口语交际·习作七01

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六年级语文上册口语交际习作七

第二天早晨，和平日一样，我被一种熟悉的声音吵醒。当我睁开眼，小鹦鹉正在做着鬼脸呢！ “咦，我的小鹦鹉怎么会在这里呢？昨天我不是把你放回大自然了吗？”我心里寻思着。我和小鹦鹉又玩了许久，到了下午，我又将它放走了。可没过多久，它还是飞了回来。看来这小家伙是赖着不走了。(6)
小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上了猎枪准备出门，小明想劝阻爸爸。想一想，如果你是小明，你会怎样说服爸爸？试着跟同学分角色进行模拟对话。生活中，你还遇到过哪些伤害动物的事？跟同学交流交流，并讨论遇到这种情况时，应该怎么做。
猜谜语
1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把 4、顶上红冠戴，身披五彩衣，指挥刀，坐着反比立着高。能测天亮时，呼得众人醒。
我和动物的故事
说一说，谈一谈：
你喜欢什么动物？为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？
如此几回合下来，金毛垂下脸袋，似乎在为抢不到食物面沮丧。我正准备伸手去安慰它时，谁料它竟猛地抢过鸡肉，一口吞下了肚。我气愤极了，转身不理它，金毛见我这样，计好地钻进我的怀里，用金色的小脑袋蹭着我的肩，仿佛一个可爱的小孩子在向我撒娇。我的心一动，但坚持不理它，金毛便宜继续蹭着我，用可怜巴巴的眼望着我。而我，一时没有忍住，“噗”地笑出声，金毛见我笑起来，也高兴地叫了两声，金色的尾巴摇来摇去，用舌头舔着我的脸，我们一人一犬又和好了。我爱我的金毛！
作文开篇
• 情景法。看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。 • 引用法。“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。 • 开门见山法。如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。

五年级语文下册第七单元口语交际·习作七

口语交际•习作七1.通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2.讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。

听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3.运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

在口语交际中理清思路，学会表达。

用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

1.故事录音。

2.回忆生活中特点鲜明的人。

ft教学时间^三课时。

一、谈话激趣1我们在文学作品、电影、电视以及故事中接触了很多文学人物，说说哪些人给你留下深刻的印象。

2今天，我们就要来说说人物的故事。

二、试说故事1选择一个自身印象最深的人物，说说他的故事。

2请三位同学来说故事。

3课堂评议：有没有把故事说明白？在同学的评议中随机归纳：（1）说话是不是大声响亮。

（2）故事是不是有头有尾。

（3）故事的经过交待是不是清楚。

三、再说故事1根据上面讨论的规范，再次自由练习说故事。

2把故事说给同桌听，互相评议，提出改进的意见，反复练习。

四、讲好故事1听故事录音，想想哪些地方说得比自身好。

2课堂交流。

在同学的讨论中，可以随机归纳：（1）语言要口语化：口语化是故事语言的特点，因为口语化的语言接近于生活语言，富有生活气息，说起来顺口，听起来悦耳，不会因为语言的障碍影响听众的注意力和对内容的理解。

（2）掌握好语气和语调：讲故事的人要运用语调的抑扬顿挫，来表达不同的感情色彩。

表述不同的内容、描绘不同的情态时，都要运用语气和语调的变化，加以区别。

（3）处置好语速和节奏：讲故事，要快慢适度。

要节奏鲜明，让人听起来清晰、连贯、悦耳。

（4）富有感染力：运用自身富有感情色彩的声音、姿态、动作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表达出来，把故事发生、发展的环境气氛渲染出来。

