中华传统文化在高职院校班主任工作中的价值与应用

十八大报 告指 出，“ 建设社会 主义文化强 国 ，关键是增 强全 民族 值观和社会规范被解构 ，科学与人文 的割裂在高职学 生的身上体现 越 文化创造 活力 ” ，“ 建设优 秀传统文化传承体系 ，弘扬中华优秀传 统文 来越明显。 当前高职院校 学生 的特殊性与班 主任工作环境 的复杂性 迫 化” 。 胡锦涛在清华大学百年校庆上的讲话 中，提 出 “ 高等教育是优 切要求对高职院校班主任 工作进行深入 的探讨 。 秀文化传承的重要载体和思想文化创新的重要源泉 ” ， ② 旗 帜鲜明地指 （ 一） 高职 院校学生对传统文化 了解甚微 出高校 文化传承创新 的使命 。高职教育是 高等教 育的重要组 成部分 ， 为了解 当前高职院校学生 对传统文化 的认知程度 以及 对班级管 理 高职院校作为企业生产的主力军 ，承担着建设 国家 的重 要任务 ，其学 过程 中开展传统文化的认 可度 ，笔者 以金华职业技术学 院的学生 为对 生良 好 的文化素养至关 重要。中华传统 文化源远 流长 ，在知 识体系 、 象 ，开展了抽样调查。从 调查结果看 ，大部分学生对传统 文化知识 了 价值观念 、 思想信仰 、 行 为规 范等方 面 为后代 留下 了丰厚 的精 神财 解范围狭小 ，程度也较浅 薄 ，例 如能说 出儒释道代表 的准确 含义 的同 富，发挥着重要 的德育教育功能。将传统文化教育运用在 高职院校班 学 只 有 １ ２ ％ ，能 说 出 孔 子 等 古 代 文 人 的 生 平 、主 要 思 想 的 同 学 仅 占 级管理工作 中，不仅有助于高职教 育实现培养有技能 的高素质人才 的 ３ ２ ％ ，问及唐诗宋 词只 能说 出 《 静 夜思》 等常见作 品 ，提 到传 统 节 目的 ，还有利于 民族传统文化 的传 承与创新 。 日，很多学生表 示 自己更热衷于西洋节 日，对于中国传统 的腊八节 等 中华传统文化及其核心 节 日的来 源并不 了解 ，而对于 中国戏 曲、民间艺术 、传说 神话 、民族 中国的传统文化历史悠久 ，内涵博大而精深 ，是 中华 民族 几千年 音 乐 等更 是 知 之甚 少 。 文明的结 晶，蕴藏着中华民族世代传承 的传统美德 、民族精神 与时代 （ 二）高职院校学生对传统美德继承不足 精神 ，涵盖 了人生态度 、社会 风尚等方方面面 。 高职学生群体拥有 自身 的特殊性 ，与普通高校学生存在 本质 的区 （ 一 ）“ 仁 义礼智信” 的传统美 德 别 ，特别 是 “ ９ ０后 ” 的高职学 生 ，在 当代社会 环境 下，更容易 陷入 “ 仁义礼智信”是儒家 “ 五常 ” ，是 “ 君 子” 的标 准 ，也是 做人 个人主义 、享乐 主义 、功利 主义等误 区。有的学生平时 留恋于网络游 的基本道德准则 。“ 仁者人也 ，亲亲为大 ；义 者宜也 ，尊贤 为大 ；亲 戏或电影 电视 ，对 于学 习只要求 “ 分不 在高 ，及格 就行 ” ，作业 请人 亲之杀 ，尊贤之 等，礼 所生焉 。 ”仁 ，爱人 ；义，适 当 ；礼 ，即仁与 代写甚至抄袭 ， 考试 时则通过夹带纸条甚至请人代考等作 弊行为 以求 义 的具体要求 。孔子将 “ 仁 ”视作最高的道德原则与境 界，形成 了以 及格 ； 有 的申请贫 困补助 时隐瞒家庭真实情况 ，学费用来 进行高档 消 “ 仁” 为核心的儒家学说 ，包 括孝 、悌 、忠 、恕、礼 等 内容 ，概 括而 费而恶意拖欠 ，毕业时伪造简历 ；有的学生功利心强 ，在学 生干部竞 言，也就是要求人们互信互 助互爱 。在此基础上 ，处事得 宜 ，尊敬贤 选 、入党推优等过程 中通过请客送礼等方式拉帮结派 ，不是 为 了进一 者 ，并推及他人 。智 ，即明辨是非 。信 ，即诚实不欺。这 “ 五常”贯 步促进 自身素质 与能力 ，而是为 了评优评奖等各种 自身利益 ；有 的学 生奢侈浪费 ，追求 高档 的服装 、化妆品 、手机和电脑 等。这 与传统文 穿于 中华伦理的发展脉络 ，成 为价值体系 中的最核心因素。 （ 二 ）“自强不息 ，厚德载物” 的民族精神 化所倡导的修身 克己等思想格格不入 。 “ 天行健 ，君子以 自强不息 ” ，“ 地势坤 ，君子 以厚德载 物”，这 （ 三）人生信念 、集体主义与 民族精神的缺失 是 中华 民族兼容并蓄 、拼搏奋进 的精神体现 。自强不息具有独 特的历 近年来 ，高职院校学生 因无法承受各种压力而走极端 的情况时有 史 内涵 ，在个人的人格方面 ，表现为慎独精神 ，强调人格 的独立 。