专题复习：诗词赏析分类总复习
古诗词鉴赏专题复习
常见题型及答题方法
• 一、直接提问型 • 1、诗中运用了什么表现手法 ? 有什么作用？ • 答题方法：使用的表现手法+表达作用（句 意+文义＋主旨情感） 2、“……”（诗，縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 • 作品中的一个”闹“字自古被人称道，说 说它的妙用。
• 答题要点:
• 1.从表现手法入手 • 2.结合全句内容进行分析，即描绘了什么内容
• 3.结合全诗（全词）进行赏析，说出表现了作者 怎样的情感 • 手法（表现手法，修辞手法）+特点（描绘的内 容）+表达作用（情感） • 1、运用拟人的修辞手法，以动写静 • 2、不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生 机勃勃的大好春光全都点染出来了，“闹”字不 仅有色，而且似乎有声。 • 3、表现了作者对美好春光的喜爱。
• 表达方式：记叙、议论、抒情（直接抒情、 间接抒情）、描写 • 直接抒情又叫做直抒胸臆 • 间接抒情包括寓情于景，情景交融，借景 抒情等。
• 修辞手法：比喻、对偶、夸张、设问、反 问、借代、双关等
• 表现手法：对比、衬托或烘托、动静结合、 侧面描写、象征、抑扬、用典、联想、想 象、多感官运用、直抒胸臆、借景抒情、 融情于景、托物言志等
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观美景，猜诗句
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
古诗词鉴赏专题复习（一） 表达技巧的鉴赏方法
巨野高级中学 奚柳
完整)人教版初中语文古诗词赏析总复习
完整)人教版初中语文古诗词赏析总复习评析]：___的诗词以清新自然、豁达洒脱见长。
该诗以描写自然景色为主，展现了作者豁达洒脱的性格。
通过对自然景色的描写，表达了对故乡的思念之情。
[赏析]：１）诗中的主要景物有：青山、绿水、两岸、___、___、乡书、归雁。
２）诗中所表现的情感是：思乡之情３）诗中所表现的主题是：自然山水与人文情怀的相互映照４）诗中所表现的人物是：___５）诗中所表现的意境是：自然与人文相融，形成一种和谐美感６）诗中所运用的修辞手法有：对仗、比喻、拟人等７）诗中所表现的语言特点是：简洁自然、清新洒脱一、中考古诗词赏析考题分析考点分析]中考古诗词赏析题考查的是课内教读的诗词，主要考查以下几个方面：1、对诗词内容的理解，包括对中心思想、所抒感情、抒情主体形象以及象征意义的理解；2、对所用表现手法及其作用的理解；3、对诗词语言的理解，包括对关键词语和关键语句的理解；4、对诗词意境的理解。
解题思路与技巧]1、了解作家和作品的相关背景资料，把握作品的旨趣、作者的情感倾向以及诗句的原意。
2、根据作家的风格和语言特征，领悟诗句的含义和表达的情感。
3、从关键词语入手，例如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4、从关键句入手，例如主旨句、哲理句、情感句等，分析概括、推理解答。
5、从修辞手法和表现方式、表现手法入手，品味语言、想象意境。
6、从诗词的具体内容入手，把握各类诗词的思想内容。
对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。
二、中考古诗词赏析考题分析卷1.______的诗词气魄雄大、情调悲壮。
该诗描写海景有远有近，虚实相交，通过丰富的___表现出博大的胸怀。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
赏析]：１）诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
２）描写大海无风时波浪的一句是“水何澹澹”，描写大风大浪的一句是“洪波涌起”。
初中语文 必背古诗赏析总复习
必背古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析古诗词语言凝炼，在有限的篇幅中熔铸极大的内涵，在浓缩的语言里饱含丰富的情感古诗词常以抒情言志来反映生活：或抒凌云壮志，我言婉约柔情；或心忧天下，或寄情山水；或慨叹身世，或讽喻时政；或描摹事物，或吟咏古今……容天下诸事，抒万千情思这就是诗歌流传至今的魅力所在理解品味文言诗词，人们有很多高雅的方法：用译诗来解说内容，用描述来表现诗境，用抒情来表达感受，用阐释来点示深意，用呤诵来传情达意，用评说来赏析美点总的来说，人们欣赏诗词的着眼点是诗情画意下面以具体例子对诗歌赏的方法进行说明：1、字词品味：如“空山新雨后，天气晚来秋”一个“空”字领起，把所有的景致都染上了静谧写出了山中的空寂“空”是秋山的特征，秋雨过后，山村一色，就更显空旷“空”境通感空旷的视觉感受，伴随的是静寂的听觉感受“空”是双关，即是写景，也是对佛理的感悟王维在山村中，追求“空”、“静”，以获得心灵的“空”、“静”根据“字词品味”这种方法，从人物、时空、动静、声色、远近、视听、刚柔、宏微这些角度赏析：①锦帽貂裘，千骑卷平冈；②红杏枝头春意闹；③帘卷西风，人比黄花瘦；④山光悦鸟情，潭影空人心2、画面欣赏，如：诗人以泉流之动态衬山村的静态，以泉流之声响衬山村之宁静“明月松间照”写静态远景，可以是明月初升，透过松林看到斑驳圆月，月亮就像悬挂在树梢上；也可以是皓月高悬，月光倾泻，树影斑驳，风影移动，姗姗可爱“清泉石上流”，写动态近景，喑含水声，雨后山泉微涨，“石上流”明其线，水线声亦轻，山村中万籁俱寂，惟闻水声潺潺请根据“画面欣赏”这种方法赏析①晨兴理荒秽，带月荷锄归；②大漠孤烟直，长河落日圆；③风掣红旗冻不翻3、景物描述：如“竹暄归浣女，莲动下渔舟”：月光透过松枝，洒在潺潺流泉上，斑驳陆离；清泉在山间跳跃，闪闪烁烁，仿佛银柱击弦，发出清脆悦耳的轻响；忽然竹林喧动，传来洗衣归返的姑娘阵阵甜美的笑语，湖中莲荷，颤动起来，那是晚归的渔舟荡波而过……一幅多幺恬淡幽美的山居图画请根据这种方法赏析：①道狭草木长，夕露沾我衣；②竹径通幽处，禅房花木深；③烟笼寒水月笼沙；④《天净沙·秋思》4、意境（画面环境抒发何种情感）探求：如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“无边”写出林木的广漠，见出秋色的萧瑟；“萧萧”形容风吹叶落的响声，见出树叶飘落的情景“不尽”写出长江的源远流长；“滚