高中生物校本研修计划
2024年生物教师个人校本研修计划（二篇）
2024年生物教师个人校本研修计划“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了我们的校园，融进了我们的生活。
为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台。
它表明：这是一个新型的结合体，是一个开放的系统。
它绝不是一种概念上的翻新，而是理念上的一次重建。
因而，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛。
我个人的校本研修计划如下：一、指导思想：通过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标：1、规范生物课堂教学，优化备课组活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施及推广的引领者，配合全县的基础教育课程改革活动，逐步提高我校教学质量及水平。
、不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
生物教师个人校本研修工作计划三篇
生物教师个人校本研修工作计划三篇"校本研修'作为一种新的促进老师专业成长和促进学校自主进展的重要方式和有效策略，已经伴随着课程改革的春风，走进了校内，融进了老师的生活。
下面是本站为大家整理的相关的生物老师个人校本研修工作方案，供大家参考选择。
生物老师个人校本研修工作方案为更好地发挥学习效果，提高自身的教学水平，提升自己的教学修养，在校本研修中获得更大的进展，特制订本方案。
一.工作目标1.学习学校生物新《课程标准》和现代教育理论，把握新课程变化，连续深化实践新课程理念。
2.以课堂为抓手，在观、评、议课中提升教学技能，提高课堂教学有效性。
3.乐观参加活动，拓展视野，获得进展。
二.工作内容(一)个人读书1.学习2021版学校生物《课程标准》，领悟《课程标准》变化缘由，知晓课程的变化。
完成一篇学习心得文章。
2.学习顾明远主编的《教育心理学》，完成教育案例5篇(二)听评课1.听评课的对象以本校老师为主，每学期至少听15节课。
2.每次听课后要仔细填写听课记录本。
(三)参加小组集中研修1.乐观参加集体备课活动，并做好相关工作。
2.充分发挥教研组的作用，并结合本组的详细实际开展教学讨论。
3.学习教材、理解教材、探究教法。
对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。
不断积累课改工作阅历。
4.以典型课例和专题课教学教研为媒介进行"研'"训'，以提高自己的教育教学水平。
5.学习《老师职业道德》，进一步提高师德。
6.学习《老师反思力量的培育与提高》，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。
(四)教育教学阅历总结总结主题：针对个人在岗研修的状况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思索。
三.学习形式1.乐观参与校本研修活动，努力解决在新课程改革中遇到的问题。
2.创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有共性的教案。
2024生物教师校本研修计划
2024生物教师校本研修计划一、研修目标生物教师是中学生物教育中至关重要的一环，优质的教师研修是保障教师专业能力提升的重要途径。
本次校本研修计划旨在提升生物教师的专业素养和教学能力，使其能够更好地开展生物教学工作，培养学生综合素质，实现高中生物课程目标。
二、研修内容1. 研究生物学科的最新教学理念和方法通过学习最新的教育理论和教育技术，帮助生物教师更好地理解生物学科的本质和特点。
引导教师运用多种教学方法，如案例教学、探究式学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 深入研究高中生物课程标准生物教师需要深入研究高中生物课程标准，了解课程目标和要求，以及教材的内容和结构。
通过课程标准的研究和分析，教师能够更好地设计和组织教学，确保教学内容的科学性和有效性。
3. 探索实践课程资源的有效利用通过实地考察和研讨，了解地方特色的生态资源和生物实验资源，并探索如何将这些资源应用到生物教学中。
在实践中培养学生的观察、实验和创新能力，提高他们解决实际问题的能力。
4. 强化教学设计和评价能力生物教师需要提高教学设计和评价的能力，确保教学内容的合理性和有效性。
本次研修将着重培养教师的课堂设计和教学方法的能力，以及针对不同学生的评价方法的运用。
5. 加强教师专业发展生物教师需要不断提高自己的专业能力，积极参与学科研究和教学改革。
本次研修将组织教师参加学术会议、研讨会和教学竞赛等活动，促进教师的专业发展和与同行的交流与合作。
三、研修方式1. 研修课程根据上述研修内容，制定相应的研修课程，包括理论学习、实践研讨、实验教学等。
通过多种方式进行教学和学习的交流，帮助教师更好地理解和应用所学知识。
2. 研修实践在研修过程中，组织教师参与实践活动，包括学校实验室的实验教学、实地考察和社区调研等。
通过实践，教师能够更好地将所学理论知识应用到实际教学中，提高教学效果。
3. 研修反思和分享研修结束后，组织教师进行反思和总结，分享自己的研修经验和成果。
2024年生物教师校本研修计划
2024年生物教师校本研修计划一、研修目标1. 提高生物课堂教学能力，提升学生学习兴趣和水平；2. 深入了解生物学科的前沿知识和最新研究动态；3. 增强教师教学能力和专业素养，与时俱进；4. 探索创新教学方法，提高学生主动学习能力；5. 加强校际间交流与合作，共同提高生物教学质量。
