五年级美术《飞天》评课稿
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
课题：第六课《飞天(一)》
教学过程：
壱、欣赏交流，导入新课
今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节
录像）。
师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？
师：飞天一个富有想象力的名字。
通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。
师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。
导入新课，板书课题。
（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。
通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）
二、探究体验，走进敦煌
（一）介绍敦煌莫高窟的位置。
在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。
在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。
莫高窟历经10个朝代，1000 多年不间断的修建，共修建石窟492 个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。
它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。
（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。
播放录像，走进莫高窟
学生交流感受。
生：飞天很多。
生：敦煌的壁画非常漂亮。
生：莫高窟里面太壮观了。
五年级美术说课《飞天》教案
五年级美术说课《飞天》教案第一篇：五年级美术说课《飞天》教案五年级美术说课《飞天》教案《飞天》说课教案教学反思说教材：本课属于“欣赏。
评述”领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，吸收融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来一直为人们喜闻乐见。
能过欣赏、表现飞天的形象，有助于学生了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感。
教学目标：1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
3、能力目标。
引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作探究意识。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
第二篇：小学五年级美术上册《飞天》教案小学美术第九册——第九课飞天显性内容与目标：通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
隐形内容与目标：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
引导学生在小组合作中探究交流，通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
教学重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
教学难点：如何运用线表现飞天的形象。
学习材料：铅笔，飞天形象教学过程：一、导入新课1、播放视频，小结，板书课题二、介绍什么是飞天，了解飞天的由来三、播放飞天的动画视频，1、学习飞天的共同特点：能歌善舞，千姿百态2、了解飞天壁画的表现形式：国画，主要采用线条，及少量的色彩。
3、飞天壁画的表现内容：云、彩带、乐器、散花等四、探究飞天不同时期的特点早期、融合时期、鼎盛时期、衰落时期五、了解不同的表现形式壁画、拓印、浮雕。
五年级美术上册《飞天》教案、教学设计
4.结合所学知识，学生尝试运用飞天绘画技法，为自己设计一个飞天形象，并为其创作一个有趣的故事背景。
提交方式：将故事和设计稿以图文并茂的形式整理成册，下周课堂上与同学们交流。
5.学生针对本节课的学习内容，总结自己在绘画飞天过程中遇到的困难和问题，以及解决问题的方法，撰写一篇学习心得。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，以便教师和同学们互相欣赏、交流、评价。
2.学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的飞天作品进行分析，从线条、色彩、构图等方面进行详细解读，并撰写分析报告。
提交方式：将分析报告整理成文档，发送至教师邮箱。
3.学生在家中寻找有关飞天的艺术作品，如壁画、雕塑等，进行观察和分析，了解其艺术特点，下节课与同学们分享。
