公顷和平方千米导学案模式2
公顷和平方千米导学案
1.一条新建的高速公路， 提问学困 长200千米，宽40千米。 生回答计 算公式 那么这条公路占地多少 公顷？
1.课件出示习题
1.齐读题 2.一块正方形地的周长是 800米，每公顷收稻谷8 吨，那么这块地收稻谷 多少吨？
2.引领点拨，小组 2.分组合作完成 合作完成 3.交流汇报 3. 检查完成情况 4.评价 五、巩固提升 当堂达标 1.教师巡视指导 2.检查完成情况 3.评价 2.个别板演 3.集体订正
七、课外作业 完成作业设计 八、板书设计 1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷 1平方千米=1000000平方米 正方形的面积=边长×边长 长方形的面积=长×宽
1.课件出示复习检 1.完成复习检测题 测 2.检查完情况 二、目标导航 1.揭示课题， （板书：公顷和平 3. 齐 读 本 节 课 的 学 习 目 方千米解决问题） 标，明确学习任务。 2. 出示本节课的学 习目标。 三、创设情景 探究新知 1.课件出示例1 2.集体读题,自主 探究完成。 3.教师点拨引领 4.交流反馈 四、拓展延伸 1.齐读例题 2.独立思考完成 3.交流汇报，自评。 2.集体订正，并进行总结
1．一个正方形果园的周 长是1200米，这个果园 的占地面积是多少平方 米？合多少公顷？
重点巡视 指导学困 生完成
2.修一条长25千米，宽4 千米的高速公路，这条 高速公路占地多少平方 千米？合多少公顷？
六、畅谈收获 说说自己的收获。 今天 同学 们都 学到 了哪 些知 识？ 这些 知识 对你 有什么帮助？
《公顷和平方千米》导学案
学校 北沟中小 年级 四年级 学科 数学 课型 新授课 课时预设 第2课时 执教 时间 审核人 李彩娟 2015.9.23
学习内容 p35 公顷和平方千米解决问题（第二课时） 学习目标 1.进一步理解和掌握面积单位公顷和平方千米之间的换算。 2.引导学生分析题意，根据面积公式和有关面积单位换算的知识解决生 活中的实际问题。 3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养学生合作学 习的能力。 重难点突 破 解决实际生活中的问题。 学法指导 教学资源 自主探究 合作交流 学 导 案 一、复习检测 学 案 习 预 设 问题预设 个别化教 学 指明学困 生回答 课件 、 作业设计
四年级下册数学【导学案】-2 公顷和平方千米的认识-青岛版五四学制
四年级下册数学导学案-2 公顷和平方千米的认识-青岛版一、学习目标1.了解公顷和平方千米的定义和换算关系；2.掌握公顷和平方千米的单位换算；3.能够在实际问题中运用公顷和平方千米进行计算。
二、学习重点和难点1. 学习重点1.公顷和平方千米的定义和换算关系；2.单位换算。
2. 学习难点1.理解公顷和平方千米的概念；2.进行单位换算。
三、课前预习请家长和学生在课前收集身边与公顷和平方千米相关的信息和数据，并计算出它们的换算结果。
四、课堂探究1. 公顷和平方千米的认识首先，我们来了解一下公顷和平方千米的定义：•公顷：是面积单位，简称为“公顷”，符号为“hm²”。
公顷是一种国际单位制（也称米制），1公顷等于10 000平方米。
•平方千米：是面积单位，简称为“平方千米”，符号为“km²”。
平方千米是一种国际单位制（也称米制），1平方千米等于1 000 000平方米。
接下来，我们通过讲解和举例的方法，来帮助同学们理解公顷和平方千米的概念。
2. 单位换算接下来，我们来了解公顷和平方千米之间的换算关系。
•1平方千米=100公顷•1公顷=0.01平方千米在实际问题中，我们需要进行单位换算。
下面请同学们看下面的例子，尝试进行单位换算：例1：小明家的花园面积为2000平方米，求出它的面积是多少公顷和平方千米？解：面积为2000平方米。
1平方千米等于100公顷。
因此，2000平方米=0.2公顷。
答：2000平方米=0.2公顷=0.002平方千米。
请同学们根据例1的思路，尝试解决下面另外一个例子：例2：某一城市的面积为150平方千米，求它的面积是多少公顷？五、课后练习1.两个足球场的面积分别是9000平方米和0.9公顷，哪一个面积更大？2.一块地的面积为24平方千米，求它的面积相当于多少个公顷？3.假设某个区的面积为8000公顷，求它的面积相当于多少平方千米？六、学习总结在本次课堂上，我们了解了公顷和平方千米的概念和定义，并掌握了公顷和平方千米之间的换算关系。
第二单元《公顷与平方千米》导学案
2、P35做一做独立完成后指名订正
教师指导：1平方千米=100公顷，100里面有5个20，因此有5个“鸟巢”那么大。
Hale Waihona Puke （四）评价反馈说一说你有什么收获。
作业
板书设计
