三年级语文下册导学案
三年级语文下册全册导学案
下学期三年级语文导学案课题:1、燕子(第一课时)学习目标:1、初读课文,粗知大意。
2、学会本课的生字、新词,理解词语。
学习重难点:1、:理解词语,体会燕子的可爱。
2、查字典和联系上下文理解新词的意思。
预习案1、认读词语。
yàn jùzēnɡlüèdào jiān ǒu燕.子聚.拢增.添掠.过稻.田尾尖.偶.尔quān yànɡfúyǎn zàn jùn qiào fúpǔ一圈.荡漾.音符.演.奏赞.歌俊.俏.吹拂.五线谱.2、指导容易写错的字。
燕聚演倦漾3、通读课文,思考课文每段写了什么内容?探究案小组合作学习一(根据温馨提示小组合作学习,完成学习案)1、课文配有一幅优美的插图,它有助于我们更好的理解课文内容。
那么怎样观察一幅图呢?首先要按一定的顺序看清图上内容,其次要抓住图上的重点来观察。
○1按由远及近的顺序观察景物,都能看到些什么?我看到的是:小组成员对看到的成果汇报:其他小组的成果:○2按由远及近的顺序观察燕子的样子。
我看到的是:小组成员对看到的成果汇报:其他小组的成果:○3图上画的是什么季节的景色?从哪儿看出来的?我看到的是:小组成员对看到的成果汇报:其他小组的成果:小组合作学习二1、再通读课文,并说说各个自然段分别写了什么内容。
第一自然段:我的理解是:小组成员的成果汇报:其他小组的成果:第二自然段:我的理解是:小组成员的成果汇报:其他小组的成果:第三自然段:我的理解是:小组成员的成果汇报:其他小组的成果:第四自然段:我的理解是:小组成员的成果汇报:其他小组的成果:合作探究:课文中的燕子给你留下了怎样的印象?为什么?拓展延伸:仿照课文写燕子的方法,自己口头写一种小动物。
学了课文,我不了解的新问题是:测评案1、看拼音,写词语。
yàn zi jùlǒnɡzēnɡtiān lüèɡuòdào tián( ) ( ) ( ) ( ) ( )ǒu ěr dànɡyànɡyīn fúyǎn zòu zàn ɡē( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比,再组词。
2023年部编版语文三年级下册小真的长头发导学案(优选3篇)
部编版语文三年级下册小真的长头发导学案(优选3篇)〖部编版语文三年级下册小真的长头发导学案第【1】篇〗《小真的长头发》教案一、教学目标:1、能说出小真的长头发能做什么,感受小真大胆和奇特的想象。
2、能联系课文内容展开想象,说出小真的长头发还能做些什么。
3、能理解小叶、小美对小真态度转变的原因,并能展开想象创编故事。
二、教学重点:1、能说出小真的长头发能做什么,感受小真大胆和奇特的想象。
2、能联系课文内容展开想象,说出小真的长头发还能做些什么。
三、教学难点:能理解小叶、小美对小真态度转变的原因,并能展开想象创编故事。
四、教学过程:(一)引入:同学们,爱因斯坦说过,想象力比知识更重要,上个学期我们学习了《总也到不了的老屋》、《胡萝卜先生的长胡子》等课文,在感受童话世界的美妙的同时,也学会了发挥自己的想象,预测故事的发展,这节课,让我们通过《小真的长头发》这篇课文的学习,再次走进想象的世界,感受想象的神奇。
(二)介绍作者:(学生汇报预习成果)高楼方子,日本儿童文学家,曾获得多项文学奖,代表作有《酷老师》《到奇妙的森林去》等。
(三)自由朗读1至8自然段,说说主要人物是谁?分别有怎样的性格特点?1、出示PPT让同学们分辨小真、小叶和小美。
小真:短短的妹妹头小叶、小美:长头发小叶、小美炫耀自己的长头发。
2、人物性格:小叶、小美:骄傲,得意,轻视小真。
小真:不服输,自信。
3、重点引导“老长老长老长老长老——长”的朗读,出示卡片,教师泛读,指读学生,强调破折号表示声音延长的作用。
(四)女生朗读9-12自然段,全班思考小真的长头发有哪些神奇的作用。
1、女生读9-12自然段小真的话。
2、投影出示表格关联词长头发能做什么要是……就……钓鱼还有呢……3、学生根据表格,推测第三列为每一自然段相同句式“还有呢……”表示想象力十分丰富,总也说不完,从而推出9-12自然段为排比段。
4、同学们分组讨论,完成表格。
5、请小组汇报学习成果,让同学总结头发用处的同时想象该画面,并做出相应的动作,教师随即出示,并贴好板书。
三年级下语文导学案
3. 学习怎样简单地对人物进行描写。 正确、流利、有感情地朗读课文,感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的 孝敬。
学习难点
理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。
第 一 单元教学备课
课题 学习目标 学习重点
《礼物》
1.背诵课文。 2.掌握本课要求认识的和掌握的生字、词语。 3.读懂诗歌,理解礼物中所包含的“亲情”。 4.能仿照课文写一段话。
有感情的朗读课文,通过朗读理解课文内容。
学习难点
仿照课文前四自然段写一段话。
课前准备
学习内容
一、课前预习 1.阅读诗歌,用横线划出生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3.思考:“礼物”在诗歌中代表什么含义?
