第三节 人体和外界环境的气体交换

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《人体和外界环境的气体交换》教学设计及反思

《人体和外界环境的气体交换》教学设计及反思
生物·教学研究
《人体和外界环境的气体交换》教学设计及反思
甘肃会宁县实验中学(730799) 李金娥
[摘 要]《人体和外界环境的气体交换》的教学中,对于相对简单的呼吸系统的组成内容,可引导学生采用阅读、观察的方式自学,而对 于抽象的呼吸系统各器官的功能,则应充分利用现代教育技术进行展示,化抽象为直观,引导学生通过观察、讨论、交流进行有效学习。
[关键词]人体;外界环境;气体交换;教学设计 [中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058(2019)011-0092-02
《人体和外界环境的气体交换》一节是苏教版生物
教材七年级下册第十章第三节,本节内容中呼吸系统的
组成相对简单,因此可让学生采取阅读、观察的方法进
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自主学习法、合作探究法、现代教育技术辅助法。
四、教学过程
(一)新课导入
教师利用多媒体展示新生儿的图片并配以新生儿
的啼哭声,同时讲解:“新生儿的第一声啼哭,标志着新
生儿开始从空气中获得氧气并排出体内的二氧化碳气
体,从此,他(她)的身体每时每刻、每分每秒都在和外界
环境进行着气体交换。”由此自然引入新课。

人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案

人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案

人体和外界环境的气体交换-苏教版七年级生物下册教案一、知识目标1.了解呼吸系统的组成和功能。

2.能够掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。

3.了解呼吸过程中二氧化碳和氧气在人体内的传播。

4.了解吸烟对人体的危害。

二、教学重点1.掌握呼吸系统的组成和功能。

2.掌握人体与外界环境进行气体交换的过程。

三、教学难点1.了解氧气和二氧化碳在人体内的传播。

2.了解吸烟对人体的危害。

四、教学内容1.呼吸系统的组成和功能。

–呼吸系统的组成–呼吸系统的功能2.人体与外界环境进行气体交换的过程。

–外呼吸和内呼吸–肺的结构和功能–气体交换的过程3.氧气和二氧化碳在人体内的传播。

–血液从肺到心脏的循环–气体在血液中的传播4.吸烟对人体的危害。

–吸烟的危害–如何预防吸烟对身体的伤害五、教学过程第一节呼吸系统的组成和功能一、呼吸系统的组成呼吸系统由鼻腔、口腔、喉、气管、支气管和肺组成。

二、呼吸系统的功能呼吸系统主要有两个功能:1.从外部吸入氧气,进入肺,然后输送到身体每个部分,为身体提供氧气和能量。

2.从外部除去二氧化碳,维持体内呼吸道的酸碱度,从而保持身体内部的平衡。

第二节人体与外界环境进行气体交换的过程一、外呼吸和内呼吸人体与外界环境进行气体交换可以分为外呼吸和内呼吸两个过程。

外呼吸是指人体从外部吸入氧气,通过肺和血管将氧气输送到全身各个部位,同时从全身各个部位将代谢产生的二氧化碳输送到肺,然后排出体外的过程。

外呼吸主要靠肺的呼吸作用和肺循环完成。

内呼吸是指细胞内发生的氧气和糖代谢产生的二氧化碳的交换过程。

内呼吸做法后的二氧化碳通过血管被带回到肺部,经过肺泡内的气体交换,然后与呼出的空气一起释放到体外。

二、肺的结构和功能人的肺的分为左右2个肺,左肺只有2个叶片,右肺则有3个叶片,肺被胸膜包裹着,位于胸腔中,呈叶状菜花状。

肺部结构比较复杂,在肺部的呼吸单元中存在很多小球状的肺泡,肺泡壁上有丰富的血管分布,气体在肺泡和血管壁上进行交换。

“人体与外界环境的气体交换”教学设计及反思

“人体与外界环境的气体交换”教学设计及反思

“人体与外界环境的气体交换”教学设计及反思一、教学分析“人体和外界环境的气体交换”是苏教版生物学教材七(下)第4单元《生物圈中的人》第10章第3节的内容,包括人体呼吸系统的组成和呼吸运动的过程。

对于人体呼吸系统的组成,学生有一定的生活经验,但对于人体的肺,缺乏具体认识。

因此,本节课安排了“观察猪肺组织块”的实验,以帮助学生认识和了解“肺泡适于气体交换的结构”。

而关于人体呼吸运动的过程,七年级学生好奇心强,思维敏捷,但缺乏知识基础,对于复杂的呼吸运动过程理解起来难度较大,所以,本节课采用小组合作、模型展示、动画演示等手段帮助学生加深理解和认识。

二、教学目标通过“观察猪肺组织块”的实验,归纳肺的结构与功能相适应的特点,培养实验观察和分析归纳能力,树立结构与功能相适应的生命观念;通过自制肺模型,感受呼吸运动的过程,培养观察推理和语言表达能力,增强合作分工的意识;通过学习海姆立克急救法,提升关心他人、关爱生命的社会责任感。

