做与90后同行的班主任
高职院校“90后”新生班主任工作探索
展 的年 代 。成 长 过 程 中 ， 到整 个 社 会 变 迁 ， 庭 条 件 ， 育 背 景 的 影 发 挥 学 生 的想 象 力 和 创 造 力 ， 发他 们 用 自 己 的智 慧 和 双 手 来 创 设 有 受 家 教 激 响 ， 们 身 上 体 现 了很 多新 特 点 。班 主任 应 全 面 分 析 “０后 ” 生 的 特 特 色 的 且 为 自己所 喜 爱 的 文 化 环境 。 同时 ， 主 任 也 能 了 解 学 生 的 特 他 ９ 新 班
点， 针对 这些 特 点 ， 析 班 主 任 核 心 工 作 ， 求 解 决 方 案 ， 理 有 效 地 长 ， 现 学 生 身上 的亮 点 ， 以后 的 工作 奠 定 基 础 。 分 寻 合 发 为 开展 班 主 任 工 作 。 ２２ 走 进 宿 舍 ， 导 、 练 学 生 的 自理 能 力 宿 舍 是 学 生课 外 活 动 最 ． 指 训
行 疏 导 。造 成 了 学 生 一 旦 有 困惑 只有 诉 诸 于 网 络 的后 果 。
二 教 有 管是 家 庭 ， 是 高 中 阶 段都 没有 采 取 相 应 的 措 施 对 学 生 的 心 理 变 化 进 唤 起 了他 们 的 思家 情 绪 ； 、 育 过 程 的影 响 。高 中 阶段 ， 的学 校 为 还 了追 求 高 升 学 率 ， 只强 调 知 识 教 育 ， 不重 视 学 生 全 面 素 质 的 培养 。 多 许 两 一 ， 无 １ 社 团 活动 占用 时 间太 多 ． 于 学 习 每逢 新 生 开 学 。 校 里 各 种 学 生 “ 耳 不 闻 窗外 事 ， 心 只 读 圣 贤 书 ” 当遇 到 情 绪 变 化 时 。 法 排 ． ４ 疏 学
怎样做好90后学生班主任论文
怎样做好90后学生的班主任班主任这三个字听起来没什么，但却有着十分重要的意义。
一名好的班主任可以改变的孩子的的一生。
班主任是学校，家庭的中间纽带，它承载着艰巨的责任与义务。
不但要教会知识，还要教会做人。
班主任在社会，家长和学生心目中都有着举足轻重的地位。
现在的初中生都是90后，他们的思维相当独特，与众不同。
日子总是过一天算一天，所感兴趣的都是成人不能理解的，特别会享受生活。
大部分好胜，但经常不获胜，自尊心强却时常不被尊重。
信息时代已经提前到来，网络的诱惑越来越多。
这对现代教育是一个挑战，我们的教育理念需要不断更新，教育工作的压力也就越来越大，所以，要做好班主任，还需不断研究。
一、与90后相处最好的办法是沟通现在的初中生在家都是独生子女，缺乏沟通，所以作为班主任首要的就是要与学生有足够的沟通。
90后的学生自我意识强，有个性。
面对这样的学生群体，我们首先要付出真诚，用我们的真诚换学生的真心。
班主任只有真诚的对待每一位同学，关心他们的生活，才可以走进他们的心里，与他们建立和谐的师生关系。
一个学生就是一本书，教一辈子的书也不会遇到完全一样的两个学生，所以与每名同学沟通都有其不同的方式。
90后学生通常有着特殊的家庭背景，要么有爷爷，奶奶，外公，外婆的倍加呵护，要么有父母丰厚的物质保障。
要么是父母离异的单亲家庭。
所以必须了解他们特殊的成长环境，他们的性格，是内向还是外向等等。
只有这样才有可能获得那把打开学生心扉的钥匙，才会达到沟通目的。
现代教育除了沟通以外，还需要付出师爱，师爱意味着班主任要爱学生像爱自己的孩子一样。
教育家马卡连柯曾说过：“没有爱，就没有教育”，现如今的90后多的是溺爱，所以班主任要严中有爱，这也是家长与学生的渴望的教育模式，也是现代教育所需，良好的师爱可以使学生健康成长。
有人说过，不当班主任的教师是不完整的，班主任的人生价值就在于：无私奉献教育，爱心换回桃李天下。
二、90后班主任必须培养一支工作能力强的班干部队伍班主任要想带好班，离不开班干部队伍的协助，班主任需要在班里培养和发现一部分有工作能力，自身素质好，热爱班集体，并且有威信，有影响力的学生来做班干部或各小组的组长。
“80后”班主任与“90后”高职学生如何沟通
差无几的“ ９ Ｏ 后” 学生 ， 如何创造出和谐 、 出色 、 积极 向上 的班集
体， 就需要其在学生管理工作 中不断进行摸索。
１转变“ 严格教师” 形象 ， 努力成为“ 同辈群体 ”
同辈群体在青少年成长过程 中有着不可 忽视 的作 用 ， 同辈 群体 中一般有较强 权威性 的核心人物 ，其既非任命 或派遣 ， 也 非选举产生 ， 而是在 群体活动 中凭借 自己的知识 、 才能 、 阅历 、 品德 等各 种 内化 因素 ，获得成员 的普遍认可后 自然而然产生 的， 他对群体成 员的影响依靠 的是权威 而非权力 ， 具有较强 的 凝聚力和号召力 。“ ８ ０ 后” 班主任在具体工作过程 中， 要改变传 统教育模式 中班 主任“ 死板 ” 、 “ 严格” 的形象 ， 半 功倍 。比如 ， “ ９ ０
性， 只有真正在 班主任 工作 中尽心尽 责 ， 用心 、 用 爱去感化 学 生， 才能将教育工作推上正确的轨道。
参考文献 ：
“ 极端学生” 是指那些通过极端方式来解决 、 处理 问题 的学 生。 我 国高校每年都有选择 自 杀 的学生［ ３ １ 。 笔者通过分析高职学
生的特点 以及对高职学生长期 的观察发现 ， 能引起学生发生极 端事件的诱 因不外乎两点——家庭与恋情。 “ ９ ０ 后” 学生多为独
体， 同时还要积极与他们 的家庭进行沟通。
“ ８ ０ 后” 班主任有着他们独特的优点 ， 有着无 可比拟 的年龄 优势 ， 在班主任工作中 ， 与“ ９ ０后” 的“ 碰撞” 是需要智 慧、 需要技 巧的ｒ ｒ ｌ 。
班主任工作是一项具体细致 的工作 ， 其工作性质决定 了教
新形势下如何做好“90后”大学生班主任工作
主任在大学生健 康成 长过程 中具有重 要作 用。１“ ０后” 【 ９ ］ 大
