眼科学研究生培养及导师作用的探讨

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眼科学研究生培养模式心得体会

【摘要】医学教育如何培养出适应当代临床与科研能力兼备的研究生，是目前亟待解决的问题。新疆自治区人民医院眼科根据两种学位研究生的培养要求及临床工作的实际需求，结合目前研究生培养的大环境及本学科的专业特点，制定相应可行的培养方案，对科学学位和专业学位眼科研究生的培养模式进行
胞培养等，掌握基本的实验技能，为进行科研工作做准备；对于专业学位研究生，要求其在半年的理论课学习时间内，根据导师及学校要求，完成公共英语、自然辩证法、科学社会主义理论、医学统计学、流行病学等公共必修课及专业基础课程的学习。此外，研究生们还应主动去了解并学会使
动需要高素质的教师实施。带教导师的思想品质、知识水平、教学态度、工作作风等综合素养，无时无刻不对医学生产生潜移默化的影响。目前，我国的医学研究生学位分科学学位和专业学位两
用医学统计软件、图像处理软件等常用工具。与此同时，要求所有研究生每月阅读１ — ２本眼科专业或相关专业的期刊杂每次由一位老师讲授种，科学学位侧重科研能力培养，专业学位侧重临床技能培志。参加每周在科内举办的小型会议，或者是一些专业内的热点问题及研究动养。作为临床医学的重要分支，眼科学具有专业性，实践性专业内的某个专题，强、风险『生高等特点，其培养方式与其他专业相比具有自己向，然后每位研究生以讲座的形式，通过多媒体课件等途径，的特色ｊ。根据多年来硕士研究生的培养方法，结合自身的向大家汇报阅读收获、新发现及遇到的问题，互相讨论和交为了调动大家的积极性，要求每次讨论每人必须发临床教学体验，探讨如何培养出临床实践能力与科学研究能流见解，

启发式教育法在培养眼科学研究生理论素养中的应用

究生独立自主、新思维的科研能力。伴随我国研创
均相ｌ司。
１２研究方法．
１２１启发式教育法的方式方法．．
答问式是由学
生就本节课的教学内容在充分预习的基础上，课在堂上向指导老师进行提问，由指导老师作出解答的启发式教育方法，般适用于对基础理论知识的教一学。问答式是由指导老师根据教学计划和教学内容
・
临床医学教学研究・
ＢｉｅｃＥｃｏＭｒ０．１４ｏａｄａｄａｎａ２２ｏ１Ｎ３ｓＭｉｕｔ．．１Ｖ．．ｃｌｉ
启发式教育法在培养眼科学研究生理论素养中的应用
赵桂秋，王晓雪，车成业，张秋秋（青岛大学医学院附属医院眼科中心，青岛２６０）６００
摘要：在培养眼科学研究生专业理论素养中应用启发式教育教学法，能激发学生的学习兴趣，凸现学生的主体地位，养自培
主学习、自主思考、自我更新知识的学习能力，同时也提高了学生的逻辑思维推理能力，得了良好的实验教学效果，取有利于
１１对象与分组．
青岛大学医学院２００９级全日
先后顺序让学生进行提问，样有利于学生的理解这及记忆。学生提问的策略需要教师不断加以引导，
制眼科研究生共３０名，随机分为对照组和实验组，两组专业理论课授课内容相同。对照组：５人，ｌ学生采用传统的讲授方式进行培养；实验组：５人，１采用启发式教育法。两组的专业理论授课均由同一

神经眼科学临床研究生教育探索

T E A C H I N G A D M l N I ST E R教学管理作者简介：景筠，主任医师，副教授，首都医科大学附属北京同仁医院神经内科。

I II，r--01y、l--l广1●。

l’’-，l，V_—一■，’-一r I I一，●’景筠(首都医科大学附属北京同仁医院神经内科100730)【摘要】神经眼科学是一门广泛涉及神经病学、眼科学、神经外科等的交叉学科，北京同仁医院神经内科＆神经眼科积极引导临床研究生加强临床技能ⅪI|练及交叉学科知识学习，特别注重从实证病例入手学习融会贯通，培养研究生选择临床实用性强且是当前热点的课题进行研究。