d.其他小组再读。 (4)探究交流 “礼物”所代表的含义? 五、检验达标 1.听写生字词。 2.读课文情况。 3.仿照前四节诗写一段诗。
板书设计
课后反思
课题
《奶奶最喜欢的铃儿》
学习目标 学习重点
1.正确、流利、有感情地朗读课文,知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感受奶奶 对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。
______________________________________
5.缩句练习
(1)可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
______________________________________
(2)爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
______________________________________
教学随笔
二、预习检查 1.认读生字 a.出示这些生字。(生字卡片:博大、春雨绵绵、滋润) b.请小老师到前面领读。 c.各自在组内认读生字,同位互查。 d.再请一位小老师到前面来进行检查。 2.小组内检查朗读课文情况。
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】
部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案【精选3篇】【部编版语文三年级下册一只窝囊的大老虎导学案第1篇】教学目标:1.读准轻声词语,正确认识多音字。
重点指导写好“挖”字。
2.在不理解的地方或体会较深刻的地方作批注。
3.默读课文,找出表演前后我的心理变化的句子,并加以理解体会。
教学重点:找出表演前后我的心理变化的句子,并加以理解体会。
教学难点:在不理解的地方作批注。
找出表演前后我的心理变化的句子,并加以理解体会。
教学过程:第一课时一、板书题目,激趣导入1.(出示老虎的图片)看到“大老虎”三个字,你的印象是什么?(生自由补充:凶猛、威风……)有关老虎的俗语,大家来读一读。
2.今天我们要接触到的却是一只完全不一样的老虎(师补全板书题目:一只窝囊的大老虎)师简要解释“窝囊”的意思。
(没有本事的意识)你有什么疑问?在题目旁边作批注了吗?这只窝囊的老虎会给我们带来怎样有趣的故事呢,让我们一起走进课文。
——快速默读一遍课文。
图片二、检查预习过渡:要理解课文,首先要读通课文。
课前大家都进行了认真的预习,我来考考你们,准备好了吗?敢不敢接受挑战?【好,自信!】1. 读好易读错的词语。
2. 多音字。
“角、着、露、哄”3.读好轻声字。
课件出示轻声字“窝囊糨糊亏得窟窿比划将就打瞌睡”师相机正音,生齐读。
4. 读好几个成语。
三、默读课文,了解故事,并在不理解的地方做批注。
过渡:字词掌握好了,相信对课文的学习会有很大的帮助。
老师有个问题,想问问大家。
你们在自读课文时,如果遇到了疑问或特别有感受的词句的时候,你会怎么做?【对,作批注】接下来请同学们再次默读课文,在有疑问或感受比较深刻的地方作批注,并思考课文主要讲了一件什么事?师提示:先不着急读课文,想想怎么在有疑问或感受比较深刻的地方作批注呢?师谈话:回顾第二单元,根据课文内容提出问题并写在空白处,这就是在不理解的地方作批注(出示图片讲解);还有一种方法就是在自己感受深刻的地方做点批注。
三年级下学期语文导学案
三年级语文导学案1、春天的小雨滴滴滴学习目标:1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
学习重点:课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
学习难点:1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。
如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
学习时间:2课时学习过程:第一课时一、朗读题目,了解题目。
二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种三、自读课文,了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?五、作业:1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)、进一步理解课题:课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。
同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
三年级语文下册导学案
板书设计
3.庐山的云雾
秀丽尤其缠绕弥漫、
变幻千姿百态瞬息万变
导学反思
三年级语文(下)课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
总课时
授课
时间
学习内容
3.庐山的云雾(二)
学习目标
1、理解课文内容,感受庐山云雾的奇幻美丽,激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、初步认识总分段式,重点学习第2、3自然段的写法。
二度备课
导
学
过
程
自学感悟:
1、我们中国的“人间奇迹”,一个像巨龙,一个像绸带,大家知道吗?
2、你们了解长城和运河吗?