学 生 ， 们 自强 意 识 、 新 意 识 、 才 意识 、 业 意识 普 遍 增 他 创 成 创
强， 但也反映出不同程度 的政治信仰迷茫 、 诚信 意识淡 薄、 奋 斗精 神淡化 、 团结合 作观念差 、 心理素 质欠佳等 问题。面对 新形势 、 新情况 ， 高校班 主任要 义不容辞地 履行好 自己的职
Ｖｌ ． ６ Ｎｏ ６ ｏ １ ． Ｉ
新 形 势 下如何 做 好 “Ｏ后 ＂ 学生班 主 任工 作 ９ 大
孙 研 ， 崔 宁
（ 内蒙古 民族大学 经济管理 学院， 内蒙古 通辽 ０ ８ ４ ） ２ ０ ３ ［ 摘 要］９ 后” ‘ Ｏ 大学生具有他们这个时代的特质 ， ‘ 作为高校 大学生思想政 治教 育工作的骨干 力量 ， 班主
思想道德素质 、 学文化 素质和 身心健康 素质协调发 展， 科 善
于 学 习 、 于创 造 、 于 奉 献 的 社 会 主 义 事 业 的 合 格 建 设 者 善 甘 和 可靠 接 班 人 。
一
对个人发展有计划性 是“ ０后” ９ 又一大特点 。在 调查 中 发现， 很多 同学在个 人规划方面做得非 常好。为了毕业后有
任 既要 从 思 想政 治上 对 他 们进 行 入 学教 育 、 国主 义教 育 、 势 、 策教 育和 诚 信 教 育 ， 爱 形 政 又要 在 具 体 工 作 中 注 重 班委 会 、 风 和 学风 建设 ， 班 同时 结合 “０后 ” 学 生特 点 ， 用 灵 活 有效 的 工 作 方 法 。 ９ 大 采
怎样才能做一个给力的班主任
怎样才能做一个给力的班主任(整理稿--待续）---本文已被教育时报连载至坦荡篇广东省中山市华侨中学张岩给力，表示给劲、带劲的意思。
现阶段的90后学生，他们爱新生事物，爱火星文，爱凡客体、也爱打酱油。
面对挫折，他们闪躲。
他们不全是非主流，这就是我们的学生。
面带冷漠，内心狂热。
不在乎你知识是否渊博，只在乎你是否给力。
因为知识可以靠自学，力量，只有你能给！给力的班主任是现阶段各个年龄段学子的共同需求！一若想给力，必先淡定！淡定：指有泰山崩于前而面不改色的镇定程度，遇事沉稳中又积极果断，老练里却又重视有佳，胜不骄，败不馁。
这种淡定，会带给学生内心的震撼！曾经有一个瘦弱的女生，由于家庭和社会的多种因素，喜欢拿死来吓唬人。
高一的时候它正好在我的班，有一次晚修由于忍受不了课间时同学对她的漠视，愤然离开教室不知所踪！当晚值班老师了解情况后迅速与我联系。
于是，教学楼A\B\C\D\E栋、操场、宿舍、饭堂都被我翻了个遍。
这在绝望时，我抬起头，发现对面楼顶的似乎有一点点亮光，原来她正骑在天台的护栏上拿着手机不知在干些什么！只是双腿死死的夹着护栏！我见状，心理暗自发笑。
不过我没有打扰她的“雅兴”，而是调整好气息，顺势坐下，点上一根烟！然后给她发了一条短信：往下看，要不要下来陪我聊聊？”然后就自顾着抽自己的烟，不再理她！一分钟、两分钟、五分钟、十分钟。
我一直没再理过她！“老师！”我接着抽我的烟。
“老师”我挠了挠后脑勺，不冷不热的给了她一句。
“可以收工了没，靓女？”扑哧--她竟然笑了！我站起身，再次点上一根烟！一脸无所谓的表情拍拍屁股走了，留个这个孩子一个肥硕的背影加上一句：“以后去那地方顺便带上我，正愁办公室没空调呢！”只见嗖的一个黑影从我身边掠过。
当我回到班级，已经看见一个伏案自习的她了！事后我找到年级领导，向他们申请不要处理这个孩子，而是给我一点时间去引导她用其他的方式表达自己的诉求！之后我又找到这个孩子宿舍的同学，让她们成立特殊互助小组，就帮扶她一个！一定要做到，每天每人和她说五句话每人向她微笑五次，每个月送给她一次不高于10元的小礼物（我来报销），而在班级，我对于这件事只字不提，甚至看都不多看这个孩子一眼！一段时间后，她有了明显的变化！阳光了，积极了！甚至主动参与学校的社团活动！并获得校社团先进个人！对于现在的孩子，已经不能再用打骂来教育了。
新时期如何做好班主任工作
教学管理新教师教学进行展开讨论，制定出合理有效的制度。
其次，可以结合现有的制度以及学生的实际遵守情况和反馈情况进行合理改进和完善。
最后，教师应该和学生共同遵守这些制度规定，这样才能确保这些制度的有效实施。
四、创新班级管理评价体系，促进学生健康成长传统教育中的应试教育制度，让教师、家长和学生都只关注成绩，这样学生的学习压力很大，也会制约学生的健康发展。
因此在新课标背景下，教师应该创新班级管理评价体系，因为每一个学生的性格特征都会有所差异，他们有不同的优点和特长，因此教师在班级管理中应该注重学生成长的过程，而不是只看结果，要将评价的过程和结果进行有效结合，还应该结合学生的实际情况采用不同的评价方式，促使所有学生更加健康的成长。
同时，教师还应该采用多元化的评价方式，不仅要有教师的评价，还应该引导学生进行自评、互评，这样学生才能更好地明白自己的缺点，从而进行有效改进。
总之，新课标背景下更加强调的是素质教育，因此，教师应该创新当前的小学班级管理，给学生创设一个更加健康、和谐的学习环境，促进学生更加健康、全面的发展，从而实现素质教育的目的。
参考文献[1]李丹.新课改背景下小学班级管理的创新分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，（32）：240[2]项文肖.新课程背景下小学班级管理的创新研究[J].课外阅读（中旬），2013，（1）：384当今中国正处于经济变革和政治体制改革的重要时期。
在这种大环境下，教育也要顺应形势，做出适当的改变。
尤其是班主任工作更要适应现阶段孩子的特点。
下面仅就本人的实际工作经验谈几点看法。
一、班主任要全心全意地关爱自己的学生班主任工作是学校最基层的工作，也是和学生接触最多的工作，但要走进孩子们的心灵，班主任还真需要琢磨几种好方法。
