最新人教版九年级下册物理精品习题课件、导学案第3节 第1课时 伏安法测量小灯泡的电功率
《第3节 电阻的测量》教案(附导学案)
第十七章欧姆定律第3节电阻的测量第1课时伏安法测电阻【知识目标】【教学过程】情景导入爷爷的收音机坏了，小聪和小明决定把它修好，经过检查发现一只标注模糊的电阻引线断了，需要更换，怎样才能知道它的电阻值呢？这时小明犯了愁？聪明的你能够替小明想一想办法吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量定值电阻的阻值1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式U计算出电阻的阻值。
电路图为：RI归纳总结：为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。
故电路图如下：2.进行实验:活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的接法要正确。
活动2：小组之间交流分析需要测量的数据和记录的数据，划片移动的次数。
设计出实验表格，并记录数据。
3．分析与论证通过实验数据，让学生分析根据实验数据你能够得出的实验结论有哪些？归纳总结：（1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。
4．交流与评估实验完成后，让每一个小组进行评估自己组的实验过程。
师做最后的归纳总结。
归纳总结：（1）连接电路时，开关应该处于断开状态；（2）连接实物图时，滑动变阻器应该“一上一下”接入电路中，且滑到最大值。
（3）滑动变阻器有两个作用：一个是保护电路，另一个是改变定值电阻两端的电压；（4）电流表、电压表的“+”“-”接线柱接法是否正确。
人教版九年级下册物理第3节 测量小灯泡的电功率第1课时 伏安法测量小灯泡的电功率
18.3 测量小灯泡的电功率第一课时伏安法测量小灯泡的电功率教学目标一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
3.在实验过程中，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。
4.通过实验，知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。
二、过程与方法1.通过实验，培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2.通过实验，培养学生观察、分析和概括能力。
三、情感态度与价值观1.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过实验，认识同电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
教学重点用“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤。
教学难点电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。
课前准备学生电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、多媒体课件。
教学过程新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
第17章 第3节 第1课时 伏安法测电阻
10．(长沙中考)小天同学在做“用伏安法测电阻”的实验时，除了滑动变阻 器的铭牌不清楚之外其他实验器材齐全且完好，电源电压不变，电流表和电 压表对电路的影响均忽略不计。以下是他的实验过程，请回答下列问题： (1)小天连接了如图甲所示的电路测量待测电阻 Rx 的阻值，请指出电路连接 的错误之处： 电压表并联在滑动变阻器两端 (写出一种即可)。
(2)更正电路之前，小天发现可以利用图甲所示的电路来测量滑动变阻器的 最大阻值；他闭合开关，读出电压表的示数为 10V，电流表的示数为 0.2A， 则可计算出滑动变阻器的最大阻值为 50 Ω。 (3)小天按照图乙所示的电路图正确连接好电路后，为了减小实验误差，他 选用了合适的量程进行了多次测量，以下是他的实验记录。第一次：当滑动 变阻器的滑片位于最左端时，电压表的指针位置如图丙所示；第二次：当滑 动变阻器的滑片位于某位置时，电流表的示数为 0.58A，电压表的指针位置 如图丁所示；第三次：当滑动变阻器的滑片位于最右端时，电流表的示数为 1.1A。则 Rx 的平均阻值为 10.4 Ω(精确到 0.1Ω)。
3．减小误差的方法：测定值电阻的阻值时通过多次测量再 求取平均值 ，
目的是减小实验误差。测量小灯泡的电阻时，发现在不同电压下其灯丝阻值 相差较大，原因是 小灯泡灯丝电阻受温度的影响 。
伏安法测定值电阻
1．关于伏安法测电阻，下列说法正确的是( D )
A．为了操作方便，滑动变阻器的滑片应置于中间位置
B．为了防止电表被烧坏，电流表和电压表都应选用Байду номын сангаас量程
灯丝电阻随温度的升高而增大 。
6．如图所示是用伏安法测电阻的电路图，电流表的电阻可忽略不计，只考 虑电压表本身的电阻，那么( B ) A．测量值等于电阻的实际值 B．测量值小于电阻的实际值 C．测量值大于电阻的实际值 D．测量值加电压表的内阻值等于电阻的实际值
九年级物理人教版导学案
九年级物理人教版导学案由于没有具体的导学案内容，以下为一份九年级物理人教版的通用学习资料框架示例：一、第十三章内能。
1. 分子热运动。
- 物质的构成：物质是由分子、原子构成的。
分子很小，直径约为10⁻¹⁰m。
- 扩散现象。
- 定义：不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象。
例如，将墨水滴入水中，墨水会扩散开来。
- 表明：一切物质的分子都在不停地做无规则运动；分子间存在间隙。
- 分子热运动：分子的无规则运动与温度有关，温度越高，分子无规则运动越剧烈。
2. 内能。
- 定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
- 单位：焦耳（J）。
- 影响因素：- 温度：同一物体，温度升高时，内能增大；温度降低时，内能减小。
- 质量：在温度相同时，质量越大的物体内能越大。
- 状态：同种物质，状态不同时内能不同（例如，0℃的冰熔化成0℃的水，内能增大）。
- 改变内能的两种方式。
- 做功：- 对物体做功，物体的内能会增加，例如压缩空气做功，空气内能增加，温度升高。
- 物体对外做功，物体的内能会减少，例如气体膨胀对外做功，气体内能减少，温度降低。
- 热传递：- 定义：热总是从温度高的物体传到温度低的物体或者从物体的高温部分传到低温部分。
- 条件：存在温度差。