(1)认识长城,介绍长城
从古到今所有的人类建筑中最著名的应该就中国的万里长城了,长城距今已经有2000多年的历史,东起河北省的山海关(出示词卡:山海关;引读)西到甘肃省的嘉峪关(出示词卡:嘉峪关,引读)全长1万3千多公里,所以被称为“万里长城”。
学习写法,尝试写作。
同桌先看图口述、再连起来完整地说,师生点评。
学生练写,师指导。
巩固练习:
学生练写,小组点评,修改文稿。
拓展延伸:
修改文稿。
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习作一
认真观察图画
展开丰富想象
导学反思
三年级语文(下)课堂导学案
年级
三
学科
语文
课型
讲授
授课
教师
设计时间
总课时
授课
时间
学习内容
练习一
学习目标
1、熟记8个成语和记诵古诗《夏日田园杂兴》。
学习难点
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
人教版三年级语文下册全册导学案
1、燕子(第1课时)班级:三年级姓名:________学习目标基础性目标1、会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、赞歌、生机勃勃”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情发展性目标学习作者细致地观察和一些表达方法,积累好词佳句。
基础知识检测发展性活动设计自学指导发展性学习活动: 动手实践一、认真把课文认真读3遍,完成下列习题。
1、看拼音,写词语yàn zi wūhýi qÿng kuài chìbǎng jiǎn düo wþi bü()()()()()()huïpōjÿlíng wýi fýng gǎn jíjǜlǒng guüng cǎi duïmǔ()()()()()()zýng tiün shýng jÿlûâguîdào tián yìzhuǎn yǎn ()()()()()ïu þr yìquün yÿn fùyǎn zîu zàn gý()()()()()2、比一比,再组词拂()俏()掠()伶()佛()悄()晾()怜()纠错:3、默读课文第一自然段,我会填。
纠错:一身/( )的/羽毛,一对/( )的/翅膀,加上( )的/尾巴,凑成了/( )的/小燕子。
A、我知道作者写燕子的外形特点是()抓住了三个方面。
B、我知道这句话用的修辞手法,把比作。
C、我能仿写一段动物的外形?例:一身()的皮袄,美观大方,一双()的眼睛,加上四条()的腿,凑成了那样()的青蛙先生。
(完整版)人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
三年级下册语文教案(人教版)三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖,接受能力也较强,但小部分同学纪律散漫,行为习惯不好,学习没有自觉性,经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式,激发其学习积极性,逐渐养成遵守纪律,爱学习,求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析(一)教材的基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。
它们依次是:感受大自然的美好,爱护周围环境,怎样看问题,怎样想问题,丰富多彩的儿童生活,可贵的亲情,友情,神奇的科技世界,国际理解和友好,神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
(二)教材特点1、围绕专题组织单元,进一步加强教材的整合性:主要表现在以下几个方面:⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力,除达到点明专题,揭示学习内容,激发学生学习兴趣的目的外,进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地,不仅围绕本单元的专题合理安排,而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,自然地由精读课文过渡到略读课文,并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题,继续设计听说读写的一系列语文实践活动,加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”,体现课程标准倡导的理念和目标:本册共安排了两次综合性学习,一个是调查周围环境,一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护,分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
2.准备学习新诗。
通过回忆上节课学习内容,点明本课重点内容,开门见山。
二、精读课文,明白诗意(用时:25分钟)
1.教师引导学生总结学习古诗的方法。
2.教师组织学生交流搜集到的关于诗人的资料。
3.教师组织学生对诗题进行解释。
4.教师引导学生说一说印象深刻的内容。
(1)指导学生按标注的停顿朗读古诗。
河豚:一种肉味鲜美的鱼,有毒性。
(3)写景:前三句。联想:第四句。
(4)结合刚才的交流,梳理整首诗的意思。
(5)学生练读,背诵。
(6)学生交流印象深刻的景色。
(7)学生根据自己的喜好选择配画或制作积累卡。 (8)学生进行展示、交流、评议。
1.引导学生标注古诗的停顿,有节奏地读诗,感受诗的韵味。
2.抓住具体的词语,结合生活经验,通过想象、画画、练读等方法感悟诗意,在美好的春景中受到熏陶。3.通过“看、读、想”,引导学生体会诗人表达的对春天的喜爱之情。4.学习古诗,让学生在读中悟,留给学生想象的空间,激发学生学习的热情。
(6)根据自己对诗意的理解,选择自己喜欢的诗句配画。根据古诗的内容评价其他作品。发挥想象,描述画面。
(7)背诵古诗。
5.根据自己的理解与感悟,有感情地朗读三首古诗。
1.学生在学习中要注意总结学习方法,指导今后的学习。
