《小熊图书馆》
大班语言《小熊图书馆》
其他拓展活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过拓展活动，丰富幼儿的视野和知识面，提高幼儿的综合素质和创新能力。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解拓展活动的目的和意义，激发幼儿的兴趣。然后，教师与幼儿一起讨论如何 开展活动，引导幼儿选择合适的拓展项目，制定活动流程。最后，幼儿参与活动，教师给予评价和鼓 励。
大班语言《小熊图书馆》
汇报人：
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• 故事背景与角色介绍 • 故事情节梳理 • 语言知识点解析 • 情感教育与价值观传递 • 教学方法与技巧分享 • 活动设计与实践应用案例展示
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CATALOGUE
故事背景与角色介绍
《小熊图书馆》的故事背景
故事发生在一个宁静的森林里， 小熊是森林里的一只可爱而好奇
鼓励孩子们创新
鼓励孩子们在拓展延伸的过程中进行创新，让他们感受到 自己的想法和创意被尊重和重视。
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CATALOGUE
活动设计与实践应用案例展示
故事表演活动设计与实践应用案例展示
总结词
通过表演形式，增强幼儿的语言表达能力和自信心，培养幼儿的合作与创编能力 。
详细描述
首先，教师引导幼儿了解故事背景、人物和情节，激发幼儿的兴趣。然后，教师 与幼儿一起讨论如何表演，分配角色，制定表演流程。最后，幼儿分组表演，教 师给予评价和鼓励。
故事中的对话与交流方式探讨
对话
故事中出现了许多对话，如小熊与其他小动物的对话，以及小熊与图书馆管理员的对话。
交流方式
故事中通过对话的方式，展现了小熊与其他小动物之间的交流，以及小熊与图书馆管理员之间的交流。这种交流 方式有助于增强故事情节的生动性和趣味性。同时，通过对话的方式，也可以帮助幼儿更好地理解故事情节和语 言知识点。
大班语言优质教案《小熊图书馆》
大班语言优质教案《小熊图书馆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《阅读与理解》，详细内容为《小熊图书馆》。
通过讲述小熊在图书馆的所见所闻，引导幼儿了解图书馆的环境、功能以及如何借阅图书。
二、教学目标1. 知道图书馆的环境布局，了解图书馆的借阅规则。
2. 学会观察图画书，能够简单描述故事情节。
3. 培养幼儿爱看书、爱护图书的良好习惯。
三、教学难点与重点难点：理解图书馆的借阅规则，学会观察图画书。
重点：培养幼儿对图书馆的认知，激发阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆的故事PPT、图书、书架、借书卡等。
2. 学具：图画书、笔、纸、借书卡等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观附近的图书馆，让幼儿了解图书馆的环境和功能。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示小熊图书馆的故事PPT，引导幼儿观察图画书，讲述故事情节。
（2）引导幼儿讨论：小熊在图书馆都看到了什么？它借书的过程是怎样的？3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿模仿小熊借书的过程，体验借书的乐趣。
（2）组织幼儿进行观察图画书的活动，引导幼儿描述书中的内容。
4. 教学难点与重点讲解（10分钟）（1）讲解图书馆的借阅规则，让幼儿了解如何借书、还书。
（2）引导幼儿学会观察图画书，培养阅读兴趣。
5. 课堂小结（5分钟）强调图书馆的作用，鼓励幼儿多看书、爱护图书。
六、板书设计1. 故事《小熊图书馆》2. 图书馆环境与功能3. 借阅规则4. 观察图画书的方法七、作业设计1. 作业题目：参观图书馆，了解借阅规则，借一本喜欢的图书。
答案：略2. 家庭作业：与家长一起阅读借来的图书，讲述书中的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认知程度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）组织亲子阅读活动，让家长参与幼儿的阅读过程。
（2）开展图书馆实践活动，让幼儿在实践中培养阅读兴趣。
《小熊图书馆》 ppt课件
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，p可pt课是件 书太重我拿不动。”小熊笑19 了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
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小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
