2021秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划和教学进度安排精选

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2021-2022最新部编人教版小学语文上册教学计划及教学进度表(全年级)

2021-2022年部编人教版小学语文上册

教学计划、教学进度表

（全年级）

2021-2022部编人教版一年级上册语文教学计划及教学进度表2021-2022部编人教版二年级上册语文教学计划及教学进度表2021-2022部编人教版三年级上册语文教学计划及教学进度表2021-2022部编人教版四年级上册语文教学计划及教学进度表2021-2022部编人教版五年级上册语文教学计划及教学进度表2021-2022部编人教版六年级上册语文教学计划及教学进度表

2021-2022部编人教版一年级上册语文教学计划及教学进度表

一、学情分析

本班共有学生42人，学生年龄小自我约束力不强。因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭,增进相互了解，促进相互认识,更好地适应小学生活,同时鼓励学生牢记一些简短的口令,便于有序开展课堂活动;第二语文课堂中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。第三关注学生良好的学习习惯培养,比如正确的坐势、握笔姿势、学具摆放等;同时采取积极正面的强化教育。对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力,不断纠正、督促孩子执笔姿势。至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析

本册共有八个单元,每个单元有主题。每个单元后还是“语文园地”,最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读（其中识字1个单字,包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等,强化母语文字的意识,体现识字的传统经验—口语基础学识字:注重幼小衔接,避免突然的陌生和枯燥。

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划附教学进度安排

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划附教学进

度安排

一、教学计划

1. 教学目标

•培养学生良好的学习习惯和思维能力，提高语文素养和表达能力

•培养学生对语文学科的兴趣，激发创造力和想象力，促进全面发展

•掌握基本的语文知识和技能，提高语文应用能力和综合素质

2. 教学内容

•课文内容包括散文、诗歌、现代作品等，涵盖了生活、情感、历史、自然等各个方面的主题

•词语、语法、修辞等方面的知识点，帮助学生提高语文综合素养

3. 教学重点和难点

•重点：文字的理解与表达，情感体验与思维拓展

•难点：修辞手法的分析与应用，语文知识的灵活运用

4. 教学方法

•讲授相结合，理论联系实际

•听、说、读、写多种形式的训练

•合作学习、课外拓展等方式

5. 教学评价

•师生互动，多角度评价

•因材施教，个性化评价

•综合技能评价，全面展示学生能力

二、教学进度安排

第一周

•课文：《童年》

•重点：文字的感悟与理解

•作业：品读课文，写读后感

第二周

•课文：《秋思》

•重点：修辞手法的分析与应用

•作业：理解诗歌意境，仿写秋思诗

第三周

•课文：《小燕子》

•重点：读懂故事寓意，体验情感

•作业：总结故事主题，写个人感想

第四周

•课文：《荷花》

•重点：描写技巧与意象表达

•作业：观察身边事物，写一篇有关荷花的作文

第五周

•课文：《家乡的变化》

•重点：对比分析，思考自己的成长

•作业：写一篇有关家乡变化的文章，展示自己的观察与感悟

第六周

•复习与总结

•完成期末考试准备工作

•总结学习心得，展示所学知识

以上就是新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划及教学进度安排，希望能够为教师和学生们的教学和学习提供一定的帮助。

精选最新新人教版部编本2021年度秋期四年级语文上册教学计划和教学进度安排

班级分享

本学期班级人数为x人，7名学生能遵守学校的一切规章制度。xx和xx2

名学生自控能力差，需要老师的督促。学生思维比较活跃，但学习积极性不高，主动性不强。每次考试成绩都不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。本学期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

教材分析

本册教材共分八个单元，每单元包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每单元开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每单元由三至五篇课文组成。课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有八篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

部编版语文四年级上册教学计划及进度表

一、指导思想

《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是：江流天地外，山色有无中。为学患无疑，疑则有进。处处留心皆学问。神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心，彩笔绘生活。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。天下兴亡，匹夫有责。时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。本册要求认250个字、写250个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

四年级上册语文教学计划含教学进度表

教学目标

- 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言综合运用

能力。

- 帮助学生建立正确的价值观，培养良好的研究惯和行为规范。

- 激发学生对语文研究的兴趣，培养他们的审美情趣。

教学内容

本学期的语文教学内容包括以下几个方面：

1. 课文阅读与分析，包括了解课文中的情节、人物形象和主题等。

2. 字词的研究，包括研究新词汇的读音、意义和用法。

3. 语法知识的研究，包括句子的成分、短语、动词时态等。

4. 写作与表达能力的培养，包括句子的拼写、语法正确性和表

达清楚的能力。

教学进度表

以下是本学期语文教学的进度表：

...

