5影子
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案(含2课时)
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第一课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案（第一课时）一、教学目标1.通过学生对影子的观察和探究，培养学生的观察力和分析能力。
2.让学生明白影子是光线遇到遮挡物产生的，理解影子的基本形成原理。
3.激发学生对自然现象的好奇和探索欲望，培养学生对周围世界的发现和思考能力。
二、教学重点1.学生能够观察影子，描述影子的形状和特点。
2.学生理解影子的形成原理，认识到光线遇到遮挡物的情况下会产生影子。
3.学生通过实际操作和讨论，探究影子的形成规律和特点。
三、教学准备1.课文《影子》教材及相关教具。
2.投影仪、挡板、灯、宣纸等教学辅助材料。
3.实验记录表和实验操作指导。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或实物展示影子的概念，引起学生的兴趣和好奇心。
2.提问学生对影子的印象，观察到的特点，引导学生思考。
第二步：实验探究1.给学生分发挡板和灯，让学生实验观察光线遇到挡板产生的影子。
2.学生自由探究影子的形成规律，记录实验过程和结果。
第三步：总结与讨论1.引导学生讨论实验观察到的现象和结论。
2.整理总结影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与光线的关系。
第四步：扩展拓展1.让学生观察不同光线、不同物体的影子，探讨影子的多样性和变化。
2.引导学生思考影子对生活和自然的意义，如日晒影子、拍照等。
五、课后作业1.让学生完成实验报告或实验记录，包括实验目的、过程、结果和结论。
2.要求学生观察并记录日常生活中有趣的影子现象，写下自己的感想和体会。
六、教学反思1.教师应及时调整教学步骤和方法，根据学生的实际情况和掌握程度进行灵活教学。
2.鼓励学生进行实践操作和思考，培养学生的实践能力和发现潜能。
通过本节课的教学，学生将能够对影子有深入的认识和理解，培养学生的观察、实验和思考能力，激发学生对自然科学的热爱和好奇心。
希望学生可以在今后的学习和生活中不断发现、探索和创造，成为具有综合素质的全面发展的人才。
人教部编版一年级上册语文教案：5影子
讲授法是一种教师通过口头语言向学生传授知识的教学方法 ，包括讲述、讲解、讲演等形式。在影子一课中，教师可以 运用讲授法来介绍影子的概念、特点等基本知识。
通过清晰、生动的语言，将知识传递给学生，同时激发学生 对影子的好奇心和探究欲望。
直观演示法
直观演示法是一种通过展示实物、模型、图片等直观教具 ，帮助学生形成感性认识的教学方法。在影子一课中，教 师可以运用直观演示法来展示不同物体的影子，如树木、 建筑、人物等。
04
教学过程
导入新课
谜语导入
影子常常跟着我，就像一条小黑 狗。请大家猜一猜这是什么？
趣味导入
今天老师给同学们带来了一件礼 物，看看是什么。（出示手影戏 视频）你们知道这是什么吗？想 学吗？
新课教学
学习目标
认识“影、前”等12个生字，会写 “飞、马”等7个生字。
初步感知
同学们，你们有没有自己的影子啊？ 谁能用自己的话说一说影子的特点？
实践活动
“我当小老师”：让孩子 们在黑板上展示自己写的 字，鼓励他们互相评价， 把字写得更漂亮。
课后作业
和家长一起完成手影戏， 并写下自己的感受。
归纳小结
回顾本课所学内容，包括认识12个生 字，理解影子的特点，了解方位词语 等。
VS
启发学生思考：你还有什么问题吗？ 或者你有什么想和大家分享的吗？
05
课堂节奏把控不够好
在小组讨论环节，有些学生可能会借机聊天 或者做其他事情，导致课堂节奏把控不够好 。教师需要在讨论环节加强监督和引导，确 保每个学生都能积极参与讨论。
改进措施与建议
加强讲解的形象性
在讲解影子形成原理时，教师可以借助多媒 体技术进行演示，或者准备一些生动的图片 和视频资料辅助讲解，使讲解更加生动形象 。
部编版一年级上学期语文课文-5 影子测试卷(含答案)
部编版一上语文课文-5 影子1.给加点字选择正确读音zài zhèng què de dú yīn hòu miàn huà在正确的读音后面画“√”。
2.填空àn bǐ shùn shū xiě xià miàn de zì按笔顺书写下面的字。
在后我3.填空xiě chū xià miàn měi gè zì de bù shǒu写出下面每个字的部首。
“它”的部首：“好”的部首：“朋”的部首：4.填空gěi xià liè zì zǔ cí yǔ给下列字组词语。
后（）好（）我（）5.按要求写句子yòng péng you yì cí xiě jù huà用“朋友”一词写句话。
6.选择填空xuǎn cí tián kòng选词填空。
(1) 是我的妈妈。
(2) 我的弟弟三岁了，是一个可爱的小男孩。
(3) 我养了一只小白兔，的毛像雪一样白。
7.填空huí yì kè wén kàn tú tián kòng回忆课文，看图填空。
影子在（），影子在（），影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在（），影子在（），影子常常陪着我，它是我的好朋友。
8.填空hé bà ba mā ma yì qǐ dú duǎn wén和爸爸妈妈一起读短文，zài huí dá wèn tí再回答问题。
影子是光线照到不透明或半透明的物体被物体遮挡的阴影区。
影子的产生必须具备三个基本条件：首先要有光，然后要有不透明或半透明的遮光的物体，还要有一个能显示出影子的地方。