4、请你表演
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谢谢指导！
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他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会p把pt课书件 弄破的呀。”小熊笑了笑。15 找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我p想pt课看件 书，可是书太重了，我拿不16 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说，“我想看书，可是书不p能pt课碰件 到水呀。”小熊笑了笑。找17 了 一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，p可pt课是件 我们人小书大洞口也小，弄18 不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
大班语言教学活动： 《小熊图书馆》
ppt课件
1
教学目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2 、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述 并续编故事。
3 、培养幼儿喜欢看书的情感。
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2
1、导入。 2、观察图片，创编故事，大胆讲述
3、老师讲述故事。 4、请你表演。 5、活动延伸。
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1、导入。
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2、观察图片，创编故事，大胆讲述
大班语言《小熊图书馆》教学反思
大班语言《小熊图书馆》教学反思一、引言《小熊图书馆》是一本适合大班幼儿语言教学的绘本。
通过故事情节和图画，可以促进幼儿的语言发展和听说能力的提高。
本文将对在大班语言课堂上使用《小熊图书馆》进行教学的过程进行反思。
二、教学目标在《小熊图书馆》教学中，我制定了以下教学目标： 1. 让幼儿了解绘本故事，并能够理解其中的情节和角色； 2. 培养幼儿的听说能力，通过听故事和讲述故事的方式，提高他们的表达能力； 3. 激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
三、教学过程1. 回忆与导入首先，我与幼儿们回顾了上一节的内容，让他们能够迅速进入学习状态。
然后，我用简单的语言导入本节课的主题——《小熊图书馆》。
2. 听故事在本节课中，我通过朗读的方式给幼儿们讲述了《小熊图书馆》的故事。
我注重语音语调的把握，使幼儿们更好地理解故事情节。
同时，在朗读过程中，我特别强调一些关键词汇，以帮助幼儿们更好地掌握故事中的重要内容。
3. 情感交流在讲述完故事后，我和幼儿们一起交流故事中的情节和角色，并用一些问题引导他们回忆故事的细节。
通过情感交流的方式，我增加了教学的趣味性，帮助幼儿们更好地理解故事。
4. 讲述故事接下来，我给幼儿们分发绘本，并要求他们根据记忆，自己讲述《小熊图书馆》的故事。
我鼓励幼儿们用自己的语言表达，不拘泥于书中的词句。
这样可以提高幼儿的表达能力和创造力。
5. 角色扮演为了加深幼儿对故事的理解，我组织了角色扮演活动。
每个幼儿扮演故事中的一个角色，通过角色之间的对话来表达故事情节。
这样不仅使幼儿们参与进来，还能够锻炼他们的合作能力和表达能力。
6. 总结反思在教学的最后，我和幼儿们一起总结本节课的内容。
我鼓励幼儿们说出自己在故事中学到的知识和体会，并提出一些问题，引导他们思考、表达。
最后，我给予肯定和鼓励，激发他们对语言学习的兴趣。
四、教学反思《小熊图书馆》教学过程中，我发现以下几个问题需要改进： 1. 故事讲述的速度需要适当控制，让幼儿们更好地理解故事情节； 2. 角色扮演活动中，一些幼儿表达能力较弱，需要我多给予帮助和引导； 3. 教学内容可以在课后进一步延伸，让幼儿们通过其他形式继续参与故事的学习和表达。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《小熊图书馆》这一故事。
通过讲述小熊在图书馆的奇遇，引导幼儿了解图书馆的作用，感受阅读的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的环境和功能，知道书籍的分类和借阅规则。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达和倾听能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解图书馆的借阅规则，学会爱护图书。