并将提升研究生科研素养、人文精神纳入医学教育探索的范围。

【关键词】临床研究生；神经眼科学；教育【A bs t r a ct s】N eur o-opht ha l m ol ogy i s a n i n t e rdi sc i p l i nar y s t ud y．r el at ed t o neur ol ogy．oph t hal m ol ogy，ne ur o sur ger y a nd SO on．C l i n i c al gr adua t es i n D epa r t m e nt of N e ur ol ogy＆N eur o-O pht ha l m ol ogy．Bei j i ng Tong R en H os pit al w e r e gui d ed t o i nt ens i f y t h ei r cl inica l sk i l l t ra i n i n g a nd cr o s s—dis ci pli nar y kn ow l e d ge l ear ni ng．es p eci all y e m pha si s on s om e cas e m as t er y，w hi ch m a y be excel l ent m odel as do or st ep．and s el ect hi gh pra c ti c abil i ty cl i nic a lly a nd cur r ent hot r esea r ch t opics as t h ei r r es ea r ch pr oj ect s．Post gr ad uat es’sci ent i f i c at t ai nm ent a nd hum ani t i es sp i ri t w e re a l so br o ught i nt o m ed i cal edu cat i on a nd e va luat i on．【K ey w or ds】Cl i ni cal gr a duat e．N e ur o-opht hal m o l ogy．E du cat i on【中图分类号】R741；R774【文献标i只码】A【文章编号】1004—6763(2010)06—0060—03临床医学研究生是我国医学教育的主角，目前一些医院已经将临床研究生的受教育经历与专科医师培养制度衔接起来，这样一来，临床研究生的临床实习实际上已经构成了大多数住院医师培训计划的一部分。

研究生学术导师的素质与能力培养

研究生学术导师的素质与能力培养研究生学术导师在培养研究生的过程中扮演着至关重要的角色。

他们的素质与能力直接影响着研究生的学术成长和发展。

本文将探讨研究生学术导师的素质和能力培养，包括专业知识、沟通与指导能力以及个人品质等方面。

一、专业知识作为研究生学术导师，首先需要具备扎实的专业知识。

他们应该在各自的研究领域内有深厚的学术造诣，并能及时掌握最新的研究进展。

只有具备了广博的知识储备和深入的专业理解，导师才能给予研究生正确的指导和建议。

此外，导师还需要关注相关学科的交叉融合，引导研究生从多个角度进行研究。

跨学科研究可以拓展研究生的思维广度和深度，提高研究水平。

因此，导师应该具备丰富的学科交叉背景，能够给予研究生对不同学科的全面理解和综合应用。

二、沟通与指导能力研究生学术导师还需要具备良好的沟通与指导能力。

沟通是导师与研究生之间建立良好关系的基础，也是交流研究成果和问题的重要方式。

导师应该能够倾听研究生的观点和意见，并给予及时的反馈和建议。

双向的沟通有助于建立良好的师生关系，激发研究生的积极性和创造性思维。

指导能力是导师的核心能力之一。

他们应该能够指导研究生制定科学的研究方案，解决研究中遇到的问题，并帮助研究生提高学术水平和研究能力。

导师应该在研究方法、实验技术、文献阅读等方面给予研究生明确和有效的指导，帮助他们在学术研究中不断成长。

三、个人品质除了专业知识和指导能力，研究生学术导师的个人品质也至关重要。

首先，导师应该具备高尚的学术道德和职业操守。

他们应该尊重学术规范，坚持学术诚信，不搞学术不端行为。

导师的榜样作用对研究生的学术道德和职业素养培养具有重要影响。

此外，导师应该具备耐心和责任心。

研究生学术研究是一个漫长而复杂的过程，需要导师给予持续关注和支持。

导师应该耐心倾听研究生的困惑和问题，并给予积极的帮助和解答。

对于研究生的学术发展，导师应该有强烈的责任感，全力以赴地推动研究生的成长。

最后，导师还应该具备开放心态和创新思维。

临床医学专业学位研究生施行双导师制教学模式的探讨——以眼科学为例

如何演ห้องสมุดไป่ตู้ 的呢？
、
临床医学专业学位研究生培养现状
近年来，国医学教育投入比例也不断加大，我但是目前我国的医学质量从总体上看仍落后于发达国家，键一点便关
是教育的问题。传统的学术型模式越来越难以适应社会和经济的发展。针对这一现象，国务院学位委员会早在１９９７年就明确了“ 医学专业学位” 这一概念，并开始在多所院校试点招收专业学位研究生。２１国务院学位委员会第２次００年７会议要求调整学术型学位和专业学位的比例，大力发展专业
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１４・２
中国高等医学教育
２１０２年
第４期
临床医学专业学位研究生施行双导师制教学模式的探讨
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以眼科学为例
静，刘筱楠
赵桂秋，徐娜娜，车成业，刘
（岛大学医学院附属医院，青山东青岛２６０）６００
［中图分类号］Ｇ４６３［文献标识码］Ａ［文章编号］１０—７１２１）４１４００２１０（０２０．２－２０学位研究生。分析已毕业的专业学位研究生培养质量显示，小范围内（医院）资料统计大多数人认为临床医学专业学位研究生培养质量处于一般水平，同时有部分人认为培养质量相对较差（平均１．％）只有５１７６，．％人认为培养质量较高Ｊ１。因此，目前的专业学位研究生培养体制相对落后，尚无法达到培养具备创新能力的综合性应用型人才的要求。同时，由于目前还没有统一的临床医学专业学位研究生教育规划，在培养流程、考核标准等方面差异较大，使一线的教学人员致存在较多困惑＿。２Ｊ

