人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》精品教案
人教新课标二年级上册数学《 第六单元 第3节【第一课时】9的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学
第六单元第3节【第一课时】9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果，并能
正确运用。
2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，增强学习数学的自信心。
二、教学重点与难点
1.重点：掌握9的乘法口诀表，灵活运用。
2.难点：巩固学生对9的乘法口诀的掌握，确保准确无误。
三、教学准备
1.教材：人教新课标二年级上册数学教材。
2.教具：习题册、板书、计算器等。
3.教学环境：教室需要保持安静整洁，便于学生专心听讲。
四、教学过程
第一步：导入
在学生已经掌握乘法的基本概念后，导入本节课的内容，引导学生回顾九九乘法表的内容。
第二步：讲解
1.介绍9的乘法口诀表，引导学生快速记忆。
2.通过示范九九口诀表的应用，让学生体会9的乘法特点。
第三步：练习
1.让学生通过口算方式练习9的乘法口诀，巩固记忆。
2.搭配练习题，让学生灵活运用。
第四步：总结
引导学生总结9的乘法口诀的规律，总结出记忆口诀的方法。
五、课堂小结
本节课通过讲解和练习，使学生掌握了9的乘法口诀，进一步提高了他们的口算能力。
六、布置作业
1.完成课后练习。
2.复习巩固9的乘法口诀。
七、教学反思
通过这节课的教学，我发现有些学生在9的乘法口诀中容易出错，需要进一步巩固练习。
下节课我会设置更多练习环节，帮助学生更好地掌握。
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案
人教版数学二年级上册《9的乘法口诀》优质课教案一、教学目标1.能够熟练背诵9的乘法口诀。
2.能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
二、教学重点和难点重点1.学生能够准确地掌握9的乘法口诀。
2.学生能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
难点1.学生对9的乘法口诀进行记忆和应用的能力。
2.学生在解决问题时如何运用9的乘法口诀。
三、教学准备1.九九乘法表卡片。
2.小黑板和粉笔。
3.九九乘法口诀表。
4.习题册和笔。
四、教学过程第一步：导入1.通过小游戏或问答的形式，复习和巩固学生对1-9乘法口诀的掌握情况。
2.引出本节课的学习内容：9的乘法口诀。
第二步：学习9的乘法口诀1.讲解9的乘法口诀的规律和特点。
2.通过唱歌、口诀或卡片等形式，帮助学生记忆9的乘法口诀。
第三步：练习与应用1.让学生互相唱诵9的乘法口诀。
2.以小组形式进行口算练习，让学生应用9的乘法口诀解决问题。
第四步：巩固与拓展1.布置相关习题，让学生巩固所学内容。
2.鼓励学生发散思维，尝试将9的乘法口诀与实际生活中的问题结合起来，拓展思维。
五、课堂总结1.对9的乘法口诀进行复习和总结。
2.对学生在学习中表现突出的同学进行表扬。
六、作业布置1.完成相关习题册上的练习题。
2.用一句话总结本节课所学内容。
七、教学反思1.教学中是否充分激发学生的学习兴趣？2.学生对9的乘法口诀的应用能力如何？3.有哪些地方需要改进和调整？通过本节课的教学，相信学生们能够掌握9的乘法口诀，提高他们的计算能力和思维灵活性。
希望每个学生都能在学习数学的过程中感受到乐趣和成就感。
新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》精品教案
新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》精品教案学科数学课题9的乘法口诀课型练习课时 1教学目标1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
教学重点1、会解决求几个几是多少的问题是重点。
2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。
教学难点教具准备圆形、三角形图片、小棒。
教学步骤个人修改一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义（1）（）或（）（2）( )（）2、揭示课题师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
二、解决实际问题。
1、出示第13题图：（1）观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）强调几个几的数量关系。
（4）根据学生提出的问题，逐个解决。
2、第13题：（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（2）并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。
3、第14题：（1）看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。
（2）怎样计算，说出道理。
（3）学生先独立完成然后全班交流。