二、研修内容1. 参加各级各类教学研讨会议、课题研究、学科竞赛等活动，提升专业素养和学科能力；2. 听取专家学者的讲座和报告，了解生物学科的最新研究进展；3. 参观有关生物学科的科研机构、实验室，了解科学研究的前沿动态；4. 参加生物学科教学方法论、课程设计、教材研究等专题培训，提高教学能力；5. 参与学校组织的生物学科教研活动，共同研讨教学问题、分享教学经验；6. 创设生物实验室，进行科学实验教学，引导学生进行实践探究；7. 撰写教育教学论文，积极参与学术交流，提升学术影响力。
三、研修计划1. 第一阶段（年度计划）：确定研修主题和目标，并提出详细的研修计划，包括学习内容、学习方法、学习时间等；2. 第二阶段（月度计划）：根据年度计划制定月度学习计划，明确每月的学习目标和重点内容，细化学习计划，制定具体实施方案；3. 第三阶段（周度计划）：根据月度学习计划制定周度学习计划，明确每周的学习任务和安排，按部就班地完成学习任务；4. 第四阶段（日程安排）：根据周度学习计划制定每日的学习安排，科学合理地安排学习时间，提高学习效率；5. 第五阶段（总结反思）：及时总结每阶段的学习情况，反思自己的学习方法和学习效果，调整和改进学习计划。
四、研修评估1. 考核标准：根据学习计划确定研修的考核标准，包括学习成果、教学改进、教学能力提升等方面的评估；2. 考核内容：包括研修报告、教学改进报告、教学观摩、学科竞赛等方面的考核内容；3. 考核方式：采用定期考核和实地考察相结合的方式进行评估；4. 考核结果：根据研修评估的结果，进行总结和分析，为今后的教学改进和研修计划提供参考。
2024年高中生物研修计划(二篇)
2024年高中生物研修计划一、指导思想以《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程____》、《湖北省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的精神为指导；以中国教育电视台、湖北省中小学教师研修网为网络平台，以远程培训、网上研修、校本研修为手段；以更新教师教育教学理念、转变教学方式、提升教师信息技术应用能力、促进信息技术与教育教学的深度融合为目标来实施我县初中物理教师信息技术能力提升工程。
二、工作目标按照《湖北省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程实施意见》的要求，对我县中学物理教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升中学物理教师信息技术应用能力，推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力。
三、培训方式全员培训采取混合式培训模式：“网络研修+校本研修”。
即在课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、主题研讨等形式开展对话交流，强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，推动教师学用结合，提高中小学教师素质和教育教学质量。
四、培训时间____月____日-____月____日（____月____日-____月____日组长及辅导员完成后续工作）五、实施步骤第一阶段：培训准备阶段（____月____日至____月初）此阶段为组织全县中学物理教师网上报名注册；教师熟悉研修平台操作；去教师工作坊熟悉学习伙伴，加入研修团队，部分教师开始学习网络课程。
第二阶段：全县中学物理教师学习研修课程，参与研修活动。
（____月初至____月底）主要任务：本阶段教师依据中国教育电视台提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，每位教师必须按要求学完课程，学足学时，累计学习时间大于等于____分钟（平台自动统计）；参与研修活动，即积极上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份；结合学习过程中的所思所想所得提交研修日志2篇；论坛研讨中发布不少于____个主题帖及不少于____个回复帖；认真完成研修作业。
高中生物教师个人校本研修计划范文(4篇)
高中生物教师个人校本研修计划范文一、指导思想透过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、用心开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求：以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以潜力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践潜力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施：1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，用心把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。
在总结经验中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思。
2024年高中生物研修计划
2024年高中生物研修计划一、研修目的：高中生物研修计划旨在增强学生对生命科学的理解和兴趣，提升学生的科学素养和创新思维能力，培养学生的科研能力和科学探究精神，为学生未来的学习和职业发展打下坚实的基础。
二、研修内容：1. 生物实验技巧培训通过生物实验室的培训，学生将了解并掌握常用的生物实验技巧，如显微镜使用、离心机操作、PCR(聚合酶链反应)等，提升他们的实验技能和数据分析能力。
2. 生物科研课题探究学生将选择或提出自己感兴趣的生物科研课题，并进行深入的研究和探究。