3.教师总结学生的发言，并进行点评，强调学习美术的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画飞天，并尝试运用不同的绘画技法，提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学的飞天绘画技法，学生需独立创作一幅表现飞天动态美的作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理，能够充分展现飞天的飘逸与优雅。
提交方式：将学习心得整理成文档，发送至教师邮箱。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，使他们能够积极参与到课堂活动中，体验美术创作的快乐。
2.通过学习《飞天》，引导学生感受和欣赏中国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生树立正确的审美观念，学会尊重他人的创作成果，提高他们的审美修养。
4.鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考、勇于表达个性的品质。
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
课题：第六课《飞天(一)》教学过程：壱、欣赏交流，导入新课今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节录像）。
师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？师：飞天一个富有想象力的名字。
通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。
师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。
导入新课，板书课题。
（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。
通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）二、探究体验，走进敦煌（一）介绍敦煌莫高窟的位置。
在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。
在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。
莫高窟历经10个朝代，1000 多年不间断的修建，共修建石窟492 个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。
它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。
（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。
播放录像，走进莫高窟学生交流感受。
生：飞天很多。
生：敦煌的壁画非常漂亮。
生：莫高窟里面太壮观了。
师：我们热爱飞天，更尊重飞天的创造者，勤劳智慧的劳动人民。
看样子，同学们都被敦煌的飞天深深的吸引。
（设计意图：利用视频将学生带到神秘的敦煌莫高窟，让学生感受莫高窟的雄伟、壮大，感受飞天的的独特美欧利，它的变化万端，绚烂多姿，激发学生民族自豪感）（三）追根溯源，了解飞天的发展史。
在莫高窟内最引人注目的莫过于飞天了，从十六国开始，就有许多的画师在创造飞天，在千余年的历史长河中，由于时代的更替和变迁，飞天的艺术形象，姿态、风格，也在不断的变化，它经历了兴起、盛世、衰落三个阶段板书：兴起探索盛世创新走向衰落分组探究不同时期飞天的特点。
浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2
浙美版五年级上册美术《飞天》教学设计2一. 教材分析《飞天》是浙美版五年级上册美术教材中的一课，主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象，了解飞天的艺术特点和文化内涵，培养学生的审美能力和创造力。
本课内容较为抽象，需要教师通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础和审美能力，但对于飞天的文化内涵和艺术特点可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师关注学生的认知水平，采用生动、直观的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解飞天的艺术魅力。
三. 教学目标1.让学生了解飞天的艺术特点和文化内涵，提高学生的审美能力。
2.通过绘画实践，培养学生的创造力和表现力。
3.引导学生体验中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重难点：飞天的艺术特点和文化内涵的讲解。
2.难点：如何引导学生将飞天的艺术特点融入到自己的绘画作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解飞天的艺术特点和文化内涵。
2.示范法：教师示范绘制飞天过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习法：学生通过绘画实践，巩固所学知识。
4.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的绘画心得。