三、总结评价大家学会了几种应用题。
回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈题有关于这一节我们学习的数学问题。
四、随堂练习。
板书设计9的乘法口诀练习（二）新|课|标|第|一|网教后反思。
小学二年级上册数学9的乘法口诀教案三篇
【导语】乘法⼝诀是数学学习的基础，是算术的敲门砖，很多家长和⽼师都⾮常重视乘法⼝诀的教学。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、让学⽣根据9的数⽬特性编制和记忆乘法⼝诀。
2、在计算、观察和⽐较中探究9的乘法⼝诀规律，培养学⽣的推理能⼒。
3、培养学⽣应⽤知识解决简单实际问题的能⼒，初步养成独⽴思考和主动探究的能⼒ 课前准备：板书“乘法⼝诀”四个字、两张表格，两枚印章“⼝算⼤王”和“已背”，卡⽚若⼲(数字、算式、⼝诀)，分三步呈现的挂图，《⼝算⼼算天天练》。
教学过程： ⼀、《⼝算⼼算天天练》 课前两分钟⼝算⽐赛，集体校对、同桌互批，评出“⼝算⼤王”并印章。
⼆、谈话揭题 ⼩朋友们喜欢看《西游记》吗?你最喜欢其中的哪个⼈物?孙悟空神通⼴⼤，有七⼗⼆般变化(板书：72)，在他的带领下，唐僧师徒四⼈虽然经历了⼋⼗⼀难(板书：81)，可最终还是到达西天取得了真经。
刚才说到的两个数：72和81，你知道它们和⼏的乘法⼝诀有关吗?(补充课题并齐读) 三、共同探究 1、看情境图，填写表格 (1)出⽰⼀⾏空格：⼀起数⼀数，这⼀⾏⼀共有多少个空格? 揭开覆盖纸，露出五⾓星：不⽤数，你能很快说出这⼀⾏有⼏颗五⾓星吗?(填表⼀)你是怎样想的? ⼀⾏格⼦有10个，五⾓星⽐格⼦少1个，也就是⽐10少1，可以怎样算?表⽰⼏个9?(填表⼆) (2)出⽰第⼆⾏五⾓星：2⾏有多少颗五⾓星呢?可以怎样算?(填表⼀) 把2⾏五⾓星和2⾏格⼦⽐⼀⽐，还可以怎样算?这是⼏个9相加的和?(填表⼆) 齐读表⼆中的两句话：1个9⽐10少1是9，2个9⽐20少2是18。
指表⼀：1⾏有9颗五⾓星，2⾏有18颗，其中的1和2表⽰⾏数，9和18表⽰五⾓星的颗数(填表⼀) (3)出⽰其余各⾏五⾓星：那么3⾏有⼏颗五⾓星呢?4⾏有⼏颗?5⾏、6⾏、7、8、9⾏各有多少颗五⾓星，你能很快地算⼀算、填⼀填吗?(填表⼀) 学⽣填表，指名汇报：3⾏有⼏颗五⾓星?怎样算?结合格⼦图还可以怎样算?5⾏有⼏颗?还能⽤加9的⽅法吗?8⾏呢?(边填⼆表) (4)结合五⾓星和格⼦图，再观察这张表，我们发现算⼏个9相加是多少的时候，可以不⽤连续加9的⽅法，⽽⽤⼏⼗减⼏的⽅法直接就能算出来，⽐如3个9就能⽤30减3算出来，因为3个9⽐30少3,5个9……也就是说⼏个9就能⽤⼏⼗减⼏的⽅法算出来，因为⼏个9就⽐⼏⼗少⼏(板书：⼏个9⽐⼏⼗少⼏)，这是9的乘法⼝诀所特有的⼀条规律。
人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。
2、能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。
3、培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。
教学重点、难点：9的乘法口诀的推导。
教具准备：口算卡片、此行黑板、。
教学过程：一、铺垫孕伏：1、引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2、引导学生复习旧知。
1）、出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。
2）、出示题目，引导学生完成。
将口诀补充完整：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[设计意图]：强化乘法口诀的记忆和有关表内乘法的知识。
二、自主探究9的乘法口诀。
1、谈话引入新课。
前面我们已经学习了1~8的乘法口诀，今天这节课我们一起来学习9的乘法口诀。
2、出示教材的主题图，引导学生观察并思考。
师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？小组合作提出问题：（1）、有几条船参加比赛？（2）、每条船上有几人？（3）、2条船上有几人？（4）、一共有多少人？3、（1）选择问题让学生思考、同桌交流举手反馈。
（2）板书反馈结果观察用那种方法简便（1）用乘法简便。
（2）小组合作编乘法口诀。
（3）反馈交流、并展示。
4、小黑板出示袋鼠跳格图：指名学生填写并随时提问。
5、口诀记忆齐读口诀，师生对口令6、出示85页3题：独立圈出9的倍数，小组交流发现了什么？引导学生观察9的倍数的.积的特点，帮助学生进行简要的归纳。
[设计意图]：明确主题图的意义，获取相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。
给学生提供充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。
三、巩固练习1、教师口述：五九（）指名填、抢答等。
2、练习十九2题：学生独立完成。
交流、订正。
四、课堂总结：这节课你学会了什么？你的表现怎样？五、随堂练习。
〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【2】篇〗教学目的1、使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。
