sixteen. (教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声) 教师:great! you are right. sixteen, we can see sixteen candles now. this is for you.（奖励答对的学生）引导学生回答:six and ten is sixteen. 教师出示词卡带读，一小组开火车读。
教师注意纠正发音。
2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7 10及9 10引入。
3、课件出示一幅风筝图。
教师:spring is coming. many people like to fly kites. look! how many kites can you see? let’s count. one, two,…当数到最后一个18时，有的学生会发/’eit’ti:n/。
这时教师强调eight的发音是/’ei’ti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词上都有区别。
同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。
教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。
4、教师拿出一个皮球，说:look! what’s this? oh, it’s a ball. i can bounce the ball. now, i will bounce it, please count! 教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。
问学生:how many times did i bounce? 教学twenty。
教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。
5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说:i have some pencils. guess, how many pencils do i have?
让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。
教师和学生一起数:one, two,…oh, twenty pencils. i have twenty pencils. 带读i have…这个句子。
然后问学生:how many pencils do you have? 学生根据实际情况回答。
（教师可提示）
6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。
教师问:how many balls do you have?并带读多遍。
让学生从中随意挑选一样物品向教师提问:how many…do you have? 教师根据画面回答:i have….再让学生两人一组互相问答。
step 3 practice （练习）
1、let’s play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如:bounce 20 times. jump 18 times. 教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。
2、射飞镖游戏。
飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字单词。
请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作为分数暂记在黑板上相应格子中）。
3、课件出示画面:小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌龟。
她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。
但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。
范围是16-20岁。
你能帮助小红帽吗？教师依次指着乌龟问:how old is it? 请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说:cool! 同时小红帽可以跨上它的背。
反之，它会说:try again! 奖励猜对的学生一个彩蛋。
直到小红帽顺利过河后说:thank you! 游戏结束。
4、掷骰子游戏:四人小组同时开展活动。
每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各组骰子上的图案不同，如可以是cake, ball等）。
一人掷骰子，其他三人问:how many apples do you have? 掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答:i have seventeen apples. 四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。
可得到一个彩蛋。
step 4 consolidation （巩固）
四人根据调查表上的事物用how many…do you have? i have…句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。
教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。
step 5 assessment（评价）
教师统计各组所得彩蛋总数:how many eggs do you have? 把结果写在黑板上（见板书）。
把金色五角星贴在得分最高的组上。
step 6 wrap-up
sing a song “one two three four five”让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意犹未尽的感觉下课。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。