三、教學重难点教学重点:说出人体呼吸系统的组成;归纳肺的结构与功能相适应的特点;描述呼吸运动的过程。

教学难点:描述呼吸运动的过程。

四、教学流程1. 创设情境,激发学习动机。

师:同学们,今天上课前,我们先来玩个游戏,这个游戏的名称叫作“吹悬浮球”。

我们只需要把玩具平放,把小球放在出气口,尽力深吸一口气,然后对着吹气口,均匀缓慢吹气。

然后大家来比一比,谁的小球在空中悬浮时间最长。

请各组派一名同学上台,每人领一个小球,可以先自行练习一下。

准备好了吧?各就各位,预备,吸气,吹!学生一起玩“吹悬浮球”的游戏,游戏结束后,选出优胜者。

师:该同学的小球在空中悬浮时间最长,说明了什么?生(齐):他的肺活量最大!师:所谓肺活量,是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。

那一个人的肺活量大小,与哪些因素有关呢?我们的肺是如何与外界环境进行气体交换的呢?今天就让我们一起开启人体器官——肺的探秘之旅吧![设计意图]教师通过创设游戏情境,让学生亲自参与游戏,体验肺与外界环境的气体交换,让枯燥的知识变得贴近生活、富有意义,激发了学生学习兴趣,让学生快速进入课堂状态。

苏教版人体和外界环境的气体交换PPT完美课件1

苏教版人体和外界环境的气体交换PPT完美课件1
谢谢观看
▪ 为什么吃饭不能高声谈笑?
咽既是空气的通道又是食物的通道,而 喉部仅是空气的通道。如果人吃饭时高声谈 笑,就很容易使食物进入喉部。
气体交换
(二)呼吸运动 学生活动: 1)做胸式呼吸动作 2)做腹式呼吸动作
•呼吸运动——指胸廓有节律地扩大或缩小。
(三)呼吸运动的原理 (1)演示实验1:肋骨的运动 (2)演示实验2:膈的运动
第三节 人体和外界环境 的气体交换
(一)呼吸系统的组成
▪ 在日常生活中,我们常提倡 用鼻呼吸而不用口呼吸,这 是为什么?
鼻腔内有鼻毛和黏膜,黏膜分泌的黏液即 平常所说的“鼻涕”,黏膜内有丰富的毛细血 管。空气进入鼻腔,鼻毛能阻挡空气中的灰尘, 黏膜能使冷的空气变的温暖湿润,还能粘连空 气中的灰尘和细菌。因此,用鼻呼吸比用口呼 吸卫生。
• 呼吸运动原理
▪ 体验:作几个深呼吸动作,讨论除了有 肋间肌和膈肌的舒缩外,还有哪部分的 肌肉参入呼吸运动?
参与深呼吸的肌肉还有胸部的肌肉 和腹部的肌肉,使吸气时胸廓扩得更大, 呼气时胸廓 1.呼吸道 2.肺
二.呼吸运动:指胸廓有节律地扩大或缩小。
呼吸运动 吸气动作 呼气动作
过程和 原理
呼吸肌收缩和舒张 胸廓有节律地扩大和缩小
肺被动地扩大或缩小 肺内气压下降和升高
气体进出肺泡
1、 由 同 向 、 反向组 合型的 材料的 审题立 意适用 此法, 2、 求 同 是 抛 开几则 材料各 自的独 特之处 ,从各 则材料 中寻找 到能涵 盖全部 材料的 共同因 素,并 加以抽 象和概 括,以 之作为 文章立 论的依 据。 3、能力配不上野心,是所有烦扰的根 源。这 个世界 是公平 的,你 要想得 到,就 得学会 付出和 坚持。 每个人 都是通 过自己 的努力 ,去决 定生活 的样子 。 4.处方药是必须凭执业医师或执业助 理医师 的处方 才可以 购买的 药物 5.非处方药不需要凭医师处方即可购 买,因 此这类 药物可 以随意 服用, 不会对 身体引 起毒性 或副作 用

机体与外界环境之间的气体交换过程称为呼吸respirati

机体与外界环境之间的气体交换过程称为呼吸respirati

补吸气量 1500~2000 ml 深吸气量 肺活量 肺总容量 残气量 潮气量 400~600 ml 补呼气量 900~1200 ml 功能残气量约 2500 ml 1000~1500 ml
基本肺容积和肺容量
补 吸 肺活量 气 量
气体 潮气量 水 残 气 量 功 能 残 气 量 静息时 呼气位 补呼气量
(二)肺通气量
1.每分肺通气量 单位时间内吸入或呼出肺的气体总量─每分通气量。 每分通气量=潮气量×呼吸频率 =500×12=6L 正常成人安静时,每分通气量为6~9升/min。 作深而快的呼吸,每分钟吸入或呼出的气量─最大 随意通气量。 健康成人一般可达70~120升/min。 最大随意通气量作为估计一个人进行多大运动量的 指标。
=(500-150)×12 = 4200mL
表5-1
呼吸形式 平静呼吸 浅快呼吸 深慢呼吸 每分肺通气量(ml/min) 500×12 = 6000 250×24 = 6000 1000×6 = 6000 每分肺泡通气量(ml/min) ( 500-150 ) ×12 =4200 ( 250-150 ) ×24 =2400 ( 1000-150 ) ×6 =5100
毛细血管壁 组织毛细血管(动脉血) 组织液、组织细胞 动脉血→静脉血
O2
CO2
三. 影响肺换气的因素
1.气体扩散速度
气体扩散速度
2.呼吸膜的厚度和面积
气体分压差 气体溶解度 气体分子量
呼吸膜面积 气体扩散量 呼吸膜厚度
3.通气/血流比值(V/Q)
定义:每分肺泡通气量与每分肺血流量之间的比值。 正常=0.84时,肺换气效率最高 >0.84→肺泡无效腔增大 肺换气效率↓ <0.84→动-静脉短路