2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小熊图书馆的故事图片、图书、书架、借书卡等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小熊图书馆的故事图片，引导幼儿观察并讲述图片内容。
（2）邀请幼儿分享自己去图书馆的经历，讨论在图书馆的所见所闻。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述《小熊图书馆》的故事，引导幼儿关注故事中小熊在图书馆的行为。
（2）讲解图书馆的借阅规则，教育幼儿学会爱护图书。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师提出关于故事的问题，让幼儿回答。
（2）组织幼儿进行“我是小熊，我爱图书馆”的角色扮演游戏，巩固所学知识。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论如何爱护图书，保护图书馆的环境。
（2）每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 故事《小熊图书馆》2. 图书馆的借阅规则：（1）保持安静，不大声喧哗。
（2）爱惜图书，不撕扯、不乱画。
（3）借阅图书要按时归还。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小熊在图书馆的画，并写下自己最喜欢的图书名称。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图书馆的认知程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：组织家长和幼儿一起参观图书馆，实地了解图书馆的环境和功能，提高幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图书馆借阅规则的理解与图书爱护教育。
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思
幼儿园大班教案《小熊图书馆》含反思一、教学目标1.学问与技能：培育幼儿对图书馆的认得与了解，了解图书馆的基本规定，提高阅读喜好及阅读本领。
2.情感与态度：培育幼儿爱读书、勇于探究、敬重书籍、珍惜书籍的良好习惯与态度。
二、教学准备1.教具：幼儿图书、小熊图书馆绘本、毛绒玩具小熊等。
2.环境：活动室、小熊图书馆区域。
3.其他：录音机、笔、纸。
三、教学过程1. 激发喜好（10min）1.1引入老师准备了毛绒玩具小熊，引导幼儿一起看图书绘本，并叙述小熊图书馆的故事，让幼儿对小熊图书馆产生深厚的喜好。
1.2调查启发老师请他们谈一下本身的阅读习惯，引导幼儿叙述本身爱好看哪些书，平常都从哪里得到书籍等。
2. 探究小熊图书馆（30min）2.1 察看与发觉老师带领幼儿来到小熊图书馆区域，呈现小熊图书馆的构成结构，其中有哪些区域，有哪些规定等。
在此过程中，老师要让幼儿本身去发觉，并引导幼儿询问怀疑。
2.2 绘本阅读老师将小熊图书馆的相关绘本，以及幼儿园的教育绘本，与幼儿进行共读，让幼儿能够了解到书籍的世界，享受阅读的乐趣。
2.3 赏识与阅读老师带领幼儿去找本身爱好的书籍，赏识和借阅书籍，了解图书馆基本规定，学习保护书籍的方法，培育幼儿珍惜图书的责任感。
3. 制造性活动（40min）3.1 小熊图书馆的标识老师利用可爱的小熊形象，让幼儿一起手工制作小熊图书馆的标识，提高幼儿对小熊图书馆的了解和认得。
3.2 幼儿绘本馆老师在活动室搭建一个幼儿绘本馆，带领幼儿自由借阅、交流、呈现各自爱好的书籍。
4. 总结与反思（10min）4.1 思考引导老师带领幼儿回顾总结今日所学习的内容，询问幼儿对小熊图书馆的印象和体验。
4.2 感悟总结老师带领幼儿一起讨论今日的学习体验，了解到阅读的紧要性以及如何保护书籍的同时，也能对本身的阅读习惯进行反思和调整。
四、教学反思在这次教学中，我接受了多种教学方式，让孩子们在不同的活动中体验到图书馆的魅力。
小熊图书馆故事
小熊图书馆故事在一个小村庄的边缘，有一个美丽的小熊图书馆。
这座图书馆藏书丰富，氛围温馨，是小村庄里的孩子们最喜欢的去处。
图书馆里有各种各样的故事书籍，每一本书都包含着一段精彩的故事，让孩子们在阅读中感受快乐和成长。
小熊图书馆的管理员是一只名叫小咪的小熊，它温柔可爱，对孩子们非常友好。
每天，小咪都会整理图书馆的书籍，确保它们整洁有序地摆放在书架上。
小咪还会定期举办阅读活动，邀请孩子们来图书馆里听故事、借书阅读。
孩子们听完故事后，总是兴奋不已，纷纷表示要好好读书，长大后也要成为一个讲故事的人。
小熊图书馆里的故事书籍吸引了许多孩子，他们在这里度过了快乐的时光。
有一天，小明来到图书馆，他是一个爱读书的孩子，每次来都能借到一大堆书。
小明最喜欢的书是《小王子》，他觉得里面的故事非常有趣，每读一遍都能有不同的感悟。
小明还喜欢在图书馆里安静地读书，他觉得这里的氛围很适合学习和阅读。
除了小明，还有一个小女孩叫小雨，她是小熊图书馆的忠实读者。
小雨喜欢图书馆里的童话故事，她总是能在这里找到新奇有趣的故事。
小雨最喜欢的故事是《灰姑娘》，她觉得故事里的灰姑娘非常勇敢，能够战胜一切困难，最终得到幸福。
小雨希望自己也能像灰姑娘一样，勇敢坚强地面对生活中的挑战。