3练习把自身的故事讲得形象生动，吸引听众。

4举行讲故事竞赛，有全班同学进行评判。

一、回忆人物，激活形象1回忆本组课文中的人物，说说他们的特点。

口语交际·习作七

实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空
话、套话。
4．叙议结合，以“感”为主。读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文中自己体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面描写等，在此基础上写出自己的感想。为了
更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。
概括故事，语言简洁明了。
这使我想起了前几年的香港拍卖会，不是拍卖过铜猴头、铜牛头和铜虎头吗？那就是圆明园中十二生肖喷水池中的猴头、牛头、虎头。我国有关方面花了数千万元的高额才拍回来了这三件国宝，这本来是中国的东西，我们理应把它拿回来，可我们现在却花费了大量的钱才把它们拍回来，这都是侵略者的罪恶，还有，他们一把火烧掉了圆明园，让我们永远也看不见、欣赏不了这座曾有闪烁光辉的圆明园！
6．在写成初稿后，自己认真修改，也可以在小组内讨论，
请同学提出修改的建议，再按照同学提出的建议，合理修改自己的作文。
例文展示之一读《狼牙山五壮士》有感
1.运用比喻句开篇，生动形象、直抒胸臆。一样久久不能平静，它深深地吸引了我。此时，我想了许
读了《狼牙山五壮士》这篇文章之后，我的心像波涛
多许多……1
作者的演讲又一次让我们回顾了那段屈辱的历史，接受了爱国教育。立志“为中华之崛起而读书”。
示例欣赏三
中国人民永远不会忘记，1937年7月7日日本侵略者以士兵失踪为借口，发动了震惊中外的卢沟桥事件，从此，中国人民走上了艰难的抗战征程;中国人民永远不会忘记一个又一个的不平等条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊;中国人民永远不会忘记，1860年10月，英法联军入侵北京，火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾; 中国人民永远不会忘记，有多少志士仁人，多

人教版语文第七单元口语交际习作

口语交际·习作七教学目标：1.说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2.谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3.根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学重点：根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学难点：进行合理的想象。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