六. 教学准备1.教材：浙美版五年级上册美术教材。
2.课件：飞天相关图片、视频等资料。
3.画具：水彩、毛笔、画纸等。
4.参考资料：有关飞天的书籍、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示飞天的图片和视频，引导学生关注飞天的艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解飞天的艺术特点和文化内涵，让学生了解飞天的历史背景和象征意义。
3.操练（10分钟）教师示范绘制飞天的过程，讲解绘画技巧，引导学生动手实践。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，分享彼此的绘画心得，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏优秀的飞天作品，分析其艺术特点，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调飞天的艺术特点和文化内涵。
小学美术_飞天(一)教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：第六课《飞天(一)》教学过程：一、欣赏交流，导入新课今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节录像）。
师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？师：飞天一个富有想象力的名字。
通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。
师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。
导入新课，板书课题。
（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。
通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）二、探究体验，走进敦煌（一）介绍敦煌莫高窟的位置。
在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。
在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。
莫高窟历经10个朝代，1000多年不间断的修建，共修建石窟492个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。
它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。
（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。
播放录像，走进莫高窟学生交流感受。
生：飞天很多。
生：敦煌的壁画非常漂亮。
生：莫高窟里面太壮观了。
师：我们热爱飞天，更尊重飞天的创造者，勤劳智慧的劳动人民。
看样子，同学们都被敦煌的飞天深深的吸引。
（设计意图：利用视频将学生带到神秘的敦煌莫高窟，让学生感受莫高窟的雄伟、壮大，感受飞天的的独特美欧利，它的变化万端，绚烂多姿，激发学生民族自豪感）（三）追根溯源，了解飞天的发展史。
在莫高窟内最引人注目的莫过于飞天了，从十六国开始，就有许多的画师在创造飞天，在千余年的历史长河中，由于时代的更替和变迁，飞天的艺术形象，姿态、风格，也在不断的变化，它经历了兴起、盛世、衰落三个阶段板书：兴起探索盛世创新走向衰落分组探究不同时期飞天的特点。
《飞天》教案
《飞天》教案【教学目标】：知识与技能：了解飞天及莫高窟的有关知识，发现如何运用流动的线条表现飞天优雅、自由飞行的姿态。
过程与方法：通过观看大量图片与视频、与西方绘画中的小天使的对比，发现飞天的服饰美、线条美与姿态美。
在欣赏与练习中找到如何用流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行的优雅。
情感态度价值观：通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。
【教学重点】：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。
【教学难点】：理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
【教学准备】教具：课件、教师提前印制的飞天线稿。
学具：水彩笔等。
【教学过程】：（一）、课件图片导入：同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物装饰到了自己的彩车上。
看，香港的彩车上是什么？海南省的呢？这辆是甘肃省的彩车，你知道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也常看到她呢。
（课件播放中央三太台标广告飞天视频）今天我们就来欣赏《飞天》（板书课题）（二）、问题超市：关于飞天，你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨论一下，你都想知道哪些问题？（设计意图：鼓励学生自己发现问题，激发起学习欣赏的积极性。