小熊图书馆里的故事书籍丰富多彩，每一本书都蕴含着深刻的内涵。
孩子们在这里不仅可以获得知识，还能感受到快乐和温馨。
小熊图书馆就像一座宝藏，等待着孩子们去发现和探索。
在这里，孩子们可以找到自己喜欢的故事，也可以找到自己的快乐和成长。
小熊图书馆故事，就像一本美丽的书，里面装载着孩子们的快乐和梦想。
图书馆是孩子们的乐园，他们在这里度过了许多美好的时光。
小熊图书馆的故事将会一直传承下去，陪伴着孩子们成长，直到他们长大成人。
愿小熊图书馆的故事，能够给孩子们带来更多的快乐和启发，让他们在阅读中收获更多的美好和希望。
大班语言教案《小熊图书馆》
大班语言教案《小熊图书馆》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《有趣的图书馆》，详细内容包括：理解故事《小熊图书馆》的主要情节，掌握故事中的生词和短语，学会用简单的句子描述图书馆的场景和活动，以及培养幼儿对阅读的兴趣。
二、教学目标1. 理解故事《小熊图书馆》的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学会故事中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，生词和短语的掌握。
教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、《小熊图书馆》故事书、生词卡片、磁性板、录音机。
2. 学具：画纸、画笔、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于图书馆的趣事，引导幼儿关注和思考图书馆的相关内容。
2. 讲解：详细讲述故事《小熊图书馆》，引导幼儿关注故事中的生词和短语，解释生词的意思，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演小熊，模拟图书馆的场景，让幼儿用简单的句子描述图书馆的场景和活动。
4. 例题讲解：针对故事中的重点内容，设计相关例题，引导幼儿进行思考和回答。
5. 随堂练习：分发生词卡片，让幼儿进行认读练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 故事《小熊图书馆》2. 生词列表：挂图形式展示故事中的生词和短语。
3. 核心句子：用磁性板展示几个描述图书馆的简单句子。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于图书馆的画，并用学到的词语和句子描述画面内容。
2. 答案示例：画面描述为“图书馆里有很多书，小熊在认真地看书，旁边还有一个小兔子在借书。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对故事情节的理解和生词掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长带幼儿去图书馆体验，让幼儿在实际场景中运用所学知识，培养他们的阅读兴趣。
同时，教师可推荐一些与图书馆相关的绘本，让幼儿在课后阅读。
幼儿园课件小熊图书馆
提高幼儿的防范意识
通过故事、游戏等形式，向幼儿传授 自我保护的知识和技能，提高他们的 防范意识。
教会幼儿如何正确取书、翻书、归书 等，避免损坏图书或造成意外伤害。
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教师指导与家园共育
教师如何引导幼儿使用小熊图书馆
激发兴趣
教师可以通过生动的故事、游戏 等形式，引导幼儿对小熊图书馆 产生兴趣，鼓励他们主动参与阅
定期对图书进行整理， 保持图书的整齐和有序
。
分类摆放
将图书按照分类标准进 行摆放，方便孩子查找
和阅读。
保持清洁
定期清洁图书，保持图 书的干净和整洁。
及时更新
根据孩子的阅读需求和 兴趣，及时更新图书。
培养孩子良好的阅读习惯
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定时阅读
设定固定的阅读时间，培养孩 子定时阅读的习惯。
多样化阅读
亲子共读活动
阅读挑战活动
邀请家长参与，与孩子一起阅读图书，增 进亲子关系，提高家庭阅读氛围。
设置阅读挑战任务，如阅读一定数量的图 书，奖励完成任务的孩子们，激发阅读兴 趣。
培养孩子的团队协作能力
分组阅读活动
将孩子们分成小组，共同阅读同一本图 书，讨论后分享心得，培养团队协作和
沟通能力。
合作完成阅读任务
实施方法
幼儿园可以通过家长会、家园联系册、微信群等方式，与家长保持密切联系， 及时沟通幼儿的学习和生活情况，共同制定教育计划，组织亲子活动等。
家长如何配合幼儿园开展阅读活动
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营造阅读氛围
家长可以在家中为孩子设置阅读角，提供适合幼儿阅读的图书和绘本，
营造一个温馨、舒适的阅读环境。
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定期阅读
幼儿园优秀幼教课件《小熊图书馆》
