荷叶圆圆 上课
(精品教案)《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文(精选5篇)
（精品教案）《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文（精选5篇）为大伙儿收集的《荷叶圆圆》优秀讲课稿范文（精选5篇），欢迎大伙儿借鉴与参考，希翼对大伙儿有所帮助。
《荷叶圆圆》是一年级下册第四单元的一篇课文。
这篇轻松爽朗的散文诗，运用比喻和拟人的手法，形象地让我们感觉到了充满童趣的夏天，让我们触摸到了生机勃勃的荷叶，更让我们体会到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜欢之情以及他们开心的心情。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富心里体验，激发想象。
依照本课的课型特点和在教材中所编排的位置，针对学生的实际事情，制定本课的教学目标：1、结合课文的词句、认识“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,可以背诵课文。
3、明白课文内容，感觉夏天的美好，激发对大自然的热爱之情。
其中认字和朗读是学习的重点，从读中去感悟夏天的美好，进而树立爱护大自然的意识是教学的难点。
1、采纳听读识字法举行教学，将识字与读书密切结合，寓识于读，以读促识，充分利用儿童的日子经验，注重教给识字办法。
2、积极倡导自主、合作、探索的学习方式。
别管是识字依然阅读，我都采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主识字，自读自悟，帮助学生学会学习，积存和感悟语言，增强学生的语言表达能力，提高人文素质。
设计充分尊重学生独特的感觉、体验和明白，让学生自个儿的独立考虑取代统一答案，让学生自个儿对课文内容的领悟取代教师的说解分析，让学生自个儿的感性体验取代整齐划一的明白指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务，体现学生学习的自主性和探索性。
3、设计时注重激发学生的情感，采纳玩中学文、寓教于乐的方式举行教学，符合一年级小朋友的身心特点，使小孩们在别知别觉中掌握知识、领悟内容、进展能力。
（一）创设情境，激发兴趣兴趣是小孩们获得知识的内在动力，学生有了兴趣，学习对他们来讲别是一种负担，而是一种享受，一种愉快。
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）
《荷叶圆圆》教案（精选16篇）《荷叶圆圆》教案篇1教学目标的确定：⑴知识目标：①认识“荷、珠”等12个生字。
②正确、流利地朗读课文。
⑵能力目标：①图文结合，培养学生的观察能力、口头表达能力和有感情地朗读课文的能力。
②通过小组合作学习，培养学生自主学习、团结协作的精神。
⑶情感目标：感受充满童趣的夏天，体会夏天的快乐。
教学重、难点的确定：⑴教学重点：识字；正确、流利地朗读课文。
⑵教学难点：识记一些较难的字。
教学理念的定位根据《语文课程标准》的实施建议中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级以具体形象思维为主、活泼好动的特点，我把本节课的教学理念定位在：“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。
通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃的交流识字方法、采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。
教法、学法指导本课时主要是识字和朗读的教学。
在中，根据低年级识字、阅读教学的特点，我利用多媒体创设情境，直观形象进行识字教学。
教学流程：一、课前三分钟说话：说说夏天二、利用多媒体创设情境导入新课：1、师：刚才说话的同学给大家带来的礼物是用生动的语言介绍了荷花、荷叶。
小朋友，今天老师给大家带来一位好朋友，我们一起来认识一下吧！（同时多媒体出示荷叶）2、认读“荷叶”并给“荷”组词。
3、荷叶是什么样的？（学生回答，教师板书课题）齐读课题。
4、刚才有位同学给大家背了一首有关荷花的古诗，你还知道哪些写荷花和荷叶的诗句和词语吗?学生回答完教师多媒体展示让孩子欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读感悟优美词句。
说说欣赏后的感受。
（如：杨万里《小池》泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。
婀娜多姿，亭亭玉立、争奇斗艳、清香四溢——）三、初读感知，识记生字。
1、荷花和荷叶很美，写荷花荷叶的诗文和词语也很美，我们要学的课文更美，让我们一起欣赏吧？（课文情境朗读）2、孩子们，美吗？让我们一起在这篇轻快、活泼的散文诗里，感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶吧。
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)
《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)下面是分享的精选《荷叶圆圆》教案7篇(荷叶圆圆优质课教案)，供大家参阅。