5+影子+课件
学习目的与任务
知识目标
01
• 掌握光源、物体和影子之间的关系。
03
• 能够运用所学知识解释生活中的影子现 象；
05
02
• 理解影子的形成原理和影响因素；
04
能力目标
06
• 通过实验观察和数据分析，培养科学探 究能力。
教学方法简介
01
02
03
04
实例分析
通过列举生活中的影子现象， 引导学生思考影子的形成条件
准备光源（如手电筒、台灯）、直杆、测量尺、记录表等实验 材料。
选择一个平坦且光线充足的实验场地，固定光源的位置和高度 ，树立直杆。
打开光源，观察并记录直杆的影子长度和方向。在不同的时间 段或改变光源角度后重复此操作，记录数据。
在实验过程中，避免直接观察光源，以免对眼睛造成伤害。同 时，确保实验材料的稳定性，防止意外倒塌或损坏。
未来学习与研究展望
深化理论学习
在未来的学习和研究中，我们将继续深化对影子理论的学 习，探讨更多具有挑战性的学术问题。
实践应用探索
在掌握影子理论的基础上，我们将尝试将所学知识应用于 实际问题的解决中，例如利用影子原理进行建筑设计、太 阳能利用等方面的探索。
跨学科研究
鼓励将影子知识与其他学科领域相结合，开展跨学科研究 ，以期在更多领域发掘影子的潜在价值。
影子在舞蹈、戏剧等表演艺术中的表现
舞蹈表现
舞者可以通过身体的投影和灯光的变化，创造出丰富多样的影子 效果，增强舞蹈的视觉冲击力和表现力。
戏剧舞台
在戏剧舞台上，灯光师利用灯光和影子的关系，营造出不同的场景 和氛围，帮助演员更好地塑造角色和表现情感。
装置艺术
影子也可以作为装置艺术的一部分，与实体装置相互映衬，创造出 奇幻、神秘的视觉效果，吸引观众的注意。
人教部编版一年级上册语文教案：5影子
标题：人教部编版一年级上册语文教案：5影子教学目标：1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的基本内容。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、实验、探究等方法，理解影子的形成原理，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发学生对科学的热爱，培养学生的合作意识。
教学重点：使学生能够正确地朗读课文，理解课文中的生字词，掌握课文的基本内容。
教学难点：使学生理解影子的形成原理，培养学生的观察能力和思维能力。
教学准备：课件、实验器材教学过程：一、导入新课1. 引导学生观察自己的影子，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道影子是怎么形成的吗？3. 导入新课：今天我们就来学习一篇关于影子的课文，看看作者是怎样描述影子的。
二、学习课文1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解。
4. 学生齐读课文，注意语气、节奏。
5. 教师点评学生的朗读，给予鼓励。
三、探究影子的形成原理1. 学生分组讨论，探究影子的形成原理。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
3. 教师讲解影子的形成原理，帮助学生理解。
4. 学生进行实验，验证影子的形成原理。
5. 教师点评学生的实验，给予鼓励。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生谈收获，教师点评。
3. 教师强调影子的形成原理，提醒学生在生活中观察影子。
五、作业布置1. 家庭作业：根据本节课的学习内容，写一篇关于影子的观察日记。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
教学反思：本节课通过观察、实验、探究等方法，使学生理解了影子的形成原理，提高了学生的观察能力和思维能力。
在教学中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：探究影子的形成原理在本节课的教学过程中，探究影子的形成原理是一个需要重点关注的细节。
部编小学一年级上册5 影子卞雪华教案教案PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛教学设计人教
《影子》教学设计银果寺小学卞雪华一、教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识3个偏旁“反犬旁、宝盖头、三撇儿”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重难点：学习生字词，背诵课文，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
三、教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
四、教学时间：两课时第一课时教学目标1、认读11个生字，学习3个新偏旁“反犬旁”“三撇儿”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。
）2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏。
看着这个字，说说怎么记住“影”字。
（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
）4、认识偏旁：三撇儿二、学习课文1、师范读课文：京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听？2、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