幼儿园优秀幼教课件《小熊图书馆》小熊图书馆是一款备受欢迎的幼教课件，它在幼儿园教育中扮演着重要角色。
本文将从三个方面介绍小熊图书馆所带来的教育益处。
第一部分：小熊图书馆的教育意义小熊图书馆以其丰富的内容和互动性受到了广大幼儿园教师和家长的喜爱。
它不仅展示了优秀的绘本作品，还通过各种有趣的角色和情节，引导幼儿在游戏中学习语言、思维和社交技能。
通过互动性的讲解和活动，小熊图书馆能够激发幼儿的阅读兴趣、培养幼儿的想象力和创造力。
第二部分：小熊图书馆的教学特点小熊图书馆结合了音频和图像的展示方式，通过多媒体手段激发幼儿的视听感官，提高他们的学习兴趣和效果。
每个故事都有一个明确的主题和情节，通过精心编排的内容，既发展了幼儿的语言表达和学习动力，又启发了他们的观察力和思考力。
此外，小熊图书馆还设置了游戏环节，鼓励幼儿主动参与，培养他们的合作意识和团队精神。
第三部分：小熊图书馆的应用实例小熊图书馆可应用于幼儿园的各个环节，在不同的学习领域中起到积极作用。
例如，在语言表达方面，可以通过小熊图书馆的故事情节，帮助幼儿理解和模仿正确的语音、语调和语气。
在情感交流方面，小熊图书馆的故事情节能够帮助幼儿理解情感和表达情感，加强幼儿之间的沟通和理解。
在创造思维方面，小熊图书馆的互动游戏能够激发幼儿的创造力和想象力，帮助他们学会独立思考和解决问题。
总结：小熊图书馆是一款优秀的幼教课件，它通过丰富的内容和互动性为幼儿园教育提供了有益的资源。
它结合音频和图像的展示方式，培养幼儿的视听感官，促进他们的学习兴趣和效果。
同时，它注重培养幼儿的语言表达、观察力、思考力和创造力，帮助幼儿全面发展。
幼儿园教师和家长可以利用小熊图书馆的优势，结合教学实际，创造更多有效的教育教学场景，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。
幼儿教案-幼儿园大班语言故事小熊图书馆课件反思
幼儿园大班语言故事小熊图书馆课件反思活动目标：1.能仔细观察画面，推导出事件发生的原因及发展顺序。
2.能专心倾听，学习同伴的经验。
3.能用完整优美的语言讲述故事的经过，并能续编故事情节。
.理解故事内容，记清主要情节，初步学习物的简单对话。
5.愿意交流，清楚明白表达自己的想法。
活动准备:符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个活动过程：一、出示小熊木偶，引起幼儿听故事的兴趣。
提问：小朋友看这是谁?小熊开了一家图书馆，你猜一猜可能会有哪些书?小结：小熊图书馆里有各种各样的书很多，能满足不同需要的小动物。
二. 讲述故事，通过提问引出讲述内容。
小熊是个爱学习的孩子，她很爱看书，他的家里有很多很多的图书。
从书里，他学到很多本领。
六一儿童节快到了，小熊心里想，我要为大家做一件好事。
让小伙伴们都能学到很多本领。
2.提问：小熊做了一件什么事?你们参观过图书馆吗?人们是怎么借书的?小熊的图书馆是怎样的呢?小动物们也要像小朋友们一样自己到图书馆去吗?小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本领，小朋友们也要多看书，多读书。
三、看图讲故事1.分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观察。
2. 通过提问帮助幼儿理解画面内容：(1)图一：小熊来到哪里?他来干什么?小熊想些什么?说些什么?做些什么?小鸟又会对小熊说些什么?(2)图二：小熊又背着书包来到哪里呢?他心里怎么想的?小鱼会对小熊说些什么?(3)教师引导幼儿分别完整的讲述图片一、二、三的内容。
小结：小鸟需要很轻的书，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。
四、幼儿讨论，进一步理解图片的内容提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗?什么地方不一样?小熊的图书馆是否固定在一个地方?这样的图书馆怎样呢?小结：小朋友去过的图书馆是固定在一个地方的，方便小朋友们找到，小熊的图书馆不是固定在一个地方。
五、完整讲述图片内容，并鼓励幼儿认真倾听同伴发言。
提问：小朋友觉得小熊还会遇到谁呢?他们会需要什么样的图书呢?小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小朋友也是一样想获得不同的知识就需要看各种各样的书让自己学到更多的知识。
幼儿园优秀幼教课件《小熊图书馆》
幼儿园优秀幼教课件《小熊图书馆》幼儿教育是培养孩子综合素质的重要环节，而优秀的幼教课件则是提高幼儿学习效果的关键工具之一。
在幼儿教育领域中，一款备受好评的幼教课件引起了广泛关注，《小熊图书馆》课件。
本文将通过对该课件的介绍和分析，探讨其在幼教教学中的重要作用。
《小熊图书馆》是针对3至5岁幼儿开发的一款互动教学课件。
它以可爱的小熊形象为主题，融入了生动有趣的故事情节和音乐表演，引导幼儿参与其中，激发了他们的学习兴趣和学习动力。
该课件涵盖了多个主题，包括生活常识、认知识别、思维培养等方面的内容，能够全面提升幼儿的综合能力。
首先，该课件通过生动有趣的故事情节引导幼儿学习。