滚”写出江水汹涌翻腾的气势绘声状势，音韵悠长，壮阔雄浑，造成一种天下皆秋的苍茫辽远的艺术境界，抒发了诗人在动荡不安的社会中辛酸悲苦的心情请根据这种方法赏析：①晓镜但愁云鬓改，夜吟不觉月光寒；②会当凌绝顶，一览众山小5、情感体味：如“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”正确对待死亡足以令人钦敬，而在年华渐老之时能正确对待自己的有生之年则更为可贵“老骥伏枥”四句把作者对人生的执着追求和不懈进取的精神显现于纸面作者以老骥自比，胸中仍有凌云壮志，透露出作者希望在有生之年完成统一大业的强烈愿望（《龟虽寿》中的名句激昂千秋，使人慷慨）请根据这种方法赏析：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干；②落红不是无情物，化作春泥更护花◆常用鉴赏语言风格的词:①清新秀逸俊美清秀清幽淡远高雅委婉含蓄而有韵味雄放壮阔慷慨悲壮雄健遒劲豪爽苍凉；清新淡雅平淡自然明快浅显辞藻华丽委婉含蓄简洁洗练沉郁顿挫浑厚雄壮明白晓畅朴实无华通俗传神生动活泼节奏鲜明音韵和谐有声有色栩栩如生气势磅礴亲切感人情景交融言简意赅细致入微②手法千变万化，不拘一格想象大胆神奇叙事生动形象鲜明；语言明白晓畅通俗易懂语言纯朴自然；感情强烈奔放真挚动人感人肺腑，借景抒情情景交融能引起人们的同情和共鸣抒写悲愤酸楚之情，郁闷神伤；内容深刻，富含哲理[解题思路与技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害一、古诗鉴赏表述方法常见的套话：1、思想情感：忧国伤时：揭露统治者的荒淫残暴；反映离乱给人民造成的痛苦；对国家民族命运的担忧建功报国：建功立业的渴望；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦；壮志难酬的悲叹思乡怀人：羁旅愁思；思亲念友；边关思乡；闺中怀人生活杂感：寄情山水、田园的悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感2、情感表达：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用二、创作风格：朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……明特色（用一两个词准确点名语言特色）列例证（用诗中有关语句具体分析这种特色）析感情（指出表现了诗人怎样的感情）三、赏析表达技巧1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的诗歌）等5、意象：作品中具体的人、物、景等意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）描景象（把该字放入原句中描述景象）析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）★古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情其中，“……”词使用得好，传神地表现了……四、熟练掌握答题方法，大胆使用常用的鉴赏术语，做到卷面整洁、表述严密、条理清晰、逻辑合理唐诗宋词里有人生旅途的羁苦，有怀乡思亲的愁绪，有志存高远的信念，有引人深思的哲理，有满腔热忱的爱国之心，有令人景仰的人格风骨。
中考语文专题复习-课外古诗赏析
初三语文作业——课外古诗赏析一、考点梳理：1、请用形象的语言描绘诗歌××句所展现的画面。
2、诗歌××句（联）运用了哪种表现手法？蕴含了作者怎样的思想感情？3、这首诗（词）表达了作者怎样的思想感情?4、诗（词）××句（上阙/下阙）都运用了衬托（虚实结合、……）的手法，请结合诗句简要分析。
5、赏词、炼字（……字用的好/极为精妙，请赏析其表达效果。
）6、赏句（例:联系全诗，说说前两句/首联的作用；请赏析……句；如何理解“……”结合写作手法简要赏析。
）二、常见古诗词分类：1、田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
（《饮酒》）2、写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
3、送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
4、边塞诗：边塞绮丽风光的赞美；军旅生活的艰苦；渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、5、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
（例：《使至塞上》《白雪歌送武判官归京》《雁门太守行》《渔家傲.秋思》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）6、羁旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
（《天净沙·秋思》《商山早行》）7、咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
（《卜算子·咏梅》《石灰吟》《赠从弟》）8、咏史怀古诗：诗人就某件事发表议论，抒发感慨，如对历史人物或历史事件，对王朝兴衰发表评论，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹等引发对时局的感慨或自己身世的共鸣等。
悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
（《泊秦淮》《山坡羊·潼关怀古》《赤壁》《南乡子·登京口北固亭有怀》《登幽州台歌》）借用典故、以小见大、借景抒情“烟笼寒水月笼沙……”、借古讽今“商女……”等手法。
人教版初中语文古诗词赏析总复习
语文古诗词赏析总复习一、中考古诗词赏析考题分析[考点分析]从中考题的诗歌赏析题来看,所考诗歌都是课内教读的诗歌,考查点主要是: 1、对诗词内容的理解：⑴对中心思想的理解；⑵对所抒感情的理解；⑶对抒情主体形象的理解；⑷对象征意义的理解。
2、对所用表现手法及其作用的理解。
3、对诗词语言的理解：⑴对关键词语的理解；⑵对关键语句的理解。
4、对诗词意境的理解。