（3）集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
A、看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好相反。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敵rance（第二课时）一、教学目标知识目标1.了解课文《影子》的内容和主要情节。
2.能够朗读课文，并理解其中的意义。
3.通过老师的讲解和指导，培养学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.提高学生的语言表达能力，能描述图画内容并表达自己的情感。
2.能够通过观察、比较和思考，理解影子的形成原理。
二、教学重点和难点重点1.课文《影子》的内容理解和朗读。
2.影子形成的原理。
难点1.学生理解影子形成的抽象概念。
2.能够用简洁的语言表达自己对影子的理解。
三、教学过程1. 热身•利用图片或玩偶做影子戏，引起学生的兴趣和好奇心。
•唱一首关于影子的儿歌，让学生跟着节奏摆动手、脚，感受影子的变化。
2. 新课导入•利用图片或实物展示影子，带领学生讨论影子的产生原理。
•阐述影子的概念，引发学生对课文内容的思考。
3. 学习课文•朗读课文《影子》，讲解生字生词，并帮助学生理解每一段的内容。
•解释课文中难懂的地方，引导学生跟读并理解。
4. 分组讨论•将学生分成小组，让他们围绕“为什么会有影子”展开讨论，并记录下自己的答案。
•每组派一名代表汇报讨论结果，提高学生的表达能力和团队合作意识。
5. 情感体验•让学生闭上眼睛，回想自己曾在哪里看到过自己的影子，分享自己的经历和感受。
•引导学生表达对影子的感情，帮助他们理解影子在生活中的作用。
6. 拓展延伸•利用实验或游戏形式，让学生亲自制作影子，加深对影子产生原理的理解。
•让学生设计一个关于影子的小故事，并在课堂分享。
四、课堂总结•回顾今天课程内容，提醒学生记得自己的影子是怎么产生的，以及影子在日常生活中的作用。
•鼓励学生在家中观察不同光照下的影子，并在下节课分享自己的发现。
五、作业•完成课后习题，巩固对课文内容的理解。
•按照老师要求，画一幅关于影子的画，并在明天的课上展示。
通过本节课的学习，相信学生们对影子这一概念会有更深入的了解，同时也能培养他们对身边事物的观察能力和想象力。
部编人教版语文一年级上册 5.影子(教案)
5影子(精读课文)【教学目标】 1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。
2. 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形 影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右 4 个方位，并用这 4 个词来表达方位。
【教学重点】 正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这 4 个方 位，并用这 4 个词来表达方位。
体会“我”对影子的喜爱之情，理解影子与人形 影不离的特点。
对生活中的事物感兴趣。
【教学难点】1.辨别前后左右四个方位。
2.我是用方位词表达意思。
关键能力必备品格第二课时【学习目标】1. 正确、流利地朗读课文。
(重点)2. 学会识别“前、后、左、右”四个方位。
(难点) 【教具准备】课件。
板书设计（课件19）课后反思成功之处：1.趣味识字，激发兴趣识字教学是低年级课堂教学的重点，然而识字过程又是十分枯燥的，尤其是低年级的孩子注意力容易分散。
在教学时，学生自读课文后，要学习生字，出示生字，便说：“谁能读准它们？”孩子们一听，学习生字的热情高涨，大家纷纷举手，要认读生字。
识字不再是枯燥无味的，而是一个生动有趣的过程。
孩子们兴趣盎然，学得愉快，学得有趣。
在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律：如形象的方法、熟字相加、编口诀、熟字组成新词等。
小老师带读，老师带读,开火车读生字等多种形式，让学生与生字反复见面，加深印象，提高学生的注意力，达到高效识字。
2.拓展训练，辨别方位当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
在教学中，为了分清方位“前后左右”，我提问：“请同学们看看你的前后左右都是谁？然后同桌说一说：“我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________，他们都是我的好朋友。
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》教案
人教部编版语文一年级上册-课文5《影子》敃案一、教学目标1.能理解课文内容，讲述自己在阳光下的影子。
2.能够通过绘画、观察自己的影子并描述。
3.培养学生的观察力和描述能力。
4.引导学生学会用简短的语言表达自己的感受。
二、教学重难点•教学重点：理解课文内容，描绘自己的影子。
•教学难点：引导学生进行描述自己影子时的表达能力。
三、教学准备1.课文《影子》教材。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
3.学生绘画用纸、彩色笔。
4.准备一些实物或图片，用来引导学生描述。
5.计时器。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•教师引导学生讨论：在阳光下自己有什么有趣的发现？为什么？•引入“影子”的概念，让学生做一个小实验：在阳光下放置一个物体，观察其影子。