眼科学研究生专业方向

眼科学研究生专业方向
眼科学研究生专业方向主要包括以下几个方面：
1. 眼科临床医学：该方向主要培养学生具备扎实的眼科临床知识和技能，能够独立进行眼科疾病的诊断、治疗和预防工作。

学生将学习眼科疾病的临床表现、诊断方法、治疗原则和预防措施等方面的知识。

2. 眼科基础研究：这个方向主要涉及眼科基础科学的研究，如眼解剖学、眼生理学、眼药理学等。

学生将深入研究眼科疾病的发病机制、病理生理过程以及药物治疗的作用机制等，为临床实践提供理论基础。

3. 眼科影像学：该方向主要培养学生掌握眼科影像学技术，如眼科超声、光学相干层析成像（OCT）、荧光血管造影等。

学生将学习这些技术的原理、操作方法以及在眼科疾病诊断中的应用。

4. 眼科手术学：这个专业方向专注于眼科手术技术的培训，包括白内障手术、青光眼手术、视网膜手术等。

学生将学习手术的适应证、手术技巧和并发症的处理等方面的知识。

5. 眼科流行病学与公共卫生：该方向主要研究眼科疾病的流行病学特征、疾病预防策略和公共卫生措施。

学生将学习如何进行眼科流行病学调查、数据分析以及制定公共卫生干预措施。

以上是眼科学研究生常见的专业方向，不同学校和地区可能会有一些差异。

学生可以根据自己的兴趣和职业规划选择适合的专业方向，以进一步深入研究和发展自己在眼科领域的专业能力。

浅谈导师在研究生培养中的作用与影响

《浅谈导师在研究生培养中的作用与影响》xx年xx月xx日•引言•导师对研究生培养的重要性•导师对研究生培养的具体影响•提升导师在研究生培养中的作用的建议目•结论与展望录01引言研究背景与意义导师在研究生培养中的重要性导师在研究生培养中扮演着至关重要的角色，对研究生的成长和发展具有深远的影响。

研究生教育是我国高等教育的重要组成部分，而导师是研究生培养质量的关键因素之一。

因此，研究导师在研究生培养中的作用与影响具有重要的现实意义。

现有研究的不足尽管已有许多研究关注导师在研究生培养中的作用，但现有研究主要集中在导师的职责、导师的素质和能力等方面，缺乏对导师具体作用和影响的深入探讨。

因此，本研究旨在通过实证分析，深入探讨导师在研究生培养中的作用与影响，为改进研究生培养质量提供参考。

本研究旨在通过实证分析，探讨导师在研究生培养中的作用与影响，包括导师对研究生的学术指导、职业规划、心理支持和科研能力培养等方面的影响。

同时，本研究还将分析不同导师特点对研究生培养质量的影响，为优化研究生培养方案提供理论支持。

研究目的本研究将采用问卷调查和个案访谈相结合的方法进行实证研究。

首先，将设计针对研究生的问卷调查表，通过收集数据来了解导师在研究生培养中的具体作用与影响。

其次，将选取典型案例进行个案访谈，以深入了解导师与研究生之间的互动关系及其对研究生成长的影响。

最后，将运用统计分析方法对收集到的数据进行处理和分析，以得出研究结论并提出相应建议。

研究方法研究目的与方法02导师对研究生培养的重要性1导师在研究生学术研究中的指导作用23导师通常在研究生入学前就与他们进行深入的学术交流，帮助他们明确研究方向，为后续的学术研究奠定基础。