）小组讨论后，学生回答。
大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超市”中。
（课件）1、什么是“飞天”？2.“飞天”一般出现在什么地方？3.每个时代的“飞天”都是一个样子吗？4.“飞天”美在何处？学生自由选择问题，老师点击链接，请学生通过阅读找答案。
（设计意图：学生提出的问题太广泛，教师将其进行归纳，有助于有重点的学习。
以问题超市的形式出现，给了学生极大的尊重，他们可以自由的选择自己最想知道答案的问题）点击到哪一个问题时，请一名学生大声阅读屏幕上出现的答案，然后请学生用自己的话来归纳一下。
人美版小学美术第九册《飞天》说课稿
人美版小学美术第九册《飞天》说课稿人美版学校美术第九册《飞天》说课稿说教材：本课属于"观赏。
评述'领域的学习内容，飞天是敦煌艺术的标志。
敦煌地区约500多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。
这是在民族传统的基础上，汲取融合了外来飞天艺术的成就，进展创作出来的敦煌飞天形象。
这些飞天的造型婀娜多姿，形态各异，千百年来始终为人们喜闻乐见。
能过观赏、表现飞天的形象，有助于同学了解中国传统造型艺术中的表现方法，感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的缔造才能，增加同学喜爱民族传统文化的情感。
教学目标：1、认知目标。
了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、情感目标。
感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的缔造才能，增加同学喜爱民族传统文化的情感及民族骄傲感。
3、力量目标。
引导同学在小组合作中探究相互沟通，培育他们的合作探究意识。
通过学习活动，培育同学学习美术的兴趣。
教法学法及依据：教法：1、情景教学法。
教学中老师用谈话的形式为同学创设了导游情境、故事情境，激发同学学习兴趣。
并通过古典音乐的动人旋律，生动的飞天图片，丰富同学的视觉体验。
2、赏析教学法。
赏析品尝祖国传统飞天作品，加深同学对作品的理解，提高同学对艺术的鉴赏力量。
学法：1、探究法。
其实提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
要教学中，紧抓教学中的疑难问题，设置相关的启发性提问。
2、自学法。
由于同学对飞天缺乏感性熟悉，通过同学观赏书中的飞天图片，解答相关问题，提高同学分析问题和解决问题的力量。
教学过程：1、创设情境。
情境是同学学习的源泉。
新课开头之前，我创设了嬉戏情境，让同学用开火车的形式摆人体纸摸型,激发同学探究兴趣。
2、追溯历史，交代审美背景。
每种艺术形式的产生，都有其相关的时代背景。
交待飞天艺术的来源，更有利于同学理解这种艺术形式的内涵。
老师通过创设故事情景，同学边看动画老师边为同学叙述飞天的由来：飞天是从古印度传来的佛教艺术，在印度神话中，是云和水的女神，在佛教中是乾闼婆和紧那罗的化身。
小学美术课飞天畅想评课优点与建议
小学美术课飞天畅想评课优点与建议
1、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。
2、老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
3、课的整体队形整体性特强，基本没有队伍的调动，但队伍的变化很多。
4、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
5、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
6、教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量一节课好坏的主要尺度。
遗憾的是，这节课没有明确目标(或目标制订得不合理，形同虚设)。
小学美术《飞天》反思与总结
小学美术《飞天》反思与总结新学期伊始，课例大教研就如火如荼的开展来了，本次活动分为这样几个环节：编写个性化教案，网上跟帖研讨，执教校级研讨课，组织评课，参加研讨课，修改教案撰写教学反思等环节。
本次课例教研活动，从校领导到各位老师都非常重视。
不论哪个环节大家都积极参加。
在校园中营造了一种教师相互学习的氛围，深化了教学改革，优化了课堂教学。
尤其在评课的过程中，各位老师积极踊跃地发言，评课时，不仅关注了教学内容的讲解处理，更加关注了教学方法的选择；不仅关注了教师的教，更加关注了学生的学；不仅肯定了授课教师的成绩，同时又能真诚向上课的老师提出改进的意见；新课程的教学理念时时闪烁在评课过程中。
总之，在这次活动中，研究之风甚浓。
我也投身各项活动其中，浓厚的学习氛围、各种各样的活动使我受益匪浅。
《飞天》这节课在我的指导下，学生有目的的欣赏，如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、飞动的美。
通过提问：1、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？2、飘带与人物动势有什么关系？等问题让学生对作品内容美术语言的仔细观察，有效的培养学生的观察能力审美能力相信学生我们其实会得到很多惊喜，孩子在回答问题的时候虽然有时有些无厘头，可是你也会发现他们有自己独特的视角，孩子在回答飘带的时候情不自禁就做起了动作。