教学评价

为了准确评价学生的语文研究情况，我们将采用多种评价方法，包括：

- 课堂观察：观察学生的参与度、表现和反应等。

- 作业评定：评定学生完成的作业的质量和准确程度。

- 测验考试：进行小测验和期中期末考试，以检验学生对知识

的掌握情况。

我们将根据学生的表现给予及时的反馈和激励，鼓励他们持续

进步。

以上是本学期语文教学计划的大致内容和进度安排，希望学生

们能够通过积极参与，提高自己的语文学习能力，达到预期的教学

目标。如有变动，我们将及时通知学生和家长。谢谢！

人教版四年级语文上册教学计划(及进度表)

人教版四年级语文上册教学计划（及进度表）教学计划如下：

课程名称：人教版四年级语文上册

教学目标：

1. 培养学生的阅读能力，提高阅读理解能力和语言表达能力；

2. 培养学生的写作能力，提高语言组织和表达能力；

3. 培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美能力。

教学内容：

1. 第一单元：故事真有趣

2. 第二单元：诗歌火车

3. 第三单元：课外快乐多

4. 第四单元：写给未来的信

5. 第五单元：红楼梦中的林黛玉

6. 第六单元：再访《木兰辞》

7. 第七单元：西游记的船山

8. 第八单元：古诗十九首

教学进度表：

单元 | 课时数 | 完成时间

------------------------------

第一单元 | 5 | 第1周

第二单元 | 4 | 第2周

第三单元 | 4 | 第3周

第四单元 | 4 | 第4周

第五单元 | 5 | 第5周

第六单元 | 5 | 第6周

第七单元 | 4 | 第7周

第八单元 | 4 | 第8周

请根据具体学校、班级的教学情况，灵活安排每个单元的教学时间和课时数。

部编版四年级语文上册教学计划及进度安排表

一、班级情况分析

本学期我担任四年级语文教学工作。本班学生43人，男生23人，女生20人，大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。但部分学生不爱学习，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

部编版于2019年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1—4课为“自然景观”篇，课文内容大都感受大自然的美。第5—8课为“思考置疑”篇，阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识。第9—11课为“观察与发现”，意在激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。第12—15课为“神话故事”篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要懂得为人类造福，要引导学生对幸福进行理解等。第16—17课为“多彩生活”篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。第18—20课为“童年往事”篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，更能珍惜现

在的童年生活努力学习更多的知识。第21—24课为“爱国立志”篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀。第25—27课为“历史故事篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》、《现代诗二首》、《繁星》、《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二则》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视力》

2021部编人教版小学四年级语文上册教学计划(含教学进度表)

2021部编人教版小学四年级语文上册教

学计划(含教学进度表)

新部编（统编）人教版2021-2022学年第一学期

2021年秋部编（统编）人教版四年级语文上册教学计划及进度表

一、指导思想

按照《义务教育语文课程标准》的要求，教学面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。根据本班学生的特点和实际，着重培养他们的语文实践能力，并以学生为主体，探索“自主、合作、探究”的研究方式，努力打造开放而有活力的语文课堂。同时，在教学中落实减轻学生的课业负担的要求,实现由“数量”到“质量”的转变。

二、班级学情分析

本学期在我所任教的四年级1班，共有学生43名。经过三年的研究，孩子们基本打下了扎实的语言文字基础，在识字、写字，阅读，作，口语交际等方面都取得了令人欣慰的成果，大多数孩子养成了良好的研究惯，并且掌握了一定的研究方法。但也有部分孩子的基础不够稳固，没有养成良好的研究惯，成绩有待进一步提高。

四年级将完成由中学段向高学段的过渡，是很枢纽的一个学年。孩子们要能达到课程标准规定的第二学段教学目标，为小学高年级的语文研究打下基础。这个基础，除扎实的语言文字的基础外，还包括优秀的研究惯和研究乐趣。而孩子们在低年级、中年级养成的乐趣和研究惯，又会影响到高年级乃至更长期间。

小学四年级上册语文教学计划及进度表

本学期教学，着眼点仍在于激发孩子们的研究兴趣，培养他们自主研究的意识和惯，引导他们掌握语文研究的方法，使每个孩子都得到长足的进步。

三、教材分析

（一）教材结构

新部编（统编）人教版四年级语文上册教材于2019年秋季正式使用，后有略微调整。本册教材继续按照单元主题进行组织编排,共编排八个单元,每单元一个主题,依次是:“自然奇观”“思考置疑”“观察与发现”“神话故事”“多彩生活”“童年往事”“爱国立志”“历史故事”。全册共有课文27篇，其中，精读课文20篇、略读课文7篇。