每个主题都以一个小故事为基础，通过演示、讲述等方式使幼儿能够身临其境地参与其中。
例如，在“小熊学习”这个主题中，小熊遇到了各种学习问题，幼儿需要根据提示进行思考和回答。
这样的互动教学方式既能促使幼儿积极参与，又能在情境化的学习中提高他们的思维能力。
其次，该课件注重认知识别能力的培养。
在每个主题中，幼儿需要辨认不同的事物、形状、颜色等，如“小熊的朋友”这个主题中，幼儿需要根据图形特征选择相应的朋友。
通过这种方式，幼儿能够在游戏化的学习中培养自己的观察和认知能力，提升对事物特征的辨别水平。
此外，该课件还注重培养幼儿的思维能力。
在一些主题中，幼儿需要进行逻辑思考和问题解决。
例如，在“小熊成语”这个主题中，小熊会说出一些简单的成语，幼儿需要通过给出的选项选择相应的答案。
这样的设置能够锻炼幼儿的思维灵活性和逻辑推理能力，培养他们的分析问题和解决问题的能力。
除了内容设计的精彩之处，《小熊图书馆》课件的视觉呈现也是其成功的关键之一。
课件界面整洁美观，色彩搭配和谐，符合幼儿的审美习惯。
图文并茂的教学内容使得幼儿能够更加直观地理解所学知识，视觉效果增加了幼儿对学习的兴趣和参与度。
总结而言，幼儿园优秀幼教课件《小熊图书馆》以其生动有趣的故事情节、多样化的学习内容和互动的教学方式，成为幼儿教育中不可或缺的一部分。
小熊图书馆故事结尾
小熊图书馆故事结尾
小熊开了一家图书馆。
里面有许多书。
有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的等等。
他想把这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。
”小熊笑了笑。
找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。
一只小燕子飞过小熊的头顶。
小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。
碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。
”小熊笑了笑。
找了一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。
碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。
”小熊笑了笑。
找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。
碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
《小熊图书馆》
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
4、请你表演大班语言教学源自动： 《小熊图书馆》3、教师讲述故事。
小熊开了一家图书馆。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
大班故事 小熊图书馆
小熊还会 遇到谁？ 他们需要 什么样的 图书呢？ 请大家来 编一编， 画一画吧！
碰见了一只小 老鼠，小熊问： “小老鼠，你 想看书吗？” 小老鼠说， “我想看书， 可是我们人小 书大洞口也小， 弄不进去。” 小熊笑了笑。 找了本小的书 递给了小老鼠。 小熊继续走。
小熊图书馆
小熊开了一家图书馆，里面有很多书，有大的、小的、圆 的、撕不破的、立体的……他想把这些好书都送给朋友们 看。小熊碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书 吗？”小刺猬说：“我想看书，可是我身上有刺，会把书 弄破呀。”小熊笑笑，找了本撕不破的书，递给了小刺猬。 一只小燕子飞过小熊的头顶，小熊问道：“小燕子，你想 看书吗？”小燕子说：“我想看书，可是书都太重了，我 拿不动。”小熊笑笑，找了本轻如羽毛的书，递给了小燕 子。 小熊继续走，碰见了小鱼，问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说：“我想看书，可是书不能碰到水呀，水会把书弄 湿的。”小熊笑笑，找了本不怕湿的书，递给了小鱼。小 熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？请你来编一编， 画一画吧！
小熊开了一家图书馆里面有很多书小熊碰见了小刺猬问刺猬说我想看书可是我身上有刺会把书小熊笑笑找了本撕不给了小刺猬
故事：小熊图书馆
ห้องสมุดไป่ตู้
小熊开 了一家 图书馆， 里面有 很多书， 有大的、 小的、 圆的、 撕不破 的、立
体的…
他想 把这 些好 书都 送给 朋友 们看。
小熊碰见了 小刺猬，问 道：“小刺 猬，你想看 书吗？”小 刺猬说“我 想看书，可 是我身上有 刺，会把书 弄破呀。” 小熊笑笑， 找了本撕不 破的书，送 给了小刺猬。
一只小燕子 飞过小熊的 头顶，小熊 问道：“小 燕子，你想 看书吗？” 小燕子说： “我想看书， 可是书都太 重了，我拿 不动。”小 熊笑笑，找 了本轻如羽 毛的书，递 给了小燕子。
大班故事 小熊图书馆
