高中政治图表题的解题方法

合集下载

高中政治图表类试题解题方法与技巧

图表类试题解题方法与技巧1.题型特点：（1）从图表试题的内容来看：图表材料所涉及的知识内容一般是经济生活，具体内容可能是用数据、图片、文字等表现的不同时间或不同经济个体（不同国家、不同地区、不同行业、不同企业）的经济现象。

但设问考查的内容可能涉及到经济常识、政治常识、甚至是哲学常识的有关知识。

（2）从图表试题的结构来看：一般有两个及两个以上图表构成，每个图表一般包含标题、图表数据内容和附注三个部分，也有部分图标题有图表和文字材料组合而成。

2.解题技巧：“三看”：一看图表标题；二看图表内容；三看图表图例和注解等。

“三比”：一是横向比较；二是纵向比较；三是图表与图表之间比较。

先分后总，先量后速，先现象后本质。

3.不同类型的图表呈现的主要经济信息是不同的，提取这些信息的方法也不同。

4.常见错误、失分表现（1）信息描述不准确。

①数据变化趋势处理不当，用词不科学。

②数据的比较：高于、低于的结论不确切。

③照抄数据，对图、表只进行现象性描述，而没有概括性结论。

（2）信息描述不完整。

特别容易遗漏注解。

（3）信息描述混乱，缺少逻辑性、层次性。

“东一榔头西一锤”，缺少同类整合。

答案层次性不强。

关于图表信息题的深层次答案深层次答案的常见角度：①通过经济信息暴露当前存在的问题，同时指出今后努力的方向。

②通过经济信息体现国家、政府或企业等主体在某一问题上的态度。

③寻找经济信息之间的关系：因果联系等。

特别提醒：①引用图表标题，指明话题中心。

②准确、完整描述信息，妥善处理数据，突出趋势描述，概括比较结果。

③整合相似答案，言简意赅，增强逻辑性、层次性。

材料一反映了2009-2013年S市土地农户个人经营逐年减少，专业大户、家庭农场、农业合作社经营逐年增多，但与发达国家相比，S市的农业规模化经营水平不高，影响生产效率，说明S 市的农业经营方式有待进一步转变。

材料二反映了S市的农业科技投入、机械化率逐年提高，农业产值也逐年增加，但农业机械化旅还远远低于发达国家的水平，说明S市的农业现代化程度还有待提高。

如何解答政治图表材料题的方法

如何解答政治图表材料题的方法如何解答政治图表材料题的方法首先，要弄清这类题的特点。

这类题一般都是经济常识的内容，表格数据表现的是不同个体不同时间内的经济现象。

从结构来说，这类题一般由表格组成，或者由表格和文字材料共同组成。

有时，某些表格后还带有“注”。

从这类题的设问来看，一般为“上述表格(材料)分别反映什么经济现象?”、“上述表格之间有什么内在联系?”、“上述表格和材料共同反映什么经济现象?”、“如何认识上述现象?(即回答为什么)”、“针对上述问题，我们应如何做?(即怎么办)”等。

此类题的设问往往环环相扣，有密切联系。

其次，解答方法和步骤。

下面我们以下面的例题为例，具体阐述一下。

例题：根据以下表格材料回答问题：注：城镇居民家庭人均可支配收入平均每年实际增长8.6%，农村居民家庭人均纯收入平均每年实际增长3.8%。

材料2， 2003年3月18日，温家宝答记者问时指出：现在农村“食之者重，生之者寡。

”有一个县十二三万人口，吃财政饭的多达五千七百人。

材料3，2003年，农村税费改革试点在总结经验，完善政策的基础上，在全国范围内展开，历史上每搞一次“并税”改制，就会催生出一次杂派高潮，后人把这种现象称“黄宗羲定律”。

(黄宗羲，明末清初思想家、史学家，研究农村税赋最深入、最系统的学者之一。

)温说：我们一定会走出历史上“黄宗羲定律”这个“怪圈”。

(1)上述表格和材料2分别反映了哪些经济现象?它们之间有什么内在联系?(2)在农村税费改革中我们如何走出“黄宗羲定律”这个“怪圈”?分析步骤1、要仔细审读表格的标题，提炼其中心意思。