师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？
（2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。
（3）推算：边长是100米的正方形，面积是多少平方米？
（学生推算后汇报，师板书）100米×100米=10000平方米=1公顷
师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息）
（1）学生自学，小组讨论
（2）汇报学习情况，说说学会了什么。
（3）日常生活中还有哪些可以看成射线？
师：同学们看书都很认真，充分展示了自己的自学能力，请你们用所学的知识把下表填写完整。
三、解决问题
师：同学们，我们来做两个小游戏。
（1）猜谜语：根据成语猜出是什么线。
有始有终有始无终无始无终
（2）画线比赛：看谁在5秒钟内过一点画的线最多。
师：今天老师给同学们上课非常快乐，你们有什么想说的？
作业
板书设计
反思
课题第二单元《公顷和平方千米》导学案
日期：9.21
教材分析
公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量大面积的土地。在三年级（下册）教学了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。如果用于计量面积很大的土地，则很不方便，因此需要公顷和平方千米。
人教版2018年四年级上册数学第2单元《公顷和平方千米》导学案
（（公顷、平方千米的导学案三年级班姓名：【学习目标】1、 认识较大的面积单位公顷和平方千米，能感知1 公顷和 1 平方千米的实际大小.2、 能进行简单的面积单位换算。
【学习难点】认识较大的面积就单位公顷、平方千米，感知 1公顷、1 平方千米的实际大小温故知新1、我们前面学过的面积单位有： ）、 ）、（）。
2、1 平方米=（）平方分米1 平方分米=（）平方厘米3、课桌的表面面积大约是 24（），教室的面积大约是 50（）。
4 、 测 量 土 地 面 积 时 常 常 用 到 较 大 的 面 积 单 位：（）、（）。
5、 1 公顷 = （）平方米1 平方千米 =（）公顷走进新课思考：你知道北京的国家体育场“鸟巢”的占地面积用什么作单位呢？一、 边长（）米的正方形，面积是 1 公顷。
二、边长是 1 千米的正方形面积是 1（）。
我国陆地的占地面积是：（）平方千米三、利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的进率。
1平方千米=（）公顷1公顷=（）平方米巩固练习一、填空1、中国的占地面积是960万（），中国第一大城市上海的占地面积5800（），北京故宫占地面积是72（），计量城市的占地面积一般用面积单位（）。
2、小明身高145（），铅笔长20（），教室面积63（）。
3、5公顷=（）平方米4平方千米=（）公顷70000平方米=（）公顷8平方米=（）平方分米十环训练一、在○里填上“>”、“<”和“=”。
500平方厘米○60平方分米80平方分米○1平方米4平方米○400公顷1平方千米○9000平方米二、判断题。
(1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。
()(2)四年级一班教室的面积约1公顷。
()(3)我国的领土面积大约有960万平方千米。
()(4)1平方千米=1000平方米。
()三、解答题1、一个正方形果园，边长200米，它的面积是多少公顷？2、一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?3、一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克，这块稻田一共施肥多少千克?4、一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?。
公顷、平方千米(导学案)五年级上册数学北师大版
公顷、平方千米（导学案）一、概念引入1.1 面积的概念在学习区域及周长时，我们知道一个重要的概念——面积。
面积是指平面图形所覆盖的区域的大小。
常用的单位有平方厘米、平方分米、平方米等。
1.2 公顷的概念公顷是一个面积单位，1公顷等于10000平方米。
公顷通常用于衡量较大的面积，如农田、林地、公园等。
1.3 平方千米的概念平方千米也是一个面积单位，1平方千米等于1000000平方米，通常用于衡量国家、地区的面积。
二、例题演练2.1 计算公顷例1：某一个果园的面积是11000平方米，应该用多少公顷来表示？解：1公顷等于10000平方米，因此：11000平方米÷ 10000 = 1.1公顷答：该果园的面积是1.1公顷。
