《儒林外史》读后感名著导读优秀课件

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第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)

第三单元：名著导读
《儒林外史》讽刺作品的阅读
教学目标
1.立足文本，从作品的语言文字描述中读出作者的情感态度。（重点）
2.分析作品中的人物形象，把人物放到特定的时代背景中去理解。（难点）
3.欣赏并品味这部作品的艺术特色。（素养）
根据课本，简要说说：“儒林”指什么人？
小说中“儒林”与正史中“儒林”有何区别？
奇人杜少卿
• 出身世家，为人正直； • 淡泊功名，背弃科举； • 生性狂傲，蔑视权贵； • 恣情任性，倡导自由； • 尊重女性，倡导真情； • 遵守孝道，忧国忧民； • 遭人非议、苦闷孤独：
杜少卿有真儒之操守，而无贤人之迂腐；具名士之潇洒，而无狂士之荒诞。体现了作者对儒林、对人生的新思考，对士人新境界的追求：传统儒学精华与时代新精神的融合。
D.《儒林外史》善于将讽刺对象的戏剧性和悲剧性
结合起来,使这部书不仅成为一部儒林丑史,而且成为一部儒林痛史。
下列有关《儒林外史》的情节表述有误的一项是
( C)
A.王冕从小辍学回家替隔壁秦家放牛,聪明颖悟,勤奋好学,他画的荷花惟妙惟肖,并且他博览群书,才华横溢,不愿意结交权贵,更不愿意求取功名利禄。
温馨提示把握细节，能让讲述更具吸引力。
儒生形象
1、热衷功名、可怜可叹的腐儒：如：二进（周进、范进）
2、迷信八股、笃守礼教的自害与害人者：如：马纯上（二先生）、王玉辉
3、道德败坏，招摇过市的骗子。如：匡超人、牛浦郎
官绅形象科举是求取功名的桥梁，少数幸运者一旦功成名
就，就要用无厌的贪求来攫取财富，压榨百姓。
请选取作品中你认为塑造最丰满的人物，具体说说他的性格。示例：腐儒的典型——周进、范进贪官污吏的典型——汤奉、王惠八股迷的典型——马静、鲁编修正面典型——王冕、杜少卿

名著导读《儒林外史》(共28张PPT)[优秀课件]

人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛，无论经历多少苦难，心中都要怀着一粒信念的种子，有什么样的眼界和胸襟，就看到什么样的风景。你的心有多宽，你的舞台就有多大；你的格局有多大，你的心就能有多宽。我很平凡，却不简单，只要我想要，就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有，现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘，就储存了一次丰收；你若努力，就储存了一个希望；你若微笑，就储存了一份快乐。你能支取什么，取决于你储蓄了什么。没有储存友谊，就无法支取帮助；没有储存学识，就无法支取能力；没有储存汗水，就无法支取成长。想要取之不尽的幸福，要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途，也有不少崎岖与坎坷，甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择：再向前跨出一步!尽管可能非常艰难，但请相信：只要坚持下去，你的人生会无比绚丽！弯得下腰，才抬得起头。在人生路上，不是所有的门都很宽阔，有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以，必要时要能够弯得下自己的腰，才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走，要有勇气;跟着感觉走，就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求，从不愿放弃自己的所有，一路走下来，路过太多的风景，领略太多的是是非非，才渐渐明白，人活着不只为了自己，而活着，却要活出自己你不会的东西，觉得难的东西，一定不要躲。先搞明白，后精湛，你就比别人优秀了。因为大部分人都不舍得花力气去钻研，自动淘汰，所以你执着的努力，就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人，而是为了让自己找一份好工作，有一个在哪里都饿不死的一技之长，有一份不错的收入。因为：只有当你经济独立了，才能做到说走就走，才能灵魂独立，才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道，幸福没有高速路，一份耕耘一份收获，所有的成功都来自不倦的努力和奔跑，所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床，晚上十二点睡觉，日复一日，踽踽独行。但只要笃定而动情地活着，即使生不逢时，你人生最坏的结果，也只是大器晚成。无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！无论遇到什么困难，受到什么伤害，都不要放弃和抱怨。放弃，再也没有机会；抱怨，会让家人伤心；只要不放弃，扛下去，生活一定会给你想要的惊喜！行动力，是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离，就在于行动力。不行动，梦想就只是好高骛远；不执行，目标就只是海市蜃楼。想做一件事，最好的开始就是现在。每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！自己丰富才能感知世界丰富，自己善良才能感知社会美好，自己坦荡才能感受生活喜悦，自己成功才能感悟生命壮观！前进的理由只要一个，后退的理由却有一百个。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在，勿忘初心。每条路都是孤独的，慢慢的你会相信没有什么事不可原谅，没有什么人会永驻身旁，也许现在的你很累，未来的路还很长，不要忘了当初为何而出发，是什么让你坚持到现在，勿忘初心。人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有好报；坚持，必有收获！人活一世，实属不易，做个善良的人，踏实，做个简单的人，轻松。不管以前受过什么伤害，遇到什么挫折，做人贵在善良，做事重在坚持！别人欠你的，上天会还你，善良，终有好报；坚持，必有收获！不要凡事都依靠别人。在这个世界上，最能让你依靠的人是自己，最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最终改变别人。有位哲人说得好：如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太阳，那就当一颗星星。生活有一百种过法，别人的故事再好，始终容不下你。活成什么样子，自己决定。不要羡慕别人，你有更好的，只是你还不知道。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。水再浑浊，只要长久沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃，比我好的人仍在努力，我就更没资格说，我无能为力。朝着一个目标不停的向前，不断努力的付出，哪怕你现在的人生是从零开始，你都可以做得到。早安！让梦想照进现实，才是当下最应该做的事情！赚钱的时候不矫情，花钱的时候不磨叽，生活不会因为你哭泣而对你温柔，连孩子都知道，想要的东西，要踮起脚尖，自己伸手去拿，所以不要什么都不做，还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种，这