研究方向的确定导师不仅应具备丰富的研究经验，还应当向研究生传授合适的研究方法，帮助他们掌握科学的研究工具。

研究方法的教授导师在研究生论文写作过程中发挥着重要的作用，他们应当给予学生必要的指导和建议，帮助他们提高论文质量。

3眼科硕士研究生规培培养方-眼科研究生培训计划

专业学位硕士研究生中医住院医师规范化培训眼科培养方案第一部分：本学科专业学位硕士研究生规培培养方案一、培养目标通过培训，使学员掌握中医眼科相关的基本理论、基本知识与基本技能，掌握中医眼科临床常见病、多发病的诊断、治疗、预防和调护，在临床实践中训练辨证思维分析能力，熟悉临床上一些疑难病的诊断与治疗，急诊和危急重症的抢救知识，了解国内外眼科最新发展动态，具备初步的临床医学教学意识、临床科研能力和论文撰写能力，达到具有独立从事临床工作能力的中医眼科住院医师水平。

二、学习年限及培养方式1、学制为3年，按《医师资格证书》《住院医师规范化培训证书》的取得情况可适当延期，延期时间不得超过3年。

2、采用33个月临床轮训与跟师学习同步进行，业余时间授课的培养方式。

三、研究方向中医、中西医结合防治眼科疾病的研究。

四、专业课及专业基础课的设置学位课程与中医住院医师规范化培训公共专业理论学习科目相结合，由学位授予单位和培训基地共同组织实施教学。

专业课、专业基础课在不影响学位课程与研究生规培课程的情况下，定期以集中授课、专题讲座、案例研讨、文献学习等方式进行专科学习。

五、临床轮训计划（24个月通科轮转+9个月专科培训）第一阶段24个月通科轮转，培养学生全科诊疗能力，包括以下科室：神内科3个月，心内科2个月，呼吸科2个月，妇科1个月，外科1个月，血液科1个月，骨科1个月，肝脾胃科1个月，心电0.5个月，超声0.5个月，CT科2个月，X线科1个月，急诊科1个月，儿科1个月，肾病科1个月，风湿科1个月，耳鼻喉科1个月，内分泌科2个月，推拿科1个月。

第二阶段9个月专科培训培养提高学生眼科疾病的专业知识及临床诊疗水平，期间完成研究生课题研究、学位论文及相关论文的撰写发表。

临床能力培养1、理论知识掌握：中医眼科相关的基本理论、基本知识与基本技能，眼科常见疾病的病因病机、诊断、辨证治疗、护理及预防，掌握中医眼科专科检查的基本方法，掌握中医眼科症状的辨认和正确的描述方法，采用正确的专业术语书写完整的中医/中西医结合眼科门诊病历、住院病历；掌握中医眼科临床常见病、多发病[针眼、胞生痰核、睑弦赤烂、眼丹、上胞下垂、椒疮、栗疮、流泪症、漏睛、漏睛疮、天行赤眼、暴风客热、天行赤眼、暴翳、金疳、火疳、胬肉攀睛、聚星障、凝脂翳、湿翳、混睛障、宿翳、瞳神紧小、瞳神干缺、绿风内障、青风内障、云雾移睛、视瞻有色、视瞻昏渺、圆翳内障、胎患内障、惊振内障、暴盲、青盲、异物入目、撞击伤目、真睛破损、酸碱入目、爆炸伤目、辐射线伤目、近视、远视、目偏视、疳积上目等]的诊断、治疗、预防和调护，并能运用中医辨证方法给予治疗。

眼科学科建设与人才培养规划

眼科学科建设与人才培养规划眼科学科在医学领域中具有重要的地位和作用，为了满足不断增长的医疗需求和提高眼科学科的发展水平，建设一个健全的眼科学科体系和培养高素质眼科人才显得尤为重要。

本文将围绕眼科学科建设与人才培养规划展开论述。

一、眼科学科建设的背景与现状眼科学科的建设是为了推动眼科医学的发展，提高眼科医疗水平和科研能力。

通过构建现代化的眼科学科体系，可以有效解决眼科医疗资源不足、医疗质量参差不齐、科研水平相对滞后等问题。

目前，我国眼科学科建设已经取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题，如专业人才储备不足、科研与临床脱节等。