2.学生交流对诗题的理解,了解学生的古诗知识储备。
3.学生交流的时候,以学生为主体,必要时老师要给予适当的指导,由扶到放。给学生提供展示交流的机会,让学生有成功的体验,进而乐于与人交流。 4.朗读古诗,要读出诗人的内心情感。读与悟要结合,深入理解、感悟诗的内容,诗人表达的情感。走进古诗,走近诗人。
1.学生读谜语,根据谜面猜出谜底:燕子。
三年级语文下册全册导学案
三年级语文下册全册导学案课题: 1、《燕子》第一课时学习目标:1、学会本课8个生字,会正确书写“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。
2、初读课文,理清文章的脉络。
3、朗读课文。
学习重点:采用情境教学法,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
自主、合作、探究:一、自主学习:1、用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺。
2、汇报交流自读情况。
(1)抽读生字词卡片,可采用齐读、抢读、开火车读、比赛读等多种方式使学生读熟生字。
(2)熟读本课词语。
(3)读自己喜欢的段落。
二、合作探究:1、默读课文(l)标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?(2)找出描写燕子外形的句子。
(3)燕子飞行时有什么特点。
2、用自己喜欢的方式练习朗读课文,找出自己喜欢的语句。
三、课堂小结:背诵课文第一段,用自己的话说说燕子的外形。
四、当堂检测:1、抄写本课词语。
组词。
俊()俏()拢()拂()倦()峻()悄()笼()佛()卷()骏()稍()垄()沸()圈()符()谱()沾()添()奏()附()普()粘()填()凑()近义词:俊俏—()聚拢—()生机—()掠过—()反义词:偶尔—()增添—()俊俏—()机灵—(教学反思:本课采用情境教学法,并辅以重点词语突破,图文结合,感情朗读、引导学生自主探究等教学方法完成本课教学。
第二课时学习目标:1、找出课文是从哪几个方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点。
2、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
(重点)3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。
(难点)4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
摘抄积累句子学习重点:。
1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
(重点)2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情。
(难点)自主、合作、探究:一、自主学习:1、图上画的是什么季节?2、按一定顺序(从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远)说说图上哪些景物突出了春天的特色?3、图上最引人注目的是什么?画了哪些燕子?二、合作探究:1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么?(这一段抓住了燕子的外形特点,先写了燕子乌黑光亮的羽毛,又写了燕子轻快的翅膀,最后写了燕子剪刀似的尾巴。
三年级语文下册全册导学案
新人教版三年级语文下册全册导学案【达标训练】一、看拼音写词语。
zēng tiān yǎn zòu yīn fú dàng yàngzàn měi dào tián jù huì lüè guò二、比一比,组成词语。
掠()尖()偶()圈()谅()尘()遇()倦()三、把恰当的词语填写在括号里。
( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的赞歌 ( )的春天 ( )的天空 ( )的尾巴四、按原文填空。
1.一身( )的羽毛,一对( )的翅膀,加上( )的尾巴,凑成了( )的小燕子。
2.( )的草,( )的叶,各色( )的花,都像( )似的( )来,形成了( )的春天。
小燕子从( )赶来,为春天( )了许多( )。
3.几对燕子( )了,落在电线上。
( )的天空,电杆之间连着( )细线,多么像( )啊。
停着的燕子成了( ),谱出一支正待( )的( )的赞歌。
五、照样子,写句子。
例句:微风吹拂着柳丝。
微风吹拂着千万条才展示带黄色的嫩叶的柳丝。
1.燕子掠过湖面。
燕子2.星星眨着眼睛。
星星六、按要求填空。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边,有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
(1)这段话中的哪些词语突出了燕子飞行得“快”:___ (2)哪些词语突出燕子飞行得“轻”:____七、快乐阅读。
这是一只(非常 十分)漂亮又可爱的鸽子。
它全身(穿着 披着)灰褐色的羽毛,嘴尖尖的,嫩黄嫩黄,上面还有一撮灰褐色的绒毛。
它眼睛虽然很小,但滴溜溜地转动着,显得特别有神。
鸽子翅膀上的羽毛有点(特别 特殊),灰褐色上罩着一层绿莹莹的(光泽 光芒),在太阳光的照射下,一闪一闪的。
这时鸽子张开了翅膀,呼扇了几下,看上去真像两把五颜六色的扇子,美丽极了。
人教版三年级语文下册导学案全册
人教版三年级语文下册导学案全册第一课:背诵《儿歌·小白船》- 目标:掌握课文《儿歌·小白船》的内容,准确背诵整首儿歌。
- 研究重点:感受儿歌的韵律和节奏,培养朗读能力。
- 研究方法:多听多读,模仿大声朗读。
第二课:识记练《秧歌》- 目标:研究识记《秧歌》的字词和句子,掌握课文的基本意思。
- 研究重点:识记生字词,理解句子意思。
- 研究方法:通过朗读、默写等方式进行识记练。
第三课:阅读理解《神奇的竹编》- 目标:理解课文《神奇的竹编》的主题和内容,并能回答相关问题。
- 研究重点:了解竹编的特点和制作过程,理解作者的感受和写作意图。