精选《荷叶圆圆》教案1学习目标：1. 能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2. 借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开” 等词语的意思。
3.学习并模仿“ 荷叶圆圆的，绿绿的” 的句式说话。
学习重点：借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思;模仿“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。
学习过程：第一课时板块一、情境导入，揭示课题。
今天，老师给你们带来一件礼物，你们瞧。
(出示PPT 图片) 师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?让我们看着池塘里的荷叶，美美地读一读这句话：“ 荷叶圆圆的，绿绿的。
”板块二、初读课文，由浅入深师：这圆圆的荷叶多美啊，看它还引来了许多好朋友，有哪些呢?请小朋友们自由读课文，读准字音，标出自然段。
不熟悉的生字宝宝多读几遍，用学过的方法记住它们。
一些淘气的字宝宝又跑回课文中了，它们想考考大家，你们可一定要努力认准它们啊!PPT 出示图和词语。
接下来老师把生字宝宝的拼音帽子去掉，大家能认识它们吗?我们来试试读一读词语吧!PPT太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。
我们一起来叫叫它们的名字吧!板块三、表演配动作，学写生字。
赶快读读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，一边读一边找出荷叶的小伙伴。
读了课文，你最想跟哪个小伙伴交朋友呢?把它读给同桌听。
如果能配上动作就更好了!全班交流，指名表演，提示学生关于动作的词。
配乐朗读课文。
全班一起读一读，演一演。
今天我们认识了荷叶的四个小朋友，请你连一连语文书后面的第二题。
全班交流。
师：小水珠把荷叶当成了(摇篮) ，小蜻蜓把荷叶当成了(停机坪) ，小青蛙把荷叶当成了(歌台) ，小鱼儿把荷叶当成了(凉伞) 。
学习“台、朵、鱼” 。
台：撇折中线起笔，折落在横中线略微向上斜。
口要上宽下窄。
小学一年级《荷叶圆圆》课堂活动教案
荷叶圆圆课堂活动教案
一、教学目标
1.学生能熟练掌握《荷叶圆圆》的歌曲内容，通过书本、画板、幻灯片等多媒体资料认识荷叶的形态、颜色和生长环境。
2.通过观察和实践，提高学生动手操作及合作精神。
3.培养学生对大自然的热爱和对美好事物的感受。
二、教学内容
1.《荷叶圆圆》歌曲学唱。
2.认识荷叶形态、颜色及生长环境，用图片或实物进行展示。
3.制作荷叶，学生通过剪纸和折纸进行操作。
三、教学过程
1.歌曲学唱
老师播放《荷叶圆圆》的歌曲，带领学生跟着节拍一起唱。
2.认识荷叶
老师用图片展示荷叶的形态、颜色及生长环境，并让学生进行观察，了解荷叶的特点和成长环境。
3.荷叶的制作
老师向学生展示制作荷叶的步骤，并要求学生进行操作。
学生可通过剪纸和折纸的方式制作荷叶，并用颜色涂上荷叶的颜色。
4.课堂展示
学生将自己制作的荷叶展示在桌子上，同时分享自己在制作中的经验及感受。
四、教学评估
学生制作的荷叶形态是否合理，颜色是否符合实际的荷叶，操作过程是否顺利，是否掌握了歌曲《荷叶圆圆》的歌词。
能否表达对大自然的热爱和对美好事物的感受。
五、教学反思
通过本次课程，学生们加深了对荷叶的认识，了解了荷叶的形态、颜色和生长环境，同时也增强了运用剪纸、折纸等动手操作的能力。
课堂活动的开展让学生们体验到了工作中的团队协作精神，并提高了他们的艺术修养和审美情趣。
《荷叶圆圆》教案7篇
《荷叶圆圆》教案7篇作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！书读百遍，其义自见，以下是小编帮大家找到的《荷叶圆圆》教案7篇，欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《荷叶圆圆》教案篇一教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
教学目标1、认识“摇、珠”等12个生字，会写“亮、机、朵”三个生字。
（重点）2、正确流利有感情地朗读课文。
（难点）教学过程一、诗歌导入，揭示课题生齐背诵《江南》，感受江南夏日的美好，乐趣。
其实不止古代的诗人赞荷花，现在的人们也很喜欢呢。
让我们一起走进今天的学习。
呈现教具“莲叶”，解释也叫荷叶。
看它的外形，请生回答：圆的。
今天一起来学习关于荷叶的一篇精美的文章板书：荷叶圆圆。
带着圆圆的感觉再次齐读课题：荷叶/圆圆。
二、初读课文，读句识字1、师范读课文2、生自由读课文。
⑴借助拼音把字音读准确，并且把句子读通顺；⑴圈一圈，在文章中圈出会认的字。
⑴标出段落序号3、识字教学⑴把这些生字词从课文中请出来，你还认识它吗？①课件展示：水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪歌唱透明翅膀展开一朵朵②教学：自由读、跟着老师读、齐读、去拼音读、开火车读、小老师带读。
⑴你有什么好的方法记住这些生字呢？①出示水珠，“珠”字标红。