一只小燕子 飞过小熊的 头顶，小熊 问道：“小 燕子，你想 看书吗？” 小燕子说： “我想看书， 可是书都太 重了，我拿 不动。”小 熊笑笑，找 了本轻如羽 毛的书，递 给了小燕子。
小熊继续走， 碰见了小鱼， 问道：“小 鱼，你想看 书吗？小鱼 说：“我想 看书，可是 书不能碰到 水呀，水会 把书弄湿 的。”小熊 笑笑，找了 本不怕湿的 书，递给了 小鱼。
故事：小熊图书馆
小熊开 了一家 图书馆， 里面有 很多书， 有大的、 小的、 圆的、 撕不破 的、立
体的…
他想 把这 些好 书都 送给 朋“小刺 猬，你想看 书吗？”小 刺猬说“我 想看书，可 是我身上有 刺，会把书 弄破呀。” 小熊笑笑， 找了本撕不 破的书，送 给了小刺猬。
小熊还会 遇到谁？ 他们需要 什么样的 图书呢？ 请大家来 编一编， 画一画吧！
碰见了一只小 老鼠，小熊问： “小老鼠，你 想看书吗？” 小老鼠说， “我想看书， 可是我们人小 书大洞口也小， 弄不进去。” 小熊笑了笑。 找了本小的书 递给了小老鼠。 小熊继续走。
小熊图书馆
小熊开了一家图书馆，里面有很多书，有大的、小的、圆 的、撕不破的、立体的……他想把这些好书都送给朋友们 看。小熊碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书 吗？”小刺猬说：“我想看书，可是我身上有刺，会把书 弄破呀。”小熊笑笑，找了本撕不破的书，递给了小刺猬。 一只小燕子飞过小熊的头顶，小熊问道：“小燕子，你想 看书吗？”小燕子说：“我想看书，可是书都太重了，我 拿不动。”小熊笑笑，找了本轻如羽毛的书，递给了小燕 子。 小熊继续走，碰见了小鱼，问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说：“我想看书，可是书不能碰到水呀，水会把书弄 湿的。”小熊笑笑，找了本不怕湿的书，递给了小鱼。小 熊还会遇到谁？他们需要什么样的图书呢？请你来编一编， 画一画吧！
大三班故事小熊图书馆5篇
大三班故事小熊图书馆5篇第一篇：大三班故事小熊图书馆大三班：故事《小熊图书馆》小熊开了一家图书馆，里面有许多书，有大的、小的、圆的、撕不破的。
他想把这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说，“我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。
”小熊笑了笑。
找了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。
一只小燕子飞过小熊的头顶。
小熊问道：“小燕子，你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。
小熊继续走。
碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？”小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。
”小熊笑了笑。
找了一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。
碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不进去。
”小熊笑了笑。
找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。
碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。
”小熊笑了笑。
找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。
第二篇：小熊图书馆教案大班语言活动《小熊图书馆》活动目标：1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。
3、培养幼儿喜欢阅读的情感。
活动准备：故事图片活动过程：一、活动导入今天老师要带你们去一个地方，你们想去吗？你们知道这是哪里吗？（图书馆）这里的主人可是我的好朋友哦，你们猜猜是谁？（小熊）师：“书里面有许多有趣的故事和游戏，还藏了我们不知道的小秘密，小动物们也很喜欢图书，于是小熊就开了一家图书馆，里面有许多神奇的书。
有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的，他想把这些好看的书都送给朋友们看。
”二、出示图片，引导幼儿理解故事内容打开第一张图片，师：“看，图书馆里有许多许多的书，小熊这就去送书了。
大班语言故事小熊图书馆
大班语言故事小熊图书馆活动目标：1.能够仔细观察画面，推断事件的起因和发展顺序。
2.能专心倾听，学习同伴的经验。
3.能以完整优美的语言讲述故事，并能延续故事情节。
活动准备:符合故事内容的图片三张、小熊玩偶一个活动过程：一、展示布偶，激发孩子听故事的兴趣。
问:孩子们，这是谁？小雄开设了一个图书馆。
你能猜出可能有哪些书吗？总结:小熊的图书馆里有很多种书，可以满足小动物不同的需求。
二。
讲述故事，并通过提问引出内容。
小熊是个爱学习的孩子。
她喜欢看书。
他家里有很多书。