课时安排：3课时第一课时教学目标：1.完成口语交际的训练。

2.培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学重点：完成口语交际的训练。

教学难点：培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

教学准备：多媒体课件。

课时安排：1课时。

教学过程：一、谈话引出新课：1.通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。

今天我们再来谈论与动物有关的话题。

2.明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

二、指导口语交际：话题一1.老师讲一个动物故事。

学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

2.介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。

）3.在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

三、话题二：1.如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作七：口语交际》优质课课件_0

黑仔双毛
紫岚……
蓝魂儿媚媚
• 它把全部母性的温柔都凝集在舌尖上，来回舔着蓝魂儿潮湿的颈窝，钟情而又慈祥，蓝魂儿被浓烈的母爱陶醉了，狼嘴发出呜呜惬意的叫声；突然间，紫岚一口咬断了蓝魂儿的喉管，动作干净利索，迅如闪电快如风，只听得咔嗒一生脆响，蓝魂儿的颈窝里迸溅出一汪滚烫的狼血,脑袋便咕咚一生栽倒在地里，气绝身亡了。
它像当年的黑桑，所以紫岚宠爱它，想让它来
完成黑桑的遗愿，可它却表现出了狼没有的满足感，于是紫岚开始训化它。慢慢地，它在紫岚充足的喂养下，比它的弟弟妹妹更高大，并且胆魄出众。在它这个年龄，别的幼狼还不敢出洞，可它已经奔驰在草原上了，紫岚不放心，于是把洞穴附近都搜查了一遍，没有发现任何对狼的生命有威胁的动物。可它却忘记了天空的威胁，结果它被一只鹰吃掉了。当狼王的担子就放在了蓝魂儿的身上。
老雕也摔死了，它那双金色的翅膀僵直地伸向天空，犹如一块金色的墓碑。
•
推荐沈石溪的动物小说
譬如：《老鹿王哈克》《狼世界》《盲孩与弃狗》《第七条猎狗》《退役军犬黄狐》《一只猎雕的遭遇》《猎狐》《残狼灰满》，《象王泪》，《红奶羊》，《再被狐狸骗一次》《保姆蟒》《野猪囚犯》
读书交流会
作者简介
沈石溪，原名沈一鸣，1952年生于上海， 1972年到当地山区小学当教员在海内外赢得广泛声誉，他本人也被誉为 “中国动物小说大王”。
这本书主要讲述了母狼紫岚的丈夫公狼
故事简介黑桑即将成为狼王时，被野猪咬死了。紫岚时刻铭记着丈夫黑桑的遗愿，希望丈夫的未这本书主要讲酬述壮了志母，狼能紫在岚他的们丈的夫孩公子狼身黑上桑得即以将实成现为。狼王时望此，丈，被夫紫野的岚猪未付咬酬出为她死壮了此斩了志常，断。，人了紫紫能难与岚岚在以公付时他想狼出刻们象卡了铭的的鲁常记孩艰鲁人着子辛之难丈身。间以夫上她的想黑得斩爱象桑以断情的的实了，艰遗现与独辛愿。公自。，为狼抚希卡鲁鲁之间的养爱四情匹，小独狼自，抚呕养心四沥匹血小，狼历，经呕了心千沥辛血万，苦历，经了千辛万苦，可可是是正正当当她她的的梦梦想想快快要要实实现现的的时时候候，，美美梦梦一一个蓝此接魂时一儿紫个中岚地了并破猎没个的灭人有接美了的气一味：圈馁个，老套，地老大，她破二黑小让灭蓝仔儿女了魂成子儿：儿了双小老中金毛母大了雕被狼黑猎口狼媚仔人中王媚成的的咬和了圈美破一金套味了匹雕，，喉大口小老管公中儿二。狼卡鲁鲁结婚，子生双下毛了被一狼窝王狼咬崽破，了把喉她管的。狼此王时梦紫寄岚托并在没她有的狼孙身上，紫气岚馁为，了她不让让女金儿雕小吞母食狼自媚己媚的和狼一孙匹，大最公后狼和卡金雕同归于尽。鲁鲁结婚，生下了一窝狼崽，把她的狼王梦

六年级语文上册口语交际习作七_(1)

山大王，土匪的别称。（大在这里读Dai,和大夫的大一个音），另有日本同名小说《山大王》。本书包含了几则中、短篇故事，是椋鸠十的典型作品，健康而感人。主要所发生的许多情挚感人的点滴，作者在篇中提示的是人与动物相处，是需要人类有诚意去了解动物的天性和善意，彼此才会有真诚的交流。
口语交际七
——走进动物的世界
阿布，我的大象哥哥
阿布很优秀，是我的朋友、兄弟，我爱它。我们只要在一起，就会觉得很高兴，很幸福。当我坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上的时侯，我真不知道世上还有没有比这更快活的时候。在大象身上，这唯一真正让人感到舒服的地方了，象身的其它地方长满了精毛，把人刺得挺难受的。我呀，一爬到阿布身上，就能呆上好几个小时不下来，我觉得太舒服了。阿布体重50吨，但它从不踩着我。象就是这样，他们总十分关照小孩。用脚尖走路，尽量不要让路上的泥团把脚丫弄痛。阿布跟在我后面，像一个乖孩子！妈妈说，它好像也是用脚尖走路，小心翼翼，怕把我踩着了。
小明看见爸爸背着枪又要出去打鸟,急忙上前阻止说:“爸爸,又去打鸟吗?您不知道小鸟是我们人类的朋友吗?它能帮我们捕捉害虫,给我们带来欢乐。每当夏天到来的时候,万物葱绿,百花盛开,小鸟在树林里翻飞歌唱。为我们的家乡增添了多少色彩,为我们的生活带来了多少欢乐啊。
保护动物的宣传语
1、动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴. 2、善待动物就是善待自己 3、没有买卖就没有杀害 4、不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今天的动物。 5、对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。
豹子很危险，但我照样跟它玩
豹子可危险了。这我很清楚，但我不为所动，照样跟它玩。它看到我并不怕它，所以也不攻击我。它可爱得很，我看见它要做蠢事了，就大声的骂它，于是它便停下来，用一双不解的眼睛看着我。有一次我跟它玩，它用嘴咬我的肩膀，它没有把牙合上，只是轻咬了一下，不然我就没有肩膀了。打从那以后，我真的觉得，如果它想……，就会毫不费力地把我吃掉。有一次杰比因为伤害了一个男孩受到了很严厉的处罚，被用铁丝网关了起来，连顶也封住，再也出不来了。我常去看它，跟它说话，把手伸进铁丝网抚摸它，它高兴得不得了，往我身上撒了一泡尿，表示它爱我。我想把这友谊的气味留下来，不愿意洗掉，但妈妈说那不行，我只好乖乖地洗澡。