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划及教学进度安排

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划及教学进

度安排

一、教学目标

本教学计划旨在帮助四年级学生进一步掌握语文基础知识，提高语文阅读能力

和写作水平，培养学生良好的语文学习习惯和思维能力。具体目标包括： 1. 了解

与掌握四年级上册语文课程内容； 2. 提高学生的语文听、说、读、写能力； 3. 培

养学生阅读和理解不同类型的文字能力； 4. 培养学生批判性思维和创造性思维。

二、教学内容

1.诗词鉴赏与欣赏

–学习古诗词、现代诗歌的欣赏与背诵；

–了解诗歌的名家及其名篇。

2.传统文化与现代生活

–探讨传统文化在现代社会中的传承与创新；

–阅读相关优秀散文作品，培养学生对现代文化的理解和洞察力。

3.阅读与写作

–阅读不同类型的故事、记叙文、议论文，培养学生阅读理解能力；

–练习写作，培养学生的表达能力与语言组织能力。

三、教学方法

1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生学习兴趣，提高学习效

果；

2.合作学习法：倡导学生之间的合作学习，促进学生的互动与交流；

3.多媒体教学法：引入多媒体技术，丰富教学内容，提高教学吸引力。

四、教学进度安排

时间教学内容教学方法

第一周诗词鉴赏与欣赏情境教学法

第二周传统文化与现代生活合作学习法

第三周阅读与写作多媒体教学法

第四周文学作品欣赏与创作合作学习法

五、教学评估

1.日常表现评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等来评价学生的

学习状态；

2.作业和测试评价：定期进行课堂小测、综合测试来评估学生的学习成

果；

3.课后反馈评价：及时给予学生学习反馈，帮助学生正确认识自己的学

习情况，提高学习效果。

2021部编版四年级上册语文教学计划及进度表

2021部编版四年级上册语文教学计划及进

度表

一、班级状况分析本学期我担当四年级语文教学工作。大局部学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且驾驭了一些学习的方法，表现令人满足。但局部学生不爱学习，学习根底差，学习习惯亟待加强，成果有待提高。本学期教学，应在让每个孩子都进步的根底上，接着多关注后进生的学习。二、本册教材分析部编版于2021年秋季正式运用，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1~4课为自然景观篇，课文内容大都感受大自然的美。第5~8课为思索置疑篇，阅读时尝试从不同角度去思索，提出自己的问题，在不断提出问题中获得新学问。第9~11课为视察与发觉，意在激发视察与发觉的爱好，体会发觉的乐趣；造就学生视察别人视察不到的，发觉别人发觉不了的。第12~15课为神话故事篇，意在体会神话故事的情趣盎然、奥妙，了解故事起因，经过，结果，感受神话中的人物形象，通过读文章让学生感悟到欢乐要和大家共享；要懂得为人类造福，要引导学生对华蜜进展理解等。第16~17课为多彩生活篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清晰，并能遵照必须的条理写下来。18~20课为童年往事篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的欢乐生活，更能珍惜此时此刻的童年生活努力学习更多的学问。第21~24课为爱国立志篇，意在

让学生学习名人爱国立志的故事，激发酷爱祖国的情怀。第25~27课为历史故事篇意在让学生了解历史故事，感悟祖先缔造文明的道理。新部编本人教版教材同原人教课标本相比拟，单元进展了深度整合，课文做了较大的调整。新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：《麻雀》和《延安，我把你追寻》。所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文干脆选入上册课文。所选入课文有：《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹》《故事二那么》等。口语交际增加了《我们与环境》《爱惜眼睛，爱护视力》三、本册教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，造就学生丰富的情感，踊跃的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上阶段教学目标。本册学习要到达的主要目标：1.认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。2.能用平凡话正确，流利，有感情地朗读课文。3.体会课文中关键词句表达情意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

四年级上册语文教学计划及进度表部编版四年级上册语文教学计划(四篇)

四年级上册语文教学计划及进度表部编版四年级上册语文教学

计划(四篇)

四年级上册语文教学计划及进度表最新部编版四年级上册语文教学计划篇一

本书共有32篇课文，其中精读17篇，略读15篇。教材后面还有8篇选读课文，共计40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。

(1)加强整合，围绕专题组织教材。

本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。

1、导语导学，整合单元内容。

2.精读和略读的联系与融合。

3、单元学习活动的贯通和整合。

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。

根据教材的安排，教师在指导综合学习时要着重抓好三个环节:一是通过安排，让学生明确自己的任务，知道做什么和怎么做；二是在学生自己活动的过程中，教师要经常关心和了解活动的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采取多种形式充分展示沟通。