从这本书里，他学到了许多技能。
儿童节要到了。
小熊心想，我想为大家做一件好事。
让小伙伴们学到了很多技巧。
2.提问:熊做了什么？你参观过图书馆吗？人们如何借书？小熊的图书馆是什么样的？小动物一定要像小孩子一样自己去图书馆吗？小结：小熊图书馆的书种类多样，让小动物学到了不同的本领，小朋友们也要多看书，多读书。
三、看图讲故事1．分别出示图一、图二、图三，引导幼儿观察。
2. 通过提问帮助幼儿理解画面内容：(1)图1:熊从哪里来？他在这里做什么？小熊是怎么想的？说什么？做什么？小鸟会对熊说什么？(2)图二:熊背着书包从哪里来？他怎么想的？鱼会对熊说什么？（3）教师引导幼儿分别完整的讲述图片一、二、三的内容。
小结：小鸟需要很轻的书，，小鱼需要不怕湿的书，小熊给了每个小动物适合自己的书。
四、幼儿讨论，进一步理解图片的内容提问：小熊的图书馆和我们的图书馆一样吗？什么地方不一样？小熊的图书馆是否固定在一个地方？这样的图书馆怎样呢？总结:孩子去过的图书馆都固定在一个地方，方便孩子查找。
小熊的图书馆不是固定在一个地方的。
五、完整讲述图片内容，并鼓励幼儿认真倾听同伴发言。
提问：小朋友觉得小熊还会遇到谁呢?他们会需要什么样的图书呢？小结：不同的小动物需要不同的图书，要适合他们的书，小朋友也是一样想获得不同的知识就需要看各种各样的书让自己学到更多的知识。
活动延伸:1.活动结束后，可以在语言区放置三张图，让孩子继续编故事。
大班小熊图书馆反思
大班小熊图书馆反思《小熊图书馆》是一个与幼儿生活有关的讲述活动，故事内容生动有趣很受幼儿欢迎。
活动在感知、理解故事的基础上，帮助幼儿归纳、总结出小熊图书室的书不仅能满足普通的读者，还能满足对书有特殊需要的读者，为幼儿创编活动提供了线索，奠定了基础。
以下是大班小熊图书馆反思，欢迎阅读。
大班小熊图书馆反思1对于大班下学期的孩子来说，《小熊图书馆》的故事内容是比较容易理解的，引导幼儿进行角色对话也不难，所以本次活动的难点自然就是“故事续编”了。
这是有挑战性的，因为不仅要创编小熊碰到的小动物角色，还要利用该角色的个性特征来创编不同的图书。
我以“故事还没有结束……”的过渡语来鼓励大家大胆想象，勇于创新，续编出不同的故事情节。
孩子们很感兴趣，都能积极发言，但是在续编过程中我发现也出现了相应的问题：1.续编的好多角色虽然与原故事中不一样，但创编的图书类型以及角色对话却大同小异。
比如——许奕飞创编的小蚂蚁、冯启宸创编的七星瓢虫、还有赵康创编的蚯蚓，都是要“轻如羽毛的书”，与原故事中小燕子要的书是一样的。
2.有幼儿续编的内容不够合理。
比如崔钰霏续编的——小熊走啊走，遇到一只小狗，小熊问道：“小狗，你想看书吗？”小狗说：“我想看，可是书太重了，我拿不动。
”原故事中是小燕子拿不动，可小狗也拿不动吗？显然这个创编是不合理的。
3.续编不完整。
部分幼儿只是续编了角色，如碰到了小白兔，但小熊具体要送小白兔什么图书却说不上来了。
出现这些状况，追其原因，我觉得与幼儿的日常生活经验是否丰富、与幼儿理解能力和语言表达能力的高低都是息息相关的。
于是，我首先采取的方法是发动大家一起动脑思考，让有好点子的幼儿拿出来，全班一起分享讨论。
就比如那个“小熊遇到小狗”的情节，宋志诚说：“小狗是为主人看门的，可以为他提供侦探图书。
”这主意得到大家的认可，有了侦探图书，对他识别哪个小偷有很大帮助。
就这样，集中大家的智慧一起来完成有趣、合理又有创意的.故事情节，可以大大提升孩子们的发散思维能力、语言表达能力。
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小熊继续走。碰见了一条小鱼，小熊问道：“小鱼，你想看书吗？” 小鱼说，“我想看书，可是书不能碰到水呀。”小熊笑了笑。找了 一本不怕湿的书递给了小鱼。
小熊继续走。碰见了一只小老鼠，小熊问：“小老鼠，你想看书 吗？”小老鼠说，“我想看书，可是我们人小书大洞口也小，弄不 进去。”小熊笑了笑。找了本小的书递给了小老鼠。
小熊继续走。碰见了一只小蚂蚁，小熊问道：“小蚂蚁，你想看书 吗？”小蚂蚁说，“我想看书，可是书太重我拿不动。”小熊笑了 笑。找了本轻如羽毛的书递给了小蚂蚁。
小蚂蚁谢谢了小熊，小熊的口袋里就剩了一本书了，他走回家了。Biblioteka 4、请你表演谢谢指导！
大班语言教学活动： 《小熊图书馆》
教学目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。 2 、大胆想象，能用完整的优美的语言讲述 并续编故事。 3 、培养幼儿喜欢看书的情感。
1、导入。
2、观察图片，创编故事，大胆讲述
3、老师讲述故事。
4、请你表演。
5、活动延伸。
1、导入。
2、观察图片，创编故事，大胆讲述
3、教师讲述故事。
小熊开了一家图书馆。
里面有许多书。有大的、小的、圆的、撕不破的、立体的。他想把 这些好看的书都送给朋友们看。
他碰见了一只小刺猬，问道：“小刺猬，你想看书吗？”小刺猬说， “我想看书，可是我身上的刺会把书弄破的呀。”小熊笑了笑。找 了本撕不破的书递给了小刺猬。
小熊继续走。一只小燕子飞过小熊的头顶。小熊问道：“小燕子， 你想看书吗？”小燕子说，“我想看书，可是书太重了，我拿不 动。”小熊笑了笑。找了一本轻如羽毛的书递给了小燕子。