2.2 计算平方千米例2：某个国家的面积是8 500 000平方米，应该用多少平方千米来表示？解：1平方千米等于1000000平方米，因此：8500000平方米÷ 1000000 = 8.5平方千米答：该国家的面积是8.5平方千米。
三、实际应用3.1 应用举例公顷和平方千米常常用于衡量土地面积、国家面积等。
例如，在农业生产中，我们需要知道农田的面积，以便进行肥料和农药的投放、农作物的布局等。
而在地理学中，我们需要知道每个国家的面积，以便进行研究。
3.2 小结公顷、平方千米是面积单位，分别用于衡量较大的面积。
在实际应用中，我们需要灵活运用这些单位进行面积的计算和比较。
四、练习题4.1 选择题1.下列哪个单位可以用来衡量国家面积？A.平方米B.平方分米C.平方千米D.平方厘米答案：C2.将0.7公顷表示为平方米的数值为？A.700B.7000C.70000D.700000答案：B4.2 计算题1.某个小区的面积为320000平方米，用公顷来表示是多少？解：1公顷=10000平方米320000平方米÷ 10000 = 32公顷答：该小区的面积是32公顷。
2.百度大厦的面积是260000平方米，用平方千米来表示是多少？解：1平方千米=1000000平方米260000平方米÷ 1000000 = 0.26平方千米答：百度大厦的面积是0.26平方千米。
公顷和平方千米(二)导案
二次备课及诠释
二次备课及诠释
2、.单位换算
20平方千米=（）公顷
6平方千米=（）平方米
3平方千米=（）平方米=（）公顷
3、易错题（1）5平方千米=50000公顷。（）
（2）丈量土地时，一般用米作单位，测量一个城市的面积时一般用公顷作单位。（）
4、比较大小
3公顷○400平方米
4平方千米20公顷○420公顷
7公顷900平方米○7009平方米
店上联校店上小学导案
年级
三
科目
数学
课型
四环十六字
备课人
许素红
授课时间
课时
课题
公顷和平方千米（二）
教学目标
1、我要掌握更大的土地面积单位平方千米；通过实际观察和推算，体会1平方千米的实际大小；
2.我要知道1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
教学重难点
教学重点：1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算
1、填空。
（1）边长是2千米的正方形面积是（ ）平方千米，合（ ）公顷。
（2）平方千米与公顷之间的进率是（ ）。
（3）我会填面积单位。
我国的国土面积约960万（ ）香港面积约1100（ ），水立方面积约6（ ），一个教室的面积约63（ ）
（4）排序。
平方米公顷平方厘米平方千米平方分米
（）<（）<（）<（）<（）
教学难点：体会1平方千米的实际大小。
教法与
学法
合作探究法
时间分配
复习导入3min自主学习3min合作交流展示点拨15min课堂检测15min谈收获4min
导Hale Waihona Puke 学流程作
最新人教版四年级数学上册《公顷和平方千米》导学案
公顷、平方千米的导学案三年级班姓名：【学习目标】1、认识较大的面积单位公顷和平方千米，能感知1公顷和1平方千米的实际大小.2、能进行简单的面积单位换算。
【学习难点】认识较大的面积就单位公顷、平方千米，感知1公顷、1平方千米的实际大小温故知新1、我们前面学过的面积单位有：（）、（）、（）。
2、1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米3、课桌的表面面积大约是24（），教室的面积大约是50（）。
4、测量土地面积时常常用到较大的面积单位：（）、（）。
5、1公顷=（）平方米 1平方千米=（）公顷走进新课思考：你知道北京的国家体育场“鸟巢”的占地面积用什么作单位呢？一、边长（）米的正方形，面积是1公顷。
二、边长是1千米的正方形面积是1（）。
我国陆地的占地面积是：（）平方千米三、利用已学知识推出平方千米、公顷、平方米之间的进率。
1平方千米=（）公顷 1公顷=（）平方米巩固练习一、填空1、中国的占地面积是960万（），中国第一大城市上海的占地面积5800（），北京故宫占地面积是72（），计量城市的占地面积一般用面积单位（）。
2、小明身高145（），铅笔长20（），教室面积63（）。
3、5公顷=（）平方米 4平方千米=（）公顷70000平方米=（）公顷 8平方米=（）平方分米十环训练一、在○里填上“>”、“<”和“=”。
500平方厘米○60平方分米 80平方分米○1平方米4平方米○400公顷 1平方千米○9000平方米二、判断题。
(1)面积是1公顷的土地，一定是边长为100米的正方形。
( )(2)四年级一班教室的面积约1公顷。
( )(3)我国的领土面积大约有960万平方千米。
