高中生物研修日志

合集下载

2024年高中生物教师校本研修个人总结

2024年高中生物教师校本研修个人总结早在2024年，我有幸成为一名高中生物教师，成为学生们生命中的一部分，承担起教育和引导他们的责任。

在这一年度的校本研修中，我深入学习了有关教育理论、教学方法和生物学知识方面的内容，不仅拓宽了自己的知识和视野，也提高了自己的教学水平和教学质量。

在校本研修中，我主要学习了教育心理学、课程理论、教学设计等课程，通过深入学习和研讨，我对学生的心理发展和认知特点有了更清晰的认识，并且学会了如何根据学生的特点和需求来进行教育教学。

我了解到不同学习风格和个体差异对学生学习的影响，因此在教学设计中，我会尽量考虑到不同学生的需求，提供多样化的学习资源和学习机会，使每个学生都能够得到适合自己的教育。

在教学设计方面，我通过校本研修学习了多种教学方法和策略。

例如，协作学习可以培养学生的合作精神和团队意识，启发他们的思维和创造力；探究式学习可以提高学生的科学实验技能和解决问题的能力；个性化学习可以满足学生的个体差异和学习需求。

通过在教学过程中不断尝试和实践，我逐渐发现每种教学方法都有其独特的优势和适用场景，因此我会根据每个教学内容的特点和学生的需求来选择合适的教学方法，以提高教学效果和学生的学习兴趣。

同时，在校本研修中，我还参与了一些关于生物学知识的研究和探索。

通过与其他教师的交流和合作，我了解了最新的研究成果和发展趋势，深入研究了一些前沿的生物学知识，如基因编辑技术和转基因食品等。

通过自己在这些领域的学习和研究，我不仅能够及时更新自己的知识储备，还可以将最新的科学研究成果和发现运用到教学中，使学生能够接触到最前沿的科学知识，激发他们对生物学的兴趣和好奇心。

此外，通过校本研修的学习和参与，我也认识到自己在教学中的不足和需改进之处。

例如，在教学设计和教学方法的选择方面，我还需要更加灵活和实践；在教学评价和反馈方面，我还需要更加全面和客观。

因此，在今后的教学工作中，我将不断反思和调整自己的教学方法和教学策略，以不断提高自己的教学效果和教学质量。

高中生物教研组活动心得

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经在高中生物教研组工作了一段时间。

这段时间里，我参加了许多教研组活动，通过与同事们共同探讨、交流和学习，我收获颇丰。

在此，我想分享一下我在教研组活动中的心得体会。

一、深化专业知识，提高教学能力作为一名高中生物教师，专业知识是我们教学的基础。

在教研组活动中，我们经常围绕某一主题进行深入研讨，如新课标解读、教材分析、教学策略等。

通过这些活动，我不仅巩固了已有的专业知识，还学习到了许多新的教学理念和方法。

1. 新课标解读：新课标的实施对我们教师提出了更高的要求。

在教研组活动中，我们共同学习了新课标的理念、目标和内容，了解了课程改革的方向。

这使我在教学过程中更加注重培养学生的核心素养，关注学生的全面发展。

2. 教材分析：教材是教师教学的依据。

在教研组活动中，我们共同分析了教材的编写意图、章节结构和重点难点。

这有助于我们更好地把握教材，提高教学质量。

3. 教学策略：教研组活动为我们提供了交流教学经验的平台。

在活动中，我们分享了自己的教学心得，探讨了如何提高课堂效率、激发学生学习兴趣等策略。

这些经验对我今后的教学工作具有重要的指导意义。

二、加强团队协作，共同进步教研组活动是教师之间相互学习、共同进步的平台。

在活动中，我们互相借鉴、取长补短，形成了一个团结协作、共同进步的团队。

1. 交流教学心得：在教研组活动中，我们分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑。

通过交流，我们共同探讨解决问题的方法，为彼此提供有益的建议。

2. 共同备课：备课是教学工作的基础。

在教研组活动中，我们共同备课，探讨教学设计、教学方法等。

这样，我们可以在备课过程中相互学习，提高备课质量。

3. 教学观摩：教研组活动为我们提供了观摩优秀教学的机会。

通过观摩，我们学习了优秀教师的课堂教学技巧，提高了自己的教学水平。

三、关注学生成长，践行教育使命教研组活动不仅关注教师的专业成长，更关注学生的全面发展。

在活动中，我们共同探讨如何更好地关注学生，践行教育使命。

生物与生命教育--研修日志2

生物与生命教育--研修日志2第一篇：生物与生命教育--研修日志2在普通高中生物课程标准中写到：帮助学生珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养积极乐观的生活态度，直面自己的人生。