- 热量：在热传递过程中，传递内能的多少叫热量，单位是焦耳（J）。
3. 比热容。
- 定义：一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比。
- 公式：c=(Q)/(mΔ t)（c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示质量，Δ t表示温度的变化量）。
- 单位：焦耳每千克摄氏度，符号是J/(kg·^∘C)。
- 水的比热容较大，c_水 = 4.2×10^3J/(kg·^∘C)，其应用有：- 冷却剂：因为水的比热容大，相同质量的水和其他物质相比，升高相同的温度时，水吸收的热量多。
九年级物理全册第17章 欧姆定律 第3节 电阻的测量 第1课时 伏安法测电阻课件 新版新人教版2
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第3节 电阻的测量 第1课时 伏安法测电阻
01 知识管理
“伏安法”测R电＝阻U/I
实验原理：________．
电流表 电压表
实验器材：电源、开关、导线、________、________、滑动
变阻器、定值电阻．
实验电路图设计：
实验步骤：①按如图所示
电路图正确连接电路．②检查电无阻误两后端，的闭电合压开关，调节滑动 变电阻流器表滑片P的位置，改变____________________，观察 ________每次对应的示数，分别填入设计的表格中．③根据
②小明用额定电压3.8 V的小灯泡替换15 Ω的定值电阻，重新 做实验．
根据实验数据绘制的小灯泡L和2 定值电阻的U－I图像如图所 示．小灯泡的U－I图像是______，比较L1和L2的两条图线， 提出一个问题并解为答什：么小灯泡的U－I图线不是直线 提出的问题：______________________________？ 解答：因为小灯泡的灯丝电阻随温度的升高而增大
每 出次它记们录的的平电均压值和R电均＝流R值1＋，R求32＋它R们3.对应的电阻值，然后再求
注 意：测量小灯泡的电阻时，由于通过灯丝的电流随灯 泡两端电压的增大而增大，灯丝的电阻随灯丝温度的升高而 增大，因此求电阻的平均值是无意义的．
02 基础题
DLeabharlann 1．关于伏安法测电阻，下列说法正确的是( )
A．为了操作方便，滑动变阻器的滑片应置于中间位置
B．为了防止电表被烧坏，电流表和电压表都应选用大量程
C．连接电路时，必须从电源的正极开始，按顺序接线
D．连接电路时，开关应处于断开状态
2．用伏安法测电阻的实验中，电源电压为4.5 V，被测电阻 B
新人教版初中物理九年级下册精品教案第3节 第1课时 伏安法测量小灯泡的电功率
第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率教学目标一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。
2.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。
3.在实验过程中，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。
4.通过实验，知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。
二、过程与方法1.通过实验，培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。
2.通过实验，培养学生观察、分析和概括能力。
三、情感态度与价值观1.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过实验，认识同电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。
教学重点用“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤。
教学难道电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。
教具准备学生电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、多媒体课件。
教学过程新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。
电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。
学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。
（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。
滑动变阻器的选择、接法要正确。
（3）电源电压高于小灯泡额定电压。
九年级物理全册 第十五章 第三节“伏安法”测电阻课件
2021/12/12
第八页，共二十五页。
第三节 “伏安(fú ān)法”测电阻
问题2：在测量小灯泡阻值的过程中，某一实验小组发现不慎将电流表 与电压表的位置互换了。这样会出现的实验现象是 小__灯__泡_不__发__光_，__电__流__表_没__有__示_数__，__电_压__表__有_示__数__(_电_压__表__示_数___________________ 接__近__电_源__电__压_)___。正确连接好电路后，闭合开关，观察到小灯泡不发光， 电流表没有示数，电压表有示数，如果故障只有(zhǐyǒu)一处，则其原因是 ________________________。
检测导线接点 现象
a、b
电压表、电流表均无示数
a、c
电压表、电流表均无示数
a、d
电压表、电流表均有示数
c、d
电压表、电流表三页，共二十五页。
第三节 “伏安(fú ān)法”测电阻
（4）排除故障后继续进行实验，当电压表示数为2.4 V时，电流表的 示数如图乙所示，这时电流为____________A，0他.3们利用(lìyòng)此组数
据即得出该待测电阻Rx的阻值，结束了实验。你认为他们这种做法
有何不妥？ ____________________________________________________________
由一组数据(shùjù)得出实验结果具有偶然性，应多测几组数据(shùjù)，然后取电阻的平
_均__值_，__从_而__减_小__实__验_误__差_______________。
2021/12/12
第二十一页，共二十五页。
第三节 “伏安(fú ān)法”测电阻
3．某同学在做“用伏安法测电阻”实验时，误将电流表和电压表 调换了位置，闭合开关S后，下列现象(xiànxiàng)中会发生的是( D ) A．电压表烧坏 B．电流表烧坏