2. 学习课文《影子》（10分钟）•教师朗读课文，让学生跟读。
•分析课文内容，强调“影子是怎么来的？”等问题。
3. 绘画活动（20分钟）•让学生站在灯光下，观察自己的影子。
•让学生用彩色笔在绘画纸上勾勒自己的影子。
•学生完成后，可以互相展示并描述自己的影子。
4. 练习描述（15分钟）•教师准备一些实物或图片，让学生描述这些实物或图片的影子。
•要求学生用简短的语言描述，锻炼学生的表达能力。
5. 拓展延伸（10分钟）•让学生思考：除了在阳光下，还有哪些地方会有影子？我们如何利用影子呢？对于动物来说，它们也有影子吗？6. 总结（5分钟）•教师引导学生总结本节课的学习内容，强调影子的产生和如何描述影子。
五、课堂作业•让学生回家后观察自己在不同环境下的影子，写一篇短文描述自己的影子。
以上便是本节课的教案内容，希朳对您有所帮助！。
5《影子》课件
影 子 常 常 跟 着 我，
jiùxiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
yǐng zi zài zuǒ
影 子 在 左， yǐng zi zài yòu
影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
yǐng zi cháng cháng péi zhe wǒ
影 子 常 常 陪 着 我，
tā shì wǒ de hǎo péng yǒu
它 是 我 的 好 朋 友。
yǐnɡ zi zài zuǒ yǐnɡ zi zài yòu
影 子 在左，影 子在 右，
yǐnɡ zi chánɡ chánɡ péi zhe wǒ
好女
pénɡ
朋
pénɡ you
月 朋友
yǒu
友
yǒu yì 友谊
会认的字
左右 它 好朋 友
会认的字
影子 人影 前天 前后 后天 后人 黑色 黑白 黑牛 黑猫 黑狗 小狗 黄狗 左右 左手 右手 它的 好人 美好 朋友 好友
学课文（2）
yǐng zi zài zuǒ 影 子 在 左，
yǐng zi zài yòu 影 子 在 右，
yǐng zi cháng cháng gēn zhe wǒ
影 子 常 常 跟 着 我，
jiùxiàng yì tiáo xiǎo hēi gǒu
就 像 一 条 小 黑 狗。
这句话运用了什么修辞手法？
这句话运用了比喻的修辞手法，把影子 形象地说成是“小黑狗”，既写出了影子的 颜色是黑色的，又写出了影子的调皮可爱。
【教案】一年级第一学期《5 影子》
（用时：15分钟）
1.组织学生自由读课文，提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音，实在有困难的可以问问老师。
2.播放课件，启发谈话：同学们，课文中的生字宝宝来了，你叫得出它们的名字吗？下面我们来开火车，看哪列火车开得快。
3.引导学生交流识字方法，说说自己记住了哪些生字。
（用时：5分钟）
1.引导学生介绍自己的家，用上“前、后、左、右”。
2.组织学生全班汇报。
1.小组内相互介绍自己家。
2.汇报展示。
语言拓展表达，鼓励孩子积极参与，提高表达能力
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
2.教师范写。
3.强调书写规则和要点。
4.组织学生自由练习书写。
1.开火车认读4个会写字。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
课件出示
生字动画
巩固生字书写
四、布置作业。
（用时：5分钟）
课件出示作业：
抄写4个会写字。
完成作业。
拍照上传
利用电子书包的分组研讨功能推送写字任务。让学生在写字完成之后，让学生拍照上传自己的书写任务。
教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈）：
第二课时
1.理解课文内容，并能流利地背诵课文。
2.解读“影子”现象的“趣”，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。
教学环节
教师活动
学生活动
技术运用
设计意图（学科及技术方面）
一、复习导入。
（用时：5分钟）
1.出示生字卡片，组织学生开火车认读。
2.指名分自然段读课文。
2.引导全班交流。
1.小组内交流学习收获。
2.全班汇报。
5+影子+教案
04
观察法
通过观察学生的课堂表现、小 组讨论和实践活动，了解学生
的学习状态和效果。
测验法
通过定期进行小测验和作业， 检测学生对课程内容的掌握情
况。
考试法
通过期末考试和平时测验，评 估学生的学习成果和水平。
自我评价法
引导学生自我评价，让他们反 思自己的学习过程和成果，培 养自我认知和自我管理能力。
反馈方式
02
掌握测量影子的方法，并能够应 用所学知识解决实际问题。
教学难点
影子的形成原理和变化规律较为抽象 ，学生理解可能会有困难。
测量影子的方法需要运用比例和几何 知识，对于部分学生来说可能较为复 杂。
03
教学方法与手段
教学方法
直观演示法
通过实物、图片、视频等直观方 式，向学生展示影子的形成、变 化和影响，帮助学生形成感性认
板书字体
板书字体要规范、清晰， 易于学生辨认。
媒体设计
媒体类型
可以选择PPT、视频、音频等多 种媒体形式辅助教学。
媒体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
媒体内容要与课文内容紧密相关 ，可以包括图片、动画、音频等
元素。
媒体使用
根据教学需要，合理使用媒体资 源，帮助学生更好地理解课文内
