八年级物理下册怎样比较运动的快慢教案1沪粤版

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粤沪八年级物理下册第七章《2怎样比较运动的快慢》教案

粤沪八年级物理下册第七章《2怎样比较运动的快慢》教案第一篇：粤沪八年级物理下册第七章《2 怎样比较运动的快慢》教案第七章怎样比较运动的快慢教学目标：知识与能力1.知道速度的定义、公式和单位。

能用速度公式进行简单的计算2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动过程与方法3．通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。

通过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

情感态度与价值观4．通过学习，经历思考与讨论，将物理知识与实际生活紧密相连，激发兴趣，学以致用。

教学重点：（1）速度的概念（2）速度的计算（3）比较运动快慢的方法教学难点：能用速度描述物体的运动及速度的计算教学过程一、新课引入[播放录像]：动会上的百米赛跑[设疑]：如何判断运动员的快慢？[学生猜想教师点评]：猜想是否合理、科学？应该用什么来探究验证？二、新课教学（一）比较物体运动快慢的两种方法[多媒体展示]：游泳池中，比赛正在紧张地进行着。

在比赛过程中，观众是怎么判断谁游的快？裁判员是怎样判断输赢的？[学生讨论]：观众看谁在前面，裁判员看用的时间[讲解]：(1)用“相同时间比路程”的方法：它是比较物体在相等的时间内通过路程的长短．例如：在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内，汽车通过的路程长，它的运动比自行车快．(2)用“相同路程比时间”的方法：它是比较物体通过相等的路程所用时间的多少．例如：百米赛跑时，11．25s的成绩比11．45s的成绩快．[学生看图分析]：图7-13（a）、(b)两图分别表示比较运动员游泳快慢的两种方法，图(a)表明，在相同的时间内,中间运动员通过的路程最长，所以中间的运动员运动的最快；而图(b)表明三个运动员在通过相同的路程内，中问运动员所用的时问最短，所以中间的运动员运动得最快．[总结归纳]：比较物体运动快慢有两种方法：相同的时间比路程，路程多的速度快；取相同的路程比较时间，所用时间少的速度快．如果两个物体各自通过的路和所用的时间都不相同，怎样比较它们运动的快慢呢？在物理学中，采用“相同时间比较路程的长短”的方法．只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较它们运动的快慢了。

沪粤版八年级物理(下)教案：7.2怎样比较运动的快慢

教案：沪粤版八年级物理（下）7.2 怎样比较运动的快慢一、教学内容1. 教材章节：沪粤版八年级物理（下）第7章第2节2. 详细内容：a. 比较运动快慢的方法b. 速度的概念及计算公式c. 速度单位及换算d. 速度在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生掌握比较运动快慢的方法，理解速度的概念及计算公式。

2. 培养学生运用速度知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生运用数学知识进行物理计算，提高学生的综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算公式及单位换算，速度在实际生活中的应用。

2. 教学重点：比较运动快慢的方法，速度的概念及计算公式。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、计时器。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察学校操场上的运动员跑步，思考如何比较他们的运动快慢。

2. 讲解比较运动快慢的方法：a. 相同路程比时间b. 相同时间比路程c. 直接比较路程或时间3. 讲解速度的概念及计算公式：a. 速度 = 路程÷时间b. 速度单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等4. 举例讲解速度计算及单位换算：a. 例1：一个物体行驶了100米，用时5秒，求速度。

解答：速度= 100 ÷ 5 = 20（m/s）b. 例2：一辆汽车行驶了60千米，用时2小时，求速度。

解答：速度= 60 ÷ 2 = 30（km/h）5. 练习：让学生运用速度知识解决实际问题。

a. 判断车辆行驶速度b. 计算运动时间c. 设计合理运动计划六、板书设计1. 比较运动快慢的方法a. 相同路程比时间b. 相同时间比路程c. 直接比较路程或时间2. 速度的概念及计算公式a. 速度 = 路程÷ 时间b. 速度单位：米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等3. 速度计算及单位换算示例a. 例1：100米÷ 5秒 = 20（m/s）b. 例2：60千米÷ 2小时 = 30（km/h）七、作业设计1. 题目：一辆自行车行驶了800米，用时4分钟，求速度。

7.2 怎样比较运动的快慢—沪粤版八年级下册物理说课稿

7.2 怎样比较运动的快慢—沪粤版八年级下册物理说课稿1. 引言本节课主要介绍如何比较运动的快慢，通过学习这一内容，学生可以了解到物体的速度是如何表示的，以及如何通过物体的速度来比较运动的快慢。