2023年人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(优选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗教学目标1、通过自主探索，小组合作，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀的意义的理解，同时通过观察、比较等活动发现9的乘法口诀的规律。
并利用发现的规律，熟记口诀。
2、经历编制9的乘法口诀的过程，突出知识的形成过程，将多种口诀记忆方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国的传统文化。
教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现乘法口诀中蕴含的规律并熟记口诀。
教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀。
学科素养观察能力、思维能力、解决问题的能力一、情境引入（一）、课前准备师：你们看过动画片《西游记》吗？下面我们就来欣赏一下这部动画片中的主题曲吧，看谁听得最仔细，能找出歌中的数字。
（播放视频）师：你们发现歌词中有那些数呢？生1：孙悟空有七十二般变化。
生2：还出现了“八十一难”。
师：是啊！孙悟空用八九七十二般变化与妖魔做斗争，师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。
今天我们要学习的说不定就与这些数有关呢。
（二）、准备铺垫师：首先大家来看，老师在方格里写了一个9，再看老师写一个数（18），有哪个同学知道9加上多少等于18？接下来学生根据每次加9的规律，把这列数填完，汇报交流，教师再逐步完成表格填数。
同学们了解到这些数都与9有关后，引出课题：9的乘法口诀。
【设计意图】用大家熟悉的音频引入新课，符合儿童心理特点调动了学生的学习积极性激发学生的学习兴趣，符合低年级儿童的年龄特点，利用方格呈现依次加9的得数，使学生对9的口诀的由来作好了铺垫。
二、探究新知（一）、引导学生发现规律师：9这个数字很特别，当我们数数的时候数到9，再数一个数是10，9和10挨得很近，这里有一些方格，大家来数数看有几个？出示方格的ppt师：像这样的规律，我们的同学能自己接下去发现吗？（二）、小组合作学习合作要求：组长分配每个组员解决两道题，由组长记录。
二年级上册数学人教版9的乘法口诀优秀教学案例
1.设计问题：我会设计一些富有挑战性的问题，引导学生思考和探索，如“为什么乘法口诀有用？”、“如何快速记忆乘法口诀？”等。
2.问题解决：学生通过小组讨论、实践等方式，解决问题，掌握乘法口诀。
3.问题反思：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验，提高自己的学习能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组进行讨论，互相启发，共同解决问题。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结学生在学习乘法口诀过程中的优点和不足，给予鼓励和指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.情境创设：我会通过一个生活情境导入新课，例如，“假设我们班上有9个同学，如果每个同学都要和其他同学握手一次，那么一共会发生多少次握手？”引导学生思考和讨论。
2.问题提出：在学生回答完问题后，我会提出本节课的主要学习内容：“今天我们来学习9的乘法口诀，看看能不能帮助我们解决这个问题。”
2.讨论展示：每个小组会选择一名代表，向全班展示他们的讨论成果，分享他们的学习心得和方法。
（四）总结归纳
1.教师引导：我会根据学生的讨论展示，引导学生总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
2.学生总结：学生根据教师的引导，自己总结和归纳9的乘法口诀的规律和特点。
（五）作业小结
1.作业布置：我会布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在课后巩固和应用所学知识。
（二）讲授新知
1.口诀讲解：我会用生动的语言和形象的动作，讲解9的乘法口诀的规律和特点，让学生理解和记忆。
2.实例演示：我会用具体的例子，如9×1、9×2等，演示口诀的应用过程，让学生感受和理解。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：我会将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享自己对9的乘法口诀的理解和记忆方法。
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案
人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.知识与技能：能够掌握九乘法口诀，并灵活运用于解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生发现规律、灵活运用口诀的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，增强学习自信心。