但不论采用何种教育方法和手段，全心全意地关爱自己的学生永远是第一位的。
爱是教育的出发点和归宿点。
没有爱，就没有教育。
.班主任要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。
面向“90后”大学生的高校班主任队伍建设于跃进
面向“90后”大学生的高校班主任队伍建设于跃进作者：徐江虹来源：《教育与职业(下)》2016年第06期[摘要]“90后”一代已成为高校在校生主体，他们的自我意识、行为方式、情感诉求和价值追求等都有鲜明的特征。
高校班主任应有热情、有耐心，有恒心、有方法，有能力、有专长，有理想、有目标，可以从注重培养和重视需求两方面加强班主任队伍建设，以加强大学生思想政治教育工作的实效性。
[关键词]“90后”大学生高校班主任队伍建设[作者简介]于跃进（1982- ），男，江苏海安人，南京工程学院，讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育、大学生就业指导；徐江虹（1983- ），女，浙江桐乡人，南京工程学院，讲师，硕士，研究方向为高等教育管理、大学生思想政治教育。
（江苏南京 211167）[课题项目]本文系2016年南京工程学院校级党建与思政教育研究立项课题“就业质量视阈下大学生就业指导的审视”（项目编号：SZ201623）和2016年南京工程学院校级党建与思政教育研究立项课题“新媒体环境下大学生思想政治教育的挑战与对策研究”（项目编号：SZ201620）的阶段性研究成果。
[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2016）12-0079-03班主任是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。
加强班主任队伍建设，把大学生思想政治教育的各项任务落到实处，具有十分重要的意义。
当下，“90后”已经成为我国高校在校生主体，面对个性特征鲜明的“90后”大学生，班主任应具备哪些素质？高校该如何提升班主任队伍的战斗力？这是高校学生工作面临的关键问题，也是大学生思想政治教育工作亟待研究的重要课题。
一、“90后”大学生的群体特征“90后”大学生充满朝气，富有活力，是祖国的未来与民族的希望。
他们出生于社会转型期，成长于应试教育向素质教育过渡的阶段，成熟于网络信息高速发展的新媒体时代。
做90后大一新生班主任工作的体会
浅谈做90后大一新生班主任工作的体会摘要近年来90后逐渐进入大学校园，由于其所成长的社会环境不同导致其思想和行为特点不同于以往的大学新生，因此从他们自生特点出发，提出了做好当代大一新生班主任工作的一些措施。
关键词 90 后大一新生班主任目前，大学的班主任不仅是专业知识的传导者，同时又要配合辅导员做好学生的各项思想、管理工作，还要做好学生学习、生活、情感等方面的引导工作。
因此，班主任是指导学生德、智、体、能全面发展的导师，他们的作用是不容忽视的。
往往一个班主任会陪伴学生整个大学生涯，如何管理好班级，使所有学生都有好的发展，是每个班主任都期望的，为此需要付出很多心血和精力，也需要讲究领导管理艺术。
俗话说：“好的开始是成功的一半”，作为大一新生的班主任更应注重他们的引导与管理，这对于大一新生尽快走上良性发展轨道，顺利进行今后几年的学习和生活，有着十分重要的意义。
笔者结合查阅的相关资料，通过工作以来与学生的接触和交流，深深感到班主任工作任重道远，一定要深入到他们生活中，为人师表，以身作则，树立威信，扎扎实实做好90后大一新生班主任工作。
一、90后大一新生的特点“90后”指的是1990 年至1999 年出生的一代中国公民。
对于他们的特点，人们喜欢用“自我”、“叛逆”、“另类”、“非主流”等词语来描述，甚至还用这样一句顺口溜：竞争社会的“千斤顶”、信息社会的“迷途羊”、读图时代的“右脑人”，来反映社会对90后的看法，使90后大学生背负了人们更多的质疑与期待。
笔者通过一些调查和与学生的交流，发现他们并不是人们认为的那样，他们是存在一些不足，但是时代在发展，他们不可能像60后、70后、80后的学生一样，因为他们生活在一个信息时代里，他们必须跟得上时代的步伐才不会被社会淘汰。
他们虽然标榜新新人类、喜欢火星文、钟爱网络动漫，他们张扬个性、崇尚自由，但是，追求独立自由的他们却难以摆脱家庭依赖，张扬个性的同时又显得太过叛逆……“90后”似乎就是这么一个矛盾的统一体。
相信真情的味道——“90后”学生教育策略案例
相信真情的味道——“90后”学生教育策略案例【关键词】“90后”教育策略案例☆案例一：以创办班级文学刊物为触媒，凝聚众人的智慧，点燃学生的创造激情，让班集体在团结协作中焕发活力，让孩子在实践中收获知识、快乐和幸福……激情燃烧的故事那是一个冬日融融的傍晚，满怀着一天教育的收获，我正缓步走在学校操场上，忽然四个天使般的学生挥舞着手中的东西旋风般地飞到我面前，急匆匆地向我嚷道：“张老师，我们做好了！”望着学生们那充盈着幸福自信的笑靥，我赶紧接过他们递过来的散发着淡淡油墨清香、凝聚着智慧汗水的班刊。
精致的封面、简洁鲜明的目录，还有那充满青春气息的首期卷首语，真让人难以置信这是由一群初中生自己创作的班级文学刊物。
一个月前，为了改变有些学生不良的上网习气，引导学生们正确使用电脑资源，促进学生们的语文学习，记录班级成长的难忘故事，经班委认真研究决定，我们创办自己的班级刊物。
接下来，在我的组织下，学生们迅速地推选出班刊的编辑委员会，经过竞聘，大家又投票选出了社长、主编、副主编、责编、美术编辑和电子编辑等人员……而今天，我捧着的这份班刊就是学生们一个月来，牺牲了休息日，用青春的汗水、智慧和激情谱写的爱的结晶。
此后，每一期班刊发行的日子，班级就像过节一样兴奋和热闹。
当班里每一个学生手捧着自己精心创造的“宝贝”的时候，大家都觉得特别的自豪。