[解题思路及技巧]1、从作家、作品的相关背景资料人手，把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。
2、从作家风格（豪放、婉约等）和语言特征（如简约、含蓄等）去领悟诗句的含义及表达的情感。
3、从关键词语着手，如抓住诗词中关键的动词的用法、含义及作用去赏析。
4、从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。
5、从修辞手法和表达方式、表现手法着手，品味语言、想象意境。
6、从诗词的具体内容的全面理解着手，把握各类（送别、咏物、爱国等）诗词的思想内容。
对于主观性试题的解答，还应注意文字表述应简洁、明了，切中要害。
二、中考古诗词赏析考题分析卷1.观沧海·曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木从生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
[评析]：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。
该诗亦如此。
写海景有远有近，虚实相交。
“日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里。
”在丰富的联想中表现出博大的胸怀。
暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
[赏析]：（１）诗中统领全篇的一个字是：观；从写景的虚实上看，这首诗前八句写实景，后四句写虚景。
（２）②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，写大风大浪的一句是：洪波涌起（３）③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里（４）诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。
树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起（５）、诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。
初三专题复习--古诗词赏析
夜雨寄北
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、诗人将妻子的深情浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”，将自己 的惆怅和无奈也浓缩为三个字“＿＿＿＿＿”；借描写＿ ＿＿＿之景，寄托自己的愁绪。
问归期；未有期；巴山注秋池的夜雨。
2、诗人在诗中抒发了怎样的情感？
抒发了诗人羁旅他乡对友人思念的深情。
初三专题复习 --古诗词赏析
中考考点:
1、正确诵读古代诗歌，读出节奏和 停顿。
2、体会诗歌所表达的思想感情，分 析诗歌主要艺术特色和表达技能， 提高欣赏品位和审美乐趣。
古 代 诗 歌 常 识
古代诗歌分类
古体诗 又称古风,写法自由, 句数、字数没有严格规定，押 韵,不受平仄、对偶限制。有 五言、七言。 近体诗 指律诗和绝句。律诗 八句，押韵，中间两联对偶， 有五律、七律。绝句有五绝、 七绝。
3、试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。
既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。
秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳 西下，断肠人在天涯。 1、同是写秋，两首诗表露出诗人的心境有何不同？
领会语言特色
阅读辛弃疾《破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之》,回答问 题。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十 弦翻塞外声。沙场秋点兵
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得 生前身后名。可怜白产生！
分析这首诗在语言上有何特色？
这种题型是要品味整首诗表现出来的语言风格。 答题步骤：第一步用一两个词准确点明语言特色。可表
昔盛今衰的感慨：张养浩《山坡羊 潼关怀古》 借古讽今的情怀：杜牧《赤壁》《泊秦淮》 青春易逝的情愫：
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习
初中语文古诗词鉴赏专题专项复习一、复习提要关于古诗词鉴赏有两大考试内容：1、初步鉴赏文学作品的形象、语言及表达技巧。
2、点评文学作品的思想内容和作者的观点态度。
无论是鉴赏诗歌作品的形象、语言及表达技巧，还是评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，其前提都是“读懂”。
因此，古诗词的复习要注意以下几点：1、关注题目，读懂题眼如李白的《行路难》，其题眼为“难”，由此可推知作者是写人生路难行之意；陈子昂的《登幽州台歌》，其题眼为“登”，由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。
2、把握关键，了解诗意如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
3、体味炼字，理解情意古诗词最讲究炼字，最擅长写景中之情和情中之景。
如刘方平的《月夜》“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
”前两句描摹了夜静更深、斜月映照、天宇寥廓、寒气袭人的月夜之景。
后两句中的“偏”字透露出作者在料峭寒夜中敏感地捕捉到微弱的春之气息的惊喜；“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意，天地间顿时掠过一丝温暖；“新”字蕴含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。
4、熟知意象，丰富联想“意象”即寄情藏意的物象。
如冰雪喻忠贞高洁，杨柳寓意离愁别绪，流水喻绵绵愁思，琴瑟寓切切情意，月亮喻乡思怀人，浮云喻在外漂泊的游子，子规（杜鹃）寓哀怨悲凄之情……积累和熟知古诗词中常用的意象，在阅读的过程中迅速把握意象，并联系意象的特定含义加以诠释，诗词的主旨即能呈现。