二、教学重点
九乘法口诀的掌握与灵活运用。
三、教学难点
九乘法口诀的记忆与灵活运用。
四、教学准备
1.教师准备：课件、黑板书写。
2.学生准备：课本、笔、纸。
五、教学过程
1. 导入
通过问答的方式引出本课九乘法口诀的学习内容。
2. 学习九乘法口诀
1.九乘法口诀的学习方法及规律解释。
2.通过课件展示九乘法口诀，让学生模仿朗读。
3.指导学生通过口诀进行计算练习。
3. 拓展应用
1.给出一些九的乘法计算题，让学生利用口诀进行解答。
2.引导学生思考九乘法口诀的实际应用场景。
4. 小结
总结九乘法口诀的学习要点，进行概括性的复习，并鼓励学生积极运用口诀。
六、课堂作业
1.完成课后习题。
2.准备下节课继续巩固九乘法口诀的运用。
七、教学反思
本节课通过九乘法口诀的学习，拓展了学生的数学思维，使他们能够更快、更准确地进行乘法运算。
但在教学过程中，发现部分学生对口诀的记忆需要更多的指导与练习，下节课将着重进行复习巩固。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生掌握九乘法口诀，提升他们的计算能力。
《9的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《9的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学
一、教学目标
1.掌握9的乘法表。
2.数学口算能力。
3.提高自己的数学计算能力。
二、教学重点
1.学生能记忆9的乘法口诀。
2.学生能灵活运用乘法口诀做乘法运算。
三、教学内容
1. 引入
•介绍本节课要学习的内容——9的乘法口诀。
•询问学生有没有听说过9的乘法口诀。
2. 讲解
•给学生示范9的乘法口诀：从1乘到10的秘诀是——先写1到10的数，然后最右边的数变成9，倒数第二个数加1，一直写到左边的第一个数加9。
•给学生带读口诀，自己动手写，然后再跟着老师一起练习。
•让学生将口诀默写数遍。
3. 巩固
•给学生出示若干乘法运算题目，让学生运用9的乘法口诀依次解答，并将答案写在黑板上。
•让学生自己动手出若干道乘法运算题目并运用乘法口诀解答出来。
•让学生用九九乘法表检查自己的答案是否正确。
四、教学方法
1.教师讲授
2.学生合作讨论
3.学生自主思考和练习
五、教学评价
1.通过对学生口算的情况来评价学生掌握乘法口诀的情况。
2.通过对学生自己出题并解答的情况来评价学生运用乘法口诀的
情况。
六、教学建议
1.学生复习时可以对着九九乘法表喊九的乘法口诀，强化记忆。
2.学生可以自己设计口诀来记一些乘法口诀。
人教版数学《9的乘法口诀》教案(精选7篇)
人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕人教版数学《9的乘法口诀》教案〔精选7篇〕数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目的：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的才能。
教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进展有关的表内乘除法计算。
一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算〔选1-2个说口诀〕二、新授〔一〕编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。
提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔1〕指名答复。
〔2〕老师板书并说乘法的意义。
2、继续出示五角星图。
〔1〕提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？〔2〕引导学生答复。
〔3〕老师板书。
明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。
3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，老师巡视，寻找错误资。
〔二〕读口诀分组读—个别读—指名读—全班读〔三〕背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！〔四〕找规律小黑板出示〔课本第76页第1题〕1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9〔结合“五角星图”让学生理解〕2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？〔1〕引导学生答复。
〔2〕老师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。
3、要求学生填写，同时口说算式，老师巡视指导，及时纠正。
4、交流总结规律。
三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。
〔1〕要求学生完成课本第75页“试一试”〔2〕提问：都用了哪句口诀？①指名说②老师讲评2、完成76页第2和第3题。