通过实际案例的引入，帮助学生更好地理解概念，并培养学生的实际应用能力。

2. 学习目标•理解速度的概念和计算方法•掌握比较运动快慢的方法•能够运用速度概念比较常见的运动的快慢3. 教学重点•速度的概念和计算方法•比较运动的快慢方法4. 教学准备•教学用具：黑板、彩色粉笔、计时器、小球、测量尺、速度计算表格5. 教学过程5.1 概念引入为了引起学生的兴趣，我将通过实际案例引入该概念。

我将在黑板上贴上两张不同大小的纸片，让学生比较两张纸片的掉落速度，并观察结果。

然后，我将提问学生，为什么掉落速度不同？引导学生思考运动快慢的标准是什么。

5.2 速度的概念在学生思考的基础上，我将引入速度的概念。

我将解释速度的定义，即物体在单位时间内所经过的路程。

然后，我将与学生一起讨论速度的计算方法，即速度=路程÷时间。

5.3 速度的比较接下来，我将介绍比较运动快慢的方法。

我将解释如何通过比较速度的大小来比较运动的快慢。

首先，我们需要将不同对象的速度进行数值化，然后比较大小。

我将以小球在不同斜度的斜面上滚动的案例来说明这一点。

通过实际测量小球滚动的时间和距离，学生可以计算出小球的速度，并比较不同斜度下的速度大小。

5.4 实际应用在学生掌握了速度比较的方法后，我将引入一些实际应用案例来帮助学生巩固所学内容。

例如，我将给学生提供一些不同交通工具的速度数据，让他们根据速度的大小排序。

通过这样的活动，学生不仅可以运用所学知识，还可以培养他们的实际应用能力。

6. 总结与展望通过本节课的学习，学生可以了解到速度的概念和计算方法，掌握比较运动快慢的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，我将注重培养学生的实际应用能力和思维能力，通过案例引入和实际应用，激发学生的学习兴趣。

沪粤版八年级物理下册7.2. 怎样比较运动的快慢_教学设计

沪粤版八年级物理下册7.2. 怎样比较运动的快慢_教学设计1. 教学目标•了解运动的速度和快慢的概念；•掌握比较运动快慢的方法和常用术语；•能够运用所学知识解决实际问题。

2. 教学重点•运动的速度和快慢的概念；•比较运动快慢的方法和常用术语。

3. 教学内容•运动的速度和快慢的概念；•比较运动快慢的方法；•常用术语。

4. 教学准备•教材：沪粤版八年级物理下册；•PPT 或黑板；•教学实例。

5. 教学过程5.1 导入新课•引入话题：请同学们回想一下，我们在生活中有哪些事物是快速运动的？有哪些是慢速运动的？请举例并说明原因。

5.2 自主学习•将学生分成小组，给每个小组分配一个实验任务：使用手机或秒表测量教室一侧的同学从一个地方跑到另一个地方所用的时间。

•学生通过实验得出结论，快速运动所用时间短而慢速运动所用时间长。

5.3 学习总结•引导学生总结实验结果，并引出运动的快慢与速度的概念。

5.4 教师讲解•教师运用PPT或黑板，讲解运动的速度与快慢的概念，并介绍常用的运动速度单位及其换算。

5.5 实例解析•教师通过实例解析，讲解比较运动快慢的方法和常用术语，如平均速度、瞬时速度等。

5.6 小组活动•将学生分成小组，每个小组自选一个运动场景或实例，运用所学知识进行分析和比较，写出比较运动快慢的方法和结果。

•各小组展示并交流讨论。

5.7 拓展延伸•提供一些其他常见运动场景，引导学生运用所学知识进行分析和比较，并解决实际问题。

6. 课堂小结•总结课堂所学内容，强调运动的速度和快慢的概念，以及比较运动快慢的方法和常用术语。

7. 课后作业•练习册相关习题完成；•思考并写出生活中你所熟悉的几种运动的快慢，并解释理由。

以上是关于沪粤版八年级物理下册7.2. 怎样比较运动的快慢的教学设计，希望能够有效引导学生理解运动的速度和快慢的概念，掌握比较运动快慢的方法和常用术语，并运用所学知识解决实际问题。