二、眼科学科建设的目标与重点有效的眼科学科建设应以提高医疗质量和科研创新能力为目标，注重整体规划和资源整合。

重点包括以下几个方面：1. 人才队伍建设：加强眼科专业师资队伍建设，引进和培养一批高水平的眼科医生和研究人员。

同时，注重培养眼科医学教育领域的专业师资，提高教学质量和水平。

2. 科研平台建设：建立一流的眼科研究机构和科研平台，提供良好的科研环境和条件，吸引优秀的科研人员和青年才俊，推动眼科学科的科研创新。

3. 临床服务体系建设：完善眼科医疗服务网络，提升眼科医疗水平，加强眼科学科与临床实践的结合，推动眼科疾病的治疗和防控。

三、眼科人才培养的策略与方法为了培养高素质的眼科人才，需要采取一系列的策略与方法。

以下是几个重要的方面：1. 教育体系优化：改革现有的眼科医学教育体系，增加临床实践环节，加强学生的实际操作和技能培养，提高教学效果。

同时，加强眼科医学教材的更新和编写，保持教材内容与时俱进。

2. 师徒传承机制建设：建立良好的师徒传承机制，通过制定相应的政策和激励措施，推动优秀的眼科医生和研究人员传授经验和技术，培养后继人才。

3. 多元化培养模式：推广多元化的培养模式，包括联合培养、远程教育和海外交流等形式，为眼科人才提供更多的培养机会和学术交流平台，增强其国际化视野。

四、眼科学科建设的重要举措为了加快眼科学科建设与人才培养，需要采取一些重要的举措：1. 增加投入：增加对眼科学科的资金投入，改善眼科基础设施建设，提高科研平台的水平和能力。