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察、思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方法，提高学生的语言表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
三、教学难点1. 生字词的学习与理解。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 图片、实物等教学辅助材料。
3. 课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，激发学生学习兴趣。
（2）教师简要介绍课文内容，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
3. 情景表演（1）学生分组，每组选择一个情景进行表演。
（2）教师引导学生充分发挥想象力，创意表演，培养学生的表演能力和团队协作精神。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
5. 作业布置（1）熟读课文，加强生字词的记忆。
（2）观察大自然，写一篇关于大自然的短文。
6. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，是否正确、流利、有感情。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否正确拼读和理解词义。
3. 学生参与情景表演的积极性，表演是否生动、富有创意。
4. 学生对大自然观察的短文，内容是否丰富、观点是否明确。
七、教学拓展1. 组织学生进行荷叶绘画活动，让学生更加直观地感受荷叶的形状和颜色。
《12荷叶圆圆》课堂实录
3.审美情趣：通过赏析课文，培养学生对自然美的感知和鉴赏能力，激发学生对大自然的好奇心和探索欲。
4.文化认同：让学生了解和传承我国优秀的传统文化，激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
5.团队合作：课堂讨论环节，培养学生主动参与、乐于合作、善于沟通的团队精神，增强集体荣誉感。
6.自主学习：鼓励学生在课后主动复习、拓展学习，培养自主学习能力和良好学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“荷、叶、圆圆”等。这些字词是课文的基础，学生需要熟练掌握它们的读音、书写和意义。
举例：字词“荷”的笔画结构，正确书写；理解“荷叶圆圆”形象描绘的意境。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《荷叶圆圆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在夏天的时候，有没有见过荷塘里的荷叶？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索荷叶的美丽和奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与荷叶相关的特点或作用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动。学生们观察荷叶的形状、颜色和纹理，并记录下来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的观察成果，分享荷叶的特点和美丽。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.课文赏析：Biblioteka 过分析课文，引导学生感受荷叶的特点，培养审美情趣。
5.课堂互动：开展小组讨论，让学生分享对荷叶的观察和感受，提高表达能力。
《荷叶圆圆》教案(精选5篇)-最新
《荷叶圆圆》教案（精选5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是整理的5篇《《荷叶圆圆》教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《荷叶圆圆》教案篇一[教学目标]：1、能在阅读的过程中较熟练地借助拼音读准“荷、绿、台、放、朋、友、油、还”8个生字，能正确描摹“荷、友”两个生字。
2、了解课文内容，感受荷叶给大家带来的欢乐。
3、看图展开想像，练习把话说完整，说规范。
[教学时间]：—教时[教具准备]：多媒体、小黑板、录音机[教学过程]：一、揭示课题1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？媒体逐一出示：什么星球圆圆夜空挂？月亮圆圆夜空挂。
什么饼儿圆圆中秋尝？月饼圆圆中秋尝。
什么叶儿圆圆水里长？荷叶圆圆水里长。
2、看，这就是荷叶。
(出示“荷叶”图片板书：荷叶)，学习生字“荷”，认识草字头。
3、荷叶有个好听的名字：荷叶儿，谁来读？4、你能用一个词来形容一下荷叶儿吗？学生自由表达。
5、是呀，“荷叶儿，圆圆的，绿绿的。
” (媒体出示)，读。
（问答形式，强凋重音）6、《荷叶圆圆》，这就是我们今天要学的课文。
完整课题，板书：圆圆，你们喜欢这样的荷叶吗？把你们的喜欢读出来。
7、指名读课题，齐读。
二、整体感知1、过渡：可爱的荷叶不仅咱们喜欢，许多小伙伴也喜欢。
打开课本，把荷叶的好伙伴找出来，用笔圈一圈。
童谣指导学习习惯：文具盒，轻打开，学习用品请出来。
认真找，仔细圈，比比谁的动作快。