5、积累典故，随诗释义如读苏轼的《江城子〃密州出猎》“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。
锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中、何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
”如果不了解“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思，就无法理解作者渴望自己被朝廷重用，为国杀敌，希望能够建功立业的决心。
2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结
2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结如下：
1. 了解不同文学时期的代表性诗人和诗歌作品，包括古代的李白、杜甫、白居易等，以及近现代的鲁迅、徐志摩、毛泽东等。
2. 掌握一定的诗歌基本概念，如押韵、节奏、意象、修辞等，并能够分析诗歌的体裁、辞章、意境等方面。
3. 理解诗歌作品的内涵和表达手法，注意把握诗人所要表达的主题、情感或思想，同时注重诗歌中的形式美和语言美。
4. 熟悉并掌握常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对仗等，能够分析修辞手法在诗歌中的作用和效果。
5. 注意诗歌的音韵和节奏处理，能够分析诗人在运用韵律和节奏方面的技巧，以及这些技巧对诗歌的整体效果的影响。
6. 注意把握诗歌中的意象和象征表达，能够通过对意象的分析来理解诗人的情感或意境，同时注意发现诗歌中隐含的象征意义。
7. 对于诗歌创作背景和诗人生平等方面的了解，可以帮助理解诗歌的意义和内涵，同时也有助于理解诗人的创作态度和倾向。
8. 多阅读和分析诗歌作品，积累自己的鉴赏经验和思考能力，逐渐形成自己对诗歌的鉴赏视角和方法论。
除了以上的要点，还需要进行大量的练习，通过参加模拟考试、做题训练等方式来提高自己的鉴赏能力和应试技巧。
诗歌鉴赏是一个需要不断积累和提高的过程，希望以上总结对你有所帮助。
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高考古典诗词鉴赏专题复习
高考古典诗词鉴赏专题复习辨认鉴赏区域，积累课内外诗词1．了解诗词的基本体式类别。
（1）从体裁上分：有古体诗和近体诗（即格律诗。
注意时代，唐以前只有古体诗，唐以后古体诗，近体诗并存）和词。
（2）从表现方式分：有抒情诗，叙事诗。
（3）所选题材分：有山水田园诗、军旅边塞诗、送别诗、闺怨诗、咏物诗、怀古诗、哲理诗等。
2．掌握一定术语，鉴赏时能说较规范的“内行话”。
（1）反映诗歌风格方面：雄奇、刚健、悲壮、旷达、洒脱、苍凉、恢宏、奔放；沉郁顿挫、缠绵悱恻、婉约清丽、明丽清新、含蓄有致、生动活泼、幽默恢谐等。
（2）反映诗歌结构方面：开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应等。
（3）反映诗歌表现手法方面：借景抒情、寓情于景、景语情语、情景相生、托物言志、直抒胸臆、卒章显志、对比映村、以虚写实、虚实结合、以动衬静、动静结合、白描勾勒、浓墨重彩等。
（4）反映诗歌语言特色方面：质朴清新、句式整齐、音节和谐、对仗工整、有节奏感、声情并茂、凝练简洁、犀利老练等。
（5）反映诗人情感方面：愉悦、欢快、欣喜、郁闷、忧愁、孤独、凄清、悲观、失落、激昂、奔放、乐观、豁达、淡泊、闲适等。
（6）反映诗歌总体效果方面：真挚感人、耐人寻味、催人泪下、扣人心弦、发人深思、意境高远、即景生情、即景自况等。
3．了解诗人思想性格，把握不同诗人的风格特点；鉴赏时善于对比揣摩，推此及彼。
（1）从诗歌表现的不同内容上把握。
如：陶渊明、谢灵运、王维、孟浩然的山水田园诗；高适、夸参、王昌龄的边塞诗；曹操、鲍照、杜甫、李商隐的咏史咏怀诗；陆游、辛弃疾、文天祥的爱国诗等。
（2）从诗歌体现的不同风格流派上把握。
如：苏轼、黄庭坚、辛弃疾、陈亮的豪放词；柳永、李清照、李煜、姜夔的婉约词等；李白、杜牧、李贺的浪漫诗，杜甫、白居易、陆游的写实诗等。
总结规律，把握答题技巧1．反复体味，读懂原诗。
读懂原诗是答好诗歌鉴赏题的关键，因此答题之前要反复体味，把原诗读懂，了解为什么而写诗，写了什么内容，表达了什么感情。
古诗词赏析复习专项梳理
古诗词赏析复习专项梳理画面类：《次北固山下》：“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了怎样的画面？答：江水浩淼，春潮涌涨，放眼望去，江岸齐平，顺和的江风中，一页白帆端端直直地高悬在开阔无边的江天上。
《钱塘湖春行》：展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所展现的画面。
答：远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。
谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。
《过故人庄》：“绿树村边合，青山郭外斜。
” 描绘的画面：绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画。
《夜雨寄北》：“烟笼寒水月笼沙” 描绘画面：烟雾笼罩着寒冷的水面，月光映照着水边的沙滩。
《观书有感》：请你将第一、二句所展现的画面用形象生动的语言描绘出来。
答：半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，天空的光彩和浮云的影子一齐映入水塘，不停地晃动，充满生机和活力。
《山中杂诗》：展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。
答：山峰上缭绕着阵阵的岚气云烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。
鸟儿欢快地在屋檐上飞来飞去，白白的云儿竟然从窗户里飘了出来。
《竹里馆》：苏东坡评王维的诗是“诗中有画”，请用生动的语言描绘诗中所展现的画面。
答：月夜，诗人独自坐在幽深静谧的竹林里，又是弹琴，又是高声长啸。