( )(4)1平方千米=1000平方米。
( )三、解答题1、一个正方形果园，边长200米，它的面积是多少公顷？2、一条高速公路的路基长100千米，宽50米.这条高速公路占地多少公顷?合多少平方千米?3、一块长方形稻田，长600米，宽250米，这块稻田占地多少公顷?如果每公顷施肥300千克，这块稻田一共施肥多少千克?4、一块正方形地，周长是2000米，它的面积是多少平方米?合多少公顷?--------------------------------------------------每日名言励志名言：思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
最新人教版四年级数学上册导学案：2 公顷和平方千米
2 公顷和平方千米本单元的教学内容是公顷和平方千米的认识。
公顷和平方千米是两个较大的面积单位，一般用于计量较大的土地面积。
以前学习了平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，这些面积单位适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。
如果计量比较大的土地面积，则很不方便，因此需要用公顷和平方千米。
教材以学生熟知的“鸟巢”的占地面积引入，引起学生对大面积单位的兴趣，再通过实际测量、推想，使学生初步形成1公顷、1平方千米的观念，联系实际体会它们大致是多大，在头脑里留下比较清楚的印象；结合土地面积的计算，应用平方米和公顷、平方米和平方千米间的进率，感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小，从而体会土地的面积，使学生更好地用数学的眼光看待身边的事物。
1.使学生知道常用的土地面积单位是公顷、平方千米；通过观察、计算、推理和想象等活动，体会1公顷的实际大小，明确平方米、公顷和平方千米之间的进率，会进行简单的面积单位间的换算。
2.使学生能借助计算器，结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识，估计或计算相关的土地面积。
3.使学生积极参与学习活动，体会数学与生活的联系，培养与他人合作的意识和能力。
（1）认识公顷（1课时）（2）认识平方千米 (1课时)（3）练习课 (1课时)(4)单元知识归纳与易错警示 (1课时)本单元教师引导学生合作交流、自主探究，使学生能够利用新旧知识迁移，积极主动地去观察，去发现新知识、新经验，参与学习的全过程。
学生能够归纳、总结学习的方法，并在自己获取的成果中享受成果、消化成果、渗透成果。
第1课时认识公顷课题认识公顷课型新授课设计说明本节课是一节典型的概念教学课，内容抽象，与学生的生活有一定的距离。
对此，在教学中可以做以下尝试：1.在情境中感受数学知识。
根据教材的要求及学生的认知水平，适时创设问题情境，把数学学习建立在学生主观探究愿望的基础上，激励学生主动参与探究1公顷的实际大小。
2.在生活中探究与感受数学知识。
人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米认识平方千米例2》教案
人教版四年数学上册第二单元《公顷和平方千米认识平方千米例2》教案一、教学内容本节课主要介绍了公顷和平方千米的认识以及相关的计算方法。
通过示例2的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这些概念和技巧。
二、教学目标1.了解公顷和平方千米的定义及换算关系；2.掌握平方千米的计算方法；3.能够运用所学知识解决相关问题。
三、教学重点1.公顷和平方千米的概念及换算；2.平方千米的计算方法。
四、教学难点1.熟练运用平方千米的计算方法；2.理解公顷和平方千米之间的换算关系。
五、教学准备1.教案、课件PPT；2.板书内容：公顷和平方千米的定义、换算公式；3.练习题及答案。
六、教学过程1. 导入新知识教师通过引导学生回顾公顷和平方米的概念及换算关系，激发学生对新知识的兴趣。
2. 学习示例21.展示示例2题目：“一个菜园的面积是6000平方米，它有多少公顷？有多少平方千米？”；2.讲解解题步骤：–首先将6000平方米转换成公顷，即6000÷10000=0.6公顷；–然后将0.6公顷转换成平方千米，即0.6×100=0.06平方千米；3.强调计算过程中的单位换算方法和注意事项。
3. 练习环节1.让学生自主完成几道类似示例2的练习题，师生共同讨论解法；2.鼓励学生尝试用不同的方法解题，培养他们的计算思维和应用能力。
4. 拓展延伸教师可以提出更具挑战性的问题，让学生思考并尝试解决，拓展他们的数学思维。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了公顷和平方千米的相关知识和计算方法，能够独立解决相关问题。