2、交流，贴图：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友3、你能按顺序填一填，说一说吗？出示填空：荷叶的小伙伴有（），有（），有（），还有（）。
4、学习“朋友”（“友”读轻声）开火车读，指导写“友”字，书空。
三、学习课文（一）指导学习第二节。
1、荷叶的好伙伴可多了，小水珠把荷叶当成什么呢？请小朋友听仔细。
老师范读：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”……2、交流：（1）小水珠把荷叶当成什么呢？交流，板书“摇篮”，出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
《荷叶圆圆》优秀教学设计【精选7篇】
《荷叶圆圆》优秀教学设计【精选7篇】篇一：《荷叶圆圆》教学设计篇一一、教材分析《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
二、教学目标根据一年级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：1、知识与技能：认识12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。
3、情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
三、教学方法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，于是结合我班学生实际情况，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。
我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
四、教学过程兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维的巨大推动力。
我班学生喜欢欣赏精美图画，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生欣赏夏日荷塘风景图，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。
上课伊始，我`先播放课件：伴随着美好的音乐，出现一池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景图，学生一边欣赏，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。
【精选】荷叶圆圆教案4篇
荷叶圆圆教案【精选】荷叶圆圆教案4篇作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的荷叶圆圆教案4篇，希望对大家有所帮助。
荷叶圆圆教案篇1教材分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞??课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天、大自然的美好。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第2－5自然段是本文的重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和词语训练。
课后“我会认”中的12个生字是本课要求会认的生字；“我会写”田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
课后练习是“朗读课文，背诵课文”。
练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
学生分析：夏天是孩子们的，欢乐是孩子们的，梦想是孩子们的。
孩子们对夏大有一定的感性认识：知道夏天是炎热的，知了在树上唱起歌；荷花展开了笑脸；小伙伴们穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋??一年级的学生，已经初步认识了许多客观事物，能说出他们的名字和一些现象，还能简单地表达自己的意愿。
但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。
为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言。
教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，有主动识字的愿望。
正确书写“是、朵”等六个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
课文《荷叶圆圆》 第二课时优秀教学设计
课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《荷叶圆圆》第二课时优秀教学设计1 教学目的：1、指导朗读。
引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程：一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
2、学生猜出谜底：荷叶。
教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做抢读：游戏。