〔1〕先由学生独立完成。
〔2〕老师核对讲评。
四、拓展延伸〔在活动中应用知识〕今天我们一起到9元超市去逛一逛，在这个超市中，所有的物品都是9元，你可以同一种物品买几个，也可以买不同的物品，但是必须说出一共要付多少钱。
二年级上册数学《9的乘法口诀》教案
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人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册９的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【2】篇〗教学目标：1、掌握用9的乘法口诀求商的方法。
2、培养学生迁移、思维和口头表达的能力。
3、培养学生正确计算的能力。
教学重点：引导学生在自我探究中掌握用9的乘法口诀求商地方法。
教学难点：正确运用9的乘法口诀求商。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、新课导入填空（）九二十七八（）七十二四（）三十六五（）四十五（）九六十三六（）五十四抢答，说说你是怎样想的24÷821÷740÷528÷4引导学生说出求商的思路二、探究新知1、教学例2节日里，小朋友们除了做了旗子之外，还不止了很多心形的气球，同学们，仔细观察，你能发现哪些数学信息？预设：有27个气球，每行9个，共3行。
（1）如果知道有27个气球，每行摆9个，怎么求一共可以摆几行呢？（列式27÷9）怎么计算呢？用哪句口诀呢？（三九二十七）（2）如果知道有27个气球，摆了3行，怎么求每行摆几个呢？（列式27÷3，根据口诀三九二十七可以计算出结果是9）三、巩固练习1、完成“做一做”1——3题。
（1）让学生人人参与，将得数直接写在课本上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）尽可能的采用各个小组比赛的形式来完成，利用游戏的方式激发学生参与的积极性，同时加强学生对知识的掌握。
2、完成“练习八”第6题。
引导学生理解题意，学生独立思考后，指名回答，然后集体订正。
完成“练习八”第7题。
（1）引导学生审题，从图中获取有用的信息，无论是获胜队还是负队，队员都是8个人。
（2）独立思考后求出获胜队员平均每人可得几本书。
（3）发散思维，利用图中收集的信息提出数学问题，答案不唯一。
四、课堂小结通过这堂课的学习，你收获了什么？有哪些疑问？谈谈你的想法。
板书设计：第2课时用9的乘法口诀求商27÷9=327÷3=9获胜队员平均每人可得几本书？48÷8=6（本）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀优秀教案第【3】篇〗教学内容：8，9的乘法口诀教学目标：1、经历编制8，9的乘法口诀的过程，体验8，9的乘法口诀的来源。
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第4课《9的乘法口诀》教案教学目标1.掌握九九乘法口诀表。
2.熟练背诵九九乘法口诀表。
3.通过口算九九乘法，培养学生的逻辑思维和数学计算能力。
教学重点1.熟练背诵九九乘法口诀表。
2.运用口算的方法计算九九乘法。
教学难点1.运用口算的方法计算九九乘法。
2.熟练掌握并灵活运用九九乘法口诀表。
教学准备1.九九乘法口诀表卡片。
2.教师准备的讲义。
3.黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 导入请学生快速复习一遍8乘法口诀表，以帮助引入今天的学习内容。
2. 学习九九乘法口诀表1.请学生齐声跟读九九乘法口诀表，重点让学生注意观察每个数字之间的规律。
2.老师逐一解释每个口诀的含义和背后的计算方法，确保学生理解透彻。
3.让学生分组互相练习背诵九九乘法口诀表，确保每位学生都能熟记。
3. 运用九九乘法口诀表进行口算练习1.老师出示几道九九乘法口算题目，要求学生用口算的方式迅速计算并回答。
2.学生依次上台展示口算的过程，让全班同学一起参与核对答案，加深对口诀表的印象和应用。
4. 拓展练习老师可以出示更复杂一些的九九口算题目，让学生挑战更高难度的口算练习，巩固所学内容。
总结本节课通过学习九九乘法口诀表，让学生熟练掌握九九乘法，并能够快速用口算的方式解决乘法计算问题。
通过不断练习，学生的计算能力和逻辑思维能力也得到了提升。
作业布置作业：要求学生背诵九九乘法口诀表，并完成课后练习题目。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们在学习中能够积极参与，认真对待，掌握好九九乘法口诀表，提升自己的数学计算能力。
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案
人教版二年级数学上册第六单元第4课时《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：能够熟练掌握9的乘法口诀，即9乘以1至9的结果。
2.能力目标：能够灵活运用9的乘法口诀进行计算。
3.情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学自信心。
二、教学重难点1.教学重点：掌握9的乘法口诀。
2.教学难点：理解9的乘法口诀的规律和推导过程。