部编版四年级上册语文教学计划6篇

部编版四年级上册语文教学计划 1

中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生：

(1)有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。

(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。

(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

要求：

1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。

2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划和教学进度安排

新人教版部编本2024秋期四年级上册语文教学计划和教学进

度安排

一、教学计划

1. 教学目标

本教学计划旨在通过四年级上册语文教学，培养学生的语言表达能力、阅读能

力和写作能力，继续提升学生的综合语文素养。

2. 教学内容

1.课文：包括课文内容、作者背景和作品风格等内容。

2.词语：教学生掌握生字词和短语。

3.句子：对课文中重要句子进行分析解读，提高学生的语言理解能力。

4.作文：鼓励学生运用课文中所学的知识，进行写作练习。

3. 教学方法

1.任务驱动教学法：通过给予学生任务，激发学生学习兴趣，提升学习

动力。

2.合作学习法：鼓励学生之间相互合作，共同学习、交流思想。

4. 教学手段

1.课堂讨论：引导学生就课文内容展开讨论，培养学生的批判性思维。

2.课外阅读：推荐相关优秀文学作品，拓展学生的阅读广度。

3.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资料，丰富教学内容。

二、教学进度安排

第一周

•课文：《人类的进步》

•词语：进步、远古、欣赏

•句子：人类经过长期的探索，取得了重大进步。

•作文：写一篇短文，描述自己心目中的理想职业。

第二周

•课文：《童年的快乐》

•词语：快乐、童年、游戏

•句子：童年是一段令人念念不忘的时光。

•作文：写一篇短文，描述自己童年时最快乐的时刻。

第三周

•课文：《夏日的乐趣》

•词语：夏日、乐趣、蝉鸣

•句子：夏日里，蝉鸣声伴随着我们的活动。

•作文：写一篇短文，描述一个夏天你最喜欢做的事情。

第四周

•复习课文、词语和句子

•进行期末考试，测试学生对本学期所学内容的掌握情况。

通过本教学计划和教学进度安排，相信学生在四年级上册语文教学中能够获得全面的提升，在语文学习中不断进步，不断完善自我，更好地理解和运用语言。

2021人教版四年级语文下册新人教版部编本2021年度秋期四年级语文上册教学计划附教学进度安排表

2021人教版四年级语文下册新人教版部编本2021年度秋期四年级语文上册教学计划附教

学进度安排表

20XX年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划

一、班级情况分析

我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念……因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

二、教材内容分析

新人教版部编本四年级上册教材是从20XX年秋正式试行，本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国

立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第

2021部编版四年级上册语文教学计划(三篇)

部编版四年级上册语文教学计划（一）

教材分析：

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。本册共有八个单元，其中六个单元是人文主题和语文要素双线结构组成的单元，人文主题依次是：自然之美、连续观察、神话故事、成长故事、家国情怀、历史传说故事。另外两个单元比较特殊，第二个单元“提问”是一个阅读策略单元，是围绕阅读策略的学习编排的；第五单元“把一件事写清楚”是一个习作单元，是围绕习作能力的培养编排的。

阅读：每单元由3~5篇课文组成，课文均围绕专题选编，分精读课文与略读课文两类。（1）精读课文一般从朗读理解、积累运用、拓展实践等维度设计课后题，着眼于提高阅读理解能力，促进语言积累和运用。部分课文后还安排了阅读链接、资料袋、小练笔、选做等栏目。课题旁有星号的是略读课文，略读课文指向粗知文章大意的教学目标，不安排写字、不设课后题，而在文前安排学习提示，提出思考的问题或学习的建议，同时把精读课文中学到的方法迁移运用到略读课文中。（2）教材编排了阅读策略单元，教科书第二单元集中学习“提问”策略。前两课引导学生从局部、全文、内容、写法和获得的启示等角度提出问题，第三篇课文引导学生筛选出对理解课文有帮助的问题，最后一篇课文是综合运用本单元学到的提问策略来阅读。（3）教材安排了文言文，激发了学生对文言文学习的兴趣。课后题对文言文的学习提出明确的要求：正确流利地朗读，获得初步的文言语感，并结合注释，讲出故事。

习作：（1）教科书专门编排了习作单元。第五单元“把一件事写清楚”是专门的习作单元，这个单元由“导语（点明语文要素）”“精读课文（学习表达方法）”“交流平台（梳理总结表达方法）”“初试身手（尝试运用）”“习作例文（感悟积累）”“单元习作”板块构成，整个单元以“把一件事写清楚”为主线，通过一系列阅读和习作，引导学生掌握习作方法，并运用到习作中。（2）每个单元中以话题的形式编排了习作，并根据不同话题的不同特点，对学生的习作过程进行了有针对性的指导。（3）随机安排了课后“小练笔”，促进读写结合，由读学写。