作为一名高中生物教师，更是承载着对学生进行生命教育的使命。

认识生命，从感谢父母赋予生命，自己初为人母，便有了更深切的直观感受,并把这种感受告诉给孩子们。

同样，培育孩子的成长也是一项艰苦的任务。

从父母的艰辛中孩子们懂得了我们每个人都要善待母亲，感谢父母赋予我们生命，这也是生物教学中最值得倡导的主题。

成全生命，让生命得以延续，生命教育也是一个循序渐进的过程，要引导学生从爱惜自己的生命开始，逐渐发展到关爱自然，关心他人，关爱社会。

每个人的生命只有一次，要学会爱护自己的生命，更要尊重和关心他人的生命，让他人的生命可以延续。

认清生命的脆弱，学会积极应对突发事件，对学生进行死亡教育也是生命教育的重要组成部分。

对学生开展死亡教育，给予悲伤情绪辅导，使个体坦然面对和接受他人的死亡，了解生命的脆弱，更加体验到生命的可贵，进而珍惜生命。

对学生进行灾难教育，能教会孩子应对突发事件的技巧和知识，给孩子带来安全感。

第二篇：生物研修日志生物研修日志教学过程的设计是备课的重头戏，导入是其中第一个环节，“良好的的开端是成功的一半”。

一个恰当而引人入胜的课堂导入犹如优美乐曲中的前奏、精彩戏曲中的序幕，能够起到创设教学情景、揭示教学内容的作用，从而为上好一节课奠定良好的基础；导入不仅仅是宣告一节课的内容，更是调整学生学习情绪、激发学生学习兴趣的起点，一节课导入的成败直接影响着整节课的教学效果。

以下是我在教学中对导入的一些尝试。

一、视觉的感受——图片的直观导入有目的地引导学生观察自己熟悉或不熟悉的事物、图画等，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力。

学生对于不熟悉的图片，马上就会产生疑问：“这是什么东西呀？”，“今天又要学习什么内容了？”由此，自己可以很自然地导入新课。

生物教研活动研讨记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提升我校生物学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校生物教研组于2021年10月15日下午在实验楼三楼会议室开展了主题为“深化生物学科核心素养，提升学生综合能力”的教研活动。

本次活动由教研组长张老师主持，全体生物教师参加。

二、活动内容1. 主题讲座活动伊始，张老师做了题为《深化生物学科核心素养，提升学生综合能力》的讲座。

张老师首先阐述了生物学科核心素养的内涵，包括生命观念、科学思维、探究实践、态度与责任四个方面。

接着，张老师结合具体的案例，分析了如何在教学中渗透核心素养，提升学生的综合能力。

2. 教学经验分享随后，三位教师分别分享了他们在生物教学中的经验。

李老师以《细胞的分子组成》为例，介绍了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣；王老师以《生物与环境》为例，分享了如何通过小组合作探究，培养学生的科学思维和探究实践能力；赵老师以《生物技术》为例，介绍了如何将理论与实践相结合，提高学生的动手操作能力。

3. 课堂观摩与评课为了更好地促进教师之间的交流，本次活动安排了课堂观摩环节。

青年教师陈老师展示了一节《生物与环境》的示范课。

课后，教研组成员进行了评课活动。

大家从教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。

4. 讨论与交流在讨论与交流环节，老师们就以下几个方面进行了深入探讨：（1）如何将核心素养融入生物教学中？（2）如何提高学生的实验操作能力？（3）如何运用多媒体技术辅助教学？（4）如何开展生物课外活动，培养学生的兴趣？老师们各抒己见，分享了自己的观点和做法。

经过讨论，大家一致认为，要将核心素养融入生物教学中，首先要转变教学观念，关注学生的全面发展；其次，要创新教学方法，提高学生的学习兴趣；最后，要加强师生互动，培养学生的合作精神。