那份充满着智慧和创新的青春激情在感动着学生们。
一份看似普普通通的班级刊物，却坚实地承载着一个优秀班级对爱与美的追求，记录着这个优秀班级点点滴滴的成长历程，展示着这个优秀班级个性鲜明、健康向上的学生的才情理想……理所当然的，她一定会点燃每一个钟爱她的人的激情。
☆案例二：面对纷繁多变的现实世界，孩子们充满了好奇和希望，真假、善恶、美丑无不与孩子们不期而遇……能在这种迷惘的时候，带给孩子心灵的力量，让他们坚信美好，坚守真善的，必定是成功教育。
相信真情的味道一个秋天的上午，学生玲子生病了，我带玲子到医院打针。
班主任工作之我见
班主任工作之我见【摘要】现在的学生真是不好管，叛逆得很，尤其是一些90后的学生，热衷网络。
班主任必须身体力行，用自己的智慧、品行、修养去教育、影响学生，在学生树立威信，常与学生进行心灵沟通，对学生进行人文管理，做好后进生得转化。
【关键词】树立威信心灵沟通人文管理“现在的学生，真是不好管，叛逆得很。
”这句话老师的使用频率越来越高，作为一位年轻的班主任，我认为这话不无道理，且深有体会。
现在的学生确实难管，说轻了不听，说重了就逆反，但无论学生听还是不听，老师都必须管，做一个老师真难，做一名优秀的班主任更是难上加难。
面对信息时代，手机与网络盛行，我所教的学生又是一群“90后”，他们既聪明又成熟，qq聊天、上网交友、结伴出行、手机短信、早恋等等，你想的到的想不到的都有可能发生。
如果我们还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。
因此，如何根据新时期学生的特点，当好一个称职的班主任，是一个亟待研究的重大课题。
多年的工作经历让我觉得：班主任工作艰巨而又重要，它是塑造学生灵魂的工作，具有很强的思想性、科学性和艺术性。
班主任在学校工作具有举足轻重的地位和作用。
我正是认识到了班主任工作的重要性，所以身体力行，用自己的智慧、品行、修养等去教育、影响学生，促使其进步。
一、人格与知识魅力是树立威信的法宝一个具有高尚品格的老师，他在学生内心世界里必定拥有相当高的无可替代的位置，其高尚的品格能让学生信任他、敬佩他、甚至于他的言行举止，都会让学生极力去模仿。
这样的班主任，他所要求的，学生会尽力去做，他所限制的，学生会以此为戒，决不消极对抗，阳奉阴违。
因此一个具有高尚品格的班主任，他带出来的班级是最棒的。
现代社会知识爆炸、信息激增。
要得到全体学生的理解、信任、钦佩和爱戴，不仅要有渊博的专业知识，还要拥有相应的社会生活知识，并能通过自己的言传身教把所拥有的知识运用各种不同的手段准确无误地传授给学生。
麻小娟个人事迹范文
麻小娟个人事迹范文麻小娟个人事迹范文篇1一位90后的年轻女教师，能如此坚持不懈、脚踏实地、心怀赤子，精神实在难能可贵!他号召全体教师以麻小娟老师为标杆，热爱工作，热爱学生，全身心地投入到教育中来，上好每一节课，批改好每一本作业，做好每一次辅导，从细微做起，做学生成长之路的点灯人!教师们纷纷表示，在今后的教育教学中，将以麻小娟老师为榜样，学习她初心不改的教育情怀，以及心系学生、默默奉献的崇高品德。
同时，认真贯彻落实国家“双减”政策和“五项管理”的工作要求，不断在教育教学中展现为人师表的人格魅力，争做“四有”好老师。
在今后的教育教学中，将以麻小娟老师为榜样，学习她初心不改的教育情怀，以及心系学生、默默奉献的崇高品德。
同时，贯彻落实国家“双减”政策和“五项管理”的工作要求，减负不减质量，“双减”不减学生成长，不断在教育教学中展现为人师表的人格魅力，争做“四有”好老师。
麻小娟个人事迹范文篇2我们要以麻小娟老师为榜样,坚守教育岗位，牢记育人使命,不负人民重托,积极引导孩子们树立良好的道德品质，争做新时代有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
看完麻小娟老师的事迹,让我这个老教师深受感动。
从她的身上看到了纯碎的教育情怀，看到了新时代农村教师的坚守与创新,看到了青年教师的责任与担当。
我将学习麻小娟老师的爱岗敬业、潜心育人、默默奉献的高尚品质!在今后的教育教学中，将以麻小娟老师为榜样，锤炼个人师德师风，并以麻小娟老师先进事迹为动力，不断在教学中展现为人师表的人格魅力，做“四有”好老师，为推动乡村教育事业高质量发展贡献力量。
麻小娟个人事迹范文篇3一千零一夜，一千零一个故事，麻小娟老师用故事点亮孩子们的心灵。
1000多个夜晚，1000多个故事，她以故事育人、以心育人、以爱育人的教育理念对我们教师来说，何尝不是一次灵魂的洗礼。
在观看麻小娟老师的事迹的视频时我的心情是激动的。
一个90后的乡村女教师，她用故事点亮了孩子们的心灵，用青春承载了希望，用执着点亮了梦想。
班主任教育叙事案例
班主任教育叙事案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告总结、合同协议、申报材料、规章制度、计划方案、条据书信、应急预案、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as report summaries, contract agreements, application materials, rules and regulations, planning schemes, doctrine letters, emergency plans, experiences, teaching materials, other sample texts, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!班主任教育叙事案例班主任教育叙事案例（精选12篇）让我们一同走进这个案例，感受吊装施工的魅力与挑战，共同探索吊装技术在工程建设中的广泛应用与未来发展。