表格的标题往往概括了表格的中心思想，通过其标题，我们就可以概括出表格所要表达的意思。

如上题表格1，从其标题“我国城乡居民收入情况表”，即可得出：表格反映的是城乡居民的收入情况，从而知道表格所要回答的“是什么”问题。

那么，城乡居民的收入情况具体是什么呢?2、仔细审读表格内容和备注，对表格内容进行纵横比较，提炼观点。

高考政治图表题解答技巧-word文档

高考政治图表题解答技巧
图表题在政治考试题中占很重要的地位，关于图表的解答题技巧可以概括如下：横看纵看加注脚;比较分析是关键;相关知识不可少;弄清问啥再动笔;构建框架要记牢。

(一)横看纵看加注脚
就是要学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。

标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。

仔细“看”标题很有价值。

纵看是看表格中纵向相互关联的内容，对于其他图表题则指全面地看所给的信息即可。

注脚不能以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不可少的内容，对解答题目有补充的提示作用，切不可忽略。

(二)比较分析是关键
“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。

通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。

对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之
间的联系和规律。

(三)相关知识不可少
通过比较和分析，数据呈现现象，反映出来的问题已一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学的相关理论观点上，弄清材料所能联系
到的经济、哲学、政治常识的知识是什么。

(四)弄清问啥再动笔;构建框架要记牢
主要强调的是学生在答题时要减少盲目性，增强针对性，设问的方式有：“说明了什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何认识这一现象?”等。

提问的不同答案的要求也不同，需要的知识和切入的角度也不同。

弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。

高中政治图表题解题技巧

高中政治图表题解题技巧作者：李荣英来源：《中学政史地·高中文综》2016年第12期政治图表题就是政治试题中含有图形（片）和表格的试题。

其中，图形（片）包括曲线图、饼状图、柱状图和漫画等。

政治图表题涉及经济生活知识的居多，经济试题中的图多以曲线图、饼状图、柱状图等居多。

哲学试题和政治生活试题中的图多是漫画类的。

图表题作为一种情境类试题，在选择题和非选择题中都出现过。

这类试题也在高考中经常出现。

图表题能考查考生获取和解读信息的能力、描述和阐释事物的能力、调动和运用知识的能力。

概括起来就是图表题能考查考生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

笔者经过观察分析发现，无论是在平常的学习中还是在备考复习中同学们对图表题的解答都存在一定的问题。

这些问题主要表现为对图表中的信息描述不准确（对数据变化趋势描述不准确、比较数据时对结论表述不准确）、对图表中的信息描述不完整、对图表中的信息描述混乱（缺乏逻辑性和层次性）。

笔者在指导学生学习或者备考中特别留意了这类试题，并进行了深入的分析和研究，总结出了一些方法，现分析如下，希望对同学们的学习或者复习能有所帮助。

1.总体认识图表一般来讲，相对完整的图形是由图名、图形本身内容和图例（注记）组成的。

相对完整的表格由标题、项目和数据（文字说明）组成，有时候还会包括注记。

项目和数据按行列式的形式排列。

图形和表格本身的内容是最突出的部分，也是最容易受同学们重视的。

同学们往往忽视表格中的标题和注记等信息，尤其容易忽视注记。

所以，在遇到政治图表试题的时候，要先总体上分析图表，将试题中图表的全部信息找到，不遗漏任何一个部分。

2.表格的分析方法——三看（1）看标题标题说明了表格所要展示的内容。

正确分析和获取标题中的信息能节省解题的时间。

有的表格是没有标题的，同学们必须经过分析表格中项目等内容来总结该表格所要展示的内容。

如果试题中给出了标题，同学们就不用自己总结表格想要展示的内容，这样就会节省不少的时间。

政治图表题解题技巧

图表题答题思路
图表题一般有表格题、柱状图题、饼状图题等类型，材料的构成一般包括图表标题、图表，有的后面还有注。解这一类题最关键的步骤是审题。 1、首先看标题，搞清楚图表反映的核心问题； 2、其次是审图表，要纵向、横向比较，同类的内容合并、不同类的保留，使概括的内容简约而全面，如果是坐标图还要注意曲线升降的坡度变化； 3、最后审读图表后面的注，注是对图表的文字补充说明。
8.（1）以上图表主要反映了什么现象？
时间主语
答：以上图表主要反映了2007年以来，某校初中生拥有QQ号的人数籍的学生却越来越少。
设问通常是由2个或3个小问组成。常见的方式是：（1）表一、表二分别(或共同)反映了什么现象? （2）表一、表二有何内在联系? （3）请你谈谈对表格所反映现象的认识，或如何解决材料中的问题。设问之间的关系：其基本顺序是“是什么”“为什么”“怎么办”。在答题时要注意将材料和教材原理结合起来，避免材料和原理脱节。