同时，学生也要注意单位之间的换算，加强练习，确保知识的掌握。
八、作业布置布置相应的作业，让学生巩固所学知识，并在下节课检测和讨论。
以上是本节课的教案内容，希朇能够帮助学生更好地理解公顷和平方千米的概念，并掌握相关计算方法。
公顷和平方千米导学案(教师用)
四会市城中街道中心小学 四年级 年级 数学 科导学案教 学 过程一、温故知新1、在括号里填入合适的面积单位4 ( ) 5( ) 50（ ）2（ ）1. 问题：请你回忆一下，我们已经学过的面积单位。
预设：平方厘米、平方分米、平方米。
2. 问题：你能表示1平方厘米，1平方分米，1平方米的大小吗？ 预设：① 语言描述。
② 动作描述。
3. 出示习题：请你在括号里填上合适的面积单位。
4. “校园”的面积应该用什么单位呢？（引发争论，使同学们意识到 “平方米”这个单位太小了，需要更大的面积单位。
）5. 导语：这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。
二、自主学习1、学生自主学习教材34页例1。
2.问题一：1. 问题：你认识这个建筑吗？（鸟巢）校园面积约橡皮面积约封面面积约教室面积约3.问题二：看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。
关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？4. 问题三：边长是（）米的正方形面积是1公顷5. 问题四：现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大，你能推算出1公顷等于多少平方米吗？6、问题五1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢？你是怎么估的（足球场长105米，宽68米，一个足球场的面积有1公顷吗？）三、合作交流释疑解惑1.学生对学：解决导学案中自己独学后没有解决的问题和与同伴互学过程中新生成的问题。
（在学案中记录同伴的思考、自己的问题。
）2.教师：参与其中，了解检查学生的预习情况；参与学生的讨论；培养小组学习的能力。
合作学习完毕要给予及时的表扬、鼓励。
四、合作交流，展示提升。
1.展示问题1：1. 问题一：图片展示的是我国知名的旅游景点，谁来给大家介绍一下？谁来说一说这个建筑是什么？2.展示问题2：大家看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。
关于公顷，你有哪些了解，还有什么疑问呢？3.展示问题3：谁愿意上来大胆地说说你对边长是100米的正方形面积是1公顷的理解？4.展示问题4谁愿意上来大胆地说说你是怎样推算出1公顷等于多少平方米吗？（通过计算，掌握公顷与平方米之间的进率。
《公顷和平方千米》教学设计2（共5则）
《公顷和平方千米》教学设计2（共5则）第一篇：《公顷和平方千米》教学设计2《公顷和平方千米》教学设计宋海霞一、课前系统部分(一)课标分析“公顷”和“平方千米”是两个测量土地面积的常用单位。
由于这两个面积单位比较大，不容易建立表象，所以《标准（2011）》将“公顷”和“平方千米”的认识从第一学段调整到了第二学段。
在本单元之前，学生已经认识了面积及常用的面积单位“平方米”“平方分米”“平方厘米”，并能够进行简单的单位换算。
本单元则是以此为基础，唤起学生已有的相关经验，通过经历从实例到表象建立的过程，初步形成1公顷、1平方千米的表象。
在课程实施中，需要依托学生已有的知识基础，挖掘丰富的现实世界中的相关问题作为学习素材，开展适当、有效的操作活动，使学生在观察、操作、想象、推理、表达等活动中，积累丰富的直观经验和生活经验，感受数学思想方法的应用，发展空间观念，提高应用意识。
(二)教材分析本节课学习之前,学生已经学习了长方形、正方形面积的计算,认识了面积单位平方米、平方分米、平方厘米,学会了这些面积之间的进率和换算。
在此基础上,认识较大的面积单位公顷和平方千米.本节课通过创设情景提出问题,让学生实际感受推想公顷和平方千米有多大,并独立探索出平方米、公顷、平方千米之间的换算,体会教学与生活的联系。
（三）学生分析学生已经认识了一些面积单位,但土地面积单位对他们来说,还是第一次接触,尤其是在生活中，学生很少接触到土地面积的问题。
因而对于“公顷、平方千米”学生会感受到比较陌生,难以理解。
因此在设计本节课时,教师从学生的实际出发,通过学生观测,感受解决“公顷有多大”,“平方千米有多大”的问题,使学生认识面积单位“公顷平方千米”。
（四）教学目标：1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．认识常用的土地面积单位平方千米，推算、体会1平方千米的实际大小，建立1平方千米的表象。