苏教版生物七年级下册《人体和外界环境的气体交换》第1课时 课件

苏教版生物七年级下册《人体和外界环境的气体交换》第1课时 课件
C形软骨
(2)黏液腺分泌黏液: 粘住灰尘;湿润、清洁空气
(3)管壁内表面纤毛摆动,通过咳嗽排出灰粒、病 菌和黏液(痰)。
气管纵切
支气管纤毛
现在你能说出痰是在哪儿产生的吗?
气管壁纵切
纤毛向咽喉方向不停的摆动,把外来 的尘粒、细菌等和粘液一起送到咽部,
通过咳嗽排出体外,这就是痰。
腺细胞分泌粘液,使气管 内湿润;粘液中含有能抵 抗细菌和病毒的物质。
本课小结
呼 吸 道 呼吸系统

鼻 咽 喉 气管 支气管
气体进出肺的通道,对 吸入的气体起到温暖、 清洁、湿润的作用
呼吸系统的主要器官,是气体 交换的场所
随堂反馈
1.下列结构中 ,气体和食物的共同通道是( B) A.口腔 B.咽 C.喉 D.食道 2.呼吸系统的主要器官是( B ) A.鼻腔 B.肺 C.喉 D.气管
3.下列哪项是肺泡适于气体交换的特点( D) A.肺泡壁由一层上皮细胞构成 B.肺泡数目多,总面积大 C.肺泡外面缠绕着毛细血管 D.以上三项都是
呼吸道虽然有清洁空气的作 用,但是它对空气的处理能力 是有限的,所以要保持空气新 鲜、清洁。
退 出
1 呼吸系统的组成
观察呼吸系统示意图,说出呼吸系统的组成









气管



支气管

肺 最主要的呼吸器官
(气体交换的场所)
鼻——呼吸道的起始部分
鼻毛 ——阻挡灰尘
黏膜 ——清洁、湿润 黏膜内的毛细血管
鼻腔
——温暖吸入的空气
观察北欧人和非洲人的鼻有什么不同?



苏教版七年级生物下册第4单元 第十章《第三节 人体和外界环境的气体交换》课程教学设计

苏教版七年级生物下册第4单元 第十章《第三节 人体和外界环境的气体交换》课程教学设计

第三节人体和外界环境的气体交换教学目标:(一)知识技能目标1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程3、说出肺活量的概念,尝试使用肺量计测量肺活量(二)过程与方法目标通过观察模型和演示实验,提高观察、推理及科学实验能力(三)情感、态度及价值观目标1、通过对有关知识的学习培养学生关爱健康的情感2、注意养成良好的呼吸习惯教学重点:1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学难点:1、说出呼吸系统的结构和功能2、说出呼吸运动的过程教学方法:观察法、讨论法、探究法教学准备:多媒体课件、肺泡模型、气球、膈肌运动模拟装置所需要的器材(气球、三通管、橡皮筋、矿泉水瓶)、探究报告单、肺活量测试仪教学设计:一、游戏导入A、用手捂住嘴巴,用鼻子来呼吸B、捏住鼻子,用嘴巴来呼吸C、用手把鼻口都捂住10s左右总结:这说明呼吸在日常生活中非常重要,人体每时每刻都在进行呼吸(引出课题)二、教授新知(一)呼吸系统的组成1、预习检测A、呼吸系统组成教师提问:①外界气体进入肺部需要经过哪些器官才能到达肺部?(板书)②那气体从什么路径出去呢?③气体进出的通道叫做什么?小结:呼吸道和肺共同组成了呼吸系统B、肺问:呼吸系统的六个成员中,最主要的器官是哪个?(肺)多媒体出示肺X光片图,肺部外形图1、肺的位置?2、肺的结构?3、肺泡利于气体交换的特点?教师展示肺泡模型,学生观看模型结合教材多媒体出示:①“多、大”;②“薄”;③“丰富”关键词,指名学生结合教材“解密”关键词教师总结:肺是气体交换的场所2、自主学习多媒体展示分别有关鼻、咽、喉、气管的思考题学生阅读教材P58页的第1、2、3自然段,独立完成3、小组讨论多媒体出示拓展题,学生以小组为单位讨论交流后,小组代表回答讨论成果(二)呼吸运动1、呼吸运动概念A:介绍胸腔的结构多媒体展示胸腔的各结构,认识与呼吸有关的肌肉:肋间肌、膈肌B:胸腔各部分的变化体验:请每位同学把双手放在胸部的两侧,先深深吸气,在深深呼气,仔细感受肋骨的移动以及胸廓的变化?总结吸气与呼气,就是呼吸的两个过程,整体感知呼吸运动分别指名学生说出肋骨的运动(上下、内外)引出呼吸运动概念:吸气和呼气时,胸廓在有节律地扩大和缩小就叫做呼吸运动多媒体出示呼吸过程胸腔各部分变化表格,学生结合教材独自完成,指名学生汇报2、呼吸运动的原理探究活动:A、小组讨论用什么材料分别模拟胸廓、肺、膈肌?B、动手制作出简单的呼吸运动模型;C、尝试用小组做的模型完成呼吸运动、完成手中的学习卡;D、请学生上台演示,并展示探究报告单;得出结论:胸廓扩大导致了吸气E、观看呼吸运动视频引导学生得出:呼吸肌的收缩和舒张使胸廓大小发生改变师生共同总结吸气的原理(板书出原理)(三)肺活量3min1、活动:吹气球比赛多媒体出示的比赛规则学生完成活动引出肺活量的概念:尽力吸气之后再尽力呼出的气体量。