浅论如何做好“90后”大学生的班主任工作
浅论如何做好“90后”大学生的班主任工作【摘要】班主任既是开展学生思想政治教育的骨干力量，也是大学生健康成长的指导者和引路人。
随着“90后”学生涌入校园，高校已进入“90后”大学生时代。
本文通过对“90后”大学生新特征的分析，讨论如何做好当前班主任工作。
【关键词】“90后“大学生；思想政治教育；新策略1 “90后”大学生的新特征1.1 价值观多元化特征明显价值观的塑造和改革开放后的社会变迁有着密切的联系。
每个时代都有符合社会主流价值观的榜样，这些榜样有着极大的精神感召力，在社会大众中能够产生积极的引导和共鸣。
“90后”大学生受外来文化的影响较大，思想活跃自由，价值观也显得多元化。
面对社会的激烈竞争和就业压力的增大，“90后”大学生希望在大学通过参加各种社团、社会实践或者企业实习等各种活动来锻炼自己，为毕业后提高自身竞争力、实现自我价值做好充分准备。
然而，“90后”大学生的世界观、人生观和价值观尚未成熟，当面对人生价值的目标与现实利益相冲突时极易倾向于现实利益。
更多的大学生将生活中的一些行为，以是否有利于以后找工作作为评判的标准，做班干部、加入学生会、入党等，这些对学生就业能起到重要作用的“有利”作为，往往成为他们关注的目标，一些学生甚至直白地阐述其做事的功利性目的，在学生中也形成一定的共识，觉得这些行为很正常，无可厚非。
对有更长远价值能锻炼他们协调能力等各种素质的集体活动、社会服务等往往表现出缺乏兴趣与热忱。
1.2 过于依赖网络，辨别是非能力弱出生在网络时代的“90后”大学生非常善于运用网络，但也更加依赖网络。
对处于成长期的“90后”大学生而言，网络是他们离不开的亲密伙伴和生活载体，成为他们的生活重心，甚至产生了一定的依赖性。
主要表现在：在广大学生群体中“90后”大学生是周上网时间最长的；其网络娱乐占据娱乐生活的绝对比例；网络成为主要的人际交往方式；足不出户的网购方式正在取代实体购物。
互联网架起了通往浩瀚信息海洋的桥梁，海量的信息源源不断扑面而来，令人应接不暇，这些信息鱼龙混杂，“90后”大学生由于涉世未深，无法正确认识一些事物和现象的本质，在感受新事物的同时，难免受到诱惑和蒙蔽。
浅谈90后高中生的班主任工作策略
2009.4F【焦点】隰热点透视隰彩成一个个小组，每个小组7～10人。
在心理干预人员的组织下，使他们定期聚会，进行各种各样的团体活动。
在干预者的组织下，围绕一个中心话题展开讨论，如上网的体会、下网的苦恼、怎样正确使用网络等。
由于他们具有相似的网络经历，心理上首先感到平等，谈话时思维及语言表达也相对流畅。
对于这种流畅干预者给予“即时奖励”，同时对其他人提出要求，别人发言时给予鼓励，目光关注，学会赞美他人，从而制造出正确刺激。
在交谈的过程中，使他们逐渐改变对自己的认识。
实践证明，团体辅导可以帮助中学生在以下几个方面获得改变：希望的获得、凝聚力、共有感、利他感、信息的传递、社会技能化的发展、人际关系的学习等。
尽管网络对中学生有一定的危险，但是，在科学技术日新月异的今天，网络的作用正以令人难以置信的速度深入到生活的各个角落。
因此，我们只要对中学生给予适当指导、引导，网络就会为他们的发展插上飞速发展的翅膀。
参考文献：[1]张梅花.对青少年网络成瘾的人文探讨[J].教育探索,2006(6).[2]史万兵,侯雪莲.浅谈青少年网络成瘾的教育学矫治[J].辽宁教育,2005(1).[3]侯成飞.青少年网络成瘾现象的研究及对策[J].青少年研究,2003(1).[4]梁彩花,潘红星.网络成瘾的危害与对策研究[J].医学与社会,2006(7).(浙江省永康中学)摘要：在新课程改革形势下，要当好“90后”高中生的班主任，必须研究学生的特点，以新课程理念为指导，采取合理恰当的策略，取得学生的信任，建立和谐融洽的师生关系。
关键词：新课程；班主任；师生关系目前在校高中生都是“90后”，他们不仅叛逆、自尊心强，而且思想更加开放、个性更加张扬。
高中班主任工作面临着新的挑战，相当多的老师经常叹息：现在的学生越来越难教了、越来越难管了。
班主任工作能否顺利开展，取决于班主任本人是否能受到学生的信任，班级管理的理念和方法是否能得到学生的认可。
如何做好90后中学生的班主任
校、 家庭 、 社会教育 力量 方面发挥桥梁和 纽带作 用 ； 是班 级的 管理 者 、 育者 、 教 班 集体建设 的组织者 ， 发挥着核心 的作 用 ； 是学生全面健康成长 的引路 人 ，生命和 精神的关怀者 ， 发挥着导师的作 用。 关键词 ： 中学生 ９ ０后 班主任 在不同的历史时期 ， 面对不同时代成 长 起来 的学 生 ， 主 任 的 职责 和 工 作 内 容 班
２ 艮多人 都 有一 技 之 长 ， 彳
现在 ９ 后 的高中生大都 自我 感觉 良好 ， ０ 喜 欢 听赞 美 的话 、 奖 的话 ， 师 如 果 多 夸 老 加鼓励 ， 他会表现得更 突出。君子眼 中无 小人 。再差 的学生 ， 你只要认 为他的优点
比他 的缺 点 多 ，并 能 不 断地 发现 他 的 新
以看到，他们中间也存在着一些特定社
会 生 活 环 境 下 所 特 有 的 问题 ，暴 露 出 他
班主任要树立多发现培育学生的优
点就 是不 断改正消 灭学 生缺点 的观念 。
中往往是很严厉、 高深莫测的角色。这种
家长 式 角色 往 往 使 学 生 不 敢 随 便 把 心 里
们在某些素质与能力上的不足。９ Ｏ后的 中学 生 大 致 有如 下 一 些 新特 征 ： １平均智商超过 了以前的同龄 人 ， ． 好 奇心强 ， 接受新生事物能 力强 ：
福、 自由、 尊严、 终极价值联系起来 ， 使教育
真 正成 为人 的教 育 。 ” 样 ， 级 建设 才 能 这 班
２沟通 。 ．
以往 的班 主任 是班 级 的 领 导 ，是 班
育水平 、 认知技能等等 。但 是 ， 我们也 可