可以根据个人兴趣和老师指导确定研究方法和实验设计，同时学生需要进行实验室的操作和实验数据的分析，并撰写科研论文。
3. 生物领域专家学术讲座邀请国内外知名的生物学家、专家学者来校进行学术讲座，让学生了解最新的生物科学成果和前沿研究领域，激发学生的科学研究兴趣和探索欲望。
学生还有机会与专家进行面对面的交流，提出问题和分享自己的研究成果。
4. 生物科学实践活动组织学生参加与生物学相关的实地考察和科学实践活动，如生物资源调查、生物多样性保护、植物生长观察等。
通过亲身参与实践活动，学生将更好地了解生物学的实际应用和意义。
三、研修时间和地点：研修时间为暑假期间，为期4周。
地点为学校生物实验室和校外科研机构。
四、研修计划：第一周：- 生物实验技巧培训- 学生自主选择或提出科研课题，并进行相关背景知识学习和文献调研第二周：- 实验室操作培训，学生开始进行实验设计和实验操作- 生物领域专家学术讲座第三周：- 实验室操作和数据分析- 学生进行中期汇报和讨论，与老师和同学分享研究进展和问题第四周：- 实验室操作和数据分析- 学生进行最终成果展示，撰写科研论文，并进行成果答辩五、研修总结和评价：在研修结束后，学生将撰写研修总结报告，包括对自己在科研过程中的得与失的总结，对改进研修计划的建议，以及对未来学习和职业发展的规划和展望。
同时，学生将接受导师、老师以及同学们的评价和反馈，以进一步提高自己的科研水平和综合素质。
高中生物教师个人校本研修计划
高中生物教师个人校本研修计划一、引言随着科技的发展和教育理念的更新，作为一名高中生物教师，我深知提升专业素养的重要性。
为了更好地适应学生学习需求和教学环境的变化，我制定了个人校本研修计划，旨在不断提高自身教学质量和能力，为学生的全面发展创造更有利的条件。
二、目标设定1. 提升教学理论素养为了更好地指导学生学习，我计划深入研究生物学科的最新理论，包括分子生物学、遗传学、生态学等领域的前沿知识。
通过系统学习和实践，不断更新我的教学方法和教材选择，提升学生的学习效果和兴趣。
2. 发展创新教学方法在当前信息时代，传统的课堂教学已无法满足学生的需求。
因此，我计划通过参加专业培训、听取专家讲座等方式，寻找教学与科技结合的新方法，例如利用多媒体教学、实践操作和小组合作学习等手段，提高学生的综合素养和动手能力。
3. 拓展教学资源为了开展更丰富的教学活动，我计划积极寻找有关生物实验室设备新技术的信息，了解市场上的最新产品和学术期刊。
通过与其他学校或教育机构的合作，争取互利共赢的机会，为学生提供更好的学习资源和实践机会。
4. 实施个人研究项目为了更好地发挥个人的特长和优势，我计划在研修期间开展一个生物研究项目。
该项目旨在提高我在生物学科研究方面的能力，并能够将其运用到教学中，激发学生的科学探索兴趣和能力。
三、研修计划执行1. 增强理论学习通过参加生物学科的专业培训和研讨会，深入了解最新的科学研究成果和教学理念。
同时，结合网络资源，阅读相关学术期刊和论文，扩大自己的知识储备。
2. 实践操作通过参与实验室操作、野外考察和科学实践活动，提高自己在实验技术和现场应用方面的能力。
并将这些实践经验运用到教学中，帮助学生更好地理解抽象的生物概念和原理。
3. 参观学习交流参观其他学校的生物实验室和教学展示，与其他教师进行交流和分享经验。
通过观摩和思考，借鉴他们的成功经验，提高自己的教学水平。
4. 个人研究项目开展一个有关生物的研究项目，选取一个具有科研潜力和教学价值的方向，进行探索和实践。
高中生物教师个人校本研修计划
高中生物教师个人校本研修计划一、引言高中生物教师个人校本研修计划的目的是提升生物教师的专业水平和教学质量，以更好地指导学生学习生物知识和培养科学素养。
本计划将针对生物教师在教学实践中面临的问题进行分析，并通过系统的培训和交流活动来提升师资队伍的整体素质。
二、需求分析1. 教学内容更新：根据新课程标准和最新的科学研究成果，更新教学内容，使其与时俱进。
2. 教学方法改进：探索多种教学方法，如案例教学、探究式学习等，提高学生的学习积极性和主动性。
3. 实验技能提升：加强实验技能的培训，提高教师在实验教学中的操作水平和安全意识。
4. 教学评估方法创新：研究并推广新的评估方法，准确评估学生的学习情况和掌握程度。
5. 学科交流与合作：促进生物教师之间的交流与合作，共同研究有关生物教学的关键问题，提高教学质量。
三、培训和交流活动1. 教学研讨会：定期组织生物教师参加研讨会，邀请专家学者进行专题讲座，分享最新的研究成果和教学方法。
2. 手把手指导：安排有经验的生物教师对新教师进行手把手的指导，分享自己的教学经验和教学心得。
3. 教学观摩课：组织教师观摩优秀教师的授课，学习先进的教学方法和技巧。
4. 学科交流活动：安排教师参加学科交流活动，与其他学校的生物教师进行交流和合作，分享教学资源和教学经验。
5. 实践研究项目：鼓励教师进行教学实践研究，开展小课题研究，探索适合自己的教学方法和教育教学改革的有效途径。
四、效果评估1. 教学观摩与评议：组织教师进行教学观摩与评议活动，在教学实践中相互学习、互相帮助，提高教师的教学水平。
2. 学生评价：采用学生评价教师的方式，了解教师在教学中的表现和学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教学成果展示：组织教师进行教学成果展示，分享教学实践中的创新经验和教学成果。
五、预期目标通过本计划的实施，预期达到以下目标：1. 提升生物教师的专业素养和教学水平，提高学生的学习效果和科学素养。
生物高中教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，高中生物教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高生物教学质量，提升教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高教师对生物学科教学的理解和把握，提升教师的专业素养；2. 促进教师之间的教学经验交流，共同探讨教学方法，提高教学效果；3. 培养教师团队协作精神，形成良好的教研氛围；4. 帮助教师了解生物学科前沿动态，拓宽视野。