三、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册2.教具：黑板、粉笔四、教学过程一、导入老师用黑板上写：9 × 1 = 9，9 × 2 = 18，……，9 × 9 = 81，引出今天的主题：9的乘法口诀。
二、学习1.让学生跟读9的乘法口诀：9 × 1 = 9，6，9 × 2 = 18，……，9 × 9 =81。
2.让学生观察乘法口诀的规律，发现其中的奇妙之处。
3.让学生进行口算练习，巩固所学的9的乘法口诀。
三、操练让学生进行习题练习，例如： 1. 9 × 3 = ? 2. 9 × 6 = ?四、小结总结9的乘法口诀的规律，加深学生的印象。
五、作业布置作业：背诵9的乘法口诀，并做好作业。
五、板书设计9 × 1 = 99 × 2 = 189 × 3 = 279 × 4 = 369 × 5 = 459 × 6 = 549 × 7 = 639 × 8 = 729 × 9 = 81六、教学反思本节课主要围绕9的乘法口诀展开，通过口算练习和习题练习使学生掌握这一重要知识点。
在教学过程中，要注重引导学生发现规律，激发他们的思考和求解能力。
同时，要根据学生的实际情况适当调整教学进度，确保每个学生都能够跟上教学内容。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》教案一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆与应用。
2. 教学难点：运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学准备1. 乘法口诀表。
2. 教学课件。
四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个数字“9”，引导学生发现它与乘法口诀的关系，进而导入新课。
2. 学习9的乘法口诀（1）教师带领学生一起朗读9的乘法口诀。
（2）学生自主探究9的乘法口诀的规律，如“九九得81，九八得72”等。
（3）学生分小组讨论，如何快速记忆9的乘法口诀。
（4）教师总结并指导学生记忆9的乘法口诀的方法。
3. 巩固练习（1）学生独立完成乘法口诀表中的9的乘法口诀部分。
（2）教师随机抽取学生回答9的乘法口诀相关问题，检查学生的掌握情况。
4. 应用拓展（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。
（2）学生分小组讨论，如何运用9的乘法口诀解决实际问题。
（3）小组代表分享解决问题的过程和答案。
5. 总结评价教师对本节课的学习内容进行总结，强调9的乘法口诀的重要性。
学生自评、互评，分享学习收获。
五、作业布置1. 家长监督孩子背诵9的乘法口诀。
2. 完成课后练习题。
六、板书设计《9的乘法口诀》9 × 1 = 9 9 × 2 = 18 9 × 3 = 279 × 4 = 36 9 × 5 = 45 9 × 6 = 549 × 7 = 63 9 × 8 = 72 9 × 9 = 81记忆方法：九九得81，九八得72，九七得63……七、课后反思本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生掌握了9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
《9的乘法口诀》(教案)人教版二年级上册数学
《9的乘法口诀》（教案）人教版二年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 培养学生运用口诀解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 教学难点：灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 老师出示9的乘法口诀表，引导学生观察，提问：“同学们，你们发现了什么规律？”- 学生回答后，老师总结：9的乘法口诀有一个有趣的规律，就是得数的十位数字和个位数字之和都是9。
2. 学习9的乘法口诀- 老师带领学生一起朗读9的乘法口诀，让学生熟悉口诀。
- 学生自主练习朗读9的乘法口诀，老师个别指导。
3. 熟悉9的乘法口诀- 老师出示一些9的乘法口诀题目，让学生快速回答。
- 学生分组进行9的乘法口诀竞赛，提高熟练度。
4. 应用9的乘法口诀解决问题- 老师出示一些实际问题，引导学生运用9的乘法口诀解决。
- 学生自主练习解决实际问题，老师个别指导。
5. 总结与拓展- 老师引导学生总结9的乘法口诀的特点和运用方法。
- 学生分享自己在学习9的乘法口诀过程中的心得体会。
- 老师布置一些拓展练习，让学生回家后继续巩固9的乘法口诀。
四、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律，提高学生的学习兴趣。
2. 通过多种形式的练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀。
3. 在解决实际问题的过程中，培养学生运用口诀解决问题的能力。
五、课后作业1. 抄写9的乘法口诀表，加强记忆。
2. 完成《9的乘法口诀》练习题，巩固所学知识。
3. 家长签字，检查学生的学习情况。