充满活力， 学生发展才能科学地持续。
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结
班主任工作经验总结“用心、爱心、细心、耐心、恒心”-班主任工作总结我从事班主任工作的时间不长，只有四年，因此今天在这里谈不上是经验，只是借这个机会和大家交流一下我任班主任四年来的一些感受而已吧。
其实我的班主任工作感受用十个字足以概括，就是“用心、爱心、细心、耐心、恒心”一．用心班主任工作是学生管理工作的基础，而我们中职班主任管理工作又具有一定的特殊性，就是我们面临的学生层次差别很大，所以这就要求我们在进行班级管理的过程中要格外的用心，我主要是从以下几个方面入手的:1.高度重视入学教育，坚持常规管理抓不懈。
到目前为止，我已经带了三届新生，包括今年的护理班新生，不论哪一届新生，在入学初期我都是高度重视对学生的入学教育，首先，我利用班会课、午练的时间带领学习并解读学校的规章制度、自治区的学生管理规定，加深学生对学校管理制度的了解及重视。
其次我还制定了严格的操行评分制度，因为操行分是评定一个人的行为品行的，我经常和学生讲，做事失败了可以重做，但是做人如果失败了就不能重做了，学科成绩你不及格了可以补考，但是你的操行分没有办法补考，并且只有要机会就和学生强调操行分在他们这两年的在校生活中的重要性，我认为，很多事情，如果班主任很重视学生自然也会被折射到，也会重视起来，就像操行分，我会利用一切可利用的机会向他们强调操行分的重要性，学生自然的也开始重视操行分了，当学生认识到了操行分的重要性后再对他们进行养成教育的培养，就轻松的多了。
最后就是班主任要从始至终的重视班级的常规管理工作，不管是广播操、劳动卫生还是学生日常行为习惯，都应该一直成为班主任管理工作的重点，做到勤督促、勤检查、勤唠叨，让学生始终感觉到班主任在时刻关注他们。
我曾经带过的09级的电子商务市场营销班，这个班男生居多，并且大多是一些不爱学习，经常喜欢寻衅挑事的学生，存在着很多不良习惯，开学初期班级里的公物常常被损坏，一天下来教室卫生惨不忍睹，于是我便把爱护教室，爱护学校环境，养成良好卫生、生活习惯天天挂在嘴边，并且采取一系列的措施强制他们养成好的习惯，例如：谁的座位下有垃圾就扣操行分，如果抓到把垃圾丢到垃圾桶外就罚值日并扣操行分等。
做一个和学生一起成长的班主任
做一个和学生一起成长的班主任发表时间：2015-11-12T10:09:02.460Z 来源：《中学课程辅导.教学研究》2015年8月上供稿作者：时雪荣[导读] “好的开头是成功的一半”，所以笔者始终相信班主任在高一一定不要打消一个学生学习的热情和积极性。
遇到学生调皮或违纪，一定要多想办法，多想妥当的处理方式，多正面引导、多表扬，从而使学生达到自己满意的要求。
时雪荣摘要：初当班主任的笔者根据自己的亲身经历写出近一年的所感所想，通过日常生活中的点滴感悟，总结成“八重八轻”。
即：重正面引导和表扬，轻批评和处罚；重学习、生活习惯的养成，轻以学习成绩定优劣；重公平、公正性，轻以个人好恶待学生；重持之以恒“抓落实”，轻口头理论“管班级”；重科任教师齐抓共管，轻个人独撑大局；重教育理念的更新，轻惯用老经验；重长远目标谋发展，轻急功近利求成绩；重“教书育人”，轻只“教书”不“育人”。
虽略显稚嫩，但诚意可嘉。
关键词：初当班主任；亲身经历；所感所想；八重八轻魏书生曾说：“管理是集体的骨架。
”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用，班主任工作是一个耐人寻味的工作。
到此刻担任班主任快一年了，笔者的感受太多了，今天笔者想在这里说说这一年来自己的收获和感受。
一、重正面引导和表扬，轻批评和处罚“好的开头是成功的一半”，所以笔者始终相信班主任在高一一定不要打消一个学生学习的热情和积极性。
遇到学生调皮或违纪，一定要多想办法，多想妥当的处理方式，多正面引导、多表扬，从而使学生达到自己满意的要求。
切忌动辄严厉批评甚至打击学生，让他们抬不起头来。
二、重学习、生活习惯的养成，轻以学习成绩定优劣高一学生刚从各个不同的初中上来，生活习惯不一样，学习成绩更是参差不齐。
这个时候，培养他们好的学习习惯和生活习惯是笔者的首要任务。
尤其是开学前的一周军训，这是规范学生在暑假形成的各种懒惰及不良行为的最佳时期，所以在那一周里，笔者几乎24小时待在学校，不停地穿梭于球场和宿舍，先把他们的生活习惯固定并培养好。
做个“不管”、“不闻”、“不问”的班主任
做个“不管”、“不闻”、“不问”的班主任摘要：有人说做班主任就要“多管，多闻，多问”，这样才能抓得住学生，管得好班级。
但我觉得，做现在90后的班主任却要“不管，不闻，不问”，班主任不该是全职保姆，不该什么都管、什么都闻，什么都问；班主任不该是封建老管家，不宜严管要善管。
“不管”是为了给学生多一点发挥的空间，“善管”才能让学生佩服，让班级团结。
“不闻”是为了过给学生一些表达的机会，“不问”是为了多给学生一些信任和鼓励。
这样就能抓得住学生的心，管得住班级的灵魂。
关键词：不管不闻不问班主任有人说做班主任就要“多管，多闻，多问”，这样才能抓得住学生，管得好班级。
但我觉得，做现在90后们的班主任却要“不管，不闻，不问”，这样就能抓得住学生的心，管得住班级的灵魂。
一、不管——多给学生一点发挥空间当然“不管”并不是什么都不管，而是不要什么都管，应该多给学生一点空间，多给学生一些信心，多给学生一次机会，让学生去展示自己的才华，更让学生去承担自己的责任。
班级不是班主任一个人的，班级是全班学生的。
班级的建设也不应该迎合班主任的喜好和品位，而是要展现这个班级的特色和个性。
所以本学期班级教室美化活动，我基本上放手让学生自己去做，写他们喜欢的标语，贴他们喜欢的图片，放置他们喜欢的物件，而作为班主任的我只是做了总体要求的说明和资金花销的限制规定。