三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教学研讨（1）每月开展一次教学研讨会，由各年级生物教师轮流主持，分享教学经验，探讨教学难题；（2）邀请专家进行专题讲座，对生物学科教学进行深入剖析；（3）组织教师观看优秀生物教学视频，学习借鉴先进的教学方法。
2. 教学观摩（1）组织教师观摩校内优秀教师的教学活动，学习其教学风格和教学方法；（2）组织教师到其他学校观摩优秀生物教学活动，拓宽视野；（3）鼓励教师参加生物教学比赛，提升自身教学水平。
3. 教学课题研究（1）鼓励教师结合教学实际，开展生物教学课题研究；（2）组织课题研究小组，定期开展研讨活动，共同推进课题研究；（3）对优秀课题研究成果进行评选和推广。
4. 教学资源建设（1）收集和整理生物学科教学资源，建立校内教学资源库；（2）组织教师制作教学课件、教学视频等，丰富教学资源；（3）开展教学资源交流活动，促进资源共享。
5. 教学评价与反思（1）定期开展教学评价活动，对教师的教学工作进行客观评价；（2）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果；（3）组织教师参加教学评价培训，提升评价能力。
五、活动组织1. 成立教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督；2. 明确各年级教研组长职责，负责年级教研活动的开展；3. 建立教研活动记录制度，确保活动有序进行；4. 加强与上级教育部门的沟通，争取政策支持。
六、活动保障1. 资金保障：学校为教研活动提供必要的经费支持；2. 时间保障：学校将教研活动纳入教师工作计划，确保活动时间；3. 环境保障：学校为教研活动提供良好的场所和设备；4. 人员保障：学校将教研活动纳入教师考核，激励教师积极参与。
2024年高中生物教研组工作计划范文（3篇）
2024年高中生物教研组工作计划范文高中生物教研组是一个有朝气、团结协作、人人争先、后劲十足的集体，各项工作的开展比较顺利，在各个方面都取得了较好的成绩，但我们知道，随着教育教学改革的深入，我们的许多工作还得细化、强化、做实。
五育融合，关爱每一个学生，努力提升每一个学生的科学素养，为祖国培养所需要的人才多做贡献。
一、本学期工作指导思想根据学校教务处工作要点和学校创建特色高中要求，本学期教研组的教学工作将以“落实教学常规管理，确保教育教学质量，凸显学校特色发展”为核心抓手，落实常规工作的规范性，突出团结与协作；发挥教研组的特色，突出年轻教师的积极性。
要求每人有目标，每人形成自己的特色。
稳定、发展、提高是工作的目的，全面提升教学质量。
二、具体工作计划安排1、强化教学常规，提升教学质量。
(1)钻研教材、精心设计、凸显个性、扎实有效、教学相长、精选精练、减负增效、分层辅导、提优补差、多元评价、激励提高。
(2)高度重视实验教学功能，营造良好实验教学氛围，确保实验教学有效展开。
(4)重视中高考改革，深入优化适切学校实际的教学管理模式；认真学习新课程标准，探索确实有效的教学方法；认真研究现行高考3+3的特点，使之落实到平时的教育教学活动中，以提高课堂教学有效性。
2、凸显人文素养，构建特色课程围绕学校的特色高中建设，继续探索和开展活动，打造生物学科特点，助推学校特色高中建设，具体做法如下：(2)研究型课程：依托分子生物和组织培养创新实验室，组织学生开展自主探究实验，培养学生勤于思考，创新实践等能力；(3)拓展课课程：依托创新实验室进行系列拓展型课程的开设，积极编写校本拓展型实验教材，开设生物拓展课：《中学生物学实验的拓展与创新》；开设生物兴趣小组，带领学生认识身边的植物，并给校园里的植物设计挂牌，与语文组合作，指导学生给植物配以一首唐诗或宋词，经典中创新。
3。
加强校本教研，促进教师专业发展(1)本学期高中生物教研组除了积极参与到学校的特色高中的创建之中，同时还要做好校本教材的开发和试题研究，精选精讲精练，不断提高课堂教学的有效性。
高中生物个人研修计划（精选5篇）
高中生物个人研修计划（精选5篇）高中生物个人研修计划篇1眨眼间，工作已经17年，回顾这段匆忙而充实的日子，我的工作状态一直都可以保持饱满的激情，但是，缺少了规划的有序性，让我的路走得有些踉跄。
想来规划是发展进步的有效手段，要不然怎么会上到国家的发展大计，小到个人的发展规划都要详细地制定计划，并且要有目的、有秩序、有步骤地实施。
我个人的规划很重要，我怎样发展，关系到每个尊我为师的学生的发展;我怎样进步，体现着徐泾中学新教师的面貌，想来想去间顿悟，我很重要，因为我属于集体，我属于学生。
一、教育1、教育发展目标：以情感教育为核心，继续走情感教育路线，作学生最爱的老师。
2、教育发展规划：--年：因为终于可以释放初为人师的热情，所以难免爱心泛滥，也许我所谓的宽容在学生那里就变成了纵容，所以，第一年工作我要求自己要注意“度”，一定要注意我是教师，处处保持教师的形象，做到恩威并施，这样，我想，我就已经在学生心里树立的为师的良好形象。
老师，可以很亲切，但是老师不能够很溺爱。
--年：有了第一年的切身感受，这个时候应该对学生是有爱有恨了，所以，我要求自己对学优生不偏爱，对学差生不歧视，真真正正公平对待每个学生，给每个人一个宽裕的成长空间，学习成绩不是一切，对于学生是这样，对于我来说更是这样了。
真正做到公平，我认为需要教师有一种很专业的精神，从关注学生的成绩转到关注学生个体的身心发展。
--年：能够及时自主地捕捉学生心理成长过程中的细小问题，这样可以将问题尽早及时有效地解决，不至于扩大，为学生心理的成长奠定基石，从而，成为学生真正的良师益友。