竹林深深，没有人知道诗人在这里，只有皎洁的明月透过茂密的竹子照射过来，洒在诗人的身上，也洒在诗人的琴上。
《峨眉山月歌》：用生动的语言描绘“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”所展现的画面。
答：峨眉山巍峨耸立，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月；皎洁的月影倒映在平羌江面上，江水流动，月影也随着江水前行。
《春夜洛城闻笛》：1、展开联想与想象，用生动简洁的语言描述“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”所展现的情景。
答：一个春风骀荡的夜晚，万家灯火渐渐熄灭，白日的喧嚣早已平静下来。
忽然传来嘹亮的笛声，凄清婉转的曲调随着春风飞呀，飞呀，飞遍了整个洛城。
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古诗词鉴赏专题复习总结.doc主备人陈利上课人时间星期第周古诗词鉴赏专题复习技巧讲解一、古诗鉴赏离不开三个问题一是写什么？（内容）、二是怎样写的？（方法）三是为什么写的？（主题）读懂古诗的写法，就能快速有效的答题。
二、答题方法1、捕捉信息把握诗歌基本信息的要素（1）诗歌的吟咏对象及特点对彖就是人、事、物、景。
（2）作者借助吟咏对象所表达的情感和道理。
（3）作者表现吟咏对彖及抒情言志所运用的表达技巧。
（列清单）2、列清单：时间、地点、人物、事件、情感、技巧列举古诗的清单，可操作性强，但应注意：所列举的信息要紧扣题屮所问，要起到为解题提供分析材料的作用。
三、抓住关键词语如何捕捉有效信息，方法是抓关键词语。
什么是关健词语？诗中的名词（写景、写物、写人），有时还得注意名词前的修饰语，弄清它写了什么。
动词、形容词、能反映诗人心情的形容词。
四、如何鉴赏鉴赏：内容，形象、表达技巧、评价思想内容和作者的观点态度。
语言、技巧用了什么语言、技巧，表达了什么，表达了什么形象，抒发了什么情感。
归纳、梳理出相应的解题思路。
五、语言（炼字）类考题答题的基本思路与步骤1、解释该字在句中的含义2、结合诗句、把该字放入原句中描述景象或情态。
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或在整体上分析表达技巧的作用。
六、答题思路1、答法：研究题干仃）方向：思想、气氛、形彖、结构、手法、（2）层级：填空（用词）、简答（问什么，答什么）、简述（温习议论文，观点+材料）2、性质判断：规范、半开放、开放。
观点，符合社会价值观，符合逻辑。
问到人或物特征，用形容词。
注重意译的重要。
古诗的表现手法与文学作品的表现乎法高度重叠。
3、古诗词的艺术手法艺术技巧：艺术手法就是表达方式：记叙、议论、描写、抒情、修辞手法、表现手法：借景抒情、卒章显志、借物抒情、课堂训练一、阅读诗歌，完成题目。
岭上逢久别者又别权德舆十年曾一别，征路此相逢。
马首向何处？夕阳千万峰。
古诗词鉴赏专题复习
古诗词鉴赏专题复习情感1、望岳（杜甫）本诗描写了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，表达了诗人不怕困难，誓要攀登自己人生的顶峰，实现自己的远大抱负的雄心壮志。
2、春望（杜甫）感时伤别，忧国忧民，思乡念亲的情感。
3、石壕吏（杜甫）本诗描写了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓去服役的故事，揭露了官吏的残暴和兵役制度的黑暗，表达了诗人对统治阶级的含蓄批判和对老百姓的深切同情。
4、归园田居（其三）（陶渊明）这首诗写田园劳作之乐，表现了诗人宁静淡泊的心境和不愿与世俗同流合污的思想。
5、使至塞上（王维）这是一首纪行诗。
诗人身负朝廷使命前往边塞，诗即记述这次出使途中所见所感。
6、渡荆门送别（李白）此诗写诗人出蜀至荆门所见两岸如画的美景，抒发了诗人对故乡的依依惜别之情。
7、游山西村（陆游）本诗描绘了一幅和平、富饶的农村风俗画卷，表现了诗人热爱家乡、留恋农村生活的情趣。
8、长歌行（《乐府诗集》）本诗以恰当的比喻说明时间的珍贵，勉励青年人要珍惜时间，努力学习。
9、野望（王绩）本诗描绘了萧瑟恬静的秋天黄昏景色，表现了诗人当时孤独、抑郁的心情。
10、早寒江上有怀（孟浩然）这是一首思乡怀归的抒情诗，透露出作者长安碰壁之后的牢骚和惘然。
11、望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）本诗描写了洞庭湖波澜壮阔的景色，表达了诗人希望有人引荐、积极出仕的愿望。
12、黄鹤楼（崔颢）本诗借楼吊古，由景生情，抒发了诗人的思乡之愁。
13、送友人（李白）这首诗通过写分手时的离情别绪，表达了诗人对友人的依依惜别之情。
14、秋词（刘禹锡）表现了诗人在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。
15、鲁山山行（梅尧臣）对大自然的迷恋和热爱之情。
16、浣溪沙（苏轼）这首词上片表现词人面对清新春景的愉快心情，下片进而由寺前西流溪水，联想到人生也可老当益壮。
全词充满积极乐观的情绪。
、17、十一月四日风雨大作（陆游）强烈的爱国情怀。
课内古诗词名句赏析1．望岳造化钟神秀，阴阳割昏晓。
中考语文专题复习：古诗词阅读赏析专题训练
古诗词阅读赏析专题训练例题例一、十五夜望月【王健】中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
1、这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象和心境是怎样的？（当时诗人孤独难眠，久久地望月苦思；心境凄凉。
）2、诗评家认为此诗之妙妙在后两句，请简要分析。
（诗人推己及人，扩大了望月的范围，境界高远。
明明是自己怀人，偏说“秋思落谁家”。
表现手法含蓄、委婉。
）例二、夜雨寄北【李商隐】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
1、“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？（烘托人物的心情。
）2、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。
（面对残烛，夜深不眠。