高考政治图表题的解题方法

图表题的解题方法图表分析题作为主观试题在历年高考中经常出现，尤其是山东省的高考中几乎是逢考必考。

图表分析题注重考查考生综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

侧重考查学生获取和解读信息的能力，描述和阐释事物的能力以及调动和运用知识的能力。

但是无论是在平时练习中还是在高考中都能发现学生对图表题的解答还是存在一定的问题，表现为表达术语不规范，对图表信息把握不完整，信息分析不到位，图表之间建立不起联系，也有存在答的过多以致淹没重点。

下面就针对图表题的解答做出几点归纳和总结，希望能够对学生有所帮助。

1总体认识图表一般来讲，相对完整的图表由表头信息、图表本身内容和“注”三部分构成。

图表本身内容是最突出的，也最能引起学生的注意，但往往容易忽视“注”尤其是表头中的有效信息。

有的图表没有注，甚至有的图表的表头信息说的很简单。

无论怎样，只要是存在的部分，我们就应该仔细分析，关注里面是否有有价值的信息以及是否三个部分之间存在着某种关系。

2正确利用表头信息正确利用表头信息是规范化解答图表题的要求。

表头信息说明了图表所展示的问题是什么，这里也可能蕴含着问题的角度。

图表题中经常出现的一问：”描述图表的变化” 或“说明图表表现的经济信息”，往往这时首先用到的就是表头信息。

以2009年28题第一问为例:⑴描述图9表明的变化。

变化：2005 -2008年我国税收入总量不断增加,2005 - 2007年我国税收收入增速不断提高, 2008增速下降。

这里我们都够看出答案中的有些内容就是表头信息，所以巧妙地合理地运用表头信息有利于增强答题的规范化和准确度。

3全面分析图表内容本身图表内容本身隐藏着大量的信息，所以分析好图表内容本身显得格外重要。

首先从一般到个别以柱状（含曲线）图居多，用来表示发展的量的变化。

先总体上看变化的总趋势是增长还是下降，然后再对特殊的变化加以说明。

（可参考上图9的第一问的答案设置）其次找出不同主体，不同主体之间作对比图表内容本身常常会体现着一个主体以上的变化情况，要找出图表所设计的不同主体并加以对比，对比时既要找共性又要找各自的特点，而各自的特点恰恰会体现差距，而差距的出现则是问题的所在。

高中政治图表类大题技巧

高中政治图表类大题答题技巧
高中政治图表类大题审题
标题。

一定要明确各图表的标题，因为标题往往就是该图表式材料的中心意思，对理解图表式材料的中心观点有重要的提示作用。

B、向与纵向两方面审读图表。

通过对图表进行横向和纵向的分析综合，把握其内在联系，归纳出图表的中心观点或结论。

C、图表间的内在联系。

根据设问，通过对各图表式材料的分析综合、归纳比较，找出其间的内在联系。

D、附注或注释。

附注或注释是图表式材料的有机组成部分，忽略之，则不能把握图表的中心观点或不能提示图表间的内在联系。

E、设问和审读材料相结合。

根据设问所提供的信息，带着问题审读图表式材料，使审读材料更具有指向性，更准确地把握图表式材料的中心观点。

F、特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。

图表式材料中有的年份有特殊意义，须准确理解。

高中政治图表类大题答题技巧
一、现象和本质的统一。

由图表式材料概括归纳出其反映的经济现象，用理论知识对这些经济现象进行分析综合，提示其所体现的本质。

二、观点和材料的统一。

三、运用理论知识，紧扣材料，分层论述，用观点统率材料，用材料论证观点。

避免观点材料相脱节的两种错误倾向：一是把题目提供的材料抛在一边，漫天撒网，一味地堆砌理论观点;二是一味地照搬材料。

高中政治解题技巧：图表题解答技巧

高中政治解题技巧：图表题解答技巧横看纵看加注脚就是要学生答题时看全图表中的相关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。

标题是对整个表格内容的概括，往往对表格的内容起到画龙点睛的作用。

仔细“看”标题很有价值。

纵看是看表格中纵向相互关联的内容，对于其他图表题则指全面地看所给的信息即可。

注脚不能以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不可少的内容，对解答题目有补充的提示作用，切不可忽略。

比较分析是关键“比较分析”是对材料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较分析非常重要。

通过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。

对于多个图表构成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。

相关知识不可少通过比较和分析，数据呈现现象，反映出来的问题已一目了然了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的结果上升到所学的相关理论观点上，弄清材料所能联系到的经济、哲学、政治常识的知识是什么。