三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

通过本次活动，老师们对生物学科核心素养有了更深入的理解，对如何提升学生的综合能力有了新的认识。

2023年高中生物课例研修学习心得

2023年高中生物课例研修学习心得____年高中生物课例研修学习心得时间过得真快，转眼间我已经是高中生物教师了。

为了提高自己的教学水平和能力，我参加了一场高中生物课例研修活动。

通过这次活动，我深深地认识到了科学教育的重要性，也明白了如何更好地引导学生学习生物知识。

下面是我的学习心得，希望对我今后的教学有所启示。

首先，我意识到高中生物教学需要立足于培养学生的科学思维能力。

在我参加的研修课程中，老师们强调了培养学生的观察、实验、分析和判断等科学思维能力的重要性。

他们通过引导学生观察、实验，培养学生的好奇心和探索精神，激发学生主动学习的积极性。

我深深理解到，高中生物教学不能仅仅局限于传授知识点，更应该注重培养学生的科学思维能力，让学生在学习的过程中不断探索和实践。

其次，我认识到高中生物教学需要注重知识与实际的结合。

高中生物课程内容繁多，学生常常感到枯燥乏味，缺乏对生物的兴趣。

在研修活动中，老师们通过案例分析和实际应用，将抽象的知识点与实际情境联系起来，让学生能够理解和应用所学的知识。

例如，在教学心得分享环节中，一位老师分享了她在教学中如何引导学生体会生物的实用价值，通过实际案例让学生能够将知识运用到实际生活中去。

这给我很大启示，我将学会如何将课堂教学与实际生活紧密结合，让学生能够深刻地理解和应用所学的知识。

第三，高中生物教学需要灵活运用多种教学方法。

在研修课程中，我见识到了许多新颖、有趣的教学方法。

例如，老师们采用了课题研究、小组合作、游戏模拟等方式进行教学。

这些教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能够培养学生的团队合作和解决问题的能力。

我意识到，传统的讲授式教学已经不能满足学生的需求，我要更加灵活地运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

此外，高中生物教学需要注重评价和反馈。

学生的学习兴趣和学习效果都与教师的评价和反馈息息相关。

在研修课程中，老师们介绍了多种评价和反馈的方式，例如学生自评、互评、小组评价等。

高中生物教研活动体会(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高高中生物教学质量，我校于近期组织了一场生物教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等方式，促进教师之间的教学交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。

作为一名高中生物教师，我有幸参加了此次活动，并从中收获颇丰。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，针对高中生物教材中的某一章节进行了深入探讨。

备课过程中，老师们针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行了充分交流，共同制定了一套切实可行的教学方案。

通过集体备课，我认识到团队协作在提高教学质量中的重要性，同时也学会了如何结合教材和学情，设计合理的教学活动。

2. 教学观摩在观摩环节，我们聆听了多位优秀教师的示范课。

这些示范课涵盖了高中生物的不同章节，包括细胞结构、遗传规律、生物进化等。

在观摩过程中，我认真记录了每位教师的课堂设计、教学方法和互动环节，对他们的教学技艺和教学态度深感敬佩。

同时，我也发现了一些自身教学中的不足，如课堂氛围调动不够、教学环节设计不够合理等。

3. 经验交流在经验交流环节，几位资深教师分享了他们在教学过程中的宝贵经验。

他们从教学理念、教学方法、课堂管理等方面进行了详细阐述，让我受益匪浅。

例如，一位教师提出“让学生做课堂的主人”，强调了在教学中要充分调动学生的积极性，让学生参与到课堂活动中来。

这一观点让我意识到，作为一名教师，要时刻关注学生的需求，关注学生的成长。

4. 教学反思活动结束后，我们进行了教学反思。

我认真回顾了本次活动的内容，结合自己的教学实践，对以下方面进行了反思：（1）教学目标设定：在今后的教学中，我要更加明确教学目标，确保教学活动围绕目标展开。

（2）教学方法选择：要不断尝试新的教学方法，提高课堂效率，激发学生的学习兴趣。

（3）课堂管理：要注重课堂氛围的营造，关注学生的个体差异，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