在巴山夜雨中展读亲友询问归期的来信，心中充满归期无期的孤寂。
）实战演练：1.山中留客(张旭)山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
(1) 首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?(1) 三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?语文课外古诗词阅读鉴赏1.山中留客(张旭)山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣。
(1)首句“山光物态弄春晖”用一“弄”字,有何表达作用?(2)三、四句说“纵使晴阴无雨色，入云深处亦沾衣”为什么会“沾衣”?诗人如此写有何意义?2.浪淘沙?怀旧(李煜)帘外雨潺潺，春意阑珊。
罗衾不耐五更寒。
梦里不知身是客，一晌贪欢。
独自莫凭栏，无限江山。
别时容易见时难。
流水落花春去也，天上人间。
(1)词的上片和下片分别写了什么?(2) “天上人间”一句流露了词人怎样的心境?3.梅花绝句(陆游)低空银一钩，糁野玉三尺。
愁绝水边花，无人问消息。
(1)前两句为梅花的出现展示了一个怎样的背景?(2)你对诗中的梅花形象怎样理解?4.雪中偶题(郑谷)乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。
江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。
(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写有什么作用?(2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有人说它“浅俗”,你怎么看待?5.绝句(杜甫)江碧鸟逾白，山青花欲燃。
中考专题复习诗词名句赏析
中考专题复习：诗文名句赏析作者：隆德四中穆军（一）诗词名句（从内容、写法、情感、炼字、现实、哲理等角度赏析）1、烽火连三月，家书抵万金。
诗意：战火直到如今春深三月仍连续不断，一封家书抵得上万两黄金。
内容：写战祸长，家书难得。
写法：使用夸张，把战火中的家书夸张成值万两黄金，贴切地写出战祸长，家书难得的情形。
炼字：“连三月”可见战祸之长；“抵万金”极言家书难得。
情感：真切表达了战乱中人思念离散亲人，盼望得到亲人音讯的心情，引人共鸣。
2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗意：感伤时事，看到鲜花反而落泪；久别家人，看到鸟鸣反而心惊。
〈花使我的泪水飞溅，鸟使我的心灵惊悸〉“溅惊”二字是使动用法。
情感：表达作者感伤时事、怅恨离别的痛苦心情。
3、商女知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
诗意：歌女不知南朝亡国的怨恨，隔着河还在唱《玉树后庭花》。
内容：用商女歌唱《玉树后庭花》暗写社会上一些人没有忧患意识、醉生梦死的生活。
表达较为清醒的封建知识分子对国事怀抱隐忧的心境，又反映了官僚贵族用“纸醉金迷”的生活来填补他们空虚的灵魂，表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨，堪称“绝唱”。
写法：运用形象化的议论和曲笔，借商女唱《玉树后庭花》发表议论，表面指责商女，其实是指责那些没有忧患意识、醉生梦死的点歌的人。
表现出辛辣的讽刺，深沉的悲痛，具有很强的艺术感染力。
情感：表达了诗人对世道人心的忧患意识。
4、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
诗意：大宋的江山支离破碎，像被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。
内容：以形象的比喻描写国家和个人的命运。
写法：使用比喻，用“风飘絮”比喻国事势无可挽回的败局，“雨打萍”是文天祥政治生涯的写照。
形象生动描写国家和个人的命运。
情感：表现作者悲苦的心情。
5、惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
诗意：去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。
内容：写出作者被俘后的艰难处境。
写法：使用暗合，用两个带感情色彩的地名与孤苦伶仃的感觉暗合，“惶恐滩”和“零丁洋”暗示形势险恶和作者境况危苦。
《古诗词欣赏》专项复习
《古诗词欣赏》专项复习
古诗词欣赏专项复
导言
本文档旨在为您提供关于古诗词欣赏的专项复的指导。
在此复中，我们将重点介绍古诗词的基本知识、常见的古诗词形式和鉴赏
技巧。
古诗词的基本知识
1. 古诗词是中国传统文学的重要组成部分，具有悠久的历史和
丰富的艺术品质。
2. 古诗一般有五言和七言两种形式，分别以五个字和七个字为
一句。
3. 古诗词的写作有着严格的格律和韵律要求，包括平仄押韵等。
常见的古诗词形式
1. 古诗：以五言或七言为句韵，包含若干个句子构成的篇章。
2. 古词：一种以乐府民歌为基础发展起来的短诗，通常有四句
或八句。
古诗词的鉴赏技巧
1. 注重把握古诗词的背景和时代特点，从而更好地理解其意境
和内涵。
2. 注意理解古诗词中的修辞手法，如比喻、借代、夸张等，以
更深入地体味其含义。
3. 着重分析古诗词的意境和情感表达，体验其中的美感和情感
共鸣。
总结
通过本文档的复，您将能够更全面地了解古诗词的基本知识，
熟悉常见的古诗词形式，掌握古诗词的鉴赏技巧，从而提升对古诗
词作品的理解和欣赏能力。
希望本文档能够帮助您在古诗词欣赏的学习中取得更好的成绩！。
初中语文古诗词解读专题专项复习
初中语文古诗词解读专题专项复习1. 古诗词的背景和特点古诗词是中国古代文学的瑰宝，它们由很多杰出的文人墨客创作而成。
古诗词一般采用五言或七言的句子构成，以表达诗人的情感和思想。
古诗词的语言优美、意境深远，常常使用比喻、拟人和象征手法，给读者以丰富的想象空间。
2. 古诗词解读的方法和步骤古诗词的解读可以采用以下方法和步骤：2.1 理解古诗词的背景了解古诗词的创作背景对于解读诗词非常重要。
通过了解诗人的生平、历史背景和时代特点，可以更好地理解并把握诗词的意境和内涵。
2.2 分析古诗词的结构和语言特点古诗词的结构和语言特点是解读的关键。