容。
06
教学评价与反馈
评价方法
01
02
03
07
教学反思与改进
教学反思
教学内容分析
本节课的教学内容是关于影子的形成、变化以及如何利用影子进行创作。通过对教材的分 析，我认为这个主题非常适合5岁的幼儿，因为他们已经开始对周围的事物产生浓厚的兴 趣，而影子的形成和变化恰恰能够满足他们的好奇心。
教学方法反思
在本节课中，我采用了实验、观察和游戏的教学方法，旨在通过亲身体验让孩子们更好地 理解影子的形成和变化。在教学过程中，我注意到孩子们的参与度很高，他们对影子的兴 趣也得到了极大的激发。
《5 影子》作业设计方案
《影子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解并掌握课文《影子》中的生字新词，理解影子与实际生活的关联。
2. 能够在熟练朗读课文的基础上，进行简单的仿写，锻炼写作能力。
3. 通过作业，增强对自然的观察和探索，培养科学精神。
二、作业内容1. 基础作业（1）朗读课文《影子》，确保准确流利地朗读，并注意语调和重音。
（2）在课文中标注出你认为重要的生字新词，通过查阅工具书或与家长交流，理解其含义并加以记忆。
（3）结合生活实际，列举生活中的影子现象，并尝试解释其原理。
2. 拓展作业（1）仿照课文《影子》，以“太阳”为对象，写一篇短文，描述其影子在一天中的变化。
（2）观察一天中影子的变化，并在观察日记中记录下来。
尝试通过查阅资料或与他人交流，分析影子变化的原因。
（3）搜集更多关于影子的科学知识，了解影子的形成原理及在不同环境下的变化规律。
三、作业要求1. 按时提交作业，确保作业质量。
2. 作业中提出的问题和观点，欢迎家长参与讨论。
3. 鼓励通过多种方式完成作业，如查阅资料、小组讨论等。
4. 鼓励创新思维，不拘泥于课本知识，积极探索影子的奥秘。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、理解掌握程度、观察分析能力、知识运用能力等。
2. 评价方式：教师批改、小组互评、家长评价等多种方式相结合。
3. 评价结果：根据评价情况，对学生的学习情况进行总结，肯定成绩，指出不足，提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 学生反馈：学生应将作业完成情况及遇到的问题及时反馈给教师。
教师可根据学生的反馈情况，调整教学策略，以满足学生的学习需求。
2. 教师反馈：教师对学生的作业进行批改，并对普遍存在的问题进行集中反馈。
对于学生完成情况较好的学生给予表扬和鼓励，对于作业完成情况较差的学生则给予指导和帮助，以提高学生的学习积极性和主动性。
3. 家长反馈：家长应积极配合教师工作，了解孩子学习情况，并对教师工作提出建设性意见和建议。
同时，家长也应鼓励孩子积极完成作业，培养孩子自主学习和独立思考的能力。
5 影子
bú
光 在 传 播 过 程 中，遇到 不
tîu mínɡ de wù tǐ zài wù tǐ hîu miàn biàn yǒu yí
透 明的物体，在物体 后 面 便 有一 个 光 不能 到达的黑 暗 区 域，
ɡâ ɡuānɡ bù nãnɡ dào dá de hēi àn qū yù
这 就 是 影
在
zài
左 ，
yîu
影 子
yǐnɡ zi
在
chánɡ
右 ，
chánɡ pãi zhe wǒ
影 子
tā shì
常
wǒ de
常
hǎo
陪 好
着
pãnɡ
我 ,
you
它 是 我
的
朋
友 。
yǐnɡ zi
xiǎo huǒ bàn
影子
小 伙伴
ɡuānɡ zài chuán
bō
ɡuî chãnɡ zhōnɡ
yù dào
它
友
朋
狗
影
右
wǒ
wǒ wǒ
de
de de
qián miàn shì
。 hîu zuǒ miàn shì
我 的 前 面 是
我 的 后 面 是
miàn shì
。
。
我 的 左 面 是
wǒ de yîu miàn shì
我 ห้องสมุดไป่ตู้ 右 面 是
。
yǒu qù
de
yǐnɡ zi
pí
yǐnɡ
皮 影
shǒu yǐnɡ
手影
zhâ jiù
shì
yǐnɡ
子。
zi
yǐnɡ
5 影子(人教部编版)
5 影子第一课时【课时目标】1.会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁。
2.正确、流利地朗读课文。
【教具准备】课件、生字卡片。
【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣1.游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？（教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
）2.课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻声的读法。
二、初读课文，整体感知导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗，想不想听听？1.初读课文。
读准字音，读通课文。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。
（3）同桌对读，互相正音。
2.检查预习情况。
（课件出示2：生字）y ǐn ɡ qi án h òu zu ǒ y òu h ēi ɡǒu t ā h ǎo p én ɡ影 前 后 左 右 黑 狗 它 好朋you z ài w ǒ友 在 我指导正音：注意读准前鼻音“左、在”，前鼻音“前”，后鼻音“影、朋”等。