六、板书设计1. 课题：《9的乘法口诀》2. 9的乘法口诀表3. 9的乘法口诀特点：得数的十位数字和个位数字之和都是94. 应用9的乘法口诀解决实际问题七、教学评价1. 学生能熟练掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。
2. 学生能积极参与课堂活动，主动探究学习。
人教版数学二年级上册教案-第六单元 第6课时 9的乘法口诀
人教版数学二年级上册教案第六单元第6课时：9的乘法口诀一、教学目标1.让学生能够快速并正确地背诵9的乘法口诀。
2.帮助学生理解乘法运算的概念，培养他们对乘法表的记忆能力。
3.能够灵活运用9的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点和难点•重点：9的乘法口诀的背诵和运用。
•难点：学生对9的乘法口诀进行深入理解。
三、教学准备1.乘法口诀表。
2.针对9的乘法口诀设计的练习题。
3.习题解答参考答案。
4.习题讲解板书。
四、教学过程第一步：导入1.让学生回顾上一课时所学的乘法口诀，为引出9的乘法口诀做铺垫。
第二步：学习1.介绍9的乘法口诀：9乘法口诀的特点是个位从1开始递增，十位从9开始递减，个位和等于9。
例如：9 x 1 = 9；9 x 2 = 18；以此类推。
2.让学生尝试背诵和默写9的乘法口诀，并做简单的练习题。
第三步：活动1.设计互动活动，让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。
2.组织分组比赛，看哪个组能够最快、最准确地完成乘法口诀填空题。
第四步：练习1.发放练习题，要求学生独立完成。
2.检查学生完成情况，及时纠正错误，让学生互相批改。
第五步：小结1.教师简要复述本课学习的重点内容，强调9的乘法口诀的重要性。
2.鼓励学生多加练习，牢记9的乘法口诀。
五、作业1.完成课堂未完成的练习题。
2.背诵9的乘法口诀。
3.完成课后习题：（题目根据教师布置）六、课堂反思1.总结本节课教学方法的优缺点，以便下节课调整。
2.收集学生对9的乘法口诀掌握情况的反馈意见，作为教学改进的参考。
至此教案结束，祝您的教学顺利！。
人教版数学二上6.4《9的乘法口诀》教案
人教版数学二上6.4《9的乘法口诀》教案一、教学目标1.知识目标：掌握和运用9的乘法口诀，能够快速计算乘法表中以9为因数的乘法运算。
2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力，提高他们的计算速度和准确性。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们对数学的自信心和好奇心。
二、教学重难点1.掌握9的乘法口诀。
2.运用乘法口诀解决实际的计算问题。
三、教学准备1.教材：人教版数学二上教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
3.其他：习题练习册、练习纸。
四、教学过程1. 导入教师简要介绍本节课的教学内容：“今天我们将学习九九乘法口诀，通过掌握这个口诀，可以快速计算以9为因数的乘法运算。
”2. 学习九九乘法口诀1.带着学生一起快速复习九九乘法口诀，特别是注意乘法表中以9为因数的情况。
2.通过PPT展示九九乘法口诀的解释和推导过程，让学生理解口诀的由来。
3. 练习九九乘法口诀1.让学生结对练习九九乘法口诀，互相提问答题。
2.通过口算练习，加深学生对口诀的印象和理解。
4. 解决实际问题1.给学生提供几道实际问题，要求他们利用九九乘法口诀计算答案。
2.学生在黑板上展示他们的解题过程，让其他同学批评和指正。
5. 拓展延伸1.引导学生思考：如何利用九九乘法口诀计算更复杂的乘法运算？2.拓展九九乘法口诀的运用，让学生探讨更多乘法口诀的生成和应用。
五、课堂小结本节课主要学习了九九乘法口诀，希望同学们能够通过反复练习，熟练掌握这个口诀，提高自己的计算能力和速度。
六、作业1.完成课堂练习册上关于九九乘法口诀的习题。
2.背诵九九乘法口诀，并做口算练习。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对九九乘法口诀的掌握程度不够，下节课需要加强口算训练和应用练习，提高学生的计算水平。
新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案
新人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》精品教案一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版九年义务教育六年制小学数学第三册第六单元表内乘法（二）第84页的内容。
教材用学生喜欢的、具有动感的、激人奋发的图画9条龙舟比赛的情境图引入教学；然后用袋鼠每次跳9格的图让学生自己推导出乘法算式及9的乘法口诀。
本节课所讲的内容属于数与代数的范畴；乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一；对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。
它是在学生熟练掌握2—8的乘法口诀的基础上进行教学的。
本节课内容相对简单；而且学生已经具备了推导口诀的能力；因此本节课对9的乘法口诀的推导；学生就会运用已有的方法进行独立的推导。
教师就应在学生推导口诀的过程中；注意2—8口诀方法的延用。