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共33张PPT)部编语文九年下册

背景说成明代。作者托明写清，目的是要塑造生活在封建末
世和科举制度下的封建文人群像，生动描绘吃人的科举制度、
礼教制度和腐败的政治体制，展现了一幅封建科举时代的社会风俗画卷。
（3）内容简介
元朝末年，少年王冕，因家境贫寒，他从小替人放牛，聪明颖悟，勤奋好学，他画的荷
花惟妙惟肖，呼之欲出，并且他博览群书，才华横溢。他不愿意接交朋友，更不愿意求取功
以终。工诗词散文，尤以长篇小说《儒林外史》成
就最高。又有《文木山房集》《文木山房诗说》等。
吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科举等利弊感受尤深。而在时代背景上，清朝康熙、
雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了封建社
会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时，大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等方法统导
既如此，这是青史留名的事，我难道反而阻拦你？你就这样做罢。”八天以后，女儿穿着守
导
孝的白色的衣服，绝食而死，他仰天大笑说：“死得好！死得好！”但事过之后，当他女儿
学
的灵牌被送入烈女祠公祭的时候，他突然感到了伤心。回家看
一
见老妻悲痛，他也心上不忍，离家外出散心。一路上，他悲悼
女儿，凄凄惶惶，到了苏州虎丘，见船上一个少年穿白的妇人，
导矛盾、不和谐，显示其蕴含的意义。
学
三
如：严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘：“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，言简
请在
从不晓得占人寸丝半粟的便宜。”言犹未了，一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人意赅
此处
简添
来讨了，在家里吵哩。”通过言行的不一，揭示严贡生欺诈无赖的行径。
单加说具
明体
即内
可容