二、教学1、由重传授向重发展转变在过去的教学工作中，我深深的体会到学生既不是一个待灌的瓶，也不是一个无血无肉的物，而是活生生的有思想、有自主能力的人。
传统的教学往往重视知识的传授而忽略了学生作为“人”的发展，新课程改革要求教师以人为本，让学生在教学过程中既可以学习掌握知识，又能得到情操的陶冶、智力的开发和能里的培养，同时又可以形成良好的个性和健全的人格。
高三生物教师校本研修计划
高三生物教师校本研修计划
研修计划的目标定位
研修计划以提高教师的教学能力和科研水平为核心，注重理论与实践的结合，强调教师专
业成长的持续性。
通过对生物学前沿知识的学习、教学方法的创新以及教育理念的更新，
使教师能够更好地适应新课程标准，满足学生个性化和多样化的学习需求。
研修内容的设计思路
研修内容围绕教师的实际需求，分为基础知识更新、教学技能提升、科研能力培养三大模块。
基础知识更新模块聚焦于最新的生物学知识和研究成果，帮助教师拓宽知识视野，夯
实学科基础。
教学技能提升模块则侧重于现代教育技术的应用、课堂教学策略的优化以及
评价方法的创新。
科研能力培养模块鼓励教师参与科研项目，提升科学研究和实验设计的
能力，促进教师从教学型向教研型转变。
实施步骤的具体安排
研修计划的实施分为预备阶段、集中培训阶段和自主研修阶段。
预备阶段主要进行需求调
研和资源整合，确保研修内容的针对性和实用性。
集中培训阶段通过专家讲座、工作坊、
案例分析等形式，为教师提供深入学习和交流的平台。
自主研修阶段则鼓励教师根据个人
发展规划，选择适合的课题进行深入研究，形成个性化的成长路径。
成效评估与反馈机制
为了确保研修计划的效果，建立了严格的成效评估与反馈机制。
通过定期的教学观摩、教
研活动记录、学生的学习成果分析等多种方式，全面评估教师的教学效果和专业发展水平。
同时，设立反馈渠道，鼓励教师提出宝贵意见和建议，不断优化研修内容和方法。
结语。
生物校本研修工作计划及目标
生物校本研修工作计划及目标一、前言生物学作为一门重要的自然科学学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有重要作用。
生物校本研修工作旨在推动生物学教学的发展，提高学生的学科素养和实践能力，激发学生对生物学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，促进学科和教学改革的深入。
二、工作目标1. 提高学生的生物学素养，培养学生的科学思维和实践能力。
2. 激发学生对生物学的兴趣，促进学生对生物学的深入了解和探索。
3. 促进教师的专业发展和素质提升，推动学科和教学改革的深入。
三、工作内容1. 教师培训开展生物校本研修的教师培训，包括生物学知识更新、教学方法探讨、课程设计和教学实践等方面的培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 教材建设开展生物学校本教材的编写和修订工作，提高教材的科学性和针对性，满足学生的学习需求。
3. 课程设计开展生物课程设计和教学资源开发工作，设计创新实验和活动，提高课程的吸引力和实用性，促进学生的动手能力和实践能力的提高。
4. 学科竞赛组织学生参加各类生物学竞赛，激发学生对生物学的兴趣，提高学生的科学素养和实践能力。
5. 实验室建设加强实验室建设和管理工作，提供良好的实验条件和设备支持，保障生物学教学实验的顺利进行。
四、工作计划1. 教师培训每学期组织一次生物校本研修的教师培训，邀请相关专家和学者授课，开展教师教学能力和科研素养等方面的培训。
2. 教材建设每年对生物校本教材进行一次全面的修订和更新，根据最新的科研成果和教学需求进行调整和完善。
3. 课程设计每学期组织一次生物课程设计比赛，鼓励教师积极参与，设计创新实验和活动，提高课程的实用性和吸引力。
4. 学科竞赛每年组织一次生物学知识竞赛和实验能力竞赛，培养学生的科学素养和实践能力，提高学生的竞赛成绩和综合素质。
5. 实验室建设每年对实验室设备进行一次全面的检修和维护，提供良好的实验条件和设备支持，保障生物学教学实验的顺利进行。
五、工作保障1. 加强组织领导，确保生物校本研修工作的顺利进行。
高中生物个人研修计划
高中生物个人研修计划一、研修目标在高中生物学科中，个人研修计划的主要目标是提高学生对生命科学的理解和应用能力。
通过自主学习、实验探究和科学研究，培养学生的科学思维和实践能力，为将来的大学学习和职业发展打下坚实的基础。
二、研修内容1. 学习基础知识：高中生物学科的基础知识是理解和分析更高级概念的基础。
学生应按照教学大纲学习生物学科的核心概念，如细胞结构和功能、遗传学、进化等。
学生可以通过阅读课本、参考书籍和在线资源等渠道获取知识，并做好笔记以便温故知新。
2. 课外阅读：为了拓宽视野和深入了解生物学的应用领域，学生应积极阅读相关的科普和专业书籍。
建议选择由专家撰写的权威性书籍，涵盖生物学的前沿研究成果和最新的应用技术。
通过阅读，学生能够加深对生物学科的理解，并拓展自己的思维方式和科学素养。
3. 实验和探究：生物学科是一门实验性强的学科，通过实验和探究可以帮助学生巩固理论知识，并培养科学思维和实践能力。
学生可以选择一些基础实验，如细胞的观察、遗传实验和生态研究等，根据实验结果总结思考，形成实验报告和研究论文。
4. 科研项目：学生可以选择参与一些生物相关的科研项目，如参加学校或社区的科学展览、参与科学竞赛或申请实习等。
这样可以提升学生的科学研究能力和实践能力，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、研修计划安排1. 学期目标：在每个学期开始时，学生应制定研修计划的主要目标和期望成果。
例如，学生可以设定学期内完成一定数量的实验或研究项目，参加一次科学竞赛并取得好成绩，或者撰写一篇科研论文并发表在学术刊物上等。
2. 每周计划：根据学期目标，学生应制定每周的学习计划。