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2021秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划和教学

进度安排

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编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

2021秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划和教学进度安排本文简介：

2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班级情况分析我班共有学生XX人, 其中男生XX人, 女生XX人。大部分学生经过三年的学习, 在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高, 学习习惯有了好转, 并且掌握了一些学习的方法, 表现令人满意。但部分学生不爱学习, 学习基础差, 学习习惯亟待加强

2021秋季新人教版部编本四年级语文上册教学计划和教学进度安排本文内容：

2021年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班级情况分析

我班共有学生XX人, 其中男生XX人, 女生XX人。大部分学生经过三年的学习, 在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高, 学习习惯有了好转, 并且掌握了一些学习的方法, 表现令人满意。但部分学生不爱学习, 学习基础差, 学习习惯亟待加强, 成绩有待提高。本学期教学, 应在让每个孩子都进步的基础上, 继续多关注后进生的学习。

二、本册教材分析

1、新人教版部编本四年级上册教材是从2021年秋正式试行, 本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富, 贴近儿童生活, 既富有教育价值与时代感, 又突出学习语文的特点。8个专

题依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题, 并提示学习要求。课例由2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选, 分精读课文与略读课文两类。全册共有课文27篇, 其中精读课文20篇, 略读课文7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语, 提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面, 安排有“资料袋”或“阅读链接”, 以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册8个单元共安排了4个口语交际, 分别安排在第一、第三、第六、第八单元, 主题分别是我们与环境、保护眼睛, 保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作, 每个单元一个专题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文, 所以第五单元没安排语文园地。其中3个是固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次, “书写提示”在第一和第八单元各一次, “识字加油站”分

别在第二、第四、第六、第八各安排了一次, 全册共安排了4次。

本册要求认识250字, 会写250字。要求认识的字, 分散安排在精读课文和略读课文中, 在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排, 列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表, “生字表一”是要求认识的字, “生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”, 只在全册书后面安排了“词语表”, 要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。

2、教材的主要编写特点

（1）加强目标意识, 全面、准确地落实语文教学目标

课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念, 并从这个基本理念出发, 从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标, 而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

（2）加强整合, 围绕专题组织教材本册

教材继续按专题分组编写, 确定专题的思路比前几册有

所拓宽, 除了思想内容方面的专题外, “童话故事”、“历史故事”则是从文体角度定的专题, “思考置疑”则是侧重对学生的学习方法的指导角度定的专题。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪, 加强整合”的思想, 在按专题编写教材时, 注意了加强整合, 每组的课文都围绕专题编选, 从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且, 围绕专题安排的各项学习内容与学习活动, 前后有联系, 有照应, 做到环环相扣。这样, 就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

（3）加强导学功能, 引导学生自主、合作、探究地学习

本册教材, 在编写时既考虑有利于教师的教, 又考虑有利于学生的学, 努力使教科书既成为教师的“教本”, 又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后, 以吐泡泡的形式引导学生边读边想, 自读自悟；二是在精读课文的思考练习中, 安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在

“语文园地”中设置了“交流平台”“词句段运用”

等体现自主、合作、探究学习的栏目。

（4）加强开放性, 密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习, 学习的资源无处不在, 无时不有。所以, 语文学习决不能仅仅局限于课本, 局限于课堂, 应该把语文学习引向生活, 拓宽语文学习的途径。本着这样的思想, 教材的编写加强了开放性, 把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例, 加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题, 练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读, 重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》, 引导学生读整本的书。这样的编排, 充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合, 课内外语文学习的紧密联系, 拓宽了语文学习的渠道, 使学生在丰富多样的实践活动中学语文, 用语文。

三、本册教学目标

1.认字250个, 会写250, 养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典, 有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字, 用毛

笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容, 体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯, 收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听, 养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容, 并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻, 并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物, 勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在学习活动中, 有目的地搜集资料, 提出不懂的问题, 开展讨论, 解决生活中的简单问题。

四、教学措施

1、在识字、写字教学上, 学生通过前三年的学习, 已经具有一定的独立识字能力, 所以引导学生学生自学自查完成认字的任务, 只对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。

对要求写的字, 在精读课文的教学时, 把写字的任务妥

善地安排在教学过程中, 不把写字的作业都留到课外, 对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导, 使学生把字写端正, 写美观。