（4）教学评价：要科学合理地评价学生的学习成果，关注学生的全面发展。

高中生物结合自身教育教学研究,研究日志记录

高中生物结合自身教育教学研究,研究日志记录
日志日期：XXXX年XX月XX日
今日，我主要在研究高中生物的教学策略。

我发现，对于许多学生来说，生物学科的知识点繁多且复杂，因此，如何有效地传授这些知识，让学生能够理解和掌握，是我一直在思考的问题。

我尝试了一种新的教学方式：将知识点串联起来，形成一个完整的知识网络。

我以细胞的结构和功能为例，从细胞的膜结构开始，到细胞器的功能，再到细胞的代谢，最后到细胞的整体调节。

这样的教学方式，让学生能够更好地理解细胞的生命活动，同时也能够更好地记忆和理解各个知识点。

此外，我还发现了一些有助于提高学生学习效果的方法。

例如，通过组织小组讨论，让学生们自己探索和解决问题，可以提高他们的学习积极性和主动性。

另外，利用图示和图表等可视化工具，可以将复杂的知识点简化，帮助学生更好地理解和记忆。

总的来说，我认为教学策略的改进是必要的。

我们需要不断地尝试新的教学方式，以便更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。

明日，我打算继续研究高中生物的教学策略。

我计划研究如何将生活实例引入课堂，以帮助学生更好地理解和应用生物学的知识点。

我相信，通过不断地研究和尝试，我可以找到更好的教学方式，帮助学生们更好地理解和掌握生物学的知识。

生物个人研修总结范文（精选5篇）

生物个人研修总结范文（精选5篇）生物个人研修总结范文（精选5篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，让我们一起认真地写一份总结吧。

总结怎么写才不会流于形式呢？以下是小编整理的生物个人研修总结范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

生物个人研修总结1有幸参加了这次高中生物研修，经过十多天的研修，收获很大：一、聆听了多位专家的讲座：在学习期间，我们有幸聆听了朱正威、汪忠、黄原、张迎春、安书成、马晓雄、王哲之、李高峰、陶銘等多位专家的讲座。

这些专家的讲座主要分为三类：第一类是有助于专业提升的，如黄原、安书成、王哲之、陶銘等专家的;第二类是课改培训类的，如朱正威、汪忠、张迎春、李高峰等多位专家的讲座;第三类是提高师德修养类的，如马晓雄教授。

二、在专家指导下参与了多项研讨：在各位专家的指导下，我们又开展了多项讨论，其中既有教学目标制定的讨论，也有针对陕西地区部分优秀教师提供的教学案例的教学讨论。

党全明老师、肖邦国老师、闫峰老师都为我们带来了优秀的教学案例或教学展示，都很值得我们学习和研讨。

三、参加了多项实践和参观活动：在陕西师大的半个月里，我们也进行了三次考察或参观，在这三次考察或参观中给我印象最深刻的还是陕西的生物多样性和经济发展、生态环境建设的有机统一。

四、心得体会：1.专业知识得到了提升：在这半个月的学习中，我们的专业知识在专家的指导和帮助下，有了一定的加深和拓展，也了解了一些现代生物学的发展趋势。

如黄原老师的生物进化、安书成老师的生命活动调节等课程。

我们都是一些工作十多年、二十多年的“老教师”，专业知识的更新没有年轻老师快，这是我们这些所谓“老教师”的不足，在今后的工作中，我们还要能够像在培训期间这样，不断向给我们培训的专家请教，并要多读书，不断提高自己的专业知识和专业素养。

2.新课程教学有了新感受：通过课改专家的培训，对几节课例的研讨，使得我们对新课程教学有了新的认识，这比我们自己摸索、同事探讨提高的要快得多，得到的也更多。

教研活动记录生物高中(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升生物高中教师的教学水平和学科素养，促进教师之间的交流与合作，我校生物教研组于2021年10月15日开展了主题为“生物实验教学与课堂互动”的教研活动。

本次活动旨在通过观摩优秀课例、交流教学经验、探讨教学难题，提高教师的教学能力和课堂管理水平。

二、活动时间及地点时间：2021年10月15日（周五）下午2:00-5:00地点：生物实验室三、活动流程1. 开场致辞教研组长张老师对本次教研活动的目的和意义进行了简要介绍，强调了实验教学在生物教学中的重要性，并对参与活动的教师提出了期望。

2. 观摩优秀课例本次教研活动观摩了由我校优秀教师李老师执教的《植物的光合作用》一课。

李老师通过精心设计的实验和生动活泼的课堂互动，充分调动了学生的学习积极性，课堂气氛活跃，教学效果显著。

3. 交流教学经验观摩课后，李老师与全体教师分享了她的教学经验。

她从以下几个方面进行了阐述：（1）实验教学的设计：在实验教学中，要注重实验的趣味性和实用性，引导学生通过实验探究生物现象，培养学生的科学探究能力。

（2）课堂互动：在课堂上，教师要善于与学生互动，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（3）教学资源的利用：充分利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。