本节课为了让学生发展自己的想象力，让学生在动眼观察、动口评述的基础上，开动脑筋诠释所画形象其主观的诠释须根据眼见的事实。
例如在演示画飞天时，用许多可能激发学生的想象力，头发、五官、衣裙可以画成这样也可以画成那样。
在整堂课的教学中我努力的为学生创设自主参与的情景与氛围，让学生在情景中体会飞天的美。
由于本堂课的教学有效地调动了学生的眼、口、脑、心，让学生在美术学习中全方位都动起来了，帮助学生发现理解了作品的内涵，发挥了学生主动学习的主体地位，有效提高了教学效果。
反思教学过程(，感觉自己让学生，讨论的时间较多，展示交流作品的时间相对少。
人美2011版四年级美术上册《飞天》评课稿
人美2011版四年级美术上册《飞天》评课稿1. 引言本文评述了人民美术出版社于2011年出版的四年级美术上册教材中的一篇作品《飞天》。
该作品主要介绍了飞天文化和它在中国传统艺术中的应用。
本评课稿旨在对该教材的设计和教学内容进行评价，并提出一些建议以完善教学效果。
2. 教材概述《飞天》是人美2011版四年级美术上册教材中的一篇作品。
该教材旨在通过介绍中国传统艺术中的飞天文化，培养学生对传统文化的了解和兴趣。
本篇作品在美术技巧、表现形式和艺术意义上都有一定的独特之处。
3. 课程内容分析《飞天》这篇作品主要内容包括：•飞天的起源和含义：通过向学生介绍飞天在中国传统艺术中的起源和象征意义，培养学生对传统文化的了解和认同感。
•飞天的形象和特点：通过对飞天形象的绘画和设计，引发学生对创造力和想象力的思考，并鼓励他们灵活运用艺术表现形式。
•飞天的应用：通过学习飞天在中国传统艺术中的应用，帮助学生认识不同艺术形式之间的联系，并培养他们的审美意识和鉴赏能力。
4. 教学目标通过学习《飞天》，旨在帮助学生实现以下教学目标：•理解飞天在中国传统艺术中的意义和象征。
•学习飞天的绘画技巧，并能够运用到自己的创作中。
•培养学生的创造力和想象力，探索艺术表现形式的多样性。
•增强学生的审美意识和鉴赏能力，培养对艺术作品的理解和欣赏能力。
5. 教学方法与步骤教学方法：•讲解与示范：通过图片和文字的讲解，向学生介绍飞天的含义、形象和特点。
•实践与创作：组织学生进行画飞天的实践活动，并鼓励他们根据个人想象进行创作。
•分享与讨论：鼓励学生分享自己的创作，并展开讨论，提升学生的思维能力和表达能力。
教学步骤：1.引入：通过展示飞天相关的图片和视频，唤起学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：向学生介绍飞天的意义和象征，并通过图片和文字详细讲解飞天的形象特点和绘画技巧。
3.示范：教师示范如何画飞天，重点展示绘画过程中的技巧和注意事项。
4.练习：学生进行画飞天的实践活动，教师在一旁指导和帮助学生解决问题。
飞天评课稿
《飞天》评课稿温州市城南小学美术朱蓉蓉2010年11月25日，在温州市教育教学研究院和鹿城教科研中心的组织下，在墨池小学举办了温州市中国画专题教学研讨会，我们有幸聆听了了三堂精彩的国画课。
不管是肖老师《彩墨树韵》、吴老师的《水墨画大眼睛》还是张慧老师的《飞天》都给我们带来了耳目一新的感受，尤其是张慧老师的《飞天》给我们留下了深刻的印象。
一、美的氛围创设美的课堂可以说张老师的课件是经过精心的准备的，从敦煌精美的图片到敦煌详尽的文化资料，无一不显现了张老师的良苦用心。
老师引导学生通过欣赏短片进入敦煌的艺术天地，进行了一番美的旅程，让学生从视觉到心灵都接受了美的洗礼，真正体现了美术课的功能——带给孩子美的欣赏、美的感受。
二、两次示范提升技法水平我们一般上国画课都是以时间紧迫为由，只示范一次绘画过程，虽然给孩子绘画的时间增多了，但事实上对于孩子的国画技能掌握不太理想。
而张慧老师就是大胆采用了两次示范的教学方法加深孩子对白描用笔的印象，真正落实教学重难点。
第一次先让学生观察教师示范时的起笔、行笔、收笔的特点，了解不同部位的不同描法，突破教学难点，让学生在第一次示范后联系白描线条，找到失败的原因，记住成功的经验，然后再一次示范提醒学生注意感受起笔的顿挫、行笔的缓慢均匀、收笔的渐起。
通过两次示范，和两次练习，学生对白描技法的感悟进一步加深了，第二次的作品就明显优于第一次，作品有了质的飞跃。
张老师的《飞天》让我收获很多，不过我也有几点想法和疑虑，一就是教师示范时因为不是在实物投影仪上，而是直接在黑板上示范，可能有部分学生会观察不清。
二是底下衬线稿画白描的方法有利有弊，优势在于可以让学生更好地学习白描技法，缺点就是有些孩子在摹的时候，容易东摹一块，西摹一块，比较难以理解白描线条笔断意连的气势。
以上只是个人的一点拙见，总归来说张老师的课扎实，平和，优美，是堂值得学习的优秀课例。
五年级美术评课稿
五年级美术评课稿第1篇：五年级美术评课稿五年级美术《飞天》评课稿听了周老师的一节课，非常精*。
她将《飞天》这课的教学设计处理得非常巧妙，有欣赏、有绘画。
一、动眼观察审美能力是潜移默化的，通过让学生欣赏飞天的图片，激起学生欣赏的兴趣，在周老师的指导下，学生有目的的欣赏。
如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、服饰美、飘带美。
有效的培养学生的观察能力审美能力。
二、注重体验当学生欣赏完飞天的图片时，周老师提问：如果你是飞天，你想怎么飞？让学生和她一起来听音乐，摆飞天的姿势，学生在体验中，感受了飞天的美。