- 研究方法:仔细阅读课文,找出关键信息,通过思考和讨论回答问题。
第四课:写话《我的亲戚小组织》- 目标:根据课文《我的亲戚小组织》,写一篇关于自己亲戚的组织的短文。
- 研究重点:整理写作材料,培养描写能力,学会用语言表达。
- 研究方法:先列出要写的亲戚组织内容,再逐段扩展。
注意语言表达的准确性和连贯性。
第五课:夏天和冬天- 目标:通过《夏天和冬天》的对比,了解夏天和冬天的特点。
- 研究重点:理解短文的对比和描述,表达自己的感受。
- 研究方法:阅读短文,体会其中对夏天和冬天的描写,通过表格或绘画形式将自己的感受表达出来。
第六课:说唱《春天的果园》- 目标:通过说唱《春天的果园》的形式,了解春天的特点和果园的变化。
- 研究重点:记忆说唱歌词,理解春天的自然景观和农作物生长过程。
- 研究方法:跟随音乐节奏,多次听、多次唱,理解歌词中的意思。
第七课:读一读《桃花潭记》- 目标:理解课文《桃花潭记》中描述的桃花和湖水,体味其中的美。
- 研究重点:读懂文章表达的意思,了解桃花潭的景色。
- 研究方法:静心阅读,通过想象和绘画的方式感受桃花潭的美景。
第八课:记叙文《蓝色的课桌》- 目标:理解课文《蓝色的课桌》中的故事情节,懂得关爱他人的重要性。
- 研究重点:读懂故事的内容与情感,体会友情的温暖。
三年级下册语文导学案模板
三年级下册语文导学案模板篇一:三年级下语文导学案教学进度表篇二:人教版小学三年级下册语文全册导学案教学案【教材简析】本文是一篇看图学文,文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写,体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【学习目标】1、会认9个生字,会写14个生字。
能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然春天的思想感情。
4、学习细致的观察和一些表达方法,积累好词佳句。
【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及细致观察和描写生动的方法。
【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。
小组讨论,合作探究。
【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。
【学习时间】一课时课前【学案自学】知识链接:燕子一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,肚皮白色。
常在人家屋檐下用泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有一,是益鸟。
在我国,燕子春天飞到北方,秋天飞到南方去。
(一)初读课文1 默读课文,标出自然段,想想每个自然段讲了什么?2再读课文,认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”,会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”,正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。
3思考:这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子,有的飞到了()间,有的横掠过(),有的落在()歇息。
文中通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色,赞美了()的小燕子,表达了对光彩夺目的春天到来的()之情。
(二)正确、流利地朗读课文。
三年级下册语文下导学案
5、体会诗情
达标检测
背诵古诗《绝句》。
2古诗二首
课题
滁州西涧
课时
第一课读并背诵《滁州西涧》。
2、通过理解字词句的意思,弄清诗句的意思。
重、难点
有感情地朗读并背诵《滁州西涧》,通过理解字词句的意思,弄清诗句的意思。
学前准备
课件
导学过程
导入新课
1、自由读第4自然段,思考:①作者为什么要写景?②此时此刻,伫立在江边的李白会想些什么,说些什么?
2、组内交流思考题,练习有感情朗读课文。
3、抽取小组代表交流思考题,汇报精彩的小组获得朗读展示权。
达标检测
1、“仰望”、“远眺”有什么不同,你能再写几个表示看的词语吗?
2、请写出与“送别”有关的诗句。
板书设计
学生举手发言,点名回答。(小白兔冬天树林里)
师:接下来,我们就跟着小白兔一起,去到那个冰天雪地的世界,看一看到底发生了什么故事吧!(板书课题兔子的胡萝卜)
教学新课
一、自主读文,培养自主学习能力。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,圈点生字,要求把字音读正确,把课文读通顺。
2、同桌自学生字,读准字音,想办法记住字形。
小检测。
二、出示自学指导
1、理解每句诗的含义。
2、体会诗人所表达的情感。
自学指导
借助工具书理解诗句的含义,同桌交流。
先学:
1、学生自学,教室相机巡视指导。
2、检测。
后教:
指导朗读,体会情感。
达标检测
1、积累
2、背诵古诗《滁州西涧》。
3、完成相关练习。
3黄鹤楼送别
课题
黄鹤楼送别
课时
第一课时
课型
人教版小学语文三年级下册导学案(全册)
三年级下册语文教案(人教版)三年级语文教学计划一、学生情况分析三年级大部分学生天真聪颖;接受能力也较强;但小部分同学纪律散漫;行为习惯不好;学习没有自觉性;经常作业不按时完成。
所以存在着学习上的“贫富悬殊”。
对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式;激发其学习积极性;逐渐养成遵守纪律;爱学习;求上进的良好习惯。
使整个班级形成一种勤于学习的氛围;使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析(一)教材的基本结构本册共有课文32篇;其中精读课文24篇;略读课文8篇。