沪粤版2020年物理八年级下册第七章《第2节怎样比较运动的快慢》教案

《第二节怎样比较运动的快慢》教案教学目标1．知道比较物体运动快慢的两种方法。

2.能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。

3.能测量物体运动的速度，知道匀速直线运动和变速直线运动。

4.了解一些物体运动的大致速度。

5．能应用速度公式v ＝s t进行相关计算。

教学重点能用速度公式进行简单的计算。

教学难点知道比较物体运动快慢的两种方法。

课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课在运动会百米赛跑中，观众是怎样比较运动员快慢的，裁判又是怎样裁定运动员名次的？这节课，我们就一起来探究学习《第二节怎样比较运动的快慢》的相关知识。

（板书课题）二、自学互研（一）比较物体运动快慢的两种方法自主阅读教材P 42～P 43的文字和图片，思考下列问题：1．生活中，比较物体运动快慢的方法有哪些？答：方法一：“相同时间比路程”；方法二：“相同路程比时间”。

（二）速度及其计算公式自主阅读教材P 44的文字，思考回答下列问题：2．速度是表示什么的物理量？速度的定义是什么？答：物体运动快慢；路程与时间之比。

3．速度的公式及单位是什么？1 m/s 的含义是什么？答：v ＝s t；m/s ；1 m/s 表示物体1 s 时间内通过的路程是1 m 。

4．速度的常用单位是什么？与m/s 的换算关系是怎样的？答：km/h ；1 m/s ＝3.6 km/h 。

（三）匀速直线运动和变速直线运动自主阅读教材P 46～P 47的文字，回答下列问题：5．机械运动按运动轨迹和速度是否改变分为哪些形式？答：按轨迹分为直线运动和曲线运动，在直线运动中，按照速度是否改变，又可分为匀速直线运动和变速直线运动。

6．什么是匀速直线运动？什么是变速直线运动？答：物理学中，把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动，如电梯的匀速升降。

把速度大小变化的直线运动叫做变速直线运动，如自由落体运动。

三、合作探究知识板块二中，分组实验探究，测量物体运动的速度。

沪粤版八年级物理下册7.2.怎样比较运动的快慢教学设计

4.互动交流，促进思考
-教学中鼓励学生提问、分享观点，通过小组讨论和班级交流，促进学生之间的思维碰撞，提高解决问题的能力。
5.知识拓展，提升能力
-结合课本内容，引入与速度相关的实际应用，如交通法规、运动训练等，让学生了解物理学在生活中的重要作用。
-通过解决拓展性问题，提高学生运用物理知识解决复杂问题的能力。
-学生在探究物体运动快慢的活动中，体验物理学的趣味性和实用性。
-学生通过解决实际问题，认识到物理学在生活中的重要性。
2.培养学生尊重事实，严谨治学的态度，树立正确的科学观。
-学生在进行实验和数据分析时，学会尊重客观事实，避免主观臆断。
-学生通过严谨的科学态度，培养诚实守信、客观公正的人格品质。
3.培养学生的团队协作精神，提高合作能力。
（三）学生小组讨论
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
1.如何设计实验来比较物体运动的快慢？
2.在实验过程中，如何准确测量物体的路程和时间？
3.如何根据实验数据，计算出物体的速度？
学生通过讨论，可以加深对速度概念的理解，同时培养团队合作和解决问题的能力。
（四）课堂练习
3.反馈与评价：鼓励学生在完成作业后进行自我检查，家长和教师对作业进行及时反馈和评价，帮助学生找到不足之处并改进。
接着，我会展示几个简单的实例，如运动员百米赛跑、不同速度行驶的汽车等，让学生直观地感受到物体运动的快慢。然后，我会引导学生思考这些实例中，运动快慢的衡量标准是什么？从而引出速度这一物理概念。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会从以下几个方面展开：
1.速度的定义：我会向学生介绍速度是表示物体运动快慢的物理量，它是物体在单位时间内通过的路程。

粤教沪科初中物理八下《7.2 怎样比较物体运动的快慢》word教案 (1)

广东省东莞市寮步信义学校八年级物理下册《7.2 怎样比较运动的快慢》教案粤教沪版教材分析：在以往的教学中，先给出速度的定义，讲解其物理意义，再通过做题反复训练以达到掌握的目的。

但在科学课本中通过自主的探究活动，由浅入深，从易到难，获得比较快慢的两种方法，总结出速度的概念，这样印象深刻，理解透彻，做起题来得心应手。

这个探究相对来说比较难，教师应适时加以引导。

对于本课的教学可以采用对话式教学和小组合作式教学及自学式相结合。

这样效果会更好。

我深深地体会到新课程促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三位一体”的综合发展，新课程带给全体师生的巨大变化。