弄清问啥再动笔;构建框架要记牢主要强调的是学生在答题时要减少盲目性，增强针对性，设问的方式有：“说明了什么?”“反映了什么现象?”“为什么会存在这一现象?”“如何认识这一现象?”等。

提问的不同答案的要求也不同，需要的知识和切入的角度也不同。

弄清问题后大致建构一下，让自己有一个答题的基本思路，然后再组织语言。

看：看什么——看设问怎么看——要看出设问的范围(政治科的考点包括经济常识、哲学常识、政治常识、文化生活四个部分，哲学常识又包括唯物论、辩证法、认识论、人生价值观四个部分)；角度(是什么、为什么、怎么样)指向主体特殊的限制与要求等，并一次性将所有的问题看完。

抓：抓什么——抓住材料的关键词，中心意；怎么抓——通常可用“首尾法，词语频率法，同一中心法，引导法”来抓；领：领什么——领悟命题者的意图，主要是考什么知识原理；怎么领——从题目的材料出发，去思考该题所处的时政背景，从而判断出命题者的意图主要是想考查什么知识内容列：列什么——列出答题纲要；怎么列——按照前面的四部曲的内容，把相关题目设问所要求的材料知识、教材知识，时政知识等内容按先后次有序地列出答案要点。

高考政治图表类解题方法与技巧

高考政治图表类解题方法与技巧1、注意看表头，也就是表的标题，它主要说明表的中心意思。

看它可以让我们带着问题去思考，能够集中精力，有的放矢。

2、表格的横轴与纵轴，对其中的一些标志性的时间要有足够的敏感性，比如1978、1992、1997、2002等。

3、注意表格中数据的变化，上升或下降说明什么问题，是否正常。

比如，恩格尔系数的下降说明生活水平的提高等。

4、特别注意表格的注解，注解往往是补充的说明，甚至是解题的题眼，千万不能忽视。

5、注意多个表格之间的联系。

不能孤立的看问题。

考试中常常发生的常见问题：1、没有找全题眼，漏了某些数据，注解。

2、没有认真注意表格的对比关系。

另外还有一些常规要注意的就是注意题目的设问，问什么，答什么，不要生搬硬套。

一般的是什么、为什么、怎么样、怎么办是需要经常考虑的角度。

同样的材料，问法不一样，答案就不一样。

例一：阅读下列图表及材料材料一：全球直接投资一览表（单位：亿美元）1989199719981999200020012002全球总额20004000644086501300073505340中国吸引外资34453455．8400410468500中国占全球比重1．7%11．3%7．1%4．6%3．2%6．4%9．4%材料二：外资在各国资本构成中的比重国家发达国家发展中国家中国注比重25%13%15%外资对中国经济增长贡献率15%材料三：2002年我国成为吸引国际投资最多的国家，超过了美国、英国和其他欧洲国家。

中国经济表现出良好的发展势态。

美、日等国为了自身利益的需要，提出了人民币升值的问题。

中国政府明确表示，保持人民币汇率的基本稳定。

结合上述材料，运用所学知识，回答下列问题：（1）材料一说明了什么问题？并说明其原因。

（2）材料二说明了什么问题？（3）材料一、二之间的内在联系是什么？（4）我国经济持续增长的原因是什么？（5）人民币汇率之争的实质是什么？（6）面对人民币升值的压力，应如何保持我国人民币汇率的基本稳定？例题二：阅读下列材料并回答问题：材料一各类技工所占比例（%）国家初级技工中级技工高级技工中国60355发达国家155035材料二制造业是我国的支柱产业。

高考政治图表题解题方法

一、图表题的特点图表题是用图和数据表格作为命题材料的一种试题，其中以主观性试题为主，较多考查经济常识。

以图表为载体，简明直观、新颖活泼、信息量大、能力要求高的图表题，已成为高考政治命题的常用形式。

与非图表题相比，图表题具有以下几个鲜明特点：1.文字阅读量小，信息量大，直观明了，便于考生有较充裕的时间思考问题。

2.图表之间联系紧密，可比性强。

图表式论述题通常由2~3个图表组成，有的还加注解。

表格之间有联系，图表与材料有联系，图表与注释有联系。

分析图表需要认识到它们之间的关系，这是做好此类题的必要条件。

3.图表形式灵活多样。

图表题可分图式和表格式两种，图式有柱状图、折线图、曲线图、饼状图、扇形图等；表格式的又有横向排列和纵向排列之别。

4.贴近实际，突出热点。

图表题把时政热点和教材观点有机结合起来，所涉及的内容都是当年国内经济生活中的重大问题、热点问题，体现党和政府的经济政策。

试题与党和国家当年的政策重点相一致，强烈反映国家的意志，体现着浓郁的时代气息。

5.连环设问，注重能力考查。

图表题往往是一题多问，步步深入，要求考生提取有效信息，整合处理信息，把握知识间的内在联系。

设问的方法新颖、灵活，具有隐蔽性，问题全部从材料本身引出，设问之间形成锁链式，环环相扣，一环比一环要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知识和综合运用知识的能力，提高高考试题的区分度。