4. 探讨教学难题针对生物实验教学中的常见问题，如实验器材不足、实验操作不规范、学生参与度不高等，教师们进行了热烈的讨论。

大家纷纷提出了解决问题的方法和建议：（1）学校应加大对实验教学器材的投入，确保实验教学顺利开展。

（2）加强对学生的实验操作培训，提高学生的实验技能。

（3）教师应关注学生的个体差异，采取差异化的教学策略，提高学生的参与度。

5. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。

她表示，本次教研活动达到了预期目的，希望全体教师能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。

四、活动成果1. 教师们对生物实验教学有了更深入的认识，明确了实验教学的重要性。

2024年高中生物课例研修学习心得(2篇)

2024年高中生物课例研修学习心得通过自学课例研修，学习和分析网上的生物课例，让我对课堂教学的技能认识和理论认识有所提高，希望在未来五个月的顶岗实习中能够把这些认识和以往说课的经验运用上，以下是我对课例分析的感悟和总结。

首先，要注重理论联系实际。

课本上很多生物知识与我们的生活相关，但单凭课本的解述则略显抽象，很多学生选择背诵记忆，这样既不利于学生对知识的长久记忆，也不利于学生完成课后练习题。

所以应该将课本知识与生活实例结合起来，减小知识的抽象化，增加趣味性，让学生直接易懂并能学以致用。

例如在学习《葡萄糖是人体活动的主要能源物质》这一章节时，可以举出病人输液时输葡萄糖来提供营养这一实例。

这样不仅有助于学生对知识的理解和记忆，提高学生学有所用的成就感，增加学习积极性，还可以帮助学生举一反三，拓展知识。

其次，要注重课本知识与实验的结合。

观察和实验不仅是高中生物的一部分必学知识，也是学习高中生物知识的途径之一，并且新课标已经开始注重学生实验探究能力的培养。

所以在涉及到实验的章节，既要充分利用实验过程来解释生物知识，又要通过生物知识来锻炼学生动手实验的能力。

要保证每个学生都亲自参与实验的全过程，让学生通过亲自动手实验来验证该知识，并加深印象地记住知识。

这样学生对知识的理解、认识和记忆才更加深刻。

再者，要对每个章节的重点、难点、易错点有所侧重。

在教学过程中，教师不仅要把知识讲完，还要在讲的过程中，通过问答等方式，了解学生对知识理解的程度，然后对知识的讲解做出调整。

对于知识重点应在备课时精心的布置并做出具体讲解，对于知识难点和易错点则应该具体讲解、举例说明或对比记忆，并且准备一些随堂练习，帮助学生们理解和记忆。

还要准备好课堂教具、教学课件等辅助教学工具。

适当的教具或影音工具可以使知识点的讲解事半功倍。

形象生动的教具和影音工具可以引起学生的注意力，激发学生的学习积极性，也有助于学生对知识的理解。

但是教具的准备一定要形象生动贴近生物知识，课件一定要具有严谨性和科学性，紧贴生物课本。

高中生物教研活动感想(3篇)

第1篇作为一名高中生物教师，我有幸参加了最近的一次生物教研活动。

这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学水平，还让我对生物教学有了更深刻的认识。

以下是我对这次教研活动的感想。

一、活动内容丰富，形式多样本次教研活动内容丰富，涵盖了高中生物教学的各个方面。

活动形式多样，既有专家讲座，又有分组讨论；既有教学观摩，又有教学反思。

通过这些形式，让我对高中生物教学有了更加全面、深入的了解。

1. 专家讲座：活动邀请了多位生物教学领域的专家进行讲座，他们分享了多年的教学经验和心得，让我对生物教学有了新的认识。

例如，专家强调了生物教学中对学生实验能力的培养，以及如何运用现代教育技术提高教学效果。

2. 分组讨论：在分组讨论环节，我们针对高中生物教学中的热点问题进行了深入探讨。

例如，如何提高学生的生物学科素养、如何加强生物实验教学、如何运用多媒体技术进行教学等。

通过讨论，我们集思广益，为解决这些问题找到了一些切实可行的办法。

3. 教学观摩：活动安排了优秀教师的课堂教学观摩，让我看到了他们在教学过程中的风采。

观摩过程中，我认真记录了优秀教师的授课方法、教学技巧和课堂管理经验，为今后的教学工作提供了借鉴。

4. 教学反思：在活动结束后，我们进行了教学反思，总结了自己的教学优点和不足，明确了今后的努力方向。

二、教研活动提高了我的教育教学水平通过这次教研活动，我深刻认识到以下几点：1. 重视学生实验能力的培养：生物是一门以实验为基础的自然科学，培养学生的实验能力至关重要。