让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。
去掉拼音读，指名读，开火车读，男女赛读。
3.识记生字。
（课件出示3）出示生字：在 后 我 好同学们你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形象的方法识记。
如，“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
（2）熟字相加。
如：“月 + 月 = 朋”“女 + 子= 好”等。
（3）编口诀。
辨析“左”和“右”的字形，可以利用口诀“左下有个工，右下有个口”。
（4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左耳、右手、好朋友3.反复朗读，巩固读词。
好了，我们再来一起读一读课文，比较难读字的可以多读几遍。
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5影子教学目标1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。
课前准备1．生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1．课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2．教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
3．板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？4．多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文) 2．导问：怎样才能把课文读好呢？预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
(1)播放课件，师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，它们有了新的名字，就写在它们身上。
快看，你叫得出它们的名字吗？(生试读)(2)开火车，引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语：看，葫芦的帽子飞走了，如果你还能准确地叫出它们的名字，那它们就是你的好朋友了。
(齐读)(4)指名摘葫芦，其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
设计意图：根据一年级学生的特点，创设游戏情境，增强学生的识字兴趣。
三、方法指导，集中识字1．过渡：同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？2．学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧！3．教师引导学生汇报识字方法，教师根据学生汇报相机出示新偏旁。
(1)预设：生1：我用找反义词的方法记住“黑”，“黑”是“白”的反义词。
生2：我用“加一加”的方法记住“狗”，反犬旁加“句”就是“狗”。
生3：我会编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的“友”。
生4：我用换一换的方法记住了“左”和“右”，朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”，换成“口”念“右”。
“左”和“右”也是一对反义词。
生5：我还找到一对反义词，“前”和“后”也是反义词，我在前面，×××在后面。
(2)师追问：你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设：生6：我用加一加的方法记住“它”，“宀”加上“匕”就是“它”。
教师相机出示“宀”，教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？(5)教师追问：你怎样记住“朋”字？预设：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
(6)学习新偏旁“月”。
导学：月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？(7)学习女字旁。
导学：这节课还有一个含有新偏旁的字，谁找到了？请学生观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。
)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
4．小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！5．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。
(组内互读，互相评价)设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔。
”识字教学是低年级教学的重点，在识字教学中教师要善于引导学生在交流合作的过程中发现多种识字方法，并会运用多种方法识记生字，真正做到举一反三，为以后自主识字打好基础。
四、整体感知，引发思考1．指名读课文，请同学们边听边想，读懂了什么？2．根据学生回答相机出示课件，指导观察：影子都像什么？为什么说影子像小黑狗？影子是好朋友？说影子像“小花狗”行不行？为什么？设计意图：为学生创造大胆发言的机会，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。