（1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行游戏。
3、做给生字找朋友的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。
下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放课件。
3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？4、学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。
下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。
教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇
《荷叶圆圆》第一课时教学设计优秀8篇《荷叶圆圆》教学设计篇一【教学策略】指导感情朗读法、游戏法、自主合作探究法、观察法【教学目标】1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学重点】1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
【教学难点】1、识字、写字。
2、有感情地朗读课文【教学准备】1、展台、生字卡片2、荷叶、小蜻蜓、小鱼儿、青蛙、小水珠的图片3、教学课件【教学过程】一、导入新课1、师：同学们，今天呀，一位新朋友来到了我们一年级一班，快来看，它是谁？(出示课件荷叶)2、哪个小朋友来说一说荷叶是什么样的？(荷叶圆圆的，绿绿的)3、师：小朋友说得真好，观察得真仔细。
今天，我们这节课我们就来学习第14课(板书：14荷叶圆圆)，同学们，请伸出你们的小手，跟老师一起书写课题。
(板书完后请同学们齐读课题。
)4、师：这荷叶美不美？这美丽的荷叶啊，不仅吸引了我们班的小朋友，还吸引了一群可爱的小精灵呢！它们都是谁，你们想不想知道啊？(想)，要想知道它们，生字宝宝说了，得先过它这一关，有没有信心闯过这一关？二、初读课文，学习生字1、师：请看大屏幕，你认识它们吗？谁愿意当小老师领着大家读一读？(两生)2、师：真是称职的小老师。
3、师：去掉拼音，你还认识它们吗？自己大声地读一读。
这次谁想当当小老师？(两生)4、师：同位互相检查一下。
5、师：现在老师要来考考你。
看你认识它们了吗？想不想来一次小比赛？男女赛。
6、全班齐读。
7、师：同学们都读得很棒，看来这一关，同学们都闯过了。
听，荷叶姐姐给大家鼓掌了。
(课件播放掌声)三、检查课文的理解1、师：生字宝宝现在是我们的好朋友了，把它们送回到课文里你还认识它们吗？3、师：四个可爱的小精灵分别把荷叶当作了什么呢？快速读课文，把它圈出来。
《荷叶圆圆》教案推荐5篇
《荷叶圆圆》教案推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《荷叶圆圆》优秀教案5篇
《荷叶圆圆》优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：a. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 学生能够理解课文大意，掌握生字词。
c. 学生能够认识荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 过程与方法：a. 通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过小组讨论，培养学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
b. 培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 正确、流利、有感情地朗读课文。
b. 理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：a. 生字词的理解与运用。
b. 想象画面，感受荷叶的美丽和生机。
三、教学准备1. 教学课件：荷叶、小水珠、小鱼、小蜻蜓等图片。
2. 教学素材：课文原文、生字词卡片。
3. 教学用具：投影仪、录音机、磁带。
四、教学过程1. 导入新课a. 出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
b. 邀请学生分享他们对荷叶的了解。
c. 引导学生思考：荷叶为什么这么圆？它有什么特点？2. 学习课文a. 教师范读课文，学生跟读。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 小组讨论：课文描绘了荷叶上的哪些小动物？它们分别在荷叶上做什么？3. 学习生字词a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 教师解释生字词的含义。
c. 学生分组练习，巩固生字词。
4. 想象与创造a. 教师引导学生想象荷叶上的画面，鼓励学生发挥创造力。
b. 学生分享自己的想象和创作。
5. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 学生谈一谈他们对荷叶的认识和感受。
c. 布置作业：画一画荷叶上的小动物，并写一写它们在荷叶上的生活。