在今后的教学中，我将注重实验操作技能的训练，提高学生的实验素养。

2. 运用现代教育技术：现代教育技术为生物教学提供了新的手段和途径。

在教学中，我将充分利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。

3. 加强学科素养的培养：生物学科素养是学生综合素质的重要组成部分。

在教学中，我将注重培养学生的观察能力、思维能力、创新能力和实践能力，提高学生的综合素质。

【优质】高中生物继续教育研修日志-word范文模板 (7页)

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高中生物继续教育研修日志篇一：高中生物研修日志生物课的教学随着课程改革的不断深入，怎样培养学生“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”越来越引起教育界的重视。

怎样在新课程背景下上好高中生物课，我把在教学实践中的一些反思提出来与同行们商榷。

一、课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。

反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;二是能设想出解决这些问题的策略和方法。

这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。

学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。

只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。

②教材分析。

首先要通览教材，鸟瞰全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。

这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。

在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。

如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。

③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。

④总体评价。

教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。

二、高中生物课程由若干课程模块构成，包括三个必修模块、两个选修模块。

选修模块是必修课程的拓展和延伸。

在新的知识体系里，必修模块具有生物基础知识普及型，内容覆盖面广，知识延伸不深入的特点，很多知识的拓展留给选修模块来完成。

必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最密切的领域。

高中生物培训研修日志范文（精选8篇）

高中生物培训研修日志范文（精选8篇）高中生物培训研修日志范文（精选8篇）高中生物培训研修日志1当今，广泛引起全社会尤其是教育界热切关注，并成为基础教育改革一个热点问题的是有关学生创新精神和创新能力的培养。

教学研究表明，探究性学习是一种积极自主的学习过程，倡导学生的主动参与、探究发现、交流合作，注重学生的经验与学习、让学生感受、理解知识产生和发展的过程。

研究性学习作为一种能够有效培养学生科学素养的教学方法，因此而成为了新一轮生物课程改革中转变学生学习方式的一个突破点。

《高中生物新课程标准》指出：高中生物课程要让学生初步学会生物科学探究的一般方法，具备较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。

因此，高中生物教学必须切实寓新课程理念于课堂教学之中，在教学中真正彰显新课程理念。

一、发掘学生思考潜能，提高探究思维能力“学起于思，思源于疑”。

这是我国古代教育学家的精辟论述。

心理学认为：思、最容易引起定向探究反射。

宋代张陆说过：“为学患无疑、疑则有进。

”学生强烈的释疑解惑的欲望是他们积极思考的潜在动力，由存在疑问到解释疑问的过程，其实就是学生进行认真思考、深入探究、综合分析、严谨推理，运用已有的知识去获得新知识的过程。

这对增长学生的智力、激发学生的潜能、培养学生的创造力起着重要作用，是教师的分析与讲解所无法替代的。

我在教学高中必修模块2第3章第1节“t2噬菌体侵染大肠杆菌的实验”的时候，就引导学生自己发现问题、提出问题。

如实验中包括有两个小实验，我只给学生说明了科学家当时的探究思路、欲解决的问题，以及选择使用ri‘2噬菌体的具体因素和相关的背景资料，例如，66岁的艾弗里的实验不令人信服的原因是没有把蛋白质和dna分开单独观察其作用，只有在蛋白质分子中含有硫，而磷几乎都存在于dna分子中。

我如此做的目的是为学生后面发现问题作好铺垫。

然后，要求学生认真观察这个实验，并且暗示他们这个实验里面存在有问题。

生物个人的研修日志

⽣物个⼈的研修⽇志⽣物个⼈的研修⽇志在⽇常的学习、⼯作、⽣活中，⼤家都看到过⽇志吧，此时此刻我们需要写⼀篇⽇志了。

那么什么样的⽇志才是好的⽇志呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的⽣物个⼈的研修⽇志，欢迎阅读与收藏。