口语交际·习作七

声
明
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（3）把鞋子脱下来，拿着鞋带，捞起小鸭子。
（4）是否还有其他的方法呢？你可以发挥自己的想象。
（五）小鸭子获救小鸭子在巡警的帮助下回到了地面上。鸭子一家会用什么方式向帮助他们的人表示感谢呢？围着巡警拍翅膀、对着巡警嘎嘎嘎地叫…… 最后鸭子一家又继续上路了，此时马路上所有的车子都为他们让路。
状元成才路
状元成才路
这下，鸭妈妈才松了一口气，围着巡警叫来叫去，好像在致谢。一只小鸭子被救起来后，抖抖身上那脏兮兮的污水，不巧抖到了巡警的裤腿上，巡警见了，笑着说：“你看，你看，这只小鸭子可真够可爱的。”接着，巡警把这只小鸭子抱到怀中，轻轻地摸
④对巡警的语言、动作的描写，充分表达出巡警对小鸭子的喜爱之情。
状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路
（六）自己的感受（可写可不写）
当你看到热心巡警、路人救助小鸭子，看到马路上的车子都愿意停下来等鸭子一家过马路的情景时，你的内心会有怎样的感受？
范文欣赏
惊险的二十分钟
2001年9月29日的一天早晨，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下大摇大摆地漫步在加拿大温哥华街头。有三只小鸭子是第一次出来，所以总是不看路，东张西望。①
丁丁：一个昆虫实验室里，一对蝎子被养在一个实验器皿里面。有一天，母蝎子不知为何死去了。从此以后公蝎子开始绝食，最后将自己的毒刺刺入自己的软骨自杀了。蝎子自杀的事件应引起人们的深思。

六年级上册语文教案口语交际习作七

口语交际·习作七教学目标1.说说自己知道的动物故事,让同学从你描述的故事中体会动物的情感,加深对动物的了解和认识。

2.要积极地参与,把自己的故事、想法、建议等说清楚,还要注意倾听其他同学的发言,提高表达与倾听的能力。

教具准备有关动物的故事和相关资料。

教学过程一谈话导入通过本单元的学习,我们知道了许多有关动物的故事,我们对动物有了初步的认识。

今天,我们再来谈论与动物有关的话题。

二明确要求,自主选择话题1.指名读“口语交际”的内容,明确每一个话题的具体要求。

2.选择话题,做好交流准备。

3.指导话题一。

(1)老师讲一个关于动物的故事,学生听后说说自己印象深的部分。

(2)你知道哪些动物的故事?选择一个给你留下深刻印象的讲给大家听。

(自己经历的,从书籍、报刊或电视、网络中知道的)(3)注意把故事介绍清楚,小组内的成员可围绕这个故事进行提问和讨论。

4.指导话题二。

(1)如果你是小明,你将怎样劝说爸爸?(从“小鸟会唱歌,它给我们带来了美妙的歌声”“失去了小鸟,小鸟的妈妈会非常伤心”“小鸟也是有生命的”“小鸟很可爱”“小鸟给我们的生活增添了许多情趣”等多个方面考虑。