初步形成开放式教学；培养了探索精神；并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。
二、教学目标：根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律；我从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观等几个方面制定如下教学目标：知识与技能目标：（1）知道9的乘法口诀的来源；并能理解每一句9的乘法口诀的意义。
（2）初步记熟9的乘法口诀；能用乘法口诀进行简单计算。
（3）培养学生初步的知识迁移类推能力。
过程与方法目标：(1)引导学生经历编制9的乘法口诀的过程。
（2）引导学生找到9的乘法口诀规律；寻找最佳的记忆方法。
（3）会用9的乘法口诀解决简单的实际问题情感、态度与价值观目标：（1）培养与人合作的意识；逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
(2)体会数学与生活的联系；激发学生爱数学的情感；并形成初步应用意识。
三、教学重点、难点：教学重点：了解9的乘法口诀得来源；经历编制9的乘法口诀的过程。
教学难点：推导和编制9的乘法口诀并熟记四、教学方法教学是教与学的统一体。
我们应该从教与学两方面确定教学方法。
（一）教法：教与学是共同体；教师的教是立足于学生的学；服务于学生的学。
《小学数学课程标准》指出教师是数学学习的组织者、引导者、合作者；根据教材及学生的特点；在本节课的教学中；我要突出以下几点：1、注意唤起儿童的已有的知识和经验；找准教学起点。
《9的乘法口诀》(教案)二年级上册数学人教版
《9的乘法口诀》（教案）二年级上册数学人教版一、教学目标1.知识目标：掌握乘法口诀——9的乘法口诀的运用，能够进行乘法口诀的运算。
2.技能目标：培养学生发现问题、解决问题的能力，提高学生观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：九九乘法口诀的掌握和运用。
2.教学难点：培养学生的逻辑思维和观察问题的能力，使学生能够自主运用乘法口诀。
三、教学方法采用“师生互动”的教学方法，教师以各种适宜的方式先给学生介绍9的乘法口诀，然后进行游戏，以激发学生学习的兴趣，最后以思维训练的形式进行练习和巩固。
四、教学过程1.引入（1）热身：师生互动唱九九口诀。
（2）话题导入：用玩具或其他物品，让学生学会乘法口诀“九九成一定律”。
2.讲解与演示（1）讲解：向学生讲解乘法口诀，“9的一次方是9，9的二次方是81，9的三次方是729......”，让学生掌握9的乘法口诀规律。
（2）演示：为了让学生更好地理解9的乘法口诀，让他们用手指模拟。
3.游戏练习（1）看谁说的起游戏：让学生依次说出九九乘法表中的数字，不能重复或者跳过，最后说出的人为获胜者。
（2）趣味连线游戏：在黑板上张贴九九乘法表的一部分，剪出数字贴在桌上；学生以小组为单位，每组4人，用绳子连接黑板上的数字和桌上的数字，时间内解决者为优胜组。
4.思维训练（1）小试身手：教师将两个乘数写在黑板上，让学生演示表演答案，并用蒲公英计时。
（2）思维拓展：布置作业，让学生从实际生活中找出与9有关的事物，并列举出其九倍数，如：衣服、修水管等。
五、教学评价1.形成性评价：在课堂上有针对性地进行练习，及时给予学生反馈和指导，发现和分析学生的错误，进行纠正和帮助。
2.总结性评价：在本节课结束时进行总结，让学生能够回顾自己学习9的乘法口诀的过程，及时给予学生鼓励和肯定，激励他们继续努力。
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新人教版二年级数学上册《9的乘法口诀》精品教案
学科数学课题9的乘法口诀课型练习课时 1
教学目标1、培养和提高学生观察、推理、迁移的能力。
2、让学生经历交流的过程，培养协作能力。
3、训练学生用乘法解决问题的能力，巩固求一个数的几倍是多少的问题和其他用乘法解决的问题，让学生在解决问题的过程中数记口诀。
教学重点1、会解决求几个几是多少的问题是重点。
2、加深理解几个几是多少？体验它的含义。
教学难点
教具准备圆形、三角形图片、小棒。
教学步骤个人修改
一、复习铺垫，揭示课题。
1、看图写出乘法算式并说说表示的意义
（1）
（）或（）
（2）
( )（）
2、揭示课题
师：让学生根据每张课桌上有2人，提出数学问题。
学生小组提问题，同时解答。
师：这节课我们继续探究两个数之间的倍数关系。
二、解决实际问题。
1、出示第13题图：
（1）观察图，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？
（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）强调几个几的数量关系。
（4）根据学生提出的问题，逐个解决。
2、第13题：
（1）让学生用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（2）并根据算式计算说说自己是怎样想的，巩固对几个几的理解。
3、第14题：
（1）看14题，小组讨论交流理解题意，找出规律。
（2）怎样计算，说出道理。
（3）学生先独立完成然后全班交流。
三、总结评价
大家学会了几种应用题。
回家后观察家里的物品，给爸爸、妈妈
题有关于这一节我们学习的数学问题。
四、随堂练习。
板书设计
9的乘法口诀练习（二）
教后反思。