三、精心准备周老师在课前做了充分的准备，首先，对飞天的知识以及三个时期飞天的特点向学生做了详细的介绍，让学生对本来的陌生的飞天，有了更深入的了解。
其次，作品展示的背景是亲手画的，以及板书的美术字设计得特别美，有动感，可见叶老师的用心呀！总之，这是一节非常成功的美术课，特别是将这么难的飞天绘画改变成儿童版的飞天，让学生易学、乐画，做到了学有收获。
值得我们大家学习未完，继续阅读 >第2篇：一年级美术《花式“点心”》的评课稿这是一节童趣、童真的、孩子喜欢的美术手工课。
陈老师巧妙设计各个环节，让孩子在玩中学，玩中做。
陈老师的美术课有几个地方非常值得我学习。
1、课堂常规做得很好在我们的美术课中，孩子欣赏图片的时候往往会情不自禁地叫起来，表示他们很喜欢这个图片，然而我们不能深入引导学生欣赏。
在这个班级听课的时候就会发现学生不会尖叫起来，我想这是陈老师平时训练有效。
看到自己喜欢的图片，就用掌声表示，这样比较统一，老师也能大概了解有多少孩子喜欢这张图片。
当孩子在制作的时候，往往比较难安静一下，但是陈老师也有一招，就是用拍手安静下来，非常的迅速。
从以上这些课堂细节上，可以看出陈老师非常注重学生的课堂常规训练。
2、创设情境，展示学生作业陈老师把学生分成两组，一组学生为小熊店做点心，一组学生为喜洋洋店做点心，比一比哪个店的点心比较有吸引力，每个店都要推选出自己的特*点心。
小学美术教案《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教案：小学美术《飞天(一)》教案一、教学内容本节课选用小学美术教材中《飞天(一)》章节，该章节主要引导学生了解和欣赏中国古典绘画中的飞天形象，以培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：飞天的起源和发展、飞天的形象特点、飞天的绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解飞天的起源和发展，知道飞天在中国古典绘画中的重要性。
2. 通过欣赏和分析飞天的形象特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画技巧创作飞天的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点重点：了解飞天的起源和发展，掌握飞天的形象特点，学会描绘飞天的基本技巧。
难点：如何把握飞天的动态和飘逸感，运用色彩和线条表现飞天的美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画教材、飞天图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生欣赏飞天图片，让学生初步了解飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解飞天的起源和发展，详细介绍飞天的形象特点，如动态、飘逸感、服饰等，引导学生欣赏和分析飞天图片，提高学生的审美能力。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范如何描绘飞天的基本技巧，如线条、色彩等，讲解如何把握飞天的动态和飘逸感，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师示范和讲解，独立完成一幅飞天画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：飞天形象特点：1. 动态优美2. 飘逸感十足3. 服饰华丽飞天绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 注重细节七、作业设计作业题目：请学生运用所学技巧，绘制一幅飞天画作，要求表现飞天的动态和飘逸感。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应注重对学生作业的个性化评价，关注学生的创造力和审美能力。
湘美2011版五年级美术下册《飞天畅想》评课稿
湘美2011版五年级美术下册《飞天畅想》评课稿1. 引言本文将对湘美2011版五年级美术下册教材中的《飞天畅想》进行评课。
通过对教材内容、学习目标和教学方法的细化分析，本文将探讨教材的优点、不足之处以及改进意见。
2. 教材概述《飞天畅想》是湘美2011版五年级美术下册的教材单元之一。
本单元主要以飞天为主题，通过学习绘画、剪纸等艺术形式，培养学生的创造力和艺术表达能力。
3. 教材内容分析3.1 主题本单元的主题为“飞天畅想”。
通过创造性的艺术活动，引导学生展开对未来的想象和畅想，培养学生的创造性思维和艺术表达能力。
3.2 内容安排教材内容按照学习的逻辑顺序进行安排，包括以下几个部分：3.2.1 了解飞天文化教材首先引导学生了解飞天在中国传统文化中的地位和象征意义，通过介绍相关故事和传说，激发学生对飞天的兴趣和想象力。
3.2.2 剪纸艺术创作本部分引导学生学习剪纸艺术，通过剪纸的方式创作出与飞天主题相关的作品，培养学生的动手能力和创造力。
3.2.3 绘画创作本部分引导学生学习绘画技巧，通过绘画的方式表达对飞天的畅想和想象，培养学生的艺术表达能力和审美观念。
3.3 学习目标本单元的学习目标主要包括以下几个方面：•了解飞天在中国传统文化中的意义和象征；•培养创造力和想象力；•学习剪纸和绘画技巧；•表达对飞天的畅想和想象。