虽然本次活动我班的布置并不完美，比赛的成绩并不突出，但我觉得学生在自己布置的教室里学习生活很自在、很舒心、很快活，他们已经把这个教室当做自己的家了，那我还要怕留不住他们的心吗？有人说班主任不但要多管，还要“恶”，这样才能镇得住学生，守得好班级。
但我要说的是班主任不但不要什么都管，还要“善”，这样才能让学生佩服，让班级团结。
很多班主任以及任课教师都很强调学习时间，强调学习效率，强调学习成果，但我只强调学习兴趣。
记得有一次班会课活动中开展了一个英语小游戏，就是平时学生喜爱的“我说你猜”游戏改编的，只是要求用英语说，学生都很有热情地踊跃参与这个游戏，但是表现差强人意，他们自己总结出失败的原因是自己缺乏英语词汇量和欠缺语感，因此在接下来的日子里，他们学习英语的热情提高了，自觉地背单词读短文练口语了，虽然我知道他们是为了在下一次游戏时获得胜利，但是只要他们愿意去学，高兴去学，我何必去管他们出于什么目的呢？其实“不管”的背后蕴涵着比“严管”要多得多的付出。
班主任从保姆到参谋、班委从服从到计谋的转变
班主任从保姆到参谋、班委从服从到计谋的转变摘要：在强调素质教育的今天，大学教育应该是培养人格健全、通识博学的合格社会主义人才基地，但是现有的管理制度对于富有个性的90后所起的作用日渐衰微。
寻求一条富有新意又充满创新的管理制度是亟待解决的热点问题。
本文以90后学生为第一视角，结合班级管理经验，提出了大学四年班主任和班委各自的定位，班主任从保姆、保洁员、参谋到顾问的转变，班委从言听计、参政议政、主动参与，到最后独立自主的转变，以期给大学班级管理提供借鉴。
关键词：90后学生大学班级班主任班委自主管理班级是大学生学习、工作和生活的基层组织和基本单位，班级建设的成效直接关系到学风和校风的形成。
班主任是学校委派到班级，负责组织、教育、管理班级学生的专任教师。
如果班主任在大学的班级管理过程中采用面面俱到的管理方式，这与初、高中何异？能否敢于冲破长期以来的保姆式管理模式是束缚班主任班级管理工作迈向新台阶的羁绊。
将垄断班级的管理权逐步下放给我们学生，当好后盾，这是针对由富有个性的90后学生组成的班级的管理新思路。
同样由于90后学生的特点，班主任放权绝不能一蹴而就，要循序渐进，大学本科的四年恰好是一个良好的阶梯，足以将年幼无知的青年学生转变成能独自立足于社会的全面型人才。
班长职责为总体负责班级工作、安排与协调各班委的具体工作，带领全班同学遵守学校的各项守则;协调班级外部关系，为同学提供一个较好的发展空间;发挥联系学校、老师和同学之间的桥梁纽带作用，及时传达学校、学院、班级的各项信息;审查批准数额较大的班费支出;团结班委，凝聚同学，搞好班级建设，同大家一起创造一个良好的学习生活环境;及时将班级情况反馈给学院、班主任。
为了美满地完成高中到大学的过渡，班主任的大一基础工作至关重要，要有耐心做到事无巨细，保姆式的管理对于乳臭未干的大一新生是最好的管理办法。
在做到统筹全局的同时，更重要的是为班委做出榜样，树立正确的管理理念和处事原则。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
做与90后同行的班主任
下文为大家整理带来的做与90后同行的班主任，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
做与90后同行的班主任
作者：吴志云郑志伟
有人说，90后是另类与狂妄的一代，过于安逸的生活让他们充满惰性而又散漫：过早负担起来的学习压力，让他们觉得人生已无所谓；过于张扬自我的个性，让他们充满叛逆。
当然，也不能简单地把90后就这样归类为一个整体，但他们确实有很多普遍性的特点。
曾经，我也不屑90后，但作为教师，教育对象不断变化，眨眼间，现在的高中生都是90后了，而我也接手了一个高三级的90后班集体，一个“严肃不足，活泼有余”的群体。
课堂气氛过度活跃，自习课散乱无度，课余时间就更不用说了，那是放飞的鸭子赶不回笼。
用他们的话形容，那叫“活泼、朝气、阳光”。
我只能叹惜，他们从不知道什么是动静分明，该玩时是玩，该学时也是玩，用“一盘散沙”来形容他们，一点也不过分。
高三，本应是学生学习的最关键时期，容易两极分化，要么原地踏步，要么突飞猛进。
而这个班竟然是学校编制的重点班，面对学校的厚望，
面对一群极具“个性”的90后，面对挑战，我又怎能轻言“不屑”呢?所以，一开学我就投其所好，为他们“度身订造”作战计划，帮他们改头换面。
一、用“社会契约”增强集体凝聚力
细节决定成败，成败往往是一步一脚印走来的，注重一些细节的功夫会使前进的道路少很多绊脚石。
一个好班应该是凝聚力强，团结向上的集体，但一盘散沙如何才能凝聚起来?最好的办法是用瓶子装起来。
同样，面对一盘散沙般的班，也要制定一些“契约”让他们遵守。
无以规矩，不成方圆，以他们自我的个性，又不能定得过于“条条框框”，让不喜欢循规蹈矩的90后觉得压抑，我干脆让他们自己制订“契约”。
针对他们“过度活跃”的特点，我利用刚上完的历史课“中国古代思想发展史”为契机，开了一个主题班会——用诸子百家理论遏制晚修讲话行为，将学生分成儒、道、墨、法四派进行辩论，由他们自己运用刚学的知识进行讨论，经过一番唇枪舌战，最后，一致同意通过用“外儒内法”的方式，给“违规者”先以儒家方式进行教育，再用法家方法进行惩治，可选择扫地、擦黑板、做公共区清洁等做法。
诸如迟到，旷课，早退也可以依此类推。
“契约”是他们自己讨论的结果，所以谁违规谁就主动受罚，没有怨言。
这一节班会最起码让他们知道什么是“纪律”，知道什么是动静分明，良好的班风就需要有这样的“契约”。
面对90后可以用一些别出新意的方法制订他们愿意遵守的“契约”，比硬生生制订的若干班规管用多了。
有了良好
的风气我就要在学习态度、人生态度方面下手转变他们了。
二、班级公司化管理，提高学习效率!