学情分析：学生们在日常生活中对“速度”，已有一些感性认识，但是如何科学地理解速度的概念，如何以日常生活中的实例入手，正确地引出速度的概念则是本节教学的核心问题，因此在本节教学中首先从比较运动快慢入手，让学生认识到比较物体的运动快慢是有实际意义的，并逐步引导学生，通过对日常生活中实例的分析使学生了解人们是如何比较物体运动快慢的，在这个基础上，通过讨论引出速度的概念。

教学目标：知识与技能：1、理解速度的概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单的运算。

2、能够对速度的单位进行简单的运算，知道匀速直线运动呵呵变速直线的特征。

过程与方法：通过阅读、观察和讨论，感知比较物体运动快慢可以有不同的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。

通过例题的学习，掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

情感态度与价值观：乐于从多种渠道搜集、估测一些物体的速度。

教学重点：1、知道物理学中比较运动快慢的方法。

2、理解速度的概念，能用速度公式进行简单的运算。

教学难点：理解速度的概念，速度的单位间的换算。

教学理念：通过日常生活中比较物体运动快慢的基本方法的分析逐步建立速度的概念，培养学生的思维能力。

通过本节教学中速度的换算以及计算物体运动的速度等有关教学内容，培养学生运用数学和物理知识解决实际问题的能力，初步了解物理计算题的解题思路及规则。

沪科粤教版初中初二物理下册《怎样比较运动的快慢》教案及教学反思

沪科粤教版初中初二物理下册《怎样比较运动的快慢》教案及教学反思一、教学目标1.了解速度和速率的概念；2.掌握比较运动的快慢的方法，使用速度的大小及方向表示运动的快慢；3.做到基本量的单位换算。

二、教学重点1.掌握速度和速率的定义及测量方法；2.掌握比较运动的快慢的方法，使用速度的大小及方向表示运动的快慢；3.掌握基本单位与倍数之间的换算。

三、教学难点1.判断物体两个方向的相对运动；2.掌握单位与倍数之间的换算方法。

四、教学内容1. 速度和速率的定义速度和速率都是表示物体运动快慢的物理量。

它们的区别是速率不考虑运动方向，只表示运动的快慢；而速度除了表达快慢之外，还需要考虑方向。

假设一个人从 A 点走到 B 点，走了 200 米，用了 20 秒，求他的速度和速率。

速率：速率 = 总路程÷ 总时间= 200 ÷ 20 = 10 m/s速度：速度 = 位移÷ 时间 = (B点的位移 - A点的位移) ÷ 时间 = (200 - 0) ÷ 20 = 10 m/s（假设从 A 点出发时，起点为 0）2. 比较运动的快慢比较运动的快慢可以使用速度的大小及方向表示。

如果两个物体的速度大小相等，则它们的速度方向不同，运动的快慢不同。

例如，在 A 地从静止出发的小汽车 B 和行驶方向相反的火车 C 都运动了 100 米，用了 10 秒，它们的速度大小相等，则它们的速度方向相反，运动的快慢不同。

此时，小汽车的速度为 10 m/s，方向向右；火车的速度也为 10 m/s，方向向左。

3. 单位换算物理中有很多基本量和单位，为了方便使用，我们通常会使用一些由基本单位衍生出来的单位。

例如，速度的国际单位是 m/s，如果要将它转化成 km/h，则需要进行单位换算。

换算方法：先将原单位化为基本单位，再将基本单位化为目标单位。

例如，将 30 m/s 转换成 km/h：1.先将 m/s 换算成 km/s：30 m/s ÷ 1000 = 0.03km/s2.将 km/s 换算成 km/h：0.03 km/s × 3600 = 108km/h五、教学方法1.演示法2.问答法3.实验法六、教学反思本次教学以概念讲述为主，结合一些实例，让学生对速度和速率有了一定的了解。