分析诗词的韵律、字句的布局、修辞手法和意象等，可以帮助读者更好地理解诗词的意义。
2.3 推测古诗词的主旨和情感表达通过理解古诗词的背景和分析其结构特点，可以推测诗词的主旨和情感表达。
诗词常常以微妙的语言表达诗人的情感和思想，读者需要通过细致的品味和推测，把握诗词的内在含义。
2.4 深入解读古诗词的意象和隐喻古诗词常常使用大量的意象和隐喻，通过描写自然景物、人物形象和社会现象，来表达诗人的情感和思想。
深入解读古诗词中的意象和隐喻，可以更好地理解和欣赏诗词的美。
3. 古诗词解读的重点和注意事项在解读古诗词时，需要注意以下重点和注意事项：3.1 留意古诗词的背景和历史人文知识了解古诗词的背景和历史人文知识，可以帮助读者更好地理解和解读诗词。
对于一些特定的古诗词，熟悉相关的历史典故和文化背景是必要的。
3.2 关注古诗词的意象和隐喻古诗词中的意象和隐喻常常是诗词美的重要体现，读者要注意关注意象和隐喻所传达的意义，并将其融入对诗词的整体理解中。
3.3 多角度思考和解读古诗词的意义常常是多维的，读者要通过多角度的思考和解读，以获得更加深入的理解。
不拘泥于表面的意思，而是从多个方面去探寻诗词的内在含义。
4. 总结古诗词解读是一项有趣而又具有挑战性的任务。
通过了解古诗词的背景和语言特点，分析诗词的结构和主旨，深入解读诗词的意象和隐喻，可以更好地欣赏和理解古诗词的美。
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专题复习：古诗词鉴赏（一）样题分析阅读下面的诗歌，完成第10题至第11题。
（8分）折杨柳①杨巨源水边杨柳曲尘丝②，立马烦君折一枝。
惟有春风最相惜，殷勤更向手中吹。
【注释】①选自《全唐诗》，“折杨柳”，乐府歌曲名。
杨巨源，唐代诗人，字景山。
②曲尘丝：指颜色如酒曲般细嫩的柳叶。
10．下面的理解或赏析，不正确的两项是（CE ）（4分）A. 在古代诗词中，“杨柳”经常用来借表离别伤感之情，例如本文就表达了离别时依依不舍的情感。
B. 李白《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳”，“折柳”表达的也是离别之伤感。
C. “春风”在古诗词中经常用来表欢快的场景，所以，本诗中也有欢快愉悦的情感存在。
D. 在古代，“君”是对人的一种尊称。
E.“惟有春风最相惜”中的“惜”是“哀伤”的意思，与“落叶而惜秋”中的“惜”意境一致。
11．诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法，请分别作简要赏析。
（4分）拟人：作者将“春风”当做人来写，使得本是无情的春风，看上去也变得有情了，更好地表现了春风对杨柳的依依不舍。
比喻：诗人巧妙地以春风和柳枝的关系来比喻送者和行者的关系，更生动形象、新颖别致地表达诗人与送行者惜别的情谊。
A.考评内容理解——概括诗词的内容，把握作者的思想情感。
赏析——初步欣赏诗词中的形象、语言和表现手法。
B.古诗词速读技巧①看标题，抓题眼。
——题目一般揭示写作时间、地点、对象、事件、题材、情感等，是解读诗歌主旨的重要切入点。
（《钱塘湖春行》、《送灵澈上人》、《使至塞上》、《天净沙·秋思》等）②看作者，知人论世。
——尽可能多地了解作者生平和所处的时代背景。
诗歌主旨的表达与诗人的生平遭遇和所处的时代有关。
（杜甫：忧国忧民；辛弃疾：壮志难酬）③看注释，抓暗示信息。
——注释为阅读提供暗示。
一般有如下几种：①介绍写作背景（暗示诗歌内容或情感基调）；②介绍相关诗句（暗示诗歌的用典或寓意）；③介绍作者（暗示写作风格、时代背景）；④解释生僻字词（降低阅读难度）。
（后庭花：《玉树后庭花》的简称。
南朝陈后主所作，后世多称之为亡国之音。
）④看字词，把握“情感”关键词。
——即诗歌中的情感词，如喜、愁、恨、孤等。
（“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”。
）⑤看意象，把握特定含义。
——特定意象代表特定含义，寄托特定情感。
（“柳”表离愁别绪、思亲怀人；“月”表思亲怀远；“蓬草”表身世飘零）⑥看典故，取用原来意义。
——即诗歌中有来历出处的词语或引用的古代故事，使诗歌内容丰富，表达生动含蓄，言简义丰。
（闻笛赋：指西晋向秀的《思旧赋》。
三国曹魏末年，向秀的朋友嵇康、吕安因不满司马氏篡权而被杀害。
后来，向秀经过二人的旧居，听到邻人吹笛，不禁悲从中来，于是作《思旧赋》，刘禹锡借用这个典故怀念死去的好友王叔文、柳宗元等人。
）C.考点解读①理解意境（选择）题型：诗歌通过哪些意象，营造了怎样的意境（描绘了一幅怎样的画面）？表达了诗人怎样的思想感情？解答：意象即诗中的主要景物，意境常用两个双音节词表述，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等；画面的描绘既要忠于原诗，又要加入自己的联想，语言要有诗意；情感的表述切忌空洞，要答具体。
如只答“表达了诗人的哀伤之情”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。
②分析形象题型：诗歌塑造了一个怎样的形象？有何特点？塑造这样的形象，表达了诗人怎样的情感？解答：找出并描摹诗歌的形象；概括形象的特点；揭示诗人的情感。
③赏析表现手法（问答）题型：诗歌的某一句运用了何种表现手法（表达技巧/艺术手法）？诗人是怎样抒发自己的情感的？有什么效果？解答：准确指明用了何种手法（抒情方式、描写方式、修辞手法）；结合诗句阐释使用此手法的原因；指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。
（1）常见抒情方式及作用：抒情方式答题格式直接抒情直抒胸臆，直接表露作者对事物（事件）……的感情间接抒情借景抒情、借物抒情、托物言志：借诗人对某种景物（事物）的感触，将……的情感或志趣寄寓其中。
寓情于景、情景交融：将感情融入特定的自然环境或生活场景中，形象生动地表达诗人……的感情。
（2）常见描写方式及作用：描写方式答题格式虚实相生手法虚中有实/实中有虚，表达作者……心情。
烘托渲染以乐景写哀情，通过描写……的景色，反衬作者……心情。
以乐景写乐情/以哀景写哀情，通过描写……的景色，正衬作者……的心情。
动静结合对事物（景物）作动态，静态描写，相互映衬，更鲜明表现事物（景物特征）。
正侧面描写用正面/侧面/正侧面相结合的手法，写出了……的特点，表达……的感情。