这包括学习基础知识的时间安排、预习和复习课程内容的时间分配，以及进行实验和探究的时间安排等。
3. 实践项目：学生应选择自己感兴趣的实践项目，并与指导老师或科研导师沟通合作。
在实践项目中，学生应积极参与研究活动，参加科学讨论和实验操作，并及时记录实验结果和心得体会。
2024年高中生物教师个人校本研修计划（五篇）
高中生物教师个人校本研修计划一、校本教研指导思想：全面落实新课程教学理念，规范教学行为，营造良好教风。
通过校本研修，探索教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，促进教师专业发展。
二、校本教研工作目标：规范教研组，备课组建设，通过专题化的校本研修，提高教师的业务水平和整体素质。
三、校本教研工作主题：落实新课程理念，优化教学设计，提高课堂教学质量。
四、为使生物学科教研工作有效开展，特制定以下工作要点：1、努力优化教研活动的内容教研组活动应该认真组织学习和研究《纲要》提出的课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理的精神实质;应该认真组织学习和研究生物学科课程《标准》提出的课程理念、设计思路、具体目标、内容和实施意见（教学、评价、资源开发利用）的精神实质;要结合教研组的具体实际，认真组织研究学生实际、教学目标、教学内容、教学方法、教学方式、教学手段、教学效果、考试试题与考试趋势、教学设计等方面内容。
因此，凡是学科课程、教材、教学、考试、评价以及教师的具体实际和需要，尤其是教学中常常遇到的具体问题，都是教研的重要内容。
只有按照《纲要》、《标准》的精神和要求，认真组织学习和研究，不断优化教研活动的内容，才能提高教研的针对性和实效性。
2、精心设计有序的教研活动教研活动怎么开展，教研组长要认真思考，作到精心准备和设计。
每一次教研活动都要针对存在的主要问题，确定鲜明的主题，制定明确的目标，选择恰当活动形式、制定合理的活动程序。
设计教研活动的具体内容包括教研活动时间、地点、主题、课题、发言人的材料、活动形式，尤其是教研组长和中心发言人材料的准备与提炼，一定要充分准备。
组内所有教师也都应该为活动做好准备，形成书面材料。
这实际上就是集体活动的前提，同伴互助的基础，也是提高教研活动质量的保证之一。
这里的课题包括研讨和教学两个方面。
研讨性课题一定要有中心发言人;教学性课题一定要有要恰当的执教人。
高中生物教师校本研修计划
高中生物教师校本研修计划一、研修目标本次校本研修的核心目标是提升教师的生物学科知识、教学技巧以及科研能力，具体包括：1. 加深对生物学科核心概念和知识点的理解。
2. 掌握现代教学方法和技术，提高课堂教学效果。
3. 增强实验操作能力和科学探究技能。
4. 培养课题研究和论文撰写的能力。
5. 促进教师之间的交流与合作，形成学习共同体。
二、研修内容1. 学科知识更新组织专题讲座，邀请生物学领域的专家学者就最新的生物学研究成果进行分享，帮助教师及时更新学科知识。
2. 教学方法研讨定期开展教学方法研讨会，讨论如何将项目式学习、翻转课堂等现代教学理念融入到生物教学中。
3. 实验技能提升安排实验室操作演练，强化教师的实验设计、操作和分析能力，确保学生实验教学的质量。
4. 科研项目指导鼓励教师参与科研项目，提供项目申报指导和研究方法培训，提升教师的科研水平。
5. 教学案例分析通过分析优秀教学案例，总结经验教训，提炼有效的教学策略。
三、研修形式1. 小组讨论：分小组进行主题讨论，增进教师间的互动与合作。
2. 工作坊：实践操作为主，如实验技能工作坊、微课制作工作坊等。
3. 观摩学习：组织教师观摩校内外优秀教师的课堂，学习先进的教学理念和方法。
4. 自主研究：鼓励教师围绕自己的兴趣和需求开展小课题研究。
5. 专家指导：定期邀请教育专家进行面对面指导，解答教师在教学和研究中遇到的问题。
四、研修时间安排本研修计划为期一学期，每周至少安排一次集中研修活动，每次活动2-3小时。
具体的时间表和活动安排将在学期初由教研组制定并公布。
五、评估与反馈1. 过程评估：通过记录教师参与研修的情况，包括出勤率、活动参与度等，进行过程性评价。
2. 成果评估：学期末，教师需提交研修心得报告和/或小课题研究成果，以此作为成果评估的依据。
3. 反馈调整：根据教师的反馈和研修效果，及时调整研修计划，确保研修活动的针对性和有效性。
高中生物校本研修计划
高中生物校本研修计划教学大纲一、教学目的：1．使学生掌握生物学的基础知识和基本技能。
2．培养学生的科学思维能力和创新精神。
3．提高学生的实践能力，通过实验操作加深对生物学概念的理解。
4．强化学生的学习自主性，促进其终身学习的能力。
二、教学要求：1．掌握生物学的基本概念和原理。
2．理解生命现象的本质及其相互关系。
3．能够运用所学知识解释生活中的生物学问题。
4．学会基本的实验技能，并能进行简单的生物学实验。
三、教学内容：第一部分：细胞与分子生物学1．细胞结构与功能2．细胞增殖3．细胞的代谢与调节4．细胞的衰老、凋亡、癌变第二部分：遗传与进化1．遗传物质的传递2．DNA的结构与复制3．蛋白质的合成与运输4．遗传变异与育种5．物种的形成与进化第三部分：生态与环境1．生态系统结构与功能2．全球生态环境问题3．可持续发展与生态保护四、教材分析：本教材结合了最新的生物学研究成果和高中生物学课程标准，内容涵盖了生物学的主要分支领域。
教材以丰富的案例和实验活动为依托，旨在帮助学生理解和掌握生物学的核心概念。
五、基本教学措施：1．利用多媒体和网络资源，增强课堂教学的互动性和趣味性。
2．开展研究性学习，鼓励学生主动探索和解决问题。
3．定期举行学术讲座和研讨会，拓宽学生的学术视野。
4．实施分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六、实习、实验、作业的时数分配：1．实验：每周至少安排一次实验课，总计约40小时。