《公顷和平方千米》(导学案)五年级上册数学青岛版
导学案：公顷和平方千米一、知识点•公顷是什么？•平方千米是什么？•如何进行公顷和平方千米之间的换算？二、深度解析1. 公顷是什么？公顷是一个英制单位，是面积单位，它是公制单位“公亩”的100倍，即1公顷=100公亩=10000平方米。
2. 平方千米是什么？平方千米是一个国际单位制（SI）的面积单位，是“千米”的平方。
1平方千米=1000000平方米。
3. 如何进行公顷和平方千米之间的换算？公顷和平方千米之间的单位换算关系非常简单，由于一个公顷等于1万平方米，也就是1/100平方千米，所以公顷之间可以相互换算。
公顷和平方千米之间的换算公式为：1公顷 = 0.01平方千米 1平方千米 = 100公顷这个公式很好记，比如说1个平方千米等于多少公顷，只需要在1之前加上2个零，即100个公顷，而1公顷等于多少平方千米，只需要在1之后加上2个零，即0.01平方千米。
三、例题分析例1：某广场的面积为4.5公顷，它的面积相当于多少平方千米？解：题目中已经告诉我们广场的面积是4.5公顷，我们只需要将公顷转换为平方千米即可。
由于1公顷=0.01平方千米，所以4.5公顷=4.5×0.01平方千米=0.045平方千米。
因此，某广场的面积相当于0.045平方千米。
例2：某城市的面积为840平方千米，它的面积相当于多少公顷？解：题目中已经告诉我们城市的面积是840平方千米，我们只需要将平方千米转换为公顷即可。
由于1平方千米=100公顷，所以840平方千米=840×100公顷=84000公顷。
因此，某城市的面积相当于84000公顷。
四、拓展延伸面积单位是非常基本的数学知识点，它涉及到我们日常生活、社会和环境等各个领域，因此熟练掌握面积单位的换算非常重要。
在实际生活中，很多我们经常接触到的数据，例如国家面积、城市面积、建筑物面积等，都使用平方千米或平方米作为计量单位，因此我们要熟练掌握这些单位之间的换算，从而更好地理解和使用各种数据。
《公顷和平方千米》导学案
第1课时认识公顷【教学目标】１．联系实际体会1公顷是多大，知道测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。
２．理解公顷和平方米的大小关系。
学生活动单教师导学案活动一：回忆所学过的面积单位。
1．回忆一下我们已学过的面积单位有哪些？它们之间有什么关系。
（１）我们学过的面积单位有（）（）（）。
（２）边长是（）的正方形的面积是１平方厘米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方厘米作单位。
（３）边长是（）的正方形的面积是１平方分米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方分米作单位。
（４）边长是（）的正方形的面积是１平方米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方米作单位。
2．在下面的括号里填上合适的面积单位。
（１）教室的面积大约是50（）（２）课桌面的大小大约是40（）（3）学校操场的面积大约是5000( )3．全班交流。
活动二：认识1公顷。
1．读一读，想一想，计量这些地方的大小都用到面积单位（）一、复习导入1、谈话：我们学过哪些常用的面积单位？二、回忆所学过的面积单位。
想一想：1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？让我们带着这些问题进入活动一你知道我们的教室有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？欣赏一些图片（课件或挂图），读一读文字。
问：你有什么发现？你想知道什么？3、今天我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。
三、认识1公顷1公顷有多大呢？让我们到活动二中去探究吧２．测量和计算土地面积，通常用公顷作单位。
3．体会1公顷有多大。
（1）边长100米的正方形土地，面积是1公顷。
（2）28个身高 1.4米的小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。
1公顷有（）个这样的正方形。
（3）1公顷＝（）平方米。
活动三：联系生活，体会公顷的大小。
1．一个足球场，长110米，宽75米。
它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？２．一块平行四边形菜地，底是250米，高是160米。
《公顷、平方千米》导学案
眉县首善镇东关小学新课程有效教学行动工具