第三单元名著导读《儒林外史》课件(35张PPT) 部编版语文九年级下册

自己命运类似的范进,托范进关照自己落难时执教的学生;范进则中举前懦弱无能,中举后迅速暴露圆滑、世故、虚伪、趋炎附势等缺点。
2.联系原著,简要分析严贡生的个性特点。 ①贪婪:强行圈留邻居家跑过来的猪并据为己有,弟弟刚去世就图谋霸占其万贯家财;②蛮横残暴:逼迫乡民按字据归还高利贷,但乡民只是立了字据并未得到任何款项;③狡诈:谎称吃剩的云片糕是名贵药物,借以恐吓船家赖掉了船钱;④虚伪: 明明无恶不作,却在汤知县面前自我标榜清高美德。
8.《儒林外史》是一部讽刺政治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪的小说,但小说中也热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,请结合名著的相关内容分析作者的创作意图。
《儒林外史》是一部以揭露科举制度的罪恶为中心的长篇讽刺小说,主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。作者以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现,一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因,从而对当时政治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽,如对范进、匡超人、严贡生等人的描绘;一方面热情地歌颂了少数人物,如王冕、杜少卿等以坚持自我的方式所作的对于人性的守护,从而寄寓了作者的人生理想。
7.《儒林外史》中,杜少卿是一个有较多作者本人影子的人物形象,读完本书后你喜欢杜少卿其人吗?请结ห้องสมุดไป่ตู้相关情节谈谈为什么。
喜欢:因为他淡泊功名、傲视权贵;慷慨仗义、乐善好施; 尊重妇女,讲求地位平等;敢于挑战封建权威和封建礼俗。
不喜欢:他不善识人。正因为他慷慨仗义,但凡有人求于他, 他都倾囊相助,这样也给很多卑劣小人以可乘之机;不会持家, 把祖宗留下的财产随意挥霍,最后背井离乡,靠卖文墨为生。
(2)第二部分(31~46回),是理想文士的探求,着重写三个中心: 修祭泰伯祠,奏凯青枫城,送别三山门;围绕这三个中心,塑造杜少卿、迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙等真儒名贤的形象。 (3)第三部分(47~55回),描写真儒名贤理想的破灭,社会风气更加恶劣;但没有绝望,写“四大奇人”,用文人化的自食其力者来展示对未来的呼唤。

清代小说家吴敬梓所著《儒林外史》名著导读内容鉴赏课件PPT模板课件

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《儒林外史》是一部短篇艺术与长篇艺术相结合的作品。虽然它一般被归类为长篇小说，但它的结构却与人们平常所说长篇小说的结构有着很大的不同。小说全书中没有贯穿始终的主要人物和故事框架，而是一个个相对独立的故事的连环套；
前面一个故事说完了，引出一些新的人物，这些新的人物便成为后一个故事中的主要角色，但全书也不只是若干短篇的集合，它以明代为背景，揭露在封建专制下读书人的精神堕落和与此相关的种种社会弊端，有一个非常明确的中心主题，也有大致清楚的时间线整部小说有着统一的情节线索
请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相符合，语言描述尽量简洁生动。请在此处添加详细描述文本，
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小说从元末明初写起（“楔子”），一直写到明万历四十四年（“幽榜”），前后历时约二百四十八年。正文从第二回开始，故事发生在明代成化末年
元朝末年浙江诸暨农家子弟王冕自学成才后，因不愿相与知县时仁和乡绅危素，避走山东济南卖画为生。半年后，黄河决堤，百姓流离，王冕乃回到故乡
上距“楔子”约一百二十年；结束于第五十五回“四客”故事，此事发生在万历二十三年，下距“幽榜”二十一年。前后历经一个朝代的兴衰。

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共50张PPT) 统编版语文九年级下册

章回体：中国古代长篇小说的一种外在叙述体式。其特点是将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。
特点：1、将全书分为若干章节，称为“回”或“节”。少则十几回、几十回，多则百馀回。 2、每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，概括本回的故事内容。 3、一回叙述一个较完整的故事段落，有相对独立性，但又承上启下。
1、姓名：汤奉（汤知县）
2、性格特点：贪财、作威作福。
3、主要故事情节：枷死回民老师傅
1、姓名：王惠
2、性格特点：为人贪婪、蛮横、没有立场。 3、主要故事情节：“三年清知府，十万雪花银。”
第四类：土豪劣绅的典型：批判封建制度下土豪劣绅人性的扭曲！
1、姓名：张敬斋
2、性格特点：阴险狠毒，工于心计。
2.欣赏讽刺笔法
在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手法。另一种常见的手法，则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。
3.联系现实深入理解
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感，阅读时，要联系现实，深入思考。
第三板块：
名著导读
3、了解作者、作品背景，把握作品环境。
4、分析人物形象。人物的刻画必须落实到具体细致的描写当中。
5、理解作品思想主题和意义。读者对小说作品主题的理解有一个由潜渐明的过程，还有一个由浅入深、由薄到厚的过程，需要读者结合自己的实际去理解。
三、讽刺小说阅读注意事项：
1.体会批判精神
讽刺作品中，作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。
科举考试流程：
童试：儒生——岁试：秀才（县里每年一次） ——科试：举人（资格，三年一次）——会试：贡士（次年二月）——殿试：进士（两月后，直接做官，状元）