2019-2020年中考生物实验汇总复习 对测量肺活量实验的探索和改进教学设计

2019-2020年中考生物实验汇总复习 对测量肺活量实验的探索和改进教学设计

2019-2020年中考生物实验汇总复习对测量肺活量实验的探索和改进教学设计摘要本文针对测量肺活量的原实验教学中存在的七个问题进行积极改进,并介绍了用塑料瓶自制肺量计测量肺活量的方法。

关键词肺活量实验改进教学方法“自制肺量计测量肺活量”是苏教版生物学七年级下册第十章第三节“人体和外界环境的气体交换”中的定量实验。

为了激发学生的学习兴趣,提高学生的动手操作能力,在实验教学过程中,鼓励学生用塑料瓶自制肺量计测量肺活量,但是经过多次实验后学生发现如下问题:①容积为4000~5000ml的浅色细口塑料袋不易获得。

②大多塑料袋形状不规则,难以测量出塑料袋的准确容积。

③塑料袋材质软,记号笔很难做上记号。

④塑料吹管与塑料袋的接口处容易漏气。

⑤塑料袋很薄,猛力吹气容易将塑料袋吹破。

⑥测量出的肺活量误差很大,因为塑料袋卷曲处可能含有未测气体。

⑦反复使用同一个肺量计时,呼出的气体含有大量水汽,水汽遇冷凝结成水珠,塑料袋内的水珠越来越多,不但不方便测量,而且不卫生。

为了解决这些问题,笔者和学生们通过多次实践,认为对该实验作如下改进,更易操作,更具科学性。

1 知识准备1.1 实验原理肺活量(vital capacity)是指在尽力吸气后再尽力呼出的气体量。

由于人体呼出的气体密度比水轻,在水中会上升,所以可以用“排水法”XXX简易肺量计。

在塑料瓶中装满水后倒过来放入水中,通过导管向瓶内吹气,气体上升,把瓶内的水排出使水面下降,从而测量肺活量。

人体呼出气体的体积,就是瓶内被排出的水所占的体积,即瓶内被排空部分的容积。

1.2 使用量杯定量取水,准确标注测量刻度本实验是定量实验,需要比较准确的体积数据。

因此用量杯量取水时一定要准确。

具体做法是选一个干净的100ml量杯,加水至快接近所需量的刻度时,然后用干净的滴管滴入应补充的水,使量杯中水柱的弯月面最低处,与所需的刻度线位于同一水平。

此时,量杯中的水量就是所需要的水量。

2 实验指导2.1 实验目的尝试使用自制的肺量计测量肺活量2.2 实验器材水槽,容积为2~5L的透明塑料瓶(桶),橡胶软管,漏斗, 100ml量杯,滴管,直尺,油性记号笔,尖头镊子,医用酒精棉球,大烧杯等。

第三节 人体和外界环境的气体交换

第三节 人体和外界环境的气体交换

选择题
2.右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变 化曲线。请分析曲线AB段的变化中,肋间 肌和膈肌所处的状态是( D ) A.肋间肌舒张,膈肌收缩 B.肋间肌收缩,膈肌舒张 C.肋间肌和膈肌都舒张 D.肋间肌和膈肌都收缩
第三节 人体与外界环境的气体交换
第三节 人体与外界环境的气体交换
一、呼吸系统组成
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼 吸 道

第三节 人体与外界环境的气体交换
第三节 人体与外界环境的气体交换
气管和支气管树(部分)
第三节 人体与外界环境的气体交换

第三节 人体与外界环境的气体交换
第三节 人体与外界环境的气体交换
肺泡
肺泡外的 毛细血管
肺泡利于气体交换的特点: 1、肺泡数目多,肺泡壁只由一层上皮细胞组成。 2、肺胞外毛细血管壁也只由一层上皮细胞组成。
第三节 人体与外界环境的气体交换
呼 吸 系 统 的 组 成
呼吸道: 鼻腔

喉 气管 支气管
气体进出肺的通道,有清洁、湿润空气的作用
肺: 左肺 右肺 气体交换的场所
第三节 人体与外界环境的气体交换
肺与外界的气体交换
1.请大家做双手放在胸部,做一个深深的吸气和 呼气,有什么感觉?
吸气时,胸部肋骨向上向外运动,胸廓扩大。 呼气时,胸部肋骨向下向内运动,胸廓缩小。
呼吸运动: 模拟呼吸运动
第三节 人体与外界环境的气体交换
模拟呼吸运动
第三节 人体与外界环境的气体交换ຫໍສະໝຸດ 气C A B D吸气
1、图中各结构分别代表什么? A 胸廓 B 肺 C 呼吸道 D 膈肌(呼吸肌)
氧气 二氧化碳
2、交换过程: 外界