4. 教学方法分析4.1 激发学生的兴趣和想象力教学方法中应注重激发学生的兴趣和想象力，如通过故事、图片等展示飞天文化的魅力，引导学生积极思考和表达。
4.2 结合实际生活和创作实践在教学过程中，应充分结合学生的实际生活和创作实践，通过学生的亲身体验和实际操作，提升学生的学习兴趣和学习动力。
4.3 鼓励学生的自主探究和创作在教学中，应鼓励学生进行自主探究和创作，提供适当的指导和支持，让学生将自己的想法和创意转化为具体的作品，培养学生的独立思考和表达能力。
5. 教材评价5.1 优点•主题紧扣，紧密结合学生的生活经验和想象力；•教学内容生动有趣，激发学生的创造力和艺术表达能力；•教学方法多样化，注重培养学生的自主学习能力和创造力。
小学美术《飞天(一)》教案
1.知识与技能：通过学习飞天形象，掌握其艺术特点，提高对美术造型和色彩运用的能力，增强绘画技巧。
2.过程与方法：培养学生观察、分析敦煌壁画中飞天形象的能力，激发想象力，学会运用美术语言表达个人情感和创意。
3.情感、态度与价值观：增强学生对我国传统文化的认同感，培养他们对美术作品的鉴赏能力和审美情趣，激发探索未知世界的兴趣。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对飞天的概念和艺术特点非常感兴趣，这让我感到很欣慰。在导入新课环节，通过提问的方式引发了学生的好奇心，他们纷纷举手发言，分享自己对于飞天的想象，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在新课讲授环节，我尝试运用生动的语言和多媒体展示，让学生直观地感受敦煌壁画中飞天的魅力。在讲解重点难点时，我注意到有些学生对如何运用线条和色彩表现飞天的飘逸感感到困惑。因此，我在此部分加强了示范和引导，让学生通过观察、实践来逐步掌握绘画技巧。
-分组讨论，让学生互相交流心得，分享绘画技巧。
-教师针对性指导，针对学生在绘画过程中遇到的问题，给予及时解答和示范。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天(一)》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想象过自己飞上天空，自由翱翔的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调飞天的造型特点和色彩运用这两个重点。对于难点部分，我会通过分析敦煌壁画中的具体形象，以及示范绘画技巧，来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞天相关的艺术创作问题。
小学美术《飞天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果自己能像飞天一样在天空自由飞翔，会是怎样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
举例解释：
-在线条运用方面，教师可以通过展示飞天形象的线条勾勒示范，让学生观察并模仿，强调线条的起伏和节奏感，以及如何通过线条的粗细、长短来表现飞天的动态和飘逸感。
-在色彩搭配方面，教师可以提供一组色彩搭配示例，讲解色彩对比和协调的原理，让学生在实践中尝试不同的色彩组合，从而找到适合自己的色彩表达方式。
五、教学反思
在本次《飞天》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生对飞天的形象特征和绘画技巧表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，线条运用和色彩搭配方面还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画基本功的训练和指导。
在讲授理论知识时，我尽量结合实际案例进行讲解，让学生更直观地理解飞天的艺术特点。然而，我也发现部分学生对文化背景知识的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对飞天形象的理解。因此，我计划在接下来的课程中，加强对传统文化知识点的渗透，帮助学生更好地把握飞天的艺术内涵。
-创新思维：鼓励学生在尊重传统的基础上进行创新，难点在于如何启发学生跳出固定思维模式，创作出具有个人特色的作品。
-文化内涵的深入理解：学生对飞天的文化背景可能理解较浅，需要教师通过讲解、故事和互动等多种方式，帮助学生深入理解飞天的文化内涵。
-审美观念的形成：培养学生健康的审美观念，难点在于如何引导学生从多角度评价和欣赏艺术作品，形成独特的审美观点。
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋
五年级上美术教案-飞天-浙美版秋一、教学背景《美术教育课程标准》提出：“美术教育的目标是培养人的审美意识、创造力和表现能力，促进人的全面发展，提高人的文明素质和社会文化素养。
”美术素养是人们发现、欣赏和表现美的能力，是美的判断力和表现力。
美术教育不仅仅是让学生学会画画，更是培养学生的生活情趣和品位，发现美，感受美，欣赏美，造就美，提高学生对艺术的欣赏力和能力，让学生在审美中领悟生命的价值和美好人生的意义。
本节课是五年级上学期美术课的第一节，我们将以“飞天”为主题，在浙美版秋教材的基础上进行教学。