二、解答思路和方法1．读懂材料，找准信息（1）审清设问，明确题目要求。

设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。

在做题时，最好是先审设问，带着设问看图表，这样做不仅能够增强读题的目的性，而且也能节约时间，特别是在图表和材料较为复杂的情况下。

图表题的设问一般围绕以下三个方面提出具体要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列图表分别反映了什么现象或共同反映了什么现象，侧重考查考生把数字语言转化为文字语言的能力；②“为什么”，要求考生回答怎样正确认识这些现象，或者回答现象之间的内在联系，或者要求透过现象分析本质、揭示原因，侧重考查考生的分析理解能力；③“怎么办”，一般要求考生回答怎样解决图表中所揭示的问题，提出解决问题的建议或措施，侧重考查考生迁移和综合运用知识的能力，培养考生主体参与意识和主动探究意识。

高考政治图表题答题方法【最新】

政治图表题解题策略一、图表题的审题策略。

审题时一般包括审设问和审图表（材料），可以先审设问，以增强读图表的目的性。

⒈审设问。

设问是命题者测试意图的直接体现，规定着测试的知识内容、能力目标，规定着答题的思路、方向和具体要求，有着很强的指向性和限制性。

审设问主要包括下几个方面：⑴不同设问之间的关系。

把握同一题目不同设问之间的关系，可以帮助确定不同设问的答题角度。

例75题第二问，对事物的认识或看法包括“是什么”、“为什么”、“怎么办”三个方面，到底从哪一方面谈认识？除了从材料得到提示外，本题可以从第三问得到明确的提示，第三问要求回答国企改革的意义（即“为什么”），因此第二问应侧重回答“怎么办”。

⑵主题。

每一道题目都有一个整体立意和主题，本题要研究什么主题或哪类问题？与什么重大时政有关？党和政府在这方面有何重大政策及举措？例75题的主题是国企改革，76题的主题是“建设资源节约型、环境友好型社会”，77题的主题是转变经济增长方式。

⑶角度。

设问要求回答“是什么”、“为什么”还是“怎么办”？是从其中一个角度分析还是几个角度？⑷知识范围。

设问要求运用哪一部分的知识回答？是经济常识、哲学常识还是政治常识？有没有什么具体的范围限制？⑸答题条件。

解答该问题有没有指向性或限制性条件？如“从……角度”、“结合（联系）……”等。

例76题第三问，材料的主题是“针对A煤矿企业生产事故频发的状况”，要求结合经济学知识评析该企业经营者的说法，在评析时应围绕“提高利润与安全生产的关系”，而不能单纯强调如何提高经济效益。

⑹主客体。

经济常识的主体通常有国家（政府）、企业（经营者）、个人（消费者、劳动者）；哲学常识的主体通常是具体的哲学观点；政治常识的主体通常有国家（国家机关）、政党、公民、国际组织。