八年级物理下册怎样比较运动的快慢教案新版粤教沪版

7.2 怎样比较运动的快慢◇教学目标◇【知识与技能】1.能用速度描述物体运动的快慢。

2.知道速度的定义、公式和单位,并能进行简单的计算。

3.知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。

4.了解一些物体运动的大致速度。

【过程与方法】1.通过观察、思考和讨论,得出比较物体运动快慢的两种方法。

2.通过实验测量物体运动的速度。

【情感·态度·价值观】通过本节课的学习,学生对原本比较“熟悉”的速度会有更加透彻的认识,从中体验到科学方法的魅力,启迪学生用科学的方法研究周围的物理现象。

◇教学重难点◇【教学重点】速度的概念、“比值”法定义。

【教学难点】速度的计算,匀速直线运动和变速直线运动。

◇教学过程◇一、新课导入运动会上,百米赛跑时,我们是如何判断谁跑得最快的?裁判又是如何判断的?我们和裁判的判断方法相同吗?二、教学步骤探究点1比较物体运动快慢的两种方法[阅读课本]P42~44“比较物体运动快慢的两种方法”[思考]生活中我们看到哪些物体运动得很快?[提示]奔驰的汽车、飞行的飞机、快速行驶的轻轨、高铁等。

[思考]你能比较出这些物体中哪个物体运动得最快吗?[提示]飞机飞得最快,同样的路程,乘飞机所需的时间最短。

[思考]你知道班上哪个同学跑得最快吗?你是如何判断的?[提示]体育课上我们在操场上同时跑,他总是跑在最前面。

[思考]观察图7—13(a),观众认定游在最前面的人快,他的判断依据是什么?[提示]观众比较时,三人所用的时间相同,但游在最前面的人通过的路程最远。

[思考]观察图7—13(b),裁判认定用时少的游得最快,他的判断依据是什么?[提示]裁判比较时,三人通过的路程相同,用时最少的就是最先到达的。

[思考]你能归纳一下比较运动快慢的方法吗?[归纳提升]观众的方法:相同的时间比较路程;裁判的方法:相同的路程比较时间。

物理学中常用观众的方法比较运动的快慢,即相同的时间比较路程。

探究点2速度及其计算公式[阅读课本]P44~45“速度及其计算公式”[思考]汽车在120 s内通过3600 m,飞机在2 s内通过1000 m,路程和时间都不相同,该如何比较其运动的快慢呢?[提示]根据题干中提供的数据,计算出其各自在1 s内运动的路程,路程多的运动快。

粤沪版初中物理八年级下册7.2怎样比较运动的快慢教案

教案：粤沪版初中物理八年级下册7.2 怎样比较运动的快慢一、教学内容本节课的内容主要包括粤沪版初中物理八年级下册第7.2节“怎样比较运动的快慢”。

该章节主要介绍了比较运动快慢的方法，包括速度的概念、速度的计算公式以及如何利用速度来比较不同物体的运动快慢。

二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式。

2. 培养学生运用速度来比较不同物体的运动快慢的能力。

3. 培养学生通过实践观察和思考，提高对物理现象的认知能力。

三、教学难点与重点重点：速度的概念和计算公式的理解，以及运用速度来比较运动的快慢。

难点：理解速度的概念，掌握速度的计算公式，以及如何运用速度来比较不同物体的运动快慢。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、幻灯片、课件等。

学具：课本、练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 引入：通过幻灯片展示一些运动场景，如赛跑、赛车等，引导学生思考如何比较这些运动的快慢。

2. 讲解速度的概念：解释速度是指物体单位时间内移动的距离，给出速度的计算公式：速度 = 路程 / 时间。

3. 举例讲解：通过幻灯片展示一些实例，如两个人赛跑，一个人在相同时间内跑了更远的路程，另一个人的速度就慢一些。

引导学生观察和思考，理解速度的比较方法。

4. 实践练习：让学生分组进行实践，每组选择一个物体，测量其速度。

学生可以自由选择不同的测量工具和方法，如使用尺子和秒表测量物体的速度。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：速度的概念：速度 = 路程 / 时间比较运动快慢的方法：1. 相同路程，比较时间的长短。

2. 相同时间，比较路程的长短。

七、作业设计1. 请用幻灯片展示一张运动场景的图片，并写一段文字描述如何比较这个运动的快慢。

答案：骑自行车的速度 = 100米 / 20秒 = 5米/秒，跑步的速度= 80米 / 30秒≈ 2.67米/秒。

骑自行车的速度快于跑步的速度。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步研究其他比较运动快慢的方法，如比较加速度、比较位移等。