五、课后反思本节课通过观察图片、学习课文、掌握生字词、想象与创造等活动，让学生了解了荷叶及荷叶上的小动物。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、想象力和创造力。
《荷叶圆圆》教学案【11篇】
《荷叶圆圆》教学案【11篇】《荷叶圆圆》教学设计篇一教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会认会写“朵、机、我”三个生字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3．在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往。
教学方法：自主识字、体会中朗读、探究中写字课前准备：生字卡片、苹果形状的生字卡片、多媒体课件教学过程：一、看图谈话导入新课（2分钟）师：老师今天给小朋友们带来了一幅图，小朋友们看图上画了些什么？（出示课件：荷叶图）生1：有美丽的荷花，有绿绿的荷叶。
师：你观察得真仔细。
绿绿的荷叶是什么形状呢？生2：圆圆的。
师：我们今天学习第14课《荷叶圆圆》，小朋友们看老师板书课题。
师：小朋友们，我们一起把课题读两次吧！过渡：小朋友，你们想不想知道这篇课文讲了什么有趣的事吗？生：想！师：请同学们打开语文书，翻到第14课。
二、初读课文（3分钟）1、读前提要求。
师：在读之前，老师想问问小朋友们，读课文时要注意些什么？生1：要借助拼音读准字音。
生2：要流利地读课文。
生3：有标点符号的地方，要注意停顿。
师：这几位小朋友真棒，给大家提了这么多要求，小朋友们能做到吗？生：能。
师：请小朋友们自由地、大声地读吧！2、学生自由读课文，老师巡视。
（老师做举手动作，示意读完课文的小朋友举手。
）3、了解全文。
师：小朋友们已经读完课文了，课文中有哪些好朋友呢？生1：有小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。
师：你真能干，把课文中的好朋友都说了出来，请小朋友看大屏幕。
课件出示“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”的。
图片和名称。
师：请小朋友们向这四位好朋友打下招呼。
生齐读“小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿”。
过渡：小朋友认识了四位好朋友高不高兴？生：高兴！师：老师还给你们带来了一些词语，要是你把他们全认识了，你会更高兴的！三、认生字（18分钟）1、出示课件：师：请小朋友们自由拼读大屏幕上的词语。
荷叶水珠摇篮透明翅膀停机坪亮晶晶笑嘻嘻一朵朵很美很美2、去掉拼音学生齐读词。
《荷叶圆圆》教案6篇 荷叶圆圆课文教案
《荷叶圆圆》教案6篇荷叶圆圆课文教案下面是收集的精选《荷叶圆圆》教案6篇荷叶圆圆课文教案，供大家参考。
精选《荷叶圆圆》教案1【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感受大自然的美好，激发起爱护、保护大自然的情感。
【教学用具】生字卡片、头饰、幻灯、挂图。
【设计意图】《荷叶圆圆》是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。
在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。
本节课我采用的是闯关的形式，即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关，各小组之间争先恐后的比赛学习，努力闯关、争当优胜小队，各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣，为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。
这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
【教学过程】一、激发学生兴趣，谈话导入师：孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。
(学生回答)师：今天，老师带来了一幅夏天里一处美景的图画，你们想看吗?(出示挂图)好看吗?你都看到了什么?(学生用自己的话说说看图的感受)师：你们说得真好!今天我们就来学习《荷叶圆圆》这篇课文，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧!从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力，共同努力闯关，争当优胜小队，争得开放的荷花，想吗?二、闯关学知识1、挑战第一关──识记生字关：⑴ 幻灯出示：明确自学要求自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的方法记住生字、词后，向组员汇报，可以互相帮助，小组力争第一。
⑵ 教师巡视、指导。
⑶ 检查(教师检查与学生互提互检相结合)：检查识字情况;理解“摇篮”、“停机坪”的意思;会用“亮晶晶”、“透明”说话。
荷叶圆圆上课
《荷叶圆圆》教学设计一、猜谜导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师在这儿就给大家准备了一个有意思的谜语。