客体则是具体的分析对象。

主体、客体不同，答案则迥然不同。

例75题第三问的主体是国有大型企业，客体是改革的现实意义，在回答时脱离主客体而谈提高企业效益的重要性显然不合题意。

高考政治图表题解答方法举例说明

高考政治图表题解答方法实例说明一、注意事项：图表题通常由表题、表格和表注三要素组成。

要做好图表题必须培育和具备如下几个方面的能力：1、审题能力。

要认真看图表的三个要素：表题、表格和表注。

要做到全面理解三要素的含义。

2、比较能力。

即横向比较和纵向比较。

横向比较看差距，纵向比较看变化。

3、变换能力。

即要变数字为文字。

将图表语言转换成文字语言,把表格里的数字，通过分析，变成文字写出来。

4、联想能力。

即要通过图表、材料中的寓意去联想教材知识和时政热点组织答案。

5、审题要全面，表题、表格和表注都要看到、用到；既要看现象，还要透过现象看本质。

6、先看题目设问，后看图表，即带着问题看图表。

二、例题。

例题一、下表为某市5年来城乡居民生活变化情况注：恩格尔系数高于60%是绝对贫困；60%∽50%是温饱；50%∽40%是小康；40%∽20%富裕。

(1)、说明上表反映的经济信息。

(6分)题目的设问是：“说明上表反映的经济信息”。

那上表反映了那些经济信息呢？通过审题看三要素。

一看表题：“下表为某市5年来城乡居民生活变化情况”。

二看表格：1、2列是农村和城市居民收入变化情况，表格内容显示的是：城乡居民收入水平不断提高。

收入提高的原因是什么？从表题可以推出是：该市近五年经济快速发展。

3、4列是农村和城市居民恩格尔系数变化情况：恩格尔系数在变小。

联想到教材知识就是：城乡居民消费结构改善，人民生活水平提高。

三看注：50%∽40%是小康；40%∽20%富裕。

而图表表明，农村居民家庭恩格尔系数达到了45%，说明：农村居民生活总体上达到小康水平。

城镇居民家庭恩格尔系数达到了35.5%，说明：城镇居民生活总体上达到富裕水平。

刚才是纵向比看变化，现在来横向比看差距。

农村居民人均可支配收入与城市居民人均可支配收入相比：存在较大差距。

农村居民家庭恩格尔系数与城镇居民家庭恩格尔系数相比：存在较大差距。

通过审题分析，组成答案如下：①、该市近五年经济快速发展，城乡居民收入水平不断提高。

浅析高中政治图表题的解法

浅析高中政治图表题的解法【摘要】近年来，图表题已成为高考政治试卷的“常青树”。

此类题目直观、形象、信息量大、可比性强，对考生分析、归纳问题的能力提出了更高的要求。

如果熟练地掌握图表题的答题方法，问题就会迎刃而解。

【关键词】高中政治图表题答题方法近年来，图表题已成为高考政治试卷的“常青树”。

此类题目直观、形象、信息量大、可比性强，对考生分析、归纳问题的能力提出了更高的要求。

然而考生在本类题的解答过程中失分较多，是考生较为头痛的题型之一。

但是如果熟练地掌握图表题的答题方法，问题就会迎刃而解。

我结合自身的教学实践，对此类题目的解答方法加以概括总结，希望对考生复习和任课教师授课有所帮助。

图表题的指导思想：核心是“变”，如何以不变应万变呢？1.审设问图表题的设问方式一般包括并列关系和递进关系。

并列关系，各题设问相对独立；递进关系，层层深入，其基本顺序常是“是什么”、“为什么”、“怎么办”。

设问是题目的具体要求，必须字斟句酌的阅读，通过阅读，把题目的相关词语换成我们已经学习的课本的术语，找到题目的关键词，对知识进行准确归位，找到学习过的相关理论来进行答题。

2.审图表图表材料题的图表一般有三类：方框图、坐标（条形）图、扇形图，无论是那类图表，解答时必须做到三读：一读表头。

标题是图表的“眼睛”，它是图表信息的方向，考生必须在表格范围内进行，它表规定了作答的范围。

二读图表。

读图表有横读、纵读、横纵读。

认真审读图表，提取表格反映的有效信息。

通过“三读”找出内在的联系。

“横向读”一般为单项在不同时期的表现，重点找“变化”；“纵向读”一般为不同项目之间比较，重点找“差距”，还要注意找出二者综合反映的内容。

“表与表对比、表与文字材料对比”，重点找它们之间的关系。

图表间最常见的关系：因果关系、并列关系、递进关系，一分为二的关系。

三读注释。

注解是图表的有机重要组成部分，忽略之，则不能全面地把握图表信息。

这“三读”是在宏观上把握了图表，但是考生在作答是绝对不能简单叙述图表的信息，这样就陷入了“死胡同”。

政治图表类分析说明题答题技巧

政治图表类分析说明题答题技巧政治图表类分析说明题答题技巧图表类分析说明题解题方法：1、要学会比较，即纵向比较或横线比较，要能从图表中看出变化或发展趋势，即是随着时间的推移在量上发生什么样的变化（上升或下降）；2、用思想品德术语概括出来，再根据题目的要求运用所学知识答题。