此外;教材后面还编排有8篇选读课文。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表(一);要求会认的字;生字表(二);要求会写的字;词语表。
教材继续以专题组织单元;设计了八个专题。
它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题;怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情;友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。
每个专题人文内涵丰富;贴近儿童生活;体现时代特点;蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
(二)教材特点1、围绕专题组织单元;进一步加强教材的整合性:主要表现在以下几个方面:⑴强化导语的导学功能。
本册教材对每个单元前的导语编写更加着力;除达到点明专题;揭示学习内容;激发学生学习兴趣的目的外;进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文园地;不仅围绕本单元的专题合理安排;而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
在精读课文与略读课文之间;用一段流畅的文字;自然地由精读课文过渡到略读课文;并提示略读的方法与要求。
⑶联系本单元专题;继续设计听说读写的一系列语文实践活动;加强单元教学内容的整合。
2、结合专题继续安排“综合性学习”;体现课程标准倡导的理念和目标:本册共安排了两次综合性学习;一个是调查周围环境;一个是回忆、了解父母对自己的关心爱护;分别编在“爱护周围环境”和“可贵的亲情、友情”两个单元中。
部编版语文三年级下册赵州桥导学案3篇2024
部编版语文三年级下册赵州桥导学案3篇2024〖部编版语文三年级下册赵州桥导学案第【1】篇〗学习目标⒈、认识“县、济、匠”等10个生字,会写“县、设”等14个字。
正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。
⒉、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。
⒊、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。
⒋、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。
教学重点让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
课前准备多媒体课件;搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。
教学时间2课时第一课时一、谈话导入,激发兴趣⒈、谈话中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?(长城、故宫等)赵州桥也是我国的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢?⒉、简介赵州桥(播放赵州桥的)打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥,是建于一千三百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上,全长50.82米[全长应为64.4米],桥面两端宽9.6米,中部略窄,宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。
拱券[桥梁、门窗等建筑物上筑成弧形的部分。
券,读“xuàn”]净跨37.37米,在当时是世界上最长的石拱了。
赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。
赵州桥的桥洞不是普通的半圆形,而是弓形的,因而大拱上面的道路没有陡坡,便于车马上下。
一般桥都有桥墩,两个桥墩之间的桥洞,都采用半圆形的弧,桥洞的高一般是这段桥身长度的一半,这样桥才稳固。
三年级下册语文导学案(表格式)17可贵的沉默_苏版新课标
加深明白得,
体会交流。
15分
四、感情朗读,加深体会
自己练习,
同桌观赏
全班展现
同桌互相听并进行评判
观赏、评判
练习朗读,体会感情。
10分
板书:
喧闹回报父母
17、可贵的沉默
沉默关怀他人
这句话是“我”轻轻问“如何样才明白爸爸妈妈的生日”后小孩们的最初反应。“像获得赦免一样”,形容小孩们的错得到老师的原谅,心情轻松了许多;“躲躲闪闪的目光”,形容小孩们追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”,说明小孩们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。
“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的小孩在向他们表达自己的爱,这正是那节课上沉默不语“反省”自己的结果,这正是为师的欢乐。
稚拙:(稚嫩笨拙。)
自读课文,
明白得词义。
15分
三、学习生字,规范书写
比一比,谁认得清,记得快!
比一比,谁写的字漂亮!
学生找出形近字、同音字等,运用多种方式交流识字。
再生字本中规范书写生字。
识记生字,
规范书写。
20分
第二课时
教师活动
学生活动
意图
时刻
一、默读课文,边读边想
你从哪些句中读出了(或体会出)什么,在边上可做记录。
自由发言
问题导入,
学会质疑。
5分
二、自由读文,解决疑问。
读准字音。
明白得词义:
异口同声、神气十足、干脆、蕴藏、
寂然无声、稚拙
自由读课文。
异口同声:(形容专门多人说同样的话。)
神气十足:(形容十分中意而傲慢的模样。)
干脆:(直截了当,干脆。)
蕴藏:(蓄积而未显露或未挖掘。)
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三年级语文下册导学案主备人:王晟1、春天的小雨滴滴滴学习目标:1、阅读课文,感受春雨的美好、无私,培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