创设情境，让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动，培养语感，激发学生学语文，用语文的热情。
五、指导写字1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。
)2．教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖。
3．教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
4．练写。
(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。
)5．展示学生作品，提出意见和建议。
设计意图：通过对比观察，学生发现了“在”字与“左”字的区别，强调了学生书写时的易错之处，避免了学生写错字现象的发生。
教师示范板书“在”字的笔顺，带领学生一笔一笔地写下来，不仅提高了学生的观察能力，而且极大地调动了学生写好字的热情。
第二课时一、复习导入，激发兴趣1．教师导言：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：小小擂台赛。
看看谁学字词学得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗？(1)游戏：开火车。
(看拼音读字)多媒体课件出示生字：影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
先带拼音读生字，再去掉拼音读生字，开火车读，学生分组读。
评价并记录赛读结果。
(2)游戏：捉迷藏。
(读词)多媒体课件出示森林中的场景，许多小动物被树丛遮住了一半，在露出的一半上写有本课的生词。
(影子左右小黑狗好朋友前后它们) 导学：小动物们在和我们玩捉迷藏的游戏，你能找到它们，并读出它们身上的词语吗？指名读词，学生读对了，隐藏的小动物就从树丛中走出来。
2．过渡：大家都会认读生字宝宝了，现在我们把生字宝宝送到课文中去，你一定会从课文中发现更多有趣的知识。
设计意图：学习汉字是一个反复的、长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在不断地复习中达到巩固认字的目的。
二、再读课文，深入理解1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．组织学生边读边画。
3．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)多媒体课件播放视频：有绿树、小草、小路、小朋友、影子、太阳的动画并配乐。
一位小朋友在小路上走着，他的影子跟着太阳变化。
(3)指名再读这一句，教师组织学生评价。
(4)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”①谁能读得更好。
(指一名同学读。
)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！③教师及时评价。
预设：读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！④全班一起来读读这么可爱的影子吧！(5)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：①飘落的树叶就像______________________。
②天上的太阳就像______________________。
③________就像___________________________________________________。
(6)学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。
请学生说说觉得有趣的理由。
预设：因为有了影子，就像有了一个新朋友。
影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
(7)教师导学：谁来再读读这一句。
你觉得自己读时要注意什么？预设：要把影子当成好朋友来读。
读出喜欢的语气。
(8)指名读句子，并及时评价。
(9)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。
有读得不够好的地方，你可以帮帮他。
读得好的就可以向他学习。
4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方。
预设：影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？5．过渡：老师和同学们一起再看一遍动画，弄明白影子是怎么变化的。
多媒体课件演示动画，教师旁白：太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设：ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
我们可以做手影游戏……7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？三、指导书写生字1．过渡：同学们读得真精彩，有三个生字宝宝被吸引过来了。
它们是谁呢？2．多媒体课件出示“后、好、我”。
指名认读、组词。
3．学习生字“我”。
(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。