⽣物个⼈的研修⽇志1 通过观摩必修和选修的课堂教学视频案例和专家得分以及阅读主讲教师的教学设计，我更加清楚⾼中⽣物新课程必修和选修课程教学之间的不同和联系，对新课程改⾰的理念有了更进⼀步的认识；通过参与在线研讨和交流，我领略到了远程研修的魅⼒，有幸聆听到了各位学友们不同的课改⼼声；通过完成提交作业，我锻炼了表达，增长了个⼈智慧；通过阅读班级和课程简报，我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结⼼得，思想和认识⼜得到了进⼀步的升华。

1、在业务⽅⾯：继续树⽴优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。

钻研教材，备好每⼀个教案，上好每⼀堂课，多听同组同事的课，多学习别⼈的优点和长处。

另外，业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学⽣愉悦学习的好的教学模式，向同组的年轻⽼师学习他们的先进教学⼿段。

3、积极参加学校组织的各项教育教学学习活动，提⾼⾃⼰的教研能⼒，更新专业知识，提⾼学历层次，进⼀步优化知识和能⼒结构；进⼀步掌握教育科研理论和⽅法⼿段，学习其中先进的教育教学经验，不断提⾼⾃⼰的教育教学⽔平。

4、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的典型事例，不断反思⾃⼰的教育教学⾏为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。

以此提⾼⾃⼰的教育教学⽔平。

5、研修⼯作，是⼀项常做常新、永⽆⽌境的⼯作。

社会在发展，时代在前进，学⽣的特点和问题也在发⽣着不断的变化。

增强爱岗敬业的责任感提升教师教书育⼈的使命感、光荣感，促进教师依法执教，互相尊重，平等民主地对待学⽣和家长，廉洁⾃律，为⼈师表，团结协作，不断学习，勇于创新是加强师德修养的主要任务，也是研修活动的核⼼内容。

高三生物组教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校生物实验室三、参与人员：高三生物组全体教师四、活动主题：提高高三生物教学质量，提升学生核心素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进，高考改革也在不断深化。

作为高三生物教师，我们肩负着培养高素质学生的重任。

为了提高高三生物教学质量，提升学生核心素养，我们高三生物组于2021年10月15日开展了教研活动。

二、活动内容1. 教研组长发言教研组长首先对本次教研活动进行了简要介绍，强调了教研活动的重要性，并要求全体教师积极参与，共同提高。

2. 主题讲座本次教研活动邀请了市教研员为全体教师作了一场题为“新高考背景下高三生物教学策略”的讲座。

讲座中，教研员结合新高考改革的方向，分析了高三生物教学面临的挑战和机遇，并提出了以下建议：（1）加强课程研究，把握高考改革方向。

教师应深入研究高考大纲，了解高考命题趋势，确保教学内容与高考要求相一致。

（2）注重培养学生的核心素养。

教师在教学过程中，要关注学生的思维发展、创新能力、实践能力等方面的培养。

（3）优化教学方法，提高课堂教学效率。

教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

（4）加强教学反思，提升教学水平。

教师要认真反思教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。

3. 教学经验分享在讲座结束后，高三生物组的教师们纷纷结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。

以下是几位教师的发言摘要：（1）张老师：在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、讨论等方式，提高解决问题的能力。

（2）李老师：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，制定个性化的教学方案。

（3）王老师：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学的趣味性。

（4）刘老师：注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 教学研讨在教研活动最后，全体教师就高三生物教学中的重点、难点问题进行了深入研讨。

高中生物科教研活动记录(3篇)

第1篇活动时间：2021年11月15日活动地点：学校生物实验室参与人员：高中生物教研组全体教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了提高高中生物教学质量，促进教师专业成长，我校高中生物教研组于2021年11月15日开展了主题为“探究高中生物课堂教学的有效性”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等方式，提升教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

二、活动内容1. 集体备课活动开始，张老师带领全体教师对本周即将进行的《细胞的结构与功能》这一课题进行了集体备课。

首先，张老师对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点，并对教学方法进行了探讨。

随后，各位教师结合自身教学经验，就教学设计、课堂活动、作业布置等方面进行了交流，形成了较为完善的教学方案。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，张老师选取了一节《细胞的结构与功能》的课堂进行观摩。