2、指导学生有感情的朗读课文,注意理解重点词、句的意思,体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字,会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字,理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
学习重点:课文的2-6自然段,感受春雨的声音美。
学习难点:1、理解重点词语,体会句子所表达的情感。
如:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、课文的8-9自然段,感受春雨的精神美。
学习时间:2课时学习过程:第一课时一、朗读题目,了解题目。
二、检查预习情况,帮助学生掌握生字新词。
1、出示生字词,检查并纠正带点字的读音:跌下来、似的、播种、仰着脸2、指导学生记住字形:沟、蹄、滑、密、撒、播、乳3、重点指导“播、乳”字的书写,学生练习。
4、结合课文中的语句,理解词义:你推我挤、播种三、自读课文,了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
四、质疑。
梳理问题。
1、为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?”2、“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?五、作业:1、写生字词、读书。
2、练习熟读课文,思考并试着解决提出的问题。
第二课时一、导入新课同学们,这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关,让浓浓的春意吹进我们的教室,让甘甜的雨露滋润我们的心田吧!齐读课题。
(一)、进一步理解课题:课题中一连用了三个“滴”字,春天的小雨给你什么感觉呢?该怎么读题呢?注意节奏和停顿,再次读题。
(二)回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了,我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走,听一听,看一看吧。
同学们读一读课文,说说你听到了什么?看到了什么?二、学习课文,交流感受,并练习有感情地朗读课文。
(一)体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音?这几个自然段都写雨的声音,听雨的地点有什么不同?2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音,理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?(1)指名朗读,其他同学说说听到了什么?(2)捕捉表示声音的词,体会小雨滴发出声音的不同。
(3)理解同样是从天而落的雨,为什么会发出不一样的声响?(4)抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快,体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美,解决难点。
出示:淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片森林就像一座音乐厅一样。
(1)第二自然段写雨的声音,这句话也写雨的声音,写法上有什么不同呢?(2)想象:音乐厅里正在演奏什么曲目呢?(3)练习朗读,欣赏声音美。
(4)指名读4-6自然段,提出不懂的问题(问题一:“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?)问题一“咚—咚—咚”之间的横线什么意思?解疑步骤:①教师带领学生初步认识标点符号:破折号。
了解破折号的用法之一是表示声音延长的意思。
②出示:“嗵——嗵——嗵!”“咚——咚——咚!”突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”③对比指导表示声音的词语,体会破折号的作用。
④说说为什么有的时候读的舒缓,有的时候读的急促:问题二:为什么说“地球就是一面鼓,小雨滴们要把地球敲响?解疑步骤:①学生自己初步理解。
②结合生活实际和影视中看到的画面,说说什么时候敲鼓?鼓声一响,给你什么感觉?③理解作者这样写表达的对小雨点喜爱的情感。
4、播放春雨飘落的画面,直观感受春雨之美。
5、配乐朗读声音美部分。
板书:声音美(二)感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美,看雨又能带给我们怎样的感受呢?读一读,说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
板书:样子美(三)感受赞美春雨精神美的内容:1、指名读8、9自然段,想想人们赞美春雨还有什么原因?2、出示儿歌:《春雨》。
读一读,感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想,儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢?4、如果你就是春雨,听了生灵们渴望你到来的心声,你会怎么做的?板书:精神美(四)齐读最后一段,表达对春雨的喜爱之情三、总结全文1、谁能结合板书说说春雨美在哪?2、总结写法文章着重写了春雨的声音美,把我们带进了一个声音的世界,以后写文时可以学习作者的写法,写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题,结束学习。
四、布置作业:必做:有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
选做:摘录描写声音的词语,写在积累本上。
板书设计:1 春天的小雨滴滴滴淅沥嘀嗒声音哗啦啪啦春雨演奏播种学习反思:2、瀑布学习目标:1.学会本课生字6个,正确理解词语和句子。