眼科规培生教学工作计划

一、前言眼科规培生教学工作是培养眼科专业人才的重要环节，为了提高眼科规培生的专业素养和临床实践能力，制定以下教学工作计划。

二、教学目标1. 使规培生掌握眼科基础理论、基本知识和基本技能，具备独立处理眼科常见病、多发病的能力。

2. 培养规培生具备良好的职业道德、团队协作精神和创新意识。

3. 提高规培生的临床思维能力、科研能力和教学能力。

三、教学内容1. 眼科基础知识：眼科解剖生理、眼科病理、眼科药理学等。

2. 眼科临床技能：眼科检查、诊断、治疗和手术等。

3. 眼科常见病、多发病的诊治：青光眼、白内障、视网膜疾病、角膜疾病等。

4. 眼科专业英语：眼科专业术语、文献阅读、学术交流等。

5. 科研与教学：眼科科研方法、教学技巧、学术报告等。

四、教学安排1. 理论教学：采用多媒体课件、讲座、讨论等形式，每周安排2次，每次2学时。

2. 临床实践：在导师的指导下，每周安排3-4天在眼科病房、门诊和手术室进行临床实践。

3. 科研与教学活动：定期组织学术讲座、学术沙龙、病例讨论等活动，提高规培生的科研和教学能力。

4. 考核与评估：定期对规培生进行考核，包括理论考核、临床技能考核和科研能力考核。

五、教学方法1. 以问题为导向的教学方法：引导规培生主动学习，培养临床思维能力。

2. 案例分析法：通过分析典型病例，提高规培生的临床诊断和治疗能力。

3. 小组讨论法：培养规培生的团队协作精神和沟通能力。

4. 模拟教学法：通过模拟临床场景，提高规培生的临床操作技能。

六、教学保障1. 建立健全眼科规培生管理制度，明确导师职责，确保教学质量。

2. 为规培生提供充足的临床实践机会，保障临床技能培训。

3. 加强师资队伍建设，提高导师的教学水平和临床能力。

4. 定期开展教学质量评估，及时发现问题并改进。

七、总结通过以上教学工作计划，旨在培养一批具备扎实理论基础、精湛临床技能和良好职业道德的眼科专业人才，为我国眼科事业的发展贡献力量。

研究生导师学术指路人

研究生导师学术指路人研究生导师，作为学术路上的指导者和启迪者，在研究生的学术成长道路上起着至关重要的作用。

他们不仅承担着指导学生科研工作的任务，还在学术道路上给予学生必要的引导和指导。

研究生与导师之间的密切合作关系对于研究生的发展至关重要。

本文将重点探讨研究生导师在学术上的指路作用以及其对学生的影响。

首先，研究生导师在学术上扮演着一位重要的指导者。

导师不仅在研究设想的选择和研究方向的确定上给予学生指导，还帮助学生修改科研计划和研究方案。

导师经验丰富，可以根据自身的经验和专业知识，对学生的科研工作进行指导，从而为学生提供一个正确和有效的研究路径。

其次，研究生导师还在科研方法和技巧上给予学生指导。

科研是一个细致入微的过程，涵盖了实验设计、数据分析、文献综述等诸多环节。

导师通过分享自己的科研经验，给予学生正确的科研方法和技巧，使学生能够更加高效地进行研究工作。

导师的指导有助于研究生培养科学的思维方式和严谨的科研态度，帮助学生形成自己的科研方法论。

此外，研究生导师还在学术交流和论文写作上进行指导。

学术交流是研究生不可或缺的一项能力，而论文则是展示和证明研究成果的重要途径。

导师通过组织学术报告、研讨会等形式，帮助学生培养学术交流能力和团队合作精神。

同时，在学术论文写作方面，导师会就学术论文的结构、内容以及撰写技巧等方面与学生进行指导，提高学生的学术写作水平。

研究生导师的学术指导不仅仅是传授知识和技能，更是对学生科研素养的培养。

导师以身作则，在学术道路上给予学生正确的引导和指导，带领学生树立正确的学术观念和道德标准。

导师学术榜样的力量不可忽视，他们的行为和品质对学生起到潜移默化的影响，塑造学生学术思维和态度。

然而，每位研究生导师都有自己的教学风格和指导方法。

有些导师更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励学生自主选择研究方向和解决科研难题；而有些导师则更倾向于详细指导、主动参与学生的科研工作。

无论导师的教学风格如何，重要的是学生能够与导师保持积极的沟通与协作，相互理解与信任，共同推动科研工作的顺利进行。

眼科学硕士专业学位研究生培养方案

眼科学硕士专业学位研究生培养方案为保证眼科学硕士专业学位研究生培养质量,依据我校《临床医学硕士专业学位研究生培养方案》（校发【2011】36号）等文件精神，结合本专业实际，制定本培养方案。

一、培养目标（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的医德医风和敬业精神，科学严谨，团结协作，身体健康，愿为中国特色社会主义建设和临床医学事业发展而奋斗。

（二）培养基础扎实、素质全面、临床实践能力强并具有进行临床应用研究和一定创新能力、创业能力和社会适应能力的高层次医疗人才。

（三）掌握眼科学专业领域扎实的基础理论与知识；掌握眼科学临床诊断与治疗的先进方法和手段；了解眼科学专业领域的技术现状和发展趋势；具有较强的临床综合分析和思维能力；掌握一门外语，能熟练阅读眼科学专业领域的科技资料与文献；完成一篇学位论文并通过答辩。

二、学制与培养阶段眼科学硕士专业学位研究生学制为3年。

其中，基础理论课学习时间半年，眼科学相关临床专业理论及诊疗技能训练为一年半，培养方向专门研修（含论文工作）为一年。

三、研究方向（一）斜视、弱视基础与临床研究（二）玻璃体、视网膜疾病（三）眼视光学（四）眼底病四、课程设置：（一）公共必修课：课程名称学时学分开课单位1.自然辩证法18 1.5 社会科学部2.中国特色社会主义理论与实践研究36 3 社会科学部3.英语144 12 外国语言学系4.统计学及SPSS软件应用70 5 公共卫生学系（二）核心课程：课程名称学时学分开课单位1. 神经解剖学30 2 基础医学院2.眼科学 30 2 第三临床学院（三）专门课程课程名称学时学分开课单位1.眼外肌学 30 2 第三临床学院2.眼底病 30 2 第三临床学院（四）公共选修课课程名称学时学分开课单位1.科研方法 15 1 公共卫生学系2.文献检索 15 1 图书馆3.医学行为学 15 1 心理学系五、培养要求（一）临床专业理论与诊疗技能训练（一年半）1.核心课程、专业英语学习及要求眼科学专业核心课程眼科学及专业英语学习，由本培养单位统一组织实施。

眼科学专业硕士研究生培养方案

“眼科学”学科硕士学位研究生培养方案（学科代码100212）（2015版）一、培养目标1．具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，努力学习掌握马克思主义的基本原理，树立正确的世界观、人生观；具有为人民服务、为实现具有中国特色的社会主义现代化而艰苦奋斗的献身精神；自觉遵守和维护社会主义法制；培养对待科学的严谨态度；有良好的道德品质。

2．掌握眼科学坚实的基础理论知识，熟练掌握眼科各种常见病、多发病的诊断与处理原则，正确掌握各种检查技术，具有从事眼科各相关专业的应用基础研究能力。

3．掌握一门外语，能熟练阅读本专业的外文文献及撰写论文摘要。

4．拥有健康的体格。

二、研究方向1．角膜病2．白内障3．眼底病4．视光学5．青光眼6．眼外伤7．斜视弱视8．眼科基础三、学习年限与时间安排1．学习年限：全日制硕士研究生的基本学制为3年。

研究生在校修业年限（含休学、保留学籍、延期毕业）最长不得超过6年。

2．学习时间安排第一学年第一学期学习学位课程，第二学期至第三学期学习专业课和专业英语，进行必要环节培养及学位论文研究。

四、课程设置和学分要求学位课程应至少修满25学分。

硕士生应在指导教师的指导下，根据本专业的培养方案确定所修课程，并列入个人培养计划。

眼睑病、结膜病、泪器病、角膜病、巩膜病、葡萄膜病、晶体病、青光眼、玻璃体视网膜病、视路病、屈光不正及调节障碍、眼肌病、眼眶病、眼外伤和全身病在眼部表现）的病因、发病机制、流行病学、诊断、治疗和预防。