本节课主要通过欣赏飞天相关的名画以及一些具有表现力和想象力的诗词，激发学生的想象力和创造力，锻炼学生的观察能力、表现能力和创新能力，使学生在欣赏和探究中认识、感悟中国传统文化的魅力。
二、教学目标1.了解中国传统文化中有关“飞天”的相关知识，如明代画家僧一得在《怀素忆故》中曾记录了唐堂壁画中出现的“射日苍龙”、画家吴彦祖绘制的飞天、白居易《夜泊牛渚怀古》中“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的描述等内容；2.能够欣赏并分析飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等；3.能够运用画笔、颜色表现自己对“飞天”主题的想象，发挥想象，创意画作；4.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力，提高学生的审美素养。
三、教学重点1.通过欣赏和分析飞天相关的名画，让学生掌握创造和表现艺术形式的技巧；2.培养学生的创新思维和创造能力。
四、教学步骤和内容1. 导入环节教师向学生介绍“飞天”主题的相关知识，如明代画家僧一得的记录，画家吴彦祖的飞天画作，白居易的描述等。
通过这些名人名言的介绍，激发学生的兴趣，引导学生进入“飞天”的美妙世界。
2. 欣赏名画教师利用多媒体设备向学生展示飞天相关的名画，如唐代的《敦煌壁画》、宋代的《净慧禅师画像》、明代的《黄山图》等。
教师引导学生自觉地锻炼自己的观察、思考和分析能力，通过对画面的欣赏和分析，让学生体会到中国传统文化中“飞天”的奇妙魅力。
美术五年级上册教案 9 飞天 浙美版
美术五年级上册教案 9 飞天浙美版教学内容：本节课教学内容为浙美版美术五年级上册第9课《飞天》。
本课属于“造型·表现”学习领域，要求学生了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，并创作一幅飞天作品。
教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌壁画中的飞天形象，学习其造型特点和色彩表现，创作一幅飞天作品。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生观察、分析、创新能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承意识，提高审美情趣。
教学难点：1. 飞天形象的造型特点及色彩表现。
2. 如何引导学生将飞天形象融入自己的作品中。
教具学具准备：1. 教具：敦煌壁画图片、飞天形象资料、课件、黑板。
2. 学具：水彩纸、水彩颜料、画笔、调色盘、抹布、饮用水。
教学过程：1. 导入（1）展示敦煌壁画图片，引导学生欣赏并感受其艺术魅力。
（2）介绍敦煌壁画中的飞天形象，激发学生兴趣。
2. 新课学习（1）引导学生观察飞天形象，分析其造型特点和色彩表现。
（2）教师示范飞天画法，讲解绘画步骤及注意事项。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，独立创作一幅飞天作品。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示评价（1）学生展示自己的作品，互相交流学习。
（2）教师点评作品，给予鼓励和建议。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，强调飞天形象的造型特点和色彩表现。
（2）布置课后作业。
板书设计：飞天1. 敦煌壁画中的飞天形象2. 飞天形象的造型特点及色彩表现3. 飞天作品创作方法作业设计：1. 创作一幅飞天作品，要求造型准确，色彩丰富。
2. �搜索更多关于敦煌壁画的知识，下节课分享。
课后反思：本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了敦煌壁画中的飞天形象，学会了其造型特点和色彩表现。
在创作过程中，学生能够将所学知识运用到自己的作品中，体现了较好的教学效果。
但在教学过程中，部分学生对飞天形象的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
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五年级美术《飞天》评课稿
五年级美术《飞天》评课稿
听了周老师的一节课，非常精彩。
她将《飞天》这课的教学设计处理得非常巧妙，有欣赏、有绘画。
一、动眼观察
审美能力是潜移默化的，通过让学生欣赏飞天的图片，激起学生欣赏的兴趣，在周老师的指导下，学生有目的的欣赏。
如在欣赏飞天的美时，重点让学生体会飞天的姿态美、服饰美、飘带美。
有效的培养学生的观察能力审美能力。
二、注重体验
当学生欣赏完飞天的图片时，周老师提问：如果你是飞天，你想怎么飞？让学生和她一起来听音乐，摆飞天的姿势，学生在体验中，感受了飞天的美。
三、精心准备
周老师在课前做了充分的准备，首先，对飞天的知识以及三个时期飞天的特点向学生做了详细的介绍，让学生对本来的陌生的飞天，有了更深入的了解。
其次，作品展示的背景是亲手画的，以及板书的美术字设计得特别美，有动感，可见叶老师的用心呀！
总之，这是一节非常成功的美术课，特别是将这么难的飞天绘画改变成儿童版的飞天，让学生易学、乐画，做到了学有收获。
值得我们大家学习！。