南方新课堂金牌学案2018_2019学年高考语文二轮复习专题五传记阅读13突破两大筛选整合信息题课件

②合并：把同一类信息或较分散的信息合并、归类。 如 题 干 中 出 现 了 “ 表 现 在 哪 些 方 面 ”“ 哪 些 方 面 体 现 了……”等语，一般都要求将信息归类、合并。归类合 并的过程就是归纳概括的过程。
(2)掌握归纳概括传主特点(品质)的角度。 传记是高考主要考查文本，归纳概括主要放在传主 特点上。对人物特点，一般要从三个角度考虑。 ①个性品质方面：主要有“勇敢正直，乐观幽默， 有爱心，真诚待人”等。 ②思想境界方面：主要有“爱国爱民，有抱负；勇 于担当，维护正义；有气节，品格高洁，洁身自好，淡 泊名利”等。
中国的第一枚远程运载火箭出生在“文革”最乱的 年代。“生于乱世，先天不足”，注定了这枚火箭多舛的 命运。
那时，留美归国的梁思礼担任该型号火箭的控制系统主 任设计师。远程运载火箭要求精度更高，控制系统也要更进 一步，原有的分离元件组成的计算装置，体积、重量过大， 必须做出小型弹上计算机。这在当时，是个棘手难题。
专题五 传记阅读
学案 13 突破两大筛选整 合信息题
专项突破一 传主形象和事迹概括分析
1．答题步骤 第一步：抓显性形象，先概括后抽象 首先，概括事迹。先梳理出文中主要事件，从事件 中概括传主主要事迹。在概括事迹时，可按先“线”后 “事”的顺序进行。
“线”就是根据文章是并列式(从不同角度来谈传主) 还是承递式(一般以时间为序，以传主的经历来构思文章) 来梳理出传主的人生经历、人生轨迹。 “事”就是要筛 选 出 传 主 有 哪 些 “ 事 迹 ”“ 行 为 ”“ 贡 献 ”“ 成 就”“经验”等。
2．答题关键
(1)懂得“取舍”“合并”之道。 归纳概括题实际上是对筛选出来的信息进行整合加 工。不少考生答题之所以只知抄录，是因为缺少对信息 的“粗加工”“细加工”。换言之，要懂得舍与取及合 并。 ①舍与取：舍去无用、次要信息，提取有用、主要 信息，尤其要把最符合题干要求的关键词语摘取出来， 组织到答案中。
③工作或专业方面：主要有“果敢明断，善于把握 时机；勤勉刻苦，善于钻研；认真严谨；勤奋好学，善 于思考”等。
3．答ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ模板 概括时运用“某人在某时(有时可以没有)某地(有时 也可以没有)做某事”的格式。
阅读下面的文字，完成后面的题目。 驯火者
火箭如喷着火舌的莽兽巨龙，梁思礼这些第一代中国 “驯火者”就要为这头巨兽套上笼头，绑上马鞍，驾着它 从战争的废墟驰向航天的大门。
然而，与政治上的压力比起来，技术上的压力还只是 小儿科。
1969 年底，军管会与北京市联合组织“705”大会战， 提出了“改革研制程序，不搞繁琐哲学”的口号，用搞群 众运动的方式抓科研。大会战虽然突破了一批关键技术， 但是以群众运动方式研制导弹，使大部分设备在试验时问 题百出，有的不得不回厂返修，甚至重做。
其次，抽象形象。从人物在事件中的表现来把握其 抽象形象。
第二步：挖隐性形象，“二评价”“三注意” “二评价”就是作者的评价和文中他人的评价，也 就是从作者对传主的议论性描述中概括传主性格或形 象，从文章中引用的他人对传主的评价中概括分析传主 形象。 “三注意”就是注意细节、关系和链接。
(1)注意从细节描写中把握传主事迹形象(性格)。 细节特别是典型细节往往最传神，最能打动人，给 人以深刻印象。阅读传记时要学会把握作品中具有典型 意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如， 这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系， 它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物 怎样的精神特质等。
而在当时的实际情况中，最后的问题又何止十倍？为 了搞掉这些“毛刺儿”，梁思礼带着同事在 211 厂不分昼 夜拼命干，一干就是五十天，最后把自己累得尿血住院。
(2)注意从传主与各方面的关系中概括分析传主形 象。
首先要关注时代、社会、家庭背景下的传主。要理 解传主其人其事，就要了解他所处的时代背景、社会背 景、家庭生活背景等众多因素。其次，要理解关系网中 的传主。传主的人际交往是影响他也是组成他人生经历 的重要方面，通过传主与他人的关系去把握传主性格。
(3)注意从“相关链接”的内容中挖掘传主形象。 近年来全国卷考查的传记往往在文末附有“相关链 接”，这些“相关链接”并非可有可无，而是正文的必 要补充，更是解题时不能忽视的文字。那么“相关链接” 往往链接哪些内容呢？从高考命题以及高考模拟试题来 看，主要包括：传主本人的言论、他人对传主的评价、 传主另外事迹的介绍、传记中出现的其他人物的介绍以 及相关背景等等。这些链接的内容往往隐含着传主的形 象特点，对于我们解答相关题目有着重要的作用。
梁思礼大胆决策，决定采用“惯性平台——计算机方 案”。但这种方案必须用到集成电路，集成电路在当时技 术成熟度并不高，对于导弹研制和发射来说，这块神秘莫 测的区域虽然诱人却少有人染指。当时只有美国的一款洲 际导弹用过，但元器件经常出问题。
梁思礼和负责制导控制的同志，决定从系统设计上解 决集成电路稳定性问题。他们重新推导了制导方程和关机 程序，最后拿出了一个方案，减少了三分之一集成电路， 不仅为计算机“瘦了身”，还解决了可靠性的问题。
还有一次，因为脱落插头里的一颗小钢珠不见了，梁 思礼就要带着大家趴在厂房里找上几个小时。总装阶段 中，这样的问题层出不穷。
后来，在解决航天的可靠性问题上，梁思礼提出了“十 倍理论”，意思是在概念设计阶段，花一块钱能解决的问 题；拖到方案设计阶段，就要花十元钱才能解决；到了出 样阶段，要花一百元钱……
梁思礼被逼无奈，想出了另一个对策。他说：“当时 我留了一个后手，我没敢把弹上所有的东西拿去会战，仅 仅同意把地面设备、电源设备，这些不是太重要的东西拿 去会战了。结果会战表面轰轰烈烈，其实回来以后还得返 修整顿，搞得非常被动。”
就在这样的闪转腾挪中，远程运载火箭的研制工作一 步步进行着。
1971 年春天，远程运载火箭各个分系统完成，送到 211 厂做总装测试。测试中，梁思礼发现笔录仪上出现了 一个不应该有的“毛刺儿”干扰，而且时有时无。为了查 明原因，梁思礼带领技术人员“守株待兔”等了几个小 时，最后发现是相邻车间用电载荷瞬间突变造成的。