)(2)你还知道哪些伤害动物的事?遇到这种情况你该怎么做?(自己看到的、听到的事,从书籍、报刊或电视、网络中看到的事……)(3)进行口语交际时,启发学生进行情景模拟对话练习,语言要清楚明白,要有说服力,表演时要注意体态、表情等。

三小组内讨论交流,再集体交流1.小组交流,选择代表参加全班交流。

2.召开故事会。

(1)各组推荐同学讲故事,大家谈感受。

(会倾听,能针对别人的发言有重点地表达)(2)模拟场景,角色对话(针对话题二)。

(注意表情、动作、神态)(3)学生可以补充有关伤害动物的故事,谈一谈遇到这种情况时应该怎么做。

四总结通过交流,我们又知道了许多与动物有关的故事,我们还知道目前存在许多伤害动物的事。

在今后的生活中,我们应该带头宣传保护野生动物。

小学语文六年级上册口语交际+习作七

口语交际习作七教学目标：知识与能力1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

过程与方法1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

情感、态度和价值观练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

教学重难点：1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学安排：四课时教学过程：第一课时口语交际教学目标：1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

教学重难点：1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

教学过程：1．谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。

今天我们再来谈论与动物有关的话题。

口语交际·习作七

口语交际·习作七习作本次习作是学写读后感。

经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长见识，提高认识事物的能力。

教学时，可以参照下列步骤引导学生进行习作。

第一步：让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。

特别是要使学生明确其基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容和体验到了文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

可以提示学生，平时在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可随时积累下来，从而为写好读后感做好阅读等方面的准备。

第二步：赏析范文，引导学生自主发现读后感的写法。

结合教材中范文，教师也可补充范文，让学生阅读、讨论、交流，在自主发现的基础上结合本班实际共同归纳出读后感的一般写法及要注意之处。

如：紧扣原文，抓住重点。

读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

联系实际，情感真实。

读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。

所以，写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。

联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。

叙议结合，以“感”为主。

读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。

可以适当引用原文中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场面等，在此基础上写出自己的感想。

为了更好地表达自己的感受，还可以适当引用相关的资料。

另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。

一般来说，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或自己最深的感受拟一个醒目、新颖的正标题，下面再写上副标题。

口语交际.习作七

后记：这只蜥蜴被钉住了以后，可以说已经决定它这辈子 “碌碌无为”，它既不能“升官”，也不能“发财”。而那些同伴还是义无反顾地去照顾它二十年，换作是人类，多少人可以做到？
黄鳝的故事
一个家庭主妇一次准备油炸几条黄鳝鱼作为晚餐的一道菜。她将买来的大小几条黄鳝鱼都放到水里，撒上盐巴（可以使鱼将肚子里面的脏物吐出来，鱼被撒盐的淡水泡过以后浑身痉挛，会不断的将肚子里面的东西吐出来）。过了一会儿，等这些鱼将肚子里面的脏物吐得差不多了。开始一条一条地放到油锅里面去炸，被炸的黄鳝总是在油锅里面痛苦地挣扎着直到死亡。当炸到一条大黄鳝的时候，这条黄鳝并没有像别的黄鳝一样不停地挣扎，而是头冲下，尾朝上的一下立了起来。家庭主妇被眼前的景象镇住了，她捞出了大黄鳝，切开了它的肚子，发现里面还有一只活蹦乱跳的小黄鳝。
后来，牛的主人寻来了，恼羞成怒的主人扬起长鞭狠很地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮开肉绽，哀哀叫唤，但还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子，老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的酷风，显得分外悲伤。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了，最后，运水的战士说：“就让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处分。” 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长哞，似乎在呼唤什么。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
习作要求：
针对写图片报道中的故事这个题目，读了要求你找到哪些关键词？
让我们一起来找一找这个故事的六要素：
时间： 2001年9月29日地点：温哥华街头故事中哪部分是重点应该详写？哪部分应该略写？

