《中小学教师专业标准(试行)》解读笔记

课程名称

《中小学教师专业标准（试行）》解读

学习重点1、基本理念：以学生为本、师德为先、能力为重、终身学习

2、基本内容：专业理念与师德、专业知识、专业能力

专业能力，中学一共有六个领域，小学有五个领域。（1）专业能力第一个组成的领域是教学设计；（2）第二个部分中学叫做教学实施，小学叫做组织与实施；（3）最后一个就是反思与发展，这是我们进步的动力源泉，我们每做一件事情、每教一段书总要考虑，我们哪些地方做得还不算太好，我们哪些地方做得很好，我们将来要保持它。所以反思与发展是教师专业发展的最重要的一个环节。

专业标准解读的基本的内容：（1）了解制定《教师专业标准》的背景；（2）现在教育深入发展的标志；（3）教师的专业标准由三部分组成，一个是理念、一个是内容、一个是实施。

3、实施建议

4、十四个领域：

⑴职业理解与认识；⑵对学生的态度与行为；⑶教育教学的态度与行为；⑷个人修养与行为；⑸教育知识；⑹学科知识；⑺学科教学知识；⑻通识性知识；⑼教学设计；⑽教学实施；⑾班级管理与教育活动；⑿教育教学评价；⒀沟通与合作；⒁反思与发展。

5、中小学教师专业标准的功能

1. 对教师教育机构：课程设计、综合实践活动；

2. 对学校：学校活动系列、学校管理；

3. 对教师个人: 发展方向、行为；

4. 对公众：了解学校；了解教育过程；了解儿童的成长。

6、小学教师专业标准的不断建构

1.与教育场景结合：学习与应用；

2.与专业发展的阶段性结合：⑴年轻教师：专业能力；⑵中年教师：活动和技术；⑶高

级教师：如何对待自己的经验。

学习心得

一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生敞开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

经过这次学习，我受益良多，只有学生健康茁壮成长，老师才能取得更好的教学成果。

课程名称现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法的创新

学习重点第一部分: 预期目标

了解现代信息技术与课堂教学有效整合研究的目标。

第二部分: 对“整合”的理性思考

从六个方面深刻理解和掌握对“整合”的理性思考。

第三部分: 教育传播、教学活动中“整合”的层次

通过学习教育传播、教学活动中“整合”的三个层次，理解和掌握三个层次内容，第一层次是基础，第二层次是深化，第三层次是创新。

第四部分: 现代信息技术与课堂教学有效整合的基本模式及其应用方法创新理论与实践研究

理解和掌握该“整合”模式的“七个程序”内容。

第五部分: 信息化教学资源的设计与创意标准脚本填写

理解和掌握信息化教学资源的设计和创意标准脚本填写。

第六部分:以优质的数字化教学环境为支撑，创新教学方法

了解教学方法创新的基本思路和以优质的数字化教学教学环境为支撑，促进教学方式、方法创新，理解和掌握创新十种教学方法。

学习心得

这次现代信息技术教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，不管是现在还是将来，我都要不断地给自己“充电”，加强基本功的新修炼，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。所以，我对这次培训很满意。

信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。