以小见大从小角度、小场面、小事件着手，表现大的主题和道理，生动形象可感。
想象联想天马行空，奇思遐想与自然天真相结合，想象奇特。
（3）常见修辞及作用：修辞手法答题格式拟人赋予“××（某事或某物）”人的情态/将“××”拟人化，抒发作者……情怀。
比喻形象生动地写出……形态，表达了作者……感情。
双关谐音或意义关联，含蓄委婉地表露出作者……的情感、心绪。
对偶对仗工整，使诗句赋有韵律美，朗朗上口。
对比将甲与乙形成对比，反衬出甲或乙的不同，深刻地表现出作者……的情感。
夸张夸大或夸小，极言“××”的与众不同，为作者抒情蓄势。
反复反复强调“××”，暗示作者情感。
④赏析字词题型：品味诗歌中字词的妙处。
解答：角度一——解释该字在句中的含义；将字放回原句还原情景；说明该字在内容和情感方面的作用。
角度二——指明该字用到了怎样的表现手法；说明该字在内容和情感方面的作用。
⑤传统文化（选择）D.常见的诗歌题材及情感：诗歌题材诗歌情感送别惜别依依不舍的伤感、留恋；情深意长的勉励、关怀。
咏物言志托物言志，赞扬事物品格，抒发个人心志。
边塞军旅对边疆将士保卫边疆的讴歌、赞美；对建功立业、保家卫国的渴望；爱国卫疆的豪情与思亲念友的矛盾心理。
写景抒情热爱自然、对所写景物的喜爱；写山水田园生活的悠闲淡泊；厌恶世俗官场生活，对闲适隐居生活的向往。
爱国忧民对国家前途命运的担心、对百姓悲惨生活的同情；对统治者的批判。
即事感怀青春易逝的伤感；仕途不顺、壮志难酬的悲叹。
思乡怀人思亲念友的深情；闺中怀人的愁闷。
咏史怀古借古讽今，借对古人古事的评价来讽刺当朝统治者；借古言志，抒发个人抱负与对古人的缅怀。
E.古诗词中常见的意象植物类草木昔盛今衰，物是人非杨花柳絮多喻漂泊遭贬之人落红伤春；美好事物转眼成空的惋惜柳离愁别绪菊高洁，隐逸梅坚贞，高洁松柏坚贞，顽强竹苍翠挺拔，不屈不挠动物类寒鸦衰败萧索鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲猿孤寂，愁苦蝉高洁的人品；悲凉燕时事变迁，春天杜鹃哀怨悲凄，思归（望帝、子规）器乐/曲调羌笛离别之苦；相思之情；内心孤寂关山月征戍离别之情梅花落思念；凛然生寒后庭花亡国之音杨柳曲伤别，怀人行路难世路艰难，离别伤悲自然类月思乡念亲；寂寞思归夕阳苍茫沉郁；凄凉哀伤风霜烟哀怨，惆怅，凄苦，苍凉，迷茫浮云不关心的事；漂泊游子；小人其他酒豪情；悲愁；苦闷关山思乡念人，征戍离别流水人生苦短，命运无常亭离情别绪舟漂泊；自由旷达速记口诀“松梅竹菊”寓高洁借“月”托“雁”寄乡思“杜鹃”“猿猴”啼凄凄别时“长亭”“柳”依依落“花”流“水”传愁绪“乌鸦”“燕子”系兴衰“草木”仍在人事移F.课本中的典故烂柯人——晋人王质。
相传晋人王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。
等棋局终了，手中的斧柄（柯）已经朽烂。
回到村里，才知道已过了一百年。
同代人都已经亡故。
刘禹锡也借这个故事表达世事沧桑，人事全非，暮年返乡恍如隔世的心情。
燕然未勒——指边患未平、功业未成。
燕然：山名，即今蒙古境内之杭爱山；勒：刻石记功。
据《后汉书·窦宪传》记载，汉和帝永元元年，东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。
亲射虎，看孙郎——《三国志》记载在一次出行中，孙权的坐骑为虎所伤，他镇定地在马前打死了老虎。
这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。
遣冯唐——据《史记·冯唐列传》记载，汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，后因报功文书上所载杀敌的数字与实际不合（虚报了六个），被削职。
经冯唐代为其辨白后，认为判的过重，文帝就派冯唐“持节”（带着传达圣旨的符节）去赦免魏尚的罪。
射天狼——天狼星，《晋书·天文志》云：“狼一星在东井南，为野将，主侵掠。
”词中以之隐喻侵犯北宋边牛名。
境的辽国与西夏。
八百里——指牛。
据《世说新语·汰侈》载，晋王恺有良牛，名“八百里驳”。
的卢——良马名。
据《三国志·蜀志·先主传》载，刘备在荆州遇险，他所骑的卢马“一踊三丈”驮他脱险。
一、阅读下面诗文，回答问题。
（8分）湖①口送友人李频中流②欲暮见湘烟③，岸苇无穷接楚田④。
去雁远冲云梦雪⑤，离人独上洞庭船。
风波尽日依山转⑥，星汉通霄向水悬⑦。
零落梅花过残腊，故园归去又新年。
【注释】①湖：指洞庭湖。
②中流：指江心。
③湘烟：指雾霭。
④楚田：指田野。
⑤云梦雪：指洞庭湖以北地区下起了茫茫飞雪。
⑥风波尽日依山转：写出了洞庭湖波浪翻涌、奔腾不息的样子。
⑦星汉通霄向水悬：写出了星河璀璨、天色湖水连成一片的景象。
【写作背景】诗人在湘江流入洞庭湖的渡口送别友人，写下了这一首送别诗。
1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（BE ）（4分）A. 诗的首联写诗人“湖口”所见，暮霭茫茫笼罩着空阔的江心，芦苇无穷与田野相接，营造了空旷广袤的意境。
B. 颔联中的“去雁”与《商山早行》中“凫雁”都寄寓了诗人的伤别之情。
C. 颈联并非实写，而是由“洞庭船”引发的想象，流露出诗人对友人一路艰辛的关切。
D. 诗中的“腊”是指农历的十二月，它是由古人祭祀百神的“腊日”演变而来的。
E. 尾联描写腊月末凋零的梅花，表达了诗人对高洁品格的赞美之情。
2.“离人独上洞庭船”一句中的“独”字用得好，请作简要赏析。
（4分）“独”字既写出了友人独自乘船远去的情景，又暗示了作者内心的孤独、忧伤。
二、阅读下面诗文，回答问题。
（8分）送沈子福归江东（唐）王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻①。
唯有相思似春色，江南江北送君归。
【注释】①罟（gǔ）师荡桨向临圻（qí）：“罟师”，渔人，这里借指船夫。
“临圻”，在今山东省峰县。
1.下面的理解或赏析，不正确的两项是（CD ）（4分）A. 古人有折柳送行的习俗，开篇的杨柳既是现成之景，又包含不忍离别之情。
B. “行客稀”写渡头的冷清，营造了送别时凄清的情境。
C. 第二句写客船已发，诗人伫立目送，远眺孤舟，情思悠远。
D. 望着大江两岸芳草萋萋，春色漫漫，诗人内心送别的怅惘与哀伤也随之消散。
E. 这首诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。