在 发生 ，大学生心理健康教育成为全社会关注 的热点 。很 多学生为独 生 人 生态度上 ，表现为积极乐观的进取精神 ，包含儒家经典 《 中庸 》 中 子女 ，被父母视 为掌上 明珠 ，心理 素质 薄 弱 ，当他 们 步入 大学 这 个 所提 出的博学 、审问 、慎思 、明辨 、笃行 的治学之道 。中华 文化讲求 “ 小社会 ” ，独 自面对的不仅仅是学业的难题 ，还有 人际交往、学 生工 “ 和合”，有五音和合 、五味调和 、五方和合的说法，厚德 载物正是体 作 、就业 压力、经济生 活等各个方面 的挫折 ，容易 出现迷茫 、压抑 等 有些学生对 于社 区服务与学 雷锋等公益 活 现了当代 的和谐思想 ，主张人 们以宽厚 的品德接人 待物。 自强 不息 ， 各种不 良的心理 。据调查 ， 厚德载物 ，是中华民族凝 聚力的基础 ，更是炎黄子孙赖 以生存 与 昌盛 动参 与积极性不 高 ， 还有一部分 同学在努力入党的 同时，却忘 了 自己 的精神支柱 ，清华大学就将其作为校训 ，引导学生勤勉奋 进 ，宽厚处 应先端正入党动机 ，有 时只是为就业增加砝码 ，甚至是为 了完成父母 事。 的意志。此外 ， 谈及热爱祖 国、服务社会等话题 ，很多学 生会表 现出 （ 三 ）“ 修身齐家治国平天下” 的人生理想 不屑的情 绪 ， 认 为与 自己无关 。 三、传统文化 教育在 高职 院校班主任工作 中的运用路径 传统文化 中 “ 己所不欲 ，勿施于人” 等都体 现了律 己修身 的优 良 品质 ，作为核心的儒学常被称 为 “ 修 己治人之 学”，要求人们 内外兼 （ 一 ）加强班主任 自身素质 班级 是学校教育活动 的基本单位 ，班主任是 班级 工作 的领导 者 、 修 ，不断加强 自我修 养 ，自 觉 地将服务社会与治理 国家视 为己任 ，有 关心 国家前途命运的忧患意识 。北宋理学家张载的 “ 为天地 立新 ，为 组织者 ，班级管理水平 的高低 ，与班主任工作密切相 关。 当前 ，社 会 生 民立命 ，为往圣继 绝学，为 万世开太平 ” ，是对这 种责任心 与使命 信息化程 度 日 益 提高、各种文化相互激荡 ，高职学生 的思想观念 、价 感 的最好诠释 。针对当前高职 院校学生的学 习和生活实 际 ，就是应 当 值 取向趋 于多元化 ， 高职 院校连年扩招 ，学生人数持续增 加 ，教学 及 加强人格修养 ，拥有爱 国主义热情 ，积极履行 自己的道德 义务 ，服务 后 勤管理体 制不 断变革 。在新形势下 ，如何塑造高职学生 正确 的价 值 观 ，促进 学生的健康成长 ，这一 系列 问题给高职院校班 主任工作带 来 他 人 ， 回报 社 会 。 了前所未有 的挑 战。要 引导学生塑造 良好的品德 ，首先要 求班 主任拥 二 、传统文化教育在高职 院校班主任工作中的缺失及主要表现 十八届三中全会 提出 ， 要 “ 全面贯彻党的教育方针 ，坚持立 德树 有 良好的职业道德 ，优 秀的思想 品德 ，以自身高 尚的节操感染学生 。 人 ，加强社会主义核心价值体 系教育 ，完善 中华优秀传 统文化 教育 ， （ 二）将传统文化知识教育贯穿班主任工作始终 很多高职院校 开设 了与传统文化相关的公选课 以深化 传统文化 教 形成爱学 习、爱劳动 、爱祖 国活动 的有效 形式 和长效 机制”， 为此 ， 教育部印发 了 《 完善 中华优 秀传统 文化教育指导 纲要》 ，许多重 点高 育 ，但选课 学生 范围有 限，而且学生更乐于选择影视欣赏 等轻松 的课 校成立 了相应的研究中心来 深化传统文化教育 ，但在高 �
校班级管理工作中，不仅有助 于高职教育 实现培 养有技 能的高素质人才的 目的 ，还有利于民族传统文化 的传 承与创新 ，本文 立足 传统文化教 育 在 高职院校班主任工作中的应 用现状 ，分析传统文化的核 心思想，探讨 中华传统文化与高职院校班主任 工作 的契舍 点。 关键词 ：中华传 统文化 高职院校 班主任工作
项 代 教 胄
中华 传 统 文 化 在 高 职 院 校 班 主任 工作 中 的 价 值 与 应 用
陈静泓
摘
卢 航远 （ 金华职业技术学 院
３ ２ １ ０ ０ ０）
要 ： 中华传 统 文化 在 知 识 体 系、 价 值 观 念 、 思 想信 仰 、行 为规 范等 方 面 为 后 代 留 下 了丰 厚 的精 神 财 富 ，将 传 统 文化 教 育 运 用 在 高 职 院