《人体和外界环境的气体交换》课件

《人体和外界环境的气体交换》课件
使用空气净化器可以有效过滤室内空气中的微粒 03 、细菌、病毒等污染物,提高室内空气质量。
正确的呼吸方式
01 正确的呼吸方式有助于提高呼吸效率,为身体提 供充足的氧气,并排除体内的二氧化碳。
02 深呼吸可以增加肺部通气量,使更多的氧气进入 肺部,提高氧气的利用率。
02 避免憋在心里不说出来,把心里的烦恼和压力跟 信任的人分享,也是释放不良情绪、缓解心理压 力的有效方式。
呼气
呼气时,含有大量二氧化碳的空气被排出体外,同时少量氧气和二氧化 碳在血液和肺泡之间进行交换。
03
气体交换效率
气体交换效率取决于多种因素,如呼吸频率、肺泡通气量、气体扩散系
数等。
03
人体呼吸系统的健康与疾病
呼吸系统的常见疾病见的呼吸系统疾病,由病毒 感染引起,症状包括鼻塞、流涕、咳嗽和 发热等。
THANKS
感谢观看
定期进行体检和健康检查
定期进行体检和健康检查可以及 时发现呼吸系统的问题和潜在疾
病,做到早发现、早治疗。
对于有吸烟史、职业暴露等高危 人群,更应该定期进行体检和健 康检查,以便及时采取措施预防
和治疗疾病。
除了身体检查外,心理健康也不 容忽视,定期进行心理健康检查 有助于及时发现和解决心理问题

05
02 调节体温
呼吸系统可以通过吸入和呼出空气来帮助调节体 温。
03 免疫功能
呼吸系统中的一些结构,如鼻腔和喉,具有免疫 功能,可以帮助身体抵御病菌和病毒的入侵。
人体和外界环境的气体交换
02
过程
呼吸的物理原理
01 呼吸运动
呼吸运动是人体通过呼吸肌肉的收缩和舒张,引 起胸腔的扩大和缩小,从而完成呼吸过程。
因组学和免疫疗法的精准治疗。

苏教版生物七年级下册10-3 人体和外界环境的气体交换同步练习(含解析)

苏教版生物七年级下册10-3  人体和外界环境的气体交换同步练习(含解析)

第三节人体和外界环境的气体交换基础过关全练知识点1呼吸系统的组成1.(2022云南中考)某新冠肺炎重症患者需要气管插管来辅助呼吸,为保证双肺都能获得氧气,气管插管从口腔进入后,不会经过() A.咽 B.喉C.胃D.气管2.(2021河南郑州期末)下列有关呼吸道功能的叙述,不正确的是()A.呼吸道有骨或软骨做支架,可以保证气体顺畅通过B.呼吸道可以将PM2.5严重超标的空气变得清新干净C.气管内表面黏膜分泌的黏液,可以使气管保持湿润、清洁D.气管和支气管处的纤毛能起到清扫异物的作用3.【学科素养·生命观念】(2022北京五中分校一模)肺是人体内部与外界环境之间进行气体交换的场所。

下列有关肺泡适于进行气体交换特点的叙述,正确的是()①肺泡数目很多②肺泡外面缠绕着丰富的毛细血管③肺泡分布广泛④肺泡壁和毛细血管壁都是由一层上皮细胞构成的A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④知识点2呼吸运动4.(2022江苏无锡中考)人体完成呼吸运动的主要呼吸肌是()A.肋间肌和膈肌B.胸大肌C.腹部肌肉D.背部肌肉5.(2022北京西城一模)如图表示人呼吸运动的不同状态,下列描述与甲图所示状态不符的是()A.膈顶下降B.肋间肌舒张C.胸廓容积变大D.气体进入肺6.(2022山东临沂中考)如图是某人在一次平静呼吸中肺内气压与外界气压差曲线图,下列叙述错误的是()A.在曲线AB段的变化中,肋骨间的肌肉和膈肌处于收缩状态B.B点是吸气结束的瞬间,此时肺内气压等于外界气压C.在曲线BC段的变化中,胸廓的前后径和左右径变大D.C点是呼气结束的瞬间,此时肺内气压与外界气压差为0知识点3肺活量7.测定肺活量正确的方法是()A.尽力呼气,再尽力吸气B.尽力吸气,再尽力呼气C.平静吸气,再尽力呼气D.尽力呼气,再平静吸气8.(2022湖南澧县期中)在学校体检中,强强同学的肺活量三次测量结果分别是:3 100毫升、3 800毫升、3 600毫升。

初一生物下册10-3人体和外界环境的气体交换

初一生物下册10-3人体和外界环境的气体交换
慢性阻塞性肺疾病(COPD)
COPD是一种气流受限性疾病,表现为持续的咳嗽、咳痰和呼吸困难, 常见于长期吸烟者。
肺癌
肺癌是起源于肺部支气管黏膜或腺体的恶性肿瘤,与长期吸烟、空气 污染等因素有关。
如何保护呼吸系统健康
保持室内空气清新
经常开窗通风,保持室内空气流通, 减少室内空气污染物的积累。
加强锻炼
治疗
针对不同的呼吸系统疾病,治疗方法也有所不同。一般而言,大多数呼吸系统疾病都需要接 受药物治疗、氧气治疗、机械通气治疗等措施,同时保持良好的生活方式和饮食习惯也有助
于疾病的康复。对于一些严重的呼吸系统疾病,如肺癌等,可能需要进行手术治疗。
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REPORTING
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初一生物下册10-3人 体和外界环境的气体 交换
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• 人体呼吸系统的组成 • 人体肺部的气体交换 • 人体和外界环境的气体交换过程 • 人体呼吸系统的健康与保护
目录
PART 01
人体呼吸系统的组成
REPORTING
WENKU DESIGN