2．实习：每学期安排一周的时间到生物科研机构或相关企业进行实习，总计约100小时。
3．作业：每次课后布置适量的书面作业，用于巩固课堂所学内容，总计约60小时。
七、评价机制：1．平时成绩（包括出勤、课堂参与、作业等）占总评的30%。
2．测试和考试成绩占总评的70%。
3．对于实验和实习环节，将单独给予考核并记录成绩。
八、主要目标是：1．提高教学质量：通过不断优化教学方法和手段，提升学生的学习效果和学业成绩。
2．扩大科研成果：继续深入开展教育教学研究，力争在校级或市级教育期刊发表更多文章3．培养学生能力：加强对学生实验技能和科研思维的培养，为他们的长远发展打下坚实基础。
2023年高中生物教师个人校本研修计划
2023年高中生物教师个人校本研修计划个人校本研修计划1. 研修背景和目标：高中生物教学是我从事多年的教学工作，但是随着科学技术的发展和教学理念的不断更新，我意识到自己需要不断提升自己的教学能力，以更好地适应时代的要求。
因此，我制定了以下个人校本研修计划，以期能够更新我的教学理念，提高我的教学能力，更好地适应高中生物教学的要求。
2. 研修内容和方法：(1) 学科知识学习：通过阅读和学习最新的教材、教学参考书籍，了解高中生物学科最新的研究成果和教学方法，提高自己的学科素养。
(2) 教学案例研究：通过研究和分析优秀教学案例，学习他人的教学经验，借鉴其中的教学方法和策略，拓宽自己的教学思路。
(3) 参与教研活动：积极参与学校组织的教研活动，与同事们交流分享教学经验，互相学习提高。
(4) 进修培训：参加相关的学科培训班和研讨会，更新教育理念，了解最新的教学技术和方法，提高自己的专业水平。
(5) 课程设计和教学反思：根据学科和学生的需求，制定合理的课程设计，不断反思自己的教学方法和效果，在实践中不断提高自己的教学能力。
3. 研修计划和安排：(1) 第一阶段（2010年9月-2021年2月）：学科知识学习和教学案例研究。
- 阅读最新的教材和教学参考书籍，提高自己的学科素养。
- 研究和分析优秀的教学案例，借鉴其中的教学方法和策略。
(2) 第二阶段（2021年3月-2021年6月）：参与教研活动和进修培训。
- 积极参与学校组织的教研活动，与同事们交流分享教学经验。
- 参加相关的学科培训班和研讨会，更新教育理念，提高自己的专业水平。
(3) 第三阶段（2021年7月-2022年12月）：课程设计和教学反思。
- 制定合理的课程设计，根据学科和学生的需求，提高教学效果。
- 不断反思自己的教学方法和效果，在实践中不断提高自己的教学能力。
4. 研修效果和评估：(1) 教学反思和改进：定期对自己的教学进行反思和评估，及时发现问题并加以改进，提高自己的教学水平。
2024高中生物研修计划
2024高中生物研修计划2024年高中生物研修计划是一个为高中生物学爱好者设计的研修项目。
该计划旨在帮助学生深入了解生物学，并提供实践和实验室经验。
计划时间：该研修计划将持续一个学期，从开学后的第一周开始，到期末考试前的最后一周结束。
共计20周。
计划内容：1. 理论学习：学生将参加每周两次的理论课程，每次课程为90分钟。
课程内容包括细胞生物学、遗传学、生物进化、生态学等内容。
课程将采用讲座和小组讨论的形式，以便学生更好地理解和掌握知识。
2. 实验室实践：学生将分为小组，每个小组将有一个指导老师带领。
每周一次的实验课程将帮助学生掌握实验技巧，并进行真实的生物实验。
实验内容将与理论课程相对应，以加深学生对生物学的理解。
3. 野外探索：学生将进行一次野外考察，以观察和研究生物多样性。
他们将学习如何进行野外观察、数据收集和分析，并撰写一份野外研究报告。
4. 专题研究：学生将在研修期间选择一个特定的生物学主题进行深入研究。
他们将与指导老师合作，进行文献综述、实地调查和数据分析，并最终撰写一篇研究报告。
5. 研究成果展示：在研修结束后，学生将有机会将他们的研究成果展示给老师、同学和家长。
展示形式可以是口头报告、海报展示或展示册。
参与条件：该计划对所有对生物学感兴趣的高中生开放。
学生需要提供一份简短的申请材料，包括对生物学的兴趣和动机。
此外，该计划将提供一些必需的实验工具和材料，但学生可能需要为某些额外的实验材料或野外考察费用自行承担。
总结：2024年高中生物研修计划将为高中生提供一个丰富的生物学学习和实践经验的机会。
通过理论学习、实验实践、野外探索和专题研究，学生将能够深入了解生物学，并培养科学研究的能力和兴趣。
这种研修计划有助于培养学生的科学素养，为未来的学术和职业发展奠定基础。
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高中生物校本研修计划
校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。
为大家提供高中生物校本研修计划，欢迎阅读参考。
高中生物校本研修计划
1.完成并分析XX年江苏高考生物试卷
2.完成并分析XX年江苏高考生物试卷
3.完成并分析XX、XX、XX年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷
4.解读《江苏省普通高中生物课程标准教学要求(修订稿)》(上)
5.解读《江苏省普通高中生物课程标准教学要求(修订稿)》(下)
6.研读江苏省XX年学业水平测试(选修科目)《测试说明》
高中生物校本研修
学校是开展继续教育的重要基地，校本培训是继续教育的重要组织形式，是提高教育教学质量的关键环节。
为此，根据我校的发展规划和办学特色，充分运用本校的现代教育技术资源，有效地服务于教学，特制订XX学年度校本培训计划依托本校现有的教学资源及师资力量进行符合我校的生物教学研究。
生物校本教研是为提升生物教师的素养、提
高课堂教学效益、发展学生生物意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。