2.学习作者由远到近的观察事物的方法。
3.培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力4.培养学生有顺序地观察事物背诵全文的能力。
5 .引导学生体会祖国山河无比壮丽,学习重、难点:引导学生弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的景象,进而体会作者通过诗句所表达的对祖国大好河山的热爱之情。
指导有感情地朗读。
课时安排:2课时学习过程:第一课时(一)揭示课题。
导语:同学们,你们谁看见过瀑布?谁能简单介绍一下瀑布?(瀑布就是从山上流下来的水,从远处看好像白布一样,发出的声音很大,景色很美。
)这节课,我们就来学习叶圣陶先生写的一首诗——瀑布。
(板书课题:2、瀑布)(二)初步感知。
1.大家自由读课文,要求读准字音,读通句子。
2.附课前预习提纲,把预习情况在小组内交流。
(1)借助拼音把课文读通顺,遇到本课的生字在课文中勾画出来,多读几遍。
(2)借助拼音渎准生词,利用查字典或联系上下文理解生词。
(3)找出不懂的词句,画上“?”(三)教师检查预习情况。
1.检查字词的认读和理解情况。
2.理解词语。
叠叠:诗中是指一层又层,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪。
屏:指遮挡用的屏风,多扇相连,可以折叠。
如:好像。
涌:这里指水浪往上冲的意思。
2。
检查读书情况(1)这首诗共有几个小节?分小节渎。
(2)指名读全文,思考:这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上,师再问:主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。
作者是按照由远到近的顺序观察的。
)(板书:远——近)3.学生质疑(1)学生自由读课文(2)学生质疑思考:你读懂了什么?不懂什么?教师根据学生质疑归纳出下节课学习目标:(1)你感觉瀑布的声音和样子各怎么样?你是从哪看出来的?(2)怎样朗读才能把瀑布声音和样子的特点表现出来?4.本课总结(四)布置作业。
1.熟读课文。
2.预习下节课学习内容。
第二课时(一)导入。
同学们,通过上节课的学习,你学到了什么?(引导学生说出学会了生字、生词知道了这首诗主要写了瀑布的声音和样子。
作者是按照由远到近的顺序来观察瀑布的。
)(二)学习第一小节。
1.指名读第一小节,思考:这小节主要写的是什么?(引导学生说出这小节主要写了没见到瀑布,先听到了瀑布的声音。
)2.自由读这小节,说出这一小节给你什么感觉?你是从哪儿看出来的?教师先引导学生概括出这一节给我们的感觉是瀑布的声音很大,瀑布很壮观。
然后引导学生通过理解重点词句来体会瀑布声音的响亮。
教师引导学生从以下重点词句中去理解。
(1)“还没看见瀑布,先听见瀑布的声音”还没看见瀑布,说明还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,还没看见瀑布,说明还没到瀑布跟前,就已经听到了它的声音,说明瀑布声音一定很响(2)“叠叠”“涌”叠叠就是一层又一层,前浪未平。
后浪又紧跟着涌上来,后浪推前浪。
瀑布的声音就像浪涛翻滚时发出的巨响。
指名说出海浪的声音怎么样? (去过海边的都能说出海浪翻滚时声音很大,哗……哗……的。
)板书:叠叠)(3)“阵阵”“吹”风吹过松林时,会发出“轰……轰……”的响声。
瀑布从上落下来冲击岩石,跌进潭里,发出的就是像松涛一样的吼声。
(板书:阵阵)(在理解到“叠叠”和“阵阵”这两个重点词语时,播放瀑布落下进的声音的录音,帮助学生理解“叠叠的浪涌上岸滩”和“阵阵的风吹过松林”时发出的声音,并让学生感受瀑布的雄伟壮观。
)3.指导朗读(1)出示第一节停顿和重音提示:还没/看见瀑布,先听见/瀑布的声音。
好像/叠叠的浪/涌上岸滩,又像/阵阵的风/吹过松林。
(2)教师范读。
(3)学生练习读。
5.学生再次感情朗读第一小节,体会写法的巧妙。
(三)总结学法。
师生共同总结出第一小节的学法:1.读这小节,了解这小节的主要内容。
2.再读,说出这一节给你什么感觉?说说从哪读出来的?3.有感情朗读这一节。
过渡:听着瀑布的声音,我们随着诗人转过山路瀑布就出现在了眼前。
瀑布是什么样的呢?请大家按照刚才学习自学第二、三小节。
(四)自学二、三小节1.让学生按上述学法自学二、三小节,小黑板出示学习提示:(1)自由读2、3小节,想想:这两个小节各写了什么?(2)默读两小节,思考:看到瀑布之后,瀑布给你的感觉是什么样的?你是从哪些词句读出来的?说说你对这些词句的理解。
(3)怎么读才能表现出瀑布的特点?(4)这两小节中哪些地方写得比较好?为什么?2.学生自学,遇到困难可以在组内讨论。
教师要进行巡视指导,深入到学生中间去讨论。
3.学生汇报。
(1)第二小节写远看瀑布的样子。
第三小节写近看瀑布的样子。
(2)学生概括出感觉瀑布很雄伟之后,引导学生重点通过以下词句进行理解。
①“千丈青山衬着一道白银”中的“千丈青山”和“一道白银”“千丈青山”实际不是真指千丈,是形容山高。
“白银”是指瀑布。
绿色的高山衬着白色的瀑布,对比鲜明,使得瀑布显得更加壮丽。
(板书:一道白银)师提问或生质疑:为什么作者先说没法比喻,然后又把瀑布比作了白银呢?(引导学生从作者看到瀑布时的心情去理解。
初见瀑布,它实在太美了,美得超出想象,一时被它的美吸引住了,想不出用什么比喻好。
仔细看看瀑布的样子和周围的山,作者自然想出了这个比喻,并且用一个“衬”字,非常巧妙。
)②“一座珍珠的屏”也体现了瀑布的雄伟和美丽。
“屏”是指比较讲究的装饰品,珍珠的屏说明瀑布飞泻而下时,串串乳白色的水珠被阳光一照,闪着光亮。
整个看,就像一道珍珠做的屏风,真是雄伟、美丽。
(板书:珍珠的屏)③“如烟,如雾,如尘”当有风吹过时,珍珠的屏被吹散了,水花飞溅,腾起水气,缓缓飘落,这时就像烟一样飘飘悠悠,像雾一样朦朦胧胧,像尘一样四处飞散。
(板书:如烟如雾如尘)师重点指导:读这句话时,如烟,如雾,如尘之间停顿时间可略长些,声音轻而缓慢,更能够体现出作者此时看得入迷的心情。
说明:学生理解到哪,教师就随着学生指导到哪并且理解到哪,学生就在已有的基础上练习朗读,师指导。