喉内有声带,当气流通过时, 声带会振动产生声音。
喉部有会厌软骨,能够自动调 节进入气管的空气量,防止食
物和饮料进入呼吸道。
喉部还有声门裂,是声带之间 的开口,能够调节气流的流动

气管和支气管
气管是一条管道,连接喉与肺,负责 将空气引导到肺部。
气管和支气管都有粘膜覆盖,能够分 泌粘液,吸附和清除空气中的灰尘和 微生物。
出现。
呼吸频率和深度对气体交换的影响
呼吸频率
呼吸频率过快或过慢都可 能影响气体交换的效率, 正常成年人安静时的呼吸 频率约为12-16次/分。

人体与外界环境的气体交换课件

人体与外界环境的气体交换课件
人体与外界环境的气体交换 课件
汇报人: 2023-12-13
目录
• 气体交换原理 • 人体呼吸系统结构 • 气体交换过程与影响因素 • 人体与外界环境气体交换的意义 • 气体交换异常与疾病关系 • 改善气体交换的措施与方法
01 气体交换原理
气体扩散原理
气体分子的无规则运动
扩散速率与分子量
气体分子不断进行无规则运动,使得 不同区域的气体分子浓度存在差异。

肾功能不全
肾功能不全患者由于肾衰竭导 致代谢性酸中毒,影响气体交
换。
肝功能不全
肝功能不全患者由于肝衰竭导 致代谢性酸中毒,影响气体交
换。
贫血
贫血患者由于血氧含量降低, 影响气体交换。
06 改善气体交换的 措施与方法
保持呼吸道通畅
清除呼吸道分泌物
及时清除呼吸道分泌物,保持呼吸道通畅,是改善气体交换的关键 措施之一。
药物治疗
对于已经出现肺部损伤的患者,可以在医生指导下使用药物治疗来 改善肺功能。
THANKS
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空气在肺内的分布
空气通过呼吸道进入肺泡 ,并在肺泡内进行气体交 换。
吸气末状态
吸气末,肺泡内空气的氧 分压高于血液中的氧分压 ,氧气从肺泡向血液扩散 。呼出过程呼气动作
通过呼吸肌的收缩和舒张,使胸 腔容积缩小,肺内气体排出体外

气体在肺内的分布
在呼气过程中,二氧化碳从血液向 肺泡扩散。
呼气末状态
呼气末,肺泡内空气的二氧化碳分 压高于血液中的二氧化碳分压,二 氧化碳从肺泡向血液扩散。
调节温度和湿度
呼吸系统还能调节吸入气 体的温度和湿度,以适应 人体的需要。
气体交换过程
吸入与呼出

七年级生物第三节第1课时呼吸系统的组成

七年级生物第三节第1课时呼吸系统的组成

1.结构:左、右支气管分别进入左、右两侧肺内,并不断分支,愈 分愈细,在细支气管的末端形成许多___肺_泡____。 2.功能:肺是呼吸系统的主要器官,是_气__体_交__换__的场所。
第三节 人体和外界环境的气体交换
3.肺泡 肺泡是肺结构和功能的基本单位。
①肺泡数目 很多 ;
肺 ②肺泡外面缠绕着许
第三节 人体和外界环境的气体交换
2.下列不属于呼吸道组成的是( D )
A.气管
B.支气管
C.鼻腔
D.肺
[解析] 呼吸道由鼻、咽、喉、气管和支气管等组成。
第三节 人体和外界环境的气体交换
3.呼吸系统中实现气体交换的器官是( D )
A.鼻
B.咽
C.气管
D.肺
[解析] 呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、 气管、支气管,是呼吸的通道,呼吸道保证了气体的畅通;肺由许多肺泡构 成,外面缠绕着丰富的毛细血管,肺泡壁和毛细血管壁都很薄,只由一层上 皮细胞构成,这些特点都有利于气体交换。
第三节 人体和外界环境的气体交换
课内小结
鼻 其中的鼻毛能阻挡空气中的小颗粒,黏液能温暖湿润空
气、粘住空气中的小颗粒,使进入人体的气体变得清洁
呼 咽 既是空气的通道,又是食物的通道
吸 道

声带在空气通过时振动发出声音
气管 内表面有黏膜,分泌的黏液可以粘住空气中的小颗粒,形成
支气管 “痰”
功能 呼吸系统的主要器官,气体交换的场所
第三节 人体和外界环境的气体交换
易错点拨
呼吸道的组成由上到下依次是鼻腔、咽、喉、气管和支气管,不 包括口腔。
第三节 人体和外界环境的气体交换
重难探究 解决问题 探究点 呼吸系统的组成 【情景展示】

人体和外界环境的气体交换

人体和外界环境的气体交换


鼻毛 ——阻挡灰尘 ——阻挡灰尘 黏膜 ——分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌 ——分泌黏液粘住空气中的灰尘和细菌 黏膜内的毛细血管 ——温暖吸入的空气 ——温暖吸入的空气
思考