《公顷、平方千米》导学案
班级日期月日
学习目标１．联系实际体会1公顷、1平方千米是多大，知道测量和计算土地面积，通常用公顷作单位,知道测量和计算大面积的土地面积，通常用平方千米作单位。
２．能进行简单的面积单位换算，解决实际问题。
学习过程
一、自主学习：
1、（１）我们学过的面积单位有（）（）（）。
（２）边长是（）的正方形的面积是１平方厘米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方厘米作单位。
（３）边长是（）的正方形的面积是１平方分米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方分米作单位。
（４）边长是（）的正方形的面积是１平方米，在测量（）、（）等的面积时，常用平方米作单位。
二．合作探究并展示交流：
活动一:
（1）边长（）米的正方形土地，面积是1公顷。
（2）28个身高1.4米的小朋友手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米。
1公顷有（）个这样的正方形。
（3）1公顷＝（）平方米。
7公顷＝（）平方米
（4）1平方千米=（）公顷 4平方千米＝（）公顷
活动二：
回忆：1平方米的大小，想一想：边长是（）的正方形的面积是１平方千米？
2、小组说一说：多大的土地面积大约是1平方千米？
三、课堂检测
1、在下面的括号里填上合适的面积单位。
【人教版四年级数学上册导学案】第2单元公顷和平方千米第2课时认识平方千米
四年级数学上册导教案课题认识平方千米编写教师讲课第2课时审查人时间学习教材第 35 页例 2内容1．使学生知道平方千米，掌握平方千米、公顷和平方米之间的进率，会进行简单的单位换算。
学习2．使学生能借助计算器，应用相关面积公式和面积单位换算的知识解决目标一些简单的实质问题。
3. 经历 l 平方千米的体验和简单的单位换算过程，体验合作交流的学习方法。
要点平方千米与公顷、平方米之间的换算。
难点环节学案导案图上所显示的面积与天安门广场对比，哪个面经过上节课的学习，积大 ?我们知道“公顷”一情我们能不可以用比“公顷”更大的面积单位来表般表示较大的面积，境示它的面积呢 ?那还有没有比“公导顷”更大的面积单位入呢?板书课题：认识平方千米1. 认识 l 平方千米的含义。
板书：平方千米我们在丈量和计算大面积的土地面积时，平时km2用（）作单位，如表示一个国家或我国一个省的土地面积等。
“平方千米”也可以用符号“ km2”怀疑表示。
我国国土面积约为 960 万平方千米，居世界第研究3 位。
2．领悟 1 平方千米。
边长是 l00米的正方形面积是 l 公顷板书：边长是 l 千米想想， 1 平方千米有多大面积呢 ?的正方形的面积是组织学生在小组中算一算。
l 平方千米 )1 平方千米＝ 1000000 平方米3．试试单位换算。
1公顷=10000 平方米，1 平方千米 =1000000平方米，那么 l 平方千米 =（）公顷4．小结：除了平方米和公顷之间的进率是l0000 ，其他相邻面积单位间的进率是l00 。
板书：1 平方千米＝100 公顷1、在括号里填上适合的单位。
独立完成（1）世界上海拔最低的湖泊死海面积约1049（）（2）洞庭湖区面积约 2820（）过关（3）北京颐和园在面积约 290（）检测（4）贝贝寝室的面积约32（）2、5000000 平方米 =（）平方千米400500 公顷 =（）平方千米2 平方千米 =（）公顷32 平方千米 =（）平方米今日的学习，我学会了：。
人教版四年级数学上册2.2 公顷和平方千米(2)导学案
2.2第二课时《公顷和平方千米》导学案练习目标：知识与技能1、通过练习，使学生进一步掌握本单元所学知识，灵活运用。
2、使学生能正确的分析理解题目，从而正确解决问题。
练习重难点：使学生正确理解分析题意，解决问题。
练习过程：一、【创设情景，引入新课】1、整理本单元学了那些知识？2、板书二、【自主探究】1、练习此题为长度单位和常用面积单位的混合练习。
（1）学生独立完成。
（2）小组间交流结果。
2、练习这几题都是运用所学知识解决简单实际问题的练习。
（1）学生独立完成，做题时要联系实际分析思考，从而做出解答。
（2）集体讲评，并把生说一说自己的想法。
3、练习此题以是非判断的形式对学生进行所学内容的综合练习。
让学生独立完成，然后再进行结果交流，其中第4小题的是对的，其他都是错的，可以让学生说说错在哪里。
4、练习（1）提醒学生先想象，再解答。
（2）对空间观念发展较差的学生，教师加以引导，可借助长方形学具拼一拼，再进行解答。
5、课后的“你知道吗？”让学生自己阅读，然后说一说自己的体会，从而让学生在课后收集一些有关资料，读一读。