观摩课上，教师运用多媒体课件，生动形象地展示了细胞的微观结构，并通过小组合作、实验探究等活动，引导学生积极参与课堂，培养学生的实践能力和创新精神。

3. 教学反思课堂观摩结束后，参与活动的教师进行了热烈的讨论。

首先，张老师对观摩课进行了点评，肯定了教师的教学亮点，同时也指出了不足之处。

随后，各位教师结合自身教学实践，对课堂观摩课进行了反思，分享了自己的教学心得。

（1）教学亮点①教学设计合理，重难点突出。

教师围绕教学目标，对教材内容进行了合理的整合，使得教学过程紧凑、高效。

②教学方法多样，激发了学生的学习兴趣。

教师运用多媒体课件、实验探究等多种教学方法，使得课堂气氛活跃，学生积极参与。

③注重培养学生的实践能力和创新精神。

教师通过小组合作、实验探究等活动，让学生在实践中学习，培养学生的动手能力和创新能力。

（2）不足之处①课堂时间安排不够合理。

部分教学内容讲解时间过长，导致课堂节奏略显拖沓。

②个别学生参与度不高。

在课堂活动中，部分学生表现出较为被动的态度，未能充分发挥小组合作的优势。

高中生物远程研修总结（2篇）

高中生物远程研修总结本次参与专家与学员之间、学员之间的在线讨论，学到了很多新知识，现将这次培训体会总结如下：一、增长了见识。

远程研修平台上的老师都在努力地学习，积极地发表文章和评论，甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。

他们的文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。

在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。

所以远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与的，多学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

那些经验和教训，对我来说真是珍贵。

二、观念得到更新回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。

这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

三、学到了先进的教学理念通过远程研修，每一节视频的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向四、审视自我，反思不足1、缺乏激情和创新。

十几年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和梦想，留下太多的茫然与困惑。

这次培训我离开喧嚣、离开忙乱，静静地聆听讲座，静静地读书，徜徉在学习的快乐里。

十几年没有这样静静地坐下来思考了!我太久地奔波于作业试卷之间，太多地疲于题型战海中。

通过远程研修，我更清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，也看清了过去的自己：安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少;工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少;课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。

通过培训，我们清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。

我们今后会朝着这个方向前进的。

2、反思教学方面。

一名合格的教师，光会教还不行，还得研。

生物教研活动日志

日期：2023年3月15日地点：XX中学生物实验室参与人员：生物教研组全体教师活动主题：探究生物实验教学方法创新与实践一、活动背景随着新课程改革的深入推进，生物学科的教学方法也在不断更新。

为了提高生物教学质量和学生的实验技能，我校生物教研组决定开展一次以“探究生物实验教学方法创新与实践”为主题的教研活动。

二、活动流程1. 实验教学方法探讨- 环节一：经验分享由教研组长介绍我国生物实验教学的发展趋势，以及当前生物实验教学中存在的问题和挑战。

随后，各位教师结合自身教学经验，分享在实验教学方法上的创新尝试。

- 环节二：案例分析针对具体的实验教学内容，如“植物细胞有丝分裂”、“动物细胞培养”等，进行案例分析。

教师们从实验原理、实验步骤、实验现象、实验结论等方面，探讨如何优化实验教学方法。

2. 实验教学创新实践- 环节三：小组讨论将教师们分成若干小组，针对某一实验教学内容，共同探讨创新实验教学方法。

讨论内容包括：实验原理的讲解方式、实验步骤的优化、实验现象的观察与分析、实验结论的总结等。

- 环节四：成果展示各小组派代表进行成果展示，分享创新实验教学方法的具体内容和实施过程。

其他教师进行点评，提出改进意见和建议。

3. 总结与反思- 环节五：总结发言教研组长对本次活动进行总结，肯定了教师们在实验教学方法创新上的积极探索，并对今后的教学工作提出要求。

- 环节六：反思与改进教师们针对本次活动，进行自我反思，查找自身在实验教学方法上的不足，并提出改进措施。

三、活动成果1. 实验教学方法得到优化通过本次活动，教师们对实验教学方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 实验技能得到提升教师们在活动中，互相学习、取长补短，实验技能得到进一步提高。

3. 团队凝聚力得到增强活动过程中，教师们团结协作，共同探讨实验教学方法，团队凝聚力得到增强。

四、活动反思1. 加强理论学习教师们应加强生物实验教学理论的学习，不断提高自身的专业素养。