结合鼻腔的结构特点, 结合鼻腔的结构特点,思考用鼻呼吸为什 么比用口呼吸更卫生? 么比用口呼吸更卫生? 鼻腔内有鼻毛 黏膜,空气进入鼻腔, 鼻毛和 鼻腔内有鼻毛和黏膜,空气进入鼻腔, 鼻毛能阻挡空气中的小颗粒, 鼻毛能阻挡空气中的小颗粒,黏膜能使冷 的空气变得温暖湿润,也能粘连空气中的 的空气变得温暖湿润, 小颗粒。因此用鼻呼吸比用口呼吸更卫生。 小颗粒。因此用鼻呼吸比用口呼吸更卫生。
(空气和食物的共同通道) 咽 空气和食物的共同通道)
会 厌 软 骨
只是空气的通道) 喉(只是空气的通道)
气管(
气 的 的 )
空 )

(气

肺是呼吸系统的主要器官, 肺是呼吸系统的主要器官,是气体交换的 场所。 场所。 右支气管分别进入左、右两侧肺内, 左、右支气管分别进入左、右两侧肺内, 并不断分支。 并不断分支。 分支
支气管
肺 的 X 光 片
பைடு நூலகம்
肺泡
在细支气管的末端形成了许多肺泡。 在细支气管的末端形成了许多肺泡。 肺泡 肺泡壁由一层上皮细胞构成, 肺泡壁由一层上皮细胞构成,每个肺 毛细血管, 泡的外面都缠绕着许多毛细血管 泡的外面都缠绕着许多毛细血管,这 有利于肺泡和血液之间进行气体交换。 有利于肺泡和血液之间进行气体交换。
气管 支气管 肺 膈
吸气 肋间外肌 肋骨 膈肌 胸廓 肺 收缩
呼气 舒张
向上向外运动 向下向内运动 舒张 收缩 扩张 扩张 缩小 缩小
吸气
肋间肌收缩、 肋间肌收缩、膈肌收缩 胸廓的前后、 胸廓的前后、上下径增大

人体和外界环境的气体交换+第2课时+示范教案

人体和外界环境的气体交换+第2课时+示范教案

第三节人体和外界环境的气体交换(第2课时)一、教学目标1.说出呼吸运动的过程。

2.说出肺活量的概念。

3.尝试使用肺量计测量肺活量。

4.通过观察模型和演示实验,提高观察、判断、推理及科学实验能力。

二、重点难点教学重点:呼吸运动的过程。

教学难点:呼吸运动的过程。

三、教学过程:一、导入新课学生活动:用手按在胸部两侧,深深地吸气,感受肋骨和胸廓的运动;再深深地呼气,感受肋骨和胸廓的运动。

思考:人体是怎样将气体吸入的?二、讲授新课(二)呼吸运动教师活动:演示呼吸运动模型,请学生从正面和侧面两个角度观察肋骨的位置、胸廓的大小变化。

同时,引导学生思考:胸廓的变化和呼吸有什么关系?是由于胸廓扩大导致吸气,还是因为吸气后导致胸廓扩大?(由于没有物理基础,多数学生会认为是吸气后导致胸廓扩大)(建议播放视频:【教学实验】模拟胸廓的变化与呼吸的关系)教师引导:会游泳的同学可能有这样的体会,刚下水时,如果水超过胸部,你会感到有些吃力。

这是为什么?你能说出胸廓扩张与呼吸运动的关系吗?演示实验:教师利用自制模型——模拟膈肌的运动(模型制作方法:将大雪碧瓶去底,套上橡皮膜,分别代表胸廓和膈肌,在瓶口处套上一个彩色小气球,并把小气球内陷瓶中,代表一个肺。

操作时,上推橡皮膜,气球回缩,反之胀大)。

学生观察讨论:气球在什么情况下胀大?在什么情况下回缩?总结:小组讨论后,全班进行概括总结:呼吸肌的收缩和舒张引起胸廓容积变化,容积变化引起肺内气压变化,从而完成呼吸运动。

(三)肺活量教师讲解:肺活量的概念、正常值及其意义。

学生实验:尝试用肺活量计或自制肺活量计测量肺活量。

教师指导实验要点:算体积、作标记、深呼吸、集气量、最大值。

三、课堂反馈1.肺变化与呼吸的关系是( B )A.肺扩张引起呼气B.肺收缩引起呼气C.吸气引起肺扩张D.呼气引起肺扩张2.当膈肌收缩时,下列叙述中,正确的是( C )A.膈顶部上升,胸廓上下径缩小B.膈顶部上升,胸廓的前后径缩小C.膈顶部下降,胸廓上下径增大D.膈顶部上升,胸廓的前后径不变3.某同学体检时,测得3次肺活量的数值分别为3600 mL、3400 mL、3800 mL,则他的肺活量为( B )A.3400 mL B.3800 mLC.3600 mL D.10800 mL四、课堂小结教师与学生一起小结本节知识,学生边讲,教师边板书,或通过课件展示。