语文九年级下册第三单元名著导读《儒林外史》(61张PPT)

科举制度是中国历史上考试选拔官员的一种基本制度，是中国官制史上的巨大进步。他渊源于汉朝，创始于隋朝，确立于唐朝，完备于宋朝，兴盛于明、清两朝，废除于清朝末年，历经唐、宋、元、明、清。根据史书记载，从隋朝大业元年（6O5）的进士科算起到；光绪三十一年（1905）正式废除，整整绵延存在了1300周年，在国内外有着广泛而深远的影响。
体会批判精神
周进
体会批判精神
周进
周进、范进出身贫寒，暮年得第，都是除了八股之外，一无所知，一无所能的人。他们都是利用八股这块敲门砖敲开了仕途的大门，终于从社会的底层挤进了统治者的行列。一个是久试不第，痛极而疯，一个是一朝得志，喜极而疯。两条相似的生活道路，两个同样扭曲的灵魂。
王太守慢慢问道：“地方人情，可还有甚么出产？词讼里可也略有些甚么通融？”蘧公子道：“南昌人情，鄙野有余，巧诈不足；若说地方出产及词讼之事，家君在此，准的词讼甚少，若非纲常伦纪大事，其余户婚田土，都批到县里去，务在安定聚会，与民休息。至于处处利薮，也绝不耐烦去搜剔他，或者有也不可知。但只问著晚生，便是‘问道于盲’了。”王太守笑道：“可见‘三年清知府，十万雪花银’的话，而今也不甚准了！”
体会批判精神
回环式结构
“全书无主干，仅驱使各种人物，行列而来，事与其来俱起，亦与其去俱讫，虽云长篇，颇同短制。” ——鲁迅
体会批判精神
全书没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是分别由一个或几个人物为中心，其他一些人物作陪衬，组成一个个相对独立的故事。各个故事随着有关人物的出现而展开，又随有关人物的退去而结束。众多人物、故事有主次，有侧重。此故事是主角，另一故事就成了次角。其中又穿插过渡性人物、事件，粘连紧密，转换自然。虽然是长篇小说，实际上近于许多短篇小说的连缀组合。
体会批判精神

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共20张ppt) 2022-2023学年统编版语文九年级下册

专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
漫画式的夸张
在真实的基础上加以必要的夸张，突出人物的可笑与可鄙。如描写范进中举后喜极而疯，出尽洋相，讽刺了封建科举制度对读书人的毒害；严监生为了灯盏里的两茎灯草迟迟不肯咽气，辛辣地讽刺了他的吝啬。
同一人物前后行为的对比。如胡屠户在范进中举前对比的讽刺艺术后对范进态度的不同，体现出当时见风使舵、欺下
2．归类比较是读名著的好方法，请用此法完成《儒林外史》阅读。
阅读策略
内容呈现
思考与理解
“兄弟”形象归类
①严贡生、严监生 ②王德、王仁 ③杜慎卿、杜少卿 ④娄三、娄四
这几组兄弟中，品性大相径庭的两组是 ①③，大同小异的两组是 ② ④②。④(均选填序号)
①安身寺院，靠写字为生 ②以卖火纸筒为生，下棋市井“奇很厉害 ③开小茶馆，爱人”归类财，慷慨资助别人 ④做裁缝，学弹琴写字，也学作诗
媚上的社会风气。
将理想中的社会风气与真实的社会现象对比。将作品中的杜少卿、庄尚志等人的高尚品质与社会现实作对比，突出对比的讽封建制度对人心的腐蚀。刺艺术通过不和谐的人事进行委婉的讽刺，运用白描手法揭示人物性格。如严贡生正在范进和张静斋面前吹嘘自己的为人时，下人禀报他的恶事，讽刺了他的无赖奸诈。
满口是“久仰老先生”。
贪
为了表示自己为政清廉，对朝廷各项法令严加执
官汤奉( 行。朝廷有禁杀耕牛的禁令，汤奉不问因由，竟
污汤知县然将做牛肉生意的老师傅活活枷死，闹得群众义
吏 ) 愤填膺，鸣锣罢市。一年下来居然搜刮了八千两
银子。
贪财、作威作福。
①得到马二先生的资助回家悉心照顾父亲。刻苦读书开始时孝
①五十多岁才中进士，为人实在，殿试时写了真