专业课考试由各硕士研究生导师命题，医教科组织考试。

专业英语要求硕士生掌握本学科常用专业词汇，能熟练地阅读本专业的英文资料，撰写英文摘要。

具备一定的在英语口语水平，能用英语介绍自己的研究工作要点。

本专业英文资料总阅读量应不少于15-20万英文词。

能借助词典将本专业的资料进行汉英互译。

要求正确表达思想，无重大语言错误。

能用英文写出二篇左右的文献摘要、综述等。

专业英语考试由各硕士研究生导师命题，医教科组织考试。

论研究生培养过程中导师的作用、职责及指导研究生的途径

论研究生培养过程中导师的作用、职责及指导研究生的途径敬莉【摘要】在研究生教育中,研究生导师的学识水平、人格魅力、培养方法等是决定研究生培养质量的关键因素.研究生导师应发挥对学生学术研究的主导作用、师德修养及为人处事的示范作用、心里健康的促进作用,要以自己的学术成果影响研究生的思维,要善于从学业上、思想上、生活上帮助研究生完成学业,导师和研究生应成为学术和生活中的良师益友.【期刊名称】《兵团教育学院学报》【年(卷),期】2013(023)002【总页数】4页(P14-16,20)【关键词】研究生培养;导师作用;职责;途径【作者】敬莉【作者单位】新疆财经大学经济学院,新疆,乌鲁木齐 830012【正文语种】中文【中图分类】G515.1高等教育的质量特别是高层次人才培养的质量主要取决于研究生培养的质量。

教育大计，教师为本。

研究生教育担负着为我国经济建设和社会发展培养高素质、高层次创造性人才的历史重任，而且对高等学校的学科建设也有重要的促进作用。

研究生导师的学识水平、人格魅力、培养方法等是决定研究生培养质量的关键因素。

研究生导师的授业特点在于引导研究生走到学科前沿，培养研究生的开拓创新精神，指导研究生开展科学研究，使研究生树立正确的世界观、价值观和人生观，培养严谨的治学态度和掌握科学的研究方法。

一个称职的研究生导师必须具有良好的素质、高度的责任感和有效的授业方法。

我国高校研究生培养主要采用导师制的培养方式。

所谓导师制，即由导师对学生的学习、品德和生活等方面，进行个别指导的人才培养制度。

导师制旨在由导师向学生提供研究学问的方法、传授知识、培养研究生的科研能力等，导师的指导贯穿研究生培养各个环节，导师的素养直接或间接影响研究生的成长和成才，对于提高研究生培养质量发挥了重要作用。

一般而言，研究生培养可以分为三个阶段:培养前期(课程学习阶段)、培养中期(开题及中期研究报告阶段)、培养后期(学位论文写作及答辩阶段)，包括六个主要环节(个人培养计划的制定、开题报告、中期考核、科研检查评估、学位论文撰写、学位论文答辩)。