沪粤版物理八年级下册怎样比较运动的快慢教案与反思

第2节怎样比较运动的快慢工欲善其事，必先利其器。

《论语·卫灵公》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标【知识与技能】1．知道速度的定义、公式和单位．能用速度公式进行简单的计算．2．知道什么是匀速直线运动和变速直线运动．【过程与方法】1．通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法．2．经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法——比值定义法．【情感、态度与价值观】通过本节课的学习，学生对原本比较“熟悉”的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象．重点难点【重点】1．比较运动快慢的方法．2．速度的概念．3．速度的计算．【难点】能用速度描述物体的运动及速度的计算．教学过程知识点一比较物体运动快慢的两种方法【自主学习】阅读课本P42－44，完成以下问题：比较物体运动快慢的两种方法：一是在相同时间内，比较物体通过的路程．二是通过相同的路程，比较物体所需的时间．【合作探究】探究一比较物体运动快慢的两种方法游泳池中，比赛正在紧张地进行着．1．在比赛过程中，观众是怎么判断谁游得快？裁判员是怎样判断输赢的？答：观众的判断是谁游在前头谁游得快(时间相同，路程长的快)；裁判员的判断是谁先到达谁游得快(路程相同，时间短的快)．2．如果两个运动员各自通过的路程和所用的时间都不相同，怎样比较他们运动的快慢呢？答：此时可采用类似于观众的比较方法，即在路程和时间都不相同的情况下，只要将路程和时间相除，算出各自在单位时间内通过的路程，就可以比较他们运动的快慢了．知识点二速度及其计算公式【自主学习】阅读课本P44－45，完成以下问题：物理学中，把物体通过的路程与通过这段路程所用的时间的比，叫做速度．【合作探究】1．速度的计算公式是什么？答：速度的计算公式是v＝st.s表示路程，t表示时间，v表示速度．2．速度的单位又是什么呢？答：速度的单位是由长度单位和时间单位组合而成的．在国际单位制中速度单位是m/s，读作“米每秒”，例如汽车1s通过10m记作“10m/s”，在交通运输中常用km//，需要多少时间？已知：汽车的速度v＝100km/.求：汽车从合肥到南京需要的时间．解：由v＝st可得，t＝sv＝160 km100 km/h＝1.6in.答：汽车从合肥到南京需要96min.【教师点拨】在运用公式v＝st进行计算时，要注意统一单位．一般的单位对应关系为m→s→m/s，km→//s.需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？已知：v＝340m/s，s＝1km＝1000m.求：t.解：t＝(s,v)＝1 000 m340 m/s≈2.94s.答：需要大约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声．知识点三匀速直线运动和变速直线运动【自主学习】阅读课本P46－48，完成以下问题：1．物体的机械运动，按照运动轨迹的曲直分为直线运动和曲线运动．2．直线运动中，按照速度是否改变分为匀速直线运动和变速直线运动．【合作探究】探究二比较汽车速度的变1．比较汽车速度的变化，两车的运动有什么特点？答：图甲汽车做直线运动时，在各段路程中，它的速度的相等的．图乙中汽车做直线运动时，在相等时间内，通过的路程不相等．2．物理学中，对这两类运动是如何定义的？答：物理学中把速度不变的直线运动叫做匀速直线运动．物体做匀速直线运动时，在任何相等的时间内，通过的路程是相等的．自动扶梯的运动．物体直线运动时，若其速度的大小是变化的，即在相等的时间内，物体通过的路程不相等，就叫变速直线运动．如下图小球竖直下落的频闪照片．3．匀速直线运动和变速直线运动的路程－时间图像及速度－时间图像是怎样的？答：(1)匀速直线运动：①路程－时间图像：②速度－时间图像：(2)变速直线运动：①路程－时间图像：②速度－时间图像：知识拓展一些物体运动的大致速度物体速度v/(m·s－1)v/(km·h－1)蜗牛0.00150.0 054步行的人 1.4 5自然界中严格地做匀速直线运动的物体是不存在的．通常我们可以近似地将自动扶梯将乘客缓缓载送上下楼、小球在光滑水平面上的运动等看作匀速直线运动．【跟进训练】用图像表示物体运动规律，图中表示同一运动规律的是( C )A．甲图和丙图B．甲图和丁图C．乙图和丙图D．乙图和丁图课堂小结1．比较运动快慢的方法2．速度及其计算公式(1)定义(2)计算公式(3)单位3．匀速直线运动和变速直线运动练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．【素材积累】岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

八年级物理下册《7.2怎样比较运动的快慢》教案1粤教沪版

《7.2 怎样比较运动的快慢》【学生分析】学生对怎样比较物体运动的快慢，有较多的生活体验和认识,在小学数学中也有计算，但只习惯于运动时间相同时，比较路程来判断物体运动快慢或运动路程相同时，比较时间来判断物体运动快慢，但在物体运动的时间和路程都不相同时，就存在困难,很容易让学生困惑，无从下手。