三、【展示互动完善提升】1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。
2、班内展示学习成果每组重点交流一个问题，如有疑难教师点拨。
四、【练习设计】1、公顷和平方米这两个面积单位间的进率是（）；2、在括号里填上适当的数。
8公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷60公顷＝（）平方米50平方米＝（）公顷4平方米＝（）公顷12平方米9平方分米＝（）平方米150公顷＝（）平方米3.2公顷＝（）平方米7.5平方米＝（）平方分米3、在括号里填上合适的单位名称。
课桌的面积大约是44（）。
一枚邮票的面积大约是8（）。
教室的面积大约是48（）。
我们校园的面积大约是2（）。
4、一块正方形地的周长是800米，每公顷收稻谷7.5吨，那么这块地收稻谷多少吨？5、一块占地4公顷的平行四边形草地，它的底是250米，那么它的高是多少米？6、一块三角形地的面积是0.4公顷，它的底是100米，那么它的高是多少米？五、【全课总结归纳提升】今天的学习，我学会了：。
公顷和平方千米导学案
【学法点拨】自学、讨论、交流。
【结构化预习导向】
1、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
2、填合适的单位
一所小学操场面积约有5000（）数学课本封面约有3（）
我们手掌面的面积约有100（）
3．5平方分米=（）平方厘米13平方米=（）平方分米
XX小学师生共用导学稿
科目
数学
课题
公顷和平方千米
课型
综合解决课
主备人
授课人
使用时间
学稿编号
班级
四年级（）班
组名
姓名
【学习目标】
通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象。知道1公顷= 10000平方米，会进行简单的单位换算。2．经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。3．感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
3.填上适当的单位。
我国领土面积有960万（） 固安县的面积有697（）
“鸟巢”占地面积面积约20（）北京的故宫的面积有72（）。
4.在 里填上“＞”“＜”或“＝”
2000000平方米 4公顷 3平方千米 3000公顷
5平方千米 505公顷 10公顷 110000平方米
5.解决问题
（1）一块三角形草地，底300米，高600米，面积是多少公顷？
（2）正方形周长800米，面积是多少公顷？
板
书
设
计
公顷和平方千米
1公顷=10000平方米
1平方千米=1000000平方米=100公顷
二单元, 公顷和,平方千米,导学案
二单元公顷和平方千米学习目标：1、知道较大的面积单位：公顷和平方千米。
2、知道它们之间的进率，会根据它们之间的进率进行单位换算。
3、能正确地估计面积。
学习重点难点：认识公顷、平方千米。
会用它们之间的进率进行换算。
一、自主学习１、课件展示鸟巢的图片，你们有什么感想？２、鸟巢太大了，还能用我们前面学过的面积单位进行测量吗？３、我们今天要学的是比平方米更大的面积单位：公顷和平方千米。
二、合作学习、探究新知1、通常我们在测量土地面积时，要用到更大的面积单位，公顷和平方千米。
它们到底有多大呢？猜一下。
2、课件展示边长是100米的正方形土地，这样大的土地就是1公顷。
算一算它的面积是多少平方米？3、边长是100米的正方形的面积是10000平方米，就等于1公顷。
点拨：我们的教室面积大约是50平方米，那200个教室的面积就是1公顷。
10000平方米＝1公顷4、认识平方千米。
（1）平方千米是比公顷还要大的面积单位，1平方千米到底有多大？（2）边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
相当于100公顷。
算一算1平方千米有多少平方米？1平方千米=（）平方米5、认识平方千米和公顷之间的进率。
（1）1公顷=10000平方米，1平方千米=1000000平方米，相当（）公顷。
（2）如果一个足球场的面积是7000平方米，那就有140个足球场面积约1公顷。
1平方千米＝（）公顷三、过关检测：1、 2平方千米=（）平方米６００公顷＝（）平方千米60000平方米=（）公顷９平方千米＝（）平方米４００公顷＝（）平方千米５0平方千米＝（）公顷2、书上34页和35页“做一做”（１）在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积有多大。
（）块这么大的正方形的面积是1公顷。
（２）“鸟巢”的占地面积约为20公顷，（）个“鸟巢”的占地面积约为1平方千米。
3、练习六的2、3、4、5、6.四、小结拓展：。