“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：生物“集体备课”在部分学校名存实虚，生物“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。
以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。
具体思路汇报如下：
我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题(专题)，在研
修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。
目前我校生物组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的生物校本研修专题。
主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践;为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨;为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。
生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。
在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。
在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。
一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。
当然，集体备课内容的选定最好能兼顾生物学科中的四大领域 ( 数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用)。
鉴于预备年级是高中起始年级，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。
采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：
(一)课前列出问题，提出预习目标
(二)课前自主预习，尝试解决列出的问题
(三)课内师生交流，讨论问题
(四)课内变式训练，提高能力
(五)课内归纳总结，巩固提高
(六)课后完成练习，比较课前解决问题能力
(七)阶段总结，研究解决上述教学困惑。
同课异构(一)备课组教师提前设计好同课题教案。
每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。
(二)备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。
(三)由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课;再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课(四)全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合
由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象严重。
因此高二年级研修专题为：如何有效防止两极分化现象，提高合格率。
尝试案例分析，自主研修，促进教师专业水平的提高，组内教员集体分析该案例，
拟可行性建议并进行教学效果比较
1.教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动东辽阳中学的生物校本研修，形成墨江一中特色
2.备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题
3.教研组隔周活动，汇报共同研究
4.每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案
5.每位中青年教师开一堂生物研究课
6.带教学中的问题参加教研组的活动
1.科研经费
2.希望专家引领
3.合理的评价体系
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。
建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。
这里所说的“时间”，是指要在教师的8小时工作时间内，切不可占用教师的休息时间，如此教师才能自觉自愿地参与。
我校的生物教师在每周三的上午第二节课后就没有任何课务，所有生物教师在上午第三至第四节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周
二上午为集体备课时间。
由于在教师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智慧的火花
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设;以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设;以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激励机制。
结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。
5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。
把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。