《口语交际·习作七》童年与蜗牛

《口语交际·习作七》童年与蜗牛（上海版二年级下册）
“蜗牛、蜗牛，先出犄角再出头……”那动听的歌谣似乎又把我带回了童年。

在那个充满天真幻想的金色时代，是它——小小的蜗牛给了我莫大的启示和力量。

记得小时侯，每当下过雨，我和小伙伴们就到潮湿的墙角里捉蜗牛。

蜗牛总是藏在圆圆的螺旋形的硬壳里不肯出来。

于是，我们就在平台上磨它们的壳，一边磨一边唱和歌谣。

一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地伸出头来。

你若是轻轻碰它一下，它便立刻把头缩回去，真是个胆小鬼。

有一次，我将一只蜗牛放在一面光滑的石壁上。

它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着。

好半天，在它后面留下一条长长的、弯弯曲曲的爬痕。

我都有些不耐烦了，想逗逗它，但是刚碰到它的触角，它的身子用力一缩，不小心从上面摔下来。

我真担心它会摔坏。

谁知过了一会儿，它又探出小脑袋，爬上石壁，一对触角摆来摆去，好象在说：“没有关系，摔一跤，算什么。

”我开始敬佩它了，于是用最大的耐心仔细看它向上爬。

经过几十分钟的长途跋涉，它终于爬到了顶端。

它转过小脑袋向下看了看，似乎在向我诉说它的成功。

通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯攀登。

口语交际与习作七

这篇习作通过写门卫老爷爷清晨打扫校园这件事，表达了敬佩、赞美之情。小作者选择的事例寻常而又普通，但就是这些平凡、普通的劳动者为我们创造了舒适的生活环境。文章以小见大，感情自然淳朴，不失为一篇佳作。
第五步：方法
通过具体事例表现人物品质。
佳作欣赏：
勤劳的门卫爷爷
我们的校园特别美丽。一走进大门，你就会看见茂盛粗壮的大树，闻到花坛里传来的扑鼻花香，听到阵阵悦耳的鸟鸣。置身于这优美的环境中，我很自然地想起那位勤劳的门卫爷爷。① ①写校园环境优美，自然引出要写的人物。因为这优美的环境离不开门卫爷爷的劳动。
准备去打扫卫生。这时，老爷爷已经快要扫完了。操场上的落叶多数是柳树的叶子，细长难扫，可老爷爷连一片叶子都不放过。我看到他的额头上冒出了汗珠，上衣也湿透了。“刷——刷——刷——” 老爷爷用他手中的扫把弹奏着劳动的乐曲。③这哪是在打扫卫生，这是老爷爷在用他那双有力的手描绘着一幅校园风景图！ ③详细描写老爷爷扫落叶的动作，写出了劳动的辛苦。
语文园地七
口语交际
我敬佩的一个人交际内容选择自己敬佩的一个人，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。
交际指导交际前仔细观察一下自己身边的人，发现、搜集他们身上令自己敬佩的事例。选择最让自己感动的人作为交际的内容。交际时要把敬佩的理由说清楚、说具体，表达出敬佩之情。发言时要态度大方，声音响亮，语言流畅。
平时我们看到老爷爷的时候多数都是他在校园门
口执勤。今天，当我看到整洁的校园时，才感觉到，
这位老爷爷是那么令人敬佩。他不仅负责我们的安全，
还为我们提供了一个干净舒适的校园环境。④ ④点明老爷爷令人敬佩的原因。
干干净净的操场连着教室，也连着同学们与老爷爷之间的情感。⑤

口语交际·习作七01

六年级语文上册口语交际习作七

五年级语文下册第七单元口语交际·习作七

口语交际·习作七

人教版语文第七单元口语交际习作

人教版小学语文六年级上册《 口语交际·习作七 ：口语交际》 优质课课件_0

六年级语文上册口语交际习作七_(1)

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