为了提高学习的竞争性和趣味性，我还参考MBA管理课程内容，对班级进行“公司化”管理，引进企业管理中“以人为本”“尊重员工”“效率优先，兼顾公平”的原则，将整个班精心分成几个均匀的学习团队，让其分别负责不同科目的教学教务，紧密地团结在各科老师周围，想方设法提出各科的学习方案，使团队队员紧密合作，营造学生和老师间的良性互动。
各团队间既为了全班的共同进步而努力，也存在为争取座位等班内资源而展开的趣味竞争，学寓于乐!为鼓励各团队在评比中力争最优，可提供一些奖励措施，如免劳动、去K歌、去烧烤等(为保证安全，可在同学家里或者安全的地方进行)，为保证经常性地“刺激”学生的积极性，如部分座位用拍卖制，分团队拍卖(原则上尽量保持团队坐在一起，所以将多数座位打包拍卖)和个人拍卖，以“资产”出价(比如以每次月考成绩或平时作业的质量作资产，以后达不到给予相应惩罚)。
具体做法设计成下表：
为了让“公司”正规化，我还在班内公开征集班名。
起名字，这么有个性的事情他们都很踊跃参与，一批“凌云阁”“书香斋…启航点”“傲然堂”等有气势又有文化的名字就诞生了，经过“海选”并汇集众人意见，决定起用“傲然堂”的名字，不出我所料，这个带有很强气势又符合90后个性的名字就这样成为了13班的
班名。
我正规地给班级举行了一个挂牌仪式，贴了一副对联，要求他们如班名一样做到“傲骨铮铮，凛然正气”。
此后，凡有集体活动，我们都打出这个极具个性的班名，而我也顺理成章地成了“堂主”。
对于这些“离经叛道”的管理方法，学生表现出极高的积极性，以自己的特长积极参与加入各团队。
虽然还没有做到所有人的整齐划一，但一连串的“行动”，极大地刺激了他们的学习积极性，让他们的作风、态度都“正气”“正派”了很多，少了许多往日的惰性。
三、用发帖子和QQ方式沟通彼此
为了尽快熟悉班务，我在班上摆放了一本班级，作为发帖之用。
但开始时没有落实要求，发帖只停留于无聊的对话，后来我重新要求帖子内容健康，用语规范。
每月无论我多忙，也会抽时间在中作月总结，并对每一篇帖子作点评。
慢慢地，发帖子成为我们交流的一种方式，但并不是每个人都愿意在公开的上表达自己的想法。
为了做好与每一个学生的沟通，我利用网络的便捷，加了每一个学生的QQ，希望他们将不敢说的话用这样的方式留言给我，而我也尽可能地做每一个学生的聆听者，每一句留言，我都认真回复，因为里面倾注了学生对我的信任。
从心开始，我们从陌生到熟悉，到关系越来越融洽，学生寄予我的信任，也让我在班上的一言一行更有说服力。
四、精细管理保证集体前进方向
态度决定高度，将现有的层次提升一个高度，还需要每个同学都积极进取，有傲人的成绩才能在年级中起表率作用。
所以我也用一些独特的方法致力于建造一个“学习型…气质型”的班集体。
做到这一点，一定要转变他们原来散漫慵懒的态度。
为此我开展了一系列的细致工作，例如在教室贴上班训——“良心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔”，要求他们争做13班的“四无”青年；组织学生创建“学习型”宿舍，将平时学的单词，政治、历史、地理的常用小知识张贴于宿舍内部。
此外，在学习过程中难免会出现瓶颈状态，小部分同学缺乏奋斗目标，缺少动力，抓住这一点，我及时开班会给他们端正态度，鼓劲加油。
为了跟他们“套近乎”，我也走了条时尚道路，将一首叫“有一种爱叫放手”的歌，套换了六句话作为班会主题：“有一种梦想叫大学”“有一种压力叫高考”“有一种能力叫坚持”“有一种休息叫学习”“有一种精神叫死缠烂打…‘有一种心理叫快乐”，这个班会主要是自我表演，我从自己的专业历史知识中旁征博引了许多例子，用这六句话让他们明确学习目标，端正学习态度，因为我相信，只有良好的态度才能决定一个人的高度。
事实证明，我的90后“傲然堂”正处于一种脱胎换骨的变化中，无论学习、纪律、班级特色方面都在学校打出了名堂，而我
这个班主任在这群90后当中也很受欢迎。
其实处处留心皆学问，只要肯花一番工夫与耐性，90后也并非如我们所认为的“无知与狂妄”、“懒惰与散漫”。
想一些别出心裁的做法，投其所好，90后与我们之间并没有鸿沟。