研究生导师的重要性

研究生导师的重要性研究生导师是对于每一位研究生来说都非常关键的存在。

他们的指导和帮助不仅对于研究生的学术成就，而且对于他们的职业发展和个人成长都有着深远的影响。

本文将从三个方面阐述研究生导师的重要性：学术引导、职业指导以及个人支持。

一、学术引导研究生期间，学术研究是研究生们最重要的任务之一。

而研究生导师在这个过程中起着至关重要的指导作用。

首先，导师能够提供研究方向的指导和建议，帮助研究生确定自己的研究兴趣，并找到适合的研究领域。

其次，导师拥有丰富的学术经验和专业知识，能够指导研究生正确地进行学术研究，避免走弯路。

此外，导师还能给予研究生必要的技术支持，包括实验方法、数据分析等方面的指导。

总之，研究生导师的学术引导对于研究生的学术成果和研究能力的培养起到了至关重要的作用。

二、职业指导研究生不仅仅是学术研究的阶段，也是职业发展的关键时期。

导师在这个阶段起到了职业指导的重要角色。

首先，导师能够帮助研究生了解学术圈的运作机制和规则，指导他们适应并融入学术界。

其次，导师可以帮助研究生选择合适的职业道路，包括学术界、行业界还是政府部门等。

导师有丰富的人脉和资源，可以为研究生提供有关就业的信息和机会。

此外，导师还能够帮助研究生提升职业竞争力，包括论文发表、学术交流等方面的指导。

因此，研究生导师的职业指导对于研究生的职业发展至关重要。

三、个人支持研究生阶段对于个人来说往往是一个充满挑战和压力的时期。

而研究生导师可以成为研究生的坚强后盾和良师益友。

首先，导师能够给予研究生情感上的支持和鼓励，助其度过低谷期。

导师还能提供研究生需要的心理支持，帮助他们克服学术和生活上的困难。

其次，导师可以分享自己的学术和生活经验，为研究生提供宝贵的人生指导。

导师还能为研究生提供必要的资源和机会，包括参与学术项目、申请资助、拓展交流等方面。

因此，研究生导师的个人支持对于研究生的成长和发展至关重要。

综上所述，研究生导师的重要性不言而喻。

浅析如何发挥指导教师在专业学位硕士研究生培养中的作用

浅析如何发挥指导教师在专业学位硕士研究生培养中的作用"论文关键词：专业学位硕士分类指导双导师制度论文摘要：为更好地培养专业硕士研究生，应区分专业硕士导师和学术型研究生导师；制定校外实践指导教师的遴选标准，落实双导师制度；淡化校内导师职称和资历限制，鼓励导师年轻化；按照学科和专业组建导师小组，发挥团队作用。

目前中国导师制度存在遴选条件僵化、结构单一、水平参差不齐、责权利不清等问题，成为影响研究生培养质量的重要因素之一。

当前学术型研究生和专业型研究生在导师的选择上大都没有进行区分，引起了对于这两类研究生在培养模式上的模糊和混淆。

应该将全日制学术学位硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生进一步区分，突出全日制专业学位硕士研究生的特点，更好地发挥导师在全日制专业学位硕士研究生培养中的作用。

一、区分专业硕士导师和学术型研究生导师，实行分类指导根据学术型研究生和专业型研究生的实际情况和各自不同的培养目标要求，本文认为专业硕士和学术型硕士研究生培养在导师的选择机制上，应该进行区分，即二者由不同的导师分开指导。

由于来自不同学校不同本科专业的研究生，学术水平参差不齐，即使是同一学校同一专业的学生，其本身水平也不一样，尤其是现在学术型硕士研究生和专业硕士在学术水平上的区别更加明显，所以分类培养模式在研究生教育中势在必行。

从学生角度来看，专业型硕士研究生更希望获得实践能力，或者是理论知识应用的培养，从导师角度来看，有些导师理论水平有限，但实践应用能力较强，他们更希望给予学生在实践应用上的指导，而非理论研究。

因此，学术型硕士研究生和专业硕士分类培养，导师各取所长，区分专业硕士导师和学术型研究生导师，按需培养，取长补短。

专业硕士导师可以从现有导师中分离出来，例如，学校里有些导师理论水平较高，但校外学术交流较多，行政工作繁忙，这些导师对学生的培养往往心有余而力不足，应该让这些导师专门负责学术型研究生的指导，不承担专业硕士的指导任务。

眼科学专业攻读博士学位研究生培育方案

眼科学专业攻读博士学位研究生培育方案
（专业代码：100212 ）
一、培育目标
1、酷爱祖国，道德优良，具有强烈的事业心和团队精神。

2、培育博学多才，在本领域具有坚实宽广的理论基础和系统深切的专门知识；熟悉本学科的最新研究状况及进展趋势；具有独立从事科学研究工作能力，在本领域中做出创新性功效的高层次制造性人材。

3、精通一门外语，能熟练地阅读本专业的外文资料并具有必然的外语写作和国际学术交流的能力。

若是第一外语不是英语，那么第二外语必需选英语。

4、身心健康。

二、研究方向
1.视光学
屈光不正的病因、病理及防治方式。

病理性近视的病因研究。

2.白内障
白内障的病因、病理及防治方式。

后发障的病因、病理及防治方式
3.角膜病
各类角膜疾病的病因、发病机理及病理、临床表现，探讨手术及非手术医治
和最新医治方式。

各类并发症的防治方式，角膜移植的免疫反映机理，人工角膜
的研制及临床应用。

4.青光眼
青光眼的病因，发病机理、病理、初期诊断，探讨手术及非手术医治方式，
各类手术并发症的防治方式。

5.眼肌
各类类型斜视的病因、病理、临床表现及医治方式。

弱视的发病机制，病因
及医治方式及其新进展。

弱视的初期诊断、初期发觉。

三、培育方式
博士研究生的培育实行导师负责和集体指导相结合的培育方式。

成立由导师任组长的、由3-5名本专业及相关学科专家（必需具有副教授及以上职称）组成的。