【教材分析】本节教材以生活中机械运动为例，从简单到复杂，通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生分析概括能力和初步的探究能力；培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

【授课时间】1课时【教学方法】讲授法、讨论法、练习法【教学目标】1、知识与技能(1）知道如何比较物体运动的快慢；（2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；（3）理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(4）知道匀速直线运动的特点。

2、过程与方法(1) 实例分析、对比、讨论;(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

3、情感、态度和价值观。

结合刘翔获得奥运会冠军的事例,对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】重点：能熟练的利用速度公式进行简单的计算。

难点：探究比较物体运动快慢的方法，由特殊方法上升到普适方法。

【教学过程】一、比较物体运动快慢的两种方法要求学生仔细观察、分析教材P43活动一中的图片，并提问：a图中，此时谁游的最快？是怎么比较出来的？b图中,此时谁游的最快？是怎么比较出来的？学生讨论，可以得出比较快慢方法：①相同时间比路程②相同路程比时间教师引导概括:在相同的时间内，物体经过的路程越长，它就运动得越快；物体经过相同的路程，所用的时间越短，它就运动得越快。

接下来将已板书好例题的小黑板拿出，并提问，谁能马上判断出谁快谁慢?第一组：鹰捕鱼时0。

1秒就能飞出5m，箭鱼能在0.1秒内游出2.8m；第二组：蜗牛1h只爬出5.4m,树獭爬5.4m竟要用27 s；第三组：汽车在120s行驶3600m,飞机在2s飞行1000m。

学生回答:比较鹰和箭鱼时，是看它们在0。

粤沪版初二下册《怎样比较物体运动的快慢》WORD教案1

粤沪版初二下册《怎样比较物体运动的快慢》WORD教案1【教材分析】：本章以“运动”为线索，力图使学生在感受运动、描述运动以及探究运动和力的关系的过程中，体会自然界中运动形式的丰富多样，激发学生热爱自然、乐于探究自然现象的求知欲望，逐步把握运动的有关知识，进一步增强对科学的热爱。

【学情分析】：教材中恰当地使用了大量精美地图片来传递各种信息，是陈述更简洁。

既增强了材料地真实性和学生对教材地亲切感，为学生观看现象，明白得概念提供了关心，又能有效地培养学生地读图能力。

【教学目标】：1、明白得速度地概念，能用速度描述物体的运动，能用速度公式进行简单运算。

能够对速度的不同单位进行换算。

明白匀速直线运动和变速直线运动的特点。

2、通过阅读、观看和讨论，感知比较物体运动快慢能够有不同的方法，明白物理学中比较运动快慢的方法。

通过例题的学习把握应用速度公式进行有关运算的方法。

3、乐于从各种渠道搜集、估测一些物体的速度。

【教学理念】：对比较物体运动的快慢，学生已有丰富的感性认识，但学生的认识是初步的，甚至是片面的。

通过本节的学习，将逐步上升为理性认识。

课文不仅仅是知识的介绍，更着重于科学研究方法的介绍。

在教学过程中，应注重科学的比较方法的指导。

本节的重点在于：（1）速度的概念（2）速度的运算（3）比较运动快慢的方法本节的难点在于：能用速度描述物体的运动及速度的运算鉴于本节课的重点难点，建议采纳的教学方法：讲解法、观看法【教学过程】：一、新课引入师：我们通常用“风驰电掣”来形容物体运动得快；而用“老牛拉车”来形容物体运动得慢．师：乌龟和兔子谁跑的快？师：在“龟兔赛跑”的竞赛中，明明是兔子跑得快，而为何却是乌龟得了冠军呢?二、新课教学1、比较运动快慢的方法师：游泳池中，竞赛正在紧张地进行着。

在竞赛过程中，观众是如何判定谁游的快？生：游在最前面的人快师：而在运动员到达终点时，裁判员是如何样判定输赢的？生：裁判员认定少的人快。

八年级物理下册 7.2《怎样比较运动的快慢》教案粤教沪版(2021年整理)

广东省肇庆市高要区金利镇八年级物理下册7.2《怎样比较运动的快慢》教案（新版）粤教沪版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（广东省肇庆市高要区金利镇八年级物理下册7.2《怎样比较运动的快慢》教案（新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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7.2 怎样比较运动的快慢教学内容：粤教版八年级物理下册 7.2 怎样比较运动的快慢教学目标：（一）知识与技能(1）知道速度的定义、公式和单位.能用速度公式进行简单的计算。