听好了：圆圆大绿盘，浮在水面上。
水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。
猜一猜，这是什么？（荷叶）板书荷叶（课件出示荷叶）你们瞧，荷叶是什么样的？（圆圆的，绿绿的）课件出示句子（荷叶圆圆的，绿绿的。
）你还会说这样的句子吗？苹果（），（）。
今天，让我们一起来学习第13课：《荷叶圆圆》（板书课题，齐读课题）二、创设情境，学习生字师：想要学好这篇课文，我们得闯四个关哦！有没有信心？生：有师：准备出发第一关，小小手，来采莲。
（手指点到书）认真听老师读课文，把你不会读的生字宝宝圈出来。
生字宝宝真淘气，藏到荷叶里了呢，要是你能把它请出来，荷叶就送给你哦。
（课件出示荷叶，点名读词语）哇，你真棒呀，荷叶送给你。
（奖励读对词语的同学一片荷叶）表扬（xx班的孩子们真能干，邱老师可喜欢你们啦。
（第一关顺利通过，大拇指送给你们）荷叶真美啊！我多想画一画。
第二关，巧巧手，来画莲。
（课件出示美字）仔细观察美是什么结构，（上下结构）写的时候应该注意什么呢？（上小下大，这就是中国汉字的谦让美）谁的小手最漂亮？我们一起把美写一写。
你有没有好的方法记住它？老师教你一招。
（巧记美：羊大为美）表扬（你写的字真美啊）（小朋友们的手真是太巧了，美字写得美美的）现在，老师要加大难度了哦。
第三关，动动脑，来戏莲。
在学习课文前，老师有两个要求，我们来读一读吧。
三、品读课文（课件出示自读提示）1、自由朗读课文，标出自然段。
2、文中有哪些小伙伴和我们一起戏莲？师：读好了的请举手。
课文共有几个自然段。
（课件出示课文内容）有哪些小伙伴戏莲呢？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）生边说，师板书。
让我们一起变成小水珠吧，全班齐读这段话。
（课件出示第二自然段）师：小水珠在荷叶上干嘛呢？（躺）还做了什么？眨着亮晶晶的眼睛。
大家跟着老师做动作来感受一下小水珠的乐趣吧。
荷叶圆圆讲课
至目录
小结、作业：
同学们，大自然中有这么美的荷 塘景色，我们应该好好保护它，不 能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。 课后请同学们把美丽的荷塘景色画 下来，并在一旁写你想说的 话。
下一页
眼睛
亮晶晶的眼睛 眨着亮晶晶的眼睛
翅膀
透明的翅膀 展开透明的翅膀
水花 很美很美的水花
捧起很美很美的水花
躺在荷叶上
立在荷叶上
。
。
荷叶是盛米饭的
碗
。
荷叶是小朋友的
雨伞
。
（ （
）说：“荷叶是我的 。
）。”
你能看着图，把下面的句子说完整吗？
西瓜是小熊的帽子。 树叶 是小蚂蚁的小船 篮子 。 蘑菇是小白兔的 。
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙说：“荷叶是我的（
（ ）在荷叶上，呱呱地（
）。”小青蛙
）。
小鱼儿说：“荷叶是我的（ ）。”小鱼儿在
荷叶下（ ），（
）一朵朵很美很美的水花。
我会写
结构：上下
是(是否)(是非)(不是)
是
”的横在横中线上，竖
笔顺：
笔画：九画
要点：
“日”在横中线上边；“ 在竖中线上，撇短捺长。
我会写
结构：上下
朵(耳朵)(花朵)(云朵)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱxī
荷叶 水珠 摇篮 蹲下
停机坪 透明 翅膀
笑嘻嘻 亮晶晶
亮晶晶 绿油油 金灿灿 红彤彤
笑嘻嘻 黑乎乎 慢吞吞 绿油油
荷叶圆圆(上课用)
《14、荷叶圆圆》第二课时一、导入：这节课我们继续来学习第14课荷叶圆圆。
请同学们仔细看老师写课题，写字就要一笔一画，这样写出来的字才漂亮，注意写“叶”字的时候口字旁要偏上，圆圆要先写里面的字，再关门。
谁来读一读课题。
这位同学读得非常好，我们都像她一样一起读一读。
二、复习字词：同学们读得非常好。
上节课我们还认识了一些词语宝宝。
我们一起来读一读吧！出示词语：水珠摇篮齐读透明翅膀师：用我们刚读过的一个词来形容一下（）的翅膀。
生1：透明的翅膀生2：美丽的翅膀齐读停机坪师；什么叫停机坪？生：就是飞机停靠的地方。
齐读：笑嘻嘻亮晶晶师：你还能说出像这样的词吗？生：金灿灿绿油油胖乎乎齐读：凉伞歌台荷叶师：荷叶这个词，出现在课题中，请你用荷叶来说一句话。
生1：荷叶圆圆生2：圆圆的荷叶很美。
三、自由读文，整体感知：师：瞧，这荷叶多美啊！你们说这是一张怎样的荷叶？生：绿油油的荷叶。
师：“绿油油”用得好，关注到了荷叶的颜色，还有呢？生：圆圆的荷叶。
师：好，从荷叶的形状来说。
你呢？生：大大的荷叶。
生：惹人喜爱的荷叶。
师：好极了！你们都挺喜爱荷叶的，谁带着你们的喜爱之情来读一读。
（屏幕：荷叶圆圆的，绿绿的）（一个学生读得非常准确，声音非常甜美，读出了那种对荷花的喜爱之情。
）师：读得真好！老师听出来了，荷叶又圆又绿。
谁看到的荷叶比这位同学看到的还圆还绿呢？（同学们纷纷举手，老师示意大家一起读）生：（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。
师：我听出来了，同学们都很喜爱荷叶。
除了你们喜欢荷叶外还有很多的人也喜欢这么大这么圆的荷叶。
是谁呢？请同学们翻开课文，摆好读书姿势，自由地读一读，同时用你手中的笔圈一圈：谁还喜欢这圆圆的荷叶?师：同学们可真会读书，读得又快又好而且还能带着老师的问题读。
谁来说一说谁也喜欢这又圆又绿的荷叶？生：小蜻蜓也喜欢这又圆又绿的荷叶。