论述题审题（1）逆向审题：先搞清楚题目问什么？有几问？然后带着问题阅读材料。

（2）抓关键词语，力求搞清每段材料的中心含义。

（3）一大段材料的要分层并弄清每层意思。

（4）材料的注释包含很多信息，不能忽视。

答题时注意：（1）凡问现象的，看到什么，就回答什么，不展开。

（2）凡是“分析”、“评述”的，就要求用原理扣材料分析，如是哲学部分的，还要在原理后加方法论要求。

要回答是什么？为什么？怎么样？即要分析和解决问题。

（3）要分层回答，注意行文规范，答案准确。

取正法：也叫直选法，即直接把正确答案选出来。

这种方法适合做易混的题型，如果对知识本身没有深刻理解，就往往会做错。

十种情况不选（1）表述有错者不选（2）肢干不符者不选（3）肢干双重者不选（4）因果相悖者不选（5）正误相混者不选（6）肢干矛盾者不选（7）间接联系者不选（8）范围不符者不选（9）要求单一者不选（10）反向选择者不正选排倒法：如果题干与题肢属因果关系，要弄清谁为果谁为因或有无因果。

首先排除错误的观点；其次排除观点正确，但与题干无关的选项；再次排除观点正确，但不符合题干要求的选项。

这种方法对解组合式选择题有效。

审查1、审查题干，确定题干的规定性。

（1）明确题干的要求和答题方向的正向选择还是逆向选择。

（2）确定题干本身的表述属于哪一种类型。

一般包括四种类型：完全正确型（这种最常见）、完全错误型（这种很少见）、正误混杂型和表述中性型（如下列选项属于正确或错误的有）。

只有确定了题干的类型，才能与题肢联系起来比较。

（3）准确判断题干内容，明确题干提出的问题在范围、层次、角度、条件等方面的指向性。

高考政治图表题解题方法与技巧

高考政治“图表题”解题方法与技巧近九年的高考，两个论述题中必定有一个图表题，所限定的知识要求一般都是经济常识的内容，所以特别要注意这一题型。

一、试题特点1、反映当年经济生活中的热点问题，体现党和政府的经济政策，是全国经济工作会议关注的重点问题2、题型结构由两部分组成：一是材料，一是设问。

材料一般由“表题，2～3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。

3、设问通常是由2～3个小问组成。

第(1)问是：表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是：表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识，或根据材料设定的其他问题。

二、解题思路与技巧（解答图表题应做到三个“三”）1、三读：①读图表。

图表一般是表格、饼状图和柱状图，有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。

标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。

它总揽和规定着表格的基本内容。

项目则把各种数据按照一定的类别划分开来，按照一定关系有序地进行排列。

②读注文。

图表下的注文对图表起着补充作用。

是图表式主观题的重要组成部分。

注文还对答题思路有提示作用。

③读设问。

图表是为设问服务的，设问是命题测试意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。

读设问，一要弄懂各问分别问的是什么，二要弄懂各问之间的内在联系。

（当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。

如图表中出现1978年我们应联想到改革开放，1997年就联想到党的十五大。

2002年应联系到党的十六大。

）2、三比①纵向比较。

对同一项目内的数据进行比较。

它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

②横向比较。

发现不同事物在发展过程中的差异性，加深对事物的认识发现新问题。

这是创造性思维的突出表现。

③表与表之间的比较分析。

图表与图表之间不是彼此孤立的，存在着一定联系。

经过细心的比较，抓住这个联系，我们就会产生新的认识。

前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩，另一个表明存在问题，两个表是互补关系。

高中政治图表题解法

注意抓关键点：第一。升降关系——说明差距（城乡地区的发展状况、居民收入状况、不同行业）第二。正反关系——比例关系（ＧＤＰ、恩格尔、基尼、消费、汇率、出口、就业、财税、供求、ＣＰＩ、股票、利率）
例1．材料：我国相关经济数据图
（1）图4、图5、图6分别反映了什么经济现象。（2）简要说明图4和图5之间的联系。
第二步审图表： ①审标题。图表的标题（表格名称）反映了图表的主题或中心，表明了一定的主体(行业、部门、社会群体等单位）处于怎样的经济状态或是什么内容。总揽着图表的基本内容。把握住图表的标题，对图表内容的理解就不易犯方向性错误。
2、读表格内的项目和数据等内容，（一般有时间、项目、和表现各个项目的数据构成）这是答案的主要来源。比图表。【横比（差距不同事物的差异性）、纵比（变化、强调同一事物的变化趋势）】注意一：数据拐点和特殊年份。关注图表的数据拐点和某些年份的特殊意义，如“1978年”表明改革开放以来，“1992年” 表明实行社会主义市场经济体制以来，答题时若不能揭示这种含义，往往会被扣分。因此，还要注意理解特殊年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。
表2我国城乡居民年人均可支配收入(单位：元)
城
2006 年
镇
2007 年
居
民
农村居民 ( 人均纯收入 )
2008 年 4761 2009 年 5153
2008 2006 2007 2009年年年年
11759 13786 1578l 17175 3587 4140
（1）上述表格分别反映了什么经济现象? （6分）
材料2：从2005年7月汇率改革以来，美元与人民币的比价从初期的1:8.11变化至2008年4月1日的1：7.02，人民币升值幅度达13.4％。