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第三节 人体与外界环境的气体交换
自学讨论——呼吸道对空气的处理 自学讨论——呼吸道对空气的处理
阅读教材P 小组讨论以下问题: 阅读教材 53-54 ,小组讨论以下问题: (1)为什么用鼻呼吸比用口呼吸好? )为什么用鼻呼吸比用口呼吸好? 是指什么? (2)为什么称“咽喉要道”?这个“要”是指什么? )为什么称“咽喉要道” 这个“ 嘴巴是呼吸器官吗? 嘴巴是呼吸器官吗? (3)痰是怎样形成的?为什么不能随地吐痰? )痰是怎样形成的?为什么不能随地吐痰? (4)呼吸道除了保证气流畅通外,还有哪些作用? )呼吸道除了保证气流畅通外,还有哪些作用? (5)有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空 )有了呼吸道对空气的处理, 气中有害物质的危害吗?这说明了什么? 气中有害物质的危害吗?这说明了什么? (6)北欧的冬天非常寒冷,那里生活的人和在赤道附 )北欧的冬天非常寒冷, 近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么不同? 近生活的人相比,鼻子的形状可能有什么不同?为什 么?
呼吸道: 鼻腔 呼吸道: 呼 吸 系 统 的 组 成

喉 气管 支气管
气体进出肺的通道,有清洁、 气体进出肺的通道,有清洁、湿润空气的作用 气体交换的场所
肺:
一 . 填空 1. 鼻 咽 喉 气管
左支气管 右支气管
左肺 右肺
2. 人体的呼吸系统是由( 呼吸道 )和( 肺 )两部分组 人体的呼吸系统是由( 呼吸道不仅是气体进出肺的( ),还能使到 成,呼吸道不仅是气体进出肺的( 通道 ),还能使到 清洁 湿润 )、( 达肺部的气体( ),但呼吸 达肺部的气体( ),但呼吸 温暖 )、( 有限的 )。 道对空气的处理能力是( 道对空气的处理能力是(
收缩
增大
先小于 大气压 等于
进入 肺内
舒张
减小
先大于 大气压
排出 肺内
1、交换原理:通过呼吸运动完成 交换原理:通过呼吸运动完成 交换原理 呼吸运动 吸气 呼气
氧气
2、交换过程: 外界 交换过程: 交换过程
二氧化碳

3、交换结果:完成肺的通气 交换结果:
选择题
1、甲乙模拟膈肌运动 、 C 右图为模拟膈肌运动的示意图, 右图为模拟膈肌运动的示意图,下列叙述正确 的是( 的是( ) A.甲图演示吸气,膈肌收缩 .甲图演示吸气, B.乙图演示吸气,膈肌舒张 .乙图演示吸气, C.甲图演示呼气,膈肌舒张 .甲图演示呼气, 甲 乙 D.乙图演示呼气,膈肌收缩 .乙图演示呼气,
选择题
2.右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变 右图是某人在一次平静呼吸中肺内气压的变 化曲线。请分析曲线AB段的变化中 段的变化中, 化曲线。请分析曲线 段的变化中,肋间 肌和膈肌所处的状态是( 肌和膈肌所处的状态是 D ) A.肋间肌舒张,膈肌收缩 肋间肌舒张, 肋间肌舒张 B.肋间肌收缩 B.肋间肌收缩,膈肌舒张 肋间肌收缩, C.肋间肌和膈肌都舒张 肋间肌和膈肌都舒张 D.肋间肌和膈肌都收缩 肋间肌和膈肌都收缩
组织细胞
复习
氧气和营养物质 二氧化碳等废物
体 循左心室 环 肺 循左心房 环
主动脉
各级动脉
血液 各级静脉 上、下 全身毛细 腔静脉 血管网
右心房
肺静脉
肺部毛细 血管网 血液
二氧化碳 氧气
肺动脉
右心室
肺 泡
思考
为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间? 为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间? 空气是怎样被吸入体内的? 空气是怎样被吸入体内的? 进入体内之前经过了哪些处理呢? 进入体内之前经过了哪些处理呢?
肺与外界的气体交换
1.请大家做双手放在胸部,做一个深深的吸气和 请大家做双手放在胸部, 请大家做双手放在胸部 呼气,有什么感觉? 呼气,有什么感觉? 吸气时,胸部肋骨向上向外运动,胸廓扩大。 吸气时,胸部肋骨向上向外运动,胸廓扩大。 呼气时,胸部肋骨向下向内运动,胸廓缩小。 呼气时,胸部肋骨向下向内运动,胸廓缩小。
一、呼吸系统组成
鼻 咽 喉 气管 支气管
呼 吸 道

气管和支气管树(部分) 气管和支气管树(部分)

肺泡
肺泡外ห้องสมุดไป่ตู้ 毛细血管
肺泡利于气体交换的特点: 肺泡利于气体交换的特点: 利于气体交换的特点 1、肺泡数目多,肺泡壁只由一层上皮细胞组成。 、肺泡数目多,肺泡壁只由一层上皮细胞组成。 2、肺胞外毛细血管壁也只由一层上皮细胞组成。 、肺胞外毛细血管壁也只由一层上皮细胞组成。
呼吸运动: 呼吸运动:
模拟呼吸运动
呼气
C A B D
吸气
1、图中各结构分别代表什么? 、图中各结构分别代表什么? 膈肌(呼吸肌) A 胸廓 B 肺 C 呼吸道 D 膈肌(呼吸肌)
三、呼 吸 运 动
呼吸肌状态 呼吸 运动 肋间肌 膈 肌 胸廓 容积 肺内气 气 体 压变化 进 出
吸气 收缩 间隔 呼气 舒张
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