师：好！找到了一个还有吗——生：还有小青蛙也喜欢这个荷叶。
师：对！还有吗——生：小水珠也喜欢荷叶。
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我会写
结构：上下
形近字：走
是
”的横在横中线上，竖
笔顺：
笔画：九画
要点：
“日”在横中线上边；“ 在竖中线上，撇短捺长。
我会写
结构：上下
形近字：呆
朵
笔顺：
笔画：；六画
要点：
上小下大。“木”横长，写在横中线上，竖在竖中线 上，撇捺舒展。
我会写
结构：上下
形近字：盖
偏旁： 美字头
美
笔顺：
笔画：九画
要点：
há n
1
争 奇 斗 艳
zhēnɡ
qí dòu yà n
2
qīnɡ
xiānɡ sì yì
清 香 四 溢
3
亭 tí nɡ 亭 yù 玉 lì 立
tí nɡ
4
夏天的早晨
清晨，草坪上静悄悄的。一位妈 妈蹲在摇篮边，笑嘻嘻地看着躺在摇 篮里的小宝宝。小水珠也蹲在小草的 肩膀上，闪着亮晶晶的眼睛。一只蝴 蝶飞来了，停在摇篮边，展开彩色的 翅膀，跳着欢快的舞蹈。花儿笑了， 小草也笑了。 夏天的早晨多美呀！
1、亮晶晶
笑嘻嘻
ABB式叠词——形容词
红润润
绿油油
黑乎乎
一片片
冰凉凉
2、一朵朵 一只只 一条条
ABB式叠词——量词
一块块
一束束
夏天到，夏天到， 圆圆荷叶长得好。
小水珠，亮晶晶，
摇篮里面摇一摇。
小蜻蜓，翅膀大，
停机坪上跑呀跑。
小鱼儿，笑嘻嘻。
青蛙蹲着呱呱叫。
含 bāo 苞 yù 欲 fà nɡ 放
歌台
蹲
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶 上，呱呱地放声歌唱。
小青蛙说：“荷叶是我 的歌台。”小青蛙蹲在荷 叶上，呱呱地放声歌唱。
凉伞
游
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下
笑呵呵
笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
高兴的样子。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小雨儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，溅起一朵朵很美很 美的水花。 返回
坪 透 翅 膀 蹲 嘻
hé
zhū yáo lán tòu
chìbǎng
荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀
jīng tí pí ng ng xī dūn
亮晶晶 停机坪 笑嘻嘻 蹲
新朋友老朋友我都认识
喜----嘻 支----翅 平----坪 秀----透 球----珠 尊----蹲
荷叶长得什么样？
荷叶圆圆的，绿绿的。
说话练习
荷花说：“荷 叶是我的 ”
荷叶是小乌龟的 荷叶是小鸟的 。。ຫໍສະໝຸດ 荷叶是田螺姑娘的。
荷叶是米饭的
。
荷叶是小朋友的
。
（ （
）说：“荷叶是我的 。
）。”
我会填
（ 圆圆的 ） （ 绿绿的 ） 荷叶
（ 大大的 ） 眼睛 （ 明亮的 ） （ 漂亮的 ） 水花 （ 很美的 ） （ 透明的 ） 翅膀 （ 有力的 ）
14.荷叶圆圆
珠 摇 篮 晶 停
pí tò chì bǎnɡ dūn nɡ u
zhū
yá o
lá n
jīnɡ tí nɡ
xī
坪 透 翅 膀 蹲 嘻
珠 摇 篮 晶 停
pí tò chì bǎnɡ dūn nɡ u
zhū
yá o
lá n
jīnɡ tí nɡ
xī
坪 透 翅 膀 蹲 嘻
荷 珠 摇 篮 晶 停
圆圆的 绿绿的 （ 大大
荷 叶 ）的 荷叶
荷叶的好朋友都有谁呢？
小 水 珠
小 青 蛙
小 蜻 蜓 小 鱼 儿
★荷叶给小水珠、小蜻蜓、小 青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎 样说的？怎样做的？
一边自读课文，一边思考，然 后和你的学习伙伴一起讨论： 1、课文给我们介绍了哪几个小 伙伴？
2、它们分别把荷叶当作了什么？
上窄下宽。横向笔画间隔均匀，最后一横不要太长。
我会写
结构：独体
形近字：找
偏旁： 戈字边
我
笔顺：
笔画：七画
要点：
横起笔在横中线上略向右上倾斜，斜钩起笔要高，在 竖中线上。
我会写
结构：左右
形近字：汁
偏旁： 口字旁
叶
笔顺：
笔画：五画
要点：
左窄短，右宽长。“口”上宽下窄；“十”竖长些。
我会写
结构：左右
摇篮
躺
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在
供婴儿睡觉的家具，形状像篮子
荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
形容物体明亮，闪烁发光。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”
小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
停机坪
立
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立
在荷叶上，展开透明的翅膀。
张开
小蜻蜓说：“荷叶是我 的停机坪。”小蜻蜓立在 荷叶上，展开透明的翅膀。
形近字：肌
偏旁： 木字旁
机
笔顺：
笔画：六画
要点：
左窄长，右宽短。“几”撇起笔在竖中线上，收笔与 横折弯钩齐平。