高考政治图表题答题技巧

高考政治图表题答题技巧一、图表题的类型和特点。

图表题常见类型有表格式、坐标式和图饼式三种。

图表具有强烈的时代感，把热点同主干知识联系起来，具有抽象性，要通过分析、归纳、总结才能得出结论，具有一定的思维性、比较性。

（1）图表题的审题策略包括以下两个方面。

1.审图表a.审标题。

标题名称蕴含着试题的中心思想，有重要的提示作用，可以让我们有的放矢的阅读图表。

b.审读图表内的项目和数据等内容。

这是图表的主要信息源，通过纵向和横向的比较分析，全面准确的图表信息，辩证的看待图表信息。

c.审读备注。

这也是图表的有机组成部分，从中可获得有价值的信息或作出有价值的判断。

d.文字材料。

与图表同等重要，要理解其意图，提取重要信息。

e.不同图表及材料间的关系。

把握内在联系。

2.审设问。

试题的设问规定了答题方向和答题要求，要搞清以下五个要素。

a.主体——本体要研究什么主题或那类问题。

b.角度。

——主题，是从“为什么”，还是从一个或两个角度分析。

c.知识范围。

——那一部分知识作答。

d.答题条件。

——这类问题有没有指向性或限制性的条件。

如：“从……角度，”结合（联系……）”等e.时政背景——是否与国家大政方针有关。

二、图表题的答题策略根据不同设问区别回答。

1.对于“图表反映了什么现象”等设问方式，不仅要写出图表反映的现象，还要注意从现象到本质的揭示。

当然，如果后面设问单独考察则另当别论。

2.“图表（材料）之间有什么内在联系”也应在概括显性信息的同时上升到本质或制度的高度。

3.“为什么会出现这一现象”，要从原因意义两方面来思考。

原因包括理论依据、现实依据；意义要从设问中的不同主题不同层次来思考。

4.“怎么办“要从不同主体来思考，从答题条件、材料信息等方面具体分析。

三、组织答案的模式表（图）反映从年到年，（即比较对象，往往是标题的或图表内容的中心词）发生了什么变化和存在什么差异、问题（用惯用的语言概括纵向比较和横向比较的结果）这说明了或这影响了政治图表题专项练习1、表格型（注意数据的变化趋势）注：该市2008年-2010年GDP 同比增长9％-12%。

高考政治图表题解答技巧

高考政治图表题解答技巧图表题在政治考试题中占很重要的地位，对于图表的解答题技巧能够归纳以下：横看纵看加注脚;比较剖析是重点 ;有关知识不行少;弄清问啥再动笔 ;建立框架要记牢。

(一)横看纵看加注脚就是要学生答题时看全图表中的有关信息，对于表格式的图表题要看横格中的内容：数字，标题等。

标题是对整个表格内容的归纳，常常对表格的内容起到点睛之笔的作用。

认真“看”标题很有价值。

纵看是看表格中纵向互相关系的内容，对于其余图表题则指全面地看所给的信息即可。

注脚不可以以规范的形式放在表格中，但又是解答此类题必不行少的内容，对解答题目有增补的提示作用，切不行忽视。

(二)比较剖析是重点“比较剖析”是对资料进行整合，整合的前提是读取图表中的信息，信息对于比较剖析特别重要。

经过横向比较和纵向比较，找出数据之间的联系，找到数据变化的规律。

对于多个图表组成的图表题还要找到两个或多个图表信息之间的联系和规律。

(三)有关知识不行少经过比较和剖析，数据体现现象，反应出来的问题已了如指掌了，这时需要去粗取精、由表及里地加工制作，把剖析的结果上涨到所学的有关理论看法上，弄清资料所能联系到的经济、哲学、政治知识的知识是什么。

(四)弄清问啥再动笔 ;建立框架要记牢第1页/共2页1 / 2主要重申的是学生在答题时要减少盲目性，加强针对性，设问的方式有：“说了然什么 ?”“反应了什么现象 ?”“为何会存在这一现象?”“怎样认识这一现象 ?”等。

发问的不一样答案的要求也不一样，需要的知识和切入的角度也不一样。

弄清问题后大概建构一下，让自己有一个答题的基本思路，而后再组织语言。

第2页/共2页2 / 2。