（2）知道什么是匀速直线运动和变速直线运动。

(二）过程与方法（3）通过观察、思考和讨论，得出比较物体运动快慢的两种方法.（4)经历建立速度概念的过程，理解速度的定义方法—-比值定义法.(三）情感态度与价值观（5）通过本节课的学习，学生对原本比较”熟悉"的速度，会有新的、更加透彻的认识，从中体验到科学方法的魅力，启迪学生用科学的方法研究我们周围的物理现象。

（6）通过学习自然界运动形式的多样性，意识到宇宙中的一切事物都处于永恒的运动之中，树立“物质是运动的”辩证唯物主义世界观。

教学重点：让学生经历建立速度概念的过程，理解用"比值”定义物理量的科学方法，学会用速度公式进行简单的计算.教学难点：速度定义中的”单位时间”。

教学时数：一课时教学准备:多媒体课件、图片和视频教学过程：一、导入新课PPT出示百米赛跑的图片，问同学们谁跑得快，用什么方法比较他们的快慢?学生讨论汇报结果,提取有用信息提出本节课题：怎样比较运动的快慢二、新课教学1、比较物体运动快慢的两种方法物体运动有快有慢，如何进行比较.要求学生观察‘活动1’A图中，此时谁游的最快？是怎么比较出来的？B图只能怪，此时谁游的最快?是怎么比较出来的?学生讨论（1）运动中，跑在前面的运动员快;（2)到终点,用时少的运动员跑得快.教师引导使学生认识到有两种比较运动快慢的方法：①相同的时间比较路程的长短②相同的路程比较时间的多少例如:在1min内，骑自行车可通过200m，汽车可通过1000m，在相等的时间内,汽车通过的路程长，它的运动比自行车快．例如：百米赛跑时，11．25s的成绩比11．45s的成绩快．2、速度及其计算公式如果2个物体各自通过的路程和时间不同时,怎么比较它们的运动快慢呢？用‘单位时间比路程’的方法【比值法：物体在相同时间内通过的路程】定义:物理学中，把物体在单位时间通过的路程叫做速度学生练习：写出速度的数学表达式。

72怎样比较运动的快慢教案沪粤版1

如何比较运动的快慢教课目标：知识与能力1.知道速度的定义、公式和单位。

能用速度公式进行简单的计算2.知道什么是匀速直线运动，什么是变速直线运动过程与方法3．经过阅读、观察和谈论，感知比较物体运动快慢可以有不一样的方法，知道物理学中比较运动快慢的方法。

经过例题的学习掌握应用速度公式进行有关计算的方法。

感情态度与价值观4．经过学习，经历思虑与谈论，将物理知识与实质生活密切相连，激发兴趣，学以致用。

5．在解决问题的过程中，有战胜困难的信心和信心，体验战胜困难解决问题时的愉悦。

教课要点：（1）速度的看法的建立（ 2）速度公式的运用教课难点：速度的单位及其换算及速度的计算、匀速直线运动的特色教课过程一、新课引入[ 播放录像 ] ：雅典奥运会上的110m米栏决赛[ 设疑 1] 竞赛还没结束，我们观众是如何判断运动员的快慢？（1）看谁在前方 -- 在相等的时间内，跑的行程远的人运动得快[ 设疑 2] 最后裁判是经过什么判断运动员的快慢？（2）看谁先到终点 -- 经过相等的行程，时间短的人运动得快。

二、新课教课（一）比较物体运动快慢的两种方法[ 多媒体展现 ] 游泳池中，竞赛正在紧张地进行着。

在比胜过程中，观众是怎么判断谁游的快？评判员是如何判断胜败的？[ 学生看图解析 ](1) 图(a) 表示中间的运动员运动的最快，由于在同样的时间内 , 中间运动员经过的行程最长；利用 " 同样时间比行程 " 的方法。

比方：在 1min 内，骑自行车可经过 200m，汽车可经过 1000m，在相等的时间内，汽车经过的行程长，它的运动比自行车快。

(2)而图 (b) 表示中间的运动员运动得最快，由于三个运动员在经过相同的行程内，中间运动员所用的时问最短；利用"同样行程比时间"的方法。

比方：百米赛跑时， 11．25s 的成绩比 11．45s 的成绩快。

[ 总结归纳 ] 比较物体运动快慢有两种方法：同样时间比行程，行程多的运动快；同样行程比时间，所用时间少的运动快。