(2024年)《名著导读《儒林外史》》PPT课件

2024/3/26
9
03
主要人物形象分析
2024/3/26
10
腐儒形象
2024/3/26
周进、范进
他们是腐儒的典型代表，深受科举制度的毒害，一味追求功名利禄，却缺乏真才实学。
马二先生
他游西湖时面对美景无动于衷，却沉醉于自己的八股文中，充分展现了一个迂腐的儒生形象。
11
假名士形象
他们自命清高，实则虚伪势利，追求名利，是假名士的代表。
反映科举制度对社会风气的败坏
03
通过描写士人为了功名不择手段、道德沦丧等行为，反映科举
制度对社会风气的败坏。
19
批判封建礼教和等级制度
批判封建礼教对人性的束缚
通过描写封建礼教对妇女的压迫和束缚，以及对人性的扭曲和摧残，批判封建礼教的反动性。
揭示等级制度的弊端
通过描写不同等级人物之间的矛盾和冲突，揭示等级制度的弊端和不公。
帮助学生了解《儒林外史》的历史背景、作者生平、文学成就等方面的知识引导学生深入思考《儒林外史》中的人物形象、社会现象及其现实意义
4
儒林外史简介
《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，以写实主义手法描绘了各类人士对于 “功名富贵”的不同表现
小说通过对吃人的科举、礼教和腐败事态的生动描绘，展示了在科举制度毒害下的士人群体丑态及其封建末世的社会特征
《名著导读《儒林外史》》 PPT课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 引言 • 儒林外史背景及作者简介 • 主要人物形象分析 • 讽刺手法与艺术特色 • 社会意义与思想内涵 • 阅读方法与建议
2
2024/3/26
01

第三单元名著导读《儒林外史》课件(共31张PPT)统编版语文九年级下册

或者让被讽刺对象冠冕堂皇的言辞与其卑鄙的行为成鲜明的对照，从而将深藏在人物心灵深处的可笑、可鄙和可恶揭示出来。
阅读下面两文段，然后在在横线上填上合适的词语，将情节概括补充完整。
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对________（身份）________（态度）
梅玖对_老__童_生__周_进__冷__嘲_热__讽__
思考：联系上下文，找到其中的讽刺之处。
示例：范进连考二十多次，总未能进学。他的自我解释是“总因童生文字荒谬，所以各位大老爷不曾赏取。”究竟要采取什么样的测定方式才能鉴别范进所作的八股文的优劣呢？周进首次“将试卷用心用意看了一遍，心里不喜道‘这样的文字，都说的是些甚么话！怪不得不进学！’” 看第二遍时才“觉得有些意思”。看罢第三遍才说“这样的文字，连我看一两遍也不能解，直到三遍之后，才晓得是天地间的至文！真乃一字一珠！可见世上糊涂试官，不知屈煞了多少英才！”在这里八股文的优劣随着周进的主观好恶而发生着变化。这一段对周进录取范进过程的细节描写讽刺了科举制度发展到明清时期的腐朽没落。
（一）反语
反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、 “反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。
找出下列回目名称中的讽刺之处，并说一说表达效果。第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报第十八回约诗会名士携匡二第十九回匡超人幸得良朋
往前走过了六桥，转个弯，便像些村乡地方，又有人家的棺材厝基。中间走了一二里多路，走也走不清，甚是可厌。……马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室。吃了一碗茶。里面的门锁着，马二先生要进去看。……里面是三间大楼，楼上供的是仁宗皇帝的御书。马二先生吓了一跳，慌忙整一整头巾，理一理宝蓝直裰，在靴桶内拿出一把扇子来当了笏板，恭恭敬敬，朝着楼上扬尘舞蹈，拜了五拜。……

《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外史课件18页PPT

《儒林外史》名著导读-名著